校级公开课的教学设计《哈里啰》教案
小学音乐《哈里罗》教案
小学音乐《哈里罗》精品教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《哈里罗》，了解非洲音乐的特点，感受非洲音乐的节奏和韵律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的创造力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 学习非洲歌曲《哈里罗》。
2. 了解非洲音乐的特点，包括节奏、韵律和音色。
3. 学习非洲鼓的打击技巧。
三、教学重点：1. 学会演唱《哈里罗》。
2. 掌握非洲鼓的打击技巧。
四、教学难点：1. 非洲音乐的节奏和韵律。
2. 非洲鼓的打击技巧。
五、教学准备：1. 教学课件和视频。
2. 非洲鼓乐器。
3. 音乐乐谱。
4. 录音机或音响设备。
六、教学过程：1. 导入：通过播放非洲音乐的课件和视频，引导学生感受非洲音乐的魅力。
2. 新课导入：介绍《哈里罗》的歌曲背景和非洲音乐的特点。
3. 学唱歌曲：教唱《哈里罗》，引导学生跟唱。
4. 节奏练习：通过打击非洲鼓，让学生体验非洲音乐的节奏和韵律。
5. 歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励学生自由发挥，创造性地表达自己的情感。
七、教学评价：1. 学生演唱《哈里罗》的熟练程度。
2. 学生对非洲音乐节奏和韵律的掌握程度。
3. 学生非洲鼓打击技巧的应用能力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行非洲音乐作品欣赏。
2. 邀请非洲音乐专家进行讲座和表演，让学生更深入地了解非洲音乐。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分感受到非洲音乐的魅力，并积极主动地参与学习。
十、教学资源：1. 非洲音乐课件和视频。
2. 非洲鼓乐器。
3. 音乐乐谱。
4. 非洲音乐专家讲座和表演。
六、教学步骤：1. 初步聆听：让学生聆听《哈里罗》的录音，感受歌曲的整体氛围和节奏。
2. 分析歌曲：讲解歌曲的结构，分析歌曲中的非洲鼓节奏和音色。
3. 学唱歌曲：逐步教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音高。
4. 打击练习：让学生分组进行非洲鼓打击练习，重点练习歌曲中的节奏。
初中音乐公开课教案《哈里啰》教学设计
初中音乐公开课教案《哈里啰》教学设计一、教学目标：1. 让学生感受和体验《哈里啰》这首歌曲的音乐魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
2. 通过学习《哈里啰》，使学生了解和掌握基本的音乐知识和技巧，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生合作、交流、探究的能力，培养他们的团队精神和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《哈里啰》的学唱和理解。
2. 音乐知识和技巧的学习和运用。
3. 音乐活动的开展和团队协作的实践。
三、教学重点与难点：重点：歌曲《哈里啰》的学唱和理解，音乐知识和技巧的学习和运用。
难点：音乐活动的开展和团队协作的实践。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲《哈里啰》的背景、音乐知识和技巧。
2. 采用示范法，示范歌曲《哈里啰》的演唱和音乐活动的开展。
3. 采用实践法，让学生在实践中学习和体验音乐。
4. 采用小组合作法，培养学生的团队精神和创造力。
五、教学过程：1. 课堂导入：通过问题引入，让学生思考音乐的意义和作用。
2. 歌曲学习：讲解歌曲《哈里啰》的背景，教授音乐知识和技巧，让学生学唱歌曲。
3. 音乐活动：开展音乐活动，让学生在实践中体验音乐。
4. 小组合作：让学生进行小组合作，开展音乐创作和表演活动。
5. 课堂小结：总结课堂内容，让学生回顾和巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关的音乐作业，让学生课后巩固所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括听讲、提问、回答问题等，以评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 歌曲演唱：评估学生在学唱《哈里啰》时的音准、节奏和表达，以评估他们的音乐表现能力。
3. 音乐活动：观察学生在音乐活动中的参与情况和表现，以评估他们的团队合作和创造力。
