《诚实,不需要理由》教案1
(小学教育)2019年四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教案
2019年四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教案
教学目标：
1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；
2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学过程：
一、情景导入
1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。
2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？
3、学生发言。
二、听故事，学榜样。
1、听故事《宋濂抄书》。
2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？
3、学生自由发表看法。
三、讲故事
1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人？请你介绍介绍。
2、介绍形式：1）小组内先交流，代表发言。
2）根据故事情节表演。
四、看小品，解难题、
1、看小品。
2、讨论：小美到底该怎么办？
3、你碰到这样的事情吗？如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？应该怎么做？
4、小结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。
五、交流
1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做？（教师出示假设情况）
2、思考：为什么我们有时会忘记自己的诺言？讨论增强自制力的办法。
3、总结办法。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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教科版小学四年级品德与生活下册教案诚实,不需要理由
诚实，不需要理由【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2．能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3．了解撒谎的危害性，知道因为“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任，学习正确地解决学习和生活中的问题，不隐瞒错误，不撒谎。
【教学重难点】重点：理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。
难点：能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
【教学内容】我不能说谎【教学过程】（一）导入：设计情境，巧妙导入1．播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。
2．老师问：这个故事叫什么，故事中小孩的羊为什么都被狼吃掉了？3．学生交流看后的感受。
4．师小结：说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！今天我们就来学习《诚实，不需要理由》，先来学习第一课时《我不能说谎》，师板书课题。
设计意图：此环节通过课件播放学生熟悉的动画故事，很自然地引入本节课的学习主题，并让学生初步感受说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎。
（二）讲授：共话诚实，感悟体验师：不能说谎就是要诚实，那么，诚实是什么？在平时的学习，生活中，在平时的为人处事上，哪些行为是诚实的行为呢？下面同学们翻开课本。
1．活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？课件出示教材两幅图：生汇报：诚实就是说出自己真实的想法，诚实就是要敢于说“不知道”……2．活动二：你认为诚实的行为还有哪些？学生根据自己的理解说诚实的行为，如诚实就是不说谎，诚实就是实话实说，诚实就是勇于承认错误，勇于改正错误，诚实就是不隐瞒别人的错误……3．活动三：诚实的具体表现（1）师：我们来认识一位诚实的榜样。
出示课本故事《砍倒樱桃树的小男孩》。
学生谈一谈读完故事后的感受。
（2）讲讲身边诚实的人和事。
说说你平时自己或身边有哪些诚实的行为。
你想对自己或他人诚实的行为说点什么？4．老师小结：诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面，我们应该时时刻。
《诚实,不需要理由》教学设计
《诚实,不需要理由》教学设计第一篇：《诚实,不需要理由》教学设计《诚实，不需要理由》教案教学目标：通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现。
一个人只有守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。
教学重难点：教学重点：让学生明白遵守诺言，说到做到是美德。
教学难点：让学生明白遵守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。
教学方法：活动情景法。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、明确涵义。
