初二物理(上册)第二章-声现象
人教版八年级物理上册第二章 声现象PPT
新课讲解
活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。 活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。
新课讲解
试一试 请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带
振动发出声音。
物体发声时的共同特征： 发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止。
新课讲解
声音的产生：
声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
新课讲解
典例分析 例 关于声音的产生，下列说法中正确的是( A )
A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动，就能发声 C.没有发出声音的物体一定没有振动 D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
【解析】声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动；振动停止， 产生的声音就会停止，故A正确，D不正确；物体在真空环境中振动，是不 会发出声音的，故B、C不正确。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1.通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体的振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播
速度不同。 4.知道回声现象，并会利用回声来测量距离。Fra bibliotek新课讲解
思 考 声音在空气中是如何传播的?
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右 振动时，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动，空气中就形成了 疏密相间的波动，向远处传播。
新课讲解
这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面， 水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音 也是一种波，我们把它叫做声波。
八年级上册物理第二章 声现象 知识点总结
第二章声现象一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000 次/秒之间。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v 固>v 液>v 气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰ft距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s 振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒又记作Hz 。
超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从20 HZ~ 20000 HZ。
人们把高于20000 HZ 的声叫做超声波；把低于20 HZ 的声叫做次声波，它们都统称为声，但人们都听不见。
蝙蝠、海豚发出的声常为超声声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声。
动物的听觉范围比人的听觉范围广（广、窄）。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)
B．随着水位升高，音调逐渐降低
• C．水位升高音调不变，响度越来越大
D．水位升高音调不变，响度越来越小
• 2．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的
• A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
• 3．医生用听诊器诊病是因为（ ）
• A．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大，发出 的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低.
B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
• C．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能减小声音分散，使传入人耳的响度更大些
• 4．下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）
• A．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B．B超是利用了声音可以传递信息
• C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源的振动_____决定 的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源振 动的_____决定的． 12．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是___；响度相同 的是___．
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）
人教版物理八级上册二《声现象》PPT课件
【知识拓展】科学推理法的应用 在探究“真空不能传声”实验中,绝对真空的情况是很难得到的, 所以采用了在空气抽到不同程度时,多次实验比较听到声音的变 化的方法,分析归纳找到了空气越稀薄,听到的声音越小的规律 后,再经过科学推理得出真空不能传声的结论,这种方法叫理想 实验法(又称科学推理法)。虽然真空不能传声的结论不是在真 空条件下得出的,但推理过程是科学的、无误的,故这个推论是 正确的。
1.声音是由
产生的。
2.声音的传播：
(1)声波：
。
(2)介质：
。
如固体、液体和气体。
(3)条件：需要
,
不能传声。
3.声速：
(1)定义：
。
(2)影响因素：
和
。
(3)大小：15℃时,声音在空气中的速度是
。
(4)回声：
。
参考答案： 1.物体振动 2.(1)声音以波的形式传播 (2)传播声音的物质 (3)介质 真空 3.(1)声音传播的速度 (2)介质的种类 温度 (3)340m/s (4)声音在传播的过程中,遇到障碍物被反射回来的声音
振动
介质 真空
考点1 声音的产生与传播
【示范题1】如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的
第二章 声 现 象 第1节 声音的产生与传播
体验 声音的产生和传播 活动1：如图,在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋,能 听到声音吗?此时橡皮筋处于什么状态?边说话,边用手指触摸 声带部分,感受到人发声时,声带处于什么状态?停止发声,橡皮 筋和声带又处于什么状态? 活动2：如图,拍击手掌,观察到金鱼会怎样?一位同学把耳朵贴 在桌面上,另一个同学轻敲桌面,听到的声音有何变化?