七、教学准备：1. 准备教学课件和教案，包括歌曲《哈里啰》的乐谱、音乐知识和技巧的讲解内容。
2. 准备音响设备，以便播放歌曲和进行音乐活动。
3. 准备小组合作所需的音乐材料和道具。
八、教学拓展：1. 引导学生了解和欣赏其他类似风格的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
《哈里罗》教学设计
《哈里罗》教学设计《哈里罗》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《哈里罗》教学设计，希望能够帮助到大家。
《哈里罗》教学设计1教材分析：《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。
歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。
教学目标：1、学唱歌曲，能唱准音调，能用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》。
2、能在歌曲中唱好切分节奏，并体会切分节奏在这首歌曲中的作用。
3、运用歌声、体态律动、节奏小棒表达无限欢乐的心情。
感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。
教学重点：唱准歌曲中的四个哈里啰，能用整齐、有弹性的声音演唱歌曲教学难点：切分节奏的掌握教学准备：钢琴、多媒体、节奏小棒教学过程：一、律动：音乐《哈里罗》伴奏音乐学生模仿教师的动作随音乐做律动。
师：首先让我们随着欢快的音乐动起来。
生：模仿教师律动。
设计意图：（一年级学生活泼好动让他们伴随着欢快的音乐动起来能够充分的调动孩子们的积极性。
同时本课的音乐第一次出现，给孩子们一个最初的印象）。
二、导课：1、直接导入课题：师：伴随着一首欢快活泼的音乐，开始了今天我们这堂音乐课。
这节课老师带给同学们一首外国的儿童歌曲，名字叫做《哈里啰》。
在学唱这首歌歌曲的同时我们还要到这首歌曲的家乡特立尼达，去看看那里美丽的风光，了解那里小朋友的生活，你愿意去吗？生：愿意！2、律动：师：首先随音乐动一动，你看老师做了什么动作，你仔细观察。
摆头、拍手、拍腿生：模仿3设问：刚才伴随着音乐拍拍手、拍拍腿你的心情怎样？生：很开心、高兴等等。
4、学生跟随教师踏着节拍围绕座位走一次队列。
设计意图：（导入课题开门见山，学生十分清楚要学习的内容是什么，抓住学生的注意力。
人音版小学音乐二年级下册《哈里啰》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐二年级下册《哈里啰》教案哈里啰一、教学内容表演唱《哈里啰》二、教学目标 1、能够准确的演唱歌曲，并在演唱中表达出奔放、欢畅的心情。
2、通过聆听与表演，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
并能用编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性。
三、教学重难点 1、能够用打击乐器为歌唱伴奏，身体律动配合歌曲演唱。
唱准歌曲中的四个哈里啰音高。
2、能够有感情的表演唱，用和谐统一的声音唱好。
四、教学过程（一）组织教学师生问好。
（二）教授新课 1、导入：师：今天老师要带大家去一个国家走走，这个国家有一个很好玩的名字，叫特立尼达，这个国家会是什么样子呢，那都有什么呢？看这里。
（师旁白特立尼达位于拉丁美洲与中国隔海相望，那靠近海洋，风景秀丽、景色优美。
盛产小朋友们喜欢吃的香蕉、椰子、菠萝等热带水果。
那的人们活泼开朗、热情好客，由于天气炎热的原因，小朋友们的皮肤都是黝黑黝黑的。
那还有个特殊的节日叫狂欢节，每到这一天人们就会汇聚到广场，穿上漂亮的衣服、载歌载舞高歌欢庆自己的节日。
1 / 6）师：这么美丽的地方想不想去？生：想。
师：好，我提议咱乘上轮船扬帆起航吧。
坐在轮船上给大家听首歌曲，你来听一下歌曲里的孩子们在做什么呢？ 2、聆听第一遍。
（聆听）师：他们在做什么呢？生：在唱歌跳舞。
师：听的很认真 3、聆听范唱第二遍。
师：听到他们这么开心我也忍不住了，想来唱一唱，想不想听听李老师给大家来一曲？生：想。
师：那大家来为我拍手伴奏吧。
（师唱，生拍节奏） 4、跟范唱。
师：大家也跟着唱唱吧。
5、学唱（1）接唱师：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 听到大家的歌声，李老师很开心，我还想到一个音乐游戏音乐接龙游戏。
小学音乐教案《哈里啰》
6、学生跟着歌曲伴奏和教师一起演唱歌曲。
7、学生充分发挥想象，自己创编动作。
8、学生在教师的打击乐器配合下表演自己创编的舞蹈动作，并在教师的指导下用打击乐器给歌曲伴奏。
