语文A版第十册《语文乐园八》word教案
语文A版二年级上册《乐园八》教案
2、观察字的书写位置。
3、先描、然后写。
三、语文生活
1、请同学们自己读题目要求。
2、收集一些春联。
3、小组内进行交流。
4、读春联、说意思。
5、请学生抄写春联。
6、在班内开展一次春联展示会,请同学们试着编。
不懂的地方和同桌商定。
观察后书写。
交流后练习编写春联。
板书
设
计语文乐园八ຫໍສະໝຸດ 一、写字板教学目标
1、了解对联知识。
2、写好铅笔字。
3、对生活留心观察。
教学
重点
了解对联。
教学
难点
学写对联。
教具
收集对联。
设计者
二年级教师
教学设想
学生活动
备注
教
学
过
程
教
学
过
程
一、阅读欣赏
1、请同学自己读课文,注意读准字音。
2、指名读短文,说说这篇短文的主要意思。
3、有感情地朗读课文。
4、分角色演一演。
二、写字板。
备注
教
学
过
程
教
学
过
程
一、谈话导入
同学们,今天我们又要一起去语文乐园游玩了,你们高兴吗?那好,让我们快出发吧!
二、词语超市
1.出示课件,词语如下:
地毯乳汁青草
亮光火花洪水
丝带贝壳笛声
2.再出示:
洁白的地毯甘美的乳汁
茂盛的青草柔和的亮光
美丽的火花滔滔的洪水
黑亮的丝带五彩的贝壳
悦耳的笛声
3.练一练
( )的贝壳
学生满怀喜悦进入学习状态.
学生读词语.
让学生说说:这些词语加了修饰词语后,有什么感受.
小学语文A版四年级上册《语文乐园八》教学设计
小学语文A版四年级上册《语文乐园八》教学设计小学语文A版四年级上册《语文乐园八》教学设计教学目标1.通过一字多义的比较,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2.通过积累十二生肖与十二时辰组合的词,以和包括各种动物名字的成语,丰富学生的语汇仓库和运用语言文字的能力。
3.指导书写6个汉字,进一步提高学生的写字能力。
4.自读短文,自主积累词语,培养课外阅读的兴趣。
5.通过开灯谜晚会,培养学生搜集资料,筹划活动的能力,丰富学生的活动体验。
6.指导学生写好习作。
教学重点感受汉字的独特,积累词语,进行阅读和语文生活。
教学难点理解感悟短文《寻找天鹅的人》,练习局面描写和写活动感受。
教学准备词语卡片教学时数4课时教学过程第一课时一、谈话激趣。
师:我们每次到《语文乐园》中走一趟,都会有很多收获。
我们从中学到了很多关于汉字的知识,积累了很多好词好句,培养了我们的口语表达能力……今天的《语文乐园》又将有许多有趣的知识与我们分享,准备好了吗?二、有趣的汉字。
1.学生自由读题中的词语,看看有什么发现?(同一个“深”字,在不同的词语中意思不同。
)2.小组合作,通过查字典,结合自身的阅读经验等方法研讨“深”字的.不同意思。
3.选择有关“深”字的不同词语说句子。
4.想一想,你还发现哪些字在不同的词语中意思不同?三、词语超市。
(一)十二生肖与十二时辰组合的词。
1.自由读,找词语的一起点。
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪2.指名读,重点指导读准带点字的音。
3.齐读。
4.找规律按十二生肖的顺序记一记。
(二)包括各种动物名字的成语。
1.贴出词语卡片,自由读一读。
2.跟同桌的同学读一读,读准字音。
3.仔细观察,你能发现这些词语有什么特点?指名读词语,交流自身的发现:(每个词语都包括动物的名字。
)4.讨论交流,理解词语的意思。
(只需说出大意即可,可以用说话来理解,也可以用讲成语故事来理解。
)5.谁能把所有的词语带回家?指名认读词语,试着用其中的一两个词语说说句子。
语文乐园五ppt鄂教版 [语文A版第十册《语文乐园八》教学设计]
《语文乐园五ppt鄂教版 [语文A版第十册《语文乐园八》教学设计]》摘要:.出示三出《论语》格言警句学生,.学生古寓言《叶公龙》准音通课,出示题目《假如我会七十二变》让学生根据己兴趣、爱、印象将题目审清然引导学生分四组讨论说说己选择这材理由教学目标.正确认和写词语超市词语.通金钥匙提示进步体会通描写人物对话表现人物性格特方法3.积累格言警句.通、熟寓言故事《叶公龙》明白它告诉我们做学问、做人道理5.合理想象以我学会了七十二变题续编故事教学3课教学程课教学目标教学语海拾贝以及主部分围绕假如我学会七十二变展开丰富想象教具准备词语卡片《论语》相关3孙悟空相关教学程、词语超市.开火车词语超市词语完集体正音.教师强调容易错并强化3.看二部分要会写词语说说记住这些形方法.听写二部分词语二、金钥匙.钥匙容说说告诉我们什么写作方法?.单元课代出通描写传神人物对话表现人物性格特句段3.