8神奇的克隆
第8课神奇的克隆
苏教版语文五年级下册8 神奇的克隆一、教学目标：1．学会并规范书写本课的7个生字，尤其读准“菌”、“饲”、“率”的字音，认读本课3个生字，读准含多音字的词语“家畜”、“结合”、“一模一样”，结合语境理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，运用问题提示法概括课文的主要内容；学会快速的浏览课文，标画、提取信息。
抓住文中主要词语、重点句子理解课文内容，体会作者遣词用语的精确，感受克隆的神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义。
3．学习说明性文章中“举例子、列数字、做比较、下定义”等的说明方法，明白使用这些方法的好处，并尝试应用；了解不同的语言环境下省略号代表的不同含义，学会使用省略号。
二、教学重、难点：重点：1.学会快速浏览课文，标画、提取信息，抓住主要词语、重点句子理解课文内容，体会作者遣词用语的精确，感受克隆的神奇，2.学习说明性文章中“举例子、列数字、做比较、下定义”等的说明方法，明白使用这些方法的好处，并尝试应用。
难点：学习说明性文章的一些说明的方法，明白这样写的好处，并尝试应用。
三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读、交流等多种方式了解学生尤其是学困生读写生字（尤其强调读准“菌”、“饲”、“率”“濒”、“卓”的字音，学习多音字“率”）理解词义及正确、流利地读书情况，及时评价、正音辅导反复练习以突破对难读词、句的学习。
2．在整体感悟环节，引导学生浏览课文，抓住重点语句或找出中心句，来学习列提纲总结课文主要内容，读懂课文，理解文本。
在精读感悟环节，采取默读、圈读、做批注、交流等方式读懂课文，了解知识，体会作者的说明方法。
3．在课堂中，面向全体学生，关注学生尤其是习惯养成不好的学生的情感体验，及时做出鼓励性评价，设置不同程度的问题，引发学生思考，让孩子们都能积极的讨论中学有所获。
四、教与学的准备：师生共同搜集有关克隆的资料。
学生完成前置性学习单（见附件）。
8《神奇的克隆》课件
克隆的马和牛
多利
1、为了说明“克隆是什么”，作者运 用了哪些说明方法？
举例子：列举人们熟悉的生物现象来说明， 把艰深的科学知识说得简明易懂。
释义：对克隆一词溯源并解释。
引用：引《西游记》中拔毛变猴的故事，生动 形象说明。
2、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？
一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突 破，证明……；二是它既可能是人类的福音， 也可能成为人类的凶兆。
3．克隆技术有可能被滥用，成为 恐怖分子的工具。
4．从生物多样性上来说，大量基 因结构完全相同的克隆人，可能 诱发新型疾病的广泛传播，对人 类的生存不利。
支持克隆人
1．“不让我们克隆人，就是不让我们修正 我们的错误，人类历史难道能够这样构造 吗？”——《纽约时报书评》
2．“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个 掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯 一的竞争对手。”——比尔·盖茨
•神奇的克隆
关于克隆
克隆是英文“ clone ”的音译，来自希 腊文 klon ，原意为苗或嫩枝，指以无性生 殖或营养生殖的一些植物。随着时间的推移 和科学的发展，它的含义增加了许多内容， 如一个细胞在体外培养下产生的一群细胞； 由“亲本”序列产生的 DNA 序列等等。概言 之， 克隆是指由一个细胞或个体，通过无 性繁殖手段，获得遗传上相同的细胞群或个 体群。
妈妈。”有性繁殖
• -----
• “如果·····而直接······”你体会
到什么无？性繁殖（克隆）
•植物有先天克隆的本领：
插条、
切块、
压条、
嫁接······
• 果树嫁接：
•一些单细胞微生物，如 细菌，经过20分钟左右 的时间，就可以一分为
《神奇的克隆》精品教案
苏教版教材五年级下册8 神奇的克隆一、教学目标：1.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解“克隆”及文中“嫁接”、“压条”等重点词语的含义。
2．正确、流利、有感地朗读课文。
3．感受克隆的神奇，知道课文是按从植物到动物再到人类的顺序来介绍克隆的,了解克隆技术的发展、成就和意义，培养勤于思考、敢于创新的科学精神。
4．了解课文在介绍克隆时运用的举例子、作比较和下定义的说明方法。
并运用本课的说明方法进行小练笔，在运用中掌握说明的方法。
二、教学重点、难点：1．了解克隆的含义，克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
2．培养学生学生严谨求实的科学态度和敢于创新的科学精神。
三、教学评价设计：1．过识字，识词，朗读课文检测学生的预习情况。
同时，通过交流对课文的疑问这种形式培养学生发现问题，自主解决问题的自学能力。
2．精读感悟环节，引导学生理清课文的说明顺序，初步了解克隆的含义，同时注意分析本课克隆的神奇，帮助学生阅读与写作。
3．助小练笔（目标中未见小练笔的设计），完善学生对说明事物顺序和说明事物方法的感悟和进一步的理解，运用多种手法来介绍熟悉的事物，做到读写结合，学以致用。
