《民俗文化展》课件
中国民俗风情ppt课件
2.1工匠民俗
对这种封锁性，应一分为二地看待： 一方面，工匠们为了保住名牌产品以利 竞争，不得不在选料、加工程序等方面 严格要求，使产品在技艺上始终保持高 水平而不至于粗制滥造；另一方面，这 种封锁性必然给经验的推广，技艺的交 流和生产规模的扩大造成障碍。
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2.1工匠民俗
（三）生产活动的神秘性 在长期的封建社会里，工匠们由于机遇的难觅 和命运的多舛，普遍比较迷信，他们往往求助 于冥冥中神灵的佑护。因此，各类工匠的生产 活动，大都具有神秘的性质，诸如对祖师的祈 祷和祭祀、语言和行为禁忌、行话和隐语等等。 其目的，一是为了求得自身的安全；二是为了 技术的保密；三是为了求得劳作的顺利和成功。 至于通过祭祀希望能有较丰厚的收入，当然也 在情理之中。
中 国民 俗 风情
陈艳
1
一方水土养一方人
百里不同风，千里不同俗
入乡随俗，入门问禁
2
一方水土养一方人
• “一方”，指的是某一块地域；“水土”，包括地理位 置、物候环境；“一方人”，则是长期生活在这一地 域的人。不同地域上的人，由于环境不同、生存方式 不同、地理气候不同、思想观念不同、人文历史不同、 为人处世不同，文化性格特征也不同。 比如说某山村 风光优美，通常会说民风淳朴，这就是一方水土养一 方人。或者，穷山恶水出刁民。每个地区的水土环境， 人文环境都不同，人的性格、生活方式、思想观念、 人文历史也就随之而改变，而生活在一起的人，性格 也会很相似。所以一块地方的人都差不多。就像新疆 的人个个都是能歌善舞，长睫毛大眼睛的，上海的小 姑娘个个都是能说善辩。
• 5、加拿大——筑雪墙挡妖魔。加拿大人把白雪看作是 吉祥的象征。在新年到来时，不但不清除住房周围的 积雪，反而把白雪堆在住房的四周，筑起一道雪墙。 他们认为这道雪墙可以阻止妖怪邪魔的入侵，同时将 带来幸福和欢乐。
《民俗文化展》课件
互动体验
展览将设置互动区域，让观众亲身体验到传统手工 艺的魅力。
特色活动
展览期间，我们将举办各种特色活动，让观众参与 到庆祝传统节日的热闹气氛中。
参观体验和反思
参观《民俗文化展》不仅是一次文化盛宴，更是一次反思。通过了解和体验 华人民俗文化，我们可以更好地认识和理解自己的文化身份，同时也促进不 同文化之间的交流与融合。
2
创新与融合
同时，我们也鼓励创新和融合，将民俗文化与现代社会相结合，使其更具时代性和吸引力。
3
教育与传播
除了展览，我们还举办讲座和工作坊，以便更多人了解和学习民俗文化。我们希望通过教育 和传播活动，让更多人认识和欣赏这一宝贵的文化遗产。
展览内容
舞蹈与音乐
我们将展示各种华人传统舞蹈和音乐表演，让 观众感受到华人文化的艺术魅力。
《民俗文化展》PPT课件
通过这个PPT课件，我将向大家展示一个令人兴奋和引人入胜的《民俗文化 展》。让我们一起探索全球华人独特的文化传承和发展。
展览介绍
《民俗文化展》是一个展示全球华人民俗文化的盛会。我们通过丰富多彩的展览内容，向观众展示了华人的丰 富遗产和传统价值观。
展览主题
《民俗文化展》的主题是“传承与发展”。我们希望通过展览向观众展示传统文化在当代社会中的重要性，以及 如何将民俗文化融入现代生活中。
习俗与节日
展示各种华人习俗和传统节日，让观众亲身体 验到华人社区的热闹和欢乐。
美食与烹饪
品尝到正宗的华人美食，了解不同地区的独特 烹饪技艺。
工艺品与手工艺
展示各种华人工艺品和手工艺制作过程，让观 众了解华人手工艺术的精湛技巧。
展览亮点和特色
4.2 民俗文化展 课件(37张PPT)
不准坐人：表示对祖先、神 灵的尊敬；不食狗肉
宗教信仰：仰萨满教。“
萨满”是通古斯语，意为 “疯狂的人”。汉译为巫 师。
风土人情-婚俗
！
旗头
美食节
黄米饽饽（粘豆包）
满族八大碗
萨其玛
酸菜血肠
火锅
八宝粥
只有民族的，才是世界的！
同学们，通过本节课的学习，我们不仅设 计了美观、大方的民俗文化展，同时也让 我们了解了民俗文化和民间美术,他们是我 们民族文化的记忆，伟大的文学家鲁迅曾 经说过“只有民族的，才是世界的！”我 国的剪纸艺术也充分证实了这一点，如今 它已经成为世界非物质文化遗产之一，成 为我们民族的骄傲！因此，我们应该学会 珍惜和保护这些民俗文化，让他们能够代 代相传、源远流长！
man zu min su wen hua zhan
如何 设计 制作 展板?