试写段对话表现人物不性格特征.展示对话学生评价三、格言警句.出示三出《论语》格言警句学生.说说三句子概思3.结三句子般用哪方面告诉我们什么道理.学生谈谈己对《论语》了四、主.学生古寓言《叶公龙》准音通课.对照下面词释和了思3.《叶公龙》这故事告诉我们什么道理?.我们生活有叶公这样人吗? 5.学习上、特长培训方面你有没有类似情形呢?你学习了这则寓言故事受到了什么启发? 6.写出你寓言故事题目二课教学目标围绕假如我学会了七十二变展开丰富想象说说己可能遇到人和事编故事说给学听教具准备孙悟空相关教学程、启发谈话激发兴趣学们你们美心灵世界里定装满了美愿望当你看到孙悟空变幻无穷非凡领也许会想假如我会七十二变该多;当你学习感到疲倦也许会想假如我是片由云该多;当你看到病魔夺人生命也许会想假如我是名神医该多让你愿望今天就能实现当然是不可能然而如将你愿望通己想象和幻想己作成现实是完全可能学们你们是否愿把己美愿望写下呢?二、引导领悟写法了助学生领悟假设类想象作写法教师课前先布置学生广泛集有关假设类想象并浏览基础上做摘录笔记然组织课堂讨论提示其规律.课堂讨论激活记忆学们老师布置课前集、了有关假想类想象作想想你这类哪些人或物给你留下了深刻印象?你从受到哪些启发呢?假想类想象作与般写人、记事、写景、状物有什么不呢?.归纳结揭示写法教师先组织学生讨论你认要写假想类想象作必须把握哪几呢?组织学生广泛讨论基础上教师进行归纳结并提示以下写法()根据己愿望推测有理有据情节要生动有趣()想象要胆、合理推测有理有据情节要生动有趣(3)所写理想人或物都应当有人思维和人行要让他们像人那样说话、做事三、启发拨指导选材.启发谈话开拓选材思路学们写假想类想象作写什么都可以如你对流逝光、对古老历史有种揭开谜底欲望你可以把光想象成可以倒流;如你学习感到困倦了你可以把己想象成只鸟条鱼只老鹰如你看到位身患癌症病人死亡线上挣扎你可以把己想象成盒药丸位名医每人兴趣受不生活历不样因每人想象容应该是程式各样、丰富多彩.独立选材分组议出示题目《假如我会七十二变》让学生根据己兴趣、爱、印象将题目审清然引导学生分四组讨论说说己选择这材理由四、扶放结合培养能力了减缓训练坡教师指导学生写作采取根据所提供材写独立构思表达这由扶到放到方法逐步提高学生习作能力.指导学生根据提供材写假设类想象作.引导学生根据己选择材独立构思表达三课教学程指导学生练习写毛笔教具准备毛笔、墨水、纸教学程、出示要写掌握结构学生指名说说这三结构 3指名反馈教师强调二、指导写毛笔教师示写学生观察指名说说写要三、集体评议四、布置作业选用课作业优化设计。
一年级《语文乐园八》教案
一年级《语文乐园八》教案一、教学目标1.巩固并运用本单元所学的生字、词语。
3.提高学生的阅读理解能力,培养学生的表达、交流、合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:巩固生字、词语,提高阅读理解能力。
2.教学难点:运用所学知识进行表达、交流、合作。
三、教学准备1.课件:课文插图、生字词卡片。
2.教具:黑板、粉笔、教鞭。
四、教学过程1.导入新课(1)同学们,上一课我们学习了《语文乐园七》,大家表现得非常棒!今天我们要学习新的内容,那就是《语文乐园八》。
2.学习课文(1)请同学们翻开课本,自由朗读课文,注意声音要洪亮,感情要投入。
(2)老师带领同学们一起朗读课文,注意生字词的读音和停顿。
(3)请同学们分段朗读课文,其他同学认真听,纠正发音错误。
3.学习生字词(1)老师出示生字词卡片,同学们认读并组内交流。
(2)请同学们用生字词造句,展示自己的学习成果。
4.阅读理解a.课文中讲述了哪些有趣的事情?b.你从中学到了什么道理?(2)分组讨论,每组选代表回答问题。
5.表达交流(1)请同学们以小组为单位,用自己的语言复述课文故事。
(2)每组选代表进行汇报,其他同学补充。
6.小组合作(1)请同学们以小组为单位,设计一个关于课文内容的情景剧。
(2)每组进行表演,其他同学观看并评价。
(1)请同学们谈谈本节课的学习收获。
(2)布置作业:回家后,把课文故事讲给家长听,并写一篇关于课文内容的日记。
五、课后反思本节课通过多种形式的教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习语文,提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
但在教学过程中,仍有个别同学注意力不集中,需要加强课堂管理。
同时,要注重培养学生的合作意识,提高课堂互动效果。
重难点补充:教学重点:1.生字词的掌握与运用:确保每位学生都能准确朗读并书写生字词,并能在实际语境中正确运用。
