《我最棒》教学设计与反思

大象版三年级心理健康教育活动课

《我最棒》教学设计

济源市济水东园学校张晶晶

【设计背景】

1.教材背景。本课选自大象出版社河南省基础教研室编写的《小学生心理健康》三年级第一单元第3课。本单元的教学内容是《认识自我》，本课是在学生初步了解自我的基础上，进一步发现自我，树立自信。

2.学生背景。皮亚杰认为，儿童的认知发展具有阶段性，三年级的学生正处在道德发展期。在校园里，我们常常会看到这样的学生：课堂上能够回答问题但不敢发言，上台表演节目时总往同学后面退缩。本课引导学生在活动、交流中获得体验和启示，培养自信的品质，从而相信自己是最棒的

【活动目标】

知识与能力目标：

1.能说出自己和同学身上的优点。

2.能列举增强自信心的方法。

3.能在众人面前展示自己的优点和才能。

过程与方法目标：

通过看图、讨论、体验、激励、游戏等方法，引导学生积极参与教育教学体验过程。

情感态度与价值观目标：

1.能说出自信的重要性，体验自信带来的快乐。

2.能欣赏他人，肯定自己，从而增强自信心。

【活动重点难点】

重点：通过多种形式帮助学生掌握建立自信的重要方法，引导学生在生活中加以运用。

难点：学生能欣赏他人，肯定自己，体验自信带来的快乐，逐步培养起自信的心理品质。

【活动方法】

本课以活动体验法、启发引导法、合作探究法、游戏训练法、角色扮演法为主，通过营造和谐、轻松的良好氛围，引导学生在活动中体验，在合作中探究出解决问题的办法，促进自我肯定，从而增强自信。

【活动准备】

1.小故事《昂起头来真美》；

2.节奏舒缓的音乐；

3.视频《我相信》；

4.闪光卡。

【活动过程】

一、游戏热身，营造氛围

1.老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。

2.活动要求：一个人边做动作边说：“请你跟我这样做。”其他人跟着做相同的动作，边做边说：“我就跟你这样做。”

总结：孩子们，看到你们这么开心，老师也很高兴。你看，美丽的微笑是自信，响亮的声音是自信，舒展的动作也是自信，让我们大声对自己说：我最棒。（板书课题）

【设计意图：学生面对新的老师难免会拘束、紧张。通过游戏可以让学生开怀一笑的同时拉近师生距离，消除彼此的陌生感。同时为树立学生自信的品质打下基础。】

二、故事乐园，启发引导

（一）听故事：《昂起头来真美》

1. 下面我们来认识一个小女孩，听听她的故事。

老师讲故事内容：珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师,"珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。

2.听完这个故事，你知道大家夸奖珍妮的原因是什么吗？你想对珍妮说些什么？（随机板书方法：昂起头、多微笑……）

总结：孩子们，很多人因为太在意外表，而失去很多快乐。无论长得漂亮还是不漂亮，只要昂起头，就会有自信，自信的人是最美的。

【设计意图：通过故事，带给学生启示：只要昂起头，就会有自信，自信就是一种美丽。】

三、主题活动，自主探究

1.活动一：心理直播

①我叫一一，我已经下了很大的决心，可还是不敢上台表演。

②我是甜甜，我胆子很小，总是不敢在同学面前发言。

③我是浩浩，家里来客人了，我不知道该怎么办？

你想对他们说些什么？有什么好办法能帮帮他们吗？

随机板书：勇于尝试、不怕失败……

【设计意图：结合学生生活中常见的事例，引导学生分析不自信的原因，从而让他们自己发现自己的问题和掌握应对方法。】

2.活动二：说说我自己

生活中，你有没有不自信的时候，你战胜它了吗？你是怎样做的呢？

老师讲自己的小事例，然后学生自由发言。

总结：其实我们每个人都会有不自信的时候，在遇到困难时，我们要找到解决问题的办法，让自己变得更加自信。每个人都是独一无二的，学会欣赏自己，会让自己更自信。

【设计意图：当自己遇到困难时，一是想想自己曾经成功解决问题的经验，二是积极思考解决问题的方法，以不断增加成功的体验，获得自信。】

3. 活动三：找优点

（1）看看下面的小朋友都有什么优点？（出示场景图）

①我会自己收拾书包。（自己的事情自己做）

②我会跳舞。（学会一门特长会更自信）

③我会给妈妈倒水。（有孝心的孩子让人喜爱）

④我会帮助小弟弟捡玩具。（帮助比自己更弱小的）

总结：外貌、性格、能力、特长、人际关系、待人、学习等。

（2）初次见面，你能找找张老师的优点吗？

学生找老师优点。教师进行适时鼓励。

（3）找自己的优点，填闪光卡。

我们班的小朋友身上，肯定也有很多优点，有很多闪光的地方，能不能把自己的优点和大家分享一下呢？把自己的优点填在闪光卡里。（学生填完后，指名说。）

（4）游戏：优点大轰炸。

请班里不自信的孩子站到前台，全班一起进行优点大轰炸。

活动要求：别人在讲优点时，请你看着对方仔细听，不插嘴。

采访同学：原来在同学眼里，你身上有这么多的优点。你现在心情怎样，想对大家说什么。

【设计意图：通过活动，既引导学生善于发现、称赞别人的优点，营造融洽和睦的同学关系，又可以通过相互称赞，让学生更加清晰地了解自己的优点，甚至自己都没发现的优点，进一步增强学生的自信心。】

4.活动四：挑战自我（露一手）

看，小朋友的头昂得更高了，更自信了。有了自信，就拥有了接受挑战、战胜困难的勇气。那么现在我们就来挑战一下自己，好吗？

（1）我敢上台为大家唱一首歌；

我能现场为大家跳一段舞；

我会现场作诗；

我能上台讲个笑话；

……

（2）指名在全班展示。

（3）活动后说说：挑战自我获得成功后，你心情怎样，想对大家说些什么？

【设计意图：让孩子自己通过内心的矛盾决择，战胜自我，走上来，展示自己的才能，从而更深刻地明白自信是成功的第一步，只有自信才能获得成功。】

四、活动延伸，梳理方法

1.除了这些办法，老师还为大家带来了《自信宝典》，里面还有很多自信的方法，今后你准备在哪些方面努力呢？