四、教与学的准备：学生：1．成预习单上的预习任务，同时整理自己对课文的疑惑之处。
2．组分工合作，分角色朗读课文。
老师：1．剧《西游记》中孙悟空拔毫毛变悟空的视频片段。
2．学课件（生字词、柳条扦插等图片）3．据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课,激发兴趣1.播放《西游记》中孙悟空拔毫毛变悟空的视频片段。
导入：《西游记》里的孙大圣紧急关头拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的神话，这就是克隆。
今天我们就来学习第八课《神奇的克隆》。
2.板书课题，齐读。
(五年级语文教案)8神奇的克隆教学设计
8神奇的克隆教学设计五年级语文教案年级五主备人仇中玲所在学校工人子弟单元第二单元课题7、神奇的克隆教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重难点了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学准备1、搜集有关克隆的知识2、预习课文（自学生字词，读通顺课文）教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。
（一）、板书克隆。
师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
（二）、用彩色粉笔在克隆”二字前加上神奇的”三字，问：不用读全文, 你们能不能知道这篇文章的主要内容？（这篇文章的主要内容是谈克隆的神奇）（三）、查字典理解神奇”（稀奇而神秘）（四）、克隆，神奇在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。
二、初读课文，理解说明顺序。
（一）、默读课文，划出带有生字的词语。
毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率（二）、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。
1、多音字：家畜效率2除微生物”外，均由学生自学理解。
（三）、自读课文，练习概括各自然段的意思。
小结：1、孙悟空快速克隆自己2、克隆就是无性繁殖。
3、植物的克隆。
4、低等生物五年级语文教案5、高等生物的克隆。
6、克隆技术可以造福人类。
7、克隆技术与其它科技成果结合。
&克隆技术的其它应用。
9、克隆技术正在展示诱人前景。
（四）、练习归纳要点，理解课文说明顺序。
1、把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？（1）、什么叫克隆。
（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）（2）、分类介绍自然界的克隆现象。
（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）（3）、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。
苏教版五年级下册8神奇的克隆课件
各国对待克隆人的态度
• 中国：在2002年2月联合国举行的关于拟定《反对生殖性克隆人国际 公约》会议上，中国代表表明了我国立场：反对克隆人不赞成、不允 许、不支持、不接受任何克隆人实验，但主张对治疗性和生殖性克隆 加以区别。
• 日本：日本科技厅提出“有关人体克隆技术等规定的法律”（暂称）。 法律的具体内容包括：禁止将用人体细胞移植到未受精卵后制造的克 隆胚胎移植到人或动物的子宫内，同时也禁止人和动物细胞融合而成 的混合胚胎的移植。对于违反者不仅要处以罚款，而且要判刑。
苏教版五年级下册8神奇的克隆
用自己的话是说说什么是克隆？
苏教版五年级下册8神奇的克隆
1、正确、流利地朗读课文，了解课文的说明 顺序和说明方法。 2、引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习 习惯。 3、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新 的科学精神。
苏教版五年级下册8神奇的克隆
请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考： 1、什么是克隆？ 2、课文介绍了哪些克隆技术？ 3、克隆技术对人类有哪些意义？ （小组合作）
苏教版五年级下册8神奇的克隆
课文介绍了哪些克技术？
• 植物 • 低等生物 • 高等动物
苏教版五年级下册8神奇的克隆
通过学习，我们知道植物也可以克隆， 那么哪些植物具有克隆本领呢？
柳树 马铃薯 仙人掌
举例子
苏教版五年级下册8神奇的克隆
比起植物的克隆本领，低等生物的克隆本领 更强大，你从哪儿获知它们的本领强大呢？
下定义
苏教版五年级下册8神奇的克隆
世界上第一只克隆羊叫什么名字？克隆羊诞生的 意义又是什么呢？
那么，高等动物可 不可以克隆呢？从20世 纪开始，科学家在这方 面进行了卓有成效的研 究。1996年，英国科学 家成功地克隆出了世界 上第一只克隆羊。这是 一项了不起的成就，轰 英国科学家威尔默特与克隆羊多利 动了当时的科学界。科 学家借用一名乡村歌手 的名字，给这只克隆羊 苏教版五年级下册8神起奇的名克隆为“多利”。
