人教版数学四年级上册第七单元教案
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图-教案一、教学目标1.能够了解什么是条形统计图，以及其基本构成元素。
2.能够根据给定的数据制作简单的条形统计图。
3.能够分析并解读条形统计图，获取相关信息。
二、教学重点1.了解条形统计图的基本概念。
2.掌握如何制作条形统计图。
3.能够通过条形统计图获取信息。
三、教学难点1.理解条形统计图的概念并能准确解读图形。
2.制作条形统计图时，需要注意数据的准确性和图形的规范性。
四、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板、彩色粉笔、教学实例、学生练习册等。
2.学生准备：数学书、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新知通过展示一些生活中的实例，引导学生了解条形统计图的应用场景，引发学生的兴趣。
2. 讲解概念•条形统计图：条形统计图是一种以长方形的长度来表示数据大小的统计图，其中长方形的高度或宽度通常代表数量或频率的大小。
•基本构成元素：包括长方形、数据标签、坐标轴等。
3. 制作条形统计图1.介绍制作条形统计图的步骤：确定数据类型、绘制坐标轴、绘制长方形、添加数据标签。
2.通过示例向学生演示如何制作简单的条形统计图。
3.学生跟随教师的指导，练习制作条形统计图。
4. 分析和解读1.引导学生分析制作好的条形统计图，解读数据含义。
2.让学生根据图形回答问题，提升他们的数据分析能力。
5. 拓展练习在课堂结束前，布置一些拓展练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学反馈•课堂结束时，对学生本节课所掌握的知识点进行回顾。
•鼓励学生提出问题，对不理解的内容进行解答。
•对学生在课堂练习中的表现进行评价，针对性地指出可改进之处。
七、课后作业1.完成练习册上关于条形统计图的相关题目。
2.从生活中收集数据，制作一份简单的条形统计图，并写下你的分析。
八、教学延伸与其他学科教师合作，将条形统计图的应用延伸到其他学科领域，例如语文、科学等，促进跨学科知识的整合和应用。
以上是关于人教版数学四年级上册第七单元条形统计图的教案，希本能夠对您的教学工作有所帮助。
四年级上册数学教案-第7单元第1课时 条形统计图(1) 人教版
四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。
三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。
（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。
（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。
2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是条形统计图的制作方法。
制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。
条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。
在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。
人教版小学数学四年级上册：全册教案-第7单元
第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】：教材第94页例1【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能3.【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：【教学过程】：出示例1这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数教师：还有一种方法表示每课件出示例11.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气2.3.4.（1（25.条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
1.教材第95教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然2.教材“练习十九”第1、2教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计图，小组汇报后集体订通过本节课的学习，你有新的收获吗？第7单元条形统计图第2课时条形统计图（2）【教学内容】：教材第96页例2【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程，进一步认识条形统计图，并能根据统计图中的数据提出问题并回答，培养学生观察和【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。
【教学过程】：教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。
人教版四年级数学上册第七单元教案
人教版四年级数学上册第七单元教案教学目标通过本单元的学习，使学生能够： 1. 掌握三位数的数的读法和写法。
2. 认识三位数的构成和大小比较。
3. 认识三位数的加法和减法运算。
4. 运用所学知识解决相关问题。
教学重点1.掌握三位数的数的读法和写法。
2.认识三位数的大小比较和加法减法运算。
教学难点1.灵活运用三位数加法和减法进行实际问题求解。
教学准备1.课件：包含三位数的构成、大小比较、加减法运算的示例。
2.教学素材：三位数的卡片、数字计算工具等。
教学过程第一课时自然拼读法1.准备三位数的卡片，让学生熟悉三位数的自然拼读法。
2.练习读写三位数的数。
3.分组练习相互听写三位数的读法。
大小比较1.利用三位数的卡片进行大小比较的练习。
2.同学们轮流出示卡片，其他同学用口头表达比较大小关系。
第二课时三位数的加法1.通过实物或图表展示三位数的加法运算。
2.练习三位数的加法运算，注意进位问题。
三位数的减法1.展示三位数的减法运算的步骤。
2.练习三位数的减法运算，重点在于借位问题。
第三课时实际问题1.提出生活中的实际问题，让学生应用所学知识解决。
2.学生分组讨论问题，展示解决过程和结果。
第四课时综合练习1.组织综合练习，包括三位数的读写、大小比较、加减法运算等。
2.师生互动，纠正学生错误，加强巩固。
教学反馈1.教师在课堂上及时纠正学生的错误。
2.师生共同总结本单元的重点知识和难点。
课后作业1.完成课堂练习册相关题目。
2.自主扩展相关题目，巩固所学知识。
教学反思针对本单元教学效果，教师应及时总结反思，根据学生反馈情况调整教学方法，进一步提高教学效果。
以上为本单元教案草稿，具体教学内容和细节以实际教学情况为准，希望教师们能够根据学生实际情况进行差异化教学，确保每个学生都能够有所收获。
人教版数学四年级上册教案：第7单元 条形统计图
人教版数学四年级上册教案：第7单元条形统计图一. 教材分析人教版数学四年级上册第7单元“条形统计图”是本册教材中关于统计图表知识的重要内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图。