2.阅读理解能力的提升:通过深入理解课文内容,培养学生提取信息、概括主旨的能力。
教学难点:1.生字词的正确书写:对于一些结构复杂的字,学生可能会在书写时出现困难。
部编版语文二年级上册《语文乐园八》教案
部编版语文二年级上册《语文乐园八》教
案
一、教学目标
1. 理解课文《语文乐园八》中的故事情节和主题。
2. 学会运用认读和书写字词的方法。
3. 培养学生对汉字书写的兴趣与积极性。
二、教学重点
1. 感悟课文中的情感和价值观。
2. 培养学生的汉字书写能力。
三、教学内容
1. 《语文乐园八》课文的朗读和讨论。
2. 汉字书写练。
四、教学准备
1. 多媒体教学设备。
2. 《语文乐园八》教材。
3. 笔和纸。
五、教学过程
1. 情境导入:引导学生回忆上节课内容,激发学生的兴趣。
2. 朗读课文《语文乐园八》:教师或学生朗读课文,带领学生感受故事情节和作者的表达方式。
3. 讨论课文:提问学生关于课文内容的问题,引导学生思考和表达自己的意见。
4. 研究认读字词:教师介绍一些新的字词,并进行认读练。
5. 字词书写练:学生进行字词书写练,教师给予指导和纠正。
6. 小结:对研究内容进行总结,强调重点和难点。
六、教学评价
1. 教师观察学生的课堂表现,包括听说读写等方面。
2. 学生完成课堂练和作业,并进行评价。
七、教学反思
1. 分析课堂教学的有效性,收集学生反馈意见。
2. 调整教学策略,改进教学方法。
以上是《语文乐园八》教案的基本内容和安排,具体实施时可以根据班级实际情况进行调整和补充。
2018-2019年语文A版第十册《语文乐园八》word教案
语文乐园八教学目标:1、正确认读和书写“词语超市”中的词语。
2、通过“金钥匙”的提示,进一步体会通过描写人物对话来表现人物的性格特点的方法。
3、积累格言警句。
4、读通、读熟寓言故事《叶公好龙》,明白它告诉我们的做学问、做人的道理。
5、合理想象,以“我学会了七十二变”为题续编故事。
教学时数:3课时教学过程:第一课时一、词语超市。
1、开火车读词语超市中词语,读完后集体正音。
2、教师强调容易读错的字,并强化读。
3、看第二部分的要求会写的词语,说一说记住这些字形的方法。
4、听写第二部分词语。
二、金钥匙。
1、读“读钥匙”的内容,说一说告诉我们什么写作方法?2、在本单元的课文中代出通过描写传神的人物对话来表现人物性格特点的句段。
3、试写一段对话,表现人物不同的性格特征。
4、展示对话,学生评价。
三、格言警句。
1、出示三个出自《论语》的格言警句,学生自读。
2、说说三个句子的大概意思。
3、小结三个句子一般用在哪个方面,告诉我们什么道理。
4、学生谈谈自己对《论语》的了解。
四、自主阅读。
1、学生自读古文寓言《叶公好龙》,读准字音,读通课文。
2、对照下面的字词注释和大意,了解文章的意思。
3、《叶公好龙》这个故事告诉我们一个什么道理?4、在我们的生活中,有叶公这样的人吗?5、在学习上、特长培训方面,你有没有类似的情形呢?你学习了这则寓言故事受到了什么启发?6、写出你读过的寓言故事的题目第二课时一、启发谈话,激发兴趣。
同学们,在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望,当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时,也许会想,假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时,也许会想,假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个人的生命时,也许会想,假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现,当然是不可能的。
然而,如果将你的愿望通过自己的想象和幻想,在自己的作文中成为现实,是完全可能的。
同学们,你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?二、引导领悟写法。
《语文乐园八》教学设计10篇
《语文乐园八》教学设计10篇在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的能力,下面是我整理的《《语文乐园八》教学设计10篇》,快快拿去用吧!《语文乐园八》教学设计1教学目标:知识与能力:1 、进一步了解会意字地构字,培养学生初步的独立识字能力。
丰富语言积累。
2、写好“马、母、红、毛、成、思”六个字。