《神奇的克隆》课文原文阅读
《神奇的克隆》课文原文阅读[苏教版国标本第十二册课文]8 神奇的克隆《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。
这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。
我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。
换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。
如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。
许多植物都有先天克隆的本领。
例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。
凡此种种，都是植物的克隆。
一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。
那么，高等动物可不可以克隆呢？从20世纪开始，科学家在这方面进行了卓有成效的研究。
1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。
这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。
科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。
人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率。
克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。
人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术；能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”……神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
课文8《神奇的克隆》苏教版五年级下册语文教学设计
-对学生的学习效果进行评价，了解学生对克隆技术及相关语文知识的掌握程度。
-鼓励学生提出疑问，及时解答，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《神奇的克隆》时，我将运用情境教学法，通过展示一组关于克隆动物的真实图片，如克隆羊多莉、克隆猴等，引发学生对克隆技术的惊奇和好奇。接着，我会向学生提问：“你们听说过克隆技术吗？它是什么？有什么神奇之处？”通过这个问题，激发学生的思考，使他们带着疑问进入新课的学习。
5.培养学生的团队协作精神，学会倾听、尊重他人的意见，提高人际交往能力。
二、学情分析
五年级的学生在认知和心理发展方面已具备一定的独立思考能力，他们对新奇事物充满好奇，对科学知识有着强烈的探索欲望。在语文学习方面，他们已经积累了一定的词汇量和阅读理解能力，但针对本文涉及的生物科学知识，学生可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：
6.阅读拓展：推荐学生阅读与克隆技术相关的书籍或文章，如《克隆人》、《生物技术的未来》等，拓宽知识视野。
1.使用生动形象的语言，降低学生对抽象概念的理解难度。
2.适时提问，引导学生主动思考，加深对克隆技术的理解。
3.结合课文内容，分析说明方法和表达技巧，提高学生的语文素养。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我ຫໍສະໝຸດ 将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.克隆技术是如何实现的？
2.克隆技术有哪些应用领域？
4.部分学生对科技类文章的阅读兴趣不足，教师可通过设置有趣的实践活动，提高学生的学习积极性。
5.学生在情感态度方面，可能对克隆技术存在一定的误解和偏见，教师需关注学生的情感态度，引导他们正确看待科技进步和生物伦理问题。
8神奇的克隆教学设计
8神奇的克隆教学设计克隆技术一直以来都是备受关注的研究领域，它不仅可以为科学研究提供新的可能性，也可以应用在教学领域中。
在教育领域中，克隆教学设计可以帮助教师更好地理解和应用教学方法，同时也可以提供学生更丰富的学习体验。
下面就介绍8种神奇的克隆教学设计。
1.多样化内容克隆：教师可以利用克隆技术复制教学内容，然后对内容进行多样化处理，例如添加不同的案例分析、实例应用等，以满足不同学生的学习需求。
这样一来，学生可以选择适合自己的学习内容，从而更好地理解和掌握知识。
2.个性化学习克隆：通过克隆技术，教师可以根据学生的学习情况和兴趣特点，定制个性化的学习材料。
这样一来，每个学生都可以得到与自己特点匹配的学习资源，提高学习的效果和兴趣。
3.情景模拟克隆：教师可以利用克隆技术构建真实情景模拟，让学生在虚拟环境中进行真实的操作和实践。
这样一来，学生可以在安全的环境下进行学习和体验，提高学习效果和实际操作能力。
4.互动学习克隆：通过克隆技术，教师可以将学生的学习成果进行互动克隆，让学生之间进行互动学习和交流。
这样一来，学生可以分享自己的学习心得和体会，从而更好地理解和掌握知识。
