【教案】八年级语文下册第二十一课《北冥有鱼》(人教版)
第21课《庄子二则北冥有鱼》教学设计语文八年级下册
成语典故：鹏程万里、鲲鹏展翅、扶摇直上
电影：大鱼海棠
（设计意图：这一环节中要让学生充分讨论发言，使学生了解“鲲鹏”形象对中国文化的影响，记忆更加深刻。）
六、课堂小结
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。祝愿大家心中都能永驻一只“大鹏”胸怀大志，展翅翱翔，搏击长空，会当水击三千里，与万类霜天竞自由。
（设计意图：由两个问题引出我们的德育目标“虽然身体上得不到绝对自由，但可以追求精神上的自由”、“只有遵守规则，人才会有相对的自由”。）
（三）品语言，析写法：
文章全篇运用什么的写法？从哪些句子看出？
明确：运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神，生动，让人产生丰富的想象和联想。
（设计意图：了解作者和创作背景，能让学生积累相关的文学知识，并且更有代入感，更加容易理解庄子的精神境界。）
三、新课学习
1.熟读文章
a.教师范读，明确字音、写法及断句。
鲲（kūn）徙（xǐ）抟（tuán）南冥（mínɡ）
b.学生自读、找学生读。
c.学生齐读文章。
（设计意图：“书读百遍，其义自见”，在文言文学习中，多读、熟读文章既是了解文章内容的基础，也是培养学生的文言文语感的主要方法。）
创作背景：庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实，希望在精神上天马行空、无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体的生命，从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
第21课《北冥有鱼》教学设计 2021-2022学年部编版语文八年级下册
《北冥有鱼》教学设计一、教材分析《北冥有鱼》是人教版八年级语文下册第六单元第21课的课文。
本文作者主要向我们描述了神奇莫测的巨大鲲鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”的故事，告诉了我们世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，均“有所待”的道理。
庄子的文章，想象力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。
庄子故事二则，表现了庄子智辩，重观赏。
对外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。
二、学情分析八年级的学生在之前的古诗学习中已经积淀了一定的知识基础、能力基础以及形成了较为浓厚的兴趣，这些无疑对本课程的学习具有很大的帮助。
可庄子生活在离我们遥远的战国时代，况且庄子的思想深邃玄妙，寓意深远，理解起来难度非常大。
三、设计理念根据新课改的要求，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，遵循“教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”，本课程采用多媒体课件与板书相结合，设计出“激趣--感知--探究讨论--拓展延伸”的教学模式。
在学习过程中，注重学生学习的自主性、互动性和创新性。
采用自主探索、合作交流的探究式学习方式，使学生真正成为学习的主体，能够更深刻的加深对所学新知识的理解。
四、学习目标1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。
3．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
五、学习重难点积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
（重点）品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
（难点）六、资源与工具课前查阅近几年关于本诗的考情分析，搜集有关的作者作品知识，制作EN5课件、音频朗读等。
七、方法与策略朗读法。
反复诵读，培养学生的语感，体会人物的志趣。
比较法。
比较惠子与庄子的思想志趣的不同。
延伸拓展法。
拓宽阅读视野。
多介绍一些有关庄子的故事，了解庄子的生平，思想。
八年级下册语文《北冥有鱼》教案
八年级下册语文《北冥有鱼》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!八年级下册语文《北冥有鱼》教案八年级下册语文《北冥有鱼》教案（精选8篇）八年级下册语文《北冥有鱼》教案篇1【原文】北冥有鱼，其名为鲲。
《庄子》二则：北冥有鱼 教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)1《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)简介：《庄子》是中国古代著名的哲学著作，被誉为“道家经典三十三篇”之一。
其中，有两则寓言最为人熟知，分别是《逍遥游》和《北冥有鱼》。
在校内教学中，学生了解《庄子》寓言的内涵与意义，不仅有利于培养学生的哲学意识和阅读理解能力，同时也能拓宽他们的文化视野和道德观念。
一、教学目标：1、学生能够从《庄子》《北冥有鱼》的寓言中，领悟到水生动物作为生态系统的重要组成部分，具有自身独特的价值和意义，并能够表达出自己的认识和思考。
2、学生能够理解故事中高洁的思想内涵，懂得自我反省，尊重他人的价值和权利。
3、学生能够通过这个故事来加深对父母和师长的感恩和遵从之情，进一步提高道德水准和人生素养。
二、教学活动：1、导入环节：通过卡片认知游戏来引导学生了解一些水生动物教师先将卡片图案展示于黑板上，学生可以通过图片中的水生动物的颜色、体形及其一些特征，来判断图案名称。