通过本节课的学习，学生能进一步理解数据的收集、整理和表示方法，培养学生的数据处理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们对统计图表有初步的认识，能够理解条形统计图是一种表示数据的方法。
但在实际操作和运用中，部分学生可能对如何绘制条形统计图、如何从条形统计图中获取信息等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图。
2.过程与方法：培养学生收集数据、整理数据和表示数据的能力，以及运用条形统计图进行分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对统计学科的兴趣，培养学生的团队协作能力和数据观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。
2.难点：如何从条形统计图中获取信息，以及如何在实际问题中运用条形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入条形统计图，让学生在实际情境中感受条形统计图的作用。
2.合作学习法：引导学生分组收集数据、绘制条形统计图，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图模板、彩笔、练习题等。
2.学具：学生分组收集的数据、统计图模板、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组生活中的数据，如学校运动会各项目的报名人数。
引导学生关注这组数据，并提出问题：“如何表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。
第七单元《条形统计图》(教案)四年级上册数学 人教版
教案：《条形统计图》四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握制作条形统计图的方法。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据解读和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高数学素养。
教学重点：1. 条形统计图的概念和特点。
2. 制作条形统计图的方法。
教学难点：1. 制作条形统计图的方法。
2. 运用条形统计图分析数据的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括条形统计图的定义、特点、制作方法等。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些条形统计图的例子，引导学生观察和思考。
2. 学生分享观察到的条形统计图的特点，如：有横轴和纵轴、条形的长度表示数量等。
3. 教师总结条形统计图的特点，并引出本节课的主题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT讲解条形统计图的定义和特点，如：条形统计图是一种用条形的长度来表示数据的统计图，横轴表示类别，纵轴表示数量等。
2. 学生跟随教师的讲解，理解条形统计图的概念和特点。
三、制作条形统计图（15分钟）1. 教师通过PPT讲解制作条形统计图的步骤，如：确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形、标注数据等。
2. 学生跟随教师的讲解，学习制作条形统计图的方法。
四、练习（10分钟）1. 教师给出一些数据，要求学生根据数据制作条形统计图。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用条形统计图分析数据，并得出结论。
2. 学生独立完成应用题，教师巡回指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结条形统计图的概念、特点和制作方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过PPT讲解和练习，让学生理解了条形统计图的概念和特点，掌握了制作条形统计图的方法。
在练习和应用环节，学生能够运用所学知识分析数据，提高了解决问题的能力。
最新人教版数学四年级上册第七单元教案.docx
新人教版数学四年级上册第七单元教案课题纵向复式条形统计图教时1主备人使用教师本教时教学目标知识与技能：1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程.2、使学生初步了解数据的收集和整理过程,学会整理简单的数据,会看简单的统计表和统计图,会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题.过程与方法：使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程,能发现信息并进行简单的数据分析.情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质.教学重点绘制纵向复式条形统计图教学难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学媒体课前(个性)教学实施过程调整一、情境导入：你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析.二、探究新知：1、根据统计表,分别完成两个单式条形统计图2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图板书课题：纵向复式条形统计图4、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、全班汇报交流.分析：三、巩固新知1、完成 95 页的做一做2、完成练习十九的第 1 题和第 2 题四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业：第101 页 3、 4教后反思课题横向复式条形统计图教时1主备人使用教师本教时教学目标知识与技能：1、使学生认识横向复式条形统计图,会绘制横向复式条形统计图.2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题.过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图,并能进行简单的数据分析.情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质.教学重点绘制横向复式条形统计图教学难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学媒体课件课前(个性)教学实施过程调整情境导入：现在人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车. 哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场.下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析.二、探究新知：1、学习例2师：复式条形统计图还可以画成横式的.2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制3、通过分析你能发现什么？学生讨论交流三、巩固新知完成 97 页做一做四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业：第103 页 6、 7教后反思课题你寄过贺卡吗？