人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课—《认识钟表》
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表(一)》教学设计
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表（一）》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时《认识钟表（一）》主要让学生通过观察和操作活动，认识钟表的时针、分针和秒针，了解钟表的基本结构，学会读取整点和半点的时间，培养学生的时间观念和日常生活能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不懂得如何准确地读取时间。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握认识钟表的基本知识和技能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2.教学难点：让学生掌握读取半点时间的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握认识钟表的知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具：准备一些钟表模型，以便在课堂上进行展示和操作。
2.学具：为学生准备一些钟表卡片，让学生在课堂上进行练习。
3.课件：制作课件，展示钟表的图片和时间读取方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解本节课的学习内容，让学生知道认识钟表的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针，让学生了解钟表的基本结构。
3.操练（10分钟）教师讲解如何读取整点和半点的时间，然后让学生分组进行练习，互相纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师通过一些趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固认识钟表的知识。
人教版数学一年级上册《7.认识钟表》说课稿
人教版数学一年级上册《7.认识钟表》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元《认识钟表》是一节非常贴近生活实际的教学内容。
通过学习，让学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
这一单元的内容不仅能够培养学生的观察能力、思维能力，还能够提高学生的动手操作能力。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在生活实践中已经对钟表有了一定的认知，但是还不够系统和深入。
他们在数学方面的基础知识和基本技能也还不够完善。
因此，在教学过程中，我将会以引导为主，让学生通过观察、思考、操作等活动，自主地掌握钟表的认识方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、操作等活动，培养自己的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
2.教学难点：学生能够理解钟表时针、分针和秒针之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“动手操作教学法”等方法。
通过引导学生观察、思考，创设生活情境，让学生在动手操作中自主地掌握钟表的认识方法。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的钟表，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2.新课导入：介绍钟表的时针、分针和秒针，让学生观察它们的特点和关系。
3.教学实践：让学生分组操作，用手指指出钟表上的时针、分针和秒针，并读出对应的时间。
4.总结提升：通过问答形式，让学生回顾并巩固所学内容。
5.作业布置：让学生课后观察家里的钟表，尝试读出时间，并和家长分享所学知识。
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计（通用5篇）
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计（通用5篇）一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计1教学目标：1、能够认识钟面,认识整时,会用两种方法记录整时。
2、通过读、想、说、练等实践环节,提升学生合作探究的能力。
3、能够初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重难点：重点：认识钟面，知道整时的表示方法。
难点：会用两种方法表示钟面上的时间。
教学过程：一、课前两分钟（3分钟）小主持人主持，两分钟的小视频——《一寸光阴一寸金与古人记录时间的方法》，对孩子进行科普，古代人是用日晷等记录时间，再介绍现在生活中人们用什么记录时间。
由此导入课题，板书课题。
二、出示学习目标（2分钟）生齐读学习目标，带着目标准备开始学习任务。
三、小组交流（5分钟）心中带着目标，拿出前置小研究和准备好的钟表，小组讨论积极配合，动手操作，分工明确。
四、小组展示（15分钟）小组长：带领孩子向大家问好介绍自己小组生1：向大家展示第一题，我发现钟面上面有数字，有时针，有分针，我的汇报完毕，谁愿与我交流。
生交流：我还发现了时针长，分针短；我还发现了一个特点，时针转得慢，时针转的快。
生2：在展台下边说边展示第二题，分针指向12，时针指向8，是8时；分针指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针指向6，是6时，我的汇报完毕，谁愿与我交流。
（生操作交流过程中，师适时板书）生交流：你说的很好，就是说的有点慢，没有珍惜时间；你说的很好，可是我表示的是8:00，可以吗？（此时，师适时引导。
两种写法都可以，审清题意，选择适当的写法。
）生3：我来给大家汇报第三题，整时的写法，读法。
生交流。
生4：我来给大家汇报最后一题。
生交流：你画的针不直；你画的两个针长短差不多，我们分不清。
五．谈收获（5分钟）生做小老师进行汇报，老师带着孩子再次强调重难点。
六．我会练（8分钟）小明的一天，生准确的说出小明每个时间点在做什么。
人教版数学一上说课稿：第七单元认识钟表
人教版数学一上说课稿：第七单元认识钟表一. 教材分析人教版小学数学一年级上册的第七单元“认识钟表”是本册教材中的重要内容，它主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，培养学生的时间观念。
本单元的学习内容主要包括钟表的构造、认识小时和分钟、学会读取时间、以及简单的钟表问题。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的钟表知识，为进一步学习时间相关的数学知识打下基础。
二. 学情分析针对小学一年级的学生，他们在生活经验、认知水平、学习习惯等方面存在一定的差异。
