春三级品社下册《主题大家都是好朋友》教案上海科教版
教科版道德与法治三下第10课《大家都是好朋友》教学设计
教科版道德与法治三下第10课《大家都是好朋友》教学设计一. 教材分析《大家都是好朋友》这一课旨在让学生理解与朋友相处的重要性，培养学生友善、合作、尊重他人的品质。
通过本节课的学习，学生将能够理解友谊的力量，学会与他人合作，共同解决问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的社交技能和合作技巧，但可能在理解友谊的深度和处理人际关系方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的重要性，学会与他人合作，共同解决问题。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的人际交往能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生友善、合作、尊重他人的品质，让他们认识到与朋友相处的意义。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解友谊的重要性，学会与他人合作。
2.难点：培养学生处理人际关系的技巧，让他们在实际生活中运用所学知识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生在角色扮演中体验友谊的力量，学会合作。
2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生思考如何处理人际关系，提高他们的社交技巧。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、案例材料等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于朋友间的温馨图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟友谊中的各种情景，让学生在实际操作中学会与他人合作，解决困难。
4.巩固（10分钟）小组讨论：让学生分享自己在角色扮演中的收获，讨论如何将所学知识运用到实际生活中。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，引导学生思考如何处理人际关系，提高他们的社交技巧。
《大家都是好朋友》教案
《大家都是好朋友》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解好朋友的重要性，培养幼儿与同伴建立良好友谊的意识。
2. 培养幼儿倾听、表达和沟通的能力，提高幼儿的人际交往技巧。
3. 培养幼儿尊重、理解、包容他人的品质，增强幼儿的团队协作精神。
4. 通过活动，激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿积极向上的心态。
二、教学内容：1. 认识好朋友的重要性，了解建立良好友谊的方法。
2. 学习倾听、表达和沟通技巧，提高人际交往能力。
3. 培养尊重、理解、包容他人的品质，增强团队协作精神。
4. 通过实践活动，培养幼儿的社交能力和情感管理能力。
5. 引导幼儿树立积极向上的生活态度，激发对生活的热爱。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导幼儿认识好朋友的重要性，激发幼儿学习兴趣。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿参与其中，培养幼儿的倾听、表达和沟通能力。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿发表自己的观点，培养幼儿的团队协作精神。
4. 实践活动：组织幼儿进行互动游戏，让幼儿在实践中学会尊重、理解和包容他人。
5. 情感教育：通过音乐、舞蹈等艺术形式，引导幼儿表达自己的情感，培养幼儿的情感管理能力。
四、教学准备：1. 故事课件：准备一个关于好朋友的故事课件，以便进行故事导入。
2. 情景道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟活动。
3. 讨论卡片：准备一些关于友谊、尊重、理解等方面的问题卡片，用于小组讨论。
4. 互动游戏：准备一些适合幼儿的互动游戏，用于实践活动。
5. 音乐、舞蹈素材：准备一些适合幼儿的音乐、舞蹈素材，用于情感教育。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对好朋友的认识和理解。
2. 评估幼儿在情景模拟、小组讨论、实践活动中的表现，评价幼儿的倾听、表达、沟通能力和团队协作精神。
3. 关注幼儿在情感教育环节的表现，评价幼儿的情感管理能力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况，以评价教学效果。
三年级品社下册《主题1大家都是好朋友》教案上海科教版
主题1 我们都是好朋友第一课时《我和我的朋友》一、教材分析本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义。
初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。
二、学情分析如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人意识薄弱。
但随着儿童动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。
三、教学目标1.学会自我评价，正确认识和了解自己。
2.会正确的看待朋友，学会从不同的方面正面看待朋友从而结交朋友。
教学重点：正确认识和了解自己。
教学难点：学会看到别人的优点，提高结交朋友的能力。
四、教学方法教学方法：1.情境体验法。
2.探究法。
3.讨论法。
学习方法：小组合作交流法。
五、教学环境和媒体设计1.课前引导学生观察身边的朋友，寻找朋友的优点。
2.利用多媒体课件辅助教学。
六、教学过程（一）故事引入，导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的小故事，我们来欣赏一下吧。