教时1主备人使用教师本教时教学目标知识与技能：1、通过实践活动,使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案.2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.过程与方法：使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程,根据阅读材料内容和调查结果分析数据,提出解决问题的方案.情感态度和价值观：1、使学生体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值.2、培养学生对数学问题的敏锐眼光,增强学生环保意识,激发学生热爱大自然的情感.教学重点用所学的知识提出解决问题的方案教学难点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.教学媒体贺卡课前(个性)教学实施过程调整情境导入：1、出示贺卡 ,大家知道是什么吗？同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）二、探究新知发现问题；1）呈现教材提供的阅读材料,学生阅读平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材对废品要有效回收2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量.学生制成统计表,填写统计表 .2、分析问题：1）出示问题： 1）估算一下 ,全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？2）引导思考：怎样根据小组的统计结果 ,估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？出示阅读资料（1）小组合作探索3）引发学生对统计数据的思考,引出结论4）问题：除了保护森林,少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题,和同学一起讨论解决 .解决问题实施解决方案——行动起来吧！全班讨论解决问题的方案你有什么好的建议,和同学交流一下.三、课堂小结四、作业：根据今天所学的内容写一篇数学日记教后反思。
人教版四年级数学上册《第七单元》全套教案
本单元集中认识条形统计图,是在学生通过前期学习,对数据统计过程有所体验,在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。
本单元要进一步学习用1格表示1个单位和1个格表示多个单位的条形统计图。
例题在选材上都注意了生活现实,一是学习生活现实,二是日常生活现实;在呈现方式上都采用了表图结合,统计表提供统计数据,通过统计图反映其直观优势;在引导学生学习方式上,都通过对话框的形式,引导学生经历为什么要用1格表示多个单位,怎样确定1格表示多少个单位以及如何制作统计图等过程。
例1侧重于1格表示1个单位;例2则过渡到1格表示多个单位,体会用1格表示多个单位的优势。
整个单元的知识属于数学教材中新课标比较看重的统计与概率领域,也是培养学生统计意识和能力,发散思维、应用数学的重要阵地。
学生是学习活动的主体。
学生已经对数据的统计过程有所体验,也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。
另外四年级的学生思维比较活跃,喜欢探究发现学习,接受知识的能力也较强,而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。
这些都是我们在教学中可以利用的资源。
1.经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位),能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
3.在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系。
激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,初步培养学生的合作意识和实践能力。
1.在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。
教学之前,学生已经掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。
这些知识和经验是学生学习本单元内容的重要基础。
另外学生也知道在现实生活中,有些事物的数量需要进行统计并直观地表示出来,这些都是激发学生学习兴趣和进行教学的起点。
人教新课标四年级数学上册教案：第七单元条形统计图第1课时
人教新课标四年级数学上册教案：第七单元条形统计图第1课时教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和作用。
2. 使学生能够正确地绘制和解读条形统计图。
3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 条形统计图的概念和作用。
2. 条形统计图的绘制和解读方法。
教学难点：1. 条形统计图的绘制步骤。
2. 条形统计图的数据分析和问题解决。
教学准备：1. 教师准备条形统计图的示例和数据。
2. 学生准备绘图工具（如直尺、铅笔、彩色笔等）。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾以前学过的统计方法，如表格、图表等。
2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——条形统计图。
二、新课讲解1. 教师讲解条形统计图的概念，强调其在数据分析和问题解决中的重要作用。
2. 教师通过示例，展示条形统计图的绘制方法，包括数据收集、数据整理、绘图步骤等。
3. 教师引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并解释其含义。
三、学生练习1. 教师提供一组数据，要求学生绘制条形统计图。
2. 学生独立完成绘制，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师选取几份学生的作品进行展示和评价，强调绘制过程中的注意事项。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法等。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
五、课后作业1. 教师布置一道与条形统计图相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 教师提醒学生注意绘制过程中的细节，如数据准确、图形美观等。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结等环节，使学生掌握了条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
同时，教师应及时解答学生疑问，关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握条形统计图的相关知识。
在课后作业的布置上，教师应根据学生的实际情况，适当调整题目难度，确保学生能够在课后巩固所学知识。
