做一辈子老师,一辈子学做老师作文
一辈子做教师,一辈子学做教师
184神州教育一辈子做教师，一辈子学做教师王晓云辽宁省大连市大连模特艺术学校我特别欣赏这样的一句话：身正为范，学高为师。
话不深奥，却很朴实，能让人思想常起波澜。
这句话既是做教师的标准，也是对教师的要求。
做了多年的教育工作，总是觉得自己欠缺很多，好像总在补课，离一个合格的教师总是差得很远，我总是试图从“德”与“学”来修养自己，但屡屡总有不尽人意的地方：每天面对那么多的学生，如果不常常反思，不常常检讨自己，愧疚的感觉总是萦绕心中。
我喜欢看语文界一位资深老前辈于漪的文章，凡她的书我都收在手中，经常阅读，品味，琢磨，她说：教海无涯学为舟，做一辈子教师，一辈子学做教师。
这句话也成为了我努力的方向。
教师要有一颗热爱学生的心，只有这样，才能培养出有爱心的学生。
教育的事业其实就是爱的事业，它包含了许多的期望、嘱托和责任。
爱是学生成长发展的基本需要，爱是教育教学成功的原动力，只有用心去交换心，用爱去交换爱，用信任交换信任，才能承担起教育的使命，才能承担起教师的使命。
如果把学生当做监管的对象，动辄撕碎学生尊严，刺伤学生心灵，不管不顾学生的想法和感受，便会扭曲学生脆弱的心灵，给学生的成长制造出思想和心灵上的障碍。
我在教学实践中，注意在学习上、生活上关心学生，尽量给学生创造一个比较平等公正的空间，不挖苦讽刺，语言尽量和蔼，尤其是对有这样那样缺点的学生，我从不排斥他们，寻找机会为他们创造展示自己的机会，我的学生不怕我，但能接受我，原因是我能平等的对待他们。
爱，更应该付出师生之间的平等和尊重。
教师只有把学生当做是自己的朋友，学会尊重他们，平等地对待每一个学生，学生才能接受你，才能主动去实施你提出的要求，才能变学校、教师的要求为学生的自我要求；当然，让学生从“要你怎样”，变为“我要怎样”，做到能自觉、自愿、自律不是开一次班会，老师谈一次话就能实现的，这些需要给学生思考的时间和成长的时间。
新时期需要有文明健康的师生关系，二者之间要有信任、理解，更要有彼此的尊重。
于漪一辈子做老师,一辈子学做老师
聚焦Βιβλιοθήκη 09一辈子的理想就是做一名“ 合格”的 教师，这个“ 格”不是用量化来衡量的， 而是国家的要求、人民的嘱托。
每一个孩子都是艺术品，都是不一样 的。因此，教师一定要目中有人，不仅要 走进学生的知识世界，而且要走进他们的 生活世界和心灵世界。
——于漪
于漪：一辈子做老师，一辈子学做老师
文｜王梦茜
从教67年，上了近2000节公开课，写下400多万字 的论文专著，她的名字和语文、和基础教育紧密地联 系在一起，她的教育理念和教育实践影响了千千万万 的师生。“ 站上讲台，就是我的生命在歌唱！”全国 教书育人楷模、上海市杨浦高级中学名誉校长、语文 特级教师于漪用一生实践写就了这句话。
于漪非常注重对青年教师的培养。为了让青年教 师尽快成长，她首创了教师与教师间的师徒“ 带教” 方法。为了系统地培养青年教师，她成立了“ 于漪语 文名师培养基地”“ 于漪语文学科德育实训基地”。来 自全市各区县的几百名年轻教师，在于漪的帮助下成 为教学骨干。“ 我很骄傲，我带出了年龄跨度达三代 人的特级教师”，于漪说，“ 我老了，做不了太多事情 了，而教育事业是常青的，中青年教师的手里掌握着 国家的未来”。
在教育界，于漪被公认为语文教学改革的标志性 人物。从1951年站上讲台，她始终在探索中学语文教学 的最佳方法。“ 在我的课上，要让每个学生都成为发光 体”，于漪率先倡导将“ 我讲你听”式的线性教学结构 改为网络式、辐射性的互动教学，在语文教学中产生 广泛影响。1978年，于漪提出“ 教文育人”思想，即 以“ 全面发展的人”为培养目标，构建以“ 思维训练” 为核心的语文教学课堂。1996年，她倡导“ 弘扬人文” 的主张，引发了全国范围的语文性质观的反思，促进 了语文学科从应试教育向素质教育的转变。步入新世
做一辈子老师,一辈子学做老师的作文题目
做一辈子老师,一辈子学做老师的作文题目篇1【做一辈子老师,一辈子学做老师】你有没有想过,将来长大后要当什么样的人?我的梦想就是当一名老师!老师是一个特别了不起的职业,我向往着能终身从事这份事业。
从小我就特别喜欢上学,每天最开心的时候就是和小朋友们在一起上课。
我们会学习各种各样新鲜有趣的知识,老师会用很多生动的方式教导我们。
比如在学习动物的时候,老师会带我们看很多照片和视频;学习植物的时候,老师还会带我们到校园里亲自观察树木。
上课真的超级有意思!老师不仅教会了我们书本上的知识,还培养了我们很多重要的品质。
比如勇敢、诚实、友爱、坚持等等。
我记得有一次我考试没考好,情绪很低落。
就是老师鼓励我说:"只要不放弃,继续努力,一定能取得进步!"从那以后我就树立了永不放弃的决心。
老师也是我们的好朋友。
无论是学习上还是生活上遇到什么困难,我们都可以向老师诉说,老师会热心帮助我们解决问题。
就像我们班上有一个同学家里比较穷,老师就悄悄帮助她的家人,让她能够安心学习。