他们对钟表有一定的认知，但大多数学生还没有形成系统的时间观念。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步建立时间观念，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的构造，学会读取小时和分钟，解决简单的与钟表相关的问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养时间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会珍惜时间，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表的构造，学会读取小时和分钟，解决简单的与钟表相关的问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用钟表知识，解决实际生活中的时间问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型、钟表卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过出示钟表实物，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察钟表，了解钟表的构造，认识小时和分钟。
3.课堂讲解：教师讲解钟表的读取方法，引导学生学会读取时间。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流钟表知识，解决实际问题。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
7.课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
人教版一年级上册《认识钟表》说课稿
人教版一年级上册第七单元《认识钟表》说课稿尊敬的各位评委、亲爱的老师们：大家上午好！今天，我说课的内容是：人教版一年级上册第七单元《认识钟表》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学目标、教学环节、板书设计这几个方面来谈一谈本节课的教学。
一、教材分析《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。
本节课按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
要求学生掌握对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
二、学情分析从心理特征来说，一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃,保持愉悦的学习情趣。
并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小活动。
从认知状况来说，学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。
因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。
三、教法学法一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了以下几个教学方法：1.情景教学法2.合作教学法3.直观演示法学法：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想，写一写，拨一拨等多种形式，引导学生观察发现，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、教学目标根据教学大纲的要求以及学生对钟表的认知特点，我确定本课的教学目标是：1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
人教版数学一上教案：第7单元 认识钟表
人教版数学一上教案：第7单元认识钟表一. 教材分析《人教版数学一上》第7单元《认识钟表》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识钟表的时针、分针、秒针，了解它们的关系，学会认识整时和半时，能正确认读钟表上的时间。
本节课内容是学生在学习了100以内数的认识、简单的计算等知识的基础上进行学习的，对学生的空间观念的发展和数感培养有重要的意义。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，合作交流，但他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的活动和富有挑战性的问题，充分激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
同时，由于家庭环境、教育背景等因素的影响，学生在钟表知识方面存在差异，有的可能在生活中接触过钟表，有一定的认识，有的可能几乎没有接触过。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识钟表的时针、分针、秒针，了解它们的关系。
2.学会认识整时和半时，能正确认读钟表上的时间。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力、交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟表的时针、分针、秒针，了解它们的关系，学会认识整时和半时，能正确认读钟表上的时间。
2.教学难点：时针、分针、秒针的运行规律以及认识不同时刻的时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中认识钟表。
2.直观演示法：利用实物、图片等直观教具，让学生直观地认识钟表。
3.操作实践法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识。
4.小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些带有数字的钟表图片，用于直观演示。
2.准备一些纸质钟表模型，让学生动手操作。
3.准备一些关于钟表的故事或歌曲，活跃课堂气氛。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个有趣的钟表故事或歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些带有数字的钟表图片，让学生观察，引导学生说出钟表的名称，认识钟表的时针、分针、秒针。
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教学设计一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册第七单元》主要让学生认识钟表。
通过本节课的学习，学生将能够理解钟表的基本结构，认识时针、分针、秒针，学会读取小时和分钟，并进行简单的钟表相关的计算。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，非常适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的知识。
因此，在学习本节课的内容时，学生需要通过图片、实物等直观教具来加深对钟表的认识。
此外，由于一年级学生的思维主要以具体形象思维为主，因此在教学过程中需要大量的操作活动，以帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的基本结构，学会读取小时和分钟，并进行简单的钟表相关的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟表的基本结构，学会读取小时和分钟。
