第一节：空气的成分
《第一节 空气的成分》PPT课件
空气中 稀有气体 的用途
焊接过程用 作保护气
霓虹灯
三、关注空气质量
实验探究
探究不同气体样本பைடு நூலகம் 二氧化碳含量的差异。
工业废气
焚烧垃圾
机动车的尾气
大气污染
污染物
粉尘：可吸入颗粒物
二氧化硫 有害气体 一氧化碳
二氧化氮
污染源
煤、石油等化石燃料的燃烧 工厂废气 汽车尾气 燃放烟花爆竹 焚烧秸秆、枯枝树叶
动脑思考：
你能设计一个实验测定空气中氧气 所占的体积分数吗？
二、空气是一 种重要的资源
钢铁的冶炼
金属的焊接
空气中氧气（O2）的重要作用
供给 呼吸
抢救病人 潜水 登山
支持 燃烧
火箭上升 钢铁冶炼 金属焊接、切割
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
建筑工地粉尘、水泥厂粉尘
防治空气污染的措施
减少煤、石油等燃料的使用，开发新能源。
禁止燃烧散煤；禁止燃放烟花爆竹；禁止焚 烧垃圾。 使用无铅汽油。 工业废气经处理后再排放。 植树造林绿化环境。
太阳能汽车
结束语
当你尽了自己 的最大努力时 ，失败也是伟
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
空气的成分
你都知道空气中含有哪些成分？ 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 水蒸气
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78%积的空气
21％
稀有气 体
空气成分的探究初中化学教案
空气是指地球周围所包围的气体层，是我们生存和生命活动的必要条件。
空气的成分丰富多样，在初中化学中，学生需要了解空气的成分，这对于他们认识和了解自然界的本质是极为重要的。
因此，本文将重点讨论初中化学教案中关于空气成分的探究，旨在帮助学生更深入地了解空气的相关知识。
第一部分：空气的概念和组成空气是指地球周围所包围的气体层，是我们生存和生命活动的必要条件。
空气是由多种气体组成的，其中主要成分是氮气、氧气、水蒸气和二氧化碳，还有少量的氩气、氦气、氖气、氮氧化物等。
根据实验研究，空气的成分如下：氮气：占空气体积的78.09%。
氧气：占空气体积的20.95%。
水蒸气：空气中含有大量的水蒸气，通常在空气中占0.01%~4%。
二氧化碳：占空气体积的约0.03%。
其他：空气中还含有少量的氢气、氦气、氩气、氖气等，以及微量的氮氧化物、二氧化硫等气体。
从上述成分中可以看出，氮气和氧气是空气中的两大主要组成部分。
学生需要了解空气成分的构成，深入了解这些气体的性质和用途，是理解自然界的基础。
第二部分：实验探究空气成分为了帮助学生更好地理解空气成分，化学教师可以通过实验进行探究。
以下是两个空气成分实验示例：实验1：探究空气中氧气的含量材料：火柴、烧杯、氢氧化钠(NaOH)溶液、测量瓶。
步骤：1.在一只烧杯中加入NaOH溶液，把一支火柴在火上点燃，然后吹灭火柴。
2.在火柴上端口处点上一两滴溶液，放在烧杯里。
3.在烧杯中加入一些水，覆盖测量瓶口，翻转烧杯。
4.通过测量瓶口处的水位，可以了解到空气中氧气的含量。
实验2：探究空气中氮气的含量材料：长颈漏斗、小玻璃珠、测量瓶。
步骤：1.在漏斗中加入小玻璃珠，然后加入空气。
2.将测量瓶倒置，从漏斗中往测量瓶中倒空气，直到测量瓶中的水排出。
3.根据测量瓶内水位的变化，计算出空气中氮气的含量。
通过实验，学生可以直观地感受到空气成分的存在和它们之间的比例关系，从而进一步加深对空气的认识。
第三部分：空气成分的应用空气成分在生活中有着广泛而重要的应用。
九年级化学知识点(鲁教版)第四单元 我们周围的空气
第四单元我们周围的空气第一节空气的成分一、空气的组成空气的成分(体积分数）：氮气（N2）：78%氧气（O2）：21%稀有气体：0.94%二氧化碳（CO2）：0.03％其他气体和杂质约占0.03％【知识解读】1.空气中主要是氮气和氧气，氮气约占空气总体积的4/5，氧气约占空气总体积的1/5。
2.要注意“体积分数”或“占空气总体积的”字眼。
一般情况下，气体和液体的量都用体积来表示，而不用质量来表示。
