《在莫泊桑葬礼上的演说》教案1
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案设计
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《在莫泊桑葬礼上的演说》。
（2）了解课文的背景知识，包括莫泊桑的生平和作品。
（3）分析课文中使用的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过对比分析，学习课文中的修辞手法和语言特点。
（3）通过角色扮演和讨论，培养学生的表达能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱和尊重，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对名人的崇敬之情，激发学生对名人事迹的学习和模仿。
（3）培养学生对生命和死亡的深刻思考，引导学生珍惜生命并积极面对困难。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《在莫泊桑葬礼上的演说》。
（2）了解莫泊桑的生平和作品，理解课文的背景意义。
（3）分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词汇和难懂句子。
（2）课文中使用的修辞手法的理解和应用。
三、教学准备：1. 教材：《在莫泊桑葬礼上的演说》。
2. 参考资料：关于莫泊桑的生平介绍、莫泊桑的作品集、相关的历史背景资料。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾对莫泊桑的了解，包括他的生平和作品。
（2）引出本节课的主题《在莫泊桑葬礼上的演说》，并说明本节课的学习目标。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
（2）让学生自主翻译课文，理解课文的大意和主要内容。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的生僻词汇和难懂句子，互相帮助理解。
（2）分享成果：每组选出一个代表分享讨论成果，全班一起学习和理解。
4. 探究学习：（1）分析课文：让学生分析课文中使用的修辞手法和语言特点，如比喻、排比、对比等。
（2）讨论：让学生讨论课文中表达的主题和情感，以及对莫泊桑的评价和看法。
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案
一、教案基本信息《在莫泊桑葬礼上的演说》优秀教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生理解并掌握课文的基本内容，了解作者以及莫泊桑的生平和作品。
2. 培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。
3. 通过对课文的深入学习，引导学生思考人生、艺术和价值观念等深层次问题。
教学重点：1. 课文的基本内容理解和掌握。
2. 培养学生对文学的热爱和文学素养。
3. 引导学生思考人生、艺术和价值观念等深层次问题。
教学难点：1. 课文中的生僻词汇和难点语句的理解。
2. 对作者观点的理解和思考。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，作者以及莫泊桑的生平和作品。
引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。
2. 课文阅读与理解（15分钟）学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
对课文中的生僻词汇和难点语句进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论与思考（15分钟）教师引导学生就课文中的观点进行讨论，让学生表达自己的看法。
引导学生思考人生、艺术和价值观念等深层次问题。
4. 总结与拓展（5分钟）教师对课文内容进行总结，强调课文中的重要观点。
布置课后作业，拓展学生对课文主题的思考。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生的学习成果。
鼓励学生在课后继续深入学习，提高文学素养。
三、课后作业2. 推荐学生阅读莫泊桑的其他作品，加深对莫泊桑以及文学的理解。
四、教学评价通过课后作业的提交，教师可以了解学生对课文的理解和思考深度。
通过学生的课堂表现，教师可以评价学生的学习兴趣和参与度。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取几个具有代表性的案例，让学生分析案例中的人物、情节和背景，引导学生深入理解课文内容。
2. 小组讨论：将学生分成小组，就课文中的观点进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的团队协作能力。
在莫泊桑葬礼上的演说(网友来稿) 教案教学设计
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《在莫泊桑葬礼上的演说》的核心段落；（2）能够分析莫泊桑的文学成就及其在法国文学史上的地位；（3）能够运用网络资源查找有关莫泊桑的生平及其作品的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《在莫泊桑葬礼上的演说》；（2）运用比较分析法，探讨莫泊桑与其他作家的创作特点及其差异；（3）利用网络资源，进行跨学科的研究，从历史、文化、社会等多个角度审视莫泊桑及其作品。
3. 情感态度与价值观：（1）感受莫泊桑的作品风格，体会其对人性的深刻洞察；（2）认识文学创作对于社会和个人的意义，树立文学创作的信念；（3）培养学生的文学鉴赏能力，提高人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）莫泊桑的文学成就及其在法国文学史上的地位；（2）理解并背诵《在莫泊桑葬礼上的演说》的核心段落；（3）运用网络资源，进行跨学科的研究，从历史、文化、社会等多个角度审视莫泊桑及其作品。
