感统老师触觉技能之必备运用
感觉统合触觉训练方案
感觉统合触觉训练方案感觉统合触觉训练是一种通过刺激触觉系统来提供更全面感觉发展的方法。
该方案旨在改善感觉统合困难的人的感官处理能力。
通过针对触觉的刺激及训练，个体可以增强感官系统的整体协调性，提高感觉处理效率，增进身体意识和身体感觉。
感觉统合触觉训练方案可以用于多个人群，包括儿童和成人。
这些人群中可能存在感觉过敏、身体意识和运动发展障碍，以及其他感觉统合困难的问题。
通过提供特定的触觉输入刺激，该方案可以帮助个体调节感官系统，改善感官处理和反应。
该方案的训练方法多种多样，可以包括触觉刺激、触碰、推拉、按摩、游戏和身体活动等。
这些刺激可以通过不同的材料和工具来实施，比如毛毯、海绵球、按摩球、绷带等。
训练的目的是创造一种身体感觉的丰富经验，以促进感官系统的发展和整合。
此外，感觉统合触觉训练方案通常还结合其他感觉系统，比如视觉和听觉。
这种综合方法可以更全面地刺激感官系统，促进感官通路的间接连接和整合。
通过配合听觉、视觉和触觉的刺激，个体可以更好地感知周围环境、改善运动控制和提高专注力。
在实施感觉统合触觉训练方案时，需要根据个体的特殊需求和目标进行个体化的计划。
每个个体的训练计划可能不同，根据年龄、发展水平、感知问题和目标的差异，制定相应的训练方案。
训练可以在专业治疗师的指导下进行，也可以在家中进行，家长或照顾人员需要在训练中提供适当的支持和指导。
感觉统合触觉训练方案的效果因个体而异，但已有研究表明，该训练可以带来积极的影响。
训练可以改善感官处理和感知问题，提高运动协调性和身体意识，促进专注力和学习能力的发展。
此外，感觉统合触觉训练还可以提升个体的情绪调节和社交互动能力。
总之，感觉统合触觉训练方案是一种通过刺激触觉系统来促进感官整合和发展的方法。
该方案适用于各个年龄段的人群，特别是那些存在感觉统合困难的人。
个体化的训练计划和综合刺激的使用可以增进感官系统的发展和整合。
然而，需要注意的是，每个个体对训练的反应和效果各不相同，所以在实施训练时需要根据具体情况进行评估和调整。
幼儿园感统教育：触动心灵的触觉体验活动方案
幼儿园感统教育：触动心灵的触觉体验活动方案在幼儿园教育中，感统教育是一个备受关注的话题。
感统教育的目的是通过刺激孩子的感觉系统，提高他们的感知能力和身体协调性。
触觉体验活动是感统教育中的重要一环，通过触摸、探索和体验来激发孩子的感官和认知发展。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园感统教育中的触觉体验活动方案。
一、触觉体验活动的重要性触觉体验是儿童感知世界和认知发展的重要途径。
在幼儿园阶段，通过触摸不同的材料、物体和环境，孩子们可以更好地理解事物的属性、特点和功能。
触觉体验活动可以帮助孩子发展感官协调性和运动技能，从而提高他们的学习和生活能力。
二、触觉体验活动的设计与实施1. 创设丰富的触觉体验环境在幼儿园中，可以通过布置各种触摸区域、材料柜和触摸玩具来创设丰富的触觉体验环境。
这些环境应该包括不同材质、形态和温度的材料，让孩子们可以通过触摸来感知和认知世界。
2. 进行触觉体验活动在日常教育活动中，可以设置触觉体验主题日，引导孩子们参与触觉体验活动。
在“柔软和粗糙”的主题下，可以让孩子们触摸棉花和砂纸，体验两种截然不同的触感和触觉反馈。
3. 制定触觉体验游戏设计各种触觉体验游戏，如触摸迷宫、触摸认知卡等，让孩子们可以在游戏中通过触觉体验来培养感知能力和认知发展。
三、触觉体验活动的价值与意义触觉体验活动不仅可以促进孩子的感官和认知发展，还可以开阔他们的视野和想象力。
通过触摸和体验，孩子们可以建立对世界的更深刻的认识和理解，培养他们的好奇心和求知欲。
触觉体验活动可以增强孩子的情感体验，让他们在触摸中感受到快乐、舒适和安全感。
四、触觉体验活动的挑战与解决在实施触觉体验活动时，可能会面临一些挑战，比如孩子的注意力不集中、触觉体验环境的准备和维护等问题。
针对这些挑战，可以通过增加趣味性、设置引导和规范，来引导孩子参与触觉体验活动，并确保触觉体验环境的整洁和安全。
五、我的观点和理解在我看来，触觉体验活动是幼儿园感统教育中至关重要的一环。
儿童感觉统合训练活动办法
儿童感觉统合训练活动办法感觉统合是指个体将自己身体和周围环境接触的感觉信息，有效地组合起来并作出适应性反应的过程。
对于儿童来说，感觉统合能力的发展对于他们的成长和学习至关重要。
然而，有些儿童可能会出现感觉统合失调的情况，这就需要通过特定的训练活动来帮助他们改善。
以下是一些儿童感觉统合训练活动的办法：一、触觉训练1、触觉刷按摩准备一个柔软的触觉刷，让孩子穿上轻薄的衣物，用触觉刷轻轻刷孩子的手臂、背部、腿部等部位，按照从上到下、从左到右的顺序，每个部位刷 2-3 分钟。
这个活动可以刺激孩子的触觉感知，降低触觉敏感度。
2、玩沙游戏在一个大容器中装满干净的细沙，让孩子将手伸进沙中玩耍，可以用手挖沙、堆沙堡、埋玩具等。
沙的质地和触感可以丰富孩子的触觉体验。
3、触觉球按摩使用带有凸起的触觉球，在孩子的身体上轻轻滚动，重点按摩手掌、脚底、背部等部位。
这有助于提高孩子对触觉的敏感度和适应性。
二、前庭觉训练1、旋转游戏让孩子坐在旋转椅上，慢慢地旋转几圈，然后逐渐加快速度。
注意观察孩子的反应，避免过度旋转导致不适。
也可以让孩子自己旋转身体，如原地转圈。
2、荡秋千带孩子去公园荡秋千，让孩子在秋千上感受前后摆动的感觉，这可以刺激孩子的前庭觉发展。
3、走平衡木搭建一个适合孩子高度的平衡木，让孩子在上面行走，双手可以张开保持平衡。
这有助于锻炼孩子的平衡能力和身体协调性。
三、本体觉训练1、俯卧撑让孩子做一些简单的俯卧撑动作，开始时可以让孩子双手撑在地上，膝盖着地，逐渐过渡到标准的俯卧撑姿势。
这可以增强孩子的肌肉力量和身体控制能力。
2、拔河比赛组织孩子进行拔河比赛，通过用力拉绳子，让孩子感受身体的力量和肌肉的紧张与放松。
3、跨越障碍物在地上设置一些障碍物，如小凳子、枕头等，让孩子跨越这些障碍物行走。