音响、唱名谱、钢琴
教学
内容
提要
教材分析：
歌曲《哈里啰》是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是由四个乐句组成的一段体结构。歌曲充满了积极乐观的情绪，别具一格、饶有情趣、洋溢着热情、欢快的气氛。表达了特立尼达人民乐观、奔放的性格。
本课预设用以下方式来进行导学：
1、律动激趣，导入歌曲。
教学难点：歌曲中的切分节奏。
学情分析：
小学低年级的孩子，活泼好动乐于参加有趣的音乐活动。教师引导学生律动、聆听、模仿和表演是有浅入深地引导学生准确表达动作，并潜移默化将歌曲旋律印在学生的心中。此外，二年级的学生对国外的民歌接触得不多，学习本歌曲可以适当介绍相关人文，激发学习兴趣和拓展知识面。教师可结合打击乐器引导学生对歌曲进行改编，用自创的表现手法来诠释学生对黑人音乐风格的理解。
2、学生通过聆听歌曲感受歌曲情绪和歌曲内容。
音响
3、教师出示课题《哈里啰》，并介绍特立尼达。
3、学生了解特立尼达的文化背景。
图片、音乐
4、教师出示歌谱，教唱。
5、教师和学生对唱歌曲。
6、教师放歌曲伴奏带学生完整地演唱歌曲。
7、教师启发学生创编歌曲。
8、教师在学生创编歌曲时加上打击乐器伴奏。
4、学生通过歌谱，发现并找出切分节奏。
2、模仿体会，感受歌曲。
3、聆听旋律，熟悉歌曲。
4、师生互动，学习歌曲。
5、激发想象，创编歌曲。
初中音乐公开课教案《哈里啰》教学设计
初中音乐公开课教案《哈里啰》教学设计一、教学目标1. 让学生了解非洲音乐的特点，体验非洲音乐的热情、欢快和活力。
2. 学会歌曲《哈里啰》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二、教学内容1. 非洲音乐文化简介2. 歌曲《哈里啰》学唱3. 非洲鼓表演4. 团队协作游戏5. 音乐欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《哈里啰》，了解非洲音乐的特点。
2. 教学难点：非洲鼓的节奏把握，团队协作游戏的协调性。
四、教学过程1. 导入：播放非洲音乐，让学生感受非洲音乐的魅力，引发兴趣。
2. 非洲音乐文化简介：介绍非洲音乐的特点，如节奏感强、热情奔放等。
3. 歌曲《哈里啰》学唱：教唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱。
4. 非洲鼓表演：教授非洲鼓的基本节奏，让学生分组表演，培养团队协作能力。
5. 团队协作游戏：设计团队协作游戏，如“音乐接力”、“节奏猜猜看”等，提高学生的团队协作能力和音乐素养。
6. 音乐欣赏：播放非洲音乐作品，让学生欣赏并分析其特点，提高音乐欣赏能力。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《哈里啰》，掌握非洲鼓的基本节奏。
3. 学生能欣赏非洲音乐，了解其特点，提高音乐素养。
六、教学工具与材料1. 教学课件：包含非洲音乐文化简介、歌曲《哈里啰》歌词、非洲鼓节奏演示等。
2. 非洲鼓：每人一个，用于学习非洲鼓表演。
3. 音响设备：用于播放非洲音乐和教学课件。
4. 团队协作游戏道具：如彩带、小球等，用于团队协作游戏。
七、教学步骤1. 导入：播放非洲音乐，让学生感受非洲音乐的魅力，引发兴趣。
2. 非洲音乐文化简介：介绍非洲音乐的特点，如节奏感强、热情奔放等。
3. 歌曲《哈里啰》学唱：教唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱。
4. 非洲鼓表演：教授非洲鼓的基本节奏，让学生分组表演，培养团队协作能力。
5. 团队协作游戏：设计团队协作游戏，如“音乐接力”、“节奏猜猜看”等，提高学生的团队协作能力和音乐素养。
初中音乐公开课教案《哈里啰》教学设计
初中音乐公开课教案《哈里啰》教学设计一、教学目标1. 让学生了解非洲音乐的特点，感受非洲音乐的热情和活力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作精神。
3. 通过学习《哈里啰》，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学内容1. 非洲音乐概述：介绍非洲音乐的历史、特点和代表作品。
2. 歌曲《哈里啰》的学习：歌词解析、旋律学习、节奏练习。
3. 非洲鼓的认识和使用：讲解非洲鼓的基本知识和演奏技巧。
三、教学过程1. 热身活动：引导学生进行身体放松，激发学生的热情。
教学方式：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
2. 导入新课：介绍非洲音乐的特点，引出本节课的学习内容。
教学方式：图片展示、视频播放、教师讲解。