1.主题明确 2.资料收集 3.版面设计
确定主题
文字资料: 简明扼要,重点突出 图片资料:与文字相符,有代表性
1主题突出,简洁明快,色彩醒目 2板块清晰,不拥挤,色彩统一
五大版面
满族 八旗 传统 民族 风土 兴起 制度 美食 服饰 人情
生活禁忌：西炕不准放空盆，
不准坐人：表示对祖先、神 灵的尊敬；不食狗肉
宗教信仰：仰萨满教。“
萨满”是通古斯语，意为 “疯狂的人”。汉译为巫 师。
风土人情-婚俗
！
旗头
美食节
黄米饽饽（粘豆包）
满族八大碗
萨其玛
酸菜血肠
火锅
八宝粥
满族的概况：
清前时期:满族的起源,可追溯到两千多年
前的肃慎.1583年起,在30多年时间中,清 太祖努尔哈赤将女真各部全部统一起来。
2024版中国民俗文化PPT课件
鼓励创新创意，推动传统民俗文化与时尚元素相结合，开发出更多具有时代特色的民俗文化创意产品。
未来中国民俗文化的发展趋势
THANKS
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中秋节不仅是一个传统节日，更是一个富有诗意的节日，历代文人墨客纷纷以中秋为题材创作了大量优美的诗词歌赋，为中华民族的文化传承留下了宝贵的财富。
中秋节是中国传统的团圆节日，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情，祈盼丰收、幸福之意。
中秋节的习俗有赏月、吃月饼、提灯笼等，其中赏月和吃月饼是最为重要的习俗之一。
民俗文化中的许多活动和仪式都蕴含着和谐、团结等积极因素，可以促进社会和谐稳定。
促进社会和谐
中国民俗文化丰富多彩，具有独特的吸引力，可以成为旅游业的重要资源。
推动旅游业发展
民俗文化是一个民族的文化根基，通过传承和弘扬民俗文化，可以增强民族认同感和文化自信。
增强民族认同感和文化自信
民俗文化在现代社会中的意义
创新表达
将民俗文化与旅游、影视、动漫等产业融合发展，推出具有民俗文化特色的产品和服务。
融合发展
民俗文化创新发展的途径与案例
1
2
3
民俗文化是一个国家和民族的文化标识，通过国际交流可以增强不同文化之间的认同感和亲和力。
文化认同
民俗文化作为中华文化的重要组成部分，通过国际交流可以促进中华文化的传播和推广。
徽菜
八大菜系与地域特色
传统节日食品与寓意
元宵节
端午节
元宵、汤圆，寓意团圆、美满。
粽子、龙舟饭，寓意驱邪避害、祈求丰收。
春节
清明节
中秋节
饺子、汤圆，寓意团圆、和谐。
青团、粽子，寓意纪念先人、祈求平安。
月饼、柚子，寓意团圆、思念亲人。
人教版美术民俗文化展九年级上册PPT课件
年画的风格与流派
年画风格各异，既有粗犷豪放的 北方风格，也有细腻柔美的南方 风格。不同地区的年画在色彩运 用、构图技巧等方面也有所差异。
刺绣技艺及地域特色
刺绣的起源与发展
刺绣的技艺与特点
刺绣是中国传统手工艺之一，历 史悠久。它起源于古代缝纫和装 饰的需要，逐渐发展成为一种独 特的艺术形式。
刺绣以针为工具，在绸缎、布帛 等材料上绣制各种图案和形象。 其特点是色彩鲜艳、线条流畅、 形象逼真。
介绍刺绣所需的工具，如绣针、绣线等，以及常用的绣布材 料，如丝绸、棉布等。
刺绣的基本针法
演示刺绣的基本针法，如平绣、锁绣、打籽绣等，让学生初 步掌握刺绣的基本操作。
刺绣作品欣赏与创作
展示优秀的刺绣作品，引导学生欣赏并尝试创作自己的刺绣 作品。同时，可以鼓励学生将刺绣技艺应用于日常生活用品 的制作中，如手帕、围巾等。
ABCD
年画的绘制材料
介绍年画绘制所需的材料，如颜料、纸张等，让 学生了解不同材料对年画绘制效果的影响。
年画作品欣赏与创作
展示优秀的年画作品，引导学生欣赏并尝试创作 自己的年画作品。
刺绣针法初步认识
刺绣的起源与发展
介绍刺绣的历史背景和文化内涵，引导学生了解刺绣在中国 传统文化中的重要地位。
刺绣的工具与材料
拓展创作思路
民俗文化的多样性和独特 性可以激发艺术家的创作 灵感，拓展创作思路。
传承文化精神
通过美术作品表现民俗文 化，可以传承和弘扬民族 精神和文化传统。