这可以提高孩子对身体位置和动作的感知。
四、视觉训练1、拼图游戏选择适合孩子年龄的拼图，让孩子通过观察图片的形状和颜色，将拼图拼完整。
感统训练的训练方法
感统训练的训练方法感统训练是一种提高感知系统功能的训练方法，目的是通过锻炼大脑和感官，提升感官的敏感度和反应能力。
感统训练可以帮助人们发现和处理感官输入，从而提高注意力、认知、学习和行为表现。
下面将介绍几种常见的感统训练方法。
一、触觉感统训练触觉是人类最早发展的感官之一，具有重要的生理和心理功能。
触觉感统训练通过刺激皮肤来提高触觉敏感度和反应能力。
常见的触觉感统训练方法包括：1. 感官桶：将大幅度的动作应用于触觉感官，例如在大篮子里装满豆子，然后用手深入其中，通过触摸豆子来感受不同的形状和触感。
2. 触碰游戏：通过触摸不同材质的物品，如沙子、纸张、棉花等，感受不同的纹理、温度和硬度，从而提高触觉敏感度以及触觉辨别能力。
3. 倒球游戏：将不同形状的球倒立在手指上，通过触觉辨别球体的大小、重量和形态，来提高触觉感知和手眼协调能力。
二、听觉感统训练听觉是人类获取外界信息的主要途径之一，听觉感统训练可以提高听觉辨别力、听觉记忆和听觉注意力。
以下是几种常见的听觉感统训练方法：1. 声音辨别游戏：播放一系列不同音调、音高和强度的声音，要求训练者区分和辨别不同的声音，从而提高听觉辨别能力。
2. 听力记忆：听一段话或一段乐曲后，要求训练者回忆并复述所听到的内容，从而锻炼听力记忆能力。
3. 听觉集中力训练：将注意力集中在特定的声音上，例如在嘈杂的环境中辨别指定声音，可以通过这样的训练来提高听觉注意力和集中力。
三、视觉感统训练视觉是人类最重要的感官之一，通过视觉可以获得丰富的信息，并对外界环境做出反应。
视觉感统训练可以提高视觉辨别力、视觉注意力和空间感知能力。
以下是几种常见的视觉感统训练方法：1. 图案辨别游戏：观察并辨别不同的图案、形状和颜色，通过这样的训练可以提高视觉辨别和分类能力。
2. 眼球追踪：观察移动的物体，并尽量保持眼球与物体的注视，从而提高眼球追踪和注视能力。
3. 空间感知训练：进行各种空间感知游戏，如拼图、迷宫等，从而提高对物体、人物和空间位置的感知能力。
感统训练方法.d
感统训练方法2篇感统训练方法（一）：触觉感统训练感统训练是指通过刺激感官系统以提高感知能力和感知反应的过程。
触觉感官系统是我们与外界物体的联系最直接的媒介，也是我们日常生活中最常用的感觉之一。
触觉感统训练旨在通过刺激和激活触觉系统，提高我们的触觉感知能力和触觉反应。
一、简单的触觉感统训练方法1．触摸游戏：可以使用不同纹理和材质的物品，让孩子通过触摸来辨别它们的不同。
例如，可以用布料、木头、金属等制作一些小物件，让孩子用手摸来辨别它们的材质。
这样的游戏既可以培养孩子的触觉感知能力，也可以锻炼他们的触觉反应。
2．触摸迷宫：将一些小物品放在一个封闭的容器中，例如一个盒子，让孩子用手指来辨别盒子中的物品是什么。
通过这种方式，可以锻炼孩子的触觉辨别能力和触觉记忆能力。
二、复杂的触觉感统训练方法1．触摸拼图：可以使用一些具有凹凸不平的拼图游戏来进行触觉感统训练。
例如，可以使用一些拼图图案，将其每个部分均匀地涂上厚厚的涂料，使其表面变得凹凸不平。
然后让孩子用手指触摸并试图将拼图片段放在正确的位置上。
这种训练可以锻炼孩子的触觉辨别和触觉控制能力。
2．触摸生活：在日常生活中，我们可以给孩子提供更多的机会来接触不同的触觉刺激。
例如，在做家务时，可以让孩子触摸不同的表面，如洗衣机的金属外壳、木质橱柜的纹理等。
在户外活动中，也可以让孩子体验不同的触摸刺激，如触摸树木的树皮、草地的质地等。
通过这样的触摸体验，可以提高孩子的触觉感知能力和触觉反应能力。
感统训练方法（二）：听觉感统训练感官系统是我们与外界的联系渠道，而听觉感官系统是其中重要的一部分。
听觉感统训练旨在通过刺激和激活听觉系统来提高我们的听觉感知能力和听觉反应。
一、简单的听觉感统训练方法1．声音辨别：可以使用不同音色和频率的声音来进行声音辨别训练。
例如，可以播放不同乐器的声音或人声的声音，让孩子通过听音辨别出是哪种乐器或是哪个人在说话。
这样的训练可以提高孩子的听觉辨别能力和听觉记忆能力。
感知觉统合训练的操作技巧
感知觉统合训练的操作技巧一、触觉功能训练触觉刺激伴随个体生活学习的各个方面，在人的日常生活活动及感觉统和训练的各个领域不可避免，但有目的的触觉功能训练是针对个体有触觉异常来实施的。
触觉功能训练会面对两类性质完全相反的情况：触觉过分敏感和触觉过分迟钝。
受训对象的表现特征为：厌恶或害怕接触自己的体肤、吮吸手指、呑咬指甲、挑/偏食、厌食疏菜、害怕陌生或黑暗的环境、胆小黏人、不敢尝新、身体活动协调性差、自慰、情绪不稳定，易发脾气等。
觚觉异常问题在智障儿童、自闭症儿童、精神障碍儿童以及情绪行为障碍儿童中比较普通，一些学习困难儿童和注意缺陷多动症儿童也存在此类问题。
1、触觉功能训练的基本对策触觉功能训练的设计与组织实施须考虑训练内容、训练方法、训练强度控制以及训练的实施途径等基本问题。
（1）训练内容肤觉有各种感觉类型，其适宜刺激比较复杂。
在一般的学习生活及感觉综合训练中，除了温度觉的刺激是热能外，肤觉的其他类型如触觉、重量觉及痛觉多对机械性刺激较为敏感，即触觉的适宜刺激是刺激物与体肤相互作用的机械能类刺激。
触觉系统可感知刺激的静态信息，如刺激位置及其面积大小、强度、持续时间、刺激间的间距以及刺激物的物理属性(如软硬、粗糙/光滑、形状）等，也可以感知刺激的动态信息，刺激的方向变化、强度变化、频率变化、连续性、多个刺激间的过渡衔接或整合等。
（2）训练的基本方法触觉功能训练从大的方面讲，可分为专项训练与伴随性训练两种基本方法。
①专项训练专项训练是指以触觉刺激为主的专门训练，训练的各种项目从设计到实施突出触觉刺激这一主题，属于有计划的系统训练。
训练中可以设计少量非触觉剌激类训练项目，以调节训练气氛，缓解训练疲劳。
专项训练往往需要借助一些触觉刺激器具来实施，对受训者体肤刺激的范围较大，甚至是全身性的，每次训练须维持一定的时长，并在一定时期内持续逬行。