人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计(含教学反思)
第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】教材P94例1。
【教学目标】1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。
2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
3.感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。
【重点难点】重点：知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点。
难点：会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
【教学过程】一、新课导入课件出示教材P94例1主题图。
师：这是A市2012年8月的天气情况，从图中你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）师：同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。
（板书课题：条形统计图（1））二、探究新知1.收集整理。
师：这个月的每种天气各有多少天？学生独立完成后交流汇报。
汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。
2.统计描述。
师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。
【学情预设】预设1：统计表。
预设2：象形图。
预设3：条形图。
3.对比分析。
师：我们现在有了三种不同的统计方法，请你们观察对比象形图和条形图，哪种表示更清楚？【学情预设】学生们通过对比分析交流，能发现：条形图更清楚，能一眼看出数据大小。
师：继续观察，统计表和条形图各有什么特点?【学情预设】学生们能发现统计表和条形图都能清楚地看出数据的多少，但条形图能直观地表示各种数据的大小，便于比较。
4.认识条形统计图。
师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字吗？(条形统计图)师：仔细观察这幅条形统计图，你还能得到哪些信息？【学情预设】学生会发现因为晴天和多云的直条一样都最高，所以晴天和多云的天数最多；雷阵雨的直条最矮，所以雷阵雨的天数最少。
人教版四年级数学上册第七单元教学设计
人教版四年级数学上册第七单元教学设计一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元的主题是分数的加减法。
这一单元的内容包括同分母分数加减法、异分母分数加减法以及混合运算。
这些内容对于学生来说，既是对之前学习分数知识的巩固，也是为之后学习更复杂的数学知识打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握分数加减法的运算规律和计算方法。
二. 学情分析四年级的学生在学习了分数的基本概念和简单的运算后，对于分数的加减法已经有了一定的了解。
但是，他们在处理异分母分数加减法时，可能会遇到运算规则不清晰、计算方法不熟练的问题。
此外，学生对于混合运算的理解和应用也有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要帮助学生进一步理解分数加减法的运算规律，提高他们的计算能力，并培养他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母和异分母分数加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，探索分数加减法的运算规律，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养他们积极思考、解决问题的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母和异分母分数加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理解异分母分数加减法的运算规律，能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生理解分数加减法的意义，提高他们的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生发现分数加减法的运算规律，培养他们的数学思维能力。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，提高他们的交流能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示分数加减法的例题和练习。
2.练习题：准备丰富的练习题，包括同分母和异分母分数加减法的计算题和应用题。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，方便进行板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置实际情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考分数加减法的意义，激发学生的学习兴趣。
人教版数学四年级上册第七单元教案
第七单元条形统计图教材分析本单元是将原来分散在第一学段不同年级的条形统计图知识，重新梳理，整合而成。
具体内容如下：例1：认识条形统计图（1格代表1个单位）。
例2：认识条形统计图（1格代表2个单位）。
例3：认识条形统计图（1格代表5个及多个单位）。
单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且还是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础。
教学目标1．使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。
教学建议1．创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。
2．注意体现条形统计图的特点。
3．鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。
课时安排3课时。
教案A第1课时教学内容教材第94～95页例1（1格表示1个单位的条形统计图）。
教学目标1．经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。
2．通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图最新优秀的教育word文档的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。
，能根据要求准确的画出长短合适的条形。
3．培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
教学重点理解1格表示1个单位的条形统计图。
教学难点了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
教学过程一、导入新课课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？二、新课教学1．初步认识条形统计图。