二、空气中氧气的体积分数的测定1.基本思路：用一种物质与空气样品中的氧气反应，消耗完空气样品中的氧气，则反应后样品减少的体积就等于样品中氧气的体积。
2.药品的选择：能在空气中与氧气反应且没有气体生成。
常用铜丝(铜粉）、红磷、白磷来除去气体中的氧气。
3.通过红磷燃烧来测定空气中氧气体积分数：实验原理：4P + 5O2 点燃2P2O5实验装置：实验现象：红磷燃烧，产生浓厚的白烟，释放出大量的热量；待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹，水沿导管进入到集气瓶中，约占集气瓶总容积的1/5。
实验结论：①空气中，氧气约占总体积的1/5；②该实验证明空气是由多种物质组成的混合物；③该实验证明，剩余的气体（主要是氮气）化学性质稳定，不能燃烧也不能支持燃烧，且不易溶于水。
实验注意事项：①实验前应检查装置的气密性，如果气密性不好装置漏气，所测结果会偏小；②红磷要过量，否则不能将集气瓶内的氧气耗尽，结果偏小；③点燃红磷后，塞瓶塞动作不要太慢，否则红磷燃烧释放出的热量将瓶内部分空气排出，致使结果偏大；④要等到集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹，否则结果偏小；⑤最好实验前，导管里先注满水。
该实验的一些变形实验：4.用加热铜丝的方法测定空气中氧气的体积分数：实验原理：2Cu+O2≜2CuO实验装置：实验现象：加热一段时间后，红色的铜丝变为黑色；冷却到室温后，注射器内空气体积减少到原来的4/5。
实验结论：①空气中，氧气约占总体积的1/5；②该实验证明空气是由多种物质组成的混合物；③该实验证明，剩余的气体（主要是氮气）化学性质稳定，不能与铜丝反应。
教学课件：第一节空气的成分
• 引言 • 空气的组成 • 空气的成分比例 • 空气的特性 • 空气的重要性 • 总结
01
引言
主题简介
01
02
03
空气的成分
空气是由多种气体混合而 成的，其中氧气、氮气和 二氧化碳是最主要的成分。
空气的组成比例
氧气约占空气总量的21%， 氮气约占78%，二氧化碳 约占0.03%。
THANKS
感谢观看
二氧化碳的比例
总结词
二氧化碳是空气中的微量成分，对地球的气候变化有重要影响。
详细描述
空气中二氧化碳的体积分数约为0.04%，虽然含量较低，但二氧化碳是地球大气中最重要的温室气体之一， 对地球的气候变化起着关键作用。
04
空气的特性
空气的物理特性
空气的密度和压力
空气的传热性
空气的密度和压力随地理位置和海拔 高度而变化，对人类生活和气候产生 影响。
其他气体
空气中还含有少量其他气体，如稀 有气体、水蒸气等，这些气体对大 气化学循环和气候变化有重要影响。
05
空气的重要性
生物呼吸的重要性
人类呼吸
空气中的氧气是人体进行呼吸作 用所必需的，它参与细胞的有氧
代谢，为身体提供能量。
动物呼吸
大多数动物都需要空气中的氧气 来呼吸，维持生命活动。
植物呼吸
植物通过光合作用吸收二氧化碳 并释放氧气，同时也在无光条件 下进行呼吸作用，吸收氧气并释
总结
本节重点回顾
空气的组成
氧气的作用
空气是由多种气体混合而成，主要成分有 氮气、氧气、二氧化碳等。
氧气是生物呼吸所必需的气体，参与细胞 呼吸过程，为生物体提供能量。
氮气的性质
科学八年级下第二章第一节空气的成分
氧气的用途
医疗保健
氧气是医疗保健领域的重要气体， 用于治疗缺氧、呼吸衰竭等疾病。
工业生产
氧气在工业生产中有着广泛的应用， 如金属焊接、切割、冶炼等。
航天航空
氧气是航天航空领域不可或缺的气 体，用于支持宇航员呼吸和燃料燃 烧。
氧气的制取方法
电解水
通过电解水的方法可以制 取氧气，同时还会生成氢 气。
化学性质不活泼
氮气的化学性质非常不活泼， 很难与其他物质发生化学反应
。
稳定性强
氮气是一种稳定的化合物，不 易分解或发生化学变化。
氮气的用途
保护气
合成氨
由于氮气的化学性质不 活泼，常用作金属的保 护气，防止金属被氧化。
氮气是合成氨的重要原 料之一，可用于制造氮
肥、硝酸等。
医疗领域
氮气在医疗领域也有广 泛应用，如用于呼吸麻 醉、治疗某些疾病等。
