10.《纸的发明》第一课时

2．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。
教学重点：默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。
教学难点：了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
教学方法：讲授法。
教学准备：多媒体课件。
●教学流程设计
（含板书设计、作业设计）
第一课时
教学设计：
一、情境导入，揭示课题。
同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）
同学们了解的真不少，这节课我们就来了解纸的有关知识。板书课题，学生齐读。
近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法。） 发现（第一次看到或知道。）
二、初读课文，学习字词。
1.自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。）
2.检查自学情况。
第一页
●教学流程设计
（含板书设计、作业设计）
（1）课件出示：
（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、
第二页
●教学流程设计
（含板书设计、作业设计）
竹片、木片上，后来发明了帛。（板书：龟甲 兽骨 竹片 木片 帛）
（3）西汉时代，人们用麻来造纸。（板书：麻纸）
（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。（板书：纸 蔡伦）
（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
2．小组同学互相交流，教师巡视，个别指导。
四、作业：
练习书写本课的会写字。
第三页
坭坝乡中心小学教学设计（集体研究备课实际教学执行备课专用模板）
学期2020年春学科语文年级三年级主备教师赵福升总第2-1课时实际教学任课教师
教材教法分析项目
集体研究主备课内容：《纸的发明》
实际教学创新调整内容
●教学目标
●教学重难点
●学生问题预设
●教学准备
●教学方法
教学目标：
1．会认11个生宇。正确读写“蚕茧、பைடு நூலகம்片、粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。
“社”点在左上角的字，先写点。
④“伟 、保、存、约、验、阿、 洲、社”都是左右结构，左窄右宽。
⑤“欧”字是左右结构，书写时注意左右基本同宽，左低右高。
⑥“录”是上下结构，下半部分是五画，不要写成“水”。
（2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。
三、再读课文，探究初成。
1．学生自由读课文，了解每个自然段主要写了什么？
创造 携带 保存 制作 蔡伦
积累 朝鲜 欧洲 社会 促进
指名读，指名领读，齐读。互相交流识记生字的方法。
（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3.指导书写。
（1）课件出示：
术 伟 录 册 保 存
约 验 阿 欧 洲 社
①小组交流：怎样写好这些字。
②全班交流，教师评议，重点指导。
③“术”点在右上角的字，后写点。