背影中学习写作方法 PPT
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7《背影》获奖公开课ppt课件
整体感知 理清文脉
１、听课文录音 。《背影》
整体感知 理清文脉
这篇文章记叙的主要 事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在 浦口依依惜别的情景．
整体感知 理清文脉
点背影 开篇点题，引起下文
（1）
背影
写背影
回忆往事，抒写深情 （2—6）
忆背影 首尾呼应，收束全文
（7）
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几次？ 请从课文中圈画出来．
这段动词准确精当，请根据课 文填空：
我看见他戴 着黑布小帽，
穿 着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地 走 到铁道边，慢慢
探 身下去，尚不大难。可是他
穿
过铁道，要爬 上那边月台， 就不容易了。他用两手攀 着
上面，两脚再向上 缩 ；他肥
胖的身子向左微 倾 ，显出
努力的样子，这时我看见他的
背影，我的泪很快地 流 下
走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市
人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇
有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》
《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾 说：“我写《背影》，就因为文中所引的父
亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是
泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
质疑探究、精心赏析
返回
③我走了，到那边来信!
请圈出相关动词，并感受这几个动词。
最新《背影》第六段教学设计讲课片段课件ppt
性能调整常用方法
用OS工具来发现问题,找到最费时的OS进程,并关联到 相应的ORACLE Session
– Vmstat – Iostat – Ps – Top(nmon/topas) – sar
检查是否有“死”(defunct)进程和运行时间异常长并 消耗大量系统资源的进程
通过运行Utlbstat/utlestat 报告来调整数据库 用OEM工具找出性能瓶颈 确定费时的SQL语句，具体有下列几种办法：
影响? 问题是否孤立? – “PRIORITY”: 问题的相关重要性有多高?
性能目标
– 设立基于用户需求的性能目标 – 基于实际环境所能达到的性能
性能问题的相关性
– 不同模块/组件之间存在相互影响的关系,找到产生问题的 主要原因
分清三种类型的应用问题
在线事务处理 后台批量数据处理 应用报表
性能调整常用方法(Cont.)
– trace (生成SQL的执行计划)：
alter system set timed_statistics=true; initSID.ora: sql_trace=true; dbms_system.set_sql_trace_in_session(&sid,&
4、“将‘探’改成‘弯’？‘攀’改成‘抓’？ ‘缩’改成‘蹬’？”
探——弯：“探”字写出身体行动不便，倾斜的角度非常小，小心翼翼的 样子，而“弯”表现不出这种身体幅度变化小的感觉 攀——抓：攀表现费力去够某一样东西，而抓字没有这种效果 缩——蹬：蹬，则一定是很大的力气，而父亲年老体弱，无法像年轻小伙 子一样“蹬”的一下上月台
拓展研究
（二）脉络大纲：
衣着：黑帽、黑褂、青袍 父亲 （正面描写）
《背影》ppt课件
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
是对儿子的劝解和宽慰。
“不要紧，他们去不好！”
这句话中的“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们 去不好”是说叫别人去不放心，体现了对儿子的深 切关怀。
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
是细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题； 担心橘子买来之后找不到儿子。
思考讨论
1:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中 心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地 点?
3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？
思考讨论
1:请找出本文的文眼。 （我最不能忘记的是他的背影。）
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无 微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真 挚关爱。
写作启示：作文中写人时要运用语言描写
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ， 就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。
用“缩”字有什么好处? “缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的，这样全身的力量全在手 上了,如果形手掌支撑不住,那就有摔下去的危险,这时的儿子, 心情该多么的紧张啊！
同样“倾”字也用得十分巧妙，
父杀的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾, 显出努力的样子，这一个“倾”字表明父彩要爬月台虽然十 分艰难,但又十分努力的样子。这是一个根难努力的背影!
是对儿子的劝解和宽慰。
“不要紧，他们去不好！”
这句话中的“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们 去不好”是说叫别人去不放心，体现了对儿子的深 切关怀。
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
是细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题； 担心橘子买来之后找不到儿子。
思考讨论
1:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中 心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地 点?
3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？
思考讨论
1:请找出本文的文眼。 （我最不能忘记的是他的背影。）
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无 微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真 挚关爱。
写作启示：作文中写人时要运用语言描写
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ， 就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。
用“缩”字有什么好处? “缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的，这样全身的力量全在手 上了,如果形手掌支撑不住,那就有摔下去的危险,这时的儿子, 心情该多么的紧张啊！
同样“倾”字也用得十分巧妙，
父杀的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾, 显出努力的样子，这一个“倾”字表明父彩要爬月台虽然十 分艰难,但又十分努力的样子。这是一个根难努力的背影!
第14课《背影》课件(共43张ppt).ppt
精心赏析
3
我走了，到那边来信!
惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
精心赏析
4
进去吧，里边没人。
走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。 又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
小结
语言朴实，但朴素的言语中往往含有深沉的爱； 一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。
课文探究
7、找出文中几次描写“我”的眼泪的语句，体会作者的情感变化。
见父亲,睹家境,想祖母 ➢ 不禁簌簌地流下眼泪——难过的泪
望父亲买橘,父子离别 ➢ 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了 ——感激的泪
背影远去，依依惜别 ➢ 再现背影,泪光莹莹 ➢
我的眼泪又来了——惜别的泪 在晶莹的泪光中——思念的泪
x课文探究
k
8、这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？
肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、 不怕麻烦地送“我”到车站，并为我买橘；而“我”被这 浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的 泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这 四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。
背 影
1、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 2、文章以《背影》为题，“背影”在全文中 起什么作用？ 3、画出文中几次写背影的文字。
整体感知
1、 这篇文章记叙的主要事件是什么？ 本文主要写了父子在浦口火车站依依惜别的情景
2、文章以《背影》为题，“背影”在全文中起什么作用？ 背影贯穿全文，是文章的线索。
字词学习
x 给下面的红字注音
k
狼藉（ jí ） 交卸 ( xiè ) 栅栏 ( zhà ) 举箸 ( zhù )
簌簌( sù ) 踌躇（chóu chú )
朱自清《背影》ppt课件
CHAPTER出生于江苏扬州，自幼受到家庭良好教育，展现出文学天赋。
早期经历文学成就代表作品散文家、诗人、学者、民主战士，其散文以清新、朴实、优美著称，被誉为“白话美文的模范”。
《荷塘月色》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
030201朱自清生平及文学成就《背影》创作背景及历史意义创作背景1925年，朱自清离开南京前往北京大学任教，与父亲在浦口火车站分别时，有感于父亲的关爱和人生经历，创作了这篇散文。
历史意义通过描述父子之间的深情厚意，展现了中华民族传统美德中“孝”的精神内涵。
同时，作品也反映了20世纪初中国社会变革时期家庭伦理关系的复杂性和矛盾性。
辛亥革命推翻了清朝封建统治，民主共和观念深入人心。
政治变革新文化运动兴起，提倡民主、科学、自由等现代价值观念，对传统文化进行深刻反思和批判。
文化革新随着工业化和城市化进程加速推进，传统家庭结构和伦理观念受到冲击和挑战。
社会转型时代背景：20世纪初中国社会变革CHAPTER《背影》篇章结构和写作特点篇章结构开篇点题，引出背影；接着描述家境和父子分别的情景；主体部分详细描绘父亲买橘子的背影；结尾再现背影，抒发思念之情。
写作特点以“背影”为线索贯穿全文，通过平凡的事件和朴实的语言，表达父子深情；运用白描手法，刻画人物形象；语言质朴，情感真挚。
父亲形象塑造及其象征意义父亲形象肥胖、行动不便却努力攀爬月台为儿子买橘子，展现出父爱如山的形象；与儿子分别时细心叮咛，体现出无微不至的关怀。
象征意义父亲形象象征着传统家庭伦理中的父爱，强调责任、担当和无私奉献；同时，也代表着作者对父爱的理解和感悟，以及对亲情的珍视和怀念。
情感表达：父子情深与人生感悟父子情深通过描绘父亲买橘子、分别时的细心叮咛等场景，表现出父子之间深厚的感情；同时，作者通过自责和反思，表达了对父爱的感激和怀念。
人生感悟文章通过父子之间的情感纠葛，引发了对人生、亲情、责任等主题的深刻思考；同时，也启示读者要珍惜身边的亲情和友情，关注家庭、关爱家人。
《背影》PPT课件(完整版)
导入
父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头； 父爱是良言，让我们做出正确的判断； 父爱是阳光，让我们健康地成长； 父爱是音乐，让我们快乐地生活； 父爱是蜡烛，默默地为我们奉献着自己 …… 父亲就如一部大书，什么时候品读，都会收获不同的味道。 今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自清一起去品读 父亲的《背影》。
4. 交卸（ xiè ）：旧时官吏卸职，向后任交代。
5. 狼藉（ jí ）：乱七八糟的样子。 字形易错，注意部首。
6. 簌（ sù ）簌：纷纷落下的样子。
7. 赋闲：文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作
《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。
必考字词梳理
8. 游逛：游览；为消遣而闲走。 9. 踌躇（ chóu chú ）：犹豫。 字音、字形易错 10. 马褂（ guà ）：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂，以黑
课文细读品味
2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙 述是否属多余笔墨？ 家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这 惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满 腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背 影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深 意，更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神 不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。