3. 歌曲学习：教唱《哈里啰》，让学生感受非洲音乐的魅力。
教学方式：教师范唱、学生跟唱、分组练习、合唱。
4. 非洲鼓教学：讲解非洲鼓的基本知识和演奏技巧。
教学方式：教师示范、学生模仿、分组练习。
5. 创意活动：让学生结合非洲鼓和歌曲《哈里啰》进行创意表演。
教学方式：分组讨论、学生展示、教师评价。
四、教学评价1. 学生对非洲音乐的了解和认识。
2. 学生对歌曲《哈里啰》的掌握程度。
3. 学生对非洲鼓的演奏技巧和运用能力。
五、教学资源1. 教材：《哈里啰》歌曲教材。
2. 音响设备：播放歌曲、非洲鼓演奏。
3. 非洲鼓：供学生练习使用。
4. 图片、视频等教学素材。
六、教学步骤1. 课堂导入：通过播放一段非洲音乐视频，引发学生对非洲音乐的兴趣和好奇心。
2. 歌曲学唱：教师带领学生学习《哈里啰》歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 非洲鼓演示：教师向学生展示非洲鼓的基本演奏技巧，如击鼓、摇鼓等，并引导学生进行实际操作。
4. 创意表演：学生分组，结合非洲鼓和《哈里啰》歌曲进行创意表演，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 课堂总结：教师对学生的表演进行点评，强调非洲音乐的特点和魅力，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏音乐。
《哈里啰》音乐教学设计5篇
《哈里啰》音乐教学设计5篇学校的音乐教育与学生的身体运动结合起来，如自由体操、广播操，不仅发展学生音乐感受能力，而且锻炼了学生体质，使沉重表力充沛。
以下是整理的内容，供您阅读,参考。
《哈里啰》音乐教学设计1课题《哈里啰》课型唱歌课第1课时教学目标1、认识切分节奏__×，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。
2、学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。
3、运用歌声，体态律动表达无限欢乐的心情。
教学重难点1、学习歌曲，运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。
2、切分节奏__×的掌握教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程复备一、组织教学：学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。
师生问好。
(放歌曲《哈里罗》伴奏音乐,师生准备上课。
)二、节奏游戏：放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢?看看它给我们带来了什么礼物?(出示课件)1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。
谁能模仿一下(指一、二名学生模仿)这三个字中谁的音又长又重?2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师(给学生想的机会，学生说一说)。
3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：__×(出示课件)4、节奏练习____×(慢慢地走走)①打着拍子说“慢慢地走走”。
②学生用“da”读一读。
5、老师也送给你们一份礼物，你想知道是什么吗?那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音?①老师模仿汽车的汽笛声，这是什么声音呀?你来学一学。
学生模仿。
②这种节奏在音乐中是这样表示的__×③孩子们用“da”读一读6、节奏接龙练习：①读节奏(打着拍子，说“慢慢地走走”，“听嘀嘀”)②分组接龙(学生随老师弹的乐句伴奏)学生互换接龙。
③学生随音乐把“慢慢地走走”，“听嘀嘀”连起来说。
④老师也想和你们做接龙游戏，你们欢迎吗?我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。
(师生随着琴做节奏练习)三、学习歌曲：1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。
哈里罗音乐教案
哈里罗音乐教案哈里罗音乐教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的哈里罗音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