1、诚实的定义。
（1）诚实就是实事求是，说的和做的一个样；诚实，就是敢做敢当，不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的品质。
（2）每个人发表对于“诚实”的看法。
2、说谎的定义。
（1）说谎就是不诚实的意思。
（2）说一说“说谎”的影响。
（3）师：其实，在我们身边有许许多多说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。
可是在生活中，有时候我们并不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难。
二、说事例谈感受1、课件出示文章《手捧空花盆的孩子》。
2、学生讲故事《狼来了》。
指名让学生说说观看感受。
三、交流感悟。
1、看课件《砍倒樱桃树的小男孩》。
2、师小结：诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误，敢于批评自己。
3、交流：你说过谎吗？为什么说谎？当时的心情怎样？如果有人当众戳穿了你的谎言，你会有什么感觉呢？4、有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。
”你认为呢？四、阅读感悟。
1、阅读《诚实的晏殊》。
2、当别人看不见的时候，你也能做到诚实不欺吗？五、小结。
很多事没有人会知道，除了你自己。
诚实不需要任何理由，只需要对自己的行为负责。
只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。
第二篇：《诚实,不需要理由》教学设计《诚实，不需要理由》教学设计资阳市雁江区老君镇大溪小学刘晓霞教学目标：1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生辨别是非的能力，能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
教科版小学四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校创设情境•看故事，谈体会。
《砍倒樱桃树的小男孩》砍倒樱桃树的小男孩•乔治·华盛顿出生与一个农场主之家。
有父亲欧洲买来一棵樱桃树，种在果园边上。
春天，樱桃树开满了白花，十分可爱。
这天，有人送给小乔治一把斧子，他非常喜欢，于是拿着它处去砍。
他来到果园，随手砍向那棵樱桃树，没几下就把它砍倒了。
父亲回到家，发现樱桃树被砍倒在地，非常生气，大声质问：“是谁砍掉了我的樱桃树？我一定要好好惩罚他！”可大家都不知道是谁干的。
这时候，小乔治抬起那张天真的脸，犹豫了一下，说：“是我砍的，我只是想试试斧头……”父亲愣了好一会儿，才蹲下来抱住乔治：“失去一棵心爱的樱桃树，我当然很生气。
可你知道吗？拥有一个诚实的孩子，是一件多么令人高兴的事！”乔治·华盛顿后来成为美国第一任总统，他用真诚赢得了人民的尊重和敬仰。
PPT 投放学习目标，学生明确本堂课学习的任务：学习目标•1、知道诚实的含义；•2、即使做错了，也能勇敢承认错误；•3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；•4、正确理解“善意的谎言”。
学生根据PPT 进行自主学习部分内容： 自主学习•自读课本P2，回答下列问题：•1、诚实的含义是什么？•2、诚实的行为有那些？除了课本上的以外，你还能举出身边的其它讲诚信的人和事吗？对同桌说一说。
学生先阅读、再观看视频，熟悉故事内容，四人小组内进行合作探究：手捧空花盆的孩子有一个国王给许多孩子每人发一些花籽，叫•他们种花，当花朵盛开时，再把盆花送到王宫来。
•国王事先悄悄地把花籽煮过，不可能发芽了，可•是到了规定的日子，许多孩子都把一盆盆艳丽夺•目的花儿送来，他们都是为了得到国王的奖励，•换了花籽种出来的。
只有一个叫宋全的孩子，双•手捧着的是没有鲜花的花盆。
《诚实不需要理由》课程设计1
1、设疑：怎样做诚实的人，有些问题需要深入探究。请看大屏幕，五个问题等你答。
2、释疑：
①怎样做才算诚实？
不管是什么时候，不管是有没人知道，都要说到做到，可谓“君子一言，驷马难追”；“得黄金百两，不如得季布一诺”；都要实话实说，可谓“知之为知之，不知为不知”。
②为什么说诚实不需要理由？
课外拓展
搜集有关诚实的故事、谚语等资料并写下来。
学生课后完成。
六、课堂评测练习
（一）填空
1、诚实就是（ ），说和做的一个样；诚实就是（ ），不隐瞒事情的真相。
2、诚实是一种（ ）的行为，我们要勇于面对自己的（ ），敢于（ ）自己。
3、诚实不需要理由，需要对自己的行为（ ），只有这样，心里才会觉得（ ）、（ ）。
学生阅读《手捧空花盆的孩子》。
学生思考、回答。
播放课件4
播放课件5
播放课件6
播放课件7
播放课件8
播放课件9Leabharlann 列举诚实行为。（以学定教）
通过对比，让学生明白诚实的好处和不诚实的危害。
从根本上摒弃陈旧的灌输式教学模式，构建新课程精神指导下的新的教学模式与方法，要以学生发展为本，注重学生自主学习和探究，强调课堂上师生互动，关注课堂中愉悦和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，使学生成为课堂的主人，让课堂教学焕发出生机和活力。
小结：我们要用辨别是非、对错的这杆秤，遇事做出正确的选择，即使受批评，也比羞愧好受。
④偶尔一次撒谎有关系吗？
有！撒了第一次谎，为了圆谎，也就有第二次撒谎。撒谎成性会酿成祸害，后果不堪设想。
⑤任何时候都应该说真话，不撒谎。你认为呢？