二氧化碳是光合作用的主要原料，对于植物生长具有重要作用 ，因此在大棚种植中常通过增加二氧化碳浓度以提高作物产量
。
二氧化碳在加压液化后具有较低的沸点，因此可以用于制冷和 空调系统。
二氧化碳的制取方法
燃烧法
将含碳物质完全燃烧可制得二氧 化碳气体。
发酵法
利用微生物发酵产生二氧化碳气 体，常用于生产饲料和肥料。
分离液态空气
利用空气中氧气和氮气的 沸点不同，可以将空气中 的氧气分离出来。
化学反应
通过某些化学反应可以产 生氧气，如过氧化氢的分 解、氯酸钾的加热分解等。
03
CHAPTER
氮气
氮气的性质
01
02
03
04
无色无味
氮气是一种无色、无味的气体 ，在标准状况下，氮气的密度
第一节-空气的成分概论
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
第二章 空气 物质的构成
§2-1 空气的成分
P30～38
说个宝，道个宝，说它宝贵到处有， 看不见，摸不着，不香不臭没味道， 万物生存离不了，在你身边看不见， 越往高处它越少。（打一自然物）
我们生活在充满生机的地球上，身边有美丽 的自然环境，如蓝天、白云、绿树、草地、等等。
人类的生存离不开空气，其它动植物的生存 也离不开空气，没有空气就没有生命。空气是一 种重要的自然资源。
三、空气的成分（体积分数）
氧气
78％
21％
氮气
0.94％ 稀有气体
0.03％
二氧化碳
0.03％
其它气体和尘埃
物理性质：无色无味的气体，难溶于水
氮气 化学性质：1、低、常温下化学性质稳定 2、高温高能量下能发生反应
用途：1、充氮包装、充氮灯泡 2、制化肥、染料
2·稀有气体性质和用途
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
水中。
2、观察实验
现象。
化学反应式：
红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P + O2 点燃 P2O5 【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
本实验成败的关键主要有以下几点：
1、燃烧匙内药品选择的依据： （1）在空气中能燃烧
（2）生成物不能为气体或生成的气体 易溶于水 2、红磷过量： 消耗集气瓶内所有的氧气
第一节 空气的成分
化学 3.(2017邵阳)如图为测定空气中氧气含量的实验装置,下列做法合理的是( A )
A.用过量的红磷进行实验 B.红磷点燃后,缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞 C.红磷熄灭后,立即打开止水夹 D.用木炭代替红磷进行实验
化学
知识点三 关注空气质量
4.(2017枣庄)通过创建卫生城市活动,枣庄市空气状况有了明显改善,但测得目
前空气的主要污染物仍是PM2.5,下列做法应该继续提倡的是( A )
①保护青山绿水 ②就地焚烧秸Βιβλιοθήκη ③发展共享单车 ④减少燃煤使用 ⑤燃
放烟花爆竹
A.①③④
B.①②④
C.①②③④
D.②③④⑤
化学 5.请根据图示回答:
(1)在物质分类中空气属于 混合物
。
(2)填空:可以制造化肥还可以作保护气的是 氮气
答案:工业上分离空气得到氧气是利用液态氧气、液态氮气、液态稀有气体的 沸点 不同, 不属于 (填“属于”或“不属于”)化学变化。
化学
1.空气中的二氧化碳参与植物的光合作用。 2.稀有气体化学性质稳定,通电发光,可以用于制作电光源。
化学
化学
知识点一 空气的成分 1.(2017贺州)如图为空气成分示意图(按体积计算),其中“c”代表的是( C ) A.二氧化碳 B.氮气 C.氧气 D.稀有气体
化学
测定空气中氧气含量的误差分析
气密性检查
操作
注射器推动要缓慢
冷却后再将气体挤入注射器
影响
若装置漏气,会导致在反应过程中,不 断有空气进入,实验结果偏小
确保氧气与铜丝充分反应,否则易导 致测量结果偏小
若温度较高,气体体积膨胀,体积变大 导致实验结果偏小
化学
探究点三:空气是一种重要的资源 3.认真分析工业上分离空气得到氧气的过程,回答问题。 工业上分离空气得到氧气利用什么原理?是否属于化学变化?
