《财产属于谁、留给谁》导学案

合集下载

八年级政治下册《财产留给谁》导学案

八年级政治下册《财富留给谁》导教案留通事例的剖析与及活的体与研究，帮助学生什么是承，承的条件、方式、方法和承人的格。

立正确承，在承中既要有法律意，又要弘中美德。

通学引学生理解承，能运用法律自己的承，此后合法承确立基。

承的条件、方式、门路和承人。

嘱承的法定条件。

一、入新、入：被社会上的人敲或是被高年学生敲的事情在我的学生活中有生⋯⋯。

一：你碰到似的事情?件事你来什么影响？2、板：法律保合法的全部二、授新2、法律保合法的全部⑴法律明确定保公民合法的全部教言：国家依照法律规定保护公民的合法财富全部权设问过渡：你知道我国有哪些法律为我们个人的合法财富保驾护航吗？⑵民法是保护公民财富全部权的重要武器想想：审讯机关是怎样追查侵权人的民事责任的？有哪些方式？其依照是什么？（民法公则）停止损害清除扰乱损害财富所育权追查民事责任的方式返还财富恢还原状补偿损失教师赠言：民事法律，是保护公民合法财富及其所拥有权的重要武器。

想想：审讯机关是怎样追查入侵财富犯人的法律责任的？有哪些方式？其依照是什么？（刑法）判处有期徒刑入侵财富犯人追查刑事责任的方式无期徒刑极刑等教师赠言：刑事法律是保护公民合法财富全部权的锋利武器⑶刑法是保护公民合法财富全部权的锋利武器3、依法保护合法财富全部权⑴确认财富全部权的归属极其重要⑵碰到行政违纪时可提起行政诉讼⑶实时追求各样法律救援三、讲堂小结2、法律保护合法财富的全部权⑴法律明确规定保护公民合法财富的全部权⑵民法是保护公民财富全部权的重要武器⑶刑法是保护公民合法财富全部权锋利武器3、依法保护合法财富全部权⑴确认财富全部权的归属极其重要⑵碰到行政违纪时可提起行政诉讼⑶实时追求各样法律救援练习册。

《财产属于谁留给谁》导学案99

《财产属于谁、留给谁》导学案内容标准：知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

教案目标：（一）情感、态度、价值观：增强依法保护公民合法私有财产的意识，初步学会运用法律保护公民合法私有财产。

（二）能力：观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养归纳能力、分析能力和联系实际依法保护自己合法权益的能力。

（三）知识：理解我国公民合法的私有财产受法律保护；明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。

一、课前延伸学案导学，自主学习阅读学习课本P106――109页，解决下列问题：1、我国公民依法对自己的财产享有＿＿、＿＿、＿＿和＿＿的权利。

2、我国法律保护公民的私有财产权。

国家运用＿＿法律手段和＿＿法律手段保护公民的私有财产权。

其中，最常见、最普遍的方法是＿＿。

最严厉、最有效的方法是＿＿。

3、我们的财产继承权受法律保护，依据法律规定，公民的遗产继承可分为-----------和-------------两种方式。

优于。

二、课内探究（一）合作探究，交流展示1、小组内讨论：该农民对拖拉机享有哪些权利？结论:2、尝试归纳：（阅读课本P107-108页）我国法律是怎样保护公民的私有财产权的？3、交流讨论：（结合P108页漫画）当公民的合法私有财产受到侵害时怎么做？（二）、精讲点拨：继承方式法定继承与遗嘱继承法定继承是指由法律直接规定继承人范围、继承顺序、遗产分配原则的一种继承方式。

遗嘱继承是指被继承人生前可以立遗嘱将个人合法财产指定由法定继承人的一人或数人继承。

遗嘱继承优先于法定继承法定继承：继承人的范围与继承顺序第一顺序:第二顺序:小组内讨论：当公民的合法继承权受到侵害时怎样做?课堂小结：本节课你有什么收获，说一说与大家分享。