（出示小故事）两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的他们吵了一架，其中一个人打了另一个人一记耳光。
被打的觉得受辱，一言不发的在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。
他们继续往前走一直到到了绿洲。
被打巴掌的那位因口渴想到湖中取水，不小心掉入湖中差点淹死，幸好被朋友救起来。
被救起后，他拿了一把小刀在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。
他的好朋友好奇地问：“为什么我打了你，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”他笑笑说：“朋友对我的伤害，要写在容易忘记的地方，风会抹去它；相反，朋友对我的帮助，我要把它刻在心灵深处，什么都不能抹灭它。
”（1）同学们，读完这个故事你想说什么？（指生回答）（2）过渡语：是呀，我们都有朋友，那么，告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？（快乐、幸福、开心……）2.是呀，友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。
教科版道德与法治三下第10课《大家都是好朋友》(第一课时)教学设计
教科版道德与法治三下第10课《大家都是好朋友》（第一课时）教学设计一. 教材分析《大家都是好朋友》是教科版道德与法治三下第10课的主题，本课主要围绕友谊、尊重、合作等话题展开，旨在帮助学生建立良好的人际关系，培养学生的团队协作能力。
教材内容丰富，包括故事、漫画、讨论题等，适合学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
二. 学情分析本课的目标群体为三年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的社交能力，但仍在不断发展和完善中。
他们在与同伴交往过程中，可能会遇到一些问题，如沟通障碍、合作困难等。
因此，学生需要通过本课的学习，进一步掌握与人相处的技巧，提升自己的人际关系。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解友谊的重要性，认识到尊重和合作在人际关系中的作用。
2.能力目标：学生能够主动与人交往，学会倾听、表达和赞美他人，具备一定的团队协作能力。
3.情感目标：学生感受到与人交往的乐趣，增强自信心，乐于帮助他人，形成积极的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解友谊的重要性，认识到尊重和合作在人际关系中的作用。
2.难点：学生学会倾听、表达和赞美他人，具备一定的团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会与人交往的技巧。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和观点，增强学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生深入理解友谊、尊重和合作的重要性。
六. 教学准备1.教材：道德与法治三下第10课《大家都是好朋友》2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料3.学具：笔记本、彩笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引出本课的主题《大家都是好朋友》。
故事结束后，引导学生谈谈自己对友谊的理解。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于友谊、尊重和合作的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何做到友谊、尊重和合作的。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
三年级下品德与社会教案大家都是好朋友_科教版
《大家都是好朋友》教案—不一样的朋友教学目标1、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学重难点1、引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学过程认识你，真好一、谈话引入。
1、阅读课本P32页的三幅漫画。
两年半的同窗时光，有过很多这样的小画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天深厚，你注意到了吗？2、（课件出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
——别林斯基请你们自己读读。
3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！二、我的朋友就是你。
1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。
那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。
3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地想认识一下你的好朋友。
4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。
6、学生填写，指名全班交流。
（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。
教师点明：好朋友应该是相互了解的）不一样的朋友一、导入：听故事《管鲍之交》。
1、老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙。
2、听了故事后，你有什么想法呢？3、小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。