归纳总结
3.语言朴实，饱含深情。 本文是作者在感情如潮的情况下写成的，却以白描的
手法记叙事实，用朴素平实、通俗晓畅的语言，表现出父 亲对儿子的关爱，儿子对父亲的感激与思念。 4.精心剪裁，详略得当。
文中略写回家奔丧、在南京游逛，因为这些和主题关 系不大。详写送行的过程，其中也分主次，父亲爬月台买 橘子的过程就写得比较详细。
析
还有“停留；徘徊不前” 还有“ 在一个地方来回地
父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头； 父爱是良言，让我们做出正确的判断； 父爱是阳光，让我们健康地成长； 父爱是音乐，让我们快乐地生活； 父爱是蜡烛，默默地为我们奉献着自己 …… 父亲就如一部大书，什么时候品读，都会收获不同的味道。 今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自清一起去品读 父亲的《背影》。
4. 交卸（ xiè ）：旧时官吏卸职，向后任交代。
5. 狼藉（ jí ）：乱七八糟的样子。 字形易错，注意部首。
6. 簌（ sù ）簌：纷纷落下的样子。
7. 赋闲：文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作
《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。
必考字词梳理
8. 游逛：游览；为消遣而闲走。 9. 踌躇（ chóu chú ）：犹豫。 字音、字形易错 10. 马褂（ guà ）：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂，以黑
课文细读品味
2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙 述是否属多余笔墨？ 家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这 惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满 腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背 影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深 意，更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神 不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。
归纳总结
3.语言朴实，饱含深情。 本文是作者在感情如潮的情况下写成的，却以白描的
手法记叙事实，用朴素平实、通俗晓畅的语言，表现出父 亲对儿子的关爱，儿子对父亲的感激与思念。 4.精心剪裁，详略得当。
文中略写回家奔丧、在南京游逛，因为这些和主题关 系不大。详写送行的过程，其中也分主次，父亲爬月台买 橘子的过程就写得比较详细。
析
还有“停留；徘徊不前” 还有“ 在一个地方来回地
背影 作文仿写课件
学习了如何运用语言、动作和心理描 写来丰富文章内容，使文章更加有层 次感。
下一步的计划和目标
计划
继续仿写其他优秀的文章，提高自己的 写作水平。
VS
目标
在未来的写作中，能够熟练运用所学技巧 ，写出更加优秀的文章。
THANKS
感谢观看
文字。
05
优秀仿写范文欣赏
范文一：父亲的背影
总结词
深沉、坚毅、温暖
详细描述
父亲的背影总是那么深沉和坚毅，像一座山一样屹立不倒。 他的背影像一幅温暖的画，让我感受到无尽的关爱和力量。
范文二：母亲的背影
总结词
柔美、慈祥、温馨
详细描述
母亲的背影是那样的柔美和慈祥，像 一汪清泉滋润着我的心田。她的背影 像一首温馨的诗，让我感受到无尽的 温暖和幸福。
04
仿写实践与点评
学生仿写作品展示
总结词
展示学生仿写作品，提供互相学习和交流的平台。
详细描述
选取几篇优秀的学生仿写作品进行展示，并标注出其亮点和可取之处，让学生们能够从中汲取灵感和 经验，提高自己的写作水平。同时，通过展示学生的作品，也能够激发其他学生的写作热情和积极性 。
教师点评与指导
总结词
详细描述
在仿写过程中，要注重语言的运用，力求准确表达原文的意思，同时使用生动 、形象的语言，增强文章的感染力。
情感表达
总结词
真挚、细腻、感人
详细描述
在仿写过程中，要注重情感表达，通过细腻的笔触和真挚的情感，让读者感受到 文章所传达的情感和意境。
细节描写
总结词
具体、细腻、传神
详细描述
在仿写过程中，要注重细节描写，通过具体、细腻的描绘，让读者仿佛置身于文章所描述的场景之中，感受到人 物的情感和内心世界。
人教部编版八年级语文上册《第4单元14 背影》精品PPT优质课件
理 解
和
和
期 待
深切地怀念
延 续
…… ……
儿子
深入探究
作者为什么要着力描写“背影”？
“背影”这一视角很 新颖，因为背影引人想象 人物的正面形象，开拓了 想象空间，而无尽的想象 更能引起感情的激荡会和深刻认识，给 人留下不可磨灭的印象。
父亲爬月台的背影，作者印象最 深。在父亲对“我”的诸多关怀中， 这次送行是最突出的；在这次送行过 程中，过铁道买橘子是最突出的；在 过铁道买橘子的过程中，爬月台的背 影是最突出的。“背影”可以说是重 中之重，着力描写“背影”，可以强 烈地表现父爱，给人深刻的印象。
描写父亲买橘子的这一系列的动词有什 么作用？
这一系列的动词细腻、简练地写出父亲 攀爬月台的整个过程，表现了父亲爬上月台 的艰难，以及父亲对儿子的关心、体贴、爱 护之情。
“这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。”文中是怎样刻画父亲第一次的 背影？“我”为什么流泪？
先描写外貌衣着，然后描写动作，显示 出父亲行动的不便。形象地刻画出父亲吃力 的样子。是被父爱感动而流下的眼泪。
父亲的话语并不多，仅有五句，也没有浓墨 重彩地着意渲染，都是非常简短、朴实，如 叙家常。如给“我”买回橘子后，就要分别 了，父亲说：“我走了，到那边来信！”看
似简单的一句嘱托，实际上饱含着离别时父 亲对“我”的牵挂，简短的话语中蕴含着浓 浓的爱子之情。
拓展延伸
4岁：我爸爸无所不能。 5岁：我爸爸无所不知。 6岁：我爸爸比你爸聪明。 8岁：我爸爸并不是无所不知的。 10岁：我爸爸长大的那个时代跟我们长大 的时代非常不一样。 12岁：哦，好吧！自然喽，爸对这件事毫 无所知。他太老了，所以记不得他的童年。
50岁：如果爸爸还在这儿让我和他讨论事情，我愿 意付出一切代价。我不能欣赏他的聪明，真是再糟 不过的事。我本来可以向他学到更多东西的。
