2020四年级科学上册3.我们是怎样听到声音的一课一练教科版3
四年级科学上册1.4我们是怎样听到声音的 课时练习(含答案解析)·2020教科版
教学资料范本教科版科学四年级上册1-4我们是怎样听到声音的课时练习（含答案解析）编辑：__________________时间：__________________1.4我们是怎样听到声音的一、填空题1、人的耳朵由外耳、（）和（）三部分组成。
2、把纸卷成喇叭状，将小的一端放在耳朵上，这时会感到听到的声音比平时（），这说明耳郭的作用是（）。
3、耳蜗将（）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。
4、人的（）就你一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生（）。
二、判断题。
1、远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。
（）2、听小骨是内耳的一部分。
（）3、医生的听诊器的听诊头像鼓膜一样，能感受到心脏的跳动。
（）4、耳蜗中充满液体。
（）三、选择题。
1、外耳由耳郭和( )组成。
A.鼓膜B.外耳道C.听小骨2、敲击小鼓的鼓面时，纸屏上吊着的泡沫塑料小球会被弹起。
在这个实验中，( )模拟的是鼓膜的作用。
A.小鼓的鼓面B.纸屏C.泡沫塑料小球3、在模拟鼓膜的振动实验中，我们发现：增大敲击音叉的力度，（ )。
A.纸屑跳动幅度变大B. 纸屑跳动幅度变小C. 纸屑跳动幅度没什么变化四、连线题将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。
鼓膜收集声音耳郭将声波转化为振动听觉神经将听觉信号传递给大脑耳道传递声音五、综合应用1、仔细观察下图，写出耳朵各部分的结构名称。
教科版小学科学四年级上册一课一练试题含答案(全册)
1听听声音学习目标1.能从听到的声音中,分辨出哪些是动物的叫声,哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。
2.会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。
3.听一段简单的乐曲，试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。
重点:会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。
难点:听一段简单的乐曲,试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。
一、知识广"场1.在自然界里,声音有__________有弱,有__________有....2.我们周围充满着不同的声音,我们可以利用__________来制造出不同的声音。
3.我们周围的声音可分为__________、__________和___________三种。
二、判断大厅1.所有的声音都是悦耳动听,使人心旷神怡的。
( )2.用锤子敲石头的声音很刺耳。
( )3.毛绒玩具掉进塑料桶里会发出清脆的声音。
( )4.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
5.当我们用耳朵贴近一名同学的前胸时,不会听到任何声音。
( )6.我们听到的声音都是自然界的声音。
( )三、选择乐园1.'下面不属于自然界的声音的是( )。
A.风声B.琴声C.雷声2.下面不可能从家里发出的声音是( )。
A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音3.下面不能用于描述声音的词是( )。
A.高、低B.强、弱C.多、少4.工厂里机器的轰鸣声是( )发出的。
A.自然界B.动物C.人类生产生活5.我们会听到周围不同的声音,主要原因是( )。
A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.不同的物体发出不同的声音6.在一望无际的田野里,我们可以听到的声音是( )。
①虫鸣声②鸟叫声③商贩叫卖声④汽车鸣笛声A.①③B.①②C.③④四、问题城堡我们通常用哪些词来描述听到的声音?1.听听声音参考答案：一、1.强高2.物体 3.动物的叫声自然界的声音人类生产生活发出的声音二.1.X 2.√ 3.X 4.X 5.X 6.X三.1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 6.B四、高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。
四年级上册科学1、4、我们是怎样听到声音的 同步练习(教科版 含答案)
4.我们是怎样听到声音的同步练习一、填空题1．人的耳朵由外耳、____________和____________三部分组成。
2．下图是人体耳朵的结构图，请观察并回答问题。
在耳朵结构中，收集声音的是_______，将振动转化为听觉信号的是_____。
（填字母）3．甲、乙两同学在交谈，甲同学依靠____________的振动发出声音，他发出的声音以波形式通过____________传播给乙同学，乙同学依靠____________接受甲同学发出的声音并产生振动，通过体内一系列的传递后产生听觉。
4．小科如果将手放在耳后，并朝向声音传来的方向，他听到的声音会____________（填“增大”或“减小”），因为这相当于增大了____________（填耳朵的某个部位），可以收集到更多的声音。
二、选择题1．耳廓的作用，下面说法正确的是（）。
A．收集声音B．将声波转化为振动C．将听觉信号传到大脑2．如图所示为医生检查病情常戴的听诊器，它的作用是（）。
A．产生声音B．收集声音C．测给人体内部结构3．声音传到大脑的路径是（）。
A．耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—听觉神经—大脑B．耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C．耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑4．振动的音叉靠近蒙有气球皮的杯子，发现气球皮上的食盐颗粒跳动，气球皮模拟的是（）。
A．鼓膜B．听小骨C．耳蜗5．外耳是由外耳道和（）组成。
A．鼓膜B．耳郭C．听小骨6．下面关于噪声与听力保护的说法，正确的是（）。
A．保护听力的最好办法就是远离噪声和控制声源B．我们应该经常使用耳机听音乐C．再强的噪声也不可能会危害健康7．猫的耳朵会转动、耳郭大，周围出现声音时，只要转动耳朵就能听到。
耳郭的主要作用是（）。
A．收集声音B．传播声音C．产生声音8．下图是足球比赛时的球迷喊加油助威喇叭，这个喇叭的作用是（）。
A．增大声音的响度B．使声音变高C．加快声音传播的速度三、判断题1．我们利用棉线和纸杯制作“土电话”，从“土电话”中听到的声音主要是通过空气从话筒传到听筒。
教科版科学四年级上册3.6《我们是怎样听到声音的》教案