然后再对学生进行学科知识启发式讲解：各种水生动物作为生态系统的重要组成部分，需要我们共同保护。
2、分析故事情节：课堂上，老师介绍《北冥有鱼》寓言的情节，学生根据故事情节做出主题词：大海，北冥，鲸鱼，小鱼，上天问道，士君子3、生动讲解辞章：老师以简单明了的方式，向学生介绍故事的辞章，旨在引导学生理清故事结构，把握故事蕴意。
“北冥有鱼，其名为鲲。
”在道家哲学思想中，鲲是一只巨大的鲸鱼，它与其他海洋生物比较，体型极为庞大，历经千年而不死。
同时，鲲寓意生命力、正气、永恒之物。
4、师生共读原文：通过学生之间的轮流朗读，加深学生的阅读体验，同时，教师在阅读过程中，适当地加强一些语感、语重心长的教育模式，引导学生深入思考。
5、个人感受表达：学生了解完整寓言之后，老师可以让学生自由发挥，提问或，请他们谈论一下，对“鲤鱼跳龙门”中的谦虚、努力、追求等高洁品质怎样看待，从自己的角度看待事情。
八年级语文下册第六单元21庄子二则教案新人教版
第21课《庄子》二则《北冥有鱼》【教学目标】1.反复朗读,能清楚、流畅地背诵课文。
2.积累“怒”“志”“抟”“扶摇”“野马”等文言词汇,能流畅地翻译文章。
3.理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻说理的方法。
【情境导入】先秦诸子散文,虽然主要是政论文,但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。
《论语》平实质朴,富含哲理;《孟子》文笔雄健,铿锵有力;《荀子》气魄雄浑;《老子》清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆。
今日,我们一同观赏《庄子》散文中的《北冥有鱼》。
【新课解读】一、初读课文——整体感知1.默读课文,读准下列字音。
北冥．有鱼(mínɡ)其名为鲲．(kūn)抟．扶摇而上(tuán)海运则将徙．(xǐ)齐谐．(xié)正色邪．(yé)2.全班齐读全文。
3.熟读课文,参考课文注释,试翻译课文。
(1)重点词语:北冥:北海。
怒:激昂,文中指用力鼓动翅膀。
垂天之云:悬挂在天空的云。
息:气息,这里指风。
海运:海水运动。
天池:自然形成的水池。
志怪:记载怪异的事物。
抟:回旋翱翔。
扶摇:旋风。
野马:山野中的雾气,奔腾如野马。
苍苍:深蓝色。
是:这样。
(2)翻译课文,疏通文意:北海里有一条鱼,它的名字叫鲲。
鲲特别巨大,不知道有几千里;鲲改变成为鸟,它的名字叫鹏。
鹏的脊背,也不知道有几千里;当它振动翅膀奋起直飞的时候,翅膀就似乎挂在天涯的云彩。
这只鸟,大风吹动海水的时候就要迁徙到南海去了。
南海是一个自然的水池。
《齐谐》是记载一些怪异事物的书。
它说:“鹏迁徙南海的时候,翅膀拍打水面,能激起三千里的浪涛,乘着旋风飞至九万里的高空,凭借着六月的大风离开了北海。
”山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到终点呢?大鹏从天空往下看的时候,也不过像人在地面上看天一样罢了。
二、品读赏析——理解内容1.依据课文内容概括鲲鹏的形象。
明确:鲲鹏形体硕大无比,改变奇妙莫测,奋飞时气概壮丽。
陕西省石泉县池河中学人教部编版八年级语文下册第21课《北冥有鱼》教案
1相关的实际问题，如如何在生活中顺应自然、减少人为干预。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作活动，让学生尝试运用比喻、拟人手法来表达一个自然现象或道理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作作品。
其次，关于修辞手法的讲解，我发现学生们对比喻、拟人等手法表现出较高的兴趣，但在实际运用时仍显得有些吃力。我考虑在接下来的课程中增加一些创意写作练习，让学生在动手实践中进一步提高对这些修辞手法的掌握。
此外，课堂讨论环节中，学生的参与度还有待提高。我意识到，这可能是因为我在引导讨论时，问题的设置不够开放或者缺乏趣味性。因此，我打算在后续的教学中，尝试设计更具启发性和趣味性的问题，激发学生的思考和讨论兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解庄子寓言的基本概念。《北冥有鱼》是庄子借助寓言表达哲学思想的作品。它是理解道家“顺应自然”观念的重要篇章。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中“北冥有鱼”的寓言。这个案例展示了庄子如何通过寓言揭示自然规律和生命的伟大。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人修辞手法和课文主旨这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如“鲲鹏”与“蝉”的对比。
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《北冥有鱼》的文本，使学生能够理解并评价作者运用的修辞手法和表达效果，培养审美情趣。
2.增强学生的文化认同感，让学生在了解庄子寓言故事的基础上，认识到中华传统文化的独特魅力，弘扬民族精神。
3.培养学生的思维品质，引导学生深入探讨课文中的寓意，提高批判性思维和创造性思维。
陕西省石泉县池河中学人教部编版八年级语文下册第21课《北冥有鱼》教案
人教八年级语文下册教案《六单元 阅读 21 《庄子》二则 北冥有鱼》公开课教案_1
《北冥有鱼》教学设计授课人：教学目标：知识与能力：理解庄子塑造的大鹏形象及庄子“有所待”的含义。
过程与方法：通过诵读、探究把握文章主旨，体会庄子想象雄奇瑰丽的文学特色。
情感态度价值观：培养学生乐观向上、执著追求理想的价值观。
教学重点：1、通过诵读、探究，把握全文思路，体会庄子想象雄奇瑰丽的文学特色。