是！努力做到说真话、讲诚信。当然特殊情况下的撒谎也是善意的。
诚实,不需要理由 教案
2.生讲《出尔反尔丢性命》。
点评：诚实是第二生命。这个人丢掉的不仅是别人对他的信任，还丢掉了第二次活命的机会。这是不诚实的惨重的教训啊！
作业设计
丢掉其中一个背囊
1.阅读故事
2.练习：选择其中一个背囊丢掉，你会选择哪个？为什么？
C、自我批评（照镜子）：把曾经隐瞒的错误
三、激情导行
师：“我们弄清了什么是诚实，知道了诚实的好处和说谎的害处。下面让我们走进故事王国，寻找诚实的人做朋友。”
活动一：阅读课文里的故事
1、阅读《砍倒樱桃树的小男孩》，理解感悟父亲的话：诚实比什么都重要，名贵的樱桃树固然可贵，诚实的品质、诚实的人更可贵。
2.反思说谎
再次阅读教材，在课文里找出说谎的表现。
反馈交流：什么是不诚实，表现在哪些方面？（顺学而导）
（分析撒谎的原因：躲避惩罚；怕惹麻烦）
说谎行为不可取，害人又害已。
3.体验情感：
A、比较诚实与撒谎后的心情：诚实让人心情愉快、轻松、坦荡；说谎让人难为情、羞愧。齐读（课件三）
B、比较诚实与撒谎的利弊：诚实的人赢得信任、拥有朋友、收获快乐。撒谎的人失去信任、失去朋友、没有快乐。
教材，故事挂图。
教学
设计
教 学 过 程
教
学
过
程
一、激趣导入
1.写一个词语：诚实，给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）
2.分别用“诚实”“说谎”说一句话。
3.揭题：师：“今天我们来学习《诚实，不需要理由》。”板书课题。
4.提炼教学目标（课件一）齐读
（1）知道诚实的意义 （2）学习做诚实的孩子（3）明白诚实不需要理由
课题：诚实，不需要理由节次：1主备：
部编版小学四年级下册道德与法治：诚实,不需要理由教案
诚实，不需要理由教案教学目标1、知道诚实是自尊自爱的表现，要爱惜自己的名誉。
2、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
教学准备1、录音故事。
2、与父母交流。
坦白自己曾经犯过的错误，注意父母处理这件事的态度、语言、行动。
教学过程一、谈话导入1、教师讲故事（略）。
2、学生根据自己的经历谈体会。
3、教师总结，出示主题一的内容。
二、情境对话，事例导行。
1、看教材中的对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈体会。
（1）读《砍倒樱桃树的小男孩》，展开讨论。
（2）思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？请谈谈听完故事后的感想。
3、教师小结。
4 、书写建议和想法，排演小品。
5、讨论。
出示女孩甲与乐乐的对话，四人小组讨论：（1）乐乐该怎么办? (2）你认为偶尔撒谎一次是不是没有关系？6、出示教材中的“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？三、辩论理解1、任何时候都应该讲真话，不撒谎；2、有时候不能全讲真话，也有善意的谎言。
四、教师小结。
（略）【教学反思】：拍手拉勾不要变教案教学目标1、让学生懂得守时、说到就要做到，都是守时的表现。
2、学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。
3、体会同学之间的真诚相待、讲信用的可贵。
教学准备学生搜集言而有信的故事，教师准备故事。
教学过程一、情境导入1、说童谣“拉钩上吊，一百年不变！”2、问：你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你是怎么做的?二、听故事，学榜样。
1、听故事《宋濂抄书》。
2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助?三、讲故事1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信、说到做到的人？2、形式：（1）小组交流，代表发言。
（2）小组根据故事情节进行表演。
四、看表演、解难题1、同学表演《小美的难题》，教师做旁白。
2、讨论：小美到底该怎么办？3、你碰到过这样的事吗？你是怎么做的？应该怎么做才对呢？4、总结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到做到。
四年级下品德与社会教案诚实不需要理由_科教版
《诚实，不需要理由》教案教学目标：1、让学生知道诚信是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生辨别是非的能力。
3、懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的基本保障。
教学重难点：教学重点：1、学生能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误。
2、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。
3、引导学生努力做诚信的人。
教学难点：1、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。
2、引导学生努力做诚信的人。
教学方法：通过树立榜样、反思、辩论等活动，引导孩子做诚信之人，鼓励孩子勇敢面对自己的行为，勇于反思。
教学过程：一、导入。
1、谈话引入新课：从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。
（板书：诚信）2、同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。