பைடு நூலகம்
,声音
八年级物理上册第二章第二节声音的特性
讨论：
打鼓的时候，要想让鼓声震天响， 需要怎么做呢？
鼓声的大小和什么有关呢？
二、响度
物理学中把声音的强弱叫做响度，即音量的大小。
（1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在 竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音 叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
（2）重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音， 观察乒乓球被弹开的幅度。
《红楼梦》中关于王熙凤的描写说道， 未见其人，先闻其声。
生活中， 为什么每个物体发出的声音都不同呢？ 为什么每个人的说话声音也都不同呢？
三、音色
不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色
我们能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是 因为不同的人．音调、响度和音色称为声音的三要素。
C.家人之问悄悄说话，身边的狗狗无动于衷,因为“悄 悄话”的频率狗狗是无法感知的
D.因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的 叫声大象永远也听不见
课堂练习
2、在探索响度与什么因素有关时，小丽做以下实验， 如图，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：
（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的 幅度是不同的，说明响度与振幅有关；
二、响度
物理学中把声音的强弱叫做响度，即音量的大小。
（3）比较音叉发出不同响度的声音时， 乒乓球被弹开的幅度有什么不同。
（4）通过上面的探究活动，可以得出什 么结论？
二、响度
物体振动的幅度叫振幅。 物体的振幅越大，声音的响度就越大。 响度还跟听者与发声体的距离有关。 距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
2．音调指声音的高低，由声源振动的频率决定。 频率大，音调高。
3．响度指声音的大小，由振幅决定。 振幅大，响度大。
4．音色指声音的特色，由发声体的材料、结构决定。
人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理
人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March新人教版八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。
声速的大小跟有关，还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为 m/s 。
在不同介质中声速（同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。
P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。
③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。
初中物理人教八年级上册第二章声现象-声音的产生与传播
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过
程是：老师的声带__振__动__ ，在空气中产生 _声__波___，再引起学生的鼓膜_振__动__ 。
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是
_3_4_0_m/s，等于 _1_2_2_4_ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回
声到达人耳比原声晚_0_._1_s_，人耳能把原
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃）
水 （常温）
340 346 500 1324 1500
海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒）
1531 3750 3810 5000 5200
通过上表你获得的信息是： （1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。 （2）声速与介质的温度有关。 （3）声音在固体中 的传播速度最快，其次是在
物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声
音可以通过空___气__传入人耳，引起鼓膜的振___动__。
3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近 也听不到彼此讲话的声音，这是由于_真__空_____不能传声。
4.用两个小纸可__以__通__过__固__体__传__播__。
液体中，在气体中传播的速度最慢。
熟记 声音在（15℃）空气中传播
速度为 340m/s
巩固练习
1.一切正在发声的物体都在_振___动___， __振__动___停止， 发声也停止。人说话、唱歌靠的是_声___带___的振动。
2.声音的传播要靠_介__质___，一切_固__体__、 _液___体_、 _气__体__
导入新课
在我们生活的世界里 存在着各种各样的声,你知 道声音是怎么产生的吗？ 都有些什么特征吗？
人教版八年级物理上册第2章声现象知识点精细梳理
第 2章声现象一、声音的产生与流传1.声音是由物体的振动产生的，全部发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。
2.声音的流传需要介质，真空不可以传声。
在空气中，声音以看不见的声波来流传，声波抵达人耳，惹起鼓膜振动，人就听到声音。
3. 声音在介质中的流传速度简称声速。
一般状况下，v 固>v 液>v 气。
声音在15℃空气中的流传速度是340m/s 合1224km/h，在真空中的流传速度为0m/s。
4. 回声是因为声音在流传过程中碰到阻碍物被反射回来而形成的。
假如回声抵达人耳比原声晚0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时阻碍物到听者的距离起码为17m。
利用回声可测距离：s 1 S总1 vt总。
2 2二、声音的特征1.音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频次相关系，频次越高音调越高。
物体在 1s 振动的次数叫频次，物体振动越快频次越高。
频次单位次/ 秒，又记作Hz。
1.响度：人耳感觉到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近相关。
物体在振动时，偏离本来地点的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