(三）、有效训练，迁移应用1．在我国，保护公民合法财产所有权的最常见、最普遍的方法是（）A．通过民事法律手段保护公民合法财产所有权B．通过刑事法律手段保护公民合法财产所有权C．通过行政法律手段保护公民合法财产所有权D．通过宪法保护公民合法财产所有权2．我国财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。

思想品德：7.2《财产留给谁》导学案(人教版八年级下).doc

八年级（下）政治导学案课题7-2：《财产留给谁》【学习目标】情感态度与价值观：在遗产继承中，要注重情义，互谅互让，相互尊重，相互宽容，协商解决继承问题，要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。

过程与方法：通过设计案例引导学生深入分析，从而了解、掌握继承法的知识，明确未成年人同样享有继承权，以及继承权受到侵犯，应该如何维权。

知识与能力：明确遗产必须具备的三个条件；被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承权的方式；遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，财产继承权受到侵犯要依法予以维护。

【教学重、难点】教学重点：当继承权发生争议的时候，正确解决继承问题，学会依法维护继承权。

教学难点：继承方式；法定继承和遗嘱继承。

【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材P76晓军家的故事，思考课后问题以及遗产的必备条件：二、阅读教材P77的内容思考一下：晓军的爸爸如果已辞世，你认为哪些人有继承权？分别是依据什么关系确定的？谁不能继承？为什么？三、阅读教材P78 王教授的故事完成下面的任务：⑴继承权的实现方式有：⑵故事中的遗产继承方式是：⑶如果王教授没有立下遗嘱，该以什么方式继承遗产？遗产分配时应注意什么？⑷遗嘱继承优先于法定继承的原因何在？四、阅读教材P79 宝柱的故事，明确：有效遗嘱的必备条件：【探究与展示】一、八年级学生佩佩因为父母双亡，一直和叔叔一家生活在一起。

叔叔因为患癌症，怕不久于人世，于是立了一份遗嘱：把自己的财产中的现金3万元留给佩佩，其余财产分别留给自己的妻子和儿子。

佩佩的婶婶觉得这样做不符合法律规定，她认为佩佩不是法定继承人，不应该分到叔叔的遗产。

作为佩佩的同龄人，你怎样看待此事？二、阅读教材P79金家案例，你得到了什么启示？三、阅读教材P80案例，你认为张倩该怎么办？【课堂小结】一、知识结构二、感悟与启示【反馈检测】1．按照法律规定，我国遗产继承的方式有 ( )①法定继承②赠与国家③遗嘱继承④遗赠A.①③ B．②③ C．①② D．①③④2．张先生从小跟随爷爷奶奶生活，成家后一直承担着照顾爷爷奶奶的责任，两位老人生前立下遗嘱，去世后由张先生继承他们的一套私房。

《财产属于谁、留给谁》导学案

《财产属于谁、留给谁》导学案
一、知识目标：
理解我国公民合法的私有财产受法律保护；明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。

二，学案导学，自主学习
1、阅读课本p107内容，勾画出我国公民依法对自己的财产享有哪些权利（识记）？
2、阅读课本P107-108页，勾画出我国法律是如何保护公民的私有财产权的（归纳）？
3、结合P108页漫画，当我们的私有财产受到侵害时，该怎么办？
4、阅读课本111页，公民的遗产继承方式有哪些？未成年人应该如何维护自己的继承权？
三，合作探究，交流展示
1、小组内讨论：该农民对拖拉机享有哪些权利？
王某有三子一女，王某病逝后，留下楼房一幢及存款30万，围绕王某的遗产，其亲属各执一词，互不相让，直至闹上法庭。