专项训练可以就触觉感知各维度属性进行更为具体的训练，也可以是较为宽泛的组合训练。
感觉统合训练器材的运用
感觉统合训练器材的运用球池适用儿童：主要针对触觉敏感或不足指导重点：1 指导孩子用力跳入或轻轻跨入球池内。
2 将身体全部藏入球池中，接受球的挤压。
3 可以在球池中翻动或摆动身体，在浮力状态中；也可以坐或站在球池中，跃动身体或双脚踏步；以调整身体的重力感信息延伸活动：在球池中可以做飞机起飞，火车开动、航天员漫步等游戏；也可以在球池中央吊绳索，将自己吊往绳索的另一端；也可以在球池中掺入报纸团、海绵团等，给孩子不同的触觉刺激和重力感。
此游戏每次可进行30分钟，每周2-3次大龙球压滚适用儿童:触觉异常指导重点:让孩子趴卧或仰卧在地上，指导者以大龙球放置在他的身上，慢慢在前后左右或中间做轻轻的压挤。
对敏感度较强的孩子，压背部（趴卧）比压腹部（俯卧）容易接受些。
也可以尝试压压孩子的足部，由于足部离大脑较远，有助于大脑与身体间的协调延伸活动：可以在大龙球上加毛巾，大龙球的气体只要装一半，会让孩子感到重力感的变化。
此游戏每次可进行20-30分钟，每周2-4次俯卧大龙球调整触觉、颈部张力、前庭、调整重力感。
指导重点：让孩子俯卧在大龙球上，头部抬高，视线向前方，指导者由后方抓住他的双脚，注意不要太快，配合大龙球的运动，前后、左右、快慢的拉动孩子的双脚。
让孩子练习如何用双手、脚、头部的平衡来保护自己。
延伸活动：可以用较小的弹力球，置于孩子的腹部，让他自己操作前后、左右及快慢的滚动。
此游戏每次可进行20分钟，每周2-4次仰躺大龙球触觉、本体感、调整重力及身体协调指导重点：做此游戏前要让孩子做好前项趴卧大龙球的游戏，比较不会受到排斥。
让孩子仰躺在大龙球上，由指导者握住他的大腿或腰部，做前后、左右、快慢的滚动。
注意提醒孩子留意全身关节、肌肉的感觉。
协调他控制自己的身体平衡。
延伸活动：可以用小弹力球放置于孩子的背后，让他自己去滚动，也可以将气球放在他的屁股下，鼓励孩子设法去坐破气球。
此游戏每次可进行20分钟，每周3-4次坐上大龙球:指导重点: 让孩子坐在大龙球上,协调他自己控制重力感,并练习自我保护功能.对发展前庭功能和视觉稳定有帮助.指导重点: 协助孩子坐在大龙球上,老师可以放手,只要协助保持大龙求的稳定即可.这时孩子可以自己利用屁股力量作上下振动.孩子要做前后左右摇晃时,老师可以用手握住孩子的双手或腰部,以协助孩子进行不至倒下来.根据孩子自身能力和对游戏的熟悉程度，在球上摇晃的速度可以有变化。
感统训练方法
感统训练方法感统（感觉统合）训练是一种通过刺激感官系统，促进感官器官之间协调配合的训练方法。
感统训练可以帮助提高人们的感知能力、注意力、集中力以及感觉和运动的协调性，对儿童的智力和认知发展尤为重要。
以下是一种感统训练方法：1. 触觉刺激训练：使用各种触觉刺激物品，如不同材质的布料、海绵球等，让孩子用手触摸和感受物品的不同质地和温度。
可以让孩子在闭眼的状态下，用双手辨别并分类这些物品。
2. 听觉训练：播放不同的音乐和声音，让孩子通过听觉去辨别不同的乐曲、音调和节奏。
可以通过让孩子模仿声音、跟随音乐节奏等方式来训练听觉。
3. 视觉训练：使用视觉刺激物品，如各种颜色的球、积木等，让孩子观察和辨别物品的颜色、形状和大小。
可以使用图片卡片进行认知训练，要求孩子辨认和配对不同的图片。
4. 平衡训练：通过使用平衡板、积木和绳子等训练工具，让孩子在平衡的过程中提高核心稳定性和平衡力。
可以让孩子站在平衡板上尝试各种动作，如单脚站立、转身等。
5. 运动协调训练：使用各种运动器材，如球、绳子、跳绳等，让孩子进行各种运动动作的训练。
可以通过跳绳、接球、踢球等方式来训练孩子的手眼协调和肢体运动能力。
6. 空间方向感训练：使用各种游戏和活动，如模型拼装、迷宫等，让孩子在思考和解决问题的过程中提高空间方向感。
可以给孩子提供一些迷宫图，让他们通过解决迷宫来提高空间感知能力。
感统训练需要适应孩子的年龄和能力，可以根据孩子的个体差异进行调整。
同时，感统训练应该结合游戏和乐趣，让孩子在愉快的氛围中进行训练，以促进其积极性和主动性。
总之，感统训练可以从多个感官入口刺激孩子的感知系统，提高其感知能力、注意力和集中力，对于儿童的认知发展和学习能力有重要的促进作用。
同时，感统训练也可以让孩子在游戏和活动中享受乐趣，促进其健康全面发展。
感统训练的方法
感统训练的方法一、触觉训练触觉训练是感统训练中至关重要的一环，它主要通过触摸不同材质的物体来提高孩子的触觉敏感度和辨别能力。
以下是一些具体的触觉训练方法：（一）基础触觉刺激使用不同材质的物品：让孩子触摸、感受不同材质的物品，如柔软的毛巾、粗糙的沙纸、凉爽的金属等。
这些物品的不同质感可以给孩子带来丰富的触觉刺激，帮助他们更好地感知外界环境。
全身抚触与按摩：在洗澡后，使用抚触油对孩子进行全身抚触和按摩，特别是手掌、脚掌等敏感部位。
这不仅可以促进孩子的触觉发展，还有助于放松身心。
（二）游戏与活动沙土游戏：带孩子到户外，让他们在沙地、泥浆、草地等自然环境中玩耍。
这些活动可以让孩子充分接触不同质地的物质，从而增强触觉感知能力。
触觉刷训练：使用触觉刷、毛巾、海绵等工具轻轻刷或擦孩子的皮肤，特别是手心、手臂、前胸、后背等敏感区域。
这种训练可以强化孩子的触觉感受，并帮助他们逐渐适应外界的刺激。
抓痒游戏：轻轻挠孩子的身体，特别是反应特别强烈的部位，可以逐渐加大力度，让孩子感受到刺激并强化这种感觉。
这种游戏既有趣又能有效地促进触觉发展。
（三）日常生活中的触觉训练多触摸不同物体：在日常生活中，鼓励孩子多触摸不同物体，如玩具、家具、书籍等。
这可以帮助他们更好地了解物体的形状、质地和温度等特性。
自己梳头发：利用梳子的尖端刺激孩子的头皮，既可以训练手指的灵活性，也可以增强触觉感知。
可以让孩子自己尝试梳头发，逐渐适应这种刺激。
（四）注意事项循序渐进：触觉训练应遵循循序渐进的原则，从轻微刺激开始，逐渐增加刺激的强度和频率。