3.音色：由物体自己决定。
人们依据音色能够鉴别乐器或区分人。
不一样发声体的资料、构造不一样，其发作声音的音色也不一样，可依据音色来可判断瓷器的利害、西瓜利害、诊断病情等。
三、声的利用能够利用声来流传信息和传达能量。
蝙蝠利用回声定位来辩路、捕食；雷达利用回声定位搜寻敌机；医学上利用回声定位制成了 B超机。
四、噪声的危害和控制1. 物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的凌乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指阻碍人们正常歇息、学习和工作以及对人们要听的声音起扰乱作用的声音。
2. 人们用分贝（ dB）来区分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超出90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超出70dB；为保证歇息和睡眠应控制噪声不超出50dB 。
八上物理 第二章 声现象 总结
第二章声现象第一节声音的产生与传播一、声音的产生——物体的振动1. 声音是由物体的振动产生的。
2.一切发声的物体都在振动，只不过很多物体的振动难以直接观察到。
3.振动停止，发声也停止。
但声音并没立即消失，振动停止只是物体不再发声。
但物体原来发出的声音仍然在传播。
例如，发令枪响后，过一会儿终点计时员才能听到枪声。
说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。
4.一切发声的物体都在振动，振动的物体不一定发声。
（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。
5.声源：物理学中把正在发声的物体叫做声源。
（1）声源可以是固体，也可以是液体或气体。
（2）只有正在发声的物体才能叫做声源，一个能够发声但没有发声的物体，不能称为声源。
例如：说话声由声带的振动产生的；风声由空气的振动产生的；瀑布声音由水和空气的振动产生的；树叶沙沙声由树叶振动产生；人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
二、声音的传播——声波1. 传播形式：波的形式——声波。
2. 介质：声音的传播需要物质，物理学中把能够传播声音的物质叫做介质。
3. 介质可以是气体、液体、固体；真空不能传声。
注：太空中没有空气，月球上没有空气。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
三、声速——声音传播的速度1. 声音在介质中的传播速度简称声速。
声速是表示声音传播快慢的物理量，其大小等于单位时间内声音通过的路程。
2.声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为0m/s。
3. 影响声速大小的因素：(1)介质的种类。
声音在不同介质中的传播速度不同。
一般情况下，声音在固体，液体，气体中的传播速度的关系为：V固>V液>V气。
(2)介质的温度。
在空气中声速随气温的升高而增大。
在同一种介质中，一般是温度高时声速快。
新版八年级物理上册第二章 声现象
在非洲干旱炎热的草原上，万籁俱寂。
一群大象慢慢地向前走。
这群象要去哪里？也许，它们发现了水源，或者可口的食物。
象群的行进速度虽然缓慢，但方向是确定的。
忽然，不知什么原因，象群停住了。
一些象竖起鼻子站在那儿，另一些则左顾右盼犹豫着。
但是很快，它们又继续前进了，不过这次它们改变了方向。
这些大象的活动是在无声无息中进行的，这与声有什么关系？实际上，大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。
现在我们就来学习这看似简单，但又藏有许多奥秘的声。
第二章 声现象第二章 声现象27第1节 声音的产生与传播鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬……声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢？声音的产生图2.1-2图2.1-128物理 八年级上册从上面的活动中可以看出，橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动；说话时声带在振动。
大量的观察、分析表明，声音是由物体的振动（vibra-tion ）产生的。
物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？ 比如，蝈蝈是怎么发声的（图2.1-3）？如果让发声的物体不再发声，又该怎么做？振动可以发声。
如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
图2.1-4是早期机械唱片表面的放大图。
从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。
当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。
图2.1-4 早期的机械唱片表面声音的传播人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？如图2.1-5，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。
再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
图2.1-5 真空罩中的闹钟演示图2.1-3 蝈蝈第二章 声现象29这个实验告诉我们，正是平时大家并不十分留意的空气传送了声音。
八年级物理 第二章 声现象
变式 自然界中有很多有趣的声现象，例如：“笑树” 能发出“笑声”．这是因为果实的外壳上面有许多小 孔，如图1－1所示，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁， 使其__振__动____发声，这种声音再通过_空__气_____传入我 们的耳中，我们就听到了“笑声”．
探究2 声音的特性
例2 如图所示，小秦改变尺子伸出的长度，用大小相同的
区别
(2)音色只与发声体本身有关,不受音调、响度的影 响
(3)在声音的传播过程中,音调、音色一般不会变化, 响度会随传播距离的改变而改变
声的 类型
超声波
次声波
频率 人耳能听到的声,频率范围 范围 为20 Hz ̴ 20 000 Hz
高于20 000 Hz
低于20 Hz
方向性好、穿透能 传播远、易于绕
举例 （传递 能量）
对人耳大声说话，耳膜 超声波去污、超 使机器设备破裂、
发疼等
声波除结石、超 建筑物坍塌等
声波加湿器等
考点4 噪声及其控制
物理学角度：声源做㉑ 无规则 振动产生的. 来 源 环保角度：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声
音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音.