2、理解庄子塑造的大鹏形象及庄子“有所待”的含义教学难点：理解庄子塑造的大鹏形象及庄子“有所待”的含义教学安排：1课时教学过程：一、导入激趣上课前呢，老师想给大家讲个小故事：在唐朝开元年间，李白碰到了当时德高望重的名士，北海太守李邕，可能是李白不拘礼节，放言高论，使李邕不悦，就不太欣赏李白。
李白对此不满，在临别时写了这样一首诗，以示回敬。
上李邕唐代：李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
诗中，李白以什么自比？（大鹏）为什么会选择“大鹏”呢？它又是出自哪里呢？今天，我们就一起来认识这只“大鹏”。
请同学们把课本翻到116页《北冥有鱼》二、教授新课为了更好地学习这篇课文，老师给大家设置了几道关卡，大家有没有兴趣试试呢？第一关：你读准了吗？1、给大家3分钟时间，自读一下，看看有没有不会读的字，可以举手提出来，大家可以帮帮你！2、请个别同学试读，同学评价3、全班齐读。
第二关：你读通了吗？1、借助注释、手头工具书，并结合上下文翻译全文意思2、有没有觉得有困难的地方，可以提出来，大家帮忙解决！3、一人一句，翻译全文，提示重点字词4、教师读，全班集体翻译第三关：你读懂了吗？1、知道了文章的意思，那你能说说这是一只怎样的“鹏”吗？带上你的理解，再读一遍课文，你觉得哪些词需要重读呢？2、以“我从句话中读出了这是一只的（鲲）鹏。
”的句式谈谈你的看法。
硕大无比，力大无穷、变化神奇、志存高远、追求自由提示引导：1）从它的外形上看，能发现这是一只怎样的鹏？（硕大无比、变化神奇）2）从它的活动方面看，它又具有哪些品质呢？（力大无穷、志存高远）3）它飞在空中会是怎样的感觉呢？（自由）3、它是真正的“自由”吗？它要飞上天，要飞去南海只靠自己行不行？那它依靠了什么？（不是，不行，它要依靠“海运”，要依靠“扶摇”，要依靠“六月息”）这就说明它“有所待”，只是这硕大的鹏需要“有所待”吗？是不是体积小的事物就可以真正“自由”呢？（不是，如野马、尘埃也需要“有所待”）看来，万物皆是如此，想要真正的“逍遥”是多么难啊！第四关：你读透了吗？1、这只鹏也让我们想到很多，它的身上有哪些是我们可以学习借鉴的呢？（提示：我们要想成功也必须“有所待”，你能说说吗？）2、你能说说作者庄子的这篇文章有什么特点吗？（借事说理，想象雄奇瑰丽）3、这里的鲲鹏是现实生活中真实存在的吗？引用《齐谐》上的话有什么作用呢？（证明了鲲鹏的真实性，侧面补充了它飞翔的姿态）4、带着这些感受，再读课文三、总结寄语鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。
人教部编版八下语文21.《庄子》二则之一北冥有鱼教案
人教部编版八下语文21.《庄子》二则之一北冥有鱼教案教学目标：1．反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。
2．欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
教学重点：1．反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。
2．欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
教学难点：1．理解两则故事的寓意。
2．认识庄子机智与巧妙的辩论风格，启发学生把握自然万物的真理。
教学方法：朗读法、讨论法、延伸法教学步骤：第一课时要点：1、简介庄子与《庄子》，朗读（听读）课文；2、学习《北冥有鱼》，疏通文意。
一、导入1、导语：先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。
《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。
今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。
2、庄子与《庄子》庄子，名周，战国时期哲学家，与老子并称为道学之祖。
为道家学派的代表人物，世称“老庄”。
庄子思想基本上属于主观唯心主义，主张“无为而治”。
《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。
现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外篇中的《秋水》。
《庄子》善用寓言故事和比喻，文笔汪洋恣肆，想象奇幻，构思巧妙，时有幽默诙谐之趣。
被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
二、检查预习1、读准划线字的音北冥（溟míng）鲲(kūn) 鹏翼（yì）徙（xǐ）齐谐（xié）抟(tuán)濠梁（háo liáng）鲦（tiáo）鱼从（cóng）容循（xún）汝（rǔ）2、你喜欢哪一篇？为什么？三、学习《北冥有鱼》（一）朗读（听读）课文（二）疏通文意•北冥有鱼，其名为鲲③。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
•②[北冥]北海。
人教部编版八年级语文下第21课《庄子两则——北冥有鱼》教学设计
北冥有鱼教学设计教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.反复诵读，培养文言语感；2.借助注释读懂课文，积累文言词语；3.体会大鹏的形象特点以及作者奇特的想象【教学方法】：多媒体课件、情境教学法、问题教学法、合作探究法。
教学重点：朗读课文，了解课文基本内容教学难点：了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。
【教学过程】本节课分为四个板块：第一板块激情导入，第二板块整体感知，第三板块研读赏析，第四板块拓展延伸。
一、创设情境，导入新课教师：同学们看过《大鱼海棠》这部动画电影吗？《大鱼海棠》故事灵感来源于庄子《逍遥游》,讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂鲲的奇幻故事。