在法庭上：王某长子说：父亲的遗产只传给儿子，何况妹妹早已嫁人，所以遗产只能由我们兄弟三人继承。

王某的女儿说：我是他的女儿，当然有权继承父亲的遗产。

王某的长兄说：我是死者的亲兄弟，遗产应有我一份。

王某的老伴说：我还活着，只要我没死，谁也别想分家产。

假如你是法官，依法应如何判决这一遗产纠纷案?为什么?
1。

财产属于谁----导学方案

题课
财产属于谁
课型
问题解决
总课时14节
主备人
王淑芬
授课人
王淑芬
时间
第周第节
月日
学
习
目
标
1、知道财产所有权的含义及财产所有权的归属。
2、会辨别财产的合法性。明确法律是个人合法财产的保护神。
3、学会运用法律维护维护自己的合法财产所有权，树立正确的财产观和法律维权意识。
重点
用法律维护自己的合法财产权
难点
师生共同总结
六、
板
书
设
计
财产属于谁
七、作业
完成练习册
八
课
后
记
对个人财产合法性的认识
课堂结构
时间
教师预设
学生活动
二次
设计
一、创设情境出示目标
2分钟
1、引课：
2、口述目标：
学生明确
学习目标
二、走进文本.回顾预习.组内交流
10分钟
1、请同学们阅读课文68---75页，回顾预习内容。
2、引导学生组内交流导学单上的内容。
3、引导学生提出组内问题。
4、组长记录组内疑惑。
学生读文，
组内交流
提出问题
交流问题
找出疑惑
三、组间
交流
20分钟
1.呈现组内问题和教师问题：
2.筛选问题，组内交流。
★分析导读单案例
★分析训练单案例1
★分析书中73页案例
3.确定答案，做好记录。
呈现问题
组内交流
组间交流
做好记录
四、完成训
练单
10分钟
见训练单
学生写作业组内交流组间交流
五、总结

财产留给谁,导学案.doc

初二政治《财产留给谁》导学案编制人：审核人：审批人：班级：姓名：小组：一、学习目标：1、知识目标：知道遗产的含义及其必备条件；了解被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；知道遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；懂得协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。

2、能力目标：提高学生在实际生活中运用法律解决问题的能力。

3、情感态度价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。

二、学习重点：当继承权发生争议的时候，正确解决继承问题，学会依法维护继承权。

三、学习难点：继承方式；法定继承和遗嘱继承。

四、学法指导：通过设计案列引导学生深入分析，从而了解、掌握继承法的知识，明确未成年人同样享有继承权，以及继承权受到侵犯，应如何维权。

【预习案】阅读教材P76-P80,在文中标注问题，并用横线标出。

1、被继承人和遗产的含义（P76第一段前三句）2、遗产具备的三个条件（P76第一段后三行）3、继承人的含义（P 77第一段第一句）4、法定继承人的范围（P77第一段第二句）5、继承权的含义（P 77第一段第三句）6、法定继承的规则（P77第二段第四、五句）7、法定继承的含义（P78第二段）8、遗嘱继承的含义（P 78第三段）9、遗赠的含义（P79第一段第一句）10、当继承权发生争议时该怎么办（1、P80第一段最后一句话2、P80相关链接3、P80第二段倒数三行）1、王某死后遗留4000元钱和其他日常生活用品，王有2个儿子，2个女儿，儿女们经过协商决定平均分配遗产。

这种分配遗产的方式属（）A、遗嘱继承B、遗赠C、法定继承D、财产继承2、个体户李某去世，李某的弟弟甲和养女乙对屈于李某的6间房屋提出了继承的耍求。

按照法律规定，这6间房屋应（）A、全部由乙继承B、全部由甲继承C、甲乙各继承3间D、甲继承1间半，乙继承4间半3、我国财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。