6.知识共享克隆：通过克隆技术，教师可以将学生的学习成果进行共享克隆，让学生之间互相学习和借鉴。
这样一来，学生可以从他人的经验和成果中获取启发和帮助，提高学习效果和学习动力。
7.创新思维克隆：教师可以利用克隆技术培养学生的创新思维，让学生进行思维克隆和创新实践。
这样一来，学生可以培养创新能力和解决问题的能力，为未来的学习和工作做好准备。
8.自主学习克隆：通过克隆技术，教师可以为学生提供自主学习资源和指导，让学生自主进行学习和探究。
这样一来，学生可以提高学习兴趣和主动性，培养自主学习能力和问题解决能力。
8 神奇的克隆
精读课文
学习第一至第四自然段： 默读课文第一至四自然段，思考：1、
什么是克隆？2、课文分别从哪几个方面解
释了克隆的含义？
先自学，再全班交流。
我们知道，高等动物一般要通过雄性和
雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们 把这种繁殖叫做有性繁殖。换句话说，每只 动物都有自己的爸爸妈妈。如果不经过两性
总结课文： 1、这篇课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什
么说明方法？
本文形象地说明了克术的重大意义，为人们展示
了克隆技术造福人类的诱人前景。课文是按照“什 么是克隆”“克隆羊‘多利’的诞生及意义”“克 隆造福人类”“克隆前景诱人”的顺序展开的。用 到的说明方法有举例子、下定义、分类别。
世界上第一只克隆羊名叫“多利”，名字的 由来是借用一个乡村歌手的名字而来。这是 一项了不起的成就，轰动了科学界，意味着 人类可以利用动物身上的一个体细胞，生产 出与这个动物完全相同的生命体，打破了千 古不变的自然规律。
合作探究
学习第六至第八自然段：
克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了 什么？除了书上的，你还了解哪些？
第8课 神奇的克隆
苏教版 五年级语文下册
花果小学：张宗籼
导入新课
回忆：课文主要写了什么？
《神奇的克隆》是一篇介绍克隆知识的科 普文章，分四个版块： 先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验， 再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造 福和对克隆的思考。
第二课时
学习目标：
1.学习阅读说明文的基本策略，知道课文是 按怎样的的顺序介绍克隆的，运用了哪些基 本的说明方法。（重点） 2.了解什么是克隆，体会克隆的神奇。初步 了解克隆技术的发展、成就及意义，培养学 生搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热 爱科学的精神。（难点）
8.神奇的克隆备课人：陈雪瑶
8.神奇的克隆备课人：陈雪瑶教材分析：本文是苏教版五年级下册语文第二单元的第三篇课文。
课文用通俗易懂的语言，通过对比、举例等方法深入浅出地说明了什么是克隆、克隆的研究成果及重大意义。
《神奇的克隆》一文，应把体现克隆技术“神奇”的句段作为教学重点，教师要引领学生反复品析重点段落，激发起学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。
教学目标：1.了解并说明本文的说明方法。
2.深入学习课文，体会克隆技术的意义及诱人前景。
3.培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
教学重难点：重点：1.了解并学习本文的说明方法。
2.体会克隆技术的意义及诱人前景。
难点：培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
教学方法：教学课时：第二课时教具学具：课件教学流程：预习案1.克隆究竟神奇在哪儿？2.课文主要写了什么？用了什么说明方法？交流案1.默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2.默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎样理解的？小组交流，汇报。
教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
3.克隆现象在自然界里很常见，看一看课文是怎样介绍的。
自读课文第三四自然段，同桌相互讨论：文中介绍了哪几种植物的克隆？你读懂了省略号了吗？你能再举些这样的例子吗？4.自读第五自然段，你读懂了什么?“多利”的诞生有什么意义？5.读六至八自然段：你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？6.齐读第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？探究案1.人可不可以克隆呢？2.我们应该怎样去迎接“克隆时代”的挑战呢？3.发散思维：联系生活实际，发挥想象，克隆有什么不好的地方？检测案1.读了课文，你有什么想法？2.你觉得本文在写作生有哪些值得你学习的地方？作业布置案课后作业：1.克隆技术奇妙在什么地方？简要地写一写。
2.完成课后思考、练习2、3题。
新预习作业：1、研读习作2的习作要求，知习作任务。