今天我们就走进《逍遥游》，看看鲲到底是何物。
【设计意图】通过动画电影导入刺激学生的感官，引起学生注意，激发学生的兴趣。
二、教学新课目标导学一：了解庄子，初读文章，整体感知1教师：庄子（约前369-前286），名周，战国时宋国人。
他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。
庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义。
文章不厌百回读，初读课文，要求读准字音，读出节奏，齐读。
标志出不认识的字词。
2教师：通过刚才的朗读，你有没有遇到不认识的字词？有没有把握不准的节奏？学生：北冥鲲鹏抟徙齐谐正色邪教师:北冥(míng)鲲鹏(kūn)抟(tuán)徙(xǐ)齐谐(xié)正色邪(yé)检查学生朗读情况。
对学生朗读情况做出评价。
3划分节奏学法指导。
（1）根据句首语气词。
（2）根据句中起舒缓语气作用的“之”字。
（3）根据句首连词或总结性的词语。
根据此法，齐读文章。
【过渡语】：本文讲了什么内容呢？让我们通过疏通文意来辨读。
目标导学二：疏通文意，理解内容。
1翻译句子学法指导：（1）留：国号、年号、地名、书名人名等可以保留。
（2）调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。
八年级语文下册《北冥有鱼》教案、教学设计
（2）课文解析：结合课文内容，详细讲解生僻字、成语、典故等，帮助学生积累词汇，提高阅读理解能力。
（3）课堂讨论：组织学生针对课文中的重点问题进行讨论，引导学生深入思考，培养思辨能力。
（4）课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
3.评价与反馈：实施多元化的教学评价，关注学生的综合素质，及时给予学生鼓励性反馈，激发学生的学习动力。
4.课外拓展：鼓励学生开展课外阅读，拓宽知识面，提高学生的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过讲述庄子《逍遥游》中的一段寓言故事，如大鹏展翅、庖丁解牛等，引发学生对庄子思想的兴趣，为新课《北冥有鱼》的学习做好铺垫。
此外，为了使教学过程更加顺畅，提高学生的学习效果，以下教学设想可供参考：
1.创设情境：在教学过程中，教师可通过图片、音乐、视频等多媒体手段，为学生创设生动、具体的情境，增强学生的学习体验。
2.个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，使每位学生都能得到关注和成长。
1.教师提出讨论问题：“《北冥有鱼》中，庄子想告诉我们什么道理？请结合课文内容进行分析。”
2.学生分小组进行讨论，鼓励每位同学积极参与，发表自己的观点。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生深入思考，提高思辨能力。
4.组织学生进行小组间的交流，分享彼此的观点，取长补短，共同提高。
（四）课堂练习（500字）
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们对文言文有了一定的了解和认识，但在阅读理解、文言文翻译等方面仍存在一定的困难。因此，在教学《北冥有鱼》这一课时，需要充分关注学生的实际情况，因材施教。此外，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于富有哲理的文章具有一定的兴趣。因此，教师应抓住学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导他们深入探讨课文内涵，提升语文素养。同时，学生在合作学习、讨论交流等方面的能力有待提高，教师应给予适当的指导与鼓励，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯和团队合作精神。在此基础上，针对不同学生的个体差异，关注他们的情感需求，使每位学生都能在课堂上得到成长和提升。
【教案】北冥有鱼教案
【教案】北冥有鱼教案《北冥有鱼教案》一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《北冥有鱼》这篇文章。
2、帮助学生理解文中重点字词和句子的含义。
3、引导学生体会庄子丰富的想象力和奇幻的文学风格。
4、培养学生对古代文学作品的欣赏能力和对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重要实词、虚词的含义及用法。
（2）理解文章主旨，领悟庄子的思想内涵。
2、教学难点（1）体会庄子奇幻的想象和独特的表达方式。
（2）理解文中“鹏”这一形象的象征意义。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生感受文章的韵律和节奏，加深对文意的理解。
2、讲解法：对文中的重点字词、句子进行详细讲解，帮助学生扫除阅读障碍。
3、讨论法：组织学生讨论文中的关键问题，激发学生的思维能力和创新意识。
4、归纳法：引导学生归纳总结文中的知识点和文学特色，提高学生的概括能力。
四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于大鹏展翅高飞的视频或展示相关图片，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们知道这只巨大的鸟在古代文学作品中有着怎样的故事吗？”从而引出《北冥有鱼》这篇文章。
（二）作者及作品简介简单介绍庄子的生平、思想以及他在文学史上的地位。
重点讲解《逍遥游》的创作背景和主要内容，让学生对庄子的文学风格和思想有初步的了解。