老师对我们就像亲人一样关爱有加。
所以,我决心也要当一名出色的老师!将来我要教导更多的学生,把知识和品德教育好好传授给他们。
虽然做老师的工作很辛苦,但只要能让学生健康快乐地成长,我愿意终身奋斗!不过,我也深知做一名合格的老师是件很不容易的事。
首先,老师自己必须先学好各科知识,对每一门课程都有深入的理解。
其次,老师要有耐心和爱心,用正确的方式引导学生。
再者,老师要清楚每个学生的特点,因材施教。
最后,老师自己也要勤于学习,不断更新教育理念和方法。
所以我决心做一名"永远学习"的老师。
不管是教学经验还是专业知识,我都会与时俱进,紧跟教育的新发展。
我还要虚心向其他资深老师请教,汲取他们的智慧。
只有全心全意投入到教育事业中,我才能真正成为一名优秀的老师。
老师对学生的影响是终身的。
一位好老师,不仅会传授知识,更会潜移默化地影响学生的人生观和价值观。
《教育随笔》一辈子学做教师
教学时间越长，给学生讲道理的话越多，确实，学生犯错了，只能说他，说了不听，还是只能说他。
不知道有多少老师，慢慢变为话唠。
仔细想想，说什么，怎么说，真是大学问！现实是，一切只讲道理不讲方法的话，都是废话。
只讲道理即说教，说教无用，学生最反感。
前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑......这一切对儿童有重要意义”。
对学生，能身教，不言传，非言传，讲道理，更要讲方法。
比如学生迟到，除强调守时的重要性，更要询问迟到原因，和学生合作，寻找解决办法，仅仅停留在批评教育上，远远不够。
作业未完成，了解具体原因，是能力不够，不会写；还是态度不端正，不愿写。
还需要接着思考，没学会的原因是什么，是教师上课没有把知识复原过程讲清楚，还是课堂沉闷，无法激发学生学习热情，等等，这样不断追思，逐一突破，相信教师解决学生问题的能力会提高，面对学生犯错，也不会只有批评一种方法了。
礼记说“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，是啊，教师感到困惑，这样以后才能自我勉励，自我加压，不断提升教育教学水平，难怪于
漪老师说“一辈子做教师，一辈子学做教师”。
作为一名教师，我们应常常反思，学生一拨拨不同，自己的教育理念有没有更新？教育手段有没有突破？教育能力有没有提高？教学不易，且行且思！。
改革先锋·于漪：一辈子做教师,一辈子学做教师
改革先锋·于漪：一辈子做教师，一辈子学做教师作文君：庆祝改革开放40周年大会上隆重表彰了100名改革先锋和10名中国改革友谊奖章获得者。
由于版面有限，本期作文君先介绍两位改革先锋和两位改革友谊奖章获得者的精彩事迹，在往后的杂志里，你将看到更多改革先锋和改革友谊奖章获得者的精彩素材哦！【适用话题】热爱专注优秀模范這次获得改革先锋称号的杰出人物当中，九十岁高龄的于漪是基础教育界的唯一代表。
20世纪70年代，电视里直播了一堂于漪执教的语文课《海燕》。
一时间，上海万人空巷，全国人民纷纷守在电视机前，争睹她上课时的风采。
因为课上得好，于漪的每堂课都成了“公开课”，总数超过2000节。
原崇明县发展计划委员会主任陆一听过于漪整整一年的语文课，发现她上课从不会讲重复的内容。
于漪对于教育，有着热忱的追求。
她总是说：“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。
”也正因如此，改革开放之初，面对着百废待兴的校园，饱经风霜的于漪毅然选择重返讲台。
“回归”的于漪以强烈的使命感潜心钻研语文课堂，有学生做过这样一项统计：笔耕不辍的于漪至今已经发表531篇文章、37部专著，还有100部合著及主编的作品。
对于学生的“不懂事”，于漪是这么看的：“他们毕竟是不成熟的青少年，是可变的X，老师的任务是用敏锐的眼光发现他们的优点。
”于漪带教过77届的两个毕业班，原本底子薄弱的学生们竟然在毕业时100%考取了大学。
也正因如此，于漪被评为了特级教师。
一名学生回忆说，在教《卖油翁》时，于漪准备了一枚铜钱，当讲到卖油翁“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”时，她出示了这枚铜钱。
学生们不知道铜钱方孔有多小，自然也无法体会到往铜钱孔沥油有多难，也就无法明白欧阳修笔中老翁的技艺有多神妙。
学生边听边看，才领会了“沥”字之妙，充分领会了文章的思想内容。
为了让青年教师尽快成长，她首创了教师与教师的师徒“带教”方法，有效地促进了青年教师队伍的成长。
做一辈子教师，一辈子学做教师——听于漪老师报告心得体会
做一辈子教师，一辈子学做教师——听于漪
老师报告心得体会
“师者，人之模范也”，老师就是榜样，就是模范。
老师是非常特殊的职业，做老师，你的智慧就要像泉水一样喷涌而出。
听了于漪老师走进福山的讲座，使我们再次受到了心灵的洗涤。