小学语文苏教版 五年级下册8《神奇的克隆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版五年级下册8《神奇的克隆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文苏教版五年级下册8《神奇的克隆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文素教班五年级第2卷8“魔法克隆”优质公开课教案教师资格证面试试讲教案1.教学目标1、能在数字化环境下熟练运用平板上的软件开展自主学习活动,结合“学习资源包”,上网搜索克隆的相关资料,多种渠道了解克隆。
2.阐明文章的背景结构，讨论克隆人的利弊。
3、愿意与人分享自己的学习方法和收获,交流、分享中提升自己对克隆的认识。
培养勤于思考、热爱科学的精神。
2.学术状况分析《神奇的克隆》是苏教版五年级下册第二单元的一篇文章,是一篇介绍克隆的说明文。
根据学生学情和对教材的解析,这篇说明文,从说明方法的运用上看,不是教学重点;从传递的信息看,是十几年前的旧新闻、旧知识、旧信息,不能有效刺激学生阅读欲望。
那么,最有价值的是什么?就是文章写作内在的“线”。
这条“线”有逻辑,有层次,有条理,对学生自己写作文有用。
于是我把教学重点设定为学习说明文的写作顺序。
3.重点和难点能用自己喜欢的方式说说对“克隆”的理解;理清文章的脉络结构;开展对克隆人利弊的争辩。
4.教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前预习，课题导入今天，让我们学习第8课并阅读主题：“神奇的克隆”。
上课前，冯老师布置了一份预习作业。
让我们看看自学清单。
同学们，你们完成所有这些任务了吗？（都完成了！）太好了！让我们一起分享我们的学习成果。
谁先来？活动2[活动]1。
分享和交流，展示学习成果1。
分享理解效率:(1)我想跟大家分享一下词语的理解我理解文本中“效率”一词的含义。
通过查字典，我知道了效率的含义。
老师：当你遇到“路障”时，查字典。
这是阅读的好方法。
(2)我想补充***,我是通过联系上下文,大家请看课文第7小节,,效率在文中就是指。
师:联系上下文理解词语,真不错!。
五级下册语文《神奇的克隆》(共45张PPT)
8 神奇的克隆
二、扩写句子。 1.植物有本领。 _许__多__植__物_都__有__先_天__克__隆_的__本__领_。___________。 2.克隆技术是成果。 _克__隆__技_术__是__一_项__可__以_造__福__人_类__的__科__技_成__果__。___。
8 神奇的克隆
8 神奇的克隆
关于克隆技术“可以造福人类”，你还了解哪些？ （课后习题3）
克隆技术可以在扩大良种动物群体、 提供足量实验动物、推进转基因动物研究、 攻克遗传型疾病、研制高水平新药等研究 中发挥作用。
8 神奇的克隆
说一说：学习了这篇说明文，你有怎样的感悟？
克隆羊多利的诞生为我们展示了科技的神 奇，这神奇的世界里还有许多未知的宝藏等待 我们去发掘，所以，我们要努力掌握文化知识 这一宝库钥匙，努力去探索去发现。
茉莉花繁殖多用扦插，也可 以压条或分株。
8 神奇的克隆
嫁接：把要繁殖的植 物的枝或芽接到另一 种植物体上，使它们 结合在一起，成为一 个独立生长的植株。
农民伯伯正在果园里 给果树进行嫁接。
8 神奇的克隆
整体感知
看到题目“神奇的克隆”，你会提出哪些问题？
神妙奇特 无性繁殖
克隆是什么？神奇在哪里？有什么作用？
8 神奇的克隆
默读课文，思考：本文主要介绍了克隆 技术的发展、 成__就____和意义。说明了克 隆的__神__奇____。
8 神奇的克隆
课堂演练
一、给下列句子中加点的字选择正确的读音。
1.人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以培 育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率（l√ǜ lù ）。
2.克隆技术还可以挽救一些濒（ bīn pín）危
8 神奇的克隆
8、神奇的克隆教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，认识3个生字。
理解“繁殖、细胞、压条”等专有名称的意思。
3.知道什么是克隆，克隆神奇在哪儿，克隆有什么作用，并学会善于思考，热爱科学。
4.说说克隆技术在哪些方面可以造福人类。
教学重难点：1.体会“克隆”的含义及其奇妙。
2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：课件第一课时一、谈话导入，揭示课题1．同学们，你们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片呀？（让学生自由发言，然后引出《西游记》），你们喜欢《西游记》中哪些人物？（自由发言），你们喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。
这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）。
2．克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？（今天，我们就来学习——教师板书课题：神奇的克隆）3．从课题看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技术到底奇妙在哪里？二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，理解词义。