（三）朗读课文1、教师范读，要求学生注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读音和断句错误。
3、指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。
4、全班齐读，力求读得通顺、流畅、有感情。
（四）疏通文意1、学生对照注释，自主翻译课文，遇到不懂的字词和句子，做好标记。
2、小组合作，交流讨论疑难问题，共同解决。
3、教师检查学生的自学情况，对重点字词和句子进行讲解。
例如：“北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
”“北冥”：北海。
“鲲”：传说中的大鱼。
“化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
部编人教版八年级语文下册第六单元21庄子二则—北冥有鱼教案(表格式)
随 着海 上汹涌 的波涛 迁徙 到南 括：文章描绘了鲲
海。南海是一个天然形成的水池。 的变化和鹏的展翅
（4）本 文 主 要 讲 述 了 一 个 翱翔的画面及“野
怎样的故事？请概括一下。
马”“尘埃”的“以
教师总结：表明万物皆所有 息相吹”景象……
凭借而不自由，表达自己对绝对
自由渴望
教学内容及流 程
教师活动
1、作者作品 遥游”就是没有任何束缚地、自 生活的态度是：一
简介
由自在地活动。
切顺其自然，“安时
而处顺”、“知其无
给加点字注音。
可奈何而安之若
2、预 习 检
北冥（ míng） 鲲鹏（ kūn） 命”、“清静无为”。
测，夯实基础
抟（tuán） 迁徙（xǐ） 齐谐（xi 政治上主张“无为
é）正色邪（yé）
10’
朗读背诵课文， 举手展示
学生谈本节课 的收获和体会。
板 书 设 计
领
学校检查记实
导
评
课
意
见
教 学 后 记
事 物 的 认 识 有 没 是依附于一定的条件，那么人对 邪？其远而无所至
有局限
事物的认识有没有局限呢？请结 极邪？”意思是说，
合课文最后一段话进行分析。 天色湛蓝，难道这就
是它真正的颜色
6、总结升华
教师总结：鲲鹏飞到南海需 吗？它是高旷辽远
要凭借海运和强大的风力。我们 而没有边际的吗？
要实现自己的人生理解，需要凭 说明人对事物的认
学生举手发
二、实 施 目 在先让我们了解一下本文的作者 言，介绍庄子：庄
标
吧。
子名周，战国宋人。
他继承和子的哲学思想，是
《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)共3篇
《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)共3篇《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)1《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)一、教学目标1、知识目标(1) 读懂课文，了解作者的写作意图和表现手法。
(2) 了解中国传统文化中的神话传说，尤其是海洋神话中的北冥有鱼。
(3) 学习诗歌的韵律、节奏和意境等方面的性质。
2、能力目标(1) 提高学生的口语表达能力，增强学生的朗读、背诵能力。
(2) 激发学生的审美情感和文学鉴赏能力，提高学生的文学认知和审美水平。
二、教学重点和难点1、教学重点(1) 了解中国传统文化中的神话传说——北冥有鱼。
(2) 掌握课文的基本内容，领会其内涵。
(3) 学习诗歌的韵律、节奏和意境等方面的性质，提高学生的文学品味。
2、教学难点(1) 学生对北冥有鱼神话传说的了解不深入，需引导学生进一步深入了解。
(2) 学生对于诗歌的韵律、节奏和意境等方面不够敏感，需要通过课堂教学和阅读实践培养。
三、教学过程1、引入学生自选其中一个问题，组成小组，展开探究和讨论：(1) 如何理解“四海之内皆兄弟”？(2) 北冥有鱼的来历及其象征意义是什么？(3) “假作真时真亦假，无为有处有还无”是什么意思？2、阅读通过阅读，让学生理解课文、掌握文章的学习思路，同时培养学生的朗读、背诵能力。
3、深入探究-北冥有鱼通过有关北冥有鱼的知识点讲解，让学生了解北冥有鱼这个神话，以及其在中国文化中的地位和意义。
课堂上可以播放一些与北冥有鱼相关的短片，以便深入探究和理解北冥有鱼的含义与象征。
4、诗歌韵律、节奏与意境本课作者诗歌的韵律、节奏和意境特别值得关注。
层次分明的情节、清新的意境和缠绵的节奏，共同演绎了一个神话故事。
引导学生深入分析，探究歌词的韵律、节奏、押韵方法以及诗歌意境的构成，提高学生的文学鉴赏能力。
5、拓展与应用(1) 学生根据学到的知识，创作一首与北冥有鱼相关的现代诗；(2) 学生设计海洋神话主题的书法作品或绘画作品，展现北冥有鱼神话和海洋神话的魅力和精神内涵；(3) 学生根据所学知识，撰写小论文，探究北冥有鱼神话和海洋神话的文化价值、艺术魅力以及受众群体等。
人教版八年级语文下册2017部编版第21课《庄子二则—北冥有鱼》教案
人教版八年级语文下册第21课《庄子而则—北冥有鱼》教案一、教学目标1、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。
2、了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。
3、理解庄子追求绝对自由的人生观。
4、积累文中重要的文言实词与虚词及文言句式。
二、教学重点1、反复诵读,培养文言语感,积累常用文言词语与句式。
2、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象与机智巧妙的论辩。
三、教学难点了解庄子的世间万物的活动都就是“有所恃”,人的目的与愿望要受到一定条件的制约与束缚的观点。
四、教学准备:多媒体。
五、教学过程:第一课时一、激趣导入有一个成语:“鹏程万里”,您知道这个成语的来历不？传说远古时候,在遥远的北海有一条特别大的鱼,它的名字叫作鲲。
鲲身宽几千里,至于身长有多少,那就没有人知道了。