于漪做了一辈子的教师，她自1951年从复旦大学毕业后，一直工作在基础教育领域，她是个对教育事业无比热爱，且有强烈责任感的教师。
做教师，身教远远重于言教，做教师要时刻注重自己的言行，清醒地认识自己，发现真正的自己。
须知，学历水平并不等于岗位水平，学历水平只能说明职前的接受教育程度，岗位上要有的是综合素质，综合的能力。
所以教师活到老，也要学到老。
于漪认为教育要有自己的个性，要不断地创新。
首先，要形成正确的教育教学此文转自斐斐课件园理念，尊重学生，教学相长，对学生启发和帮助，但又不完全包办，要适时放手，让他们学会自己学习。
其次，教学个性的形成更有赖于对教学教材的深入理解。
这点我也深有体会，正是要狠下决心，深花功夫，加上持之以恒的耐心，才能对教育教学此文转自斐斐课件园有帮助有提高。
仅仅停留在表面作文章，心浮气躁是上不出好课的，因此苦练基本功，深入分析和研究教材，才能有的放矢地把握教学的主旨，精心准备上好课。
选择了教师，成为了教师，就是选择了奉献，用厚实的文化武装自
己，心中装着学生，将爱心与关怀时时地带给学生，聆听他们的心声，不断努力。
“做一辈子教师，一辈子学做教师”是于漪老师说过的，也正是我努力要做好的。
做一辈子老师,一辈子学做老师作文
做一辈子老师,一辈子学做老师作文一辈子老师，一辈子学做老师作为一名老师，我一直以教育事业为己任，从踏入校园的第一天起，我便坚定了自己做一辈子老师的决心。
在这个充满挑战和机遇的道路上，我不仅教学生知识，更重要的是培养他们的品德和思维能力。
我始终认为，做一名老师，就要一辈子学做老师，不断提高自身素养和教育水平，为学生的成长成才贡献自己的力量。
首先，做一辈子老师意味着不断学习和提高自身素养。
教育是一个永恒的主题，知识在不断更新，教学方法也在不断改革，作为一名老师，我们必须不断学习，与时俱进。
因此，我会经常参加教育培训和学术交流，学习最新的教学理论和方法，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
其次，做一辈子老师意味着坚持不懈地关注学生的发展和成长。
学生是教育事业的根基和希望，他们的成长与否决定了教育的成败。
因此，我会时刻关心学生的学习、生活、心理等方面的情况，及时发现问题并给予帮助和指导。
同时，我也会密切关注学生的兴趣爱好和特长，激发他们的学习和创新潜力，引导他们健康快乐地成长。
再次，做一辈子老师意味着不断提高教育教学水平。
教学是一门艺术，需要不断的磨练和提高。
因此，我会积极参加各种教学比赛和评比活动，向优秀的教育者学习，汲取教学的精华，不断提高自己的教学水平。
同时，我也会借助现代化的教学手段和工具，提升教学的效果和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
最后，做一辈子老师意味着要有耐心和爱心。
教育是一项需要付出耐心和爱心的工作，每个学生都是一个独特的个体，有着各自的性格和优缺点。
因此，作为老师，我们要用耐心和爱心对待每一个学生，倾听他们的心声，关心他们的成长，引导他们走向成功的道路。
做一辈子老师，意味着用心，用爱，不断学习，不断进步。
我愿意奉献自己的一生，成为学生成长道路上的引路人，让他们在我的关怀和教导下茁壮成长，实现自己的梦想。
这就是我做一辈子老师、一辈子学做老师的承诺。
一辈子做教师,一辈子学做教师-精品文档
一辈子做教师，一辈子学做教师2013年10月13日至27日，我很荣幸在上海华东师范大学参加了青海省首届中学骨干教师高级研修班的学习。
第一次参加这样高水平的学习，对于我来说是一次难忘的机会，由衷感谢青海省教育厅和华东师范大学为我们搭建了一个很好的学习和交流的平台。
在华师大学习期间，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，受益匪浅。
初来到这美丽繁华且快节奏的都市，心中不免有些焦虑和忐忑，可老师们热情的接待，一句句暖人的叮嘱，待人做事的耐心和细致，使我一下子觉得亲切无比。
通过十几天的学习，我深刻地了解了骨干教师所面临的形势是严峻的。
首先我们必须要正视自己，摆正自己的位置，不要高估自己，要发挥好个体作用，带动全体教师共同去努力，去研究教学，要把实践不断的提升为理论，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
同时，我们也深深的感到了一种压力，我们肩负的任务是巨大的，要拿出我们的热情和智慧再一次投入教育教学工作。
下面是我通过本次学习获得的体会：一、增强修养，提高技能作为一名教师，要努力做到师德高尚、师能全面、教艺精湛、教技突出，这将成为每一位骨干教师的追求。
那么怎样才能具有高尚的师德呢？聆听吴遵民教授和金忠民教授的精彩讲座，内心引起了我深度的反思，作为老师，我们不能剥夺孩子受教育的权利，不能剥夺孩子的话语权，教育的本质是培养合格的人，教学要关乎人的心灵的重塑，使他们变的乐学、善思。