2.检查自学效果：(1) 检查生词一模一样雌性繁殖繁衍例如马铃薯压条嫁接细菌卓有成效饲养效率濒临挽救诱人(2)读课文。
3.交流：课文主要写了什么内容？（1）什么是“克隆”？（2）“克隆”实验成功；（3）克隆造福人类按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。
一（1-4）介绍了什么叫做克隆。
二（5）介绍1996年人类克隆出克隆羊多利及其重大意义。
三（6-8）介绍克隆技术可以造福人类。
四（9）写克隆技术有着诱人的前景。
4.朗读全文。
三、教师小结我们今天学习了这篇课文，不但能学会本课的生字，理解文中生字新词的意思，能正确、流利地朗读课文，而且还能在理清文章脉络的基础上初步感知克隆技术。
其实，古代劳动人民就已经能利用一些植物的先天克隆本领来扩大他们的种植面，如古人在诗中写道：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。
8 神奇的克隆(1)
8神奇的克隆（第一课时）
教学
目的
1、能正确ห้องสมุดไป่ตู้流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学
重难点
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具及多媒体课件
挂图、生字卡
教
学
过
程
师生活动
二次备课
2．引导评价，适当范写。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
板书
设计
8神奇的克隆
例嫁菌饲率诱
教学
反思
《神奇的克隆》，既向我们介绍了关于克隆的科学知识，也让我们体会到科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神，能让我们树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，现科学精神和人文关怀的统一。这课教学过程比较流畅，其间我学生的互动并由此撞击出的火花也很有意思，虽然回想仍有这样或那样的缺陷。“万事开头难”，上一堂课如果从一开始就调动起了学生的兴趣，之后的进程也会轻松许多，而能做到这一点，首先得益于说明对象的特点。克隆是学生很感兴趣的话题，神秘又属高科技，符合孩子想一探究竟的好奇心理。
一、谈话引入：
1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第八课《神奇的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，神奇在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有关克隆的资料。
二、初读课文
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
8 神奇的克隆
植 无性繁殖 7、克隆之谜 造福人类
物 说明方法： 1、下定义
低等生物 高等动物 培育 挽救 培植
2、举例子
3、作比较
假如我能克隆，我想克隆……
1、完成课后的练习。
３、作文《假如我会克隆》 要求：想法要奇妙，要有益人类。
2、课外收集一些有关克隆的知识。
我们知道，高等动物一般要通 过雄性和雌性生殖细胞的结合，才 能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做 有性繁殖。换句话说，每只动物都 有自己的爸爸妈妈。如果不经过两 性细胞结合而直接繁衍后代，就叫 无性繁殖，也称克隆。
学程单1：
“克隆”技术神奇在哪些地 方？找出相关段落读一读。
哪些生物天生就具有无性繁 殖的本领呢？奇妙在哪？读读课 文的3、4自然段。
3.可以在短时间内培育出大量农作物，缓解 粮食危机。
4.克隆器官用于器官移植，挽救人的生命。
克隆技术是一项可以造福 于人类的科技成果。
学程单3：
再读7、8自然段，你对哪 部分内容最感兴趣或有自己的 看法，可以圈画，可以写感受。
因为克隆技术是一项可以
。有了克隆技术，可以 也可以 甚至能够 ，还可以 。 ，繁衍后代，就叫无性繁 殖，也称克隆。
学程单1：
1、高等动物可不可以克隆呢？ 自读第五自然段，你读懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字 是怎样得来的？“多利”的诞生 有什么意义？
多利的诞生告诉我们:生物可 以靠自身的一分为二或自身的一 小部分的扩大来繁衍后代。
你最想了解些什么？
(1)克隆是什么 ?
(2)克隆神奇在哪里?
(3)克隆有什么作用?
克隆 嫁接 效率 濒危
例如 细菌 濒临 雌性
马铃薯 饲养 诱人 家畜
一模一样 卓有成效 无性繁殖 生态平衡
8神奇的克隆
8. 神奇的克隆一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
二、教学重点1．体会“克隆”的含义及其奇妙。
2．了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
三、教学难点1．体会“克隆”的含义及其奇妙。