2. 教学难点：（1）莫泊桑作品中人性的复杂性的解读；（2）如何利用网络资源进行有效的跨学科研究。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾莫泊桑的作品，分享自己喜欢的莫泊桑的故事或小说；（2）简要介绍莫泊桑的生平及其文学成就；（3）提问：同学们认为，莫泊桑的作品有哪些特点？他在法国文学史上占有怎样的地位？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《在莫泊桑葬礼上的演说》，理解其主要观点；（2）学生分享自己的阅读感悟，讨论莫泊桑的作品特点及其价值；3. 合作探讨：（1）分组讨论莫泊桑作品中的人性描写，分析其复杂性；（2）每组选取一个角度，进行分享，探讨莫泊桑作品对人性的深刻洞察；（3）教师点评，引导students to appreciate the plexity of human nature in Maupassant's works.四、作业布置1. 背诵《在莫泊桑葬礼上的演说》的核心段落；2. 利用网络资源，查找有关莫泊桑的生平及其作品的相关信息；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
在莫泊桑葬礼上的演说教案
一、教案基本信息教案名称：在莫泊桑葬礼上的演说教案学科领域：语文年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 能够理解课文内容，掌握关键语句和词语的意思。
2. 能够分析课文的结构和写作手法。
3. 能够领会作者对莫泊桑的敬仰之情，培养对文学的热爱和尊重。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握关键语句和词语的意思。
2. 分析课文的结构和写作手法。
教学难点：1. 理解作者对莫泊桑的敬仰之情。
2. 培养对文学的热爱和尊重。
二、教学过程1. 导入：教师简要介绍莫泊桑的生平和作品，引导学生了解莫泊桑在文学史上的地位。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出关键语句和词语。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，共同分析课文的结构和写作手法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论和提问，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文内容。
5. 情感教育：教师引导学生领会作者对莫泊桑的敬仰之情，培养对文学的热爱和尊重。
三、作业布置1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于莫泊桑的作文，可以是介绍他的生平、作品或者对他的敬仰之情等。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容和写作手法，以及是否培养了学生的文学素养和尊重文学的态度。
五、板书设计在莫泊桑葬礼上的演说热爱文学敬仰莫泊桑追求真理珍惜友谊教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量等方面进行评价，看学生是否掌握了课文内容和写作手法，以及是否培养了学生的文学素养和尊重文学的态度。
六、教学准备1. 教材：《在莫泊桑葬礼上的演说》2. 参考资料：关于莫泊桑的生平介绍、作品集、相关评论等3. 教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等七、教学过程1. 导入：教师播放莫泊桑作品的朗读片段，引导学生感受莫泊桑的文学魅力。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，结合课前预习，对课文内容进行深入理解。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧，分享对课文的理解和感悟。
关于《在莫泊桑葬礼上的演说》的教案
关于《在莫泊桑葬礼上的演说》的教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《在莫泊桑葬礼上的演说》的主要内容。
2. 让学生领会并感悟演说中所表达的作者对莫泊桑的敬意和评价。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高文学素养。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的韵律和情感。
2. 课文解析：详细讲解课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 演说分析：分析演说中的观点和论据，让学生领会作者对莫泊桑的评价和敬意。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解课文内容，感悟作者对莫泊桑的评价。
2. 难点：分析演说中的观点和论据，体会作者的情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和演说分析。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享对课文的感悟。
3. 案例分析法：分析莫泊桑的作品，让学生了解其在文学史上的地位。
五、教学过程：1. 导入：介绍莫泊桑的生平和作品，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的韵律和情感。
3. 课文解析：详细讲解课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