美术在民俗文化中体现
民间美术
民间美术是民俗文化的重要组成部分，如剪纸、年画、刺绣等，它们以独特的艺术形式和风 格表现了民俗文化的魅力。
传统节日装饰
剪纸作品欣赏与创作
中国民俗文化PPT课件
中国民俗文化PPT课件•民俗文化概述•中国民俗文化的丰富内涵•中国民俗文化的地域特色•中国民俗文化的节日庆典•中国民俗文化的艺术表现•中国民俗文化的传承与发展民俗文化概述定义与特点定义民俗文化是指民间民众的风俗生活文化的统称，也泛指一个国家、民族、地区中集居的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯。
特点民俗文化具有普遍性、传承性和变异性。
它贴近人民的生活，反映了一个民族的心理、信仰、价值观和生活方式。
民俗文化的历史与发展起源民俗文化的起源可以追溯到远古时代，随着人类社会的形成和发展而产生。
发展在历史长河中，民俗文化不断积累、沉淀，并随着时代的变迁而发展变化。
它受到政治、经济、文化等多种因素的影响，形成了丰富多彩的内涵和表现形式。
民俗文化是一个民族的文化根基，它承载着民族的历史记忆和文化基因，对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。
文化传承民俗文化作为社会共同体的精神纽带，有助于增强社会凝聚力和认同感，促进社会和谐稳定。
社会凝聚独特的民俗文化资源具有极高的旅游开发价值，可以吸引游客前来体验不同的文化风情，推动旅游业的发展。
旅游开发民俗文化是艺术教育的重要资源，通过学习和了解民俗文化，可以培养学生的审美意识、创新能力和跨文化交流能力。
艺术教育民俗文化的重要性中国民俗文化的丰富内涵介绍中国各民族传统服饰的特点、历史演变及文化内涵，如汉服、蒙古袍、苗族银饰等。
服饰文化饮食文化居住文化探讨中国饮食文化的多样性，包括八大菜系、地方小吃、茶酒文化等。
展示中国传统民居的建筑风格、空间布局及居住习俗，如四合院、福建土楼、窑洞等。
030201阐述中国家族制度的历史演变、特点及在现代社会的影响，如族谱、家训、家风等。
家族制度介绍中国传统婚丧嫁娶的习俗、礼仪及文化内涵，如婚礼中的拜堂、闹洞房，葬礼中的守孝、祭祀等。
婚丧嫁娶概述中国传统节日的起源、习俗及庆祝方式，如春节、中秋节、端午节等。
节日庆典探讨中国传统宗教信仰的多元性，包括佛教、道教、儒教及民间信仰等。
【新教材】人教版《中国民俗文化》PPT完美课件1
《诗经》是中国最早的 诗歌总集。它全面地向人 们展示了中国周代时期的 社会生活，真实地反映了 中国奴隶社会从兴盛到衰 败时期的历史面貌，是中 国现实主义文学的光辉起 点，开创了中国诗歌的优 秀传统，对后世文学产生 了不可磨灭的影响。
英雄神话
英雄神话表达了人类反抗 自然的愿望，原始人类已经 不再对自然界产生极端的恐 惧，有了一定的信心，开始 以身边对人们做出重要贡献 的人物为素材，夸大想象， 塑造出具有超人力量的英雄 形象。如“夸父追日”、 “大禹治水”等。
3、其它神话
凯尔特神话
凯尔特神话是罗马统治 时期诞生的，有关英雄与 反抗故事的一类神话，如 “亚瑟王”由于凯尔特神 话在很长一段时间里都是 口耳相传的，因此流失了 很多精彩的故事， 着实为 一件憾事。
体现了中华民族的忧患意识。
体现中华民族的厚生爱民意识，和对众生 的爱护和尊重的文化精神。
体现了先民们对艰苦环境的反抗和不屈不 挠的精神。
1、《干将莫邪》中“山中客” 是一位怎样的人物？
传
“山中客”在文中虽然是个配角，
说
但同样能表现出他的勇敢。对于“山
二
中客”，文中没有明确地说明，但从
则
故事情节，我们依稀可以看清，这位
神话是产生于人类远古时代的幻想性
神 口头散文作品，人类童年时期的产物，是
民间文学的源头之一。远古时代生产力水
话 平低下，人们为争取生存，渴望认识自然、
支配自然，由此产生了神话。神话的产生
揭示了民间文学从一开始就与人民的生活
和历史有着密切的联系，证明了劳动人民
九年级上册《民俗文化展》教案、教学设计