第一节空气的成分
5、工业上制氧气的原料是_____， 空气 其方法是：先把空气加压降温， 变为液态后升温。由于液态氮和 液态氩的沸点低于液态氧，故 氩气 氮气 _____和_____先蒸发出来，最后 液态氧 剩下________，这个过程是 物理 _____变化。
6.空气质量报告的主要内容包括 空气污染指数 _______________、_______________、 首要污染物 _______________、_______________。 空气质量级别 空气质量状况
图中氮气用于超导实验车、化工 原料、食品充氮防腐等
氮气具有广泛用途，它是制硝酸和化肥的重要原 料；由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作保护气， 如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中充氮以延长使 用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可在液氮冷 冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低温环境下 能显示超导性能。
某城市空气质量预报：
污染指数范围：50——71 首要污染物：可吸入颗粒物 空气质量级别：Ⅱ级 空气质量状况：良好
控制“三废”排放量 植树造林 使用清洁能源
1、目前计入空气污染指数的项 目暂不包括下列哪项（ D ） A 二氧化硫 B 一氧化碳 C 可吸入颗粒物 D 二氧化碳
2、北京在多数地区的空气污染 指数是超标的，造成污染指数 超标的原因之一是（ A ） A 汽车排放的尾气 B 大气中二氧化碳的含量增大 C 植物的光合作用 D 人的呼吸
其中，特别值得一体的是稀有 气体氩气的发现。物理学家雷利通 过两个不同的实验分别求出氮气的 密度，但是，这两个方法测出的数 据总是存在着0.0067克/升的误差， 雷利就从如此小的误差中进一步探 索，分析，和其他的科学家合作， 发现并证实了氩气的存在。
1、下列关于空气的叙述中，不正确的是 （ ） A 空气的成分是比较固定的 B 空气的成分以氮气和氧气为主 C 除氮气和氧气外，空气中还含有约 占1％的其它气体，且主要是稀有气体。 D 按质量分数计算，空气中含氧气约21 ％，含氮气约78％
空气的成分
1.红磷燃烧时现象是什么？
发出黄色火焰，生成大量白烟
2.水为什么会进入广口瓶？
红磷燃烧消耗氧气，使瓶内压强减小
3.红磷燃烧后进入广口瓶的水占其体积的 多少？
水进入广口瓶约占其体积的五分之一
得出结论：氧气约占空气体积的五分之一
考考你
• 下列可用来测定空气中氧气含量的物质是（C）
铜粉取一平药匙
铜粉全部变黑 停止加热
实验报告
1、记录实验现象。 实验前铜粉的颜色为
色，实验后变为
色，
这说明铜与
发生了化学反应。
2、完成下列表格：
具支试 反应前 反应后 管的容 注射器 注射器
积 中气体 中气体 体积 体积
反应消耗
的氧气体 积
氧气占空 气的体积
分数
3、实验结论：
。
实验注意事项
1、加热时要不断推拉注射器。 2、待试管冷却到室温将气球内的气体全部挤
A、环境绿化不好，粉尘随风飘扬
B、生活和生产中的燃烧煤炭
C、工业生产排放未经处理的废水
D、机动车排放尾气
3、“沙尘暴”经常侵袭我国 北方地区，“沙尘暴”会造成 空气中那种有害成分的增加 （）
A、二氧化硫
B、二氧化碳
C、可吸入颗粒
4、为了把青岛奥帆赛办成 “绿色奥运”，下列做法不可 取的是（ ）
A、关闭所有的化工企业 B、用天然气逐步取代燃煤
入注射器。 3、待注射器稳定后开始读数。
误差分析
1、铜粉的量不足，没将氧气耗尽——偏小 2、装置的气密性不好，外界空气进入——偏小 3、反应完毕，未冷却至室温就观察读数——偏小 4、加热时间太短，反应不充分——偏小 5、实验完毕冷却后，气球内的气体未全部挤入注射器内。