后来,鲲变成了一只大鸟,名字叫作鹏。
大鹏鸟的背像泰山那样高,飞起来的时候,它的翅膀遮天蔽日。
有一次,大鹏鸟向南海飞去。
它在南海海面上击水而行,一下就就是三千里。
它向高空飞去,卷起一股暴风,一下子就飞出九万里,它飞出去,要过半年才能飞到南海休息。
当它在高空飞行的时候,背靠青天,云层却在它的下边。
生活在洼地里的小鸟,瞧见大鹏鸟飞得这么高,这么远,很不理解,就说:"我们往上飞,不过几丈高就落下来了,飞过树梢也就算最高了,大鹏鸟为什么要飞向九万里以外的远方呢？"鹏说:“我们不就是同类。
所以您们永远也不会理解我的志向有多么远大啊！”这个传说,在庄子的《北冥有鱼》一文中,有着生动的描绘。
二、作家卡片庄子,战国中期思想家、哲学家与文学家。
姓庄, 名周,字子休(亦说子沐),宋国蒙人 ,先祖就是宋国君主宋戴公。
她创立了华夏重要的哲学学派庄学,就是继老子之后,战国时期道家学派的代表人物,就是道家学派的主要代表人物之一。
与老子并称为老庄。
庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘,生平只做过宋国地方的漆园吏。
史称“漆园傲吏”,被誉为地方官吏之楷模。
部编人教版语文八年级下册 21北冥有鱼 教案
北冥有鱼教案第一课时基础自清互查【教学目标】1.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。
★2. 结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。
3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。
【学习过程】一、自读文本，整体感知：（5分钟）1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。
2.概述课文内容。
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限二、依据学案，梳理知识：（18分钟）1.文学常识积累：《北冥有鱼》出自（《庄子》），庄子，名周，（战国）时宋国人，著名的（思想）家，（文学）家。
《庄子》时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。
现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。
与老子并称（“老庄”）。
【知识链接】作家卡片：庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。
道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。
作品介绍：《庄子》，道家经典之一。
今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。
《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”解题：《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
2.读课文，基础积累。
学习古文应该反复诵读，以致成诵。
人教版八年级语文下册(2017部编)教案：第21课 《庄子》二则
第六单元第21课《庄子》二则《北冥有鱼》【教学目标】1.反复朗读,能清晰、流利地背诵课文。
2.积累“怒”“志”“抟”“扶摇”“野马”等文言词汇,能流利地翻译文章。
3.理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻说理的方法。
【教学重点】1．了解庄子的思想。
2．学会运用寓言故事说理。
【教学难点】学会运用寓言故事说理。
【情境导入】先秦诸子散文,虽然主要是政论文,但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。
《论语》平实质朴,富含哲理;《孟子》文笔雄健,铿锵有力;《荀子》气魄雄浑;《老子》清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆。
今天,我们一同欣赏《庄子》散文中的《北冥有鱼》。
【新课解读】一、初读课文——整体感知1.默读课文,读准下列字音。
北冥．有鱼(mínɡ)其名为鲲．(kūn)抟．扶摇而上(tuán)海运则将徙．(xǐ)齐谐．(xié)正色邪．(yé)2.全班齐读全文。
3.熟读课文,参考课文注释,试翻译课文。
(1)重点词语:北冥:北海。
怒:振奋,文中指用力鼓动翅膀。
垂天之云:悬挂在天空的云。
息:气息,这里指风。
海运:海水运动。
天池:天然形成的水池。
志怪:记载怪异的事物。
抟:盘旋飞翔。
扶摇:旋风。
野马:山野中的雾气,奔腾如野马。
苍苍:深蓝色。
是:这样。
(2)翻译课文,疏通文意:北海里有一条鱼,它的名字叫鲲。
鲲非常巨大,不知道有几千里;鲲变化成为鸟,它的名字叫鹏。
鹏的脊背,也不知道有几千里;当它振动翅膀奋起直飞的时候,翅膀就好像挂在天边的云彩。
这只鸟,大风吹动海水的时候就要迁徙到南海去了。
南海是一个天然的水池。
《齐谐》是记载一些怪异事物的书。
它说:“鹏迁徙南海的时候,翅膀拍打水面,能激起三千里的浪涛,乘着旋风飞至九万里的高空,凭借着六月的大风离开了北海。
”山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?大鹏从天空往下看的时候,也不过像人在地面上看天一样罢了。
八年级语文《北冥有鱼》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“庄子的哲学思想在现代社会中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解庄子思想与现代生活的联系，提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