过程与方法:1 、在游戏中学到知识,联系生活实际运用知识。
2 、学习观察和表达的方法。
情感态度与价值观:在运用语言的过程中,初步感受语言的乐趣。
教具:生字卡片、实物投影仪,cai课件教学过程:一:我来试试。
1、读一读,说一说(1)借助拼音自由读韵文,要读通顺正确。
(2)再读韵文,看看“闷、闻、问”分别是由哪两个汉字组成的,可以和同座交流。
(3)请学生全班交流,师用卡片配合示意。
(4)出示“闯、闹、闪、闲”,谁能记住这几个字特点?小组交流。
(5)全班交流。
2、读一读(1)生自由朗读词语,小组同座互读。
(2)全班交流。
(3)想想这些词语是描写什么景色的?(4)指答。
(5)感受这些优美的景色,联想画面,再来诵读。
3、大家一起来编有趣的句子(1)出示例句,自由读,边读边想这个句子有趣在哪?(2)指生答。
(3)带着这种感受再来读句子。
(4)出示其他句子,展开想象,表达自己想法,小组之间互相交流。
(5)全班交流。
(6)在书上完成,师巡视指导。
二、探究与发现1、仔细观察图(1)仔细观察图,说说图中的白云像什么?(2)生小组自由交流。
(3)全班交流。
(4)师适当指导观察方法,先整体后部分,还可用前面有趣的句子来表达。
2、写字练习(1)观察这些字中的“折”和“钩”。
(2)全班交流它们的不同写法。
(3)师讲解并范写。
(4)生练习,上台示范,全班评议。
三、我的作品(1)请生看图框,讲解意思。
(2)生互相交流,把句子说完整,尽量说得和别人不一样。
《语文乐园八》教案(15篇)
《语文乐园八》教案《语文乐园八》教案(15篇)作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的《语文乐园八》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《语文乐园八》教案1教学目标:1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。
2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。
3、读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。
4、读词语,认识象声词。
5、为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。
6、口语交际,让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长,通过互相之间的交流,达到互相学习、共同进步的目标,明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。
教学重点:1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。
2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。
3、读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。
4、读词语,认识象声词。
教学难点:1、为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。
2、口语交际,让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长,通过互相之间的交流,达到互相学习、共同进步的目标,明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。
课时安排:三课时第一课时教学目标:1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。
2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。
3、读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。
教学重点:读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。
教学难点:1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。
2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。
