七年级科学生物的主要类群 (2)

第六章生物的主要类群授课目标：2.第一节动物的主要类群1. 认识一些有代表性的无脊椎动物和脊椎动物的主要特点经过活动，拓展学生的知识面，培养学生的察看能力、研究能力，使学生认识到保护动物对保护自然生态平衡的重要性认知目标1．理解脊椎动物与无脊椎动物的见解。

2．认识脊椎动物与无脊椎动物的分类及依照。

3．初步认识动物界的组成。

技术目标1．初步学会对动物的简单分类。

2．学会对动物内部构造的察看和剖析。

感情目标1．认识察看、比较在生物分类中的重要作用。

2．培养学生对动物学的兴趣。

认识一些脊椎动物和无脊椎动物的主要特点，明确区分脊椎动物和无脊椎动物的依照是有无脊椎。

依照动物的形态构造、生活习惯，可将脊椎动物分为鱼类、两栖类等五类，将无脊椎动物分成原生动物等七类。

经过对各样代表动物形态构造特点的认识，即可知道各样动物的共同特点。

懂得各样动物的形态构造、生活习惯都是与其自然环境相适应的。

授课重点：生物的分类、各样生物的特点以及对自然环境的适应脊椎动物与无脊椎动物的见解。

授课难点：生物的分类 , 认识动物界的组成。

授课过程：现在地球上生计的生物已经确命名称的大概有200 多万种。

人们依照生物的形态、构造和生活习惯的差别，把它们分为动物、植物、真菌、细菌和病毒等几大类，每一大类生物又可分为好多类群。

其中自然界的动物有150 多万中，我们能够依照动物体内有无脊柱将动物区分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群 .出示挂图，进行逐个察看比较。

鱼类、两栖类、爬行类、鸟类及哺乳类的身体的背部都有一条脊柱。

以鱼的骨骼为例：出示脊椎 ( 鱼骨 ) ，鱼体的主要骨骼之一。

发现脊柱是由一块块脊椎骨前后连结而成。

能够把鱼骨一块块分开，用一条棉线将之串通起来，此白棉线可理解为脊髓。

脊椎骨中有脊髓，它碰到脊柱的保护。

脊柱既能够作为身体的支柱，又能使全身灵便波折，这就保证动物体能做各样运动，增强适应环境的能力。

由于此骨骼在身体内部，故称内骨骼，是一种生命的组织构造，能随身体的生长而生长。

思虑：脊柱的出现，对动物进化发展有什么重要意义？脊椎有何作用呢？回答： 1、支持身体； 2、保护脊髓。

[ 板书 ] 我们把拥有脊柱骨的动物叫做脊椎动物。

鱼类、两栖类、爬行类、鸟类及哺乳类都属于脊椎动物。

种类特点常有动物生活环境拥有高度适应水生生活的特点，身体呈淡水鱼：鲫鱼、鲤水中鱼纲鱼、鲢鱼、草鱼、纺锤形，分为头、躯干和尾三部分。

体表被覆鳞片，身体两侧大多有侧线，能青鱼够感知水流的方向，用鳃呼吸，一生生活在水中。

海水鱼：大黄鱼、带鱼由水生向陆生的过分动物，生殖过程不两栖纲能完好走开水。

幼体一般生活在水中，青蛙、蟾蜍、蝾螈、幼体在水中，用鳃呼吸，成体多生活在陆地上，能够大鲵（娃娃鱼）、成体在陆地生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