《财产留给谁》第一课时导学案人教版

《财富留给谁》第一课时导教案人教版教课目的感情态度与价值观目标：培育学生尊敬权益、尊敬法律，让他们可以自觉学法、守纪和用法，并弘扬社会主义优秀的传统美德。

知识与能力目标：指引学生理解继承权 , 可以运用法律保护自己的继承权 , 提升依法维权的意识。

教课准备：多媒体系作、教案教课要点难点要点：遗言继承的条件，培育学生弘扬优秀的传统美德。

难点：提升学生在实质生活中运用的能力。

教课过程一、导入新课俗语说：“钱财乃身外之物，生不带来，死不带去。

”当一个人不幸逝世后，他遗留下的财富该怎样办理呢？今日我们就一同来商讨第七课第二框《财富留给谁》。

二、新课学习（一）．展现资料提出问题杨教授因病逝世，他生前拥有一套三房二厅的商品房，30万元存款，一辆私人车，一辆单位配给的公用车，一幅家传山川画，一些专利著作和大批书本。

办理杨教授的丧过后, 杨教授的女儿：杨妞妞（已出嫁）、儿子：杨正义（正在读大学）、养子：杨诚信、杨教授的弟弟：杨卫东以及杨教授的学生陈浩，都争着要继承杨教授的遗产。

联合资料，运用本课知识回答以下问题：．出嫁的女儿可否继承生父亲母亲的遗产?为何？2．假如杨教授生前立有遗言，他所立的遗言必定有效吗？为何？3．养子杨诚信能否有权继承杨教授的遗产？为何？4．你以为应怎样分派杨教授的遗产？5．假如杨教授的老婆还活着，你以为应当怎样分派杨教授的遗产？（二）．小组合作研究．联合问题，仔细阅读课文。

2．各小组组长领取任务（以抽签形式），组织组员自主学习、研究。

3．各小组展现自己的答案。

问题：．出嫁的女儿可否继承生父亲母亲的遗产?为何？2．假如杨教授生前立有遗言，他所立的遗言必定有效吗？为何？3．养子杨诚信能否有权继承杨教授的遗产？为何？4．你以为应怎样分杨教授的遗产？5．假如杨教授的老婆还活着，你以为应当怎样分派？（三）．总结收获经过本课时的学习，你有哪些收获供大家分享？知识上，我学会了：思想上，我懂得了：行为上，我要：三、讲堂测评（一）．单项选择题．法定继承与遗言继承的关系是（）A．继承开始后一般依据法定继包办理，有遗言的，按照遗言继承或遗赠办理B．法定继承与遗言继承没有先后之分c．法定继承在先，遗言继承在后D．法定继承和遗言继承同时办理2．刘先生及老婆、女儿在车祸中丧生，在世的亲人有刘先生的养父亲母亲、同胞兄弟、叔叔和姑姑。

《财产留给谁》教学设计(优秀6篇)

《财产留给谁》教学设计（优秀6篇）财产留给谁篇一知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与研究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。

能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律武器维护自己的继承权，为。

以后合法继承奠定基础。

情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华民族的传统美德。

教学重点：遗产继承的条件、方式、途径和继承人。

教学难点：遗嘱继承的法定条件。

教学过程：一、导入新课春夏秋冬，周而复始，生老病死是自然界的规律，当死着离开人世后或多或少都会留下一些财产，如何让死去的人在其生前按照自己的意愿去处理自己的财产，让后来的人能有序的继承，我们就应掌握一些遗产继承方面的知识，今天我们就来学习一下这一内容，财产留给谁。

二、质疑交流叙述中学生小军的事例并提出三个问题（见课本76页）。

学生分组讨论，展开课前准备的法律知识，质疑交流，在互助合作过程中解决问题，从而引出遗产必备的三个条件。

三、角色扮演不久小军的父亲去世了，可小军的爷爷、奶奶、姑姑、妈妈却为遗产真的不可开交，下面请看短剧《遗产纠纷》并回答相应的问题。

（1）在本案中，你认为那些人有继承权？（2）他们是分别依据什么关系确立的？四、法庭纪实由于家里总是争执不下，最后小军在征得母亲同意后，在律师的帮助下向当地人民法院起诉，请求法院维护自己的继承权。