2．了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生热爱科学的情感。
四、课时安排2课时五、教学准备布置搜集相关的资料第一课时一、教学目标1．学会本课７个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．了解课文说明的顺序。
二、教学重点体会“克隆”的含义及其奇妙。
三、教学难点体会“克隆”的含义以及奇妙。
四、教学具准备课前查阅有关资料五、教学过程（一）谈话引入１．假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。
但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。
那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“克隆之谜”。
2．交流有关克隆的资料。
（二）初读课文1．读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2．画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3．边读边思考课前提的问题。
（三）检查自学1．指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2．了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
(四）分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。
方法：逐段概括大意，然后运用归并法分段，并发现其介绍的顺序。
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教学课题：8神奇的克隆
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的
词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情
操。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：挂图、生字卡
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话引入：
1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。
看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有关克隆的资料。
教师提示：
克隆：原意是指幼苗或嫩枝以无性繁殖或者营养繁殖的方式培育植物。
随着时间的推移，克隆的内涵已经扩大了。
指生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性装完全相同的生命物质或生命体。
二、初读课文
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果：
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文
提出学习要求：
1、课文主要写了什么内容？
2、按照怎样的顺序介绍克隆的？
3 分段，概括段落大意。
五、指导书写生字
1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2．引导评价，适当范写。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
教学过程：
一、复习引入指名回答：
1、课文主要写了什么？
2、按照怎样的顺序介绍克隆的？
二、精读课文：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、怎样读第一自然段，指名读
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）
6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？学习第六至第八自然段：
引导学生自读边读边画出克隆技术是怎样造福人类的。
1指名回答：（1）、克隆技术是怎样造福人类的？
（2）、你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）
随机引导理解、感情朗读：
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。
（小组讨论交流，再在全班交流）
三、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：指名回答：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么想法？
师总结：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
四、作业：作文《假如我是克隆专家》
板书：
神奇的克隆
克隆的意义：多利产生轰动科学界
造福人类：食物、畜牧、生态、医学
克隆技术：诱人前景
教学反思：课文巧妙、有趣的开头，激发了我们的阅读兴趣，使学生清楚地了解了克隆技术的发展、成就和意义，从而激发了我们勤于思考、热爱科学的情操。