观察反应：在训练过程中，要密切观察孩子的反应和情绪变化。
如果孩子表现出不适或抵触情绪，应及时调整训练方法和强度。
持之以恒：触觉训练需要长期坚持才能取得明显效果。
家长应鼓励孩子积极参与训练，并给予足够的支持和鼓励。
二、前庭觉训练前庭觉训练在感统训练中占有重要地位，它主要通过摇晃、旋转等动作来刺激前庭系统，帮助孩子更好地感知身体的平衡和空间位置。
触觉刺激法在感觉统合训练辅助器具中的应用
触觉刺激法在感觉统合训练辅助器具中的应用感觉统合训练是一种为儿童和成人提供整合感觉系统的治疗方法。
在感觉统合训练中，使用辅助器具帮助加强感觉输入，提高感觉系统的整合能力。
触觉刺激法是感觉统合训练中常见的一种方法，通过不同的触觉刺激来促进感觉系统的发展和改善。
触觉刺激法是一种以触觉输入为主的感觉统合训练方法。
触觉刺激法通过给予身体不同的触觉刺激，包括触碰、刮擦、按压等，来刺激感觉系统，帮助感觉系统发展和调节。
触觉刺激法可以增加感觉系统的输入，提高感觉系统对触觉刺激的感知和处理能力，从而提高感觉整合的效果。
在感觉统合训练中，触觉刺激法可以应用于不同的辅助器具中。
下面将介绍触觉刺激法在感觉统合训练辅助器具中的应用。
1. 触觉刺激球体触觉刺激球体是一种常见的感觉统合训练器具，通常由柔软的材料制成。
触觉刺激球体可以提供不同的触觉刺激，例如压力、挤压、滚动等，帮助感觉系统接收触觉输入。
儿童可以用手、脚、身体不同部位来触碰触觉球体，从而感受不同的触觉刺激，促进感觉系统的整合和发展。
2. 触觉刺激垫触觉刺激垫是一种柔软的垫子，可以提供不同的触觉刺激，例如凹凸纹路、硬软程度等。
触觉刺激垫可以让儿童通过躺卧、坐立或趴伏等不同的体位来感受触觉输入。
触觉刺激垫可以用于促进平衡、姿势调节以及感觉整合的发展。
3. 触觉刺激板触觉刺激板是一种带有凹凸表面的平板，可以提供不同的触觉刺激。
儿童可以用手指、手掌等部位在触觉刺激板上进行触碰和刮擦，从而感受不同的触觉输入。
触觉刺激板可以用于促进手眼协调、精细运动以及感觉整合的发展。
4. 触觉刺激球袋触觉刺激球袋是一种带有小球的袋子，可以提供不同的触觉刺激。
儿童可以将手放入袋中，通过揉捏、抓取等方式来感受触觉输入。
触觉刺激球袋可以用于促进手部肌肉力量、手指灵活性以及感觉整合的发展。
触觉刺激法和辅助器具的应用可以根据个体的具体需求来进行个性化设计。
不同年龄段、发展水平和感觉问题的个体可以通过感觉统合训练辅助器具来获得适合自己的触觉刺激。
幼儿园感统训练活动方法 幼儿园感统训练
幼儿园感统训练活动方法感统训练，即感觉统合训练，是通过一系列的活动和练习，帮助儿童发展和整合感觉系统，提高儿童对外界刺激的感知能力。
在幼儿园教育中，感统训练活动被广泛应用，有助于促进儿童的感觉整合和运动发展，提高学习和生活自理能力。
本文将介绍一些适合幼儿园感统训练的活动方法，以供幼儿园教师和家长参考。
一、触觉训练1.触摸箱游戏在教室或操场上摆放几个盒子，每个盒子中放入不同材质的物品，如棉花、沙子、布条等，让幼儿闭上眼睛，用手触摸不同的物品，通过触觉来感知物品的差异。
2.触摸墙贴画在教室的墙上贴上不同材质的贴画，如光滑的塑料贴画、毛绒的绒布贴画、凹凸不平的橡皮贴画等，让幼儿用手触摸墙上的不同图案，感知材质的差异。
二、视觉训练1.色彩分类游戏在教室玩具区摆放不同颜色的玩具，让幼儿用手把相同颜色的玩具分类，帮助幼儿识别颜色，培养幼儿的色彩感知能力。
2.图形迷宫在纸张上画上不同形状的迷宫，让幼儿用眼睛跟随线条走，找到迷宫的出口，帮助幼儿提高视察和把握形状的能力。
三、听觉训练1.声音辨别游戏播放不同的动物叫声、乐器音乐等声音，让幼儿闭上眼睛，通过听觉辨别不同的声音来源，提高幼儿的听觉辨别能力。
2.听觉迷宫在教室或操场设置不同的声源，如音响、小动物发出的声音等，让幼儿听从声音的引导，找到声音的来源，帮助幼儿强化听觉定位和辨别能力。
四、运动训练1.平衡训练在操场设置木板、枕头、小球等障碍物，让幼儿在障碍物间穿行，提高幼儿的平衡感和协调能力。
2.感觉投球设置不同大小和质地的靶子和球，让幼儿用手投掷球，训练幼儿的手眼协调和准确性。
五、整体感统训练1.感统综合运动在操场或教室进行一系列的感统综合运动，如跳跃、踢球、爬行等，让幼儿进行全身感统训练，提高整体感知和协调能力。
2.感统综合游戏组织感统综合游戏，如倒立行走、站立交替闭眼触摸等，提供多样化的游戏活动，帮助幼儿综合训练感统，促进感觉统合能力的发展。
总结感统训练活动在幼儿园教育中具有重要意义，通过触觉、视觉、听觉和运动等训练，有助于促进幼儿的感觉整合和运动发展，提高学习和生活自理能力。
感统训练动手动脑提升幼儿感知能力
感统训练动手动脑提升幼儿感知能力幼儿的感知能力对他们的学习和发展至关重要。
感统训练是一种旨在提高幼儿感知能力的方法，通过动手和动脑的活动，帮助幼儿积极参与、探索和发展他们的感知系统。
本文将探讨感统训练对幼儿感知能力的重要性，并介绍一些可以进行的活动。
感统训练的重要性感知是幼儿认识和理解世界的重要途径。
通过感知，幼儿能够从环境中获取信息，并将其与之前的经验相联系。
感知能力的提升可以促进幼儿的学习、思考和问题解决能力的发展。
感统训练旨在针对幼儿的感知系统进行刺激和训练，从而提高他们的感知能力。
感统训练活动1. 触觉游戏：制作一个触摸箱，用各种材质填充，如绒毛、沙子、纸张等。
引导幼儿伸手进去触摸，让他们感受不同材质的质地和温度，从而促进他们的触觉感知能力。
2. 平衡练习：在室内或室外设置平衡木或弹簧床等装置，引导幼儿进行平衡训练。
通过这些活动，幼儿可以提高他们的平衡感知和身体控制能力。
3. 视觉刺激：使用各种视觉刺激，如颜色鉴别、形状认知等。
可以制作颜色卡片、图形拼图等工具，让幼儿通过观察和比较来提高他们的视觉感知能力。
4. 运动活动：组织各类运动活动，如接力赛、跳绳等。
这些活动可以锻炼幼儿的身体协调性，提高他们的动作感知能力。
5. 听觉训练：利用听觉游戏进行训练，如声音辨别、听力追踪等。
通过这些活动，幼儿可以提高他们的听觉感知能力。