危害：噪声除了使人烦躁、注意力不易集中、妨碍工
(4)钢琴师对钢琴进行调音是为了调节钢琴的音色
( ×)
(5)调节播放器的声音旋钮是为了改变声音的音色
( ×)
(6)向暖水瓶中灌水,根据声音的音色可知道水是否快满 ( ×)
(7)发声体振动的频率越高,响度越大
( ×)
(8)医生使用听诊器听诊是为了增大声音的响度
(√ )
(9)距离发声体越近,听到的声音就会越响亮
制
如：道路两旁种行道
树、路边的房子安装双
新版人教初二物理_第二章_声现象_笔记整理完整版
第一节声音的产生与传播一、声音的产生1、声源：振动的物体叫声源。
2、声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。
但声音仍能继续存在并传播。
（固液气均可因振动而发声“风声雨声读书声”）物体只要振动就能发声，但人不一定能听见，我们能听见与声音响度和不同的频率有关。
练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠前翅的翅膜的振动发声，其振动频率一定在 20H Z～20000 H Z之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马的声带、水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？在桌面上撒上碎纸屑（小米粒）然后用手拍打桌子，发现碎纸屑在跳动证明桌子发声时在振动。
3、声的传播需要介质（固液气）真空不能传声。
在空气中，声以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
因此我们听到的声音是靠空气来传播的。
（声≠声音）固、液、气既可以作为声源发声也可以充当介质传声。
练习：将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，可听到清晰的响铃声；当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会越来越小，到最后就听不到响铃声；停止抽气，并且让空气重新进入玻璃罩内，我们将又能听到响铃声．根据这一实验现象，你能得出什么结论？让空气再进入玻璃罩内，罩里又存在了传声的介质，又能听到声音，说明声音的传播需要介质．答：真空不能传声；声音的传播需要介质．二、声速1、声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
一般情况下，v固>v液> v气，15℃空气中的声速是340 m/s，合1224 km/h，真空中声速为0 m/s．2、影响声速的因素：介质温度(随温度升高而增大)、介质种类、介质的状态（冰与水）总之声速只与介质的种类和介质的温度有关与声源无关。
人教版八年级物理上册第二章声现象课件(全章共4课时)
不能，因为地球和月球之间有一段真空，声音不能在真空里传播。
科学世界
我们怎样听到声音
1.人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起 鼓膜 振动, 这种振动产生的信号经过 听小骨 及其他信号传给听觉神经 ,听 觉神经把信号传给 大脑 ,人就听到了声音。
2. 如果只是传导障碍，如鼓膜、听小骨、半规管、耳蜗等损 坏（非听觉神经和大脑损坏），而又能够想办法通过其他途径 将振动产生的信号传给听觉神经，人也能够感知到声音，这种 感知声音的方式我们叫做 骨传导 ，这说明利用的是 固体 （选 填“固体”“液体”或“气体”）能传声。
振动停止，发声也停止了。
探究点二
声音的传播
1．声音是怎样向远处传播的?再次阅读：真空罩内的闹 钟实验。联系该实验现象，大家能得到什么结论？ 猜想：真空 不能 传声。声音的传播需要 介质 。
2.小组合作探究——声音的传播
实验： （1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳 朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。 （2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大 小。 问题： (1)实验的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能 听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？
2．P31第3题。
小结：能听到两次声音，第一次铁管传来的，第二次是空气传来的。
初中物理教材解读人教八年级上册第二章声现象《声音的产生与传播》PPT
声是一种波，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波.