二、谈谈“真正的朋友”。
三年级下品德教学设计大家都是好朋友科教版
主题我们都是好朋友第一课时《我和我的朋友》一、教材分析本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义。
初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。
二、学情分析如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人意识薄弱。
但随着儿童动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。
三、教学目标1.学会自我评价，正确认识和了解自己。
2.会正确的看待朋友，学会从不同的方面正面看待朋友从而结交朋友。
教学重点：正确认识和了解自己。
教学难点：学会看到别人的优点，提高结交朋友的能力。
四、教学方法教学方法：1.情境体验法。
2.探究法。
3.讨论法。
学习方法：小组合作交流法。
五、教学环境和媒体设计1.课前引导学生观察身边的朋友，寻找朋友的优点。
2.利用多媒体课件辅助教学。
六、教学过程（一）故事引入，导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的小故事，我们来欣赏一下吧。
（出示小故事）两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的他们吵了一架，其中一个人打了另一个人一记耳光。
被打的觉得受辱，一言不发的在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。
他们继续往前走一直到到了绿洲。
被打巴掌的那位因口渴想到湖中取水，不小心掉入湖中差点淹死，幸好被朋友救起来。
被救起后，他拿了一把小刀在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。
他的好朋友好奇地问：“为什么我打了你，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”他笑笑说：“朋友对我的伤害，要写在容易忘记的地方，风会抹去它；相反，朋友对我的帮助，我要把它刻在心灵深处，什么都不能抹灭它。
”（1）同学们，读完这个故事你想说什么？（指生回答）（2）过渡语：是呀，我们都有朋友，那么，告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？（快乐、幸福、开心……）2.是呀，友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。
小学三年级道德与法治《大家都是好朋友》教学设计
大家都是好朋友【教材分析】1、本单元以学生的集体生活为主线，侧重于“集体”的概念，重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊，培养良好的个性心理，使学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。
2、“大家都是好朋友”是在认识“我们是一个集体”“在集体中快乐地生活”的基础上再来介绍同学间的友情，使学生明白同学之间应该真诚相待。
“同学之间”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。
“有了矛盾怎么办”是在第一个主题活动的基础上构建的。
引导学生作出正确结论：解决矛盾的关键既是，同学之间有了矛盾要及时沟通，相互宽容。
最后一个主题“交更多的朋友”则引导学生学会更好地尊重他人，理解他人，关心和帮助他人，学会与人合作，培养乐观豁达的品格。
只有这样，才能交更多的朋友。
教学方法根据三年级学生的心理认知特点，课堂上主要采取师生互动的教学方法，让学生真正用心倾听、用心领会并参与大部分活动，从中得到认识和体验，激发情感，从而产生践行的愿望。
本课主要采用以下教学方法：1、情境体验法；2、探究法；3、讨论法。
活动准备：教师准备：电脑课件等。
学生准备：搜集一些关于友谊的格言【主题目标】1、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助，学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。
2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，友好相处，相互尊重。
3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。
教学重点学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
第一课时同学之间活动过程：一、课前体验，初步感悟播放歌曲《找朋友》,师生共唱，师引入：今天老师也要找几个好朋友，先认识一下，请学生自我介绍。
师介绍认识，准备上课。
【设计意图：这一环节使用播放歌曲的方式，课前预热意在创设利于激发学生的情感，同时引起学生参与课堂的兴趣与表达欲望。
小学品德与社会教科版三年级下册第三单元第1课《大家都是好朋友》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学品德与社会教科版三年级下册第三单元第1课《大家都是好朋友》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
教学目标:情感目标:培养学生懂得同学之间应团结友爱,互相帮助。
行为目标:懂得什么样的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友。
知识目标:懂得可以和各种各样的人交朋友及如何交朋友。
2学情分析
引导学生之间平常而真实的友谊,对好朋友表达自己的欣赏和友爱,同时学会思考,知道同学之间要有健康的友谊,互相帮助,互相学习,共同进步。
3重点难点
什么样的人才算是真正的朋友。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】大家都是好朋友
教学过程:
一、游戏导入
师:你们都有好朋友吗?