体表一般覆盖着鳞片或甲，在陆地产卵，龟、蛇、壁虎、扬爬行纲卵的表面有坚硬的外壳，用肺呼吸，需陆地子鳄要冬眠，属于变温动物。

身体大多呈纺锤形，前肢变成翼，体表鹦鹉、猫头鹰、乌鸟纲被覆羽毛，骨骼中空，没有牙齿。

卵一陆地鸦、鸳鸯般较大，胚胎发育过程在卵内达成。

体表一般有体毛，雌性哺乳动物有乳腺，胚胎发育在母体子宫内进行，幼体依赖陆地空中海哺乳纲母乳作为营养物质。

哺乳动物大脑发达，人大象蝙蝠鲸洋内部器官的构造和功能与人体基真相似，是生物界中最高等的类群。

在认识脊椎动物的见解此后，能够由学生归纳出无脊椎动物的特点：[ 板书 ]无脊椎动物体内都没有脊椎骨，也无脊柱支持身体。

请学生列举哪些是属于无脊椎动物？无脊椎动物的种类好多，能够分成好多个门。

主要有八门的动物，如草履虫、蛔虫、蚯蚓、蝗虫、蜗牛、涡虫。

无脊椎动物是进化上比较低等的动物，它们的形态特点、生理特点多种多样，因此门类众多，种数占动物界种数的绝大部分，有 100 多万种。

主要包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。

分类特点常有动物散布原生动物只由一个细胞组成，是单细胞生草履虫湖泊、池塘物腔肠动物身体分为伞部和口腕部水螅、海葵、海蛰、珊瑚海水扁形动物身体扁平，左右对称涡虫、血吸虫、猪肉绦虫寄生在动物体线形动物身体修长蛔虫、钩虫、丝虫寄生在人体内身体呈圆柱形，由好多形态相像环节动物的体节组成，体节不但表现为体蚯蚓、蚂蝗、沙蚕海水、淡水、土表的环纹，体内的各个器官系统壤横穿身体所有体节。

大部分在身体的腹面有块状的海水、淡水、土软体动物肌肉足，体外被覆坚硬的石灰质蜗牛、河蚌（珍珠贝）、乌贼壤外壳，能保护娇嫩的身体。

蛛形纲：蜘蛛节肢动物种身体分节，体表有坚硬的外骨骼甲壳纲：蟹、虾适于生活在各类最多占和分节的附肢，头部有眼、触角多足纲：蜈蚣种环境中4/5 和口等器官。

昆虫纲：蝗虫、蝴蝶棘皮动物身体表面有棘海星、海胆、海参、海百合海中动物界动物的进化是依照从简单到复杂、由初级到高级、由水生旭日花陆生的规律；在进化过程中，动物的构造变得越来越复杂，因此脊椎动物比无脊椎动物更高等更复杂。

授课领悟 : 中学生对脊椎动物与人类的关系比感兴趣，由此，我引导学生做以下思想拓展题目：有人认为，对人类有益的动物越多越好，对人类有害的动物越少越好，你认为可否正确？学生积极回答，最后自己总结出：任何一种动物过多或过少，都会使自然界的生态平衡碰到损坏。

因此，以上见解是不正确的。

其他，让学生多举一些脊椎动物与人类平时声的关系，如马戏团训练各样动物表演节目等，都能引起学生的兴趣，将知识应用到实践中。

有关练习题（） 1、无脊椎动物与脊椎动物的根本差别在于A无脊椎动物身体里没有由脊椎骨组成的脊柱B无脊椎动物身体里有由脊椎骨组成的脊柱C无脊椎动物的种数约占动物种数的95%D无脊椎动物的种数约占动物种数的5%（） 2、节肢动物与环节动物的共同特点是A 拥有外骨骼B身体分节 C 拥有贝壳 D 足分节（） 3、依照由初级到高级的次序排列，正确的选项是A 环节动物软体动物节肢动物B软体动物环节动物节肢动物C节肢动物环节动物软体动物 D 节肢动物软体动物环节动物（） 4、蜈蚣属于节肢动物类群中的A 昆虫纲B 爬行纲C 蛛形纲D 多足纲（） 5、能够用乳汁哺乳幼体的动物是A鸵鸟B杜鹃C 蜥蜴D 熊猫（） 6、成体青蛙进行呼吸的器官是A鳃B 肺和皮肤 C 皮肤D气囊（） 7、蝙蝠在黑暗的环境中，能捕食昆虫其实不会触碰阻挡物，主假如靠 A 头部的发光器 B 尖利的眼睛 C 由口发出超声波 D 头部的触角第二节植物的主要类群授课目标：1.懂得依照生殖方式的不同样，可将植物分成种子植物和孢子植物，依照种子可否裸露，种子植物又分成被子植物和裸子植物，依照种子中的子叶数，进而将被子植物分成双子叶植物和票据叶植物。