2.教学难点：理解并掌握钟表相关的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握钟表的知识。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些钟表的图片、实物，以及相关的练习题。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注钟表。
提问：“你们知道钟表是什么样子的吗？钟表有什么用呢？”2.呈现（10分钟）展示一些钟表的图片和实物，让学生观察并说出钟表的名称。
引导学生认识钟表的基本结构，如时针、分针、秒针等。
数学一年级上册第七单元认识钟表单元集体备课
虽然学生刚刚进入学校不久，但他们已经在生活中积累了一定的认识钟表的经验。在教学中，我们要以这些经验为起点，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。如，教学中可以出示第84页的3个钟面，让学生来认一认、说一说，之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。这样，既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又发挥了学生的潜能。
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
在对课标的理解中要注意以下几点：
（一）认识钟表要借助学生的生活经验
2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力。
重难点
1.认识整时、记录整时；
2.特殊时刻的认识
重难点突破建议
认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助他们正常地生活，帮助孩子从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，对于学生的一生都是有益处的。然而对于一年级学生来说，认钟表是比较困难的：首先学生的知识储备少，理解能力还较弱；其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。因此在教学中我们尽量要做到如下几点。
2．教材编排特点
本单元的编排具有以下几个特点。
（1）提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
学生在日常生活中经常接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行。教材注意从学生的这些生活经验出发，设计了“小红起床”“小明的一天”“快乐的周末”等生活情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。
人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课—《认识钟表》
人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课—《认识钟表》人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课——《认识钟表》一、单元教材分析：本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
本单元内容结构如下。
认识钟面认识整时（钟面和电子表）二、单元教学目标:1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
三、单元教材编排特点：本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
X Kb 1.C om四、教学重点、难点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
五、课时安排：本单元用2课时完成第七单元第1课时教学内容认识整时教学目标1、引导学生在观察与对比中学会认、读、写钟表上的整时。
2、培养学生的观察与表达能力。
3、沟通生活与数学的联系，培养学生珍惜时间、按时作息的良好生活习惯。
教学重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
课前预习w W w .x K b 1.c o M教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、导入新课1．用录音机放闹钟的声音。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案一. 教材分析《认识钟表》是小学一年级数学上册第七单元的一个重要内容，通过本节课的学习，让学生能够认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，并能够正确读写时间。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地读写时间，对钟表的认识也较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现时间，激发学生学习的兴趣，同时要通过生动形象的讲解和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，能够正确读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，让他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，能够正确读写时间。
2.教学难点：让学生熟练掌握钟表的读写方法，以及在不同情境下正确运用时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现时间，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解钟表的知识。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识和理解。
4.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备钟表的图片、实物等直观教具。
2.准备教学课件，包括钟表的各个部分的认识、时间的读写等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、吃饭、上学等，引导学生发现时间，并提出问题：“你们知道现在几点吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——认识钟表。
2.呈现（10分钟）展示钟表的图片和实物，引导学生认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针、钟面等。
数学人教一年级上册《第七单元认识钟表》(说课稿)
数学人教一年级上册《第七单元认识钟表》（说课稿）一. 教材分析《人教版一年级上册》第七单元《认识钟表》是小学数学一年级上册的一块重点内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟表的认识方法，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
教材内容主要包括认识钟面、了解时针、分针、秒针的运行规律，以及如何读取时间。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于钟表的认识几乎为零。