生:有。
师:我们都有好朋友,彼此之间都建立了深厚的友谊,每天都
在友爱的阳光下快乐的成长,老师希望大家都是好朋友。
师:同学们喜欢做游戏吗?
生:喜欢。
师:现在我们一起做一个找朋友的游戏,边做边加上动作。
小学三年级下册道德与社会大家都是好朋友教案
教学中，充分利用教材提供的图片，让学生重现当时的情景，以局外人的角度去看待同学之间的矛盾，从而做到清醒认识，正确对待。
关于“什么样的朋友才是真正的朋友”这一问题，可通过一些具体的事例去引导学生明白。
五、教学过程
一、创设情境，引出主题
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？流。
1组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。（生填写：欺骗）
2组：有时朋友之间有了矛盾，不主动承认错误，不主动道歉。（生填写：不主动承认错误）
3组：有的人背后说朋友，好朋友有了缺点就应该当面提出。（填写：背后说坏话）……
师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处？并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。
一师一课教案设计
一、教案背景
1，面向学生： 小学三年级2，学科：品德与社会
2，课时：1
3，学生课前准备：
1、教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》和《朋友的问候》的音乐。
3、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。
二、教学课题
1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
对于这些问题，教材中都给出了相应的情境图。教学时活用这些图片，能起到事半功倍的效果。
在本课的最后一页，安排了一个“在集体中成长”的主题班会。这个班会可单独用一课时来解决，其主要目的在引导学生回顾本单元学习的内容，体会到集体生活的方方面面。
七、教师个人介绍
省份：山东学校：山东省青州市庙子镇上庄小学姓名：段文亭
朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；
朋友是我们登高远眺时的一架云梯；
大家都是好朋友说课稿
科教版三年级（下）品德与社会《大家都是好朋友》说课稿普底乡草坪小学熊敬贤首先从教材分析、学情分析、教学目标、教学法、教学过程、等几个个方面来阐述。
教材分析：今天我说课的内容是科教教版《品德与社会》三年级下第三单元的一篇课文《大家都是好朋友》，本单元的主题是“生活在集体中”。
关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。
本课的教学主要是唤起学生已有的情感体验，感受到拥有友谊的快乐，体会友谊的可贵。
通过图片、诗歌故事片段等方法让学生学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
在和朋友发生不愉快事件后，能够化解矛盾，让友情持久稳固。
本课重在情感培养，追求一种珍惜友情的情感生成、发展，乃至升华的过程。
以情感驱动，促进认知提高，从而促进道德的发展。
学情分析1、本课是三年级下册第三单元第一节，这节内容即重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。
又重视良好个性心理的培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。
2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。
教学目标：（一）、知识目标感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
（二）、能力目标1、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。
2、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。
（三）、情感目标体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵教学重点难点：学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学准备：1、歌曲《找呀找呀找朋友》《朋友多了路好走》2、多媒体播放图片《离群的大雁》3、小黑板4、现场交朋友用的简易帽子说教法和学法教法：（1）直观演示法：利用图片，故事等激发学生学习兴趣。
（2）活动体验法：听听故事、议议问题、做做游戏等多种活动中体验与朋友在一起真快乐，友谊真可贵。
《大家都是好朋友》教案
《大家都是好朋友》教案一、教学目标：2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及团队协作能力。
3. 培养幼儿尊重、理解、包容他人的品质。
二、教学内容：1. 认识好朋友，了解好朋友的特质。
2. 学习与人相处的技巧，如倾听、理解、尊重、包容等。
3. 通过团队活动，培养幼儿的团队协作能力。
4. 学习表达感谢和赞美，增进友谊。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导幼儿认识好朋友的重要性。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己对好朋友的看法和经历。
3. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿学会与人相处的技巧。
4. 团队活动：组织团队游戏，培养幼儿的团队协作能力。
5. 总结分享：让幼儿分享学习心得，加深对好朋友的认识。
四、教学准备：1. 故事课件：准备一个关于好朋友的故事课件。
2. 讨论卡片：准备一些关于好朋友的特质卡片，用于小组讨论。
3. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟。
4. 团队游戏：准备一些团队游戏，如接力赛、拔河等。