《背影》 (69张PPT) 部编版(五四学制)语文八年级上册
悲哀之泪
感动之泪
伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母
望父买橘，父子离别
再现背影，泪光莹莹
惜别之泪
背影远去，依依惜别
思考讨论
2、文中写到了父亲几次背影？
<1> 背影 （思念父亲）
<2> 背影 （望父买橘）
<3> 背影 （父子分手）
<4> 背影 （别后怀念） 父疼子 子爱父 父子情深幻灯片 23
惦记
刻画
惜别
再现
点题
回忆
（进入回忆）
回忆部分
（回忆结束）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
课文最后又写到父亲的背影，
有什么作用？
倒叙
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情
祸不单行 不禁簌簌流下泪 父亲劝慰儿子
祖母去世
父亲失业
家景惨淡
渲染悲凉气氛
第一次流泪
原因
为家的不幸而流泪，是悲哀的泪
作用
更见父亲的体贴
提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
解释生词
祸不单行:不幸的事接二连三地来临。奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。赋闲:指失业在家。迂腐:言行守旧，不合时宜。触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲伤。
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
感动之泪
伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母
望父买橘，父子离别
再现背影，泪光莹莹
惜别之泪
背影远去，依依惜别
思考讨论
2、文中写到了父亲几次背影？
<1> 背影 （思念父亲）
<2> 背影 （望父买橘）
<3> 背影 （父子分手）
<4> 背影 （别后怀念） 父疼子 子爱父 父子情深幻灯片 23
惦记
刻画
惜别
再现
点题
回忆
（进入回忆）
回忆部分
（回忆结束）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
课文最后又写到父亲的背影，
有什么作用？
倒叙
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
回忆往事，追忆在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现了父亲爱子的深挚感情
祸不单行 不禁簌簌流下泪 父亲劝慰儿子
祖母去世
父亲失业
家景惨淡
渲染悲凉气氛
第一次流泪
原因
为家的不幸而流泪，是悲哀的泪
作用
更见父亲的体贴
提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
解释生词
祸不单行:不幸的事接二连三地来临。奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。赋闲:指失业在家。迂腐:言行守旧，不合时宜。触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲伤。
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
《背影》-教学(16张ppt)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
冬天5点钟是有黑有冷，一出门就什么也 看不见了，父亲骑着车，我坐在后座上拿着 手电照着路，就这么我们就上路了。寒风呼 呼刮着，父亲在前面小心踩着车，并时不时 问：“冷不冷？”我在后面一边抖
第12页
一边说：“不冷”。乡村土路原来就不好走， 在加上路面上又结了冰。父亲即使一直很小 心骑着车，可是还是在一个拐弯地方翻了车。 自行车不听使唤就飙进了路旁小河里。父亲 被摔进了小河，我被摔在了路上。还没有等 我回过神来，父亲已经从河里爬了起来，大 声问我摔到了没有，有没有事。我看着河水 从父亲衣服上一滴一滴流下来，我眼睛就湿 了。我快速爬起来。问父亲有没有事。父亲 大半身全都湿了，在风中微微颤动着。
第15页
父爱如禅，不便问，不便说，只能 悟。
第16页
——担心儿子路上饥渴，无微不至。
（2）“我走了，到那边来信！ ”
——惦念路途平安，回信才放心。
（3）“进去吧，里边没人。”
——依依不舍，又怕儿子行李丢失。
第4页
朴素言语中 往往含有深挚爱；
平淡话语里 往往有不平静心情。
写作指导：善于用朴素语言 写出真挚情感。
第5页
感受爱 回报爱
❖爱是双向。
❖ 一个人假如感受不到爱，他 良知是苍白；假如只会索取爱、 感受爱，他情感是自私。
探攀缩倾
｝ 月台高，越过难 细节描写
台高无垫脚，吃力
买橘艰难 深深父爱
体胖台高，重心不稳
写作指导：抓住生活中细微而详细经典情节，加以生
动细致描绘。能够丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境 第3页
关爱之情溢于言表
质疑探究、精心赏析
（1）“我买几个橘子去。你 就在此地，不要走动。”
第12页
一边说：“不冷”。乡村土路原来就不好走， 在加上路面上又结了冰。父亲即使一直很小 心骑着车，可是还是在一个拐弯地方翻了车。 自行车不听使唤就飙进了路旁小河里。父亲 被摔进了小河，我被摔在了路上。还没有等 我回过神来，父亲已经从河里爬了起来，大 声问我摔到了没有，有没有事。我看着河水 从父亲衣服上一滴一滴流下来，我眼睛就湿 了。我快速爬起来。问父亲有没有事。父亲 大半身全都湿了，在风中微微颤动着。
第15页
父爱如禅，不便问，不便说，只能 悟。
第16页
——担心儿子路上饥渴，无微不至。
（2）“我走了，到那边来信！ ”
——惦念路途平安，回信才放心。
（3）“进去吧，里边没人。”
——依依不舍，又怕儿子行李丢失。
第4页
朴素言语中 往往含有深挚爱；
平淡话语里 往往有不平静心情。
写作指导：善于用朴素语言 写出真挚情感。
第5页
感受爱 回报爱
❖爱是双向。
❖ 一个人假如感受不到爱，他 良知是苍白；假如只会索取爱、 感受爱，他情感是自私。
探攀缩倾
｝ 月台高，越过难 细节描写
台高无垫脚，吃力
买橘艰难 深深父爱
体胖台高，重心不稳
写作指导：抓住生活中细微而详细经典情节，加以生
动细致描绘。能够丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境 第3页