问题:声音在介质中是以什么样的形式传播的呢？
课堂练习：
1.我国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，就能及早地听到夜袭敌人的马蹄声，为什么？ 试问：马蹄声是通过 传播到士兵耳朵 中去 的。 2、甲在足够长的空铁管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到 次敲击声。若是一根足够长并且装满水的铁管，能听到 敲击声。
声音在固体中比在气体中传播得快， 且传声能力更强
大地
3
2
有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什么情况下会产生回声呢？
回声
当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会反射回来，我们会再听到这个声音．这种反射回来的声音称为回声。（应用 ——测量距离）
条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。如果相差不到0.1S，回声和原声混在一起，使原声加强。
1、实验探究声音的产生
请利用以下身边的物品使之发声并注意观察物体发声时有什么共同特征
物 品
动作
共同特征
纸 张
直 尺
抖动/吹动
拨动
桌 面
敲动
振动
手 掌
猜想：
声音是由于物体振动而产生的
拍动
怎么验证呢？
振动停止后还能听见声音吗？
演示实验一: 用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下有什么不同
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原声晚_____，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离人______ m。
0.1s
510
1、我们要想听到回声距障碍物至少应多远？ 2、一辆汽车以36Km/h的速度匀速驶向前面 的山崖，司机鸣笛5s后听到了回声，求听 到回声时汽车距山崖的距离。 3、在长为884m的金属管一端敲击一下，在 另一端先后听到两次声音，两声间隔为 2.43s求声音在金属管中的传播速度？
人教版八年级上册物理-上课课件第二章 声现象-第1节 声音的产生与传播
我们知道气体、液体和固体都可以做 介质将声音传播出去，那么声音在不同介 质中传播的速度一样吗？
请同学们阅读教材P30“小资料 ——一些介 质中的声速”，并回答下列思考题：
思考题： （1）声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别 是多大？这说明声速跟什么因素有跟关介？质的温度有关
请同学们阅读教材P30“小资料 ——一些介 质中的声速”，并回答下列思考题：
声音是以声波的形式向外传播.
【例1】关于声音的产生，下列说法中正确的是( A ) A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动，就能发声 C.没有发出声音的物体一定没有振动 D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
解析：声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动； 振动停止，产生的声音就会停止，故A正确，D不正确；物体 在真空环境中振动，是不会发出声音的，故B、C不正确.
想想做做
活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮 筋，橡皮筋振动发出声音.
活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一 端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺 振动发出声音.
活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听 到洪亮的击鼓声.
活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出 悦耳的琴声.
你发现什么了吗？
试一试
请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10， 感受声带振动发出声音.
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第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播
课前自学准备 预习检测
1.声音是由物体的 振动 产生的，如果 振动 停止， 发声也立即停止.
2.不同发声体的发声部分一般不同.钢琴是靠 琴弦 的 振动发声的；瀑布是靠 水 的振动发声的；青蛙是 靠 气囊 的振动发声的.
初二物理第二章知识总结
八年级上册物理第二章声现象（共4节）知识点归纳第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。
振动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着，我们叫它声波。
3、声速：声速表示声音传播的快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
15℃空气中的声速为m/s4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会反射回来，人再次听到的声音，称为回音。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