哈里罗音乐教案1一、律动导入二、歌曲教学（一）感知音乐：同学们，在遥远的中美洲有一个小岛，名字叫特立尼达，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放，你们看（播放课件）师：小朋友，特立尼达美不美？你想去吗？在出发前我们先学个舞蹈，作为礼物送给那里的小朋友好吗？轻轻喊口令，8拍一组动作。
1234双手叉腰原地走动，56举手呼唤的动作，78拍手。
先慢后快，再加上搭肩。
然后配上伴奏音乐。
（前奏两个八拍，做完四组原地不动休息两个8拍）师：特立尼达是个岛国，周围大海环绕，我们怎么过去呢？生：划船我们划船过去吧，“划呀划”。
学生模仿“划呀划”。
师：小朋友们，我们用“啦啦啦”给自己加油吧！不整齐（等等，我们的小船怎么不动，而是在原地打转。
划船是有技巧的，当舵手们统一节奏，齐心协力，船就可飞速行使，反之船就只能在原地打转。
）师：我们终于到了岛上，这里的人们唱着歌欢迎我们呢！（听范唱）（二）歌曲赏析：1.初赏，完整（听出哈里罗）他们一边唱歌跳舞，还发出了欢呼声，他们是怎么欢呼的?（用手表示呼喊，生：哈里罗）这首歌名字就叫——（▼）2.二赏（第一段听出音高变化）请你来听歌曲第一段，他们欢呼了几次呢？请跟老师一起来数一数。
欢呼了几次？这几次的音调一样吗？（4处）老师边出示课件（四处变化）3.三赏（第一段做出音高变化，尝试演唱“哈里罗”在“哈里罗”后面拍手表示音高的变化）师：我们再来听一听。
如果你不光能表演好看的动作，动作还能有高低区别，那就更棒了！（三）歌曲演唱1.演唱第一段1）这四个哈里罗会唱了吗？让老师来听听看。
（弹琴，师生接口唱，表扬）2）出示歌谱，尝试演唱（▼）咱们来看歌谱。
请读一读歌词。
咱们跟着音乐，用很轻很轻的声音来试一试，把歌曲第一段完整唱一唱。
哈里罗 教案
哈里罗教案教案标题：哈里罗教案教案目标：1. 通过学习哈里罗的故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生了解并欣赏不同文化背景下的传统故事。
3. 通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教案步骤：引入：1. 使用图片或视频展示哈里罗的形象，并向学生介绍哈里罗是一个源自非洲传统文化的故事人物。
2. 引导学生思考并分享他们对哈里罗的第一印象。
阅读理解：1. 分发哈里罗的故事给学生，并让他们阅读一遍。
2. 提问学生关于故事中的主要人物、地点和情节的问题，以测试他们的阅读理解能力。
3. 分组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
文化背景了解：1. 向学生介绍哈里罗故事的非洲文化背景，包括故事的起源和在当地的传统意义。
2. 引导学生思考并讨论哈里罗故事与他们自己文化背景中的故事有何异同之处。
角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个故事情节进行角色扮演。
2. 学生可以自行分配角色并排练，以展示他们对故事的理解和创造力。
3. 鼓励学生在表演中运用肢体语言和声音效果，增强表演的吸引力。
总结：1. 回顾学生在本课中所学到的关于哈里罗故事的知识和文化背景。
2. 鼓励学生分享他们在角色扮演中的体验和收获。
3. 提供反馈和指导，以帮助学生进一步提高阅读理解和口语表达能力。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演中的参与程度和表现，评估他们对故事的理解和创造力。
2. 收集学生在小组讨论中的回答和观点，评估他们的阅读理解能力和团队合作能力。
教案扩展：1. 鼓励学生进一步研究和探索其他非洲传统故事，并进行比较和对比。
2. 引导学生创作自己的故事，并进行角色扮演或书写。
注意事项：1. 根据学生的年龄和英语水平，适当调整故事的难度和教学内容。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，尊重不同的观点和文化背景。
《哈里啰》教学设计
《哈里啰》教学设计教学目标：1.知识目标：学习演唱特立尼达民歌《哈里啰》，感受歌曲特有的舞蹈节奏。
2.能力目标：能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。
3.情感目标：能快乐地歌唱、表演，培养乐观、积极向上的情感态度。
教学重点：用快乐的情绪表演歌曲。
教学难点：能较好地把握歌曲的音准、节奏，准确地演唱歌曲。
教学过程：一、了解拉丁美洲音乐1.师：小朋友们，今天朱老师邀请了很多音乐老师来听我们二年级（2）班小朋友上课，因为我们班小朋友的歌声是最动听的，舞跳得是最棒的，所以这节课你们可要好好地表现一下自己了，好吗？那我们现在活动活动身体吧，起立，跟老师一起做动作。