五年级科学上册第一课空气的成分
空气是我们生活中必不可少的东西，它是地球上所有生物体的共同呼吸之源。
空气的成分对人类和其他生物的生存和发展至关重要。
在五年级科学上册中，第一课就是关于空气的成分，通过本文，我们将详细介绍空气的成分以及对生物体的重要性。
一、空气的成分1. 氮气氮气是空气中最主要的成分之一，约占空气的78，它对植物的生长和动物的呼吸起着重要的作用。
氮气还能稳定大气的温度，并参与了大气层的氮循环。
2. 氧气氧气在空气中约占21，它是人类和其他生物维持生命所必需的气体，是呼吸作用的重要原料。
氧气还参与了大气的氧循环，是地球大气层中的重要组成部分。
3. 二氧化碳二氧化碳是空气中的另一重要组成部分，约占0.03。
它是植物进行光合作用的必需气体，也是地球大气中的温室气体之一，对地球气候起着重要的调节作用。
4. 稀有气体空气中还含有少量的稀有气体，如氩气、氦气、氖气等，它们虽然含量较低，但也对大气层的稳定和温度的控制有着重要的作用。
二、空气的重要性1. 对人类的重要性空气是人类维持生命所必需的，每天人们通过呼吸来摄取氧气，将二氧化碳排出体外。
正常的空气中的成分比例和质量对人类的健康和生存至关重要，而且还能减少各种疾病的发生。
2. 对动植物的重要性空气中的氮气和二氧化碳是动植物生长发育不可缺少的重要元素，没有它们的存在，植物无法进行光合作用，人类和其他动物也无法进行正常的呼吸作用。
空气的成分对于动植物的生存和发展至关重要。
3. 对地球的重要性空气中的成分对地球的气候和环境稳定起着重要的调节作用，它们可以维持地球的温度和大气层的稳定，保障了地球生物的生存和发展。
总结：空气的成分对人类、动植物以及地球的重要性不言而喻，它们是地球上生物体共同呼吸之源，维持了地球生态系统的平衡。
我们要珍惜和保护好地球上的空气，保持空气的质量和成分，才能够保障我们自己和后代的生存和发展。
通过本文对五年级科学上册第一课空气的成分的介绍，相信读者对空气的重要性有了更深入的了解，也希望大家能够从自身做起，保护好我们生存的地球。
第二章第一节空气的成分
空气的成分知识点考点1．空气的主要成分（1）空气的成分（体积分数）：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他气体和杂质（0.03%）。
（2）空气是一种宝贵的资源氧气：供给呼吸（急救病人、潜水等）、支持燃烧、气焊、炼钢。
氮气：1、物理性质：无色、无味的气体，不溶于水。
2、化学性质：不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性质不活泼。
稀有气体：1、物理性质：无色、无味的气体。
通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。
2、作保护气、食品包装中充氮防腐、液氮冷冻麻醉等。
通电时能发出不同颜色的光，填充灯泡（霓虹灯、闪光灯）等。
考点2.空气的污染及防治。
1、造成空气污染的物质：有害气体（一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、二氧化硫（SO2））和烟尘。
2、污染来源：空气中的有害物质来自化石燃料的燃烧，石油化工厂排放的废气及汽车排放的尾气。
3、被污染的空气带来的危害：损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡。
存在的环境问题：温室效应（二氧化碳含量过多引起）、臭氧空洞（飞机的尾气、氟里昂的排放）、酸雨（由二氧化硫、二氧化氮引起）。
4、防止空气污染的措施：加强大气质量监测,改善环境状态、植树造林、使用清洁能源。
5、绿色化学核心是利用化学原理从源头消除污染。
特点：①充分利用资源和能源，原料无毒无害②减少向环境排放废物③原料中的原子全部被消纳，实现零排放（在化合反应中体现）④生产出环境友好产品。
