第三届南京市普通高中学生研究性学习成果展示评比结果

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研究性学习成果展示高中生消费情况调查研究

研究性学习成果展示高中生消费情况调查研究摘要：本文通过对高中生消费情况进行调查研究，旨在了解他们的消费习惯、消费偏好以及相关影响因素。

研究采用问卷调查的方式，共有300名高中生参与。

研究结果表明，高中生的消费主要集中在学习用品、服装鞋帽和娱乐活动上。

家庭经济状况、同伴影响以及广告宣传是他们消费决策的主要因素。

研究认为，针对高中生的消费倾向，应该加强经济教育，提高他们的消费决策能力和理财意识。

一、引言在当今社会，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。

高中生作为社会中的消费主体之一，其消费行为对经济发展和社会变革具有重要影响。

了解高中生的消费情况、消费偏好和消费影响因素，将有助于制定相关政策和教育措施，提高高中生的消费决策能力和理财意识。

二、研究方法本研究采用问卷调查的方式，共发放300份问卷，回收有效问卷285份。

问卷内容包括高中生的消费项目、消费频率、消费金额、消费决策影响因素等。

三、研究结果1.高中生的消费项目：调查结果显示，高中生的消费主要集中在学习用品、服装鞋帽和娱乐活动上，分别占总消费金额的45%，30%和20%。

2.高中生的消费频率：多数高中生选择较为节制地消费，仅有少数高中生存在过度消费的情况。

3.高中生的消费金额：大部分高中生的消费金额在100-500元之间，仅有少数高中生的消费金额超过500元。

4.高中生消费决策的影响因素：家庭经济状况、同伴影响以及广告宣传是高中生消费决策的主要因素。

约70%的高中生表示受家庭经济状况的影响，60%的高中生受同伴影响，50%的高中生表示受到广告宣传的诱导。

四、分析与讨论高中生的消费主要集中在学习用品、服装鞋帽和娱乐活动上，说明他们关注学习和社交需求，尤其是对于服装鞋帽等个性化消费品有较高的需求。

家庭经济状况、同伴影响和广告宣传是影响高中生消费决策的重要因素。

家庭经济状况的影响主要体现在消费金额和消费频率上，家庭经济状况较好的高中生更容易产生过度消费的倾向；同伴影响主要体现在消费项目上，同伴的选择和消费习惯对高中生的消费决策具有重要影响；广告宣传的影响主要体现在消费品牌和消费偏好上，高中生对于广告中的产品和服务有较高的认知度和信任度。

学生研究性学习过程及成果展示

看看我们这组搜集的植物类材料吧。
我们的材料铺植物材料组
一天，一群年轻的朋友拾起了我，他们告诉我“一个外表不起眼的铝罐，默默地保护着脆弱的食物，不论外界如何冲击，它总是不计代价的付出。但，在人们使用后，却忘了它的价值，将它列为垃圾的一份子。” 请看金属材料组的上网搜集：
五：研究结果与评价
我们用电脑设计的图片
六：指导教师的收获与体会
这次的研究活动即将结束，作为孩子们研究学习的指导者、组织者、参与者，我已完全和他们融入到了一起。我们曾一起为成功而喜；为失败而泣，体会真深刻！在与学生的相互交流、探究并学习中，融洽的师生关系让我欣喜，但更多的是意识到作为一名教师知识结构必须由单一型向复合型转换。研究性学习的方式不仅改变了学生的学习生活，也彻底改变了我们的教学生活。它让我真切地感受到离开了教室、离开了讲台、离开了本学科。这让我意识到终身学习的重要性；意识到教育改革对教师职业生命的挑战！同时，学生在活动中表现出学习的主动积极、大胆设计创新、勇于探究思考和解决问题的能力都让我赞叹不已！由于我们在手工制作教学中渗透研究性学习方法是第一次，在指导过程中还有许多欠缺和不完善的地方，有待在今后的实践中逐步完善。
教学设计板块
反馈和评价
学着做
主题乐园
自己做
小小美工师的提示
关于研究方法
问师求教法查阅资料法实际考察法
到大自然中去“寻” 到图书馆中去“查”
到电脑中去“找”
到人群中去“问”
小小美工师的建议
关于研究主题
确定研究主题是开展研究活动的第一步，也是很重要的一步。主题明确了，研究活动才有具体的目标方向。我建议以“贴画的材料”作为研究主题。这个主题又可以从几个方面去探究。每一种探究都是一个可以开展研究活动的主题，我们可以选择其中任何一个内容来开展研究活动。

普通高中学生研究性学习成果评比申报表- 附件：.