（放电子琴拉丁音乐）2.聆听音乐，这些都是来自拉丁美洲的音乐（出示课件），它们都是用一些打击乐器演奏出来的，里面有一种打击乐器是拉丁美洲人民最喜欢的乐器，那就是手鼓（出示课件）。
3.师：老师这有张凳子，用手拍打它发出的声音跟手鼓发出的声音很像，你听听看。
（师演示一下），老师现在放段音乐看你能不能听出里面的鼓点声音？（放一段）。
我们先要非常安静地用心地去听好多遍，把那鼓点声音牢牢的记在心里，然后啊可以很轻很轻地用“咚”来自己念一下，最后听出来的小朋友就举起你的小手，老师要请一个鼓手上来把你听到的来拍凳子打打看。
（表扬：你真是个了不起的鼓手）（放电子琴）4.师：老师也很想当会儿鼓手，你们当老师的观众哦。
（放电子琴94号）5.师：小朋友们，刚才那鼓点很多很长吧！这鼓啊能打出好多好多不同的节奏音乐来呢。
这样也行，那样也行，只要跟其它打击乐器配起来好听就行。
像刚才那些热情奔放的节奏音乐正是拉丁美洲人民最喜欢的音乐了，拉丁美洲的小朋友们呢也很喜欢唱歌的，你听哦！（放歌曲1）二、歌曲节奏训练1.师：小朋友们，拉丁美洲的小朋友在干什么啊？他们开心吗？如果我们再给他配上伴奏，他们就更开心了。
有请刚才那位小鼓手上来给这首歌配上鼓点。
你在红色的地方来打三下，“哈里啰”（示范一下）知道吗？你来试试，真棒！下面小朋友啊跟老师来拍手（示范2次）明白吗？（放歌曲2）（你们啊伴奏的真好听，你啊真的很棒！）2.师：小朋友们，老师还想在绿色的地方用铃鼓给他配上伴奏，你看老师是怎么配的。
小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思
小学音乐《哈里罗》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景和目标小学音乐教学是培养学生音乐素养、音乐情趣和审美能力的重要途径。
本次教学设计的教学内容是《哈里罗》这首儿童歌曲。
通过此次教学，旨在培养学生的音乐感知能力、节奏感和合作精神，同时开发他们的想象力和创造力。
教学目标如下： - 使学生能够正确理解和演唱《哈里罗》这首歌曲。
- 培养学生的节奏感和合作意识。
- 启发学生的想象力和创造力，鼓励他们在歌曲中自由表达。
2. 教学准备•播放设备•包含《哈里罗》歌曲的音乐播放器•教学用的投影仪或白板•课堂背景音乐3. 教学过程第一步：导入新课•学生集中注意力，提出本节课的主题——《哈里罗》。
•利用投影仪或白板播放课堂背景音乐，营造温馨的氛围。
第二步：歌曲欣赏•播放《哈里罗》歌曲。
•让学生仔细聆听歌曲，感受其中的节奏和旋律。
第三步：歌曲分析•向学生介绍歌曲的背景，讨论歌曲的主题和表达方式。
•引导学生分析歌曲的节奏、调子和歌词。
第四步：学唱歌曲•逐句教唱《哈里罗》的歌词。
•分角色分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。
第五步：创编歌舞动作•鼓励学生根据歌曲的节奏自由发挥，创编适合歌曲的舞步和动作。
•分组展示创编的舞蹈，培养学生的想象力和创造力。
第六步：个人或小组表演•学生个人或小组自主选择角色，进行歌曲表演。
•鼓励学生展示自己的创意和表演能力，促进他们的自信心和舞台表演经验。
第七步：合唱演出•各小组在整体上进行歌曲合唱演出。
•学生通过合作演出，培养团队合作能力和集体荣誉感。
4. 教学评价与反思本节课采用了多种教学方式，通过欣赏、分析、合唱和表演的环节，全面培养了学生的音乐素养和综合能力。
在教学过程中，学生表现积极参与，并且展示出较好的合作精神和创造力。
然而，也存在一些问题需要改进。
首先，关于歌曲分析环节可以更加详细，引导学生逐字分析歌词，理解歌曲的内涵和表达方式。
其次，创编舞蹈动作的环节可以加入更多的指导和启发，让学生的创作更加丰富多样。
一年级音乐哈里罗教案
一年级音乐《哈里罗》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《哈里罗》这首歌曲，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习这首歌曲，引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过对歌曲的歌词进行解读，培养学生的语言表达能力，提高他们的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《哈里罗》这首歌曲，理解歌曲的歌词内容。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和旋律，以及歌词的理解和表达。
三、教学准备1. 教学材料：钢琴、吉他、录音机、音响设备、歌谱、教学卡片。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活动身体，调动他们的热情。