关爱之情溢于言表
质疑探究、精心赏析
（1）“我买几个橘子去。你 就在此地，不要走动。”
第14课 背影 课件(共25张PPT)
影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。
师生小结
这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？ 1.入微的细节描写——外貌描写，动作描写，语言描写 2.独特的角度——父亲的背影
课后作业
1.反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2.你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将 事件的经过写出来。（写在周记上） 3.背诵第六自然段。
谢谢观看
结构梳理
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）
别后思念 再现背影（别后怀念）7
《背影》的艺术特色：
1.民族化：
《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度民族化 的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和《背影》文章的完美 结构，恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实，就 没有《背影》的一切风采。
5.白描手法： 所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把
当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。换句话说， 白描是用叙述的方法进行描写，达到再现实景的艺术效果。
如文中“望父买橘”的场面。
教师小结
本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其 实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大 家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝 贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。
背影
朱自清
导入：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人， 他的情感是自私的。
世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有 些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、 亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一 篇朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。
师生小结
这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？ 1.入微的细节描写——外貌描写，动作描写，语言描写 2.独特的角度——父亲的背影
课后作业
1.反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2.你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将 事件的经过写出来。（写在周记上） 3.背诵第六自然段。
谢谢观看
结构梳理
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）
别后思念 再现背影（别后怀念）7
《背影》的艺术特色：
1.民族化：
《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度民族化 的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和《背影》文章的完美 结构，恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实，就 没有《背影》的一切风采。
5.白描手法： 所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把
当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。换句话说， 白描是用叙述的方法进行描写，达到再现实景的艺术效果。
如文中“望父买橘”的场面。
教师小结
本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其 实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大 家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝 贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。
背影
朱自清
导入：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人， 他的情感是自私的。
世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有 些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、 亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一 篇朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。
《背影》 课件(共39张PPT)
资料链接
4.文体知识——散文
叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人
和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感 受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事 散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变 化过程中表现作者的思想感情。
第二部分
基础积累