（1）文言文阅读：对于八年级学生来说，文言文的阅读理解存在一定难度。难点在于对通假字、一词多义、特殊句式的理解。如“冥”通“溟”，表示大海；“化”表示变化，这里指鲲变成鹏。
（2）庄子哲学思想的提炼：文章中庄子借助鲲鹏形象传达的人生哲学较为深奥，学生难以理解。如鲲鹏的蜕变、飞翔象征着人的精神境界的提升。
五、教学反思
在本次《北冥有鱼》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，文言文的阅读对于八年级的学生来说确实有一定难度。在讲授过程中，我意识到需要更加耐心地引导学生理解文言文中的词句，通过具体的例句和对比，帮助他们逐步掌握。
在讲解庄子哲学思想的部分，我尽量用通俗易懂的语言来解释，让学生能够更好地理解其中的深意。但我也发现，对于这部分内容，学生的理解程度还是有待提高。下次我可以尝试结合一些生活中的实例，让庄子哲学更贴近学生的实际，帮助他们更好地领悟。
在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析的方式，希望能够让学生系统地掌握知识。从学生的反馈来看，这种教学方法还是有效的。但在实践活动环节，我发现学生的参与度并不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们。
针对这一点，我将在下一次的教学中尝试改进。可以设计一些更具趣味性和挑战性的讨论主题，激发学生的兴趣，让他们更积极地参与到小组讨论中来。同时，在实践活动方面，可以增加一些互动性强的环节，如角色扮演、辩论等，让学生在实践中更深入地理解课文。
人教版八年级语文下册(2017部编版)第21课《庄子二则-北冥有鱼》教案
2.培养学生批判性思维和创新能力，学会从庄子寓言中提炼哲学思想，联系现实生活进行思考和探讨。
3.提高学生的语言表达能力，通过分析课文修辞手法，学会运用生动形象的词句进行创作，增强作文的文采。
4.培养学生的团队合作意识，课堂讨论中积极发表见解，倾听他人意见，共同探讨庄子寓言的深层含义。
五、教学反思
在本次教学《庄子二则-北冥有鱼》的过程中，我有一些深刻的体会和反思。首先，我发现学生们对庄子寓言这种文学形式非常感兴趣，他们对于鱼化鸟的奇妙想象感到十分好奇。在导入新课的时候，通过提出与日常生活相关的问题，成功激发了学生的好奇心，为接下来的教学奠定了良好的基础。
然而，在教学过程中，我也注意到庄子的哲学思想对学生来说是一个较大的挑战。在理论介绍环节，尽管我已经尽量用通俗易懂的语言解释庄子思想，但仍然能感觉到部分学生难以消化这些深奥的哲理。因此，我考虑在未来的教学中，可以尝试更多形象生动的例子，或者引入一些辅助教学材料，帮助学生更好地理解庄子的思想。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要引导学生进行课后复习和深入思考。因此，我计划在课后布置一些拓展性的作业，如让学生选取庄子其他寓言故事进行阅读和比较，以巩固所学知识。
-了解庄子的哲学思想，特别是对自然和人生的看法。
举例解释：
-通过对“化而为鸟”等句子的分析，学生可以理解庄子通过寓言表达的对事物变化和自然规律的洞察。
-文章的结构分析有助于学生把握寓言故事的组织方式，提高自己的叙事能力。
-庄子的哲学思想，如对“自由”的理解，可以启发学生对生活态度的思考。
内蒙古阿荣旗得力其尔中学人教版八年级语文下册第21课《北冥有鱼》教案
今天的学习，我们了解了《北冥有鱼》这篇课文的基本概念、重要性和庄子哲学思想。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提时，我发现学生们对文言文的阅读和理解确实存在一定难度。在课堂上，我尝试通过生动的例子和故事来帮助学生理解庄子哲学思想，但感觉效果并不如预期。这可能是因为庄子的思想与现代生活相距甚远，学生们难以产生共鸣。
4.适时进行课后辅导，针对学生的个体差异，提供个性化指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北冥有鱼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过事物变化的现象？”比如，春天的种子发芽，夏天的蝉变蛹。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索庄子笔下的变化奥秘。
2.培养学生分析、综合、评价等思维品质，通过对课文内容的深入探讨，提升思维发展与提升的核心素养；
3.激发学生对古典文学的兴趣，培养审美鉴赏能力，实现审美鉴赏与创造素养的提升；
4.引导学生联系实际生活，运用课文中的哲理进行思考，培养道德观念和社会责任感，达成道德与法治素养的目标；
5.通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，促进人际交往与团队协作素养的提升。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容理解：《北冥有鱼》是一篇寓意深刻的寓言故事，教学重点之一是帮助学生理解课文内容，把握故事情节，领悟其中所蕴含的哲理。
举例：如“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。”这句话描述了鲲的巨大，教师应引导学生理解这种夸张的修辞手法，并从中体会庄子对事物变化的哲学思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
一、理清重点，明确目标
学生读目标，明确学习重点。
学生阅读目标
学生明确学习重点
二、依据目标，深层探究
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。
2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?