项目名称:___________________________
项目申报人__________________________
联系电话:___________________________
填表时间：_______年_____月_____日___
基本信息
学校名称
课题名称
课题领域
□人文类，□科学类，□体艺类，□综合类
课题负责人
联系电话
指导教师
（限3名）
姓名
学科
电话
研究时间
年月至年月
已有荣誉
选题
背景
所研究课题现状（字数在200字内）
研究目标
（字数在100字内）
研究设计
（研究内容、方法、方案）
研究结果
（包括已有发现或已解决的问题等）
研究反思
（待解决问题、进一步研究计划）
材料
准备
1、研究活动过程性材料及记录
2、研究小报告
3、研究小故事
4、研究成果展示(实物图片)
5、其他
以上材料随申报表一同报送。
研究小组成员情况（限5名）
序号
姓名
年级
分工
签名
1
2
3
4
5
学校推荐意见
学校印章：校长签名：
区县教育局推荐意见
区县教育局印章：
市教育局评审意见
专家签名：
年月日学校名称课题名称课题领域人文类科学类体艺类综合类课题负责人联系电话指导教师姓名学科电话研究时间1研究活动过程性他以上材料随申报表一同报送
附件：
普通高中学生研究性学习成果
评
比
申
报
表
学校名称:___________________________

高中学生研究性学习成果展示(9)：红楼梦赏析

广东肇庆中学高一(14)班自主学习小组
《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉、
薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰，揭示了封建大家庭的各种错综复杂的矛盾，表现了封建的婚姻、道德、文化、教育的腐朽、堕落，塑造了一系列贵族、平民以及奴隶出身的女子的悲剧形象，展示了极其广阔的封建社会的典型生活环境，曲折地反映了那个社会必然崩溃、没落的历史趋势。关键字：贾宝玉，林黛玉，薛宝钗，封建社会，爱情，衰败。
人名隐意
贾宝玉——假宝玉林黛玉——怜待玉薛宝钗——削宝拆贾府——假府甄士隐——真事隐甄英莲——真应怜甄宝玉——真宝玉霍启——祸起封肃——风俗贾雨村——假语村<言> 或假语存胡州——胡诌贾化——假话娇杏——侥幸冯渊——逢冤秦可卿——擒可轻、情可倾、情可钦、情可情、情可轻、情可亲

三、薛宝钗
薛宝钗出身在一个豪富的皇商家庭，性格本质与林黛玉截然不同。她们都同样博览诗书，才思敏捷，但林黛玉一心追求美好丰富的精神生活，而薛宝钗却牢牢把握着现实的利益，孜孜以求的是富贵荣华。她以自己的人品和才干，逐渐在封建家长的心目中造成了“宝二奶奶”非她莫属的牢固地位；再加上薛家拥有贾家所急缺的财富，她所追求的婚姻势在必成。然而 “金玉良姻”只是徒具形式的婚姻，这种婚姻的成功意味着薛宝钗悲剧的开始。
《红楼梦》中的主要人物
贾宝玉贾宝玉是小说的中心人物。作为荣国府嫡派子孙，他聪明灵秀，是贾氏家族寄予重望的继承人。但他的思想性格却促使他背叛了家庭。其性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。在他心里，人只有真假、善恶、美丑的划分。与此相连，他憎恶自己出身的家庭，爱慕和亲近那些与他品性、情趣相投而出身、地位寒微的人物。他和林黛玉相爱，是以含有深刻社会内容和深厚的思想感情为基础的。这种爱情与封建主义的矛盾，又推动他步步克服自身的劣点和弱点，日益发展他进步的、叛逆的思想性格.