（1）整理数据。
师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
数学人教四年级上册第七单元教案
数学人教四年级上册第七单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元主要内容包括分数的加减法运算。
这一部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算的基础上进行学习的。
分数的加减法运算不仅涉及到数学知识的运用，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算。
但是，对于分数的加减法运算，部分学生可能会感到困难，特别是对于不同分母的分数的加减法运算。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和理解，引导学生通过具体的情境和实例来理解和掌握分数的加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算同分母分数的加减法，异分母分数的加减法，以及带有单位的分数的加减法。
2.过程与方法：学生会通过实际操作和思考，理解分数加减法运算的规律和方法。
3.情感态度与价值观：学生会对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算分数的加减法。
2.教学难点：学生能够理解和掌握不同分母分数的加减法运算的规律和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际情境的创设，让学生在具体的情境中理解和运用分数的加减法运算。
2.引导发现法：引导学生通过实际操作和思考，发现分数加减法运算的规律和方法。
3.合作学习法：鼓励学生之间的合作和交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、练习题、黑板、粉笔等。
2.教学环境：教室布置合理，学生座位安排有序，教学设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个具体的情境，如分蛋糕、分享水果等，引导学生思考和讨论如何计算不同分母的分数的加减法。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示分数加减法的具体例子，引导学生观察和思考分数加减法的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数加减法的练习题，学生分组进行实际操作和计算，教师巡回指导。
人教版四年级数学上册第七单元第1课时 1格表示1个单位的条形统计图(教案)
第1课时1格表示1个单位的条形统计图（教案）教学内容教材P94例1。
教学目标 1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点能读懂用1格表示1个单位的条形统计图。
教学难点理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。
教学方法合作交流、自主探究教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入根据统计表中的数据回答问题。
（出示课件）（1）（）色的花最多，（）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（）盆。
二、探究新知探究点认识条形统计图师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？（学生举手回答）在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。
（课件出示例1）师：这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？这节课我们就一起用统计的知识来解决这样的问题。
下面是A市2021年8月的天气情况。
（一）认识条形统计图师：观察A市2021年8月的天气情况表。
你能得到什么信息？生：这个月一共有5种天气。
（若学生说不出教师引导）师：每种天气各有多少天？想知道每种天气各有多少天可以用什么方法统计出来？（统计表、象形图）请同学们用喜欢的方式统计出每种天气的天数。
（老师提示一下可以小组分工去数每种天气，组长负责记录）班内交流画法。
师：谁来说一说你是用什么方法统计的，每种天气各有多少天？预设1：统计表。
我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。
（出示课件）天气情况晴阴多云阵雨雷阵雨天数9 6 9 5 2生：我是用统计表的方法统计出来的，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5天，雷阵雨有2天。
预设2：画象形图表示统计结果。
四年级上册数学教案 第7单元《第1课时 条形统计图(1)》 人教版
四年级上册数学教案第7单元《第1课时条形统计图(1)》一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图，并能从图中获取信息。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的合作精神。
二、教学内容1. 条形统计图的概念：条形统计图是一种用长方形的长度表示各种数量的图表。
2. 制作条形统计图的方法：确定数据范围，选择合适的刻度，绘制长方形，标注数据。
3. 从条形统计图中获取信息：观察长方形的高度，比较不同长方形的高度，得出数据之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和制作方法。
2. 教学难点：如何选择合适的刻度，绘制长方形，以及从条形统计图中获取信息。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计学的意义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍条形统计图的概念，让学生理解条形统计图的特点和作用。
3. 演示制作过程：通过实例，演示制作条形统计图的方法，让学生掌握每个步骤。
4. 学生操作：让学生分组合作，制作条形统计图，培养学生的操作能力和合作能力。
5. 总结讲解：对学生的作品进行点评，总结制作条形统计图的注意事项，让学生掌握制作技巧。
6. 应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，提高学生的应用能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度和合作精神。
2. 作品评价：评价学生制作的条形统计图，看是否掌握了制作方法和技巧。
3. 应用能力：观察学生解决实际问题的能力，看是否能够运用所学的知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、操作能力和合作能力，提高学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
四年级数学上册教案-第7单元 条形统计图(人教版)
四年级数学上册教案-第7单元条形统计图（人教版）一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能根据数据绘制条形统计图。