法院最后判决由小军的爷爷、奶奶、妈妈和小军继承遗产，小军的姑姑虽是继承人，但不继承遗产。

小军的继承权由其母代为行使。

问题：（1）法院为什么判决由小军的爷爷奶奶、母亲和小军继承遗产？而小军的姑姑不继承呢？（2）小军的继承权为什么由其母代理？（3）小军的姑姑在什么情况下可以继承？在回答这三个问题的基础上引出继承顺序。

五、讨论研究请说说小军家的财产具体如何分配？是平均分配吗？还是应适当照顾一些年迈和年幼的呢？通过回答问题引出遗产分配原则。

财产属于谁教学设计(共篇)

财产属于谁教学设计（共篇）《财产属于谁留给谁》教学案设计【课标要求】知道法律保护公民的财产，未成年人的继承权不受侵犯，学会运用法律手段保护自己的经济权利。

【教材分析】“财产属于谁，留给谁”主要讲述我国法律保护公民的合法财产，公民的财产继承权受法律保护，学生学会运用法律手段保护自己的合法私有财产权和继承权。

一、教与学目标1、记住财产所有权的内容，知道保护财产所有权的手段，掌握遗产继承的方式等。

2、能够运用法律武器维护自己的财产所有权和财产继承权。

3、增强法律意识和维权意识，懂得尊重他人的财产权利，学会保护自己的财产权利。

二、教与学的重点公民合法的私有财产受法律保护三、教与学的难点公民的财产继承权受法律保护四、教与学的方法自主、合作、探究；系列故事一线穿五、教与学的过程课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课，明确目标【呈现材料】英国老首相威廉皮特在一次演讲时说：“即使是最穷的人，在他的茅舍，也敢于对抗国王的权威。

风可以吹进他的房子，雨可能刮进他的房子，他的房子在风雨中飘摇战栗，但是国王和他的千军万马却不可以随便踏进这间房子。

”这是为什么呢？学生思考回答。

（这间房子是他的私有财产）点拨总结：在我国，公民的私有财产同样会受到法律的保护。

我们对自己的财产享有哪些权利？怎样保护我们的财产？财产留给谁？我们有没有继承的权利？带着这些疑问，我们来共同学习——财产属于谁，留给谁【设计思路】设计故事情景，有利于激发学生的学习兴趣，同时也可以引出本节课要解决的主要问题。

（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；〔1〕了解公民私有财产权的内容。

〔2〕知道公民合法的私有财产权利受法律保护〔3〕当公民的合法财产权利受到侵害时，要勇于依法维权。

初中思想品德导学案—财产属于谁、留给谁

律保护吗？
4、当我们的私有财产受到侵害时，如何
维权？
学 5、公民的遗产继承分为哪两种方式？未
成年人有继承权吗？
6、未成年人继承权被侵权后应该怎样维
权？
过三、自学、小组讨论：
（一）公民合法的私有财产受法律保护学生讨论：
探究问题一：我国公民对自己的财产享有 1、电脑是我的财产吗？
哪些权利？
2、分析我对电脑依法享有
案例 1：1、我买了一台电脑。
哪些权利？
程
2、我把电脑放在书房里。
3、我用电脑做课件、上网。
3、看图 P31 进一步提高认
4、我把电脑租给某电脑打字房。识。
15
5、我把电脑卖给别人。
分
钟案例 2：见教材 P31.
左结论：占有、使用、收益、处分
右
探究问题二：我国法律是如何保护公民合
法的私有财产权的？
具体方式：请求确认所有权请求恢复原状请求排除妨害请求赔偿损失
通过刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉最有效的保护方法。
教学学法 4、教师进一步补充强调。
二次备课
探究问题三：公民非法方式、方法获得的 1、教师引导学生看书或用
财产受法律保护吗？
课件形式展示。
导案例：P33 上
2、学生分组讨论。
15
分四、疑难解惑：
钟可能的问题：
1、教师可以根据班情灵活
左 1、为什么要保护私有财产？
掌握。估计每个班提出的问
右 2、如何确认私有财产合法？
题会不一样。
3、我国有哪些法律保护公民的合法私有 2、学生提出问题后，先有
财产？
学生解答，后讨论，最后教
4、未成年人在财产继承上不好操作，谁师总结。来帮助他们？