高中研究性学习及创新成果

高中研究性学习及创新成果高中研究性学习和创新是中国教育改革及国家创新发展有力支持者，也是学生们提升思想品质和科学能力的重要途径。

研究性学习和创新可以帮助学生面对新的发展需求和挑战主动适应，解决实际问题，增强学生的创新能力，促进深度研究，推动学生全面发展。

在高中课堂上，研究性学习和创新在不同课程上得到体现，比如:文科课程中采用了新思维的教学法，使学生能够独立思考，培养学生持续性创新的能力；物理、化学等理科课程中，有关实验帮助学生认识现象，发现规律，在解决实际问题中尽可能多地利用现有的知识，加深理解；以及数学课程，从解决实际问题出发，让学生在学习数学的过程中，注重见解的思考、实践的动手和科学思维的训练。

在实践中，高中学生也有不少研究性学习和创新成果展示。

在科技（物理）创新大赛中，一个老师带领的高中团队用实验和计算机模拟，通过改进分子级别聚集和传输过程提高汽油和柴油燃烧效率，获得国家奖励项目；在军事科技创新大赛中，以“利用仿真技术优化穿越地形水果冲锋枪”为题，由全国多个高中的研究小组完成的实验项目，获得了军队的认可和奖励；在国际数学大赛中，一名高中生提出了比较好的问题解决思路，获取了获奖荣誉。

以上案例表明，高中学生在研究性学习和创新上取得了较大成果，他们不仅注重学习分析实验，更加聚焦现实世界的问题，用科学的思维及知识综合攻关，熟练运用创新能力，不断提升学习技能，更加坚决役守国家的发展大任。

可以看出，高中研究性学习和创新是一个不可或缺的重要部分，对学生的发展极其重要。

学校要加大研究性学习和创新教育的力度，培养学生创新能力，使其能够在实践中独立思考、分析问题，在解决实际问题过程中能发现规律、加深理解，使他们当好未来社会的建设者和领导者，为振兴中华民族作出应有贡献。

研究性学习”学生课题成果集

研究性学习”学生课题成果集前言高中新课程改革更加注重以人为本，突出合作与实践。

研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的一个切实可行的切入口和落脚点。

在普通高中开设研究性学习课程，这是我国新一轮课程改革的重大举措。

“研究性学习”简单来说就是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习过程。

它是教育部2000年1月颁布的《全日制高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容，也是《基础教育课程改革纲要（试行）》所规定的重要内容，所占学分为15分.开设研究性学习的意义不仅仅是增设一门新的课程，而首先是教育观念、教与学方式的一场深刻的变革。

这门课程的开设旨在改变学生的学习方式，帮助学生形成对知识的主动探求，重视实际问题的解决，引导学生关注自然、关注社会、走向实践，形成积极的人生态度，从而达到发现和开发学生的潜能，提高学生综合素质的目的.研究性学习相对其他课程，学生和老师的地位、角色、作用、思考均发生了重大的变化，相对学生来讲，它的有效实施是新一轮课程改革的难点，同时又是课程安排创造的一个闪光点，我校新课改年级教师，在学校领导的大力支持下，在学校各个部室的主动配合下，积极探索，艰苦奋斗，开拓思维，勇于实践，有创造性的开展教学，组织实施研究性学习过程中，我校高一年级教师组从实际出发，以学科教学为基础并注重学科知识的拓展和延伸，强调师生全员参与，培养学生的科学精神和质疑、求异、创新精神，以及搜集、分析、归纳、整理资料，处理反馈信息等能力，并教会学生创造性地解决问题，达到培养学生的创新思维和创新能力的目的。

《西安市第十九中学高一研究性学习结题报告集》这本专辑中收录了校高一年级研究性学习课题中的部分研究成果以及部分开展研究性学习过程的心得体会的文章，学生的成果层次水平虽然不一，指导教师的体会认识不同，但却比较真实地反映了我校学生研究性学习开展的真实情况。