朱誉民教授用鲜活的实例，让我明白教学并不是掌握一点点的技巧问题，必须在学中教、教中学、学会反思；王占魁教授深入浅出的讲解，告诉我们新课程下如何评课，新课程下的教学设计及教学策略，如何听课和评课；还有魏玉翠教授从师生心理健康维护的视角谈到了学生行为研究，师生互为环境，师生相互影响，师德与职业技能的重要性.....两周的学习，在专家的引领下，我们重新认识了自己，重新审视并反思了自己的工作。
一辈子做教师 一辈子学做教师
一辈子做教师一辈子学做教师平昌县邱家小学张胤近日，受学校派遣，我到县上参加了“省骨干教师送课到县”活动，不胜荣幸。
虽仅短短三天，却让我感触颇深。
到我县来送课的有全国优秀教师，有省骨干教师，有省劳动模范，有国家教材培训专家成都市教育学会专委会副会长兼秘书长……他们精彩的讲解，有条不紊的教学过程，大胆的教学思路，以及丰富多彩的教学艺术，让人叹为观止，让人回味无穷，让人获益匪浅，让人思绪万千……回想自己平时的教学准备和教学方法，我脸上火辣辣的直冒烟。
课改的春风吹拂我们这个穷乡僻壤的山旮旯几年了，兴许一些话题都吹成秋天的柳叶儿一般的颜色了，可是，效果呢？县级，尤其是我们这些区乡级学校贯彻执行得如何呢？我们真的是按课改的理念在进行教学吗？我们的课改成功了吗？我们和别人的差距在哪里？我是一名小学语文教师，但是对于“小学”、“语文”、“教学”这几个概念也是模棱两可，虽然站在三尺讲坛有些岁月了，但却是年复一年，日复一日地为了教书而教书，没有亮点，没有更新，没有深层次地理会课程改革下的小学语文教学。
我惭愧之至，无以言表。
当然，像我一样的教师也许不胜枚举吧。
这次，专家们就将我们的教学方法精僻地归纳了出来。
在此，我将这次所学及其感受略作赘述，以此警示自己，努力学习，认真工作，为山区教育做出自己该做的贡献。
语文是什么？语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是推敲不定的月下门，是但求一字的数学题；是庄子的逍遥引游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥伏枥，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的兵法，是受过宫刑的《史记》……语文是我们生命的一部分，是生命的元素……这是罗良建老师留给我的语文的含义。
他如同诗，如同画，如同高山流水，如同竹简甲文，他包罗万象，他五彩缤纷，他古色古香，他清朗明亮，他赋予了时代的气息，他是我们炎黄子孙的向往，他让我迷失，他让我沉迷。
不忘初心,一辈子做教师,一辈子学做教师——学习于漪老师事迹有感
不忘初心，一辈子做教师，一辈子学做教师——学习于漪老师事迹有感她已是90多岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。
至今，她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。
她深爱着学生，痴迷着语文教学。
“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策自己，也勉励着更多的青年教师。
最近，学习了全国教书育人楷模于漪老师的先进事迹，了解到她写下了400多万字的论文专著，上了近2000节的公开课，深受震撼。
面对这样一位“人民教育家”，我感觉需要学习的地方实在太多了，学习她对党的忠诚，对教育事业的一腔热忱，对学生浓厚的爱，对专业的严谨和出色的教育教研能力以及到老还在源源不断地奉献自己所有的光和热的崇高精神。
学习的同时，我深感自身的欠缺和不足，也有了进一步反思、改进的动力和方向。
一、关爱每一位学生，特别是“坏学生”于漪老师说：“师爱超越亲子之爱。
学生就是我的天下。
生命本来没有名字，没有高低贵贱之分，坏习气不是胎里带来的，我做教师的责任是帮助他们洗刷污垢，要像对其他同学一样满腔热情、满腔爱。
”于漪老师的这番话给了我很大的触动，一个班级有几十个孩子，良莠不齐，一定有品学兼优的，也难免有调皮捣蛋，成绩一塌糊涂的。
我们真的不应该凭着自己的主观感受，一味“亲近”学优生，“疏离”学困生。
人，生而平等，就算是学困生，他（她）的身上必然有着一些闪光点，他们可能天生理解和消化知识的能力稍弱，可能缺乏好的学习方法和习惯，可能受到家庭不和谐因素的影响，可能从小就缺少来自他人的鼓励和肯定。
他们更需要老师倾注更多的关注和爱，去正确地引导和鼓励他们。
我现在执教的正好有两个成绩较差的小班级，针对学生特有的学情，我认真备课，备学生，尽量降低教学难度，以轻松、有趣的课堂氛围完成教学，精选难度适宜的习题作为回家作业。
课堂上，尽量把问题“抛给”学生回答，锻炼他们的口头表达能力，也提高大家的参与度，防止学生过多走神。
在复习阶段，由于多数是试卷讲评课，学生明显缺乏兴趣和积极性了。
一辈子做教师,一辈子学做教师 杨蓓丽