基础积累
1.字音字形
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋
实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就 最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴， 洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂 记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代 表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气 节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我 们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
合作探究
5.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具 体分析。
去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，“我没有 耽误你，你也不要耽误他才好。”我为这句话哭了一场：我为什么不像父亲的 仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛 盾；我的心像钟摆似的来去。
——朱自清《儿女》
体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散” 是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由； “神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧 紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思 路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、 托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从 细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。
Bei Ying
背 影 朱
自 清
部编版语文八年级上册
学习目标
(2021)背影中学习写作方法完美版PPT
——买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲 买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱。
写作启示：作文中写人时要运用动作描写 和外貌描写
父 背 爱 影子
第一部分
第二部分
第三部分
“不能忘 记的是背 影”
开篇点题 引出下文
回忆往事 叙述背影
交渲 代染 家气 境氛
叙作 写好 关铺 照垫
望描 父写 卖背 橘影
一会儿，他便背着我到了家，把我往屋子中间一 放，说：“快让妈妈给你换换衣服。”说完，他便转 身往回走了。这时，我看见了他那穿着黑布军鞋、黄 布大褂的背影，消失在雨帘中，我的泪不禁簌簌的流 了下来。
果然不出我所料，过了不长时间，大伯生病住院 的消息传入我的耳朵。我和妈妈赶到医院，看到了大 伯，他脸色蜡黄，精神憔悴，紧闭着眼睛躺在病床上， 药液正在缓缓的滴入他的身体。
大伯虽然身材高大，却是个病秧子，天天吃药， 隔几天就打一次针，却总查不出什么毛病。我想： “大伯这次送我回家，被雨水淋成这样，会感冒的。” 想到这里，我便说，“大伯，你回家吧，我自己能回 去。”“不行，这是你奶奶教给我的光荣任务，我一 定得完成这个光荣的任务。”说着背起我，一脚踏进 了泥水里，深一脚浅一脚的往前走去。这时，我的心 里感到暖烘烘的。
自清的真挚关爱。
写作启示：作文中写人时要运用语言描写
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要 爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ， 我的泪很快地流下来了。
<2>刻画背影（望父买橘）
写作启示：作文中写人时要运用动作描写 和外貌描写
父 背 爱 影子
第一部分
第二部分
第三部分
“不能忘 记的是背 影”
开篇点题 引出下文
回忆往事 叙述背影
交渲 代染 家气 境氛
叙作 写好 关铺 照垫
望描 父写 卖背 橘影
一会儿，他便背着我到了家，把我往屋子中间一 放，说：“快让妈妈给你换换衣服。”说完，他便转 身往回走了。这时，我看见了他那穿着黑布军鞋、黄 布大褂的背影，消失在雨帘中，我的泪不禁簌簌的流 了下来。
果然不出我所料，过了不长时间，大伯生病住院 的消息传入我的耳朵。我和妈妈赶到医院，看到了大 伯，他脸色蜡黄，精神憔悴，紧闭着眼睛躺在病床上， 药液正在缓缓的滴入他的身体。
大伯虽然身材高大，却是个病秧子，天天吃药， 隔几天就打一次针，却总查不出什么毛病。我想： “大伯这次送我回家，被雨水淋成这样，会感冒的。” 想到这里，我便说，“大伯，你回家吧，我自己能回 去。”“不行，这是你奶奶教给我的光荣任务，我一 定得完成这个光荣的任务。”说着背起我，一脚踏进 了泥水里，深一脚浅一脚的往前走去。这时，我的心 里感到暖烘烘的。
自清的真挚关爱。
写作启示：作文中写人时要运用语言描写
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要 爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ， 我的泪很快地流下来了。
<2>刻画背影（望父买橘）
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虽然大伯离我而去已经好几年了，但我总会想起那 个高大的黄布大褂的背影。
【简评】 这篇文章在结构形式和语句表达上仿写了朱自清的《背
影》，感情深沉，生动感人。 文中的大伯身患绝症仍冒雨送侄子回家，用一片爱心对待侄
子，侄子则对大伯满怀尊敬与怀念，用充满感情的笔记录了自己 的心曲。读罢此文，我们不禁为这种亲情而打动。
写作启示：作文中写人时要运用语言描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要 爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ， 我的泪很快地流下来了。