第三届南京市普通高中学生研究性学习成果展示评比结果

第三届南京市普通高中学生研究性学习成果展示评比结果第三届南京市普通高中学生研究性学习成果展示评比结果（部分）课题介绍成果展示评委提问王谌哲同学陈述研究性学习问题的提出陈思怡同学讲解自己设计的实验装置谢世鹏同学展示实验数据耿一麟同学阐释研究中的逻辑关系陈天乙、金鹏飞、蒋圣翊等同学展示数据来源王子昭同学对比实验结果张雅馨同学讲解自己制作汉服的过程周若楠小组成员从容应对专家的提问精彩的研究让评委与观众认真聆听评委对同学们的研究性学习高度评价评委认真提问南京市普通高中研究性学习成果展示评比分组安排2008年普通高中研究性学习成果展示评比结果（排名不分先后）一等奖（15个）课题名称学校名称探究抗生素对细菌的抑制效果南师大附属中学唐家山堰塞湖泄洪过程风险评估与预测南师大附属中学关于铵盐冷却性能的实验研究南师大附属中学南京市新城与主城交通衔接合理化建议南师大附属中学让身边的老地名走进课堂南师大附属中学火箭推进剂与火箭发射系统模拟金陵中学合成氨工业的生产模拟金陵中学多功能自动读数测绘笔南京外国语学校“地理眼”看世界南京市第一中学南京大卖场区位分析及选址条件研究江苏省教院附中宁海中学校服宁海中学学校绿化布局调查与研究田家炳高级中学探究南京野生鸟类的生存环境及保护途径行知中学太阳能小汽车金陵中学河西分校废电池的回收利用高淳高级中学二等奖（23个）课题名称学校名称节水冲厕系统--关于厕盆的研究南师大附属中学人工智能在RISK中运用研究南师大附属中学系统思考在水质净化系统中的应用南师大附属中学用基本电学元件制作逻辑门南师大附属中学以纤维素为原料制备葡萄糖的生物方法初探南师大附属中学南京冬季气温变化及其影响金陵中学中学生应试压力及解决方法金陵中学系统动力学在中学物理学科上的应用南京外国语学校系统动力学在艾滋病传播和人口研究中的应用南京外国语学校新式下水道疏通器及抽水器南京外国语学校教室机器人管家第十三中学诗舞大唐--90后评唐十大诗人第十三中学建筑与太阳能的发展构想第十三中学都市光环境的调查江苏省教院附中南京部分特色地名由来的调查田家炳高级中学南京民国建筑的历史与现状调查第十二中学电解实验的探究和改进雨花台中学吹响限塑令的“集结号”板桥中学板桥河生态调查板桥中学以小见大--从小吃看南京文化南外仙林分校LED的探究及应用六合高级中学秦淮河洋桥上游水环境现状及其治理措施的研究江宁高级中学农村水资源现状调查研究溧水高级中学三等奖（20个）课题名称学校名称探索密码基本原理和简单应用南师大附属中学玄武湖水体污染的调查研究第十三中学我校高中学生对现款校服认同度情况调查研究南京第四中学路边小吃和南京文明城市的建设行知中学方便面爱你不容易行知中学秦淮文化研究第二十七中学酸雨及其危害的研究第二十七中学智能机器人建邺高级中学水资源及水能资源的综合利用第十二中学《生态系统的组成成分》的调查研究三十九中学感受电动自行车第六十六中学自然控温系统雨花台中学信息科学（葛存菁程序集）南师大附属实验学校关于家用燃料和能源的调查燕子矶中学水火箭的制作南师大附属扬子中学话剧编演南师大附属扬子中学中学生偶像研究调查江浦高级中学关注身边的环境问题秦淮高级中学江宁区东山镇行道树状况的研究秦淮高级中学学校周围生态环境现状调查分析溧水高级中学优秀奖（12个）课题名称学校名称人生若只如初见—对纳兰容若其人其词的研究南师大附属中学福利院儿童教育现状及影响南师大附属中学影响水仙花花期的因素南京市第一中学多功能语音智能门南京外国语学校关于金川河的污染调查宁海中学保护水资源文枢中学教室内节能照明调研报告南师大附属实验学校篮球运动中的力学知识南外仙林分校索尼绿色成长计划燕子矶中学跆拳道俱乐部活动对学生身心发展的影响建邺高级中学传承经典文化激发奇思妙想建邺高级中学时政学生社团南师大附属扬子中学。

