人教版小学四年级语文上册《白鹅》课堂实录

人教版四年级上册《白鹅》课堂实录

待课行动：班长领读三单元词语盘点

一、导入新课：

上课铃响。。。。。

师：好，上课！（班长：起立！）

生：老师好！

师：同学们好，请坐！我发现我们班的课前准备工作做的很充分，周老师奖励大家，我们来欣赏一幅画。（课件：图片）请看这幅画，你发现了什么？

生1：我发现了一只白鹅。

师：噢，发现了一只白鹅。还有吗？

生2：它的头有点红红的，它的脚像黄枫叶。

师：这位同学给大家描述了白鹅的样子。大家再往上看，这个字——白鹅——

生3：这上面的鹅字和我们现在的鹅不一样。

师:好，请坐。观察的很仔细。这个鹅字，我在上鸟在下，感觉像人骑在鸟身上对动物特别不尊重，所以这种写法现在已经废除，规范的写法我们都会。伸出手来和老师一起书写。先写一个（生：“我”）再写——（生：“鸟”）（师板书：鹅）人和动物是平等的，这就构成了现在的“鹅”字。

师：那大家再看这幅画相信同学们都会想到一首诗——（生：齐背《咏

鹅》）。七岁的骆宾王写的这首《咏鹅》让我们看到了一只漂亮的大白鹅，今天我们来认识一只白鹅，鹅的主人叫丰子恺。谁愿意为大家介绍一下作者，请用自己的话简短的介绍。

生：丰子恺，浙江崇德人，是著名的漫画家、书法家、散文家。

师：真棒！看来课下一定认真的预习了课文，奖你一颗预习之星。丰子恺先生不仅精通音乐而且还擅长书法、绘画，他在写作方面也颇有成就。他不仅把为他家的白鹅画了一幅画，而且还写了一篇文章，今天我们就来学习第13课，课题是——

生齐读：白鹅

板书：白鹅

二、检查预习效果：

师：课前让同学们都预习了课文，大家看这些生字你会读吗？（课件）净角脾气窥伺引吭大叫大模大样

奢侈譬如倘若厉声叫嚣供养不周

厉声呵斥一丝不苟

师：先不要着急举手，自己先练习读一读。

生自由练习读生字词。

师：我发现有些还借助书本上的拼音，还有的同桌之间互相交流，请教，很会学习。我们来看黑板上第一组黑色字体的词语，谁愿意给大家读一读。

生1：（读第一组词语）

师：对吗？（生答：对！）很棒！尤其是这个净角的“角”字。它还有一个音念——生齐答：角jiao

师：再找一个同学读一读。生2读第一组词语。

这位同学的平翘舌音发音很准确，这个词读——（生齐读窥伺奢侈）同学们都很注意了平翘舌，我们来一起读一读第一组词语。（生齐读）这个脾气的“脾”字可真有脾气，好读不好写，我们观察一下它是什么结构？（生：左右结构）左窄右宽，伸出手来，和老师一起写一写。先写月字旁，然后再写一个白字，下面可要注意了，这个撇是从白中撇出来。下面同学们拿出练习本自己练习写一写。注意握笔和写字的姿势。先观察再动笔。

师巡视。师：写好了吗？（生：写好了）写好了我们继续读词语。师：第二组红色字体部分谁来读？生读

师：声音很洪亮，请坐。这三个词语都和什么有关？（生：声音~~~叫声~~~）都和声音叫声有关，但意思却不同。（出示课件）

师：老师这里有三个句子，请同位之间互相合作，一个同学读意思，另一个同学大声的读出来所对应词语。谁愿意？（指名朗读）

生1读：用严厉的声音大声责备。

生2回答：厉声叫嚣（及时修正：厉声呵斥）

师：再说一遍

生2：厉声呵斥。

师：对不对？生齐声回答：对

师：真棒，奖你俩人一人一颗合作之星，请坐。还有谁愿意读？

生3：用严厉的声音大声喊叫、吵闹。

生4：引吭大叫。

师：有疑问吗？（指名帮助他。）

生5：应该是厉声叫嚣。

师：厉声叫嚣！这里是用严厉的声音，明白吗？你再说一下。（生4：厉声叫嚣）真棒，好请坐。

师：还有下一组.......这样吧我们来一起合作，我来读，你们来说。放开喉咙大叫——

生齐回答：引吭大叫。

师：真棒，我们来看第三组词语。找同学来读蓝色字体部分。

生读第三组词语。

师：真棒，他很好的注意了两个多音字。一个念——模！一个念——供。(师引读)我们来一起读一下这一组。

生齐读。

三、整体感知：

师：看来词语大家都掌握了，那把它们放在课文中你们还会读吗？现在我们来读读课文，注意读准字音，读通句子，不理解的地方多读一遍，同时请思考一下问题：（出示课件：一、这只白鹅有什么突出的特点？二、课文从哪几个方面具体描写白鹅这一特点的？）现在可以放声朗读课文。教师巡视，生读课文。

师：刚才同学们读得很认真，也在用心思考。谁愿意说一说这只白鹅有什么突出的特点？好多同学举手。

生1：白鹅的突出特点就是高傲。

师：他说是高傲，还有吗？

生2：傲慢，特别是它的步调像京剧里的净角出场。

师：他还特别指出了步调。高傲、傲慢他们用这些词来概括，还有吗？生3：傲然。

师：那个地方体现了傲然？

生3：他常常傲然的站着。

师：大家用这么多次来概括，其实丰子恺也用了一句话来概括这只白鹅的特点。哪句话？

生：好一个高傲的动物。

师：注意标点符号，再读!

生：好一个高傲的动物！

师：真棒！我们来一起读这句话——生齐读

师：这是一个关键的句子，大家都找到了。我们从这个句子再提炼一个关键词就是——生齐声回答：高傲！

师板书：高傲

师：这就是白鹅突出的特点。同学们抓住了关键句、关键词，那课文又是从那几个方面具体描写白鹅的这个特点呢？

生：叫声、步态和吃相。

师：同学们同意吗？生：同意。

师边引导边板书。

师：一起说，文章就是从（生答：叫声、步态、吃相）从这三个方面