感统训练的注意事项在进行感统训练时，需要注意以下几点：1. 幼儿的参与度：确保幼儿积极参与训练活动，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 循序渐进：根据幼儿的年龄和能力，选择适合的训练活动。
从简单到复杂，逐步提高难度。
3. 多感官刺激：尽量提供多样化的刺激，涉及到幼儿的多个感官，以全面发展幼儿的感知能力。
4. 安全保障：确保训练环境安全，避免幼儿受伤。
结语感统训练是提高幼儿感知能力的有效方法，通过动手动脑的活动，帮助幼儿发展他们的感知系统。
通过触觉游戏、平衡练习、视觉刺激、运动活动和听觉训练等活动，幼儿可以提高他们的感知能力，并在学习和成长中获得更好的表现。
幼儿园感统训练：灵敏运动协调教学案例
幼儿园感统训练：灵敏运动协调教学案例感统训练，即感觉统合训练，是一种通过刺激感觉系统，帮助学生提高感觉统合能力的方法。
在幼儿园教育中，感统训练对于促进幼儿的身体协调和运动发展起着重要作用。
今天我们将共享一则幼儿园感统训练的教学案例，帮助幼儿提高灵敏运动协调能力。
1. 动作准备在进行感统训练前，首先进行动作准备。
老师引导幼儿做拉伸运动，放松身体肌肉，为接下来的训练做好准备。
老师可以适当播放轻快的音乐，让幼儿进入活跃的状态。
2. 触觉训练接下来，进行触觉训练。
老师准备一些不同材质和形状的小物品，如棉花球、绒布、硬纸板等，让幼儿闭眼触摸，感受不同的触觉刺激，从而增强他们的触觉感知能力。
3. 平衡训练在感统训练中，平衡训练也是至关重要的一环。
老师可以利用平衡木、软垫子等器材，设计一系列平衡动作，如单脚站立、走独木桥等，帮助幼儿提高身体的平衡能力。
4. 运动协调训练进行运动协调训练。
老师引导幼儿进行一些需要身体协调的动作，如跳绳、抛接球等。
通过这些活动，幼儿可以锻炼全身肌肉，提高身体协调性和灵敏度。
通过以上的感统训练教学案例，幼儿可以在活动中愉快地进行练习，既锻炼了身体，又提高了感觉统合能力。
老师们也应不断关注每个幼儿的训练进展，及时调整教学内容和方法，以确保每个幼儿都能得到有效的训练和提升。
在进行幼儿园感统训练时，营造积极、愉快的氛围是至关重要的。
通过多样化的训练方法和有趣的活动设计，可以激发幼儿对运动的兴趣，帮助他们更好地发展身体协调能力，促进全面健康成长。
幼儿园感统训练对于提高幼儿的灵敏运动协调能力至关重要。
通过在活动中进行触觉训练、平衡训练、运动协调训练等，可以促进幼儿全面的感觉统合发展，从而提高他们的身体协调性和运动灵敏度。
从这个案例中可以看出，幼儿园感统训练不仅是一种训练方法，更是一种促进幼儿健康成长、全面发展的教育理念。
希望我们能够在日常教学中重视感统训练，为幼儿的身体协调发展提供更加有力的支持。
感知运动统合训练：触觉训练项目及技术要领
触觉训练项目及技术要领触觉功能训练可借助感觉统合器械来实施，如在海洋球池的翻滚训练、粗面大笼球上的荡滚活动，也可以不借助专门的器械来训练。
在此就器械触觉功能训练、徒手触觉功能训练给予详细阐述，同时简要介绍一些日常生活活动中的触觉功能训练项目及其操作要领。
(一）球类系列训练球类是感统室非常重要的轻器械训练及教育工具，用途广泛。
触觉刺激训练用的球类小到直径为10 cm以下的小球，大到直径近100 cm的特大球（如大笼球）；有的弹力较高，有的弹力较低;有的是我们常见的，如篮球、排球、乒乓球或网球等;有的是我们不常见的康复训练专门用球，如弹力较大的大笼球、柱体球或花生球等。
在感统室，同一直径型号的球有多个，颜色各异，以满足儿童兴趣不同及认知训练需要，也便于多个儿童同时训练。
球类系列训练项目是通过训练对象与球体的相互作用（如挤压、振动和滚荡等），刺激训练对象的触觉感受器，增加大脑对触觉信息不同维度属性的感受、理解和判断。
球类训练项目的设计和实施除了坚持触觉功能训练的基本技术外，尚需注意球类本身的自然属性以及操作上的特殊要求。
⑴球类的自然属性包括球的形状、大小、重量、硬度、弹性、表面光滑度和充盈度等。
训练人员根据受训者的训练时段、训练水平、刺激部位、刺激强度等选择合适的球实施训练。
比如调整球的充盈度(饱瘪状况），改变受训儿童体位高低和训练中的心理紧张度、儿童体肤与球触压的面积、振动或滚荡的频率或速度等。
⑵球类的基本操作方式主要有拍击、挤压、滚荡、振动、传接等，均可在主动训练、助动训练或被动训练中单独应用和组合使用。
⑶各种球无论大小、轻重、软硬都存在一定的安全隐患，儿童单独操练须谨慎，一般须在训练人员或相关人士的直接监控下使用。
比如在大笼球上进行卧滚训练时，儿童就很容易从球体上滑落，会偶发骨折或关节脱臼等事故；又如小直径的弹力球可用于儿童自主搓揉体肤触觉高敏感部位，但一些特殊儿童会自主不自主地含咬或吞咽。
1.被动训练各种球类都可用于儿童触觉功能的被动训练，但不同大小、材质的球对儿童的有效刺激部位不同，其训练方法也有差异，可采取滚压、弹击、揉搓等方法实施触觉刺激。
感统训练指导师之触觉训练
爱尔丝博士认为人的大脑将身体上的各种感觉器官(如眼睛、耳朵、鼻子、 皮肤、肌肉、关节等)受到刺激后传来的信息进行组织、分析、综合处理的功能， 叫做“感觉统合”。如果大脑对感觉信息的整合发生了问题，不能够做出适当 的反应，人的机体就不能有效和请地运作，即产生了失调(或称失常)此时大脑 的高级认知活动如注意力、组织力、控制力、协调力、感受力、判断力等都会 受到影响。因此，感觉统合能力是儿童学习生活能力的重要基础，对孩子的全 面健康发展至关重要，感统教育是一门涉及到教育学.医学.心理学.体育学等学 科的综合学科。
感统简介
一般人的概念感觉是指视觉、 听觉、味觉、嗅觉，但实际上人类生存需要 的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及本体觉。人类的各种感觉学习 贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有 感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因 为在这期间，人类的大脑发育特别快。