高中学生研究性学习成果展示(48)：水的浪漫

• 请看视频
• 1.化学性质： • 水的热稳定性很强，水蒸气加热到2000K以上，也只有极少量离解为氢和氧，但蒸馏水在通直流电的条件下会离解为氢气和氧气。具有很大的内聚力和表面张力，除汞以外，水的表面张力最大，并能产生较明显的毛细现象和吸附现象。纯水没有导电能力，普通的水含有少量电解质而有导电能力。 • 水本身也是良好的溶剂，大部分无机化合物可溶于水。 • 在-213.16℃，水分子会表现出现厌水性。
• 一．水的存在 • 1、细胞中的水 • 水是活细胞含量最多的化合物，约占细胞鲜重的80％～ 90％，在干种子和休眠时的种子中含水量较少。水在细胞中以结合水和自由水两种形式存在，结合水在细胞中与某些大分子（如蛋白质）结合，自由水存在于多种细胞器（如线粒体、叶绿体、液泡等）和细胞质基质中。 • 2、细胞外液中的水 • 多细胞植物的细胞间隙、各种分泌物（如某些浆汁等）和多细胞动物的内环境、分泌物（如消化液、泪液等）、排泄物（如尿液、汗液等）都含有水。 • 3、生态环境中的水、大气、水体、土壤等非生物环境中都含有水。
二.水的化学作用：
1.补充营养和参与机体各种代谢的作用。在饮用水中，含有许多丰富的矿物质，如钙、镁、铁、铜、铬、锰等元素，这些元素含量适当则对人体健康有益。同时，水还可以帮助机体消化食物、吸收营养、排除废物、参与调节体内酸碱平衡和体温，并在各器官之间起润滑作用。 • 2.运输的媒介作用。水作为体内一切化学反应的媒介，是各种营养素和物质运输的介质。 • • 3. 提供氧气、提供养分、容纳养殖对象的代谢废物、传播病害毒物、溶解分散的药物。
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No safe wading in an unknown water Wade not in unknown waters 不知水深浅, 千万莫轻涉 Salt water and absence wash away love。远航久别恩情疏 Spend like water：挥霍无度 Water and oil: 水火不容 Still waters run deep (=Smooth waters run deep) 静水流深；沉默者深谋 Too much water drowned the miller：过犹不及 We never know the worth of water till the well is dry：井干方知水可贵 • Written in water：(名声、成就)转眼即逝的；昙花一现的 • Water finds its level：水往低处流

高中学生研究性学习成果展示(297)高中生考试焦虑问题研究

高中学生研究性学习成果展示(297)高中生考试焦虑问题研究题目：高中生考试焦虑问题研究简介：高中生考试焦虑是当前教育领域普遍关注的问题。

考试焦虑对学生的身心健康和学习成绩都会产生负面影响。

本研究旨在探究高中生考试焦虑问题的原因及影响，并提出相应的应对策略，帮助高中生缓解考试焦虑，提高学习成绩。

研究内容：1. 考试焦虑的定义和特点：介绍考试焦虑的概念，明确其特点和表现形式。

2. 考试焦虑的原因分析：分析导致高中生考试焦虑的主要原因，如学业压力、担心成绩不理想、对未来产生焦虑等。

3.考试焦虑对学习的影响：探究考试焦虑对学习状态、学习动力和学习效果的影响，如分散注意力、记忆力下降等。

4.应对策略研究：研究高中生应对考试焦虑的有效策略，如心理调适、时间管理、考试技巧等。

5. 实证研究：通过问卷调查或实验方法，收集高中生的考试焦虑水平和学习成绩数据，分析考试焦虑与学习成绩之间的关系，验证应对策略的有效性。

6. 结果分析与讨论：对研究结果进行综合分析与讨论，探究有效的应对策略和其可操作性。

7. 结论与建议：总结研究成果，提出针对高中生考试焦虑问题的应对建议，包括学校、家长及学生自己的角色与责任。

展示形式：1. 展示海报：通过海报展示研究背景、目的、方法、结果和结论等内容，以图文并茂方式进行展示。

2. 口头报告：简洁明了地介绍研究内容和主要发现，回答听众的问题。

3. 展示实物或案例：如展示调查问卷样本、研究数据分析图表等，用实际数据和案例说明问题和研究结果。

4. 与观众互动：邀请观众参与讨论，分享各自的经验和建议。

展示重点：1. 调查问题的合理性和研究意义；2. 对高中生考试焦虑原因和影响的深入理解；3. 提出科学可行的应对策略；4. 明确研究结果与实际应用的关联；5. 吸引观众的注意力并与观众进行互动。