（指名讲述。
）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？二、故事启发。
1、出示图文并茂的课件，师讲述华盛顿小时候的故事。
听了这个故事，你认为华盛顿小时候怎么样？生回答：很棒、很诚实。
师：因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很骄傲，并且夸他是一个诚实的孩子。
2、小组交流：（1）你说过谎吗？为什么说谎？当时你的心情怎样？如果有人当众戳穿你的谎言，你会有什么感觉呢？（2）小组交流后汇报。
（3）师生集体点评。
三、引人深思。
1、教师讲述：一位博士的故事的启示。
下面，我们再来看这样一个小故事：有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。
怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。
了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。
过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。
（师出示课件——博士个人资料：1、学习成绩优异；2、学问做得很好；3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。
）师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？生：展开丰富的想象，交流。
《诚实,不需要理由》【教学设计】小学 品德与社会.doc
《诚实，不需要理由》教学设计教学目标：1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉；2、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
教学重点难点：1、知道诚实的含义，偶尔撒一次谎也会失去别人的信任，给自己带来麻烦。
2、正确理解“善意的谎言”。
课前准备：学生搜集有关诚实的故事、格言。
教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、引入话题，唤醒生活1、今天，老师给大家带来了一个小故事，一起来欣赏（播放视频故事《狼来了》）2、交流：当狼真的来了的时候，人们为什么没有去帮助那个男孩呢？3、小结：诚实是交友的重要条件，也是一个人的基本品质，今天就我们一起种下一棵诚实树，我们一起努力，让它长得枝繁叶茂。
（板书：诚实）二、合作学习，体验生活活动一：七嘴八舌话诚实1、你觉得诚实是什么意思？（板书：实事求是、敢做敢当。
）2、生活或学习中，你觉得诚实的行为都有哪些呢？请同学们小组合作讨论交流，并把诚实的行为写在叶子上。
3、小组活动，还要注意一下几点:出示温馨提示:1、小组同学要踊跃发言。
2、同学发言要认真倾听。
3、组长做好记录，每片叶子上记录一项诚实的行为。
4、书写认真，语言简洁。
4、反馈交流：刚才同学们讨论的特别热烈，诚实的行为还有那些呢？哪个小组来汇报一下？5、小结过渡：人多力量大，看，我们的诚实树长得枝繁叶茂了。
诚实守信，利已又利人。
我们一起到精彩故事会中去听一听吧。
活动二：精彩故事会（一）学生讲故事1、组内讲故事：课前，老师布置大家搜集关于诚实的故事，你们准备好了吗？把你的故事和小组的同学一起分享吧，其他的同学要认真听，比一比谁的故事最精彩。
想一想你从中懂得了什么？2、班内讲故事谁的故事最精彩？哪个小组愿意把你们最精彩的故事和大家一起分享？（二）演故事1、我们的身边也有类似的故事呢，你们看：出示图片，师：有个孩子没完成作业，撒谎了。
哎，谁来给大家演一演？2、小演员上台演故事3、我来采访一下小演员们吧：采访故事中说谎的孩子：故事中的小丽没有完成作业，被老师盘问时是什么心情？为什么会紧张、害怕？当谎言被揭穿的时候她又是什么心情？再来采访一下故事中的老师，如果以后这个孩子还经常撒同样的谎，你还会信任它吗？4、通过刚才的故事、表演，你觉得说谎让人失去了什么？总结：是呀，说谎让人失去了快乐，失去了别人对他的信任、失去了工作、失去了人格，甚至失去了生命，说谎的危害大不大？所以，我们一定要诚实，诚实，是不需要理由的（板书课题：不需要理由）5、过渡：生活中，我们会面临很多考验，你们也能做到实话实说吗？让我们一起走进实话实说的演播大厅吧三、深化感悟，引导生活活动：实话实说演播厅师：今天我就客串一下《实话实说》的主持人，同学们都是访谈嘉宾，你们准备好了吗？节目马上开始各位嘉宾好，欢迎大家来到《实话实说》，请大家畅所欲言，实话实说。
2019年四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教案
2019年四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教案教学目标：1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学过程：一、情景导入1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。
2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？3、学生发言。
二、听故事，学榜样。
1、听故事《宋濂抄书》。
2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？3、学生自由发表看法。