2. 歌曲教学（10分钟）：（1）教师播放《哈里罗》歌曲，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和旋律。
（3）教师对歌曲的歌词进行解读，帮助学生理解歌词的含义。
3. 练习与展示（10分钟）：（1）教师引导学生分组进行歌曲练习，让学生在小组内展示自己的演唱能力。
（2）各小组轮流进行演唱，教师对学生的演唱进行点评和指导。
五、教学评价2. 学生能理解歌曲的歌词内容，能够用自己的语言表达出来。
3. 学生积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱和兴趣。
六、教学延伸1. 学生分组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他等，为《哈里罗》编配伴奏。
2. 学生分组进行歌曲表演，可以加入舞蹈、戏剧等元素，展示自己对音乐的理解和创意。
七、作业布置1. 学生回家后，练习演唱《哈里罗》歌曲，加强音乐素养的培养。
2. 学生写一篇短文，谈谈自己对《哈里罗》歌曲的理解和感受。
八、课程反思2. 学生对本次课程进行反思，了解自己的学习情况，调整学习方法，提高学习效果。
九、教学反馈1. 教师通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习进度和音乐素养的提升情况。
小学音乐《哈里罗》教案
一、教学目标1. 让学生了解并体验非洲音乐的风格和特点，增进对非洲文化的认识和了解。
2. 学会演唱歌曲《哈里罗》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《哈里罗》，了解非洲音乐的风格和特点。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高，以及非洲鼓的简单打击节奏。
三、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体设备、非洲鼓、其他打击乐器。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：播放非洲音乐，让学生感受非洲音乐的风格和特点，引导学生进入学习状态。
2. 教学歌曲：《哈里罗》a. 教唱歌曲，注意歌曲的节奏和音高。
b. 分组练习，加强团队协作能力。
c. 演唱歌曲，感受非洲音乐的魅力。
3. 非洲鼓打击节奏教学a. 讲解非洲鼓的基本打击节奏。
b. 示范打击节奏，让学生跟随练习。
c. 结合歌曲《哈里罗》，运用非洲鼓打击节奏。
4. 总结与拓展a. 回顾本节课所学内容，巩固知识点。
b. 引导学生欣赏其他非洲音乐，拓展学生的音乐视野。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《哈里罗》的表现力。
2. 学生对非洲音乐的认识和理解。
3. 学生运用非洲鼓打击节奏的能力。
4. 学生团队协作能力的体现。
六、教学内容与活动1. 活动一：歌曲《哈里罗》歌词解析a. 向学生介绍歌曲《哈里罗》的歌词含义，解释歌词中的非洲文化元素。
b. 引导学生关注歌词中的节奏和韵律，感受非洲音乐的特色。
2. 活动二：非洲音乐游戏a. 设计非洲音乐相关的游戏，让学生在游戏中体验非洲音乐的节奏和韵律。
b. 学生分组进行游戏，加强团队合作能力。
七、教学方法与手段1. 方法一：讲授法a. 通过讲解，让学生了解非洲音乐的历史和文化背景。
b. 结合教材，分析歌曲《哈里罗》的音乐特点。
2. 方法二：示范法a. 教师示范演唱歌曲《哈里罗》，学生跟随模仿。
b. 教师示范非洲鼓打击节奏，学生跟随练习。
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《哈里啰》教学设计
南朗镇南朗小学方桂钰
上课学校：南朗镇南朗小学
上课时间：2013年4月22日
上课班级：二（1）班
一、教学目标：
1、学习演唱特立尼达民歌《哈里啰》，感受歌曲特有的舞蹈节奏。
2、能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。
3、能快乐地歌唱、表演，培养乐观、积极向上的情感态度。
二、教学重难点：
能较好地把握歌曲的音准、节奏，准确、欢乐地演唱歌曲。
三、教具：
录音、录像、课件、小乐器
四、教学过程：
1、情景导入。
2、发声练习小游戏：唱一唱。
3、初听乐曲，游戏关卡：捕捉歌词。
4、揭题，介绍歌曲背景。
5、复听歌曲，欣赏视频。
6、学唱歌曲，难点突破。
①学唱歌曲，找出难点。
②尝试用自己喜欢的方式来区别之间的不同。
7、演唱歌曲。
①选择喜欢的主奏乐器，并练习使用小乐器为乐曲伴奏。
②个人或小组表演。
8、小结。