中考语文九年级语文那树
人教版初中九年级语文PPT课件-那树
（2）大树的生存受到了威胁，淹没在滚 滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里。即便如此， 大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表 现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁 达的本性。
（3）那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。 惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场， 哀怨、无奈而又刚烈。
词语解释
萌庇：
大树枝叶遮蔽阳光， 宜于人们休息。
佝偻：
脊背向前弯曲， 文中指老树枝干弯曲。
虬须： 卷曲的胡须，文中指树根。
引颈受戮： 伸长脖子接受杀戮。
周道如砥： 形容公路的平坦，畅通无阻。
整体感知
全文可以分为三个部分： 第一部分（从开篇到“一厘米一厘米向 外”）：描写早期的大树。写了大树的形象、 经历和对人类“友善”的情况。 第二部分（从“但是，这世界还有别的 东西”到“在星空下仰望上帝”）：描写近 期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们 的议论，使人们质疑其存在的必要性。
第三部分（从“这天，一个喝醉了的驾 驶者”到结束）：描写现时的大树。作者对 大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄 地表达了自己的情感。
那树
文章主题图解
早期的大树 荫庇人类 近期的大树 与时代格格不入
现在的大树 惨遭屠杀
课文讲解
1、文中的树是一棵什么样的老树， 它具有怎样的价值、品格，最后遭遇 怎样的命运？
紊乱（ wěn
） 倒坍（ tān ） ） 饥蝗（ huáng ） ） 刽子手（ guì ）
） 荫庇（ yìn bì ） ） 虬须（ qiú ）
2、下列对课文的理解有误的一项是 （ C ）
疑难解析
语文人教版九年级下册《那树》.doc
王鼎钧《那树》教学设计教学目标：1.积累词语揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感2.了解作者王鼎钧3.整体把握课文内容，探究课文的主旨4.理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性5.正确认识人与自然的关系。
正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观教学重点1.了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
2.掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
教学难点1.揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
2.正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
教学方法1.朗读品读法2.讨论点拨法3.延伸拓展法课时安排2课时教学过程第一课时一、导语设计大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下,成片成片地消失了。
二、关于作者王鼎钧，台湾著名的散文家。
主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
三、朗读课文，整体感知1.学生默读课文，积累生字生词。
多媒体显示：佝偻(gou lou)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍(tdn)：倒塌。
萌庇(yin bi)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
踝骨(huai)：指树干靠近根的部位。
虬须(qiu)：卷曲的胡子。
这里指树根。
周道如砥(di)这里形容公路的平坦，畅通无阻。
2.选朗读水平较高的学生范读课文，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。
3.学生大声读课文，入境。
4.学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。
教师总结:三位同学的看法各不相同，到底孰是孰非,让我们探究一番再作决断。
四、理清思路，把握文意1.学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。
2.四人一组讨论交流。
九年级语文下《那树》赏析
《那树》赏析
《那树》是一篇充满哲理和深刻思考的散文，作者通过对一棵大树的描绘，表达了对自然环境和人类文明的关注和思考。
首先，文章通过描写大树的成长、发展和死亡过程，展现了自然界的规律和生命的脆弱。
大树作为自然界的一部分，经历了许多自然灾害和人类活动的破坏，但它依然顽强地生长着，为人类和其他生物提供着庇护和食物。
然而，最终这棵大树还是难逃被伐倒的命运，揭示了生命的脆弱和自然界规律的不可抗拒性。