-在教学中，要关注学生鉴赏能力的培养，引导他们从不同角度欣赏民俗文化的美。同时，鼓励学生发挥想象，将民俗文化与现代生活相结合，培养创新能力。
（二）教学设想
1.设想一：情境导入，激发兴趣
-教学开始时，运用多媒体展示我国各地的民俗文化场景，让学生身临其境地感受民俗文化的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.设想二：任务驱动，自主探究
-将学生分组，每组负责探究一个地区的民俗文化。教师提供相关资料，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，深入了解民俗文化的起源、发展、内涵等方面。
3.设想三：课堂互动，深化理解
-在课堂教学中，组织学生进行小组汇报、讨论，分享各自探究的成果。通过师生互动、生生互动，帮助学生全面、深入地理解民俗文化。
4.观看一部与民俗文化相关的纪录片，如《舌尖上的中国》、《中国民间艺术》等，并结合所学知识，撰写一篇观后感，不少于300字。要求：内容真实、感受深刻，能体现对民俗文化的认识和理解。
5.拍摄一组反映家乡民俗活动的照片，并配以简短的文字说明，展示民俗活动的精彩瞬间。要求：照片清晰、文字简洁，能体现民俗活动的特色。
5.学生在小组合作、课堂讨论等方面，需要教师指导他们如何分工合作、倾听他人意见，培养良好的团队协作能力。
针对以上学情，本章节的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究民俗文化的内涵，培养他们的文化素养和团队协作能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上获得成长和进步。
1.对民俗文化的概念、分类及内涵掌握不够准确，需要教师在教学过程中进行引导和梳理；
2.学生对民俗文化的兴趣浓厚，但可能缺乏主动探究的精神，需要教师激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂；
《民俗文化展》课件
民俗文化旅游开发可以带动相关产业的发展，如餐饮、住宿、交通、手工艺等，从而促进当地经济的整体发 展。同时，旅游开发还可以为当地居民提供就业机会和增加收入来源。
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传承民族精神
民俗文化是一个民族的精神象 征，保护民俗文化有助于传承 和弘扬民族精神。
促进旅游业发展
独特的民俗文化是吸引游客的 重要因素，保护民俗文化有助 于促进旅游业的可持续发展。
制定保护政策
政府应制定相关政策，加强对 民俗文化的保护，包括资金扶 持、技艺传承、文化宣传等方
面。
民俗文化传承的途径与方法
展示不同地域和民族的饮食特色 ，包括食材选择、烹饪方法、口
味偏好等方面的差异。
饮食习俗与礼仪
介绍传统饮食习俗和餐桌礼仪，如 节庆饮食、待客之道等，反映民俗 文化的精神内涵。
饮食的文化内涵
阐述饮食在民俗文化中的地位和作 用，以及所承载的历史、宗教、审 美等方面的文化内涵。
生产工具与技艺
1 2 3
传统生产工具
民俗文化在旅游开发中的价值与应用
旅游吸引力
独特的民俗文化和民俗活动往往成为旅游目的地的重要吸引力。通过挖掘和开发民俗文化资源，可以打造具 有独特魅力的旅游产品和旅游线路，吸引游客前来游览和体验。
文化传承与教育
旅游开发可以成为民俗文化传承和教育的重要途径。通过旅游活动和旅游解说，可以向游客传递民俗文化的 历史、内涵和价值，引导游客对民俗文化进行正确的认知和评价。
东北地区
华北地区
以豪放、热烈为特点，如扭秧歌、二人转 等表演艺术，以及春节期间的杀猪菜、粘 豆包等特色美食。
注重礼仪与节庆，如京剧、皮影戏等表演 艺术，以及春节期间的庙会、元宵节灯会 等民俗活动。
九年级美术上册 第四单元 第2课《民俗文化展》具有代表性的民俗素材 新人教版
具有代表性的民俗烟标民俗中国各地的民俗差异很大，但在吉祥方面的追求却是相同的.因此，烟标体现最多的是吉祥、喜庆题材.利用文字、图案通过对某些自然物象的寓意或谐音，表达美好愿望。