八年级政治下册财产留给谁导学案

八年级政治下册《财产留给谁》导学案题财产留给谁通过案例的分析与讨论及活动的体验与探讨，帮忙学生熟悉什么是继承权，遗产继承的条、方式、方式和继承人的资格。

树立正确遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要宏扬中华丽德。

通过学习引导学生明白得继承权，能够运用法律保护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。

遗产继承的条、方式、途径和继承人。

遗言继承的法定条。

一、导入新、导入语：被社会上的人敲诈或是被高年级学生敲诈的情形在咱们的学习生活中时有发生……。

说一说：你碰到过类似的情形吗?这事给你带来什么阻碍？二、板书题：法律爱惜合法财产的所有权二、教学新二、法律爱惜合法财产的所有权⑴法律明确规定爱惜公民合法财产的所有权教师赠言：国家依照法律规定爱惜公民的合法财产所有权设问过渡：你明白我国有哪些法律为咱们个人的合法财产保驾护航吗？⑵民法是爱惜公民财产所有权的重要武器想一想：审判机关是如何追究侵权人的民事责任的？有哪些方式？其依据是什么？（民法通那么）停止侵害排除干扰侵害财产所育权追究民事责任的方式返还财产恢恢复状补偿损失教师赠言：民事法律，是爱惜公民合法财产及其所拥有权的重要武器。

想一想：审判机关是如何追究侵犯财产罪犯的法律责任的？有哪些方式？其依据是什么？（刑法）判处有期徒刑侵犯财产罪犯追究刑事责任的方式无期徒刑死刑等教师赠言：刑事法律是爱惜公民合法财产所有权的锐利武器⑶刑法是爱惜公民合法财产所有权的锐利武器3、依法保护合法财产所有权⑴确认财产所有权的归属极为重要⑵碰到行政违法时可提起行政诉讼⑶及时寻求各类法律救助三、堂小结二、法律爱惜合法财产的所有权⑴法律明确规定爱惜公民合法财产的所有权⑵民法是爱惜公民财产所有权的重要武器⑶刑法是爱惜公民合法财产所有权锐利武器3、依法保护合法财产所有权⑴确认财产所有权的归属极为重要⑵碰到行政违法时可提起行政诉讼⑶及时寻求各类法律救助练习册。

3、1财产属于谁、留给谁

（1）哪些属于王某遗留的财产？
（2）王某遗留的财产在继承时应该如何分配？
基础
知识
自主
评价
一、选择：
1、公民对下列财产拥有所有权的是：（）
A、贪污受贿得来的钱财B、发放高利贷所得的利息
C、依法承包的土地D、合法购买的房屋
2、我国法律保护公民的私有财产权，最常见、最普遍的方法是：（）
A、运用行政法律手段B、运用民事法律手段
C、运用政府干预的手段D、运用刑事法律手段
3、一位教师将自己的积攒的10万元钱捐给贵州贫困孩子，用于西部支教。这位教师对自己的财产行使了（）
A、全部由乙继承B、全部由甲继承
C、甲乙各继承3间D、甲继承1间半，乙继承4间半
学习
小结
王某全家三代六口人生活在一起，父母已退休在家，弟弟是某中学教师，儿子小明刚读初中。王某开服装店，有存款42万元，还有个人财产图书、字画等。天有不测风云，王某因心脏病突发信进医院，临终前对全家人说，把图书、字画留给当教师的弟弟。
（1）、村委会的做法对吗？为什么？
（2）、老张应该怎么做？
知识
结构
梳理
A遗嘱继承
B属于谁财产留给谁
C合法的私有继承权继承范围
D财产延伸和体现法定继承继承顺序
遗产分配原则
法律有、、。
法律保护公民的
私有财产法律手段有：、。
请你说一说
1、法公民的合法财产所有权受到侵害时应该怎么做？
2、公民应如何维护自己的继承权？
A、使用权B、出卖权C、处分权D、收益权
4、我国新修订的宪法规定了保护私人合法财产的法律制度。这表明（）
A我国公民的一切财产都受法律保护
B我国公民的合法财产受法律保护
C我国法律只保护私人财产，不保护国有财产