2. 使学生能够通过观察、分析条形统计图，进行简单的数据分析和推理。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的数据分析4. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的绘制方法和数据分析。
2. 教学难点：如何根据数据正确绘制条形统计图并进行有效分析。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生了解统计在生活中的重要作用，激发学生学习统计的兴趣。
2. 呈现条形统计图向学生展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如直条的长度、宽度、间隔等。
3. 讲解条形统计图的绘制方法以一个简单的数据为例，分步骤讲解条形统计图的绘制方法，强调数据的准确性、直条的大小和间隔的均匀性。
4. 指导学生绘制条形统计图给学生发放练习题，让学生独立绘制条形统计图，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 条形统计图的数据分析以学生绘制的条形统计图为载体，引导学生进行数据分析，如比较不同类别数据的多少、找出最大值和最小值等。
6. 应用条形统计图解决实际问题结合生活中的实例，让学生运用所学的条形统计图知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
7. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中寻找实例，运用条形统计图进行数据分析。
五、教学评价1. 课后检查学生绘制的条形统计图，评价其准确性和规范性。
2. 观察学生在数据分析过程中的表现，评价其分析问题的能力。
3. 关注学生在解决实际问题时的表现，评价其数学应用能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在绘制条形统计图时的细节处理，如直条的间隔、数据的准确性等。
2. 在数据分析环节，教师应引导学生从多个角度进行思考，提高他们的数据分析能力。
人教版数学四年级上册第七单元《数学广角》教案
人教版数学四年级上册第七单元《数学广角》教案一. 教材分析《数学广角》是人教版四年级上册第七单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生的数感、符号意识以及空间观念。
教材内容丰富，既有数学知识的拓展，又有实践操作的环节，旨在提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的认识和兴趣。
但在解决实际问题时，部分学生还存在着将数学与现实生活脱节的现象。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们运用数学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解数学广角的概念和意义。
2.培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
3.提高学生的数感、符号意识以及空间观念。
4.培养学生合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解数学广角的概念和意义，体会数学与现实生活的紧密联系。
2.难点：培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高他们对数学的亲近感。
2.合作学习法：引导学生分组讨论、合作解决问题，培养他们的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，增强实践能力，提高他们的空间观念。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、数学广角的实物模型等教学资源。
2.设计好课堂练习题和拓展题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生观察、思考，引发他们对数学广角的兴趣。
如：展示一个钟表，让学生观察时针、分针、秒针的运动，体会数学广角的概念。
2.呈现（10分钟）呈现数学广角的实物模型，让学生直观地感受数学广角的意义。
同时，引导学生思考：生活中还有哪些现象可以用数学广角来解释？3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用数学广角的知识解决问题。
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图”是学生掌握统计图知识的重要阶段。
本节课通过让学生绘制和解读条形统计图，培养学生的数据处理和分析能力，使学生能够更好地理解数据背后的信息，为后续学习其他统计图打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念，但部分学生对于数据的处理和分析能力还较弱。
在导入环节，我会利用学生熟悉的事物，激发他们的学习兴趣。
在呈现环节，我会通过直观的图片和实例，帮助学生理解条形统计图的概念。
在操练环节，我会设计不同难度的题目，让学生在实践中掌握绘制和解读条形统计图的方法。
在巩固环节，我会小组活动，让学生在合作中加深对知识的理解。
在拓展环节，我会引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会绘制和解读条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.过程与方法：学生通过实践，学会如何将数据整理成条形统计图，培养数据处理和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够绘制和解读条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.难点：学生学会如何将数据整理成条形统计图，培养数据处理和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生理解条形统计图的概念和作用。
2.实践教学法：让学生动手操作，实践绘制和解读条形统计图，培养学生的数据处理和分析能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：条形统计图模板、数据卡片、彩笔等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中熟悉的事物，如班级学生的身高、体重等数据，引导学生关注统计图在生活中的应用。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——条形统计图。
新人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》核心素养教案
单元主备人：一、创设情境，引入课题1.课件出示教科书P94例1的情境图。
师：这是北京市2012年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？ 【学情预设】学生学习过统计表，能想到可以把这些数据先进行整理，再制成统计表。
二、引导自学引导学生预习新知。
1.师：这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。