五、教学安排：1. 第一课时：好朋友的特质故事导入：认识好朋友的重要性小组讨论：分享自己对好朋友的看法和经历总结分享：加深对好朋友的认识2. 第二课时：与人相处的技巧情景模拟：学习倾听、理解、尊重、包容他人小组讨论：分享与人相处的心得总结分享：学会与人和谐相处3. 第三课时：团队协作能力团队游戏：组织团队游戏，培养团队协作能力讨论分享：分享游戏中的体验和收获总结分享：加深对团队协作的认识4. 第四课时：表达感谢和赞美情景模拟：学会表达感谢和赞美小组讨论：分享自己的感受和体验总结分享：学会用语言和行为增进友谊5. 第五课时：实践活动组织一次友谊活动：如友谊运动会、友谊晚会等活动总结：分享活动中的收获和感悟家庭作业：要求幼儿回家后，向家人分享所学内容，并与家人一起实践六、教学内容：1. 学习友谊的价值观，理解友谊对自己和他人的意义。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的换位思考能力。
3. 学习在冲突中寻求解决方案，培养幼儿的解决问题能力。
大家都是好朋友教案
大家都是好朋友教案社科版,品社教案,供大家参阅。
一：教学目标1：通过温馨回忆，互动活动等，让学生感受到拥有朋友的快乐。
认识到生活因为有了朋友才变得多姿多彩。
感受朋友之情，受到美好情感的熏陶。
2：珍惜友谊，学会表达自己的友情。
二：活动准备1：指导学生课前搜集和朋友一起活动的照片。
三：活动时间一课时四：活动过程（一）轻松交流感受快乐播放课件《找朋友》来，仔细听！音乐响起来了，让我们一起唱一唱跳一跳吧！上课！我发现好多同学会唱这首歌！听到这首歌，有什么感受？（生：我很小的时候就会唱）（生：很亲切，想到好朋友）社科版,品社教案,供大家参阅。
是啊，这首歌我们从幼儿园一直唱到三年级，你们找到好朋友了吗？（生：找到啦）板书：好朋友（二）找朋友（1）我们班的同学中，有几个是你的好朋友？播放全班同学的照片（课件播放轻音乐）同学们看着大屏幕上的照片，有哪些是你的好朋友？大声地喊出他的名字！同时想一想，我们之间有什么最难忘的事？也可以用笔记下好朋友的名字。
可以看得出，你们都有好朋友，对吗？指生答：你有好朋友在这里吗？（生指）平时你们上课的时候都是坐在一起的吗？现在呢？那你想不想和自己的好朋友坐在一起上课呢？老师有个建议，让我们和自己的好朋友坐在一个组上课好吗？（调整座位，播放《我的朋友在哪里》音乐）（生：老师，我很难找到座位，因为我的好朋友太多啦）（生：老师，我哪个组都有好朋友）是啊，有的同学很为难，因为大家都是好朋友！板书：大家都是好朋友（三）介绍朋友（1）好朋友坐在一起，感觉怎么样？既然是朋友，你肯定了解好朋社科版,品社教案,供大家参阅。
友的优点，更能回忆起你和他的故事，那现在你有什么话要对朋友说的吗？在小组内对你的好朋友说一说吧！（2）刚才老师听了第三小组的。
同学对他的好朋友说的心里话，很受感动。
现在哪个小组的小朋友原意让大家分享你的快乐和感动？指生上台介绍自己的朋友（仔细），说一说自己要对他说的话，并说一说为什么要对他说？（师：同学们觉得他的朋友怎么样？……老师觉得能认识这么…（乐于助人、学习认真）………的朋友真好，）你的朋友在哪里？老师也想认识认识（走到好朋友那里）你好，你的家住在什么地方？老师很想和你成为好朋友，老师可以去你家拜访吗？（注意提示典型材料例如孤儿残儿）(3)是呀！认识你真好（把字条“认识你，真好”贴于黑板）是啊，我们与朋友之间快乐的事很多很多，我们的生活因为有好朋友而变得更加多姿多彩！（互动）（四）制作友谊卡你的好朋友就在你面前，看着好朋友，你有什么感受？（很高兴）除了对好朋友说出心里话以外，我们还可以用什么方式表达？（生自由说）让我们一起来看看王明宇小朋友是怎样对他的好朋友唐林表达友情的。
《大家都是好朋友》教案
《大家都是好朋友》教案一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到每个人都有自己的独特之处，学会尊重和欣赏他人。
2. 培养学生与人沟通、交流的能力，提高他们的社交技巧。
3. 引导学生树立团结友爱、互助合作的意识，懂得关心他人、关爱集体的意义。
二、教学内容：1. 友谊的重要性2. 尊重与欣赏3. 沟通与交流4. 团结友爱5. 互助合作三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观点和经验。
2. 情景模拟法：设置不同的情景，让学生扮演角色，进行实际操作。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验友谊的力量。
4. 小组合作法：引导学生分组完成任务，培养团队协作精神。
四、教学准备：1. 讨论话题：准备与友谊相关的话题，如“什么是友谊？”“友谊对你来说意味着什么？”等。
2. 情景剧本：编写情景剧本，用于模拟友谊中的各种场景。
3. 游戏材料：准备适合的游戏材料，如卡片、道具等。
4. 小组任务：设计具有挑战性的任务，激发学生的团队合作意识。
五、教学评价：1. 观察学生在讨论、游戏和小组活动中的表现，评估他们的沟通、合作能力。
2. 收集学生的观点和感悟，分析他们对友谊的理解和认识。
3. 通过学生的小组作品，评估他们在解决问题、创新方面的能力。
4. 综合评价学生的情感态度、价值观，看是否具备团结友爱、互助合作的意识。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，导入新课《大家都是好朋友》。
2. 讲解友谊的重要性：教师讲解友谊对个人成长、心理健康等方面的积极作用，引导学生认识到友谊的重要性。
3. 分享与讨论：让学生分组讨论，分享自己与朋友之间的美好回忆和感悟，以及友谊给自己带来的变化。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生扮演不同角色，体验在友谊中遇到的各种问题，学会处理人际关系。
5. 游戏互动：设计一个关于友谊的游戏，让学生在游戏中感受友谊的力量，增进彼此的了解和信任。
大家都是好朋友教案
大家都是好朋友教案大家都是好朋友教案1活动目标：1、在唱唱、说说、学学、做做中，体验与好朋友一起活动的快乐。
2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。