思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计

思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计第一篇：思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计鲁教版思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计学会运用法律维护自己的经济权利。

教学目标：内容标准：二 3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，1．情感、态度、价值观：认识我国公民的合法财产权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

2．能力：增强学生鉴别合法财产与非法财产的能力，培养依法保护自己合法权益的能力。

3．知识：理解我国公民的合法财产是受法律保护的，明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。

教学重点、难点：公民合法的私有财产受法律保护。

教学方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法教学准备：教师准备：搜集有关财产权和遗产继承的相关案例，查阅相关法律知识。

学生准备：调查各自家庭近年来新增了哪些财产；了解自己周围的遗产继承事例。

教学过程：课前小游戏：“造反运动”，如果指令者说向右，大家的头要向左转；如果指令者说向前，大家的头要向后转。

设计意图：锻炼学生的反应能力，缓解紧张的课堂气氛。

一、创设情境导入新课组织活动：词语解释“拾金不昧”并评价这样的行为设计意图：选取与财产有关的话题，激情引趣，初步认识财产，导入课题。

二、共同探究体验感悟【老李的故事一：财产所有权】情景表演：老李的自述。

大家好，我是出租车司机老李，今天我送一位乘客去火车站。

他下车后不小心将钱包丢在了出租车上，我打开一看，内有5000元人民币，这时正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。

我想我就将这笔意外之财捐给患病的学生，于是我就将这拾到的5000元捐给患病的学生，帮助这位学生治病。

【巧学善思】（1）本例中，这5000元应该归谁所有？（2）王某对这5000元应该享有什么权利?（3）老李对这5000元行使了哪种权利？老李有权这样做吗？（4）老李的行为是拾金不昧吗?（5）老李该不该把钱还给王某呢？为什么？（学生组内交流、探讨，并展示。

财产属于谁、留给谁导案

东周中学四环节导学案
年级：八学科：思想品德授课时间年月日
学习内容
第四单元（章）第九节第一课时
课题
财产属于谁、留给谁
主备
吴俊云
审阅
授课教师
学习目标
1.知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权不受侵犯。
2.学会运用法律武器维护自己的财产所有权、继承权等合法权益
重点难点
1.知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权不受侵犯。（难点）
A、使用权B、出卖权C、处分权D、收益权
4.个体户李某于1990年去世，李某的弟弟甲和养女乙对属于李某的6间房屋提出了继承的要求。按照法律规定，这6间房屋应（）
A、全部由乙继承B、全部由甲继承
C、甲乙各继承3间D、甲继承1间半，乙继承4间
四、巩固训练拓展提升
详见入
A.①②③④B.①④C.②③D.③④
2.我国法律保护公民的私有财产权，最常见、最普遍的方法是：（）
A.运用行政法律手段B.运用民事法律手段
C.运用政府干预的手段D.运用刑事法律手段
3.一位教师将自己的积攒的10万元钱捐给贵州贫困孩子，用于西部支教。这位教师对自己的财产行使了（）
5.思考完成109页王某案例中的问题，并归纳：当公民的合法继承权受到侵害时怎样做？（从课本中标出）
6.通读教材109至111页相关知识，填一填：
法律规定
宪法规定
未成年人保护法规定
继承的两种方式
继承人的范围
继承的顺序
遗产分配原则
三、达标检测及时反馈
1.在我国，公民的合法财产所有权受法律保护，公民的合法财产包括（）
2、尝试归纳：我国法律是怎样保护公民的私有财产权的？（提示：列出知识框架图同学更棒）