2.认识双子叶植物和票据叶植物根、茎、叶、花、果实、种子的主要特点及其差别，就易鉴识和区分生活中的常有植物。

3.经过实物察看等方式认识藻类、苔藓类、蕨类等孢子植物的主要特点。

授课重点：种子植物与孢子植物的分类以及他们的特点授课难点：没有种子的植物的生殖 ( 孢子子生殖 ) 和孢子与种子的差别。

( 孢子植物产生的一种进行生殖或拥有休眠作用的单细胞，它没有种子复杂并显现种子构造图与袍子图的差别来打破此难点 )授课准备：大豆种子、白果、松子、玉米（棒及种子）、双子叶和票据叶植物的根茎叶、苔藓、藻类植物、蕨类植物授课过程：向学生显现各样植物的种子，问学生可否说出他们是哪栽种物的种子，该植物的外型有哪些特点————引出新课。

自然界的植物种类众多，依照植物生殖方式的不同样，植物能够分为种子植物和孢子植物。

板书：一、种子植物定义：能产生种子并用种子生殖的植物称为种子植物。

显现大豆种子与白果等一些器官的特点，种子植物可分为被子植物和裸子植物板书： 1. 被子植物：种子被果皮包裹的植物。

如：桃树、2.裸子植物：种子裸露没有被果皮包裹的植物。

如：银杏（白果）、松树（松子）、衫树被子植物的主要特点是：有真实的花和果实，种子藏在果实里，显现大豆豆荚、玉米棒 ----- 果实和种子将大豆种子掰睁开示子叶并说明依照根、茎、叶、花、种子以及子叶数量的不同样可将被子植物分为：票据叶植物（只有一片子叶）和双子叶植物（拥有两片子叶）详细表格以下：种类子叶根系茎叶花代表植物双子叶植物 2 片直根系有形成层，易剥网状叶脉花瓣 4或大豆、向日皮、能逐年加粗 5 的倍数葵、桃、南瓜票据叶植物 1 片须根系没有形成层，不易平行叶脉花瓣 3或水稻、小麦、剥皮、不能够逐年加 3 的倍数玉米、百合粗在自然界，还有一些植物，它们没有花也没有种子，这类主要以孢子进行生殖的植物我们把它们称为孢子植物。

板书：二、孢子植物定义：用孢子生殖的植物可分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物1. 藻类植物：依照颜色可分为绿藻（衣藻、水绵）、红藻（紫菜）、褐藻（海带）。

它们都有叶绿素，都能进行光合作用。

2. 苔藓植物：可分为苔（地钱）和藓（葫芦藓）没有真实的根茎叶，是假根。

由于它们没有输导组织因此只能生活在阴湿的环境中。

没有花果实种子，因此不是种子植物。

但有孢蒴，孢蒴中有孢子，用孢子生殖。

而我们经常在有些地面看见的蓝绿色的简单令人滑倒的青苔其实不是属于苔类植物，大部分的青苔是蓝藻和绿藻。

3.蕨类植物：桫椤、蕨有大型的羽状复叶，长长的叶柄与地下的跟状茎连结，在叶片的反面长有孢子囊，里面适用以生殖的孢子第三节细菌和真菌授课目标： 1. 认识认识细菌和大部分真菌是体形渺小，不含叶绿素，不能够自制制造有机物，必定依赖现存有机物等主要特点。

知道细菌和真菌无处不在，与人类关系亲密；2.经过研究酵母菌发酵的条件等活动，培养学生的察看能力、研究能力以及剖析问题的能力。

科学研究目标：经过本课学习进一步培养学生察看、比较的能力，使学生剖析问题，总结问题的能力进一步提高。

知识与技术目标：使学生能差别细菌和真菌；认识食品滋生微生物的条件和食品保存的方法；使学生经过察看认识细菌的不同样形态，掌握细菌的构造特点。

态度、感情与价值观目标：经过实验，培养学生脚扎实地的科学态度及善于发现问题，提出问题、解决问题的科学研究精神；培养学生在学习中的互相协作精神。

科学、技术与社会的关系目标：经过本课学习进一步培养学生成立生物多样性的见解；经过对细菌、真菌与人类关系的学习，更好地利用有益的微生物。

授课重点：认识细菌和真菌的主要形态构造特点授课难点：怎样使学生认识细菌的形态和构造特点认识细菌对自然界中物质循环的重要作用在设计“研究酵母菌发酵的最正确条件”实验中，除了要察看的一个变量外，其他变量都应该保持不变。

在“研究酵母菌发酵的最适温度是多少”实验中，除了温度是可调治的变量外，其他因素（加水量、酵母粉量）都应保持不变。

授课过程：菌类主要包括细菌、放线菌和真菌三大类。