三、讲故事1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人？请你介绍介绍。
2、介绍形式：1）小组内先交流，代表发言。
2）根据故事情节表演。
四、看小品，解难题、1、看小品。
2、讨论：小美到底该怎么办？3、你碰到这样的事情吗？如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？应该怎么做？4、小结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。
五、交流1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做？（教师出示假设情况）2、思考：为什么我们有时会忘记自己的诺言？讨论增强自制力的办法。
3、总结办法。
附送：2019年四年级品德与社会下册世界之窗1教案浙教版【单元概要】全世界各族人民虽然皮肤的颜色不同，使用的语言文字不同，穿着的服装不同，都有各自独特的传统节日……但是大家都生活在同一个地球上，共同创造了人类灿烂的文化。
引导学生立足中国，了解世界、认识世界是我们教育的重要主题。
本单元分成“世界之窗”“节日大观”和“多彩服饰”三个部分。
第一部分从总体上使学生了解全球的三大人种及人类文化。
第二三部分分别从节日、服饰两个视角，进一步深化世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，让学生感受世界的丰富多彩，尊重、欣赏不同的风俗、文化。
四年级《品德与社会》《诚实,不需要理由》教学设计
诚实，不需要理由目标要求：知识技能：知道怎么样的行为是诚信；失信于人时该如何补救。
行为习惯：学着做到与人交往讲诚信。
在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。
情感态度：体会到人与人交往时诚信的价值。
体验生活离不开诚信。
教学重点：意识到诚信在社会交往中的价值，并培养与人交往讲诚信的行为。
教学难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。
尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。
教学建议：1、阅读故事与了解身边的实例相结合理解诚信的价值；比如充分运用名人和身边榜样的示范作用。
2、结合实际与创设情景相结合，指导学生讲诚信。
3、分3课时教学第3课时搞活班队活动，利用班队活动阵地，让学生在活动中渗透。
班队活动的最大特点就是让学生亲自参加实践，这就为学生提供了良好的时机活动，活动对学生来说是自由的、轻松的、愉快的。
他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现出自己的行为。
除了教案中举的例子外，还可以开展“名人诚信故事比赛”等小实践活动。
第一课时教学目标：·情感与态度：体会诚信在社会交往中的价值；主动把诚信应用到自己的日常生活中。
·过程与方法：针对社会交往中的几种行为进行讨论、评议，明晰与了解怎样才是诚信、宽容、互帮互助；开展“寻找没有缺点的人”活动，认识宽容的必要性；计谋划策找“金点子”寻找诚信交往在我身边；交流宽以待人、互帮互助的心得，体味有关交往中的至理名言；考察自己交友的情况，为自己合的良好交往建立基石。
·行为与习惯：在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。
·知识与技能：知道怎么样的行为是诚信；在日常交往中讲诚信。
教学准备：教师制作好课件，和学生一起：收集诚信的人、事和谚语格言。
教学过程：一、进入“故事屋”，感受诚信的价值。
1、学生看课件，听《曾子杀猪》的故事，思考：如果你是曾子家的孩子，后来知道妈妈是骗你的，你会怎么想？2、同桌讨论：读了这则故事，你有什么体会？3、小结揭题：诚实守信就是诚信。
诚实不需要理由
2、活动二：夸夸我自己诚实的表现。
学生说说：在家里，我是诚实的好孩子……
在学校，我是诚实的好学生……
老师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说慌。
3、活动三：讲讲身边诚实的人和事。
身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。
4、老师小结：
诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小朋友就遇到难题了。
三、设置生活情境，辨析明理导行
活动延伸
拓展交流：怎样的谎言是善意的谎言。
1、情境表演：医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是良性肿瘤，住院很快会好。
2、学生交流：说谎对不对？为什么？
3、举例说说怎样的谎言是善意的谎言。
老师小结：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折，但我们要把它用好，才能不带来伤害。
1、交流：你想对这个撒谎的同学说什么？
2、这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？
老师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。
四、树立诚实榜样，反思提升自我
活动一：讲故事，树榜样
1、学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。
4、老师相机板书活动主题：我不能说谎
5、说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！