活动重点：唱唱、说说、学学、做做中，体验与好朋友一起活动的快乐。
活动难点：能在集体面前大胆地表现自己。
活动准备：歌曲《找朋友》、小动物头饰。
活动过程：1、歌曲《找朋友》"让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
"放两遍音乐。
2、说说自己的好朋友"刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？"（1）幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
（2）小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。
老师也愿意和他们做好朋友。
3、游戏《我们大家都是好朋友》（1）出示小鸟的头饰"听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
"（2）边念儿歌，边做游戏。
许多小鸟飞，小朋友，手拉手，一起向前走。
拍着手，唱着歌，我们大家都是好朋友。
（3）让幼儿在此基础上进行创编。
"除了小鸟，还有谁会来和我们做好朋友呢？"（4）集体模仿小动物的动作，并做游戏。
延伸活动："我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？"大家都是好朋友教案2主题活动：大家都是好朋友一、活动思路：上次我们的主题活动是：我升中班了。
孩子们都知道自己长大了，应该变的懂事了，但是有很多的孩子概念非常的模糊，不知道应该怎样做才是长大了，才是懂事。
有些话只是停留在表面上，到了具体事上不知该怎么办。
例如：近期出现孩子不团结的现象，有的孩子用石头扔小动物等，我们这期的主题主要教育孩子要团结友爱，和动物交朋友，要爱护小动物等。
二、预设目标：1、吸引幼儿参加集体活动，保持愉快的情绪。
大家都是好朋友教案总
大家都是好朋友教案总一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到每个人都有朋友，友谊能够给人带来快乐和支持。
2. 培养学生主动与他人交往、建立友谊的能力。
二、教学内容：1. 友谊的重要性2. 如何与他人建立友谊3. 尊重与包容4. 友谊的维护5. 友谊的力量三、教学方法：1. 讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的想法和经验。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会与人交往。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解友谊的重要性。
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，培养团队精神和协作能力。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖教学内容的课件，增加课堂趣味性。
2. 案例材料：准备相关案例，用于分析友谊的重要性。
3. 情景道具：准备一些简单的道具，用于创设生活情境。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其主动与他人交往的能力。
2. 实践操作：评估学生在情景模拟中的表现，检验其友谊维护的能力。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2. 讲解友谊的重要性：利用课件展示友谊的相关知识点，引导学生了解友谊对个人成长的影响。
3. 分享友谊的故事：邀请学生分享自己与朋友之间的趣事，让大家感受到友谊的温暖。
4. 分析友谊的建立：讲解如何与他人建立友谊，引导学生学会主动与他人交往。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨如何在日常生活中维护友谊，以及如何处理友谊中的矛盾。
七、课堂实践：1. 情景模拟：创设一个生活情境，让学生扮演不同角色，模拟友谊的建立与维护过程。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过实际操作，掌握与人交往的技巧。
3. 分享心得：让学生谈谈在实践过程中的感悟，加深对友谊的理解。
八、课堂总结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生认识到友谊的重要性。
3. 提醒学生学会尊重与包容，珍惜身边的友谊。
教科版三年级下册共享友爱阳光1大家都是好朋友
《大家都是好朋友》教学设计一、教学目标1．让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；2．让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步；二、教学重点、难点“不一样的朋友”既是重点又是难点。
三、教学过程（一）导入新课教师：同学们，你们想一想，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起游戏，一起学习？（学生回答略）是你的同学，你的小朋友。
那么，你们都有哪些好朋友，说出来让我们听一听。
学生各自说出自己的好朋友的名字和其他一些情况。
教师：你知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？（提出这个问题，它会令学生处于想说又说不清的状态，有效地激发了学生学习动机和兴趣，加强学生对真正的朋友这一概念的认识）（二）小组观察课本中的插图（1）有些同学在打球，另一些同学在为他们加油。
（2）某同学病了，他的同学看望他。
（3）同学忘记拿水壶了，一同学主动追上送给他。
1．小组对以上做法进行评价交流。
教师引导：他们是好朋友吗？学生：他们都是好朋友，好朋友就是要像他们一样互相关心、互相帮助。
教师：你们两年半的同窗时光有过很多这样的画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，你们注意到了吗？说说你和好朋友之间的事吧？2．小组讨论并交流。
3．学生讲述自己和同学之间最难忘的事。