他们对外界的新刺激适应性较弱，所以会固执于熟悉的经验上， 表现为粘固定的人(妈妈、保姆或老师)、怕陌生人、缺乏自信，常 固执于熟悉的环境和动作，对任何新的学习都会加以排斥。触觉迟
感统训练之触觉
钝的儿童则表现为:反应慢、动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以 发音或小肌肉运动都显得笨拙，学习能力也很难发展。他们对外界 的变化不敏感，冷时不知道适当保暖，因此容易着凉感冒，受伤时 不知道疼痛，缺乏自我保护意识。
7、仰躺手足传球， 20个球。每天三次。
第四阶7一-12 岁
感统训练之触觉
1、告诉他哪些行为好，哪些需要改善
2、两人比推力(推- -分钟， 共6次)
3、背对背比力气
4、挣脱(家长环抱紧孩子，孩子只能用臂力挣开，对抗1分钟)
感统训练中的触觉训练
感统训练中的触觉训练一、什么叫触觉触觉是人类皮肤肌肉及关节神经的综合感觉。
人在胚胎初期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系统，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的。
触觉信息是大脑神经组织最重要的营养。
触觉的敏锐度会影响大脑辨识能力、身体的灵活及情绪的好坏。
触觉过度敏锐的孩子，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，会造成在家和在外判若两人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、偏食、咬人、发音不清等情况，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。
触觉迟钝会造成孩子学习缓慢而影响他的发展，表现为学习能力严重不足。
二、触觉发育不良的后果：胆小、爱哭、粘人、孤僻偏食、情绪化、语言障碍。
三、触觉发育不良的原因1．胎儿期缺少摇动。
胎儿在宫内从摇晃的羊水及子宫壁的按摩得到了最初的触觉信息。
2．剖腹产。
当胎儿经历阵痛时的宫缩，加上顺产时产道强而有力的挤压，所有的触觉细胞都被活化过来。
剖腹产的宝宝缺失了这个宝贵的、重要的触觉苏醒过程。
3．0～12个月的宝宝缺少地面翻滚，爬行不足，抱得太多。
4．宝宝的生活环境单调、同质化。
在自然中没有两个相同的石头、植物，各种各样的事物带来了丰富的触觉信息。
5．家长过度保护和限制、洁癖。
衣服穿得太多，缺少风吹雨淋日晒，自由活动不够。
四、触觉训练的要点1．皮肤。
任何来自皮肤的信息都会迅速而细腻地传向大脑，皮肤也有第二大脑之称，而人的身体呈不规则型，所以针对皮肤的游戏是围绕：温度、质感、轻重、速度等，重点要留意头部、颈部、身体两侧及四肢的内侧。
如洗澡时不断变化水温，大量的户外活动、群体游戏，不同温度的食物等。
2．肌肉。
肌肉的训练围绕挤压、拍打、拉伸、弹动等。
爬行、翻滚、打闹、悬吊带来大量肌肉的训练。
3．关节。
关节之间有丰富的末梢神经，在训练中有挤压、拉伸、碰撞、震动等。
如爬行、翻滚、打闹、悬吊、跳动等活动。
感知运动统合训练：触觉训练
触觉训练活动设计1：好玩的泥土适用儿童触觉敏感或不足，自闭症指导目标利用玩沙、玩泥土的活动，加强脑干前庭网膜的过滤及选择能力，能抑制不重要信息的影响，对触觉过于敏感或迟钝的孩子能有情绪安定的作用指导重点1. 将泥土或沙土放置在大盆子或大塑胶布上面，泥土或沙土所散置大小的原则是，孩子的身体进入时，全身各部位能接触泥土和沙土。
特别是手，让幼儿能用手做成泥球和各种东西，并注意观察孩子对各种材料接触上的排斥和接受情况。
2. 如果孩子能够活动良好，不妨增加泥土及沙土的数量，使接触面更广。
3. 可以改用其他接触物，如：纸巾，树叶，涂料（无毒的），米，豆子等，强化孩子触觉识别能力，以促进孩子的感觉。
延伸活动可以利用户外游戏，让孩子在沙地、泥浆、草地、碎石子地上做游戏。
触觉感是固有感觉非常重要的一项，对孩子本体感的发展和形象的成熟，有很大的帮助。
附注此游戏每次持续进行约20-30分钟，每周约进行二至三次。
活动设计2：大画布适用儿童触觉敏感或不足，自闭症指导目标涂料的颜色和形状会造成心理感觉不同，这种游戏不但有助于消除触觉敏感，对本体觉成熟和情绪安定也能发挥调节功能。
指导重点1. 先将大花布或塑胶布铺在地上，各色涂料放在旁边，孩子可以用跪坐、趴卧或者躺的方式，把这些涂料抹在手或身体上，再自由图画在画布上。
2. 也可以将画布挂在墙上，让孩子将涂料抹在身体或手上，再涂到画布上。
3. 触觉敏感儿童开始时会有些紧张，可以鼓励他们从手指开始，逐渐用手腕、手臂，脚掌再到屁股和身体，让他慢慢习惯涂料在身体上的感觉。
4. 自闭儿童对某种颜料特别排斥或闭塞，不用紧张，让他们自动自发去进行调节，指导者只要在旁边留意，不必给孩子干扰。
延伸活动这种游戏不但可以协助触觉学习调整，对手脚的协调也有很大的帮助，因此除了自由涂画外，也可以设定固定的图案或形式，让他们去尝试，有助于促进运动企划能力的成熟。
附注此游戏每次持续进行约20-30分钟，每周约进行二至三次。
感统训练中情商之触觉训练
甩泥鳅：
年龄要求：2——5岁
具体方法：
在垫子或毛毯上进行游戏，由大人抓住孩子的脚，让孩子固定头、手、足、腰等
部位，左右转动。像是在甩动一条鱼，、大鲨鱼、鳄鱼，或者他是种水果，洗过水后甩甩干。以游戏的形式给小孩子做，趣味性大，参与度就高。也可以按住他的脚，也就是鱼的尾巴，让他自己去像鱼一样挣扎。让他模仿鱼被人按住尾巴了，它要挣脱逃生回到水里去。
所谓情商之源，大家还记得我们讲的情商的解释吗？
情商关系到哪几方面的能力？
有的家长记得：
控制自己情绪的能力，实现自我激励的能力，认识他人情绪的能力，团队情绪管理的能力。每一个孩子都将脱离父母的怀抱，走向社会，如果具备了团队情绪管理的能力和良好情操，他一定能成为一个具有良好人际关系和社会智能的人。