其次，文章通过大树的命运，反映了人类文明的发展与自然环境的冲突。
随着人类文明的不断发展，自然环境受到了越来越多的破坏和污染。
大树作为自然环境的一部分，也成为了人类文明的牺牲品。
作者通过对大树的描绘，呼吁人们要关注自然环境，保护地球上的生态平衡。
此外，文章还运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使语言生动形象，增强了文章的感染力。
比如，作者将大树比喻为“大自然的肺”，形象地表现了大
树对自然界的重要性和作用。
同时，通过拟人的手法，将大树描绘成一个有感情、有思想的形象，让读者更加深入地理解大树的处境和命运。
最后，文章的结构也非常严谨。
作者按照大树的成长、发展和死亡过程来组织材料，层次分明，逻辑清晰。
这样的结构使得文章内容紧凑、条理分明，让读者更加容易理解和接受作者的观点和情感。
总的来说，《那树》是一篇非常优秀的散文，它通过生动形象的描绘和深刻的思想内涵，呼吁人们关注自然环境、珍惜生命、保护地球家园。
九年级语文下《那树》笔记
《那树》笔记
一、文章主旨
本文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了作者对大树命运的痛惜，以及对人类文明发展的利弊得失的深沉思考。
二、重点字词
1.佝偻：脊背向前弯曲，文中形容老树枝干弯曲。
2.倒坍：倒塌。
3.葱茏：(草木)青翠茂盛。
4.引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
5.踝骨：指树干靠近根的部位。
三、重点句子
1.几只蚂蚁咬着他，他全身疼痛，但仍然在心底温柔地叫唤着：“蚂蚁小子，
你们忘了吗？是摇落了这老树给你们添食来着，校尉们，不要咬伤了他！”
2.啊，啊，树是没有脚的。
一旦根须被伤，这位年迈的大兵也就解体了。
四、文章结构
1.第一部分（1-5）：描写早期的大树。
2.第二部分（6-8）：描写近期的大树。
3.第三部分（9-11）：描写现时的大树。
4.第四部分（12-13）：叙述人类对大树的屠杀。
5.第五部分（14-18）：描写大树的死亡以及死后的情况。
五、写作特点
1.托物寓意：将大树拟人化，通过描绘大树的成长、发展和死亡过程，表达
作者对环境保护和人类文明发展的深刻思考。
2.语言生动：运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使语言生动形象，增
强了文章的感染力。
3.结构严谨：文章按照大树的成长、发展和死亡过程来组织材料，层次分明，
结构严谨。
九年级语文下册第10课 那树
10.那树1.整体把握课文内容,探究课文的主旨。
2.理解托物寓意的创作手法,品味文章的艺术性,逐步培养散文鉴赏能力。
3.揣摩语言,体味关键语句的深层含义,培养语感。
4.正确认识发展与环保之间的矛盾,树立科学的发展观。
●重点:1.了解那树的生命历程,把握树的价值、品格及其命运,理解作者的思想情感。
2.掌握托物寓意的表现手法,体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
2.给下列加点字注音。
倒坍．(tān) 引颈受戮．(lù) 周道如砥．(dǐ)拓展:下面的生字词有哪些容易混淆的形近字?请你列出并组词。
稚雉(雉鸡) 锥(锥形)径泾(泾渭分明)胫(不胫而走) 3.结合语境,理解词语的意思。
倒坍:倒塌。
周道如砥:文中形容公路平坦,畅通无阻。
佝偻:脊背向前弯曲。
引颈受戮:伸长脖子等死。
紊乱:杂乱,纷乱。
拓展:词义辨析。
[焦躁—焦灼]“焦躁”是形容着急而烦躁;“焦灼”形容非常着急。
两者相比,前者更突出烦躁之意。
[拓宽—拓展]“拓宽”指道路、思路、视野等由窄变宽。
“拓展”指范围、空间等由小变大。
4.朗读课文,根据下面图示填空。
问题一:朗诵文章,整体感知。
文中的树是一棵什么样的老树?它具有怎样的价值和品格?最后遭遇怎样的命运?大树有奇特的容貌,大树生活在特殊的环境中,大树对人类大有功德:抵抗台风,心理的慰藉,送阴纳凉,鸟儿栖息所,绿化大地。
大树为世间珍奇之物,是人类的守护神。
当大树受到威胁,身处逆境时,它仍然奉献着生命的绿色,酝酿着诗意,表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的品性。
结局:那树无端被判刑,被杀戮,被消灭,悲壮异常,像勇士被迫离开疆场,哀怨、无奈而又刚烈。
拓展:导致老树被伐的直接原因是什么?你认为错在哪一方?原因:一个喝醉了酒的驾驶者撞死在树上,因此要大树偿命。
我认为错不在老树上,醉酒驾驶本来就违反法规,如果以此为由锯掉老树,实在不合情理,甚至有些可笑。
问题二:再读文章,有感情地朗诵,体会情感。
九年级语文下册《那树》课文原文及赏析
九年级语文下册《那树》课文原文及赏析《那树》课文原文那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
春去冬来，每年就如一圈年轮。
无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚红尘遮蔽了翠叶青枝，它总是默默地矗立在那里等待，并接受着一切来临，既不倨傲，也不卑微。
直到有一天，一片要铲除它的伐木声滚滚而来。
是的，那是一棵老树，它的树叶已经稀疏，树枝已经干枯，树干上已经有了好几处斧凿的痕迹。
在它身上投射着的阳光也很少很淡了。