考点5.混合物及纯净物（1）纯净物：只由一种物质组成的物质。
例如：氧气，氢气，二氧化碳，水蒸气，氮气（2）混合物：由两种或两种以上物质组成的物质。
例如：空气，糖水，牛奶，泥沙，矿泉水，加碘盐，稀有气体等。
考点4. 空气中氧气成分的测定（1）实验原理：利用燃烧法测定空气中氧气的含量利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
空气的成分 知识点(1)
第一节空气的成分一、空气的组成1、干燥洁净空气的组成：（下列数据是各成分的体积分数）纯净的空气是混合物，其中氮气、氧气、氩气、二氧化碳的化学式为N2、O2、Ar、CO2。
空气中含量最多的元素是N（或氮元素）。
二、测定空气中氧气的含量1、测定原理：利用空气中氧气与其它气体性质的差异，利用化学反应，只使密闭容器中的氧气反应掉，且不生成新的气体。
这样，容器中减少的气体即为氧气。
容器中气体减少从而气压减小，使得活塞内移（或水进入）。
2、药品选择依据：（1）只与空气中的氧气反应且不生成新的气体。
思考：测定空气中氧气的含量能不能选择木炭、蜡烛、镁条？不能，木炭、蜡烛和氧气反应产生气体二氧化碳，镁除了能与空气中的氧气反应，还能与氮气反应。
实验室常用：铜粉、红磷或白磷3、铜粉加热实验（1）实验装置①小气球的作用：缓冲气压②小气球在尾部比在上侧好：便于空气的流通，能使氧气与铜粉充分反应（2）反应原理：铜+氧气加热氧化铜（3）实验步骤：①测定反应前密闭容器中的空气的总体积空气的总体积=注射器示数+硬质玻璃管容积②在玻璃管铜粉部位加热注意事项：a.铜粉的量必须充足b.c.加热温度和时间要足够氮气氧气稀有气体（主要为氩气）二氧化碳其他气体78%21%0.934% 0.034% 0.002%③测定反应后剩余气体的体积。
注意事项：a.等装置冷却至室温再读数（原因：由于气体热胀冷缩，会使剩余气体体积偏大，则氧气的体积偏小，导致实验结果偏小）b.读数前将小球气球中的气体全部挤出（4）实验现象：铜粉表面由红色变为黑色，注射器。
（5）氧气含量的计算：=注射器中气体减少体积/（原注射器中气体体积+硬质玻璃管内气体体积）×100%（6）实验结论：氧气约占空气总体积的五分之一（7）实验误差分析：①实验结果偏小:装置漏气、未等装置冷却到室温读数、铜粉量不足、反应时间不够、加热温度达不到反应温度、加热过程没有推拉注射器②实验结果偏大:小气球内气体未完全挤出4、红磷燃烧实验（1）实验装置（2）反应原理：磷+氧气点燃五氧化二磷（3）实验步骤：①将集气瓶容积五等分，并做好标记；②夹紧止水夹，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中并塞紧瓶塞③待到燃烧停止并冷却到室温后打开止水夹，观察进入水的体积实验现象：①产生大量白烟；②烧杯中的水倒流入集气瓶中，体积约为集气瓶容积的1/5（5）实验结论：氧气约占空气总体积的五分之一（6）实验误差分析：①实验结果偏小：装置漏气、红磷的量不足、温度没冷却到室温就打开止水夹②实验结果偏大：实验前没有将弹簧夹夹紧、点燃红磷伸入集气瓶中时，没有立即塞紧瓶塞（7）实验改进：改进后的优点：装置始终密闭，实验结果准确；防止白烟污染空气三、空气是一种重要的资源1、分离液态空气法:工业上将空气通过降温加压使空气液化 ,然后加热升温液态的空气,利用空气中各成分沸点不同,使他们分别汽化,逐一分离出来.最先分离出来的是氮气。
第一节 空气的成分
2、实验探究4—1 ：测定空气中氧气的含量
1、实验目的：测定氧气的体积分数 2、实验用品：…… 加热 3、实验原理：铜 + 氧气 氧化铜 Δ 4、实验过程： Cu + O2 CuO
硬质玻璃 管的容积 反应前注射器 反应后注射器 中气体体积 中气体体积 反应消耗的 氧气体积
V0
V1
V2
V1 V2
结论： 氧气约占空气体积的1/5.