有句话说的好：
情商xx高，春风得意呀！领导一夸他：
“哎呀，完不成工作，我吃不下睡不着的，看着完不成业绩，真是急死我啦！”是不是有这种人？是不是真心话咱另说，但是说到领导心里去了，人家应景，领导欣赏，这人如果真的能把事情做好，不是两全其美，这不是适应性强的表现吗？当然，不是说情商高的人就会虚伪，为人诚恳的人才能真的受人喜欢。人们最喜欢的品质是真诚，诚实很可贵，但是诚实不代表可以直白的不通情理。
还有一句：
情商低，智商高，怀才不遇。您也可能遇到过这种人，专业能力很强，可是在群体里就觉得他总是和气氛不搭调，不对头，大家兴高采烈的谈着一个偶像或什么人，大家都很喜欢，他伸长手指说：
他脸上有个粉刺！大家一时冷场，无言以对。生活里遇到过这种人吗？领导看他专业能力强，在大家面前表扬他，他张嘴说：
活干了，给钱就行。诚实是种好品质，但是他感觉不到这个气场，气氛，张嘴就让人一愣。就别提理解人，懂得人，与人合作愉快了。大家出去都不愿意带着他!他能力强就让他做他那摊子吧。这种人自己遇到难处，也不懂怎么跟人沟通，采取什么样的方式，自己也感到为难。没法和人合作，谁去赏识和关心他，他往往就怀才不遇了。
触觉感统训练
触觉感统训练作为一位优秀的学前教育教师，我们常常会遇到一些学生在触觉感统方面存在困难的情况。
触觉感统在学前教育中起到非常重要的作用，它对学生的身体发育、学习能力和日常生活技能的提升有着积极的影响。
因此，为了帮助学生充分发展触觉感统，提高他们的学习效果和生活质量，本教案将围绕触觉感统训练展开。
一、训练目标触觉感统训练的目标是帮助学生发展和加强他们的触觉系统，提高其对触觉信息的接收、解释和应对能力。
通过触觉感统训练，学生将能够更好地理解和适应周围环境，增强大脑的信息处理能力，同时提高学习和生活技能。
二、训练内容1. 手触觉训练a. 利用触摸绘画、塞东西玩具等方式，让学生通过手一步一步地感受不同的触觉刺激，提高手部灵活性和触觉敏感性。
b. 进行不同材质的触觉体验活动，如触摸沙子、羽毛、水、冰等，让学生感受到不同的触觉刺激和温度变化。
2. 身体平衡训练a. 进行平衡球、秋千等活动，让学生通过身体的摇晃和平衡感受到触觉反馈，提高身体平衡能力。
b. 进行瑜伽和舞蹈等活动，通过不同的身体姿势和动作训练学生的平衡感和身体协调性。
3. 压力感知训练a. 利用橡皮泥、海绵等材料进行手部按压活动，让学生感受到适度的压力刺激，提高触觉感知能力。
b. 进行推和拉的活动，如推推车、拉拉绳等，让学生感受到身体的压力和力量的变化。
4. 触觉认知训练a. 进行触摸和认知游戏，如盲目触摸和猜物品、触摸图形后找出相应物品等，让学生通过触摸感知和认知训练，提高触觉敏感性和认知能力。
b. 进行触摸和排序的活动，如根据物品的触感进行排序等，让学生通过触摸和思考进行触觉和逻辑思维的训练。
三、训练方法和策略1. 多感官结合：在进行触觉感统训练时，可以结合其他感官，如视觉、听觉等，通过多个感官的刺激增加学生对触觉感的敏感度和注意力。
2. 渐进式训练：根据学生的实际情况和能力水平，逐步增加训练的难度和复杂度，使学生能够逐步适应和提高。
3. 鼓励和奖励：在训练过程中，及时给予学生鼓励和奖励，增强他们的积极性和主动性，激发他们对触觉感统训练的兴趣和动力。
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感统老师触觉训练之必备技能
大家好！我是感统汇的任老师。
我做了多年的感统一线老师，在感统训练方面有一些经验，今天跟大家分享一些有关触觉方面的心得。
奋战在一线的老师应该都有感觉，现在我们遇到有情绪问题、社交问题的孩子越来越多，对吧？从大的方向看：城市的发展，生活空间变得越来越狭小；农村到城市的迁徙，人与人之间相处变得冷漠；互联网的发展，让人与人之间交往，突破时间空间的限制，改变了以往的社交模式；从小环境看，独生子女，几大一个小的家庭环境；家庭教养方式的改变，包办、溺爱等等；医疗进步以后，年轻妈妈不堪忍受生产的痛处，而选择剖腹产。
以上，这些因素造就了新世纪的孩子在触觉方面得不到很好的刺激。
所以，现在的宝宝大多都会存在的一定的触觉失调现象，特别一线城市出生的孩子。
所谓触觉就是一个人通过神经末梢、触点等触觉神经从接受外界信息并通过脊椎神经传输到大脑中枢来感知外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动、气味、味道等信息的一种感觉。
触觉失调就是对温度、湿度、疼痛等感知变得迟钝或过分敏感的现象。
所以，一般的触觉失调要么敏感、要么迟钝。
目前接触过的孩子，大部分都是属于敏感型的，当然迟钝也经常碰到。
触觉敏感的孩子会体现为胆小、怕生、适应新事物、新环境的时间长、粘人对父母很依赖、注意力不能长时集中、无法做有耐心的学习、敏感、谨慎、社交需要加强、容易与人发生冲突等等。
另外触觉还分为生理触觉和心理触觉，一般敏感的孩子，心理触觉也会比较敏感。
触觉迟钝的孩子，与人交往会比较迟钝、漠视、喜欢独处、孤僻、痛觉迟钝、喜欢抓人、咬人，这类孩子出现自闭症的概率会比较高，而且自闭症的孩子也体现为触觉感知迟钝的特质。
作为一线教学老师，经常会遇到触觉敏感和迟钝的孩子，特别是感统老师尤为频繁。
那作为老师，我们应该怎样去接触、教导和训练
这类孩子呢？简单的说就是当他们不配合、闹情绪的时候，我们怎么去搞定这类孩子，在保持课堂秩序的情况下，怎么让小朋友完成教学任务，达到我们想要的训练效果，当孩子的触觉失调的时候，我们这么去训练他们。
这就是今天我要跟大家分享的重点。
下面分几个问题一一为大家讲解，了解这些基本的常识之后，我想大家以后上课会轻松很多。
和触觉敏感小朋友初次见面怎么破冰？
相信这个不难，比如很简单的和小朋友寒暄两句，自我介绍、握握手，相信几分钟就能让小朋友认识你。
但是如果是非常触觉敏感的小朋友，你一拉他的手就缩回妈妈的怀里，或是你让他玩游戏他就找妈妈甚至是嚎啕大哭。
作为新老师完全没有这样的经验，怎么办？
很简单，这类孩子都是属于怕生、粘人、胆小、慢热型的孩子，作为感统主教老师面临上课节奏快、教学任务多的情况。