4. 演说分析：分析演说中的观点和论据，让学生领会作者对莫泊桑的评价和敬意。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的感悟和理解。
6. 总结：总结课文内容和演说的要点，强调作者对莫泊桑的评价。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作文作业：评估学生对莫泊桑的理解和敬意，以及作文的逻辑性、表达能力和creativity。
七、扩展活动：1. 莫泊桑作品展示：学生可以选择一篇莫泊桑的作品进行深入研究和展示，分享其主题、风格和影响。
2. 角色扮演：学生可以选择一个角色，扮演在莫泊桑葬礼上的人物，表达对其的敬意和评价。
八、课程反思：1. 教师反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生对课文的理解和感悟程度，以及是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。
关于《在莫泊桑葬礼上的演说》的教案
关于《在莫泊桑葬礼上的演说》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《在莫泊桑葬礼上的演说》的全文；（2）能够分析并欣赏梁实秋的演讲技巧和文采；（3）能够了解莫泊桑的生平和成就，以及他在中国文学史上的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过演讲、辩论等形式，提高口语表达能力和公共演讲能力；（3）通过比较阅读，了解不同作家对同一对象的演讲风格和态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱和尊重，提高文学素养；（2）培养学生对名人的崇敬之情，树立正确的价值观；（3）培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 理解并背诵《在莫泊桑葬礼上的演说》的全文；2. 分析并欣赏梁实秋的演讲技巧和文采；3. 了解莫泊桑的生平和成就，以及他在中国文学史上的地位。
三、教学难点：1. 理解梁实秋的演讲技巧和文采；2. 深入了解莫泊桑的生平和成就；3. 分析并比较不同作家对同一对象的演讲风格和态度。
四、教学准备：1. 课文：《在莫泊桑葬礼上的演说》；2. 相关资料：莫泊桑的生平介绍、其他作家的相关演讲等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放莫泊桑的生平和成就的视频资料，引起学生对莫泊桑的兴趣；（2）引导学生思考：为什么梁实秋会在莫泊桑的葬礼上发表演讲？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《在莫泊桑葬礼上的演说》，理解课文内容；（2）让学生结合课下注释和查阅相关资料，了解莫泊桑的生平和成就；（3）让学生分析梁实秋的演讲技巧和文采。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文内容、莫泊桑的生平和成就、梁实秋的演讲技巧等；（2）分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
4. 演讲练习：（1）让学生模仿梁实秋的演讲风格，进行课堂演讲；（2）引导学生注意演讲的语速、语调、情感表达等，提高口语表达能力。
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案设计
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案设计章节一：导入教学目标：让学生了解本课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣。
教学内容：介绍《在莫泊桑葬礼上的演说》的背景和重要性。
教学方法：采用问题引导法，让学生思考为什么莫泊桑的葬礼会引起人们的关注。
章节二：作者介绍教学目标：让学生了解莫泊桑的生平和成就，为理解课文内容打下基础。
教学内容：介绍莫泊桑的生平背景、文学成就和影响。
教学方法：采用多媒体展示和小组讨论的方式，让学生更直观地了解莫泊桑。
章节三：课文阅读与分析教学目标：让学生理解课文的主要观点和情感表达，提高阅读理解能力。
教学内容：阅读《在莫泊桑葬礼上的演说》并分析其主题、修辞手法和情感表达。
教学方法：采用分角色朗读和小组讨论的方式，引导学生深入理解课文。
章节四：讨论与思考教学目标：让学生思考莫泊桑的作品对现代文学的影响，培养批判性思维能力。
教学内容：讨论莫泊桑的作品对现代文学的贡献和影响。
教学方法：采用小组讨论和报告的方式，让学生分享自己的观点和思考。
章节五：总结与反思教学目标：让学生回顾本课的学习内容，巩固所学知识，并激发对文学的热爱。
教学内容：总结本课的学习重点，回顾对莫泊桑的理解和认识。
教学方法：采用小组讨论和写作的方式，让学生表达自己对文学的看法和感受。
六、课文深入分析教学目标：让学生深入理解课文中的象征意义和深层含义，提高文本解读能力。
教学内容：分析课文中使用的象征手法，如莫泊桑作品中的“真实”与“虚构”的对比。
教学方法：采用案例分析和小组讨论的方式，引导学生探索课文深层含义。
七、文学鉴赏与批评教学目标：培养学生对文学作品的鉴赏力和批评思维，提升文学素养。
教学内容：学习如何评价莫泊桑的写作风格和文学价值。
八、比较文学研究教学目标：让学生了解比较文学的研究方法，通过比较拓展视野。
教学内容：选取其他作家的作品与莫泊桑进行比较，分析其异同。
教学方法：小组合作，进行比较文学分析报告，分享比较发现。
九、创意写作练习教学目标：激发学生的创意思维，提升写作技巧。
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案《在莫泊桑葬礼上的演说》教案(一)学习目标：1、理清文章的结构层次2、品味富有感染力的语言3、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位自学过程及指导：一、导入新课，揭示目标老师：同学们，这节课我们一起学习《在莫泊桑葬礼上的演说》。