一辈子做教师，一辈子学做教师杨蓓丽一辈子做教师，一辈子学做教师杨蓓丽印度大诗人泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
” 教师的事业虽不是轰轰烈烈，但是一直润物细无声般的滋润着每一个心灵。
怀抱着对教育事业的无限憧憬，我在2021年踏上了赋有挑战性的教书育人之路。
也就是从那一天起，我将人生的支点定格在三尺讲台。
回首近四年的从教之路，没有什么轰轰烈烈的壮举，没有什么值得称颂的作为，我经历着一天又一天的平凡，在平凡中从青涩渐渐走向成熟，在平凡中，我一步一步成长。
成长需要自我的勤奋，需要同伴的帮助。
记得初为人师时，当我第一次听到同学们叫“老师好！”时，当第一次过教师节收到学生的祝福、卡片和鲜花时，心儿便像长了翅膀一样飞翔。
同时，当我看到同学们那一双双渴望知识的眼睛时，责任在我心中激荡。
“我要做个好老师！”这是我当上老师的第一天发自心底的宣言。
然而满怀憧憬的我面对的是一群调皮的孩子，实在令人束手无策，铃声响了，他们若无其事地吵吵闹闹；课堂上，我行我素；考试了，成绩直线下滑，看着他们，我不禁茫然，我该怎样教育他们？令人庆幸的是，我的周围出现了一张张亲切，和善的面孔。
许校长、和我搭班的老师和办公室的老师们给我送来了关怀和温暖。
他们和我共同讨论，分析孩子的年龄特点，特别针对课堂组织纪律提出了各自的建议和意见并不时地给我各方面的照顾。
在众多关怀和自身努力之下，现在，终于课堂秩序改善了，教学也渐渐有了起色。
在感受其他老师对我的爱护的同时，我也深刻领悟到，如果把别人对我的这种关爱转移给我的学生，用爱来赢得他们的心，他们就会因为喜欢我而喜欢上我的课，就会像我一样有所进步的。
同时，我又多了许多的锻炼机会，比如讲公开课，不论是2021年10月21日的第一次公开课，还是最近的2021年10月29日的这一次，每一次都要经过几多不眠之夜，反复研究课本、教参，修订教案，再拿到学校试教，许校长和所有的英语老师都不厌其烦地一遍遍听，一遍遍改。
一辈子做教师,一辈子学做教师 ——学习全国教书楷模于漪事迹有感
一辈子做教师，一辈子学做教师——学习全国教书楷模于漪事迹有感
今年，年逾90的于漪老师被授予“人民教育家”国家荣誉称号，于漪老师把“一辈子做教师，一辈子学做教师”当作自己毕生的追求。
一辈子学做教师有两根支柱，勤于学习和勇于实践，两者的聚焦点就是不断反思。
在讲述自己当年在教师岗位上的专业成长故事时，于老师讲到，自己刚走上讲台，曾面临口头语言表达能力欠缺的困境。
自己把上课的每句话写在纸上、背诵下来，再加以口语化。
“每天早上走一刻钟的路，就在脑子里过电影，这堂课怎么讲，怎么开头，怎么铺展开来，怎样形成高潮，怎样结尾”——这是于漪对课堂教学的艺术追求；“怎样与学生共建一幢立意高远的精神大厦，启蒙学生独立思考、得体表达，成长为丰富有智慧的人”——这是于漪对语文教育的精神追求。
于漪老师讲到自己被“满堂灌”的教学方法给“灌”出来的，但教师不能代替学生学习，这就要在教学中不断学
习，不断反思，改进教学方法。
因此，作为新时代的教师，我们要与时俱进，不断学习新知识，这样自己的教育教学才能有生机。
于漪老师把教师作为人生的事业来做。
“一辈子做教师，一辈子学做教师”是于漪老师一种生命追求，用生命诠释教育的心灵感悟。
作为一名教师我们要拥有这样的人生标杆和生命境界，教师只有倾注满腔热忱，才能对学生有感染力。
向老一辈教育家于漪学习，拥有为学生未来着想的眼光，立足为学生长远发展的思考，为学生一生成长负责的胸怀，才能成为一名合格的教师。
一生学做好老师
一生学做好老师著名教育家于漪说过这样一句话“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。
”越是伟大的教育家，讲出的教育名言越是朴实无华，却意味深长，耐人寻味。
当我们走进校园，踏上讲台，当我们翻开教材，拿起粉笔，当上课铃响起，全体学生起立致敬“老师好”的那一刻，我们是否问过自己：“我，是一名好老师吗？”--题记谈到师德，我首先想到一个词语“热爱”。
对教学工作、教育对象的热爱应当是教师的本能。
“一个合格的劳动者一定是热爱自己的劳动对象的。
就像农民爱惜庄稼一样，是一种本能。
”曾经一位培训老师讲到有些老师因为体罚了学生被严肃处理后情绪低落，认为自己十分委屈，许多同行也为之忿忿不平。
王教授说：“初想的确会觉得老师工作那么累，因为犯了一点儿错误就严厉处罚，不顾及教师的默默付出，爱岗敬业。
但是细想之下，教师体罚学生已经触犯了法律，是一种违法行为。
我国《未成年人保护法》、《教师法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律都明确规定了各级各类教师都不得以任何形式体罚或变相体罚学生。
所以我国教师职业道德的第一条就是--爱国守法，它是教师职业道德的基本条件。
”法律是任何公民不可逾越的，无关乎你的职业地位。