【知识链接】
作家卡片：
庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。
作品介绍：
《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发
学生了解庄子生平事迹，积累文学常识
为学生疏通文意打好前提条件
展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
解题：
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
2.读课文，基础积累。
学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。
（1）给加点字注音。
北冥（míng）鲲鹏（kn）抟（tuán）迁徙（x）齐谐（xié）正色邪（yé）
庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。
学生小组合作探究完成教师提问，小组内解决疑问
培养学生质疑解惑的能力
三、展示提升，拓展延伸：
1.各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示时作准备。小组可共同预设本组合作展示内容和方式（讲解、表演、板书等）
（2）借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：
北冥有鱼，其名曰鲲。北海
怒而飞，其翼若垂天之云。形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂
是鸟也，海运则将徙于南冥。大海动荡
齐谐者，志怪者也。记载怪异事情
抟扶摇而上者九万里旋风
去以六月息者也。离开；大风
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。林泽中雾气
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？深蓝色；尽头；
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。
学生小组合作探究回答教师提问
培养学生小组合作探究精神
3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
这只鸟，海动风起时就将迁往南方
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
教学重点难点
教学重点朗读课文，了解课文基本内容
教学难点了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。
教学方法
传统的文言文教学，难以调动学生的阅读兴趣和学习主动性。为此，我在文言文教学方法上进行了大胆的探索。即在文言文教学中采取自主阅读教学。所谓自主阅读教学，并不是抹杀教师的作用。它强调的是学生的主体性，学习的主动权掌握在学生的手里。教师应该在学生的阅读过程中起主导作用。
其视下也，亦若是则已矣这样；罢了
（3）通假字
北冥有鱼“冥”通“溟”海
其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗
学生阅读课文，积累基础知识
扫除学生理解文言文课文的字词障碍
（4）词类活用
志怪者也。怪：形作名，怪异的事情
水击三千里，水：名作形，在水面上
南冥者，天池也。天：名作形，天然的
3.翻译重点句子。
怒而飞，其翼若垂天之云
雾气尘埃气息吹拂
教
学
反
思
学生刚刚开始诵读国学，对于庄子更是第一次接触，对于庄子的哲学学生很难理解。 经过几次跟读、带读之后，学生能够流利、通顺的朗读，但是断句有困难，需要教师进行指导。
学情分析
八年级的学生已经积累了一定的文言基础知识，可庄子生活在离我们遥远的战国时代，况且庄子的思想深邃玄妙，寓意深远，理解起来难度非常大。
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鲲鹏什么样的情景，了解课文的基本内容。
3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存高远。
天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？
4.在理解文意的基础上，背诵课文。
学生积累文学常识；阅读课文，积累基础知识
有利于学生初步理解文意
三、理解识记，自清互查
1.组内交流自学过程中不能解决的问题。
2.小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。
3.组内开展背诵竞赛。
2.你对本节课的理解，可以进行升华拓展，以不同的形式展示。我们欢迎有创意的表达和精彩展示。
3.八个小组要开展展示竞赛，比一比，哪个组与哪些同学表现最认真？最踊跃？最流畅？最有创意？
学生小组展示
培养学生掌握知识的能力
四、反馈检测，查漏补缺
教师留练习册作业
学生完成教师作业
检测学习效果
板
书
设
计
北冥有鱼
万物有所待——鹏鸟奋飞海运、强风精神绝对自由
课前准备
教师
准备ppt
学生
预习课文
教学活动过程设计（第课时）
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
一、自读文本，整体感知：
1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。
2.概述课文内容。
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限。
学生小组合作完成教师布置的任务
培养学生自主学习能力
四、展示竞赛，基础反馈
1.字词展示竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。
2.全班进行背诵比赛展示。
3.完成【反馈检测】中“基础反馈”题目1-4，检测学习效果。
学生完成教师布置的任务
检查学生课上掌握情况
教学活动过程设计（第教案】八年级语文下册第二十一课《北冥有鱼》（人教版）
年级
八
学科
语文
主备教师
复备教师
课题
《北冥有鱼》
课型
课时
教材及课标分析
课程标准要求学生能阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。同时，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。本文作者主要向我们描绘了神奇莫测的巨大鲲鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”的故事，告诉了我们世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，均“有所待”的道理。
学生放声朗读课文，概括文章内容。
培养学生朗读能力和概括能力。
二、依据学案，梳理知识：
1.文学常识积累：
《北冥有鱼》出自（《庄子》），庄子，名周，（战国）时宋国人，著名的（思想）家，（文学）家。《庄子》时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称（“老庄”）。