本节课的学习目标是：1、理清文章的结构层次2、品味富有感染力的语言3、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位我相信，通过自学，同学们一定会胜利完成任务。
二、轮流读课文老师：首先请同学轮流朗读课文，比谁声音响亮，吐字清晰，读音正确。
其他同学认真听，若有读错的地方，请随时帮助纠正。
指名学生轮流朗读课文。
老师适当板书。
如：跻身精湛醒豁晦涩厌腻卷帙寥寥无懈可击学生齐读老师板书的字词两遍。
三、理清层次学生自由读课文，划分层次;老师巡视。
交流明确：一(1)向莫泊桑致敬。
二(2~3)对莫泊桑的深情回忆：回忆初识莫泊桑，回忆莫泊桑的成名经过及其杰出的文学成就。
三(4~5)论述莫泊桑在文学史上的杰出地位：对莫泊桑文学作品的评价，对莫泊桑在文学史上的地位的评价。
四(6)称颂莫泊桑“永生”。
四、深入理解1、自学指导默读课文，认真思考：(1)作者演讲开始时为什么要“请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉德莫泊桑致以崇高的敬意”?结尾说：“这就是莫泊桑光荣之所在，而且是更牢靠更坚实的光荣。
”这“光荣”指的是什么?回答上述问题后说说文章首尾的内在联系。
(2)莫泊桑写的是小说，但文章指出“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。
”这该怎么理解?“人们终归还是吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思?六分钟后，比谁回答得好。
2、学生自学，老师巡视。
3、估计学生回答上述问题有困难，安排学生讨论。
4、交流：关于一：“同行”是一般的关系，而“战友、兄长、朋友”是非常亲密的关系。
这一方面是事实，另一方面，是为了抒发炽烈的痛惜之情和深切的缅怀之情，为演讲的展开奠定强有力的感情基调。
《在莫泊桑葬礼上的演说》教学设计5
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案
第一课时
学习目标：
1、理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学成就，充分肯定莫泊桑在文学史上的地位;
2、学习演说辞感情饱满，以情动人的写法；
课前学习：
1、了解莫泊桑、左拉的生平事迹和相关文学常识。
2、读莫泊桑的短篇小说，如《项链》、《羊脂球》等。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容，感受作者的情感
第二块：感受作者的情感
第二课时学习目标:
通过比较阅读，探究悼词的基本特征。
课堂学习：
课后学习:
从莫泊桑的短篇小说代表作《羊脂球》、《项链》和长篇小说代表作《漂亮朋友》中，选择一位阅读，尝试做一些读书笔记或写一篇读后感，准备在班级读书交流活动中展示。
课文《在莫泊桑葬礼上的演说》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵课文《在莫泊桑葬礼上的演说》；（2）能够分析并欣赏课文中精彩的语言表达和修辞手法；（3）了解法国作家莫泊桑的生平和主要作品，了解课文的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展相关知识；（3）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发学生阅读名著的兴趣；（2）培养学生尊重人才、珍惜友谊的品质；（3）引导学生正确对待人生挫折，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《在莫泊桑葬礼上的演说》的背诵与理解；（2）分析课文中的精彩语言表达和修辞手法；（3）了解莫泊桑的生平和主要作品，了解课文的历史背景。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的法国文学史及莫泊桑的作品特点；（2）欣赏课文中的精美语句，体会作者的情感表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍莫泊桑的生平和主要作品，引导学生了解课文的历史背景；（2）激发学生对课文《在莫泊桑葬礼上的演说》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感；（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的法国文学史及莫泊桑的作品特点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的精彩语言表达和修辞手法；（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏课文中的精美语句，体会作者的情感表达；（2）学生分享自己的学习感悟，交流对课文的理解。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
四、课后作业：1. 背诵课文《在莫泊桑葬礼上的演说》；3. 推荐一位自己喜欢的法国作家，简要介绍其生平和作品特点。
五、教学评价：1. 学生对课文《在莫泊桑葬礼上的演说》的理解程度；2. 学生对莫泊桑的作品特点及法国文学史的了解程度；3. 学生在课堂上的参与程度及课后作业的完成质量。
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解演讲背景，激发学生对文学作品和作家的兴趣。
培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容简要介绍莫泊桑的生平和作品。
分析演讲的背景和意义。
1.3 教学活动教师引导学生讨论莫泊桑的生平和作品。
学生分享对莫泊桑作品的阅读体验。
第二章：文本分析2.1 教学目标帮助学生理解演讲的主要观点和论据。