例如新郑卷烟厂的“喜梅”牌，利用民俗文化中喜鹊登梅枝来表达“喜上眉梢”之意.梅枝取其谐音，意为眉梢，喜鹊则扣出“喜"字。
连年有余是广大群众的期盼，国内很多地区都有这样的习俗：春节的餐桌上虽有烧好的鱼,但不允许吃，取其连年有鱼(余）的寓意。
烟标上常用莲花和鲤鱼分别暗示“连年”和“有余”，这也是民俗文化的杰作。
广西武鸣卷烟厂的“有"牌，设计别出心裁，“有”牌烟标到底有些什么，画面一看便知。
此商标一套共四枚,分别印有喜鹊、蝙蝠、铜钱、鲤鱼四幅图案，暗扣有喜、有福、有财、有余。
烟标表达的良好愿望不但中国人喜欢，出口到越南也深受欢迎。
在民俗文化中,鸳鸯、并蒂莲等象征夫妻恩爱，这是烟标经常涉及的主题，长沙、南昌、哈尔滨、芜湖、光山等卷烟厂都出品过鸳鸯题材的烟标，四川卷烟厂甚至生产过“并蒂莲”旅游系列卷烟,深受烟民的喜爱。
松竹经冬不调，梅花傲霜斗雪，此岁寒三友象征着坚韧不拔的精神，不仅值得文人士大夫称颂，而且常常光临烟标画面，反映这方面内容的烟标比比皆是,为民俗文化增添一道风景。
人们渴望长寿,但各地对长寿的祝愿不一样。
南方人寄托于寿星老儿,老寿星的画像成为许多烟标的主图;北方人寄托松与鹤，“寿比南山不老松”及鹤发童颜是人们的殷切期望，所以松鹤图出现在不少烟标中;有的地区以献寿桃表示祝寿，因而标面上寿桃的图案十分醒目，如滁州卷烟厂的“献寿”等；有的地区以敬长生果“花生”表示祝寿，此类烟标也有不少。
由此可见,民俗文化真是多姿多彩，绚丽无比。
具有民俗色彩的烟标，很容易为大家接受.一些烟厂利用消费者对民俗文化的偏爱心理,生产成套烟标，扩大产品的销路.如玉溪卷烟厂的“恭”、“贺"、“新”、“禧”；南宁烟卷厂的“时”、“来"、“运"、“转”;上海卷烟厂的“福"、“禄”、“富”、“贵”、“寿”；宜昌卷烟厂的“福”、“禄”、“寿”、“喜”、“康"等，均是套装卷烟。
九年级美术《民俗文化展》参考课件
九年级美术《民俗文化展》参考课件目录•民俗文化概述•民俗文化展的策划与设计•民俗文化展的展品选择与布置•民俗文化展的教育意义与社会价值•民俗文化展的实践案例与经验分享•学生作品展示与评价01民俗文化概述民俗文化的定义民俗文化是指民间风俗生活文化的统称，也泛指一个国家、民族、地区中集居的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯。
民俗文化的特点民俗文化具有普遍性、传承性和变异性。
它贴近人民的生活，反映了一个民族的精神面貌和历史文化。
民俗文化的起源民俗文化起源于人类社会发展的初级阶段，是人类在长期的生产生活实践中逐渐形成并发展起来的。
民俗文化的发展随着社会的不断进步和发展，民俗文化也在不断演变和丰富。
它受到政治、经济、文化等多种因素的影响，同时也反过来影响着社会的发展。
民俗文化的地域差异不同地区的民俗文化由于地理环境、历史背景、社会制度等方面的差异，不同地区的民俗文化呈现出丰富多彩的特点。
例如，北方地区的民俗文化以粗犷、豪放为主，而南方地区则以细腻、柔美为主。
民俗文化与地域特色的关系民俗文化是一个地区历史文化的重要组成部分，它与该地区的自然环境、社会经济等方面密切相关。
因此，了解一个地区的民俗文化，有助于更好地理解该地区的文化特色和历史背景。
02民俗文化展的策划与设计展览主题的确定确定展览主题根据地域特色、历史背景、民俗风情等因素，确定一个具有代表性和吸引力的展览主题。
主题调研收集相关资料，深入了解主题的文化内涵和特点，为后续的策划和设计工作打下基础。
根据展览主题，梳理出与之相关的民俗文化内容，包括历史、民俗、艺术、手工艺等方面。
内容梳理内容分类重点突出将梳理出的内容进行分类，形成不同的展览板块，便于观众理解和欣赏。
在众多的民俗文化中，选择具有代表性的、独特的内容进行重点展示，体现展览的特色和价值。
030201展览内容的策划根据展览内容和场地条件，合理规划空间布局，营造舒适、流畅的观展环境。
空间布局运用图片、文字、实物、模型等多种展示手段，生动呈现民俗文化的丰富内涵和特点。
