中 考 修 辞 复 习

排比
（一）概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、 证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内 容，加重感情的修辞方式。 （二）排比和种类： １、成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。例如： 延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ２、分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。例如： 他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的 坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸 怀是那样的美丽和宽广。
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夸张

（一）概念： 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、 程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 （二）种类： 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。 1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。 2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面 前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的 香味来了。
排比 反问
借代 排比 设问
引用
夸张
比喻 顶真
修辞的种类
• 比喻 • 借代 对偶 • 反问 比拟 夸张 排比 设问
描写事物或说明道理时，用同它有相似点的 别的事物或道理来打比方。
例：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
确定比喻的条件：
本体：被比喻的事物。

（三）对偶的结构： 1、成分对偶。例如： 然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取类型，而后 者尤与时宜不合。 2、句子对偶。例如： 秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。 （四）对偶的作用： 便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情 酣畅。 （五）对偶与对比的不同点； １、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 ２、对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相 等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构 形式如何。 ３、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类 现象。）
4.排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个 (或三个以上)句子或短语接连起来用。 例：狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不 死它，干旱旱不坏它。 5.对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举 出来,相对比较描述。 例： 有的人 骑在人民的头上："呵，我多伟大！" 有的人 俯下身子给人民当牛马。
借喻：本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现。
如：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。
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除此暗喻还有许多变体值得注意： ①本体和喻体是并歹、关系。例如：从喷泉里喷 出来洋，（“花”修饰“海洋”） ②本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京—— 祖国的心脏。 3、借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典 型形式为甲代乙。例如： 独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊婴～傅喻。连用 几个比喻共说明一个本体。例如： 这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖 房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。 （五）比喻的作用 １、化平淡为生动； ２、化深奥为浅显； ３、化抽象为具体； ４、化冗长为简洁。
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比拟

（一）概念： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当 作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼 物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人 化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 （二）种类： 1、拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修 长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 2、拟物。例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。 （三）比拟的作用： 1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。
３、单句排比 例如： 八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝 踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。 ４、复句排比。例如： 如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能 够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视 觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。 如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样， 自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 （三）排比的作用： １、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；３、节奏 鲜明，长于抒情。 （四）排比与对偶的区别： １、对称性与平列式。对偶是二个语言单位，而排比是三个以上 语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严 格。 ２、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、 给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。 ３、对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
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导入
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同学们，一株大白菜放在清水里煮起来，不加任 何调料，你觉得好吃吗？加入一些调味品。
导入
• 加入一些调味品了呢？？
一、说出下列句子用了什么修辞手法 对偶
• （1）、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 拟人） • （2）、朔气传金柝，寒光照铁衣。 （ ） • （3）、我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带 水的雨。 （ ） • （4）、没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界 吗？ （ ） • （5）、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。（ ） • （6）、雨在哭，山河却在欢笑；雨掉落下来，花草却昂起了头， 挺起了腰，绽开了笑脸。 （ 拟人、 ） • （7）、翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 （ ） • （8）、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着 你。 （ ） • （9）、接天莲叶无穷碧。 （ ） • （10）、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带 着尖底的舱，船舱又鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽 开似的。 （ ）
反问
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋 常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 例如: 就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验， 跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委 的追认满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否 定式表示肯定的意思。） 反问与设问的区别： 1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明 砌表示肯定和否定的内容。 2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主 要是提出问题，引起注意，启发思考。



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• （一）概念： 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种 修辞方式不直接说出要说的人或事物。 （二）借代的种类： 1、用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一 个老娘…… 2、具体代抽象，例如：枪杆子里面出政权。 3、专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 4、形象代本体。例如：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂， 西边的一个是西装。 5、部分代整体。例如：吟罢低同元写处，月光如水照绍衣。 6、结果代原因，例如：专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是 “笑”的结果） 7、资料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
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中考举例

1.比喻(即"打比方"):用一种事物或情境比另一种事物或情境。 <1>明喻(甲象乙):例:共产党象太阳。 <2>暗喻(甲是乙):例:我们是祖国的花朵。 <3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印") 2.比拟：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。 <1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。 例：花喜鹊格格地笑起来。 <2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。 (人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了) 3.对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子, 把两方面的意思突现出来。 例：横眉冷对千指，俯首甘为孺子牛。

6.反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或 句子再次出现 （可连续，也可以间隔出现） 例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是 李先生的光荣。

7.夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。 例一：我摸摸那条棉被„„，简直象纸一样单薄。 例二：就是我活到八十岁，胡子三尺长„„ 8.借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。 例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？ 9.反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。 例:几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 10.引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。 例：古人常用“汗牛充栋”之类的成语形容藏书的丰富。 11.设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。 例：是谁创造了世界，是我们劳动群众。 12.反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。 (问而不答，让读者从话中找到答案) 例：克服困难不也是一种享受吗？ 13.顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。 例：归来见天子，天子坐明堂。 14.通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。 例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

（三）夸张的作用： 1、揭示本质，给人以启示。 2、烘托气氛，增强感染力。 3、增强联想；创造气氛。 （四）运用夸张要注意以下三点。 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大， 所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运 用的夸张脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不 清是在说事实还是在夸张。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、 说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。