培养学生对文学作品的深入理解和批判性思维。
2.2 教学内容分析演讲的结构和内容。
解读演讲中的重要观点和论据。
2.3 教学活动教师引导学生逐段分析演讲内容。
学生进行小组讨论，分享对观点和论据的理解。
第三章：主题探讨3.1 教学目标帮助学生理解演讲主题，并能够提出自己的观点。
培养学生的批判性思维和表达能力。
3.2 教学内容探讨演讲主题，引导学生思考文学的价值和意义。
鼓励学生提出自己的观点和思考。
3.3 教学活动教师引导学生进行主题探讨。
学生进行小组讨论，并分享自己的观点和思考。
第四章：演讲技巧分析4.1 教学目标帮助学生理解演讲者的表达技巧和修辞手法。
培养学生对演讲技巧的识别和分析能力。
4.2 教学内容分析演讲者的表达技巧和修辞手法。
引导学生思考这些技巧对演讲效果的影响。
4.3 教学活动教师引导学生分析演讲技巧。
学生进行小组讨论，分享对修辞手法的识别和分析。
5.1 教学目标培养学生对课程内容的理解和记忆。
5.2 教学内容引导学生思考课程内容对自己学习和生活的意义。
5.3 教学活动学生分享对课程内容的理解和感悟。
第六章：小组讨论与分析6.1 教学目标促进学生之间的合作和交流。
培养学生的批判性思维和分析能力。
6.2 教学内容将学生分成小组，每组分析演讲中的一个重要观点或论据。
学生通过讨论和分析，深入理解演讲内容。
6.3 教学活动学生分组进行讨论和分析。
每组选择代表进行分享和讨论。
第七章：写作练习7.1 教学目标培养学生的写作能力和表达能力。
帮助学生通过写作来巩固对演讲内容的理解。
在莫泊桑葬礼上的演说 教案 (1)
教学目标1．学习运用加批注、写心得等读书方法、自由进行阅读，提高阅读能力。
2．学习爱因斯坦、左拉、公刘等演讲者睿智的思想和惊人的口才，感受他们不同的演讲风格。
3．学习科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
教学重难点加批注、写心得的阅读方法，学习科学家文学家的优秀品质。
教学准备录相材料、课件或小黑板。
设计思路本单元的主题是“精彩演讲”，是一个自由读写单元。
教师要有目的地引导，让学生了解常用的阅读方法，通过巧妙的题目，让学生体会演讲者诚恳的态度、自信的气势和机智的语言，学习他们的优秀品质。
共安排五课时《悼念玛丽·居里》《在莫泊桑葬礼上的演说》《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》《北京申奥陈述发言两篇》《向生命中一切的青春举杯》各一课时。
教学过程第一课时一、了解批注阅读和写心得阅读法(出示课件l。
)1．批注：一边读，一边在读物上作注释、提示和写评语的读书方法。
好处：使读者精力集中，使文章重难疑点突出醒目。
2．写心得：可谈作品对自己的启示，或自己对文学作品的看法，加深对作品的理解。
二、介绍玛丽·居里的事迹，激发阅读兴趣三、学生运用批注法速读课文，然后分组进行交流可以从以下几方面进行阅读。
(出示课件2。
)1．本文着重从哪些方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容?2．学习本文的演讲技巧。
3．你从文中了解到居里夫人的哪些优秀品质?四、各组代表发言，教师参与解决疑难问题并体现本课的重点1．了解文章的主要内容。
2．了解本文演讲稿的结构严谨、短小精悍的特点。
3．学习居里的优秀品质。
4．谈谈学习本文的心得。
五、拓展训练做《新课标作业设计》中的“阅读理解”和“迁移延伸”部分。
第二课时一、课外搜集有关“莫泊桑”的资料，了解其文学作品及地位二、学生运用两种阅读方法，速读课文，然后分组进行交流．(出示课件3。
)1．掌握本课的生字词。
2．学习本文的语言特色及修辞。
3．了解莫泊桑的经历及代表作。
在莫泊桑葬礼上的演说教案
在莫泊桑葬礼上的演说教案第一章：导入1.1 课程背景通过本节课的学习，使学生了解法国著名作家莫泊桑的生平和作品，以及他在文学史上的地位。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能让学生掌握莫泊桑的基本生平和代表作品，了解其在法国文学史上的地位。
1.2.2 过程与方法通过阅读莫泊桑的作品，培养学生对文学的热爱和鉴赏能力。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生对文学巨匠的敬仰之情，激发学生对文学创作的兴趣。
第二章：莫泊桑生平简介2.1 出生背景让学生了解莫泊桑出生于法国诺曼底一个公务员家庭，他与自然和谐共处，热爱家乡的风景。
2.2 文学创作生涯介绍莫泊桑的文学创作历程，如何从一名律师转变为著名作家，以及他在文学道路上的成就。
2.3 文学成就强调莫泊桑在法国文学史上的地位，他是法国短篇小说的巨匠，被誉为“短篇小说之王”。
他的作品以细腻的描绘和丰富的情感著称，对后世文学产生了深远的影响。
第三章：莫泊桑作品欣赏3.1 选取一篇莫泊桑的短篇小说，如《项链》、《我的叔叔于勒》等。
3.2 让学生阅读作品，感受莫泊桑细腻的描绘和丰富的情感。
3.3 分析作品的主题思想和艺术特色，引导学生深入理解莫泊桑的作品。
第四章：莫泊桑葬礼上的演说4.1 介绍莫泊桑葬礼的背景和情况，让学生了解这是一次规格很高的葬礼，参加者都是法国文学界的知名人士。
4.2 分析演说的结构和内容，引导学生掌握演说的要点和情感。
4.3 让学生朗读演说稿，感受演说者的情感和对莫泊桑的敬仰。
第五章：总结与拓展5.1 总结本节课的学习内容，使学生对莫泊桑的生平和作品有一个清晰的认识。
5.2 布置课后作业，让学生阅读莫泊桑的其他作品，进一步感受他的文学魅力。
5.3 鼓励学生进行文学创作，培养学生的文学素养和创新能力。
第六章：莫泊桑的文学遗产6.1 莫泊桑的作品对后世的影响让学生了解莫泊桑的作品对后世文学的影响，包括短篇小说的创作技巧和艺术风格。
6.2 莫泊桑的文学理念介绍莫泊桑的文学理念，如对现实生活的关注，对人性的探讨等，以及这些理念如何体现在他的作品中。
《在莫泊桑葬礼上的演说》优秀教案