他们在生活实际中接触过各种各样的钟表，但对于钟表的内部结构和运行规律了解不多。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们通过观察、操作、实践等活动，自主探究钟表的认识方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，了解时针、分针、秒针的运行规律，学会读取时间。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、实践等方法自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念和良好的作息习惯，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，学会读取时间。
2.教学难点：时针、分针、秒针的运行规律以及不同时间段的读取。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、操作卡片等辅助教学，使抽象的钟表知识变得形象直观。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个关于时间的动画片，引导学生思考：我们为什么要认识钟表？引出本节课的主题。
2.自主探究：让学生观察实物钟表，了解钟面的结构，认识时针、分针、秒针，并观察它们的运行规律。
3.小组合作：学生分小组进行讨论，总结钟表的认识方法，学会读取时间。
4.实践操作：让学生亲自动手操作钟表模型，加深对钟表知识的理解。
5.课堂练习：设计一些有关钟表的练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结反思：让学生谈谈本节课的收获，以及自己在学习过程中的困惑。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出钟表的认识方法。
人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计（通用8篇）
一年级数学上册《认识钟表》教学设计人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计（通用8篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一年级数学上册《认识钟表》教学设计篇1教材分析：《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。
本节课要求学生认识整时和再过1小时是几时并能准确辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。
它是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
学情分析：一年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，所以还需要在老师的指导下，科学地概括认识整时的方法。
教学目标：1、会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时；了解再过1小时是几时及能辨认出大约是几时。
2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。
教学难点：了解再过1小时是几时及认识大约几时，能辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。
学具准备：两针钟面模型学具，课堂练习题卡。
教学过程：一、猜谜激趣，导入新课（一）唱儿歌猜谜语师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。
（多媒体出示：滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）。
谁猜到了？（钟表）对，就是我们经常使用的钟表。
（二）欣赏钟表师：大家都见过钟表吗？（见过！）老师给大家带来了一些漂亮的钟表。
看！（媒体出示各种钟表图）同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和它交朋友啊？这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。
人教版一年级上册数学《认识钟表》说课稿
人教版一年级上册数学《认识钟表》说课稿一、说教材1、说课内容我说课的内容是义务教育实验教科书人教版小学数学第一册第七单元《认识钟表》2、教材和学情分析数学知识来源于生活，服务于生活，是一门重要而运用广泛的学科。
本课《认识钟表》紧密联系学生的生活经验，在具体情景中学习数学。
《认识钟表》是学生建立时间观念的初步尝试。
教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，感知时间这一抽象概念。
钟表是孩子日常生活中，经常接触的计时工具，由于以往的认知都是孩子在无人指导的情况下作的感性认知，因此，对他们而言，是既熟悉，又陌生，特别是在如何指示时间方面，更是一无所知。
此外，生活中，我们对时间和时刻两个概念不详加区分，致使学生在掌握这两个概念时，更为困难。
本课，主要让学生认识钟表的结构，感知钟表如何指示时间，并在此基础上能正确认读整时，为学习半时、几时几分作准备。
本课学习效果的好坏，将直接影响到后续内容的学习。
因此，让学生感知钟表如何指示时间是本节课的重中之重。
3、确立教学目标从认知水平来看，一年级学生观察的细致性，顺序性水平较低，注意的分配能力也较差，因此，不可避免的要产生忽视细节。
（如钟面刻度，指针运动方向等细节的忽略）。
注意到刻度时，又有可能不注意区分指针，顾此失彼。
此外，学生的思维处于具体形象思维向抽象思维过渡的起步阶段。
思维和具体实物，具体操作相联结。
脱离了具体实物和具体操作将导致学生不会思考，因此，最根本的途径是遵循学习内容的逻辑性，引导学生把认识建立在一系列的观察操作之上。
《新课标》指出，要注重发展学生的三维目标，特别指出要发展学生的技能和情感、态度价值观。
教师要善于挖掘教材中的情感因素，进行思想品德教育，培养德才兼备的人才。
另外，教育心理学研究表明，儿童心理的发展是一个循序渐进，螺旋上升的过程。
因此，教材的编排也呈现循环上升的特点。
作为一年级且第一次学习钟表，我们主要认识指针和刻度，初步会看整时，随着年龄的增长，逐步过渡到认识几时几分。
最新人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》集体备课
师：老师手中有这样一块表（出示没有数字、没有指针的表盘），你有
什么好办法很快就能给每个数字宝宝找到家？
结合学生活动，请突出数字3、6、9、12的位置。
师：看来这几个数字的位置太重要了，知道了它们的位置，就可以帮助
其他数字宝宝找到家。
师：（把数字写上）这块表完整了吗？ 没错，还缺两个指针。请同学们仔细观察一下，这两根指针有什么特点？
师强调：平时生活中我们所说的“几点”，用我们的数学语言是“几时”。
在这里也就是“7时”。
板书7时。
师：请学生说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
师说明：分针指向12，时针指向7就是7时。
再找生说，同桌互相说。
2.出示 8时、3时、6时的钟面并请生说是怎样看的？
师引导说：8时时针和分针分别指向几？
3时时针和分针分别指向几？
6时时针和分针分别指向几？
师：仔细观察 3个钟面，有什么相同的地方？
像这样，分针都指着12，这样的时间我们就把他称为整时。（板书 整时）
师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?