（三）活动：送卡片，表情谊教师：通过刚才同学们的讨论交流及讲述自己和朋友之间的故事，现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？谁是你最喜欢的朋友？给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗？（在这里比比谁得到的卡片多，对好学生是一种鼓励和表扬，对另一部分学生则起到暗示和鞭策的作用。
要注意保护个别没有收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖）（四）辨析反馈，行为指导教师：真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，请同学们分析这样的朋友。
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主题1我们都是好朋友第一课时《我和我的朋友》一、教材分析本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义。
初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。
二、学情分析如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人意识薄弱。
但随着儿童动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。
三、教学目标1.学会自我评价，正确认识和了解自己。
2.会正确的看待朋友，学会从不同的方面正面看待朋友从而结交朋友。
教学重点：正确认识和了解自己。
教学难点：学会看到别人的优点，提高结交朋友的能力。
四、教学方法教学方法：1.情境体验法。
2.探究法。
3.讨论法。
学习方法：小组合作交流法。
五、教学环境和媒体设计1.课前引导学生观察身边的朋友，寻找朋友的优点。
2.利用多媒体课件辅助教学。
六、教学过程（一）故事引入，导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的小故事，我们来欣赏一下吧。
（出示小故事）两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的他们吵了一架，其中一个人打了另一个人一记耳光。
被打的觉得受辱，一言不发的在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。
他们继续往前走一直到到了绿洲。
被打巴掌的那位因口渴想到湖中取水，不小心掉入湖中差点淹死，幸好被朋友救起来。
被救起后，他拿了一把小刀在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。
他的好朋友好奇地问：“为什么我打了你，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”他笑笑说：“朋友对我的伤害，要写在容易忘记的地方，风会抹去它；相反，朋友对我的帮助，我要把它刻在心灵深处，什么都不能抹灭它。
”（1）同学们，读完这个故事你想说什么？（指生回答）（2）过渡语：是呀，我们都有朋友，那么，告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？（快乐、幸福、开心……）2.是呀，友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。
如何让这朵花，开遍我们的班级，开遍我们的校园，继而布满我们以后的人生之路，让它永远温暖我们的心呢？今天，我们就来探讨一下如何和朋友相处并且能交到更多的好朋友这个问题。
板书：我们都是好朋友（二）互动交流，探究实践1.火眼金睛找优点（1）俗话说得好，尺有所短寸有所长，学人之长补己之短，要想和朋友友好相处，首先要学会欣赏你的朋友。
每个人都有自己的优点，朋友的美是需要我们用心去感悟的，下面我们大家就来比一比，看看谁能和孙悟空一样有火眼金睛，能发现你朋友的优点。
（2）小组讨论：我的朋友是（），他是一个（什么样的人），他的优点是（）。
（3）小组推选学生交流汇报，为组内成员找优点。
（4）是呀，你的朋友的有点好多呀，你的眼光真厉害，说明你的朋友确实优秀，那么，现在你能不能帮咱们班的（）找一下他的优点呢？（老师提示的最好是班里学习成绩不好的或者是好动的孩子名单，建立他们的自信心。
）（5）为全班同学找优点。
（6）听了同学们的回答，你收获了什么？2.诚心实意提建议（1）我们说尺有所短寸有所长，人无完人，我们本身有优点的同时肯定也存在一定的不足，那谁来给你的朋友提点小建议？（2）组内成员之间互提建议。
（引导学生从各方面提建议，作用主要是积极的。
）我认为如果你能（）就更棒了。
（三）大话朋友感悟友谊1.你和好朋友之间的友情犹如小河里缓缓流淌的河水，时而卷起一朵朵浪花，每一朵小浪花就有一个动人的故事，有时欢喜，有时忧。
下面请你闭上你的眼睛，回忆一下你与好朋友之间发生的一件给你印象最深刻的事。
想想在教室里、走廊上、校园里，你们家里以及生活的社区中等等。
（小组讨论）2.小组交流：联系生活实际，说说和好朋友之间发生的一个故事。
3.汇报交流（教师抓住闪光点，对彼此真诚、互相帮助的好朋友加以表扬）。
4.小结：好朋友之间要互相关心、互相帮助。
（四）活动总结1.指导交友。
你最想和什么样的孩子交朋友呢？（预设：助人为乐的、聪明的、善良的、做事情认真的……）2.在《找朋友》乐声中教师总结。
板书设计:我和我的朋友我的朋友是（）他的优点（）教学反思在上本节课之前，我认真备课，精心准备课件资料，基本实现了教学目标，教学效果也比较好。
上课时是以股市进入新课，所以一开始课堂气氛十分活跃，孩子们纷纷发表看法。
课上，我又利用儿歌、游戏、听故事、表演等多种教学方法，使学生都积极地投入到课堂教学当中，情绪始终保持在一种比较兴奋的状态中，积极地参与到活动中去，充分的体现了教师的主导地位和学生的主体地位。
但是，本课的教学中还存在着一些不足。
比如教师课堂上的激励性评价还应更到位。
第二课时《朋友相处有学问》一、教材分析本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义。