二、小组讨论交流，揭示诚实含义
1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？
四年级下册品德与社会教案
（4）你向一位同学借《十万个为什么》这本书，那位同学很乐意借给你，并对你说：“你还想借什么书？只要是你想看的，不管什么书我明天都跟你带来！”你认为同学这样说，他能做到吗？应该怎么说才合适？——（我）
（5）乐乐经常不按时完成作业，当爸爸妈妈批评他的时候，他总是说：“爸爸，您别生气，我以后一定按时完成作业。”为什么有人会常常实现不了自己的诺言？——（成）
【活动目标】
1．让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；
2．学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3．知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
【活动时间】
建议本主题教学1－2课时
【生搜集言而有信的故事。
活动四：小小辩论会
第一轮：
图片或录像：三个小朋友的谈话。（如果谁不诚实，我们就不和他教朋友。如果别人不讲信用，那我也可以对他不讲信用。我只相信我的好朋友。）
1．每方选5名作为选手进行辩论可以举例说明。其他同学可以补充说明。
2．评出最佳小辩手。
3．得出结论：种瓜得瓜，种豆得豆。我们播种真诚，才能收获友谊，成为大家信得过的朋友。
B．李明晚上看电视《西游记》看得入了迷。却忘了做家庭作业，第二天，李明来到学校，他会怎样做，会怎样说？
C．小红答应小军送给他一根跳绳，第二天小军却忘了带，上数学课时，小军的铅笔断了，他向小红借卷笔刀，小红会怎样做？
3．全班评一评这样做对吗？为什么？
4．交流讨论：
你的生活中一定也遇到过类似的事，你给大家说说你是怎样做的？如果做错了，通过今天的学习你认为今后遇到这种情况会怎样做？
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《厚道，不需要理由》教案
教学目标：
1、让学生知道诚信是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生辨别是非的能力。
3、懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的基本保障。
教学重难点：
教学重点：
1、学生能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误。
2、了解诚信的难得，学会自我评价、自我选择。
3、引导学生努力做诚信的人。
教学难点：
1、了解诚信的难得，学会自我评价、自我选择。
2、引导学生努力做诚信的人。
教学方法：
通过树立榜样、反思、辩论等活动，引导孩子做诚信之人，鼓励孩子英勇面对自己的行为，勇于反思。
教学过程：
一、导入。
1、谈话引入新课：从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。
（板书：诚信）
2、同学们，你们知道哪些厚道的故事？讲给大家听听。
（指名讲述。
）今天，老师也给同学们讲一个厚道的故事，大家想听吗？
二、故事启发。
1、出示图文并茂的课件，师讲述华盛顿小时候的故事。
听了这个故事，你认为华盛顿小时候怎么样？
生回答：很棒、很厚道。
师：因为华盛顿小时候很厚道，所以他的爸爸很骄慢，并且夸他是一个厚道的孩子。
2、小组交流：
（1）你说过谎吗？为什么说谎？当时你的心情怎样？如果有人当众戳穿你的谎言，你会有什么感觉呢？
（2）小组交流后汇报。
（3）师生集体点评。
三、引人深思。
1、教师讲述：一位博士的故事的启示。
下面，我们再来看这样一个小故事：
有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。
怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。
了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。
过去的不厚道居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。
（师出示课件——博士个人资料：1、学习成绩优良；2、学问做得很好；
3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。
）
师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？
生：展开丰盛的想象，交流。
师指名回答。
师：这个故事的结果就跟你们预测的一样，那些用人单位都没有录用他，为什么呢？就是因为他在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。
使他失去了工作机会，这个博士除了失去工作，还失去了什么？这个故事是想告诉大家什么？
生：展开想象，交流，师指名回答。
（失去了诚信）
师：是的，是失去了诚信。
诚信是一个人最基本的品质。
人一旦失去了诚信，像那位博士一样，即使有着聪惠的头脑、出众的能力，也不会被社会所认更不能在这个社会上立足。
所以，做人首先做到诚信。
2、师生交流
（1）有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。
”你认为呢？
（2）请将你的观点写下来。
（3）指名发言。
（4）师生集体点评。
3、教师小结。
四、拓展延伸，课后作业。
1、搜集一到两个名人厚道或者不厚道的小故事，下节课讨论。
2、这节课你有什么收获？请写下来。