师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。
3.练习拨整时。
教师说时间，请生迅速在钟面上播出这个时间并请一位小朋友在大钟面上拨一拨。
单元重 点难 点
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
教 学
措 施
1．要结合学生的实际生活认识时间。
教学重点难点
教学重点：认识整时、记录整时。
人教版数学一上教案：第七单元 认识钟表
人教版数学一上教案：第七单元认识钟表一. 教材分析《人教版数学一上》第七单元《认识钟表》主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握钟表的认识方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教材内容主要包括钟面的认识、时针与分针的运行规律、时间的读写方法等。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但他们对于钟表的内部运行规律和时间的读写方法可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识钟表，掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟表的基本构成。
2.引导学生掌握时针与分针的运行规律。
3.培养学生正确读写时间的能力。
4.培养学生合作探究、动手操作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，会正确读写时间。
2.教学难点：让学生理解时针与分针的运行规律，以及时间的读写方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队精神。
4.直观演示法：教师通过实物演示，让学生清晰地了解钟表的运行规律。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、PPT、教学卡片等。
2.学具：每位学生准备一个钟表模型，以便动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生活中的场景，如询问学生“现在几点了？”引出本节课的主题——认识钟表。
然后向学生展示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构成。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示钟表的图片，引导学生认识钟面上的数字、时针、分针等。
同时，讲解钟表的基本知识，如钟表分为12个数字，时针每小时走一格，分针每分钟走一格等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，合作完成一个钟表模型的制作。
在制作过程中，引导学生观察、思考钟表的运行规律。
人教版小学一年级上册数学第七单元认识钟表单元备课方案教案
人教版小学一年级上册数学第七单元认识钟表单元
备课方案教案
第七单元看法钟表
单元备课方案
单元导学
本单元的教学内容主要是让先生初步看法钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实践会认、读、写整时。
教材提供了丰厚的与生活背景有关的素材，关注先生的生活阅历和兴味，浸透接近整时的内容。
看法整时是先生树立时间观念的初次尝试。
我们每天的生活都离不开时间，从小引导先生看法时间可以协助他们养成珍惜和遵守时间的良好习气。
但是关于一年级先生来说，看法钟表是比拟困难的：首先先生的知识储藏少，了解才干还较弱；其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比拟复杂。
因此在教学中，我们要在先生已有的知识阅历基础上，停止概括和提升，结合少量的操作活动，将笼统的时间特性转化为先生可见、可摸、可感遭到的活动。
备目的看法钟表(1课时)→会认、读、写整时，知道钟表；了解钟面上的时针和分针
知识与技艺
1.初步看法钟表，看法时针和分针。
2.结合生活阅历会看、会写时钟和电子表上整时和半时的时
辰。
3.了解现代的计时工具，感受现代人的聪明才智，激起民族自豪感。
进程与方法
1.先生应用时钟模型，拨动时针和分针，让先生在两种表针的运动中对整时和时间顺序有深入的体会。
2.经过操作、观察、剖析、推理等活动，培育先生自动参与探求的肉体。
情感、态度与价值观
1.经过拨表针、观察等实际活动，让先生体验数学与日常生活的亲密联络。
2.经过学习作息时间表，让先生阅历自己布置生活和学习时间的进程。
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指示物；2.能够初步认识钟表上的时针、分针、表盘等元素；3.能够按照钟表上的时针和分针读时刻；4.能够简单应用所学知识，判断简单的时间先后顺序。
二、教学重点1.了解钟表上的时针、分针、表盘等基本元素；2.能够按照钟表上的时针和分针读时刻。
三、教学难点1.初步认识钟表的结构和指示物；2.能够正确读取钟表上的时间。
四、教学过程A. 导入通过唤起学生对钟表的基本印象，简单谈论人们生活中对时间的重要性，引导学生对钟表的好奇和兴趣。
B. 学习1.展示钟表，介绍钟表的结构和指示物。
学生边观看边听老师解说。
2.通过教师手持钟表模型，展示时针和分针的运动方式，让学生模仿时针和分针的动作。
C. 实践1.设置时间，让学生模仿钟表上的时针和分针的位置，读出时间；2.给出时间，让学生模仿时针和分针的运动，调整到正确的时间点。
D. 巩固设计一些钟表时间练习题，让学生根据题目判定时间先后顺序，巩固所学知识。
五、课堂小结帮助学生总结学过的内容，强化对钟表的认识和读时能力。
六、作业布置1.课后练习册相关练习；2.自制钟表模型，模拟时针和分针的运动，熟练读取时间。
七、教学反思本课程通过直观的钟表展示和实践操作，辅以练习巩固，帮助学生初步认识钟表、掌握读取时间的基本能力。
在教学中要注意引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和互动性，帮助学生快速掌握所学知识。
以上就是本节课《认识钟表》的教案，希未对教师们有所帮助。
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》整体规划
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》整体规划人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》整体规划一、教材分析1、编写意图“认识钟表”这部分内容在《小学数学课程标准》中，属于第一学段（1—3年级）“数与代数”中“常见的量”中的内容，具体的要求是：“能认识钟面和会看整时；结合自己的生活经验，初步建立时间观念。
”在这里的重点词理解为：生活经验、建立。
“认识钟表”这一内容，人教版的教材是分三个阶段编排的。