新人教版 美术 九年级 上册 4.2 《民俗文化展》教案03
《民俗文化展》教案教学目标一、知识与技能1.理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。
2.了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
二、过程与方法通过看图猜谜和比较分析等方法，讲解民俗活动、解释吉祥图案的内涵，使学生比较深入地了解中华民族文化的博大精深，体会劳动人民创造精神的伟大。
三、情感态度和价值观教学中把欣赏与实际生活结合起来，调动学生的参与热情，激发学生的创造思维。
关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。
教学重点民间美术与民俗文化之间的关系。
教学难点民间美术与现实生活的关系。
教学过程一、组织教学二、导入新课看演示图片提问学生:1.图中的狮子制作材料和风格有何区别?2.下面的三幅作品分别采用了哪种表现形式？相同之处是什么？三、民间美术的文化内涵1.民间美术的魅力不是只停留在它的外在形式上，它还有更深刻的含义。
2.逢年过节人们都喜欢在家门口贴一个福字，而且一定要倒过来贴，为什么呢？讲讲“福”字的来历。
3.民间美术中的形象含义：龙：高贵、神圣、传统老虎：避邪龟鹿：长寿富贵松鹤：长青，松鹤延龄鲤鱼：鲤鱼跃龙门喜鹊、梅花：喜上眉梢牡丹花：花开富贵帆船：一帆风顺瓶、如意：平安如意鸡、如意：吉祥如意四、陕西的民间美术与当地的民俗活动1.合阳面花：李秀琴2.凤翔挂虎：胡深3.旬邑剪纸；库淑兰提问学生：这三位民间艺术家有何共同特点？他们的作品在色彩运用上有何共同点？你能分析一下原因吗？五、民间美术与民俗文化的关系1.看剪纸作品中表现了什么节日活动?2.说说以下节日都有哪些特色民间美术作品？春节元宵节清明节中秋节3.民间美术贯穿于整个民间生活之中，是民众生活的一部分。
民间美术以民俗为基础，来源于民俗。
民俗与民间美术二者又是相辅相成、相互促进、相互发展的。
丰富的民俗活动，不仅是民间美术创造的源泉，又是民间美术的表现形式。
六、民间美术与现代生活1.民间美术对我们现代生活有何影响？找找我们身边的民间美术应用例子。
少数民族瑶族民俗文化介绍课件PPT
喜色日久瑶年的分老
爱各益耐山代龙生少
样增磨的中头活皆
的多的瑶青鞋较跣
皮，解族年和富足
鞋打放人人青裕不
和赤鞋民逐布的履
运脚。喜渐做男。
动的时穿穿的性新
鞋现至适胶布和中
为象今于鞋鞋妇国
，。
第三部分
瑶族饮食建筑
瑶族饮食建筑。
桂北地区的一部分瑶族盛行“打油茶”，即以油炒泡开的茶 叶后煎成浓汤，再加食盐调味，然后用以冲泡炒米花及 炒黄豆等物，具有特殊的风味，有的以此代替午餐。
瑶族发展历史。
唐末五代时期：湖南资江中下游，
瑶
以及湘、黔之间的五溪地区，仍 有较多的瑶族居住。宋代：瑶族 虽然主要分布在湖南境内，但已
族 发
有一定数量向两广北部深入。元
展
代：迫于战争的压力，瑶族不得
历
不大量南迁，不断地深入两广腹 地。明代：两广成为瑶族的主要
史
分布区。
瑶族发展历史。
明末清初：部分瑶族又从两广向云贵迁徙，这时，瑶族遍 及南方六省（区），基本上形成了今天的分布局面，具有 “大分散、小聚居”的特点。
是古代东方“九黎”中的一支，后往湖 北、湖南方向迁徙。瑶族先民以长沙、 武陵或五溪为居住中心，在汉文史料 中，与其他少数民族合称“武陵蛮”、 “五溪蛮”。
部分瑶族被称为“莫徭”，以衡阳、零陵等 郡为居住中心瑶族主要分布在今天的湖南 大部、广西东北部和广东北部山区。所谓 “南岭无山不有瑶”的俗语大体上概括了瑶 民当时山居的特点。
明中叶以后：部分瑶族由广西、云南进入越南、老挝、泰 国等东南亚国家，成为他国居民。
19世纪末20世纪初：瑶族人民踊跃参加辛亥革命运动， 参与了孙中山亲自布署发起的“上思战役”、“河口战役”。
九年级美术上册第四单元《民俗文化展》课件新人教版
压岁钱
•
压岁钱也称“押岁钱”、“压祟钱”、