教具准备:小黑板教学过程:一、读一读,根据字形猜猜字的意思。
1、自由读,边读边想象。
六年级语文上册《语文乐园八》教案
六年级语文上册《语文乐园八》教案1、引导同学了解一词多义的语言现象。
激发同学对祖国语言文字的喜爱。
2、理解文章概括详细的表达手段。
体会概括表达的句子。
情感看法与价值观:激发同学对祖国语言文字的喜爱。
过程与方法:读中体会,读中感悟教学课时:三课时第一课时教学内容:乐园教学重点:了解一词多义,理解文章概括详细的表达手段。
教学过程:一、读一读,说说每组加点词的意思有什么不同?1、按组读词,读娴熟,将不懂的词语画下来,先和同桌商量。
2、检查朗读,说说每组词语的意思。
3、以“走”为例,引导同学了解词语的本义和引早义。
4、同学分组讲座理解多义词词义的方法。
师小结:一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同,平常不断积累多义词在语境中的意义。
引申义是由本义引申出来的。
比方义是用比方的方法形成新的词义。
理解时要以本义为基础。
把握联系语境中推断详细含义的方法。
二、读一读,想一想,体会加点词语的作用。
1、读2、分组商量:加点词语的作用。
3、介绍概括详细式的表达手段。
4、小结:阅读时抓住概括性的总起句和总结句,就能很快把握语段的主要意思,作文时使用概括详细式的表达手段,就能全面,详细地表达自己的观点。
三、读一读,记一记。
1、同学正确流畅地读句子。
2、商量句子的意思。
四、读一读1、自主学习:要有自己的见解指的是什么意思?短文是通过什么例子详细说明的?2、怎样阅读才有自己的见解?3、合作沟通:明白有独到见解的是思维深刻的`表现。
作文花与生活教学目标:通过写讨论报告,培育同学反思总结的学习习惯。
提高同学运用资料的力量。
表达同学对生活的喜爱之情。
教学重点:把握讨论报告的写作方法。
教学课时:二课时其次课时一、谈话引入,引发话题。
同学们,这一单元的课文引导我们感受花的风姿,体会花的风情,品尝花的风情花给我们带来了美妙的享受,也激发了我们观看,讨论花的爱好。
今日我们来谈谈你们是怎么讨论这个主题的。
二、分组沟通,谈谈自己的感受。
语文A版第十册《语文乐园八》教学设计
语文 A 版第十册《语文乐园八》教课方案教课目的:1.正确认读和书写“词语商场”中的词语。
2.经过“金钥匙”的提示,进一步领会经过描绘人物对话来表现人物的性格特点的方法。
3.累积格言警语。
4.读通、读熟寓言故事《叶公好龙》,理解它告诉我们的做学识、做人的道理。
5.合理想象,以“我学会了七十二变”为题续编故事。
教课时间3 课时教课过程第一课时教课目的 1.教课语海拾贝以及自主阅读部分 2.环绕“若是我学会七十二变”睁开丰富想象教具准备 1.词语卡片2.《论语》有关资料3.孙悟空的有关资料教课过程:一、词语商场1.开火车读词语商场中词语,读完后集体正音。
2.教师重申简单读错的字,并加强读。
3.看第二部分的要求会写的词语,说一说记着这些字形的方法。
4.听写第二部分词语。
二、金钥匙1.读“读钥匙”的内容,说一说告诉我们什么写作方法?2.在本单元的课文中代出经过描绘传神的人物对话来表现人物性格特色的句段。
3.试写一段对话,表现人物不一样的性格特色。
4.展现对话,学生评论。
三、格言警语1.出示三个出自《论语》的格言警语,学生自读。
2.谈谈三个句子的大体意思。
3.小结三个句子一般用在哪个方面,告我什么道理。
4.学生自己《》的认识。
四、自主 1.学生自古文寓言《叶公好》,准字音,通文。
2.照下边的字注和粗心,认识文章的意思。
3.《叶公好》个故事告我一个什么道理? 4.在我的生活中,有叶公的人? 5.在学上、特培方面,你有没有似的情况呢?你学了寓言故事遇到了什么启?6.写出你的寓言故事的目第二教课目:“若是我学会了七十二”睁开丰富的想象,自己可能碰到的人和事,故事,同学听。
教具准:悟空的有关料教课程:一、启,激趣同学,在你美好的心灵世界里必定装了一个个美好的梦想,当你看到悟空幻无的非凡本,也会想,若是我会七十二多好;当你学感觉疲备,也会想,若是我是一片逍遥自在的云多好;当你看到病魔去一个人的生命,也会想,若是我是一名神医多好⋯⋯ 你的梦想今日就能,自然是不行能的。
二年级上语文教学设计语文乐园八语文生活语文A版
语文乐园八语文生活教材内容:对联春节是我国的传统节日。
每逢春节,人们用红纸写对联贴在门上,寄托对以后美好生活的向往。
请同窗们搜集对联,抄写下来,再说说这些对联的意思。
教学目的:一、了解对联的大体知识:对联的分类和特点,如何读对联、贴对联、写对联、对对联。
二、了解对联的来历,搜集对联,明白得意思,培育搜集信息的能力。