第一个阶段是在本册教材本单元，主要让学生学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生学会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段是三年级上册，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
本单元在结合学生的生活经验基础上,让学生学会看整时,为以后认识“半时”、“几时几分”、“时、分、秒”的教学奠定基础,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
帮助学生初步建立整时的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难点。
教材选用了许多学生熟悉的生活素材，例如：“认识钟表”主题图就选择了学生熟悉的每天早上起床场景，在“做一做”中感受一天的时间，这样使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。
让学生在亲身的实践中体会整时的实际意义，从而潜移默化的让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
另外，过一小时是几时，这里涉及到简单的时间推算，这是学生学习中的一个难点，针对这一难点，在教学中应加强对钟表的观察，特别是分清现在的时间和过一小时后的时间。
教材编排的意图是：让学生画出心目中的钟表，通过观察学生的作品认识钟面，并在具体情境中认识整时、电子钟表和初步感知一天有24小时的概念；最后能推算过一小时是几时。
2、内容特点钟表是学生安排日常生活、学习的有力帮手，也是他们熟悉社会生活，了解社会生活的一个载体。
当然，随着我国人民生活水平的日益提高，一般普通的家庭都有了钟表，这为学生熟悉钟表提供了很好的条件。
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》说课稿
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》说课稿一. 教材分析《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表，学会读取小时和分钟，理解时间的概念。
教材通过生动的插图和实例，引导学生掌握钟表的基本知识，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们会知道早上、中午、晚上等。
但是，对于具体的时刻和时间的计算，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际生活经验，循序渐进地引导他们认识钟表，理解时间。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟，理解时间的概念。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟。
2.教学难点：学生能够理解时间的计算，学会用钟表表示时间。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活场景的创设，让学生在实际情境中认识钟表，理解时间。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
4.多媒体教学手段：利用课件、动画等多媒体资源，形象直观地展示钟表的读取方法，帮助学生更好地理解时间。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的场景，如小明的一天，引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题——认识钟表。
2.自主探究：让学生观察教材中的钟表插图，引导学生发现钟表的规律，学会读取小时和分钟。
3.课堂讲解：教师讲解钟表的基本知识，如小时的划分、分钟的计算等，让学生通过实践操作，掌握钟表的读取方法。
4.游戏互动：设计一个钟表接龙游戏，让学生在游戏中进一步巩固钟表的认识。
基本信息课题《认识钟表》人教版一年级上册第七单元
作者及工作单位
教材分析
《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的内容。本节课是学习“时、分、秒”这一内容的第一阶段，本节课主要是让学生学会整，初步认识钟面上的分针和时针。
认识整时是建立时间观念的初次尝试，也是为以后“时、分、秒”的教学奠定基础的一节课。因此教材从学生的生活经验出发，用直观图画呈现所学内容，目的是让学生在生动具体的情境中学习数学，同时帮助学生体会数学与生活的密切联系，激发他们的学习兴趣，从而发挥学生的学习主体性，促进他们个性的发展。
2.本节课的教学对象是一年级学生，他们的年龄小、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
3.在与班主任及学生的交谈中发现，许多学生都有自己的小闹钟，也有精美的电子表，但却很少正在去用表。学生的时间都是由家长掌控的，即使回家后，学生也是按照自己的习惯做好自己的事，基本上没有时间观念。
教学目标
教学重点和难点
重点：正确读、写钟表上的整时。
难点：正确说出和拨出钟面上的时刻。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境，再现生活
课件播放：嘀嗒声，课件出示：各种各样的钟表）
师：小朋友，这么多漂亮的钟表，想认识它们吗？今天我们就来一起学习“认识钟表”。（板书课题）
学生兴趣盎然，有了学习新知的欲望。
滴答、滴答”的声音带着孩子探索新知，通过欣赏各种各样的钟表，开阔孩子的视野，培养孩子的审美意识，潜意识里激发了学生进一步探索新知的欲望。
二、认识钟面
1、（出示7时钟面图）：这是一个钟面，上面都有些什么？都有哪些数呀，一起读一读。
2、认识分针和时针。
3、同桌互相指一指，说一说。
学生说出长针和短针，并能在钟面上指出长针和短针。跟同桌指一指，说一说。
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人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课
——《认识钟表》
一、单元教材分析：
本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
本单元内容结构如下。
二、单元教学目标:
1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
三、单元教材编排特点：
本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
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四、教学重点、难点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
五、课时安排：
本单元用2课时完成。