再能与他相见。
作文结尾方法: 照应开头（首尾呼应）、画龙点睛
写作角度看《背影》 选材：难忘的 “背 影”
❖ 文章几次提到父亲的背影?分别出现在文章的哪些段落? ❖ <1>惦记背影（思念父亲） ❖ <2>刻画背影（望父买橘） ❖ <3>惜别背影（父子分手） ❖ <4>再现背影（别后怀念）
写作启示—选材要突出文章中心
——买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲 买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱。
写作启示：作文中写人时要运用动作描写 和外貌描写
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
父 背 爱 影子
第一部分
第二部分
第三部分
回忆往事 叙述背影
“不能忘记
的是背影” 交 渲 代染 家气
开篇点题 境 氛
叙作 写好 关铺 照垫
望描 父写 卖背 橘影
引出下文
别后思念 难忘背影
照应开头 画龙点睛
写作启示
❖作文开头方法:开篇点题、引出下文 ❖作文结尾方法:照应开头、画龙点睛 ❖选材要突出文章中心 ❖叙事要详略得当 ❖写作文要写出自己的真情实感 ❖作文中写人时要运用描写方法：例如：
外貌、心理、动作、语言等
在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到 的背影这件事情外，还写了为儿子做的哪些事？
照看行李 送我上车
讲定价钱 拣定座位
一笔带过 非常简略
叮嘱儿子 嘱托茶房
写作角度看《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就 不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ， 显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭 干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往 回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子 走。…………等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。
那双大脚
在我幼小的心灵里，一直有一个抹不去的记 忆，那就是爸爸那双强劲有力的大脚。那双脚一直 没有停过，总是在走着，走着。
一会儿，他便背着我到了家，把我往屋子中间一 放，说：“快让妈妈给你换换衣服。”说完，他便转 身往回走了。这时，我看见了他那穿着黑布军鞋、黄 布大褂的背影，消失在雨帘中，我的泪不禁簌簌的流 了下来。
果然不出我所料，过了不长时间，大伯生病住院 的消息传入我的耳朵。我和妈妈赶到医院，看到了大 伯，他脸色蜡黄，精神憔悴，紧闭着眼睛躺在病床上， 药液正在缓缓的滴入他的身体。
大伯虽然身材高大，却是个病秧子，天天吃药， 隔几天就打一次针，却总查不出什么毛病。我想： “大伯这次送我回家，被雨水淋成这样，会感冒的。” 想到这里，我便说，“大伯，你回家吧，我自己能回 去。”“不行，这是你奶奶教给我的光荣任务，我一 定得完成这个光荣的任务。”说着背起我，一脚踏进 了泥水里，深一脚浅一脚的往前走去。这时，我的心 里感到暖烘烘的。
❖作者用朴素的语言写出作者内心真实 的感受：感动于父亲的背影
写作启示——写作文要写
出自己的真情实感
——“不要紧，他们去不好。” ——“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” ——“我走了，到那边来信！” ——“进去吧，里边没人。”
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子 无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱 自清的真挚关爱。
写作角度看《背影》
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最
不能忘记的是他的背影。
作文开头方法:
开门见山，点名中心，引出下文
写作角度看《背影》
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的
是他的背影。
中间：近几年来，父亲和我都是东奔西走…… 结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖
的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时
仿写《背影》
要求： １.选择那些平常而又饱含深情的素材。表现父母ห้องสมุดไป่ตู้自
己的爱，题目自拟，写出真情实感； ２.学习本文开头结尾的方法，注意记叙与抒情相结合； ３.人物描写手法要多样（外貌、语言、动作等），尝
试运用环境烘托。 ４.注意用好动词。
背影
山东省淄博市齐陵一中 初一四班 刘栋
大伯过世已经好几年了，我最难忘的是那次他留给 我的高大的背影。
临走的时候，妈妈悄悄的问了医生一句话，医生也 悄悄地说：“病人早就得了肺癌，却一直没检查出来， 如果早治疗的话还行。前几天被雨淋只是个诱发因素， 这次发病恐怕……”这时，我的泪又簌簌的落了下来。 我又一次冲进病房，呆呆的看着大伯那憔悴的脸。大伯 突然醒了，用那软弱无力的手拉着我的胳膊：“好孩子， 哭什么！大伯这不是好好的么？好好学习，将来当医 生……”说着说着，他那抓住我的手又垂了下去，他又 一次昏迷了过去。这时，我泪如泉涌，妈妈也流下了眼 泪。
那是一年夏天，我刚刚八、九岁吧，稍稍懂些事， 大伯把我接到奶奶家去吃饺子。傍晚，我恋恋不舍的离 开奶奶家，顺着平坦的公路往回走去。天阴沉沉的，走 着走着，突然刮起了大风，空中又打闪又响雷，变的昏 暗了许多。又一会儿，天上便噼里啪啦地落下了黄豆般 大的雨点，打在地上一个坑一个坑的，把我浑身也很快 淋湿了。我便赶快往家里跑去。突然，我听见了喊声， 回头一看，原来是大伯向我这边跑来。我看见他披了件 黄布褂子，穿了双黑布军鞋，口里喘着粗气，头发被雨 水淋湿了，发尖上还滴着水，我不禁心中一阵激动。他 跑到我身边，脱下了那件厚厚的褂子给我披上，然后， 又把我背了起来，迅速的往我家跑去。
【简评】 这篇文章在结构形式和语句表达上仿写了朱自清的《背
影》，感情深沉，生动感人。 文中的大伯身患绝症仍冒雨送侄子回家，用一片爱心对待侄
子，侄子则对大伯满怀尊敬与怀念，用充满感情的笔记录了自己 的心曲。读罢此文，我们不禁为这种亲情而打动。