第2节声音的特性1、乐音三要素指的是音调、、①它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。
振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离。
③它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
频率：每秒钟振动的次数，它的单位是。
2、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。
人们把高于HZ的声叫做波；把低于HZ的声叫做波，它们都统称为声，但人们都听不见。
蝙蝠、海豚发出的声常为声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是声。
动物的听觉范围比人的听觉范围（广、窄）。
3、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的；我们用能辨别是数学老师还是语文老师的声音。
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初二物理上册第二章声现象一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，等等）2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（原来发出的声音仍在继续传播）；3、声音的振动可记录下来，由机械唱片发展至磁带、激光唱片、存储卡等二、声音的传播1、声音的传播需要介质固体>液体>气体思考：敲击装满水的钢管一端，在另一端能听到几次声音？分别是？2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线交谈；3、声音以波（声波）的形式传播，声波是一种波，既能听见，也可以在示波器上显示【有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音】4、声速：物体在每秒传播的距离叫声速，单位m/s；声速的计算公式是V＝S／t影响声速快慢的因素：介质和温度，声音在空气中的速度为340m/s;思考：百米赛跑时，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的方确吗？为什么？三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物反射回来的声音叫做回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上或当人与障碍物距离大于17m（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）思考：①室说话的声音听起来比室外大还是小？为什么？②在山谷大喊一声，为什么可以听到多次声音？四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、①一般传导：外界声音——空气振动——鼓膜振动——听小骨——听觉神经——把信号传给大脑——产生听觉。
②骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；思考：如果耳朵的鼓膜和听小骨损坏就听不到声音了对吗？3、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；五、声音的特性（三要素）1、音调：①声音的高低叫音调。
②与振动的频率有关，频率越高，音调越高，振动物体越大音调越低（频率：物体在每秒振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹（HZ））2、响度：①声音的强弱叫响度。
②与振幅和距离发声体的远近有关。
振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
人距发声体越远，响度越小；人距发声体越近，响度越大。
3、音色：①声音的音色由发声体本身(结构、材料)决定。
②音色是辨别不同发声体的依据“未见其人先闻其声”——依据音色辨别【三者互不影响，彼此独立】思考：1.比较牛和蚊子的叫声，牛的叫声；蚊子的叫声音。
2.一名男低音歌手正在放声歌唱，一位女高音为他轻声伴唱。
男低音的；女高音的。
3.楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的4.日常用语中，“高”与“低”有时指音调，有时指响度。
(1)如雷贯耳说明声音的：; (2)尖锐刺耳说明声音的：(3)那么高的音我唱不上去，那么低的音我唱不出来。
”——(4)“引吭高歌、低声细语”——5.打击乐器、管乐器和弦乐器是如何产生乐音的，它们通过什么方法来改变音调？(1)打击乐器：（鼓）鼓皮振动绷紧鼓皮来改变振动物体的振动快慢(2)管乐器：（长笛）空气柱振动改变空气柱的长度来改变空气柱的振动频率(3)弦乐器：（小提琴）弦振动改变弦的粗细和长短，从而改变弦的振动频率六、超声波和次声波人耳感受到声音的频率有一个围：20Hz～20000H，声包括人听见的声音和听不到的声音，如超声、次声等。
1.超声：振动频率高于20000Hz的声音，叫做超声。
①特点：方向性好、穿透能力强，易于获得较集中的声能量②应用：声呐、回声定位、B超、超声波去污2.次声：振动频率低于20Hz的声音，叫做次声。
①特点：传播时能量损失小，能传得很远②应用：预测自然灾害、军事监测3、动物的听觉围和人不同，如大象靠次声波交流。