《在莫泊桑葬礼上的演说》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《在莫泊桑葬礼上的演说》全文；（2）了解演讲的背景、作者生平和主要作品；（3）分析并掌握演讲词的特点和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解演讲词的含义和作者的观点；（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养；（3）培养学生的演讲能力和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对莫泊桑的敬意和怀念之情；（2）激发学生对文学的热爱，培养正确的文学审美观；二、教学重点、难点：重点：（1）演讲词的特点和表达技巧；（2）作者的观点和情感态度。
难点：（1）演讲词中的一些生僻词汇和表达方式；（2）如何准确地把握作者的观点和情感态度。
三、教学过程：1. 导入：（1）介绍演讲的背景、作者生平和主要作品；（2）激发学生对演讲的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《在莫泊桑葬礼上的演说》，理解演讲词的内容；（2）让学生思考：作者为什么要发表这场演讲？他的观点是什么？3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己的理解和观点；（2）引导学生深入分析演讲词的特点和表达技巧。
4. 课堂讲解：（1）讲解生僻词汇和表达方式；（2）解析作者的观点和情感态度；（3）分析演讲词的结构和逻辑关系。
5. 实践演练：（1）让学生进行角色扮演，模拟演讲场景；（2）鼓励学生大胆表达，提高演讲能力。
6. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结；（2）引导学生思考：如何在生活中运用演讲技巧？四、课后作业：（1）背诵《在莫泊桑葬礼上的演说》；（2）写一篇关于演讲技巧的心得体会。
五、教学评价：1. 学生对演讲词的掌握程度；2. 学生在合作探讨中的表现；3. 学生演讲能力的提高；4. 学生对文学的热爱和审美观的培养。
六、教学内容与方法1. 教学内容：（1）深入分析演讲中的修辞手法，如比喻、排比、对比等；（2）探讨演讲中的人物描写和情感表达；（3）理解演讲对莫泊桑文学成就的评价和对其去世的哀悼。
在莫泊桑葬礼上的演说教案
一、教案基本信息在莫泊桑葬礼上的演说教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 能够理解课文内容，体会作者对莫泊桑的敬意和怀念之情。
2. 能够领会演讲稿的基本结构及其表达方式。
3. 提高学生的口语表达能力和演讲技巧。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 掌握演讲稿的基本结构和表达方式。
教学难点：1. 理解作者对莫泊桑的评价和怀念之情。
2. 运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：a. 向学生介绍莫泊桑的生平和作品。
b. 引导学生关注课文，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习：a. 让学生默读课文，理解课文大意。
b. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 课堂讲解：a. 讲解课文中的重点词语和句子。
b. 分析作者对莫泊桑的评价和怀念之情。
4. 实践活动：a. 学生分组讨论，分析演讲稿的基本结构和表达方式。
b. 每组选取一位学生进行模拟演讲，其他学生进行评价。
5. 总结课堂：a. 教师点评学生的演讲表现。
b. 强调本节课的重点内容和知识点。
第二课时：1. 复习导入：a. 复习上节课的学习内容。
b. 引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解：a. 讲解课文中的重点词语和句子。
b. 分析作者对莫泊桑的评价和怀念之情。
3. 小组讨论：a. 让学生分组讨论，分析演讲稿的基本结构和表达方式。
b. 每组选取一位学生进行模拟演讲，其他学生进行评价。
4. 实践活动：a. 学生分组讨论，分析演讲稿的基本结构和表达方式。
b. 每组选取一位学生进行模拟演讲，其他学生进行评价。
5. 总结课堂：a. 教师点评学生的演讲表现。
b. 强调本节课的重点内容和知识点。
三、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 口语表达能力：学生是否能够清晰、流畅地表达自己的观点和情感。
3. 理解能力：学生是否能够理解课文内容，体会作者的情感。
4. 小组合作能力：学生是否能够在小组讨论中积极贡献自己的观点，并与小组成员共同完成任务。
在莫泊桑葬礼上的演说(网友来稿) 教案教学设计
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《在莫泊桑葬礼上的演说》的主要内容。
2. 培养学生对文学巨匠莫泊桑的尊敬和热爱，提高学生的文学素养。
3. 通过课文学习，培养学生正确的审美观和文学鉴赏能力。
4. 提高学生的口语表达能力和公共演讲能力。
二、教学内容1. 课文《在莫泊桑葬礼上的演说》的主要内容及其背景。
2. 莫泊桑的生平和主要文学成就。
3. 课文中的修辞手法及表达技巧。
4. 课文的现实意义和审美价值。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《在莫泊桑葬礼上的演说》的主要内容、莫泊桑的生平和主要文学成就、课文的现实意义和审美价值。
2. 难点：课文中的修辞手法及表达技巧，如何运用到实际演讲中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、分析莫泊桑的生平和文学成就、阐述课文的现实意义和审美价值。
2. 案例分析法：分析课文中的修辞手法及表达技巧。
3. 实践演练法：模拟演讲，让学生运用所学知识进行实际操作。