我们常说法律已经是道德的底线了，那么已经违法的行为，又何来道德可言呢？所以，即便一位老师每天兢兢业业备课、上课、改作业、加班补课，若是违反了法律，何来“师德”一说。
教师的工作十分繁杂，教书和育人永远充斥了我们每天的工作生活。
我们有时像学生的家长，事无巨细，但我们并不是学生的家长。
摆正自己的位置，做自己能力范围内的事情。
孔圣人弟子三千，唯有七十二贤人，那是否其他学生都是无耻败坏之徒呢？断然不是！我们不可否认的是人的差异性，而天资聪颖，有那七窍玲珑之心的只是少数，乃得之幸也。
普通人是这个社会的主流，教育并不能改变一切，我们只能尽力而为，发掘学生的优势，帮助他们减少不足之处。
见贤思齐甚好，却有几人做得见贤“成贤”了？学校不是工厂的流水线，教师也永远教育不出一模一样的学生。
《一辈子学做好老师》学习心得模板(四篇)
《一辈子学做好老师》学习心得模板一辈子学做好老师，这是一本揭示教师专业发展和成长的经典之作。
全书通过深入浅出的语言，结合作者多年的教学经验和心路历程，为广大教师提供了宝贵的学习心得和实践指导。
在阅读这本书的过程中，我深受教育，并从中汲取了丰富的教育智慧。
下面是我对这本书的学习心得模板。
首先，我深受到了书中关于教师职业理想的启发。
作者在书中提到了“燃烧的教育激情是一种职业选择，更是一种人生选择。
”这使我意识到作为一名教师，我们的职责不仅仅是培养学生的知识，更是培养他们的人格和品德。
教育事业是神圣而伟大的，我们要有强烈的责任感和使命感，时刻保持对教育的热爱和激情。
其次，书中对于教师发展道路的探讨给我带来了很多启示。
作者提出了“教师发展是一种自主学习的过程”这一观点。
教师应该时刻保持学习的状态，不断提升自己的教学能力和专业素养。
同时，书中介绍了一些教师发展的途径和方法，如读书、参加研讨会、观摩授课等，这些都是提高教师自身能力和专业水平的有效途径。
再次，书中强调了教师与学生之间的关系的重要性。
作者提到“师生关系是学生学习的动力”，这使我深受触动。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要建立良好的师生关系，关心学生的成长与发展，帮助他们解决问题和困惑。
只有建立了良好的师生关系，学生才能更好地接受教育。
此外，书中还涉及到了教育教学的具体问题，如课堂教学设计、学生评价、学科研究等。
这些内容为我提供了很多实践指导和操作方法。
例如，在课堂教学设计方面，作者提到要注重培养学生的主动性和创造性，要根据学生的实际情况和需求进行差异化教学；在学生评价方面，作者强调了综合评价的重要性，不只看成绩，还要注重学生的综合能力和素质培养。
这些指导对我今后的教学实践具有重要的借鉴意义。
最后，我在阅读这本书的过程中，深切感受到了教师职业发展的困境和挑战。
教育事业的发展是一个长期而繁琐的过程，需要教师有坚定的信念和持续的努力。
同时，教师职业发展也需要社会的关注和支持，需要创造良好的教育环境和制度保障。
2024年《一辈子学做好老师》学习心得范本(3篇)
2024年《一辈子学做好老师》学习心得范本学习心得：一辈子学做好老师2024年，我怀着激动的心情参加了《一辈子学做好老师》的学习。
这是一项为期一年的培训计划，旨在帮助教师提高专业素养，提升教育教学水平。
在这一年的学习中，我经历了很多挑战和成长，通过不断努力和反思，我深深体会到了做好老师的重要性和责任。
首先，在学习中我意识到了不断学习的重要性。
为了提高自己的专业素养和教育教学水平，我参加了大量的培训课程和研讨会。
通过参与这些活动，我不仅学到了许多新的教育理论和教学方法，还与其他教师交流了经验和思考。
尤其是在研讨会上，我经常遇到一些具有丰富经验的老师，他们的分享和观点对我的成长起到了很大的推动作用。
通过不断学习，我不断地更新自己的知识和教学理念，提高了教育教学的能力。
其次，在学习中我重视了教育实践的重要性。
理论知识的学习固然重要，但将知识运用到实践中才能真正发挥价值。
因此，在学习中我积极参与各种教育实践活动。
我申请参与学校的特色课程设计和教学改革项目，积极探索和尝试新的教学方法和教学资源。
通过与学生的互动和反馈，我不断优化自己的教学过程，提高教学效果。
在这个过程中，我也发现了自己的不足和需要改进的地方，这也成为了我接下来努力的目标。
再次，在学习中我加强了班级管理和家校合作。
作为一名老师，不仅需要有扎实的专业知识和教学能力，还需要善于与学生和家长沟通，建立良好的师生关系。
因此，在学习中我重视班级管理和家校合作的重要性。
我参加了各种培训课程和研讨会，学习了一些班级管理的技巧和方法。
我还积极与家长保持沟通，及时了解学生的情况和问题，并与家长积极合作，共同关心和教育孩子。
通过这些努力，我感受到了良好的师生关系和家校合作对于教育的积极影响，也让我更有信心和动力去做好自己的工作。
最后，在学习中我对教育的意义有了更深刻的体会。
教育是一项伟大的事业，能够改变一个人的命运，也能够影响整个社会的发展。
作为一名老师，我们肩负着培养未来一代的重要责任。