地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波，所以动物可以感知自然灾害；另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
七、噪声的危害和控制1、噪声：使人感到厌烦的声音叫做噪声；噪声无益于身心健康，振动没有规律2、乐音：使人感到愉悦的声音叫做乐音；乐音有益于身心健康，振动有规律。
3、常见噪声来源：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝，符号dB。
0dB指人耳刚好能听见的声音；30—40dB是理想的环境；保证休息<50dB；保证学习工作<70dB；保护听力<90dB5、控制噪声：（1）在声源处控制（安消声器，“保持安静”的标语）（2）在传播过程中控制（植树，隔音墙）（3）在人耳处控制（戴耳塞）八、声音的利用1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）、制作超声波雷达（声纳系统）。
2、传递信息（医生查病时的“闻”，做B超，敲铁轨听声音等等）3、声音可以传递能量（超声波雾化(超声波具有高能量)，飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发声，晚上拍手，走廊的灯自动亮了；）【注：判别声音传递的是信息还是能量，就看声有无引起其他物体变化，若有则传播的是能量；若无则传播的是信息】九、关于回声的计算题原理V=S/2t1.人们常利用回声来探知发声体与远处物体的距离。
最常用的是用声纳探测海洋深度或鱼群所在。
声音在海水中的速度约为1500米/秒，若在海面某处声纳传送的声音4秒后接收到反射回来的信号，则此处海洋深度为多少米？2.站在百米赛跑终点的计时员，在听到发令员的枪声后才按表计时，测得运动员的成绩为13.69s，求运动员的真实成绩是多少？3.有一山谷，两旁都是峭壁，有位猎人在山谷放了一枪，0.5s听到第一声回声，听到第一声回声1.5s后听到第二声回声.求这个山谷的宽度?练习1．关于声音的产生的说法中正确的是（）Ａ．只有声带不停地振动才能发声Ｂ．只要人耳听不到，即使物体在振动也不会发声Ｃ．一切正在发声的物体都在振动Ｄ．以上说法都不对2．我国正在进行登月计划的研究，按照计划，我国将在2007年将“嫦娥一号”送上月球，宇航员登上月球后，若有一块陨石落在他附近，则下列判断正确的是（）Ａ．宇航员能够听到陨石撞击月球的声音Ｂ．陨石撞击月球时不会使月球的地面产生振动Ｃ．宇航员虽然不能听到陨石撞击月球的声音，但他可以感受到这个声音的存在Ｄ．陨石撞击月球的声音可以在月球的表面向四周传播3．潜水员在不浮出水面的情况下依然可以听到岸上的谈话声，以下分析不正确的是（）A．空气可以传播声音Ｂ．岸上的人的声带在振动C．水可以传播声音D．潜水员的声带在振动4．为了保护学习的环境，减少噪声污染，下列措施不可行的（）Ａ．不要在教学区域大声喧哗Ｂ．在校园及其附近栽花草Ｃ．将教室的所有门窗全部封死Ｄ．教学楼的外墙面尽量做得粗糙些5．要改变音叉的音调，下列方法可行的是（）Ａ．把敲击音叉的橡皮锤改为小铁锤Ｂ．改变敲击音叉的力度Ｃ．用橡皮锤敲击固有频率不同的音叉Ｄ．捏住音叉的下面部分后再敲击6．下列哪项措施不是为了防止噪声对人的影响（）Ａ．汽车挡风玻璃上装有一层膜Ｂ．小汽车要求其密封性很好Ｃ．汽车的排气管上要求装上消声器Ｄ．工厂的工人在车间带上耳罩7．弦乐器在使用一段时间后需请调音师进行调音，调音师通过调节弦的长度将琴音调准，在此过程中调音师改变了琴弦的（）Ａ．响度Ｂ．音调Ｃ．音色Ｄ．振幅8．在声音在传播的过程中，下列说法中正确的是（）Ａ．声音的音色会逐渐改变Ｂ．声音的音调会逐渐改变Ｃ．声音的响度会逐渐改变Ｄ．声音的三要素都不会改变9．小聪同学在使用复读机时，先将自己的声音录了下来，再摁了快放键，则此时播放的声音和他原来的声音相比较（）Ａ．音调变低Ｂ．音调变高Ｃ．响度变小Ｄ．响度变大10．下列关于振动和声波的分析正确的是（）Ａ．有声波时就一定有振动Ｂ．有振动时就一定有声波Ｃ．有声波时就没有振动Ｄ．有振动时就没有声波11．在雷雨天，发生雷电时闪电一闪即逝，而雷声却绵绵不绝，对此现象的原因分析正确的是（）Ａ．由于人耳有双耳效应Ｂ．雷一个接一个打个不停Ｃ．光速比声速要大得多Ｄ．雷声的声波经地面、云层多次反射12．如图所示，敲响右边的音叉后，左边支架上的乒乓球会弹起来，产生这种现象的主要原因是（）A．声音在空气中沿直线传播Ｂ．左右两只音叉的频率相同，发生了共鸣现象C．声音在钢铁中传播比空气中快D．木箱可以传播声音13．利用“Ｂ超”可以对病人的脏进行检测，在提高诊断的准确性的同时又避免了对病人的伤害，但我们即使站在“Ｂ超”的旁边也无法听到它产生的声音，这是因为（）A．“Ｂ超”发出的声音的频率大于人能够听到的声音的频率Ｂ．“Ｂ超”发出的声音的频率小于人能够听到的声音的频率C．“Ｂ超”发出的声音响度太大D．“Ｂ超”发出的声音响度太小14.下列有关声音的说法中，正确的说法是（）A．真空不能传声B．发声体振动频率越高，响度越大C．发声体的振幅越大，频率越高D．戴耳罩是在声源处减弱噪声15.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小周和小齐声说：“是欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同4.一辆汽车以10m/s的速度匀速向一座大山开去，在某处汽车鸣笛，经过2s后司机听到回声。
求汽车鸣笛处跟大山之间的距离。
5.声音在空气中传播的速度是340米／秒，火车速度为25米／秒，火车在桥前某处鸣笛，5秒钟后站在桥头上的人听到鸣笛声，问再经过多少时间，火车到达桥头？6.一辆匀速行驶的汽车，在距正前方峭壁0.45 km处呜喇叭，经过2.5s后司机听到回声，求汽车行驶的速度（声速为340m/s）。