五、教学过程1. 导入：简要介绍莫泊桑及其在文学史上的地位，引发学生对课文的好奇心。
2. 讲解课文：详细讲解课文《在莫泊桑葬礼上的演说》的主要内容，让学生了解演说的背景、结构和主旨。
3. 分析莫泊桑的生平和文学成就：通过对莫泊桑生平和作品的介绍，使学生了解莫泊桑的艺术特点和贡献。
4. 探讨课文的现实意义和审美价值：引导学生从课文中汲取营养，提高自身的审美素养。
5. 修辞手法及表达技巧分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及如何运用到实际演讲中。
6. 实践演练：学生分组进行模拟演讲，运用所学知识进行实际操作，教师给予点评和指导。
7. 总结与反思：让学生谈谈在本次教学过程中的收获和体会，对莫泊桑及其作品有更深入的理解和认识。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生对课文内容理解和应用能力的作业表现。
3. 模拟演讲表现：评价学生在实践演练中的口语表达能力、台风和情感表达。
《在莫泊桑葬礼上的演说》教案设计
一、教案基本信息《在莫泊桑葬礼上的演说》教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵课文，了解莫泊桑的生平和成就，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析课文的结构、修辞手法和作者的观点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，提高审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 课文的背诵和默写。
教学难点：1. 理解作者的观点和情感。
2. 运用课文中的修辞手法。
二、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍莫泊桑的生平和成就，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的观点和情感。
3. 课堂讲解教师讲解课文，分析课文的结构、修辞手法和作者的观点，帮助学生深入理解课文。
4. 合作探讨学生分组讨论，共同分析课文的修辞手法和作者的观点，分享自己的学习心得。
5. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 课堂讲解教师针对学生的疑问进行讲解，进一步分析课文的修辞手法和作者的观点。
3. 背诵与默写学生背诵并默写课文，提高文学素养。
4. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结三、课后作业1. 熟读并背诵课文。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇关于莫泊桑的作文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 作文写作：评价学生在作文中对莫泊桑的生平和成就的掌握程度，以及作文的质量。
五、教学反思六、教学策略1. 情境创设：通过播放莫泊桑的生平和成就的视频，让学生更直观地了解作者，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习积极性。
在莫泊桑葬礼上的演说教案
在莫泊桑葬礼上的演说教案在莫泊桑葬礼上的演说教案「篇一」教学目的1．把握文中生字词，了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。
2.激情朗读，体会作者对莫泊桑的崇高敬意和无比痛惜。
3. 学习演说辞的感情饱满，以情动人的写法。
教学重点、难点1、感情饱满，以情动人。
2、语言富有感染力。
设计思路：从听众的角度解读演说：说什么（演说内容），为什么这么说（演说目的）、怎么说的（演说技巧）。
教学时数：一课时一、情景导入以介绍莫泊桑、左拉及其亲密关系导入莫泊桑简介：莫泊桑（1850D1893），法国作家。
他的文学导师是著名作家福楼拜。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。
有世界短篇小说巨匠的美称。
主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》《俊友》等。
作者简介：左拉（1840D1902），19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作为《萌芽》。
左拉与莫泊桑交往甚密。
本文是他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不胜痛惜，以无比悲伤的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬礼上发表了演说。
二、朗读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈点勾画出文中的生字词和能表达出作者思想感情的词句，了解演讲的基本内容。
2.检查学习情况①音、形、义跻(jī)身精湛（zhàn）醒豁(huó) 重荷（ha）寥寥（liáo liáo）卷帙(zhì)浩繁无懈(xia)可击洗耳恭听：专心地听（请人讲话时的客气话）下车伊始：原指官吏初到任所，这里指刚步入文坛。
跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）。
炉火纯青：比喻学问、技术或办法达到纯熟、完美的地步。
叹为观止：赞美看到的事物好到极点。
醒豁：意思表达得清楚遵循。
离经叛道：原指不遵循经书所说的道理，背离儒家的道统。
这里比喻背离占主导地位的思想或传统。
卷帙浩繁：形容书籍多。
卷帙，书籍。
无懈可击：没有漏洞可以攻击。
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《在莫泊桑葬礼上的演说》教案
联合初中王琪
教学目的