但它依然站立在那里，坦然地向周围的一切微笑着，包括那些正式宣告它死刑的斧头和锯子。
那一夜，它没有倒下。
以后也再没倒下。
它站立在那里，直到最后一刻。
它的枝叶仍然茂盛，它的树干仍然挺直。
它一直站立到那一天落叶纷纷的秋天，才轰然倒下。
它的姿势是这样优美，快速倒下时不带一丝声响，仿佛它已彻悟一切。
那一夜，一颗很大的老树缓缓倾倒。
它的叶落得到处都是，它的枝折断得七零八落。
它的树干也劈裂了，但它依然保持着它的优雅和尊严，仿佛在倾诉着它对这个世界的不舍和留恋。
我看到这一幕，心里不禁涌起一种哀伤和感慨。
这棵老树见证了太多的风雨和变迁，它默默地守护着这片土地，直到生命的最后一刻。
我想，我们应该珍惜自然，尊重生命，让这样的悲剧不再发生。
以上是一篇关于《那树》的课文原文及赏析。
这篇课文通过描写一棵老树的生死离别，表达了作者对自然和生命的敬畏之情，同时也呼吁人们要珍惜自然资源，保护生态环境。
语文人教版九年级下册10、那树
10.那树一、知识点拨与学法引导（一）整体感知这篇散文按大树生命经历的顺序叙事，描写了早期的大树、近期的大树和现时的大树。
通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
作者以第三人称客观地叙述大树的故事，以描写和叙述为主，少有议论，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，读者可以从字里行间读出作者的思想感情来。
（二）学法引导本文具有丰富深刻的思想性和较高的艺术性，需要反复阅读和认真揣摩、品味。
既要把它当做语文材料来看待，学习它的遣词造句、精妙构思，又要把它当作认识自然、透视人与自然的关系的教科书来看待，培养自己正确的思想、健康的情感和审美观念。
由于本文思想深刻，感情含蓄，所以朗读时感情不宜过于强烈、奔放，而要深沉，有力度，有余味，因此要注意把握情感分寸。
（三）审美鉴赏含蓄隽永的语言美。
本文作者对树怀有深深的敬意、赞颂，对人类文明的发展给大树带来令人痛心的命运怀有深重的思考和感慨。
但文章没有采取直白的议论和直接抒情的笔法，而是代以客观的叙述和生动的描写，既真挚感人，又意味深长。
比如，写电锯锯树时：“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”，本来很平常的一件事，却描写得令人惨不忍睹。
把锯树说成“屠杀”，把锯树人说成“刽子手”，把清理废墟说成“葬礼”，从字里行间流露了作者的爱憎褒贬，含蓄地揭示了锯倒一棵亲近人类、善待人类的大树，有违仁义之心地思想。
而借清道妇之口讲述蚂蚁国大搬家，使场面更是充满悲壮的气氛，其实动物王国的恻隐之心正是作者的恻隐之心地体现。
（四）重点难点突破1、从作者描写工人伐树的句子中，你体会到怎样的思想感情？[析]设计此题，意在训练对关键语句的揣摩能力，培养语感。
[参考答案]含蓄地表达作者愤恨、悲哀之情。
2、怎样理解文中所写的蚂蚁国的故事？[析]设计此题，主要是引导学生对散文“形散而神不散”的特点加深认识，体会作者选材、谋篇的匠心。
九年级下册语文《那树》教案
九年级下册语文《那树》教案一、教材分析1.1 教材背景《那树》是九年级下册语文教材中的一篇现代散文。
该文以“那棵树”的形象出发，揭示了人与自然相处的关系，表现了人类对自然环境的依赖和景观的珍重，具有深刻的现实意义。
1.2 教材结构文章分为第一部分与第二部分，第一部分叙述了这棵树从萌芽到茁壮生长的历程与它在人类生活中的扮演，第二部分则是记述了这棵树被砍伐的悲剧，以及对树的告别。
1.3 教材目标通过《那树》的教育，学生需要了解：1.理解自然情感的表达方式2.掌握现代散文的写作技巧3.了解树木的重要作用和意义4.意识到维护生态环境的重要性以及个体与自然界的相互关系。
二、教学设计2.1 教学目标1.了解散文的基本写作技巧与特性2.学习感性表达的方式与方法3.通过学习和感悟树木的生命周期与重要性，增强生命教育的能力4.意识到保护生态环境的重要性，激发维护环境的责任感。
2.2 教学重难点1.散文的写作技巧2.情感表达的实践3.思辨和探究作为教学思路2.3 教学过程2.3.1 热身通过图片展示多种植物，练习感性表达的能力和语言能力，带领学生进入主题。
2.3.2 导引通过重句的学习和分析，有意识地引导学生去发现散文的“灵魂”，抓住散文的特点，让学生能够理解散文在给读者以情感与思考上的启发。
2.3.3 学习•学习对一件事物的感悟•学习散文的写作特点和技巧•学习感性表达的方法2.3.4 反思在整理感性表达之后，进行反思。
学生可以结合自己的短文或其他作品进行一个演讲，说出对自然，对生态环境的看法，并提出自己的行动计划。
2.4 教学评估1.学生感性表达的仪态是否得体2.学生是否理解环境保护的重要性3.学生是否掌握了散文的写作技巧4.学生是否有自己的思考和作为。
三、教学小结《那树》是一篇非常感人的现代散文，不仅在表现上有优美的叙述，也有深刻的背后的悲伤。
在教学实施中，应重点培养学生的感性经验、语言表达及现代散文写作技巧。
初中九年级语文《那树》课文及教案
初中九年级语文《那树》课文及教案传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上以的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出教学，但运用这门技能的教师毕竟非常有限，而且教学艺术很难讲授。