“压胜钱”等。本来，压岁钱是用来厌胜
驱邪、帮助孩子平安过年的，因为俗信小
孩魂魄不全，易受鬼魅侵害，故以压岁钱
相镇守。清代钱沃臣“压岁钱诗”自注云：
“俗Hale Waihona Puke 五色线穿青钱排结花样，赉(lai)儿童
压胜，曰压岁钱。”
爆竹烟花 门神春联 买画过年 拜贺新年 春节趣俗 破五 倒贴福字 春节食俗
民俗文化展
一、普天同庆新春至——春节 二、火树银花不夜天——元宵 三、寒食东风御杨柳——清明 四、艾符蒲酒话升平——端午 五、年年乞与人间巧——七夕 六、月到中秋分外明——中秋 七、把酒赏菊倍思亲——重阳
春节
除夕守岁
年三十是旧年的最后一天，所谓“月穷岁 尽”，也是新年的前夕，是除旧迎新的重 要时间界点。大年夜灯火通明，全家人围 炉夜话，通宵不眠，名为“守岁”。晋朝 已有守岁之俗，晋人周处《风土记》说蜀 人“至除夕达旦不眠，谓之守岁。”“守 岁”顾名思义是守候新岁。
祭祖扫墓 春游踏青 戴柳插柳 荡秋千 放风筝 祭蚕神 清明食俗
清明节
端午节
龙舟竞渡 端午传说 艾叶菖蒲 五色丝、香囊、雄黄酒 钟馗传说 吃粽子
• • • •
中秋节
吃兔嫦祭 月爷娥月 饼儿奔赏
月月
月姐姐
• 月姐姐，多变化，初一二，黑麻麻， • 初三四，银钩样，初八九，似龙牙， • 十一二，半边瓜，十五银盘高高挂。 • 中秋月，净无暇，圆如镜子照我家。 • 打麦场边屋檐下，照着地上小娃娃。 • 娃娃牵手同玩耍，转个圈儿眼昏花， • 一不留神摔地下，连声喊痛叫妈妈。 • 云里月姐说他傻，引得大家笑哈哈。
春节民俗春节习俗传统文化PPT课件
老北京人，特别讲究“过年”， 于是便有了：“小孩小孩你别馋， 过了腊八就是年，腊八粥，喝几天， 哩哩啦啦二十三，二十三、糖瓜粘， 二十四、扫房子，二十五、炸豆腐， 二十六、炖羊肉，二十七、杀公鸡， 二十八、把面发，二十九、蒸馒头， 三十晚上熬一宿，大年初一扭一 扭……”的民谣。民谣中列举的腊 八粥、炸豆腐、炖羊肉等等，都是 春节老北京的美食。
扫尘
民谚称“腊月二十四，掸尘扫房子”。举行过祭灶后，便正式地开始做迎接过年的准备。扫尘就是年终大扫除，北方称“扫房”， 南方叫“掸尘”。在春节前扫尘，是中国人民素有的传统习惯。扫尘之日，全家上下齐动手，用心打扫房屋、庭院，擦洗锅碗、拆洗 被褥，干干净净迎接新年。其实，人们借助"尘"与"陈"的谐音表达除陈、除旧的意愿。
守岁
中国民间在除夕有守岁的习惯，俗名“熬年”。守岁从吃年夜饭开始， 这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌灯时分入席，有的人家一直要吃到深夜。还有 的人家不管大人还是小孩儿，整晚都不能入眠。根据宗懔《荆楚岁时记》的 记载，至少在南北朝时就已有吃年夜饭的习俗。 守岁的习俗，既有对如水 逝去的岁月含惜别留恋之情，又有对来临的新年寄以美好希望之意。
半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内 烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。“年”朝婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。将近门 口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕 红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”大惊 失色，狼狈逃蹿了。
从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串 友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日
第四单元第2课《民俗文化展》课件 22—23学年人教版初中美术九年级上册
新 知 讲 解 年画
1、你知道都是什么时候贴年画吗? 2、为什么要贴年画? 3、年画根据内容题材主要分为哪几类?