一辈子做教师,一辈子学做教师
一辈子做教师，一辈子学做教师在我的教学过程当中,我一直相信着这样两句话:“教学无止境,且行且思”,“一辈子做教师,一辈子学做教师”。
因为它们给我的感触颇深,引起了我内心深处的共鸣,使我明白了只要踏上教师这个岗位,也就等于踏上了一条学无止境的征程,而要想真正的做到“一辈子学”,就必须做好以下几个方面:一、保持认真严谨的工作态度语文组组长邹老师曾经说过一句让我印象深刻的话,那就是,“把每一节课都当作公开课来上,那你就赢了。
”这里说的公开课是指经过精心准备的课程,这里的赢则是指对自己的超越。
把每一节课都上成公开课是每一位教师都向往的境界,保持严谨的工作态度,认真对待每一节课,对待每一次教学,是每位老师所必须的。
二、学无止境,不断反思有人说:“要想给学生一碗水,教师就需要有一桶水。
”但在这一年的工作中,我感觉,课堂对教师的要求已经不仅仅是如此了,“以人为本”的现代教育要求教师全面提高自身的综合素质,给学生一桶“活”水。
也就是说教师不仅要不断地学习新知识,还要学会活学活用。
有位学者曾经这样说:“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教训,否则就不可能有什么改进,永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
”课堂教学永远不可能十全十美,每一节课后,教师总会有这样或那样的不满意,为了能不断地提高课堂教学水平,就需要我们不断地进行总结反思,不断改进自己的教学理念及教学模式,只有经历过一个“求知-实践-反思”的循环往复的过程,我们教师才能看到自己身上更加丰富和新奇的变化。
三、提高自身素养,用一辈子去备一节课备课所花的时间是课前的一天还是两天呢?苏霍姆林斯基的“用一辈子备一节课。
”明确地回答了这个问题,在我们去听课和分析课时应当记住,今天的一节课,并不仅仅是该老师短时间内进行准备的结果,而是该教师多年积累的知识底蕴及精神风貌的体现。
终身学习是教师一辈子要做的事
终身学习是教师一辈子要做的事教师，是传道授业解惑的。
教师的内涵和素养，决定着学生的素养。
作为一个教师，只有拥有终身学习的理念，才能满足新时代学生的需求。
新时代对教师的要求更高，挑战更高，教师要适应新时代的要求，就要持有终身学习的态度，不断提升自己的素养和能力，才能不被时代淘汰，才能成为新时代的教师。
教师要树立终身学习的理念，就要为自己制定明确的学习目标。
知识是无限的，教师要时刻拥有学习的思想，时刻将学习作为最重要的事来做。
教师要养成及时更新自己的知识体系，改变教育教学观念，革新教育教学方式的良好习惯，紧跟时代的步伐，明晰自身的发展定位。
在平时的教育教学中，用学习给自己充电，使自己能适应新时代的要求。
教师要有远期的奋斗目标，为自身定制发展规划。
一个教师要成长，要在学生心目中成为一名好老师，就要坚持永不停歇地学习。
不能只进行短期学习，而要有长期的、远期的学习计划，使自己按照计划有条不紊地进行提升。
要将坚持不断地学习，提升自身能力作为一项必修课来完成，从而坚持终身学习，发展自己，提高自己。
教师要终身学习，就要保持一颗好奇心。
只有拥有好奇心，才能使得自己对新鲜事物有兴趣，与想探索的欲望，从而迫使自己向更深的领域、更宽广的视域发展。
只有自己拥有这份好奇心，才能对新的知识、新的理念敢于去实践，去尝试，吸收新鲜的血液，从而丰富自己的知识视域。
当教师始终存有一颗好奇心，才敢于挑战新的教育教学方式，新的理念，最前沿的知识，让自身变得更加丰富起来。
教师要终身学习，就要始终保持一颗年轻的心。
像年轻同志一样对任何前沿的事物、持续关注教育新动态和新发展，通过积极参加各类教研培训，阅读专业书籍，与志同道合的老师沟通交流，不断拓宽自己的教育视野，提升自身综合素养。
教师要终身学习，就要运用多种学习方式提升自己。
态度决定学习的高度，行动改变学习的质量。
作为教师，就要尝试运用多种学习方式来提升自己。
可以运用在网络上观看名家的课例视频和讲座视频，也可以在网络学习平台观看在线课程，通过不同的方式从不同的角度拓展自己的知识面，让学习变得生动有趣，更能激发自身坚持不断地学习。
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做一辈子老师,一辈子学做老师作文
英文回答：
Being a teacher for my whole life is a decision I have made with great conviction and passion. Teaching is not
just a profession for me, but a calling. It brings me immense joy and satisfaction to see my students grow and succeed. The impact I can make on their lives is immeasurable and that is what keeps me motivated.