下面给大家带来关于初中九年级语文《那树》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《那树》课文那树王鼎钧尸体的肢解和装卸搬运连夜完成。
早晨，行人只见地上也幽州，叶上的每一平方公分仍绿。
绿世界性的残存者已不复存，它果然绿着生、绿着死。
缓缓的，路面上染着旭辉;缓缓的，清道妇一路挥帚出现。
她们戴着斗笠，包着手臂，是树的亲戚。
扫到树根，她们围年轮站定，看着那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分裂多少斤木柴。
一个她说：昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大投宿，由树根到马路对面流成一条细细的黑河。
她用作证的词句说，她从未有过见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。
她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一般非常大。
她一面说，一面用扫帚画出大移民的路线，汽车轮胎几次将队伍切成数段，但秩序豪不紊乱。
对着几个睁大眼睛了的同伴，她表现了乡村中年妇女女子特殊的丰富见闻。
老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸天灾告诉体内的寄居者。
于是小而睿智的民族决定远征，一如当初牠们征讨而来。
每一个蓝离巢时先在树干上绕行一匝，表示了依依不舍。
这是那个乡下来的清道妇说的。
这就是落幕了，她们来参加了树的国葬。
两星期后，根被挖走了。
为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切段大部分的静脉动脉。
时间仍是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰，他们带着利斧和反装甲利斧的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上，在公寓二楼的沙发上，跳跃奔腾如巨无霸。
汗水赶过了预算数，有人怀疑已死为朽之木有人也能顽抗。
在陷阱未填平之前，车辆改道，几个以违规两个为乐的摩托车骑士跌进去，抬进医院。
不过这一切确实过去了，现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没人知道几千条压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
九年级语文下《那树》全解
《那树》全解
《那树》是当代散文家王鼎钧创作的一篇散文。
此文描写了一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了作者对其命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主，少有议论，全用形象打动人心，写得舒展自如、朴实秀
美。
此文被选入人教版《语文·九年级·下册》教科书中。
全文大致分为三部分：
第一部分描述了那树的生长环境、外貌以及它给人类带来的种种益处，如遮荫、净化空气等。
这表现出人类的文明发展与自然环境的和谐共生。
第二部分揭示了随着都市文明的发展，大树的生存受到了威胁。
尽管大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现出无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性，但最终仍难逃被伐倒的命运。
这一部分反映了人类活动对自然环境的破坏，也引发了读者对文明发展与环境保护之间矛盾的思考。
第三部分描述了那树被伐倒的经过以及周围生物的反应。
大树被砍伐的场面惨不忍睹，像勇士被迫离开疆场，令人痛心疾首。
最后，大树只剩下裸露的根须，周围的生命也仿佛陷入了沉寂。
这一部分进一步强调了人类对自然环境的破坏性行为所造成的悲剧性后果。
在写作手法上，《那树》采用了托物寓意的手法，通过描述大树的生活和命运来表达作者对自然环境和人类文明的思考。
此外，文章的语言生动、形象，运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使读者更加深入地理解大树的处境和命运。
综上所述，《那树》是一篇充满哲理和深刻思考的散文，通过大树的故事引发读者对自然环境、人类文明和生命价值的思考。
最新九年级语文下册《那树》课件
王 鼎 钧
பைடு நூலகம்那些理
• 作者面对着“那树”绿着生到绿着死，却没 再能死复绿的结局，到底是想告诉大家什么？
• 1.环保意识。 • 2.善待生命。 • 3.保存历史文化，继承传统风俗。 • 4.那些曾经给我们带来过快乐与欢馨，随着时
代的发展不得不退出历史舞台的一切人和物 。
庇荫人类护卫大地，可其后却被人 类基于私利考虑，落得砍伐殆尽的下场， 表面看来固然是老树一生实际的写照， 但响应到人类社会，老树的坚固稳定， 何尝不是传统文化根深叶茂的表征？奈 何时移事迁，在西风东渐国人盲目崇洋 的心态下，传统文化亦不免于被折枝刨 根，砍伐殆尽的命运。
——台湾《国文教学手册》
• 人类以他杰出的才智，最艰辛的奋斗，最 漫长的过程，冲出洪荒，紧握文明，难道 现在后悔了吗？不，我们决不后悔！对付 文明造成的灾害，是用进一步的文明，不 是否定文明。 ——王鼎钧