3、初步感悟对联的有趣和祖国传统文化的博大精深。
教学重点:了解对联的大体知识,感悟对联的有趣。
教学预备:课件。
教学进程:一、导入对联:一、教师讲对联故事:何叔衡早年在宁乡云山学校教书时,有一次,从学校回抵家中,看到邻居家那个在私塾念书的小孩,哭得十分悲伤,叔衡抚摸着他的小脑袋,问他什么缘故要哭,小孩抽抽噎噎地告知他说,私塾先生要他对好一首对联,明天若是不行好交差,一顿板子是挨定了。
“先生出的是什么对联呀?”何叔衡问。
“上联是:‘世上少有蠢伢子’,要我对下联”。
邻居小孩说。
何叔衡一听,明白了那个私塾先生对学生不启发诱导,反而也这对联挖苦和作对,内心很气愤,便对小孩说;“不要哭,我帮你对好下联,你写上“天上宝贵好先生”,交上去,保险可不能挨板子了……”二、适才那个故事中藏着一副对联,你能说出来吗?出示对联,了解对联的特点:世上少有蠢伢子天上宝贵好先生3、从这副对联中你发觉对联有什么特点?(分上下联、字数相等、词语相对、意思有关连)4、读一读这副对联。
(点评:以故事导入,易激发学生的爱好,体会对联的有趣。
)二、走进对联。
一、说一说:你在哪里看见过对联?对联也叫对子,一样是写在纸上,布上或刻在木板上,挂在墙壁或粘贴在楹柱(或门框双侧)上的,呈门字形。
二、写对联:教师当场挥毫书写这副对联于红纸上。
你发觉对联书写与咱们平常写字有什么不同吗?(竖着写)3、贴对联:你能帮教师将上下联张贴在黑板双侧吗?天下宝贵好先生世上宝贵蠢伢子相机引导学生熟悉:上联贴在右边,下联贴左侧,读时从右至左读,与平常读文章的顺序恰好相反。
(原创)最新2014年秋语文A版小学六年级上册《语文乐园八》教学设计
(原创)最新2014年秋语文A版小学六年级上册《语文乐园八》教学设计此篇《语文乐园八》教学设计仅供你参考使用,同时,特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。
[教学目标]1.积累词语,加强理解,巩固记忆。
2.了解用对比法说明事物的好处。
3.积累格言警句,理解、体会“读书千遍”的好处。
4.进一步掌握学习文言文的基本方法,培养阅读文言文的能力。
培养阅读文言文的兴趣。
5.通过创编童话故事,激发学生有创意、合理地展开想象。
[教学重点][教学难点]1.培养阅读文言文的能力。
理解故事内容。
2.创意想象,设计有情节变化的故事框架。
[教学准备]课件[教学时数]4课时[教学过程]第一课时一、词语超市1.出示第一组词语,读一读。
2.快乐传真猜猜猜。
一生看词卡后用动作、表情甚至小品来表现词语,其余学生猜。
(在演和猜中加深词义理解,积累词语。
)3.出示第二组词语,读一读。
4.写一写。
同时请几名同学上台写,众人点评。
5.你能说一段话,尽量用上这些词语吗?二、金钥匙1.《蜀鄙之僧》这个故事让我们领悟到:原来成功的关键不是你具备了什么条件,而在于你是否有坚定的志向。
故事是怎样说明这个深刻的道理?回顾故事及课文板书。
贫者至富者未至……志坚志不坚……2.是对比使故事更有说服力。
3.齐读“金钥匙”内容。
4.选材练习。
成功的人找方法,失败的人找理由。
你觉得下面哪个故事更容易让人领会这个道理?说说你的看法。
①课堂上,文文和三三私下讨论问题,被老师批评。
文文认为是老师找碴儿,此后,每次上课就故意和老师作对,自己的学习也因此一落千丈;三三觉得自己虽然是讨论书上的问题,可在课堂上讲话,影响了大家,此后,他把问题留到课下再讨论,老师表扬他好学,他学习劲头越来越足。
②小虎没考好,他满不在乎地说:“不就是粗心了点吗!”结果,第二次又考砸了。
引导学生感受对比法的优势。
还可让学生运用对比法,将后一材料充实。
三、格言警句1.同学们觉得学文言文、古诗词难不难?2.你说难,难在哪儿?3.你说不难,说说你是怎么学的。
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语文乐园八
教学目标:
1、正确认读和书写“词语超市”中的词语。
2、通过“金钥匙”的提示,进一步体会通过描写人物对话来表现人物的性格特点的方法。
3、积累格言警句。
4、读通、读熟寓言故事《叶公好龙》,明白它告诉我们的做学问、做人的道理。
5、合理想象,以“我学会了七十二变”为题续编故事。
教学时数:3课时
教学过程:第一课时
一、词语超市。
1、开火车读词语超市中词语,读完后集体正音。
2、教师强调容易读错的字,并强化读。
3、看第二部分的要求会写的词语,说一说记住这些字形的方法。
4、听写第二部分词语。
二、金钥匙。
1、读“读钥匙”的内容,说一说告诉我们什么写作方法?