［板书课题：条形统计图(1)］2..教师巡视，对学生较集中的问题进行适当点拨。
二、探索新知1.收集整理数据。
引导学生观察北京市2012年8月的天气情况表。
师：你从这个表中看到了什么信息？ 学生会发现这个月有晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨五种天气情况。
师：每种天气各有几天呢？你能整理一下吗？学生独立完成后交流汇报。
师：谁能说说各种天气各有多少天？汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。
2.统计描述数据。
师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。
活动意图：为学生创设了北京市2012年8月天气情况的教学情境，以统计各种天气的天数为问题导向，激发学生探究和学习的兴趣，引发统计的需要。
环节二：质疑探究1. 用不同的记号记录来进行整理。
2. 了解并仔细观察条形统计图。
3.从这幅条形统计图中，你还能读到哪些信息？提醒学生要按照一定的顺序来整理，可以一行一行地观察，也可以一列一列地观察，避免重复或遗漏。
整理好各种天气的天数后再加一加，看看总天数是不是正确的。
教师活动：1.学生可能会用到画“正”字的方法来整理，也可能会边数天数边用不同的记号记录来进行整理。
【教学提示】尊重学生个体的选择，如允许他们用自己喜欢的方式描述统计结果，进行有个性的探究活动。
如果没有学生使用条形统计图，教师直接在课件上展示出来。
预设1：统计表。
我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。
师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字吗？(条形统计图)师：仔细观察这幅条形统计图，它是由哪几部分组成的？看来条形统计图能直观、形象地表示出各种数量的多少。
人教版四年级数学上册第七单元教案
人教版四年级数学上册第七单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元主要内容包括分数的加减法运算。
这一单元的内容是学生进一步理解和掌握分数的概念，以及分数的加减法运算规则。
教材通过生动的例题和练习题，帮助学生巩固分数加减法的运算方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念，并对分数的加减法有一定的了解。
但部分学生对分数的运算规则理解不深，运算速度和准确性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.理解分数加减法的运算规则，掌握分数加减法的运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数加减法的运算规则。
2.分数加减法的运算方法。
3.学生对实际问题的解决能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的例题和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.练习题和测试题。
3.教学工具（如黑板、粉笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入分数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明有2个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过课件和例题，呈现分数加减法的运算规则和运算方法。
引导学生观察、分析和理解例题，讲解分数加减法的运算步骤。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
对于遇到困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们掌握分数加减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。
然后，教师选取几个典型的题目进行讲解，巩固学生对分数加减法的理解。
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第七单元条形统计图教材分析本单元是将原来分散在第一学段不同年级的条形统计图知识，重新梳理，整合而成。
具体内容如下：例1：认识条形统计图（1格代表1个单位）。
例2：认识条形统计图（1格代表2个单位）。
例3：认识条形统计图（1格代表5个及多个单位）。
单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且还是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础。
教学目标1．使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。
教学建议1．创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。
2．注意体现条形统计图的特点。
3．鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。
课时安排3课时。
教案A第1课时教学内容教材第94～95页例1（1格表示1个单位的条形统计图）。
教学目标1．经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。
2．通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图最新小学教学word试卷-可编辑的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。
，能根据要求准确的画出长短合适的条形。
3．培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
教学重点理解1格表示1个单位的条形统计图。
教学难点了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
教学过程一、导入新课课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？二、新课教学1．初步认识条形统计图。
（1）整理数据。
师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
学生小组合作活动，教师巡视指导。
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。
（2）表示数据。
师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。
汇报展示。
我们组是用统计表来统计表示。
我们组是用图示来表示：最新小学教学word试卷-可编辑我们组使用条形统计图来表示：（3）分析数据。
师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论。
汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。
（4）小结。
像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。
（5）比较统计表和统计图及象形统计图。
师：用条形统计图表示数据有什么好处？小结：可更清楚更直观地看出数量的多少，方便比较分析。