新 知 讲 解 年画
年节和喜庆的日子贴年画 贴年画为了满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要。 年画主题分类：1、敬神祭祀2、镇妖辟邪3、祝福祈祥 4、世俗风情 5、神话传说6、历史人物戏曲故事等
点，提高学生对民俗文化的审美能力，增加知识和民族自豪感。 ➢ 4、文化理解：让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的
认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。
新知导入
三人同日去观花
——打一传统节日
（春节）
新知导入
民俗是指人们长期生活过程中所形成的民间风俗习惯。民 俗牵扯的面很广，比如春节、元宵、清明、端午、重阳、中秋 等过节的方式;婚丧嫁娶中的各种祭庆活动;社会交往中的礼仪;民 间、中教信仰中的仪式;民间流传的传说故事、神话、歌谣;等等 。民俗是人类社会活动过程中，逐渐积淀形成的一种文化，也 是一个民族的文化象征。本课我们将通过民俗文化展的活动， 来了解民间美术与民俗之间的关系。
第四单元第2课 民俗文化展
人教版美术 九年级上册
教学目标
➢ 1、艺术表现：了解民俗活动，探寻民间美术作品中蕴含的民俗文化。 ➢ 2、创意实践：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民
间美术的艺术语言的特征，理解民间美术与民俗的关系。 ➢ 3、审美感知：通过欣赏民俗文化，使学生了解什么是民俗文化和它的特
新知讲解
一、春节的民俗
中国的传统节日有:春节、元宵、 清明、端午、七夕、中秋、重阳。
课外拓展
你知道春节有哪些风俗习惯吗？
新 知 讲 解 贴对联
新 知 讲 解 舞龙
(名师整理)最新人教版美术9年级上册第4单元第2课《民俗文化展》精品课件
宣传海报。 2、以小组为单位，在班级进行现场布置和展示。
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为问天半 有渠光亩
源哪云方观 朱头得影塘书 熹活清共一有
水如徘鉴感
来许徊开 。？。，
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
民间美术和, 而民间美术则丰富着民俗礼仪的内容。
年画源自贴门神的民间习俗,杨柳青木版年画产生于元
末明初，于2006年列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
剪纸与我国民间节日、祭庆活动息息相关，北朝时已
出现，剪纸艺术已是国家级非物质文化遗产。
民俗文化展
知识与技能目标：通过参观满族民俗馆，了解满族的民俗，
探寻民间美术中蕴含的民俗文化。利用电子产品技术，进行拍 摄、搜集素材。
过程与方法：通过本课，为策划民族文化展收集摄影作品。
从而唤起我们保护满族民族文化的 意识。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生感受我们
满族民俗文化之美，激发保护民族文化，传承中华文明的意识， 更加热爱祖国的历史文化，珍爱祖国文化遗产。
—— 约·诺里斯
猜灯谜
民俗是人们长期生活过程
中所形成的民间风俗习惯，同 时也是一个民族的文化象征。
陕北贴窗花
春 节 民 俗
上海花灯展
洛阳跑旱船
广州舞狮
五夫龙鱼戏
武 夷 山 民 俗
茶百戏始于唐代，是一种能使茶汤纹脉形成物象的古茶艺。
皮影戏是一种民间戏剧，始于西汉，无论逢年过节、喜庆
丰收、祈福拜神，都少不了搭台唱影。2011年中国皮影戏入 选人类非物质文化遗产名录。
风筝宋代清明时节放风筝，寄托对已故亲人的哀
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作品展评要求
一、展示你们的摄影作品。 二、评说你们的摄影作品。主题是否反映了满族 的民俗文化特点，从中挖掘体现民间美术的元素。 三、从摄影作品的美学的构图、色彩进行评说。 四、运用自评，互评，点评 的方式进行评说。
民间美术与民俗文化
民间美术是我国民俗文化中的璀璨的明珠，也是民俗的
重要组成部分。它是人民群众创造的，用以美化环境，丰 富民间风俗的活动和在日常生活中应用及流行的美术 。
民俗来自于民间，传承于民间的一种文化现象。它是一
个国家，一个民族历史传承下来的民间文化现象。
人教版（2011版）九年级上册第四单 过参观满族民俗馆，了解满族的
民俗，探寻民间美术中蕴含的民俗文化。利用电子产品技 术，进行拍摄、搜集素材。
过程与方法：通过本课，为策划民族文化展收集摄影作
品。从而唤起我们保护满族民族文化的 意识。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生感受
布置作业
请同学们把今天的摄影作品回家打印 出来，并附上作品名及介绍文字说明，下节 课我们一起来布置民俗（满族）文化展的展 板！
民间美术与民俗文化密不可分，相辅相成，互为表里，
民间美术也是一种民俗现象，它包含着丰富的民俗文化价 值。
知识拓展：
让我们伴着满族音乐一起欣赏老师制作的微 课，来感受满族的文化，领略满族民俗的文化魅 力。作为满族后代的我们要传承满族民俗文化。 让我们这个有着悠久历史的伟大民族，与其他民 族一起共同创造辉煌的中华民族文化，雄踞于世 界民族之林。