初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。
二、学情分析通过上节课的学习，学生已经能正确地评价自己，并能够发现朋友身上的优点。
一部分平时在班里表现不是太好的学生，也通过“给全班同学找优点”这一环节增加了自信。
但是，面对与朋友之间的矛盾还不能很好的解决。
三、教学目标1.学会看到别人的优点，学会正确面对和处理朋友间的矛盾。
2.明白朋友之间“应该怎样做、不应该怎么做”。
3.通过学习，能改进和完善自己的交友的方法和技巧，与同学们和谐相处。
教学重点：能改进和完善自己的交友的方法和技巧，与同学们和谐相处。
教学难点：学会看到别人的优点，正确处理与朋友之间的矛盾。
四、教学方法教学方法：1.情境体验法。
2.探究法。
3.讨论法。
学习方法：小组合作交流法。
五、教学环境和媒体设计1.利用多媒体课件辅助教学。
2.学生课前思考，与朋友发生矛盾了该怎么办。
六、教学过程（一）整体回顾，感知友谊1.同学们，上节课我们为朋友找到了好多的优点，你觉得什么是好朋友？怎样才能获得真正的朋友？2.学生自由回答。
（关心、尊重、宽容、真诚、感恩、帮助……）3.过渡：朋友，是人生道路上的指明灯；朋友，是前进征途上的奠基石。
那么该如何处理好朋友关系呢？（二）情景预设，提高认识1.情景出示，学生思考（1）和朋友约好了周末去公园，朋友失约了，我该怎么办？（2）因为一件小事，和朋友吵架了，我该怎么办？（3）朋友被别人欺负了，要求你讲义气，帮他出气，你该怎么办？（4）考试的时候，朋友有的题不会，要求你给他正确答案，你会给吗？过候会怎样告诉他？2.小组合作，解决问题同学们，是不是朋友要求你做任何事情你都会帮助呢？什么时候应该帮助朋友？什么时候应该对朋友进行劝阻呢？（1）小组讨论：此时我该怎么办？（2）小组汇报发生问题后的做法，并发表自己的看法。
（3）全班总结，怎么做才是真正的帮助朋友。
（三）联系实际，结交朋友1,在生活中，你怎么处理和朋友之间的矛盾？2.如何才能多交朋友？（1）小组讨论：在集体中，怎么样才能交到更多的朋友？（2）分组汇报，教师指导总结。
在集体中，同学之间要诚实守信；要有礼貌；不应给同学起外号；热心帮助同学。
小结：交友重在真诚，友谊意味着责任，朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。
（四）探讨怎样才算是真正的朋友。
1.师扮演一名学生的好朋友，和学生共同表演“替朋友打抱不平”和“怂恿朋友做坏事”的故事片段。
2.你认为刚才表演中的朋友是真正的朋友吗？那你认为什么样的朋友才是真正的朋友？3观看后以小组为单位，讨论看法。
4.讨论：面对朋友的不足，我们该怎么做？（五）学会交更多的朋友。
1.设置讨论情境：应该和哪些人交朋友？为什么？怎样和他们交朋友？2.小组内讨论，组长负责汇总。
3.集体交流，教师指导，帮助学生确立正确的朋友观。
（六）结束本课，让学生运用所学知识广交朋友，交真正的朋友。
1.我们生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大家一起分享一下好吗？2.学生读自己搜集到的格言。
海内存知己，天涯共比邻。
——王勃。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。
谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。
——哈吉·阿布巴卡·伊芒友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
——巴金只有宽广而聪慧的心灵始终能发现友爱之情。
——海涅君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋。
——欧阳修这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！2.通过今天的学习，你们一定懂得了该如何与朋友相处了。
请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写张“友情卡”，把你最想对朋友说的话写下来，可以是你真心的祝福，也可以是你对朋友的建议，亲手交给你的朋友。
3.如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听。
配乐：《友谊地久天长》板书设计朋友相处有学问矛盾————怎么办？真正的朋友教学反思通过这节课，我让学生明白了怎样去和朋友相处。
孔子说：“己所不欲，勿施于人”，孩子们可以很好的理解这句话，但是真正能做到的人却及其有限。
针对这个问题我安排了学生一个换位思考的活动，通过活动学生理解了换位思考的重要性，也学会了尊重别人、理解别人。
学生意识到了沟通的重要性，也认识到了沟通方法的重要性。
通过学习们，孩子们找到了呵朋友相处的方法，孩子们很高兴，这节课的目标也达到了。
第三课时《做个礼物送朋友》一、教材分析本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义。
初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。
二、学情分析通过前两节课的学习，学生意识到了什么事“真正的朋友”，懂得了友谊的珍贵，学会了怎么正确的处理和朋友间的矛盾。
三、教学目标1.懂得尊敬、关心、包容他人，会表达自己对他人的关心和祝愿。
2.通过制作贺卡等礼物送朋友，表达自己对朋友的真挚情感，增进朋友间的友谊。
3.在制作贺卡的活动中培养学生的动手操作能力和设计创新能力。
教学重点：贺卡的设计和制作教学难点：在互动交流中体会友谊带来的快乐。
四、教学方法学习方法：小组合作交流法。
五、教学环境和媒体设计教具准备：多媒体课件，各种示范作品。
教师准备：教学课件、各种贺卡学生准备：彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.同学们，你的好朋友是谁呀？平时你们是怎么相处的？有没有互相送过礼物呢？都送什么呀？2.这节课，你想不想自己动手做个有意义的礼物送给你的好朋友呢？（做贺卡）3.想做个什么样的贺卡送给朋友？4.教师用课件出示各种贺卡，引导学生仔细观察，从而激发学生动手制作的欲望。