1、为测定空气中氧气的含量而运用化学
方法除去氧气时，应注意哪些问题？ 2、上述实验在哪些环节上可 能造成误差，应如何避免？
1、右图能否测出氧气的体积含量呢？
温馨提示：
红磷，一种红色固体，在点燃条件下能和氧气（只能和氧气）反应，发出黄 光，产生大量白烟，生成一种白色固体五氧化二磷。
2、下列药品能否选择
实验探究
探究不同气体样本中的二氧化碳含量的差异Hg+ O2氧化汞
加热
Δ
汞
HgO
Δ
Hg + O2
二、空气是一种重要的资源
空 气 重要资源
物质基础
空气成分的用途：
气体 氧气 氮气
稀有 气体
主要用途
三、关注空气质量
通常状况下，空气中的各种成分的含量保持 ，但是 随着人类活动的增加特别是 和 的废气不断排放， 使空气中的 和 含量不断升高，导致空气质量下降。
① 木炭：只和氧气反应，生成气体二氧化碳。 ② 镁条：和氧气、氮气、二氧化碳都反应。 ③ 硫粉：只和氧气反应，生成二氧化硫，有毒。 ④ 铁粉：加热时很难与氧气反应。
空气成分的“发现史”
他得出了：
“空气是由（ 和（ ）组成 的。”
法国化学家 拉瓦锡 （1743—1794）
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3、能正确书写常见物质的化学式,了解其意义；熟知常见元素化合价并能根据化合价写出化学式，能根据化学式进行简单计算。
4、学习实验室制取氧气的方法和原理,认识氧气的主要性质。
内容和学情分析：
本单元学习我们周围的空气，将与我们生活息息相关的空气作为学习的切入点,不但能激发学生探究空气组成的欲望,而且能结合生活实际去关注空气质量，提高关爱自然的责任意识。本单元还在元素、符号、相对原子质量的基础上了解化学式及其相关计算,最后探究了氧气的实验室制法和性质。
2、简述拉瓦锡是如何测定空气中氧气的含量?
３、通过了解空气成分发现史,你有何启发？
必要时大家可以讨论!
生:讨论、交流、展示。
师：激励评价。
师：总结【展示】幻灯片
根据混合气体中氮气的性质稳定,一般不与其他物质反应作为切入点,使氧气与其他固体物质在密闭的容器内充分反应,转化成不占体积的另一种固体,根据反应前后体积变化来测定氧气的含量。通过了解空气成分发现史，我们进一步体会到了科学家们严谨求实、勇于质疑、不懈探索的奉献精神。
学生在自学要求学生出声读、圈记，可以帮助学生集中精力，增强学习效果，有助于养成良好的学习习惯。
在这里提出“空气是一种混合物”，来强化学生物质的分类观。
了解利用拉瓦锡实验原理，理清测定空气中氧气含量的思路。为下一环节做好知识准备。
利用的化学反应式可以具体地理解“测定空气中氧气含量”探究实验的原理，为下一环节做好铺垫，避免了认知疲劳。
探究释疑反思评价
【过渡导入】同学们，在科学家的智慧启迪下我们获得了测定混合气体中某一种气体组分的方法。下面我们一起踏着前人探究的足迹，来测定空气中氧气的含量。
师：请同学们结合课本７５“实验探究”内容,利用本组的实验材料完成探究实验,并完成实验报告。
生:小组内完成实验探究。
师：巡视,必要时给予指导。
实验装置图
本单元出现了很多化学用语和化学量知识点，是学习中的重点和难点，应该在分析和比较的基础上自己得出元素符号、离子符号、化合价、化学式以及符号周围的数字等表达意义的不同。关于氧气的制法和性质，,应该按照“制取→性质→用途”的模式将知识系统和深化。
学习目标：
1．通过电解水的实验,让学生知道水分解的产物，认识分解反应,鉴别氢气和氧气；
师:【展示】幻灯片
“测定空气中氧气含量”的探究报告
测定原理
实验步骤
实验现象
实验结论
【反思评价】 多媒体
实验操作
产生后果
对测量结果的影响
装置气密性不好
铜的量不足