Teaching is a dynamic and ever-evolving field. Every day is a new challenge and opportunity to learn and grow. I believe that as a teacher, I have the power to shape the future and make a positive difference in the world. Through education, I can empower young minds to think critically, solve problems, and become responsible global citizens.
One of the reasons why I want to be a teacher for my entire life is the joy of witnessing the "aha" moments in my students' faces. When they finally understand a
difficult concept or solve a complex problem, it is truly rewarding. These moments remind me of why I chose this profession and motivate me to continue making a difference.
Another reason is the opportunity to inspire and motivate my students. As a teacher, I have the privilege of being a role model and mentor to my students. I can instill in them a love for learning and a thirst for knowledge that will stay with them throughout their lives. By creating a positive and inclusive learning environment, I can help my students reach their full potential and achieve their dreams.
Teaching also allows me to be creative and innovative.
I am constantly searching for new ways to engage my students and make learning fun and interactive. Whether
it's incorporating technology, hands-on activities, or
real-world examples, I strive to make my lessons relevant and meaningful. This not only enhances their understanding but also fosters their curiosity and love for learning.
中文回答：
做一辈子老师是我怀着坚定的信念和热情做出的决定。
对我来说，教学不仅仅是一个职业，更是一种使命。
看到我的学生成长和
取得成功，给我带来了巨大的喜悦和满足感。
我对他们生活的影响
是无法估量的，这也是我保持动力的原因。
教学是一个充满活力和不断发展的领域。
每一天都是一个新的
挑战和学习的机会。
我相信作为一名教师，我有能力塑造未来，为
世界带来积极的改变。
通过教育，我可以赋予年轻的思维批判能力，解决问题，并成为负责任的全球公民。
我想一辈子当老师的原因之一是能够见证学生脸上的“啊哈”
时刻。
当他们终于理解了一个困难的概念或解决了一个复杂的问题时，这真是令人满足的。
这些时刻提醒我为什么选择了这个职业，
并激励我继续产生影响。
另一个原因是有机会激发和激励我的学生。
作为一名教师，我
有幸成为学生的榜样和导师。
我可以灌输给他们对学习的热爱和对
知识的渴望，这将伴随他们一生。
通过营造积极和包容的学习环境，我可以帮助我的学生充分发挥潜力，实现他们的梦想。
教学还让我能够发挥创造力和创新精神。
我不断寻找新的方法
来吸引学生，使学习变得有趣和互动。
无论是融入技术、动手活动还是实际例子，我都努力让我的课程与学生的生活相关并有意义。
这不仅增强了他们的理解能力，还培养了他们的好奇心和对学习的热爱。