第三届南京市普通高中学生研究性学习成果展示评比结果

三等奖
光和影的艺术创想
三等奖
附中分校
基于接口的光控护眼节能台灯
三等奖
五中
某些植物的药用分析
三等奖
课题介绍
成果展示
评委提问
王谌哲同学陈述研究性学习问题的提出
陈思怡同学讲解自己设计的实验装置
谢世鹏同学展示实验数据
耿一麟同学阐释研究中的逻辑关系
陈天乙、金鹏飞、蒋圣翊等同学展示数据来源
王子昭同学对比实验结果
凌溪
第十二中学
废油做肥皂，节能又环保
何世明
南京市第三高级中学
粉笔的制作过程及粉笔灰的危害
臧安琪
第三组（评比地址：高一班）
答辩顺序
学校名称
课题名称
课题负责人
南京市第十三中学
南京市生活垃圾分类回收状况的调查研究与思考
项云
南京大学附属中学
在实践活动中提升环保意识的研究
朱世超
南京田家炳高级中学
“日全食”期间信号的异常变化
胡悦
南京市第五中学
李光耀的学习力研究
郑越
第九组（评比地址：高一班）
答辩顺序
学校名称
刁仙囡
江宁东山外国语学校
果酒自制研究性学习
王芹
南京师范大学附属中学
数字移动影音设备——小型光栅显示器
袁博融
雨花台中学
现有书立的改进
吴志强
南师附中江宁分校
零物件储放盒
陈虹宇
南师附中江宁分校
枫之宿——房屋模型的设计与制作
张伟伟
南京田家炳高级中学
隧道顶部轨道悬挂抢险救援装置
王友宁
第五组（评比地址：高一班）
板桥中学
《校园植物上“户口”》
一等奖

高中研究性学习

鼓励学校之间开展研究性学习合作项目，促进校际交流与合作。
借助各类竞赛、展览等活动，展示学生的研究成果，增强学生的实践能力和自信心。
鼓励学生自主创新，激发研究兴趣
设立研究性学习奖学金或奖项，表彰在研究性学习中表现突出的学生。
通过组织学术讲座、学生研讨会等活动，为学生提供展示和交流研究成果的平台。
特点
研究性学习具有自主性、探究性、实践性、开放性等特点，强调学生的主体地位和教师的指导作用。
研究性学习的意义
01 培养学生的创新精神和实践能力
通过研究性学习，学生可以自主选题、主动探究，培养创新思维和实践能力，为未来的学习和工作打下基础。
02 促进学生的全面发展
研究性学习注重学生的实践体验和问题解决能力，有助于培养学生的综合素质和全面发展。
养殖、农业机械化等。
05
研究性学习的评价与反思
评价方式与标准
过程性评价
关注学生在研究性学习过程中的表现，如问题提出、方案设计、实践探究、数据分析等环节，评价学生的参与度、合作精神和创
新能力。
结果性评价
依据学生的研究成果，如研究报告、论文、作品等，评价学生的知识掌握、思维水平和表达能力
。
提升研究能力
通过参加学术讲座、阅读相关文献、与同学交流等方式，不断提高自身的研究能力和水平。
优秀案例分享与启示
案例一
某高中生的创新性实验项目，通过独特的实验设计和精确的数据分析，成功解决了某一科学问题，获得了国际科学竞赛的金奖。该案例启示我们要勇于探索、敢于创新，注重实验设计和数据分析能力的培养。
多元评价
结合教师评价、学生自评和互评、专家评价等多种方式，全面、客观地评价学生的研究性学习成