装置未冷却就读剩余气体体积
加热时没有推拉注射器
【小结】
师:如果测定空气中氧气含量的数值偏小,造成误差的原因可能有哪些？
生:归纳总结（必要时给予适当点拨）。
第一节:空气的成分
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ﻩ
授课日期：年月日星期第节课
课型：
课题:第四单元我们周围的空气第一节空气的成分第一课时
课标要求：
1、认识空气的组成，了解空气是一种重要的资源。
拉瓦锡测定空气中氧气含量的装置
【课中练习】幻灯片
在测定空气中氧气含量实验装置中,你认为下列反应可以作为替代药品的是(）。
Ａ木炭+氧气→二氧化碳（无色气体)
Ｂ镁+氧气→氧化镁（白色固体,但有少量淡黄色固体出现)
C铜＋氧气→氧化铜(黑色固体)
Ｄ磷+氧气→五氧化二磷（白色固体)
【点拨】木炭会和氧气反应,但会产生气体，实验不会成功；镁既能与氧气反应,又能与氮气反应生成氮化镁；故Ｃ、D正确,但要足量。
【情境导入】同学们！无论是空中轻盈的“舞者”、搏击长空的雄鹰还是茫茫海上的那叶扁舟，都让我们感受到了自然的博大和生命的坚强！请大家告诉我是什么让他们成功地到达了幸福的彼岸？
生：（兴奋、激昂的)大风！空气!气流!……
师：确切地说是：空气的流动。提到空气，我们很熟悉，因为我们每时每刻都要呼吸它,你知道空气是怎样的一种气体吗？
师:激励性评价
【归纳总结】
师：竹每升一段便做一节，我想学习也是这样。下面请同学们用2分钟的时间准备，将你这节课的收获展示给大家，开始!
生:沉思
师:这节课我们来一起探究空气的成分（板书课题）
利用图片强化感官刺激，以此来激发学生的好奇心。
开课设疑，牵引学生思维，调动学生的学习积极性。
自主学习展示交流
一、认识空气的组成
师:请大家阅读课本7４页内容，三分钟后回答问题：干燥洁净的空气的成分有哪些?其体积分数分别是多少?拿起笔在知识点上圈记,自学时尽可能出声地读出教材内容!
板书设计:
第一节空气的成分
一、空气的成分
1、空气是一种由多种气体组成的混合物。
2、空气中氮气占78﹪,氧气占﹪,稀有气体占21﹪,二氧化碳占0.94﹪,其它气体和杂质占0.03﹪。
二、 探究实验
操作步骤
实验现象
测定空气中氧气的含量实验结论
注意事项
学习过程:
师生互动
活动意图
情境创设激趣导入：
【展示】生活中利用空气流动产生动力的图片
拓展提高归纳总结
【展示】幻灯片测定空气中氧气含量的其他装置
师:创新是科学探究的最佳要素,也是试验成功与否的前提和保证。图片装置中虽测定方法各异，但其原理是一致的。请大家从实验装置和药品选用的角度说出他们的共同点。
生１:都是在密闭的容器内发生反应。
生2:药品都只能与空气中的氧反应
生3:生成物都是固体……
2．理解化学反应的实质;
3．知道分子、原子都是构成物质的基本粒子。
知识点（重点、难点）：
重点:
1、认识空气的成分，进一步形成物质的分类观。
2、能设计实验测量空气中氧气的含量，并从中学会测量混合气体中某种气体含量的方法。
难点：在测定测量空气中氧气含量探究实验中，会进行误差分析。
实验准备：多媒体、铜粉、硬质玻璃管、橡皮塞、量筒、酒精灯、铁架台、气球、注射器、广口瓶、双孔塞、燃烧匙、烧杯、酒精灯等。
生1:干燥洁净的空气包括:氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其它气体。
生２：空气中氮气占78﹪,氧气占﹪,稀有气体占21﹪
二氧化碳占0.94﹪，其它气体和杂质占0.０３﹪。
师:总结（空气是一种由多种气体组成的混合物）。
二、空气成分的发现
师：请大家看课本76页“多识一点”内容,三分钟后请你告诉我:
1、相较氧气而言,氮气的化学性质有何不同?