我们可以先尽量放慢上课节奏，然后蹲下来和小朋友平视，安慰小朋友，再拿一些色彩艳丽、有乐感的、静态的教具来吸引小朋友的兴趣，之后再慢慢地培养你们之间的感情，等气氛破冰了再做运动类的游戏，这时小朋友对你已经认可了，对你的教学安排也不会那么抗拒了。
另外需要注意，触觉敏感的小朋友初次接触大龙球会比较抗拒，最好先让他们触摸，然后在充分接受大龙球之后再按摩，而且按摩的时候力度也要注意把握尺度，不能太重。
另外小朋友对大龙球非常抗拒不愿按摩怎么办？那作为老师我们就不要勉强了，以免刚建立的情感链接又断了，而且课堂之中，小朋友的情绪状况，对整节课配合度和训练效果是有很大关系的。
案例一：有一个小女孩，第一次来试听课。
不愿进教室，不参与游戏，躲在妈妈的怀里，害怕触觉球。
老师应对方法：让小朋友先触摸大龙球，然后尝试着按摩。
但是她很抗拒，后来我让她趴在大龙球左右、前后来回滚2下她就没那么害怕了。
在上课热身互动的时候，她也是要和妈妈坐在一起。
看她比较怕生，我就用一些精细小玩具来吸引她，她也不玩只是看着我们玩，后来我故意说一些夸张的话，做一些夸张的话，慢慢地减轻她的戒备心理，她就愿意跟我们玩了，而且后来在器械组合也很愿意尝试，课
堂的配合度上来了，整节课下来小朋友跟我们玩熟了，和老师的距离也拉进了。
小朋友在课堂训练中不配合、哭闹严重怎么办？
小朋友在前几节课程哭闹、不配合是很正常的现象，这也表明小朋友安全感是缺乏的。
这时做为老师我们要平淡对待。
但是作为我们的角色也不说能随他去。
一个有经验的老师，是完全可以缩短小朋友在课堂中的磨合期，让他们开开心心上课，好好配合的。
小朋友的触觉和鼻子都是比较敏感的，为什么他们喜欢粘着爸爸妈妈。
因为，爸爸妈妈能给他们熟悉的气息、能给他们足够安全的感觉。
所以，作为老师要给到这类孩子足够的安全感。
作为老师我们要怎样给到他们安全感？其实很简单。
第一、在语言上给他们心理安慰：没事的，xxx老师是很厉害的喔，我会保护你的；第二、把自己的气息传给孩子，让他们熟悉你的气息：握手、拥抱等等身体接触。
当孩子缺乏安全感、胆怯的时候，作为一个老师是很有必要再语言暗示和身体接触上给以孩子足够的安全感的，这才是一个懂孩子的体现。
案例二：一个小男孩，很胆小，害怕走平衡木，每次完成这个项目的时候都是紧紧地握着老师的手，一松开的立马自己走下来，并默默的流泪，每次上课的时候都有向家长表达不想来训练的意思。
老师应对方法：当小朋友走平衡木时候，跟小朋友说我很厉害的喔，老师会保护你的，并慢慢地松开小朋友的牵着的手，后来小朋友就自己敢走平衡木了，他完成之后我会蹲下来及时鼓励他，并来个大拥抱。
后来小朋友再也不怕走平衡木了，也越来越喜欢上感统课。
小朋友非常的敏感，上4年级了，脾气暴躁、容易动手伤人、有暴力倾向、人际交往很差。
作为感统老师我们应该怎么训练？
这类小朋友敏感不仅体现在身体上，也体现在心理上。
孩子的敏感不是一两日造成，是一个长期积累的过程。
他们上课会顶撞老师，甚至会拿摔东西出气，严重的话还会暴起伤人。
这类孩子一般都是很难对付的。
作为感统老师我们先要在针对小朋友的身体触觉做针对性
的训练，比如家长触觉球按摩、徒手按摩。
但这还不是根本措施。
这类孩子出现的根源在于他们的内心，他们的内心是很脆弱、很敏感的。
作为老师我们要建议家长多跟小朋友进行亲子沟通。
亲子沟通一定不要涉及小朋友的犯错经验，因为他们会认为家长的看法和其他小朋友的立场是一样的，都是针对他的。
所以，每次孩子犯错了找他去谈心都是无用之举，可能谈心的时候他会好好的答应，但是过一会就忘了，以后还是会再犯。
案例三：小朋友上3年级了，在学校和小朋友相处不好，动辄和小朋友吵架、顶撞老师。
上课挑衅课堂纪律，和同学打架，成了学校里一大害，家长隔三差五就被投诉，结果被学校下最后通牒，如果再不好好管教就得退学。
老师训练方法：针对小朋友的触觉下功夫，每节课每个项目都必须刺激到小朋友的触觉，同时要求家长加强小朋友的亲子沟通，打开小朋友的心扉。
一个月之后小朋友返校之后就再也没有遭到投诉，忍耐性好了很多，2个月之后小朋友的成绩明显提升，被老师在班上点名表扬，现在小朋友的人际关系好了很多，也多了一些朋友。
注意这类心理触觉敏感的孩子，对周围人的评论非常的敏感，所以当他的面说话尽量柔和一些，而且也体现周围的小朋友上课的时候注意说话。
触觉有敏感的，也有迟钝的。
如果遇到触觉迟钝的孩子我们要怎么训练呢？
前面已经说过，触觉迟钝的孩子出现自闭症的概率会比较大，这是因为他们对周围的环境互动不敏感，导致他们与环境的匹配和互动就显得慢半拍、迟钝一些、或是完全没有反应。
这类孩子怎么训练才能让他们与环境的互动、反应会快一些呢？除了加强触觉刺激之外，也有很多办法。
第一，加强多种触觉刺激，比如嗅觉、味觉、痛觉等知觉的持续刺激训练；第二，加强小朋友其他感知觉的训练，比如视觉、听觉的训练；第三，进行高频率的快速运动反应训练，比如快速跑、跳、爬、翻等运动项目。
第四，要求家长带小朋友多参加户外活动，让他们多亲近大自然，在丰富孩子的世界同时，也让他们的感知变得多姿多彩。
案例四：小朋友3岁了，小朋友有轻度自闭现象，存在一定的社会交往障碍，能与人交往互动，但是比较被动，最近喜欢抓人、咬人。
老师训练方法：多跟小朋友的进行身体进行接触，多让小朋友看到你的笑脸、表情，让他们也感知爱的温度和情感，丰富他们的情感世界；进行多种触觉的尝试，上课不穿袜子，让他们感统冷暖、光滑、凹凸；打破他们自言自语、陷入的世界，让他们跟现实世界接轨；多进行多感知高频率的训练，比如听觉、视觉、快速运动3项结合的游戏训练；寻找触觉敏感点和盲点加强刺激，让他们的触觉感知变得活跃。
3个月后，小朋友的自我意识好了很多，与人的情感交流、语言交流也增多，喜欢跟小朋友玩耍，而且抓人、咬人的现象也几乎没有了。
以上这些触觉类型和运用方法都是比较常见的，但每个孩子的个性发展都是不同的，在具体的教育方法和训练手段上也应区别对待，这次的分享完毕，希望能帮助到你，谢谢！
感统汇任老师
2015年11月14日凌晨。