2、在本单元的课文中代出通过描写传神的人物对话来表现人物性格特点的句段。
3、试写一段对话,表现人物不同的性格特征。
4、展示对话,学生评价。
三、格言警句。
1、出示三个出自《论语》的格言警句,学生自读。
2、说说三个句子的大概意思。
3、小结三个句子一般用在哪个方面,告诉我们什么道理。
4、学生谈谈自己对《论语》的了解。
四、自主阅读。
1、学生自读古文寓言《叶公好龙》,读准字音,读通课文。
2、对照下面的字词注释和大意,了解文章的意思。
3、《叶公好龙》这个故事告诉我们一个什么道理?
4、在我们的生活中,有叶公这样的人吗?
5、在学习上、特长培训方面,你有没有类似的情形呢?你学习了这则寓言故事受到了什么启发?
6、写出你读过的寓言故事的题目
第二课时
一、启发谈话,激发兴趣。
同学们,在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望,当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时,也许会想,假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时,也许会想,假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个人的生命时,也许会想,假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现,当然是不可能的。
然而,如果将你的愿望通过自己的想象和幻想,在自己的作文中成为现实,是完全可能的。
同学们,你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?
二、引导领悟写法。
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法,教师课前先布置学生广泛搜集有关假设类想象文章,并在浏览的基础上做好摘录笔记,然后组织课堂讨论,提示其规律。
1、课堂讨论,激活记忆。
同学们,老师布置大家课前搜集、阅读了有关假想类想象作文,想一想:在你读过的这类文章中,哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假想类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?
2、归纳小结,揭示写法。
教师先组织学生讨论:你认为要写好假想类想象作文,必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上,教师进行归纳小结,并提示以下写法:
(1)根据自己的愿望,推测有理有据,情节要生动有趣。
(2)想象要大胆、合理,推测有理有据,情节要生动有趣。
(3)所写的理想中的人或物,都应当有人的思维和人的行为。
要让他们像人那样说话、做事。
三、启发点拨,指导选材。
1、启发谈话,开拓选材思路。
同学们,写假想类想象作文,写什么都可以。
如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望,你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了,你可以把自己想象成一只鸟,一条鱼,一只老鹰……如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸,一位名医……每个人的兴趣受好不同,生活经历不一样,因此,每一个人想象的内容应该是程式各样、丰富多彩的。
2、独立选材,分组互议。
出示题目《假如我会七十二变》,让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目审清,然后引导学生分四小组讨论,说说自己选择这个材料的理由。
四、扶放结合,培养能力。
为了减缓训练的坡度,教师在指导学生写作文时,采取“根据所提供的材料写→独立构思表达”这一由扶到放到方法,逐步提高学生的习作能力。
1、指导学生根据提供的材料写假设类想象作文。
2、引导学生根据自己选择的材料独立构思表达。
第三课时
一、出示要写的字,掌握结构。
1、学生读一读。
2、指名说说这三个字的结构。
3、指名反馈,教师强调。
二、指导写好毛笔字。
1、教师示范写,学生观察。
2、指名说说书写要点。
三、集体评议。
四、布置作业。