高中研究性学习及创新成果

高中研究性学习及创新成果一、研究背景随着社会和科技的进步，高中生的学习要求也越来越高。

为了提高学生的综合素质和创新能力，许多学校开始推行研究性学习。

研究性学习是一种让学生自主选择研究方向，自主进行实验和调研，并将结果进行整理和呈现的学习方式。

通过研究性学习，学生可以培养自主学习的能力，提高对知识的理解和应用能力，同时也可以锻炼学生的团队合作能力和创新思维。

本文将介绍我校高中研究性学习及创新成果，希望能够为其他学校的研究性学习提供参考。

二、研究目的本次研究旨在通过研究性学习的方式，培养学生的自主学习能力和创新能力，提高学生的综合素质。

具体目标包括：1. 发掘学生的潜能，培养学生的自主学习能力；2. 提高学生的实践能力，锻炼学生的动手能力和观察能力；3. 培养学生的创新思维，激发学生的创造力和想象力。

三、研究内容本次研究主要分为三个阶段：选题、实验和调研、成果展示。

首先，学生根据自己的兴趣和特长选择研究的方向，确定研究题目。

学生可以选择从生物、化学、物理、数学等多个领域进行研究。

接着，学生根据题目的要求，进行实验和观察，并进行数据的整理和分析。

最后，学生将成果进行展示，并进行评价和总结。

四、研究成果在本次研究中，学生取得了一些令人瞩目的成果。

以一组学生的研究成果为例，他们选择了“植物生长与光照强度的关系”这一课题进行研究。

他们设计了一系列实验，通过改变光照强度，观察不同植物的生长情况，并对数据进行统计分析。

最终，他们得出了结论：植物的生长与光照强度呈正相关关系。

这一成果不仅深刻揭示了植物生长的规律，也为今后的研究提供了有益的参考。

五、研究心得通过这次研究性学习，学生们收获颇丰。

他们不仅学会了如何进行科学研究，还培养了自己解决问题的能力和创新思维。

同时，学生们也体验到了团队合作的重要性，锻炼了自己的表达能力和沟通能力。

总的来说，研究性学习给学生们带来了难得的机会和挑战，让他们在学习中更加主动和有成就感。

研究性成果代表高中

研究性成果代表高中研究成果是指在科学研究或学术研究等领域中,通过实施一系列的研究活动所获得的、能够得出结论或达成目标的实质性结果。

以下是作者整理的研究性成果代表高中内容(精选6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

研究性成果代表高中1通过这次的研究性学习让我们学到了很多。

让我学会了组员的团结的力量等。

例如我们上街发调查问卷、采访时，遭到了许多人的白眼与不理解，但我们并没有放弃，我们检讨了自己的错误，选择更加合适的话语与人交流。

当天下午就发出了50到60份(三个人)。

这次的活动不仅锻炼了我们的动手能力，还锻炼了我们的口语交际能力。

这次的时间较为紧凑，使我们觉得课件还不够完美，我相信如果再有时间的话，大家会完成的更好!参加这个研究性调查小组我很荣幸，我们忙活了很久，选择我们组的题目时就吵了好久，才将调查题目定下来，期间可谓一波三折，一开始发调查问卷时，个个脸都特别红，特别不好意思，发完并收完了之后，便长舒一口气，我和汤涵是统计调查问卷的，我们两个搞了好几天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了组长写调查报告时，总是喜欢抱怨，她就是有点刀子嘴豆腐心，但还是把它写完了，到了最关键的步骤时就要靠我们的老板——xx了，我们几个也未能帮上大忙，但还是可以提供一些小小的帮助，更多的是在心中为他们加油鼓劲，参加了这个组，让我体会到了组内的团结是多么的重要，在我们组长丁月和xx的带领下，这个研究性调查小组更加好了，我们在这几个月的时间里，收获了太多太多，使我们小组组员之间的联系更加紧密，更收获了友谊。

对于这次研究性学习，我学会了付出，让我体验了一回真正的成长历程，从最初的确定研究课题，到后来的发问卷调查，统计结果，做课件，研究报告，我们在一步步的走来，我们渐渐的体验自己的汗水播撒的种子种出的瓜果最甜。

为此我会更加的努力体验社会中必要的锻炼，从付出中快乐与收获。

通过这一次的研究性学习，让我受益匪浅，本来害怕陌生人的我，通过这次活动，使我改变了这个不太好的性格，另外这次活动也让我从食品安全这一方面了解了社会的情况，我和其他组员之间也加强了关系，使得友谊之花开得更加漂亮。