三、巩固练习完成教材第94页“做一做”。
四、课堂总结你学习了什么？有什么收获？最新小学教学word试卷-可编辑第2课时教学内容教材第96～97页例2（以一当一条形统计图）。
教学目标1．使学生认识“以一当二”条形统计图，会绘制条形统计图。
2．会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3．使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到条形统计图，并能进行简单的数据分析。
4．体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣教学重难点绘制条形统计图，根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程一、煽情导入同学们，前两天我们学校附近新开了一家快餐店，老板首先根据他的经验设计了几种早餐种类，但他不确保你们是否喜欢。
所以昨天店老板就来到学校问老师：“早餐你们最喜欢吃什么？”，因为老师也不十分清楚，因此今天就把这个问题带到我们班课堂上来了。
课件出示统计表：二、探索新知1．完成统计表。
师：怎么才知道喜欢吃每种早餐的有多少人呢？（举手统计人数）生：我最喜欢吃……通过集体整理，完成统计表。
师：老板看了这个统计表之后会怎样呢？2．出示不完整的条形统计图。
最新小学教学word试卷-可编辑师：老板希望把统计结果表示在这张图中，该怎么画？（1）观察统计图，解决“统计图每条只有12格，不够画怎么办？（2）小组讨论、交流。
预设：在外面再加几个格，把一个格当做2人。
（3）选择绘图。
3．展示汇报，呈现不同的表示方法。
师：不管你选择的是哪幅图，最喜欢什么早餐的人数最多？为什么选择了不同的图表示的数据，而结果却是一致的？师：最喜欢八宝粥的是24人，在右图中观察一下是怎样表示的？用半格来表示的。
4．优化绘图。
你认为用哪个条形图表示这里的数据比较合适，为什么？学生观察讨论，达成共识：（1）数据比较多、比较大，我们还用1格表示1个单位的话，那样直条画得比较长，比较麻烦。
体会“当人数出现单数时，可以最新小学教学word试卷-可编辑（2）数据比较大时，我们应该选择用1格表示2个单位的条形图来表示，这样我们画图时不用占很大的地方。
5．揭示课题。
师：当统计的数据比较大时，如果还用1格表示1个单位，就不方便了。
因此我们就采用右图的方法——这就是我们今天学习的“以一当二”的条形统计图。
三、巩固应用这是一张“你最喜欢什么电视节目”调查统计表。
请在条形图中表示出来。
最喜欢的电视节目科普类动画类体育类综艺类人数 6 12 13 15学生独立完成，全班交流展示。
强调：13人和15人怎么表示。
四、课堂小结今天你学习了什么？有什么收获？还有什么问题？第3课时教学内容教材第98页例3及相关练习。
教学目标1．使学生认识条形统计图，明确用1格代表5个或多个单位的表现形式，体验“1个格代表5个或多个单位”的必要性，并会绘制“以一当五”的条形统计图。
2．认识“以一当五”的条形统计图；使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
3．在学习过程中培养学生的实践操作能力和合作意识。
最新小学教学word试卷-可编辑教学重点能根据数据的大小确定1格表示5个单位。
教学难点动态数据的收集方法。
教学过程一、导入新课出示一段路口车辆过往的录像片。
师：你们能把各种车辆的数量记录下来吗？二、新课教学1．收集、整理数据。
在小组四人分工合作，让学生自主是对道路上20分钟过往车辆的数量进行统计。
2．汇报填写统计结果。
3．做统计图，制造矛盾。
引导学生思考如果还想一眼看出哪种车最多，哪种最少，用什么方法？（做条形图）学生根据已有的经验自主绘制条形图，交流展示。
预设1：以1格代表2辆。
师：每个格表示2个单位，画出的条形图，你们感觉怎么样？（画了很多格，太麻烦啦）4．引导认识“以一当五”的含义。
预设2：以1格代表5辆。
说自己的想法。
预设3：以1格代表10辆。
为什么要用1格代表10个单位？5．比较优化。
学生总结认为：制作条形统计图时，感到当数据增大后如果继续用一格代表2个单位非常麻烦！师引导学生思考用一格代表多少个单位比较合适。
学生通过小组讨论，得出一格代表5个单位在这里最为合适。
6. 理解运用，交流信息让学生独立制作条形统计图并且在小组内交流完成的方法，在学生完成统计图后，组织学生观察统计图获取信息。
要求学生会看图分析数据，提出问题：“20分钟后的第最新小学教学word试卷-可编辑一辆车最有可能是哪一种车？”让学生大胆猜测并说明猜测的理由。
三、巩固练习1．如果统计结果是这样的，每格代表多少合适？学生讨论交流，汇报用一格表示10个单位最为合适。
学生独立绘图。
总结：一小格可以表示1个或2个单位，如果要表示的数量比较多时，还可以用一小格表示5个单位，这样既快捷又方便；如果要表示的数量更多时，甚至可以用一格表示10个单位、100个单位、1000个单位，同时课件出示相应的统计图。
2．完成做一做。
（1）课件出示佳美电器电视机一周销售情况统计表。
（2）让学生运用今天所学习的一格代表5个单位的方法绘制条形统计图。
（3）解决问题。
四、课堂总结学生自主归纳这节课的收获。
教案B第1课时教学内容教材第94～95页例1（以一当一条形统计图）。
教学目标1．经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。
2．了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。
3．培养学生观察条形统计图的能力与思考问题的习惯，提高用数学知识解决条形统计图中问题的能力。
最新小学教学word试卷-可编辑教学重点了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。
教学难点了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。
教学过程一、导入新课课件出示世界各地极端天气奇观图，让学生产生大自然的力量和美感。
师：天气，是人们日常生活中不可缺少的组成部分。
气候变化深刻影响着人类生存和发展，它与自然环境、社会环境、地球景观以及人体健康息息相关。
今天我们就从天气里学习数学知识。
出示2012年8月北京市的天气情况图（见教材第94页例1）。
说一说图中各种图形表示的天气。
师：这个月每种天气各有多少天？你能把他们清楚的表示出来吗？二、新课教学1．经历统计。
师：清楚的表示出这个月每种天气情况可以用哪些方法来表示。
（生：统计表、统计图、画正字、画图示等）小组合作整理数据、收集数据并用喜欢的方法表示数据。
出示各种方法。
方法一：教材第94页统计表。
方法二：用圆圈来表示天数的多。
（教材第94页）师：还有其他的方法能更直观地表示数据吗？方法三：条形统计图。
（教材第94页）2．生观察交流，指名说一说各种方法的特点。
3．比较优化。
对比后说一说条形统计图的优势：一是能一眼看出数据的大小；二是表示数据更直观，可以方便观察和比较数据。
4．认识条形统计图。
我们一起来看看条形统计图是由哪些要素组成的，说一说这个条形统计图横轴表示什么，纵轴表示什么，每一格表示的数量是多少。
（1）小组交流汇报分析条形图。
（2）师课件演示讲解：你看，“2012年8月北京市的天气情况”这是标题，反映的是统计的内容；“天气”这是横轴，横轴是反映统计的项目，在这里我们统计了5种天气的情况，用5个直条来表示；“天数”这是纵轴，纵轴1小格的长度称作1个单位长度，在纵轴上有一些刻度，还标注了单位。