1．把握文中生字词，了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。
2.激情朗读，体会作者对莫泊桑的崇高敬意和无比痛惜。
3. 学习演说辞的感情饱满，以情动人的写法。
教学重点、难点
1、感情饱满，以情动人。
2、语言富有感染力。
设计思路：从听众的角度解读演说：说什么（演说内容），为什么这么说（演说目的）、怎么说的（演说技巧）。
教学时数：一课时
一、情景导入
以介绍莫泊桑、左拉及其亲密关系导入
莫泊桑简介：
莫泊桑（1850—1893），法国作家。
他的文学导师是著名作家福楼拜。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。
有世界短篇小说巨匠的美称。
主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》《俊友》等。
作者简介：
左拉（1840—1902），19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作为《萌芽》。
左拉与莫泊桑交往甚密。
本文是他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不胜痛惜，以无比悲伤的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬礼上发表了演说。
二、朗读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，圈点勾画出文中的生字词和能表达出作者思想感情的词句，了解演讲的基本内容。
2.检查学习情况
①音、形、义
跻(jī)身精湛（zhàn）醒豁(huó) 重荷（hâ）寥寥（liáo liáo）卷帙(zhì)浩繁无懈(xiâ)可击
洗耳恭听：专心地听（请人讲话时的客气话）
下车伊始：原指官吏初到任所，这里指刚步入文坛。
跻身：使自己上升到（某种行列、位置等）。
炉火纯青：比喻学问、技术或办法达到纯熟、完美的地步。
叹为观止：赞美看到的事物好到极点。
醒豁：意思表达得清楚遵循。
离经叛道：原指不遵循经书所说的道理，背离儒家的道统。
这里比喻背离占主导地位的思想或传统。
卷帙浩繁：形容书籍多。
卷帙，书籍。
无懈可击：没有漏洞可以攻击。
懈，漏洞。
②演讲基本内容
明确：全文六段，可分成四部分。
第一部分（第1段）：写向莫泊桑致敬。
第二部分（第2—3段）：写对莫泊桑的深情回忆。
第三部分（第4—5段）：精辟地论述莫泊桑在文学史上的杰出地位。
第四部分（第6段）：以“永在”的赞词结束演说。
三、真情朗读，体会思想感情
这是一篇葬礼上的演讲辞，死者是“世界短篇小说巨匠”莫泊桑，演讲的是与死者交往甚密的法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者左拉，想象一下参加葬礼的来宾应该都是写什么人，有多少人来参加……
请你拟以左拉身份真情朗读这篇演讲辞，思考：
1、第1段是演讲的开头，作者一上来表达的是怎样的情感？
2、文中从几个方面来追忆莫泊桑的？第2段从莫泊桑的哪些方面来表现人物的性格特征？第3段怎样具体回忆
莫泊桑的成名经过及其杰出的文学成就？作者在叙述这些内容哪些事一般人所不知道的?从这些语句中透露出他对死者莫泊桑怀有怎样的思想感情？
3、死者已矣，活着的总是要给他们的一生给予评价。
左拉又是如何对莫泊桑进行评价的？第4段中作者对莫泊
桑作品评价的句子有那些？第5段中作者怎样评价莫泊桑在文学史上的杰出地位？
4、演讲辞结尾，左拉这种强调了什么？从中我们清晰地感受到的是他对英年早逝的莫泊桑的怀有怎样的情感？
听了佐拉的演讲辞，你觉得莫泊桑真的就这样离开了我们吗？
朗读后，学生各抒己见，教师引导明确：
1.以法兰西文学的名义向莫泊桑“致以崇高的敬意”，炽烈的痛惜深切的缅怀。
2.追忆初识莫泊桑（外貌、神态、品质、睿智、性格特征、身体）回顾莫泊桑成名经过（羊脂球-高产、稳产）
及其杰出的文学成就；神态、品质、睿智、性格、身体等细节，对密友的强烈缅怀，对英才早逝的痛惜。
3.莫泊桑的作品是“明晰”、“清澈”、“面包”；在褒贬对比中高度评价“无懈可击的完美的典范”是“交
口相传”。
4.强调“他的作品将永生，并将使他获得永生。
”热烈地赞扬之情。
小结：
左拉以法兰西文学的名义，热烈地赞扬莫泊桑的文学天才，充分地肯定莫泊桑的文学成就，并在褒贬对比中精辟论述莫泊桑在文学史上的杰出地位，满怀敬意地预言莫泊桑将与他的作品一样获得永生。
四、赏析探究，学习演讲辞写法
演讲辞一般分开头、主体、结尾三个部。
开头：或开门见山，揭示主题；或说明情况，介绍背景；或提出问题，引起关注。
主体：需要确定结构形式，组织好材料，构筑演讲高潮；结尾：言简意赅、余音绕梁、能够使听众精神振奋，并促使听众不断思考和回味。
本文是一篇精彩的演说辞，请大家就演说辞写作方法进行探究。
学生分组合作探究，组内归纳后，提交班级讨论明确
1.开头：直接自己炽烈的痛惜之情和深切的缅怀之情全部地托出，为演讲的展开奠定了强有力的感情基调；另一
方面也把听众“同样的情感”引发出来，形成情感和认识上的一致和共鸣。
2.主体：
回忆初识——回顾成名经过——评价作品——评价在文学史上的地位
健康、可爱不断有作品问世纯朴、明晰无懈可击典范
3.结尾：用“这就是莫泊桑荣光”收束上文，用“他的作品将永生，并将使他获得永生。
”来热烈颂扬。
4.各部分联系：以文学之名讲话，这样健康、可爱的人，这样不断有作品问世的创作，作品纯朴、明晰是无懈可
击的完美的典范，所以说“他的作品将永生，并将使他获得永生。
”前后贯穿一气
紧相呼应。
5.语言表达
①作者感情饱满，以情动人。
描写传神细腻
结合议论抒情。
②语言富有感染力。
以通俗易懂的的词语表达深刻、抽象的道理
综合运用比喻、反问、反复等多种修辞手法
小结
这篇在莫泊桑葬礼上的演说辞，是作者用血和泪写成的，以饱蘸炽烈的情感的特点，使听众在情感、认知上引发了强烈的共鸣，从而使演说获得了巨大的成功。
五、布置作业
写演讲辞练习
设想一下：某德高望重的死者或你敬仰的已故名人的周年纪念日将近，请你为他写一悼词，并将在纪念日进行演说。