写作启示：作文中写人时要运用语言描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要 爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ， 我的泪很快地流下来了。
再能与他相见。
作文结尾方法: 照应开头（首尾呼应）、画龙点睛
写作角度看《背影》 选材：难忘的 “背 影”
❖ 文章几次提到父亲的背影?分别出现在文章的哪些段落? ❖ <1>惦记背影（思念父亲） ❖ <2>刻画背影（望父买橘） ❖ <3>惜别背影（父子分手） ❖ <4>再现背影（别后怀念）
写作启示—选材要突出文章中心
——买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲 买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱。
写作启示：作文中写人时要运用动作描写 和外貌描写
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
父 背 爱 影子
第一部分
第二部分
第三部分
回忆往事 叙述背影
“不能忘记
的是背影” 交 渲 代染 家气
开篇点题 境 氛
叙作 写好 关铺 照垫
望描 父写 卖背 橘影
引出下文
别后思念 难忘背影
照应开头 画龙点睛
写作启示
❖作文开头方法:开篇点题、引出下文 ❖作文结尾方法:照应开头、画龙点睛 ❖选材要突出文章中心 ❖叙事要详略得当 ❖写作文要写出自己的真情实感 ❖作文中写人时要运用描写方法：例如：
外貌、心理、动作、语言等
在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到 的背影这件事情外，还写了为儿子做的哪些事？
照看行李 送我上车
讲定价钱 拣定座位
一笔带过 非常简略
叮嘱儿子 嘱托茶房
写作角度看《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就 不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ， 显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭 干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往 回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子 走。…………等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。
那双大脚
在我幼小的心灵里，一直有一个抹不去的记 忆，那就是爸爸那双强劲有力的大脚。那双脚一直 没有停过，总是在走着，走着。
一会儿，他便背着我到了家，把我往屋子中间一 放，说：“快让妈妈给你换换衣服。”说完，他便转 身往回走了。这时，我看见了他那穿着黑布军鞋、黄 布大褂的背影，消失在雨帘中，我的泪不禁簌簌的流 了下来。
果然不出我所料，过了不长时间，大伯生病住院 的消息传入我的耳朵。我和妈妈赶到医院，看到了大 伯，他脸色蜡黄，精神憔悴，紧闭着眼睛躺在病床上， 药液正在缓缓的滴入他的身体。
大伯虽然身材高大，却是个病秧子，天天吃药， 隔几天就打一次针，却总查不出什么毛病。我想： “大伯这次送我回家，被雨水淋成这样，会感冒的。” 想到这里，我便说，“大伯，你回家吧，我自己能回 去。”“不行，这是你奶奶教给我的光荣任务，我一 定得完成这个光荣的任务。”说着背起我，一脚踏进 了泥水里，深一脚浅一脚的往前走去。这时，我的心 里感到暖烘烘的。
❖作者用朴素的语言写出作者内心真实 的感受：感动于父亲的背影
写作启示——写作文要写
出自己的真情实感
——“不要紧，他们去不好。” ——“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” ——“我走了，到那边来信！” ——“进去吧，里边没人。”
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子 无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱 自清的真挚关爱。
写作角度看《背影》
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最
不能忘记的是他的背影。
作文开头方法:
开门见山，点名中心，引出下文
写作角度看《背影》
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的
是他的背影。
中间：近几年来，父亲和我都是东奔西走…… 结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖
的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时
仿写《背影》
要求： １.选择那些平常而又饱含深情的素材。表现父母ห้องสมุดไป่ตู้自
己的爱，题目自拟，写出真情实感； ２.学习本文开头结尾的方法，注意记叙与抒情相结合； ３.人物描写手法要多样（外貌、语言、动作等），尝
试运用环境烘托。 ４.注意用好动词。
背影
山东省淄博市齐陵一中 初一四班 刘栋
大伯过世已经好几年了，我最难忘的是那次他留给 我的高大的背影。
临走的时候，妈妈悄悄的问了医生一句话，医生也 悄悄地说：“病人早就得了肺癌，却一直没检查出来， 如果早治疗的话还行。前几天被雨淋只是个诱发因素， 这次发病恐怕……”这时，我的泪又簌簌的落了下来。 我又一次冲进病房，呆呆的看着大伯那憔悴的脸。大伯 突然醒了，用那软弱无力的手拉着我的胳膊：“好孩子， 哭什么！大伯这不是好好的么？好好学习，将来当医 生……”说着说着，他那抓住我的手又垂了下去，他又 一次昏迷了过去。这时，我泪如泉涌，妈妈也流下了眼 泪。
那是一年夏天，我刚刚八、九岁吧，稍稍懂些事， 大伯把我接到奶奶家去吃饺子。傍晚，我恋恋不舍的离 开奶奶家，顺着平坦的公路往回走去。天阴沉沉的，走 着走着，突然刮起了大风，空中又打闪又响雷，变的昏 暗了许多。又一会儿，天上便噼里啪啦地落下了黄豆般 大的雨点，打在地上一个坑一个坑的，把我浑身也很快 淋湿了。我便赶快往家里跑去。突然，我听见了喊声， 回头一看，原来是大伯向我这边跑来。我看见他披了件 黄布褂子，穿了双黑布军鞋，口里喘着粗气，头发被雨 水淋湿了，发尖上还滴着水，我不禁心中一阵激动。他 跑到我身边，脱下了那件厚厚的褂子给我披上，然后， 又把我背了起来，迅速的往我家跑去。