教科版科学四年级上册3.6《我们是怎样听到声音的》教案一. 教材分析《我们是怎样听到声音的》这一课旨在让学生了解人耳听到声音的原理，通过学习，使学生掌握声音的产生、传播和接收过程。
为后续学习声音的特性打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经对声音有了一定的认识，知道声音是由物体振动产生的，但对其产生的原理和传播过程还不够了解。
通过生活实例，学生可以更好地理解和掌握这些知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质，掌握人耳听到声音的原理。
2.过程与方法：通过实验和生活实例，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的团队合作意识，使学生认识到科学来源于生活，服务于生活。
四. 教学重难点1.重点：声音的产生、传播和人耳听到声音的原理。
2.难点：声音传播的介质和人耳听到声音的原理。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、生活实例分析法等，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.实验器材：扬声器、耳机、细线、泡沫球、硬纸板等。
2.教学多媒体：声音传播的动画、实验过程的视频等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用生活中的实例，如敲击桌子、拍手等，让学生感受声音的产生。
提问：“你们知道声音是怎么产生的吗？”引导学生思考。
2. 呈现（10分钟）呈现声音传播的动画，让学生直观地了解声音的传播过程。
同时，展示实验器材，引发学生的兴趣。
3. 操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察实验现象，验证声音的产生和传播。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）讨论实验结果，引导学生总结声音的产生、传播原理。
提问：“你们知道为什么我们能听到声音吗？”引导学生思考人耳听到声音的原理。
5. 拓展（10分钟）讲解声音在不同介质中的传播速度，如空气、水、固体等。
让学生了解声音传播的多样性。
「精品」四年级科学上册3.6我们是怎样听到声音的练习教科版
我们是怎样听到声音的1、我们的耳朵可分为、、。
答案：外耳|中耳|内耳解析：解答：我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
分析：考察耳朵的结构。
2、能将声波转化为振动的是耳朵中的。
答案：鼓膜解析：解答：能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。
分析：考察我们是怎样听到声音的。
3、鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生。
答案：振动解析：解答：鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
分析：考察我们是怎样听到声音的。
4、一个振动的物体会使它发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起的振动。
答案：周围的空气|鼓膜解析：解答：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。
分析：考察我们是怎样听到声音的。
5、耳中的再将振动传到充满液体的，引起液体的振动。
答案：听小骨|内耳解析：解答：耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动。
分析：考察我们是怎样听到声音的。
6、液体的振动刺激—产生了信号，大脑接受了传过来的信号，我们便感受到了声音。
答案：听觉神经|听觉神经解析：解答：液体的振动刺激听觉神经—产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
分析：考察我们是怎样听到声音的。
7、如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会更加。
答案：清楚解析：解答：如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会更加清楚。
分析：考查我们是怎样听到声音的。
8、声音通过、也能传到听觉神经，引起听觉。
科学中把声音的这种传导方式叫做。
答案：头骨|颌骨|骨传导解析：解答：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
分析：考察我们是怎样听到声音的。
9、音乐家贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒顶着钢琴来听自己演奏的琴声，他是利用来听声的。
答案：骨传导解析：解答：音乐家贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒顶着钢琴来听自己演奏的琴声，他是利用骨传导来听声的。
2020新版教科版科学四年级上册4我们是怎样听到声音的ppt课件+练习+答案(获奖课件)
外耳 中耳 内耳
耳廓 外耳道
鼓膜 听小骨
耳蜗 听觉神经
收集声波 声波通道
振动 放大、传递声波 内有听觉感受器 接收信息，报告大脑
探究
观察耳朵的结构图。
新知讲解
探究 1 观察耳朵的结构图。
1.外耳：包括耳郭、外耳道等。耳 郭负责收集空气里的声波。人的外 耳就像一个隧道，声音通过这条隧 道到达鼓膜。
新知讲解 探究 1 对人耳结构和功能的认识
。 你认为鼓膜的作用是什么？ 鼓膜的作用是接收空气的振动。当外界有声波( 空气振动)，鼓膜也振动，鼓膜借助连接它的听 小骨，将振动传递给内耳，内耳将其转化为神 经信号经过听觉神经传递给大脑，产生听觉。
新知讲解 探究 2 耳郭的作用。
新知讲解
探究 1 观察耳朵的结构图。
2.中耳：包括鼓膜和听小骨等。鼓膜是一 个半透明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外 ，外耳与中耳以它为界。鼓膜很薄且有弹 性，即使是轻微的声音，它也会产生振动 。
探究 1 观察耳朵的结构图。
3.内耳：结构复杂，包括耳蜗和前庭等。耳蜗可以 把声波的信号转化为神经信号。
微小
变更清楚了
三
微小
变更清楚了
新知讲解
探究 2 探究耳郭的作用。
实验现象： 用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声音的时候，听得更清 楚了。 实验分析：用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得就 更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波的作用。
实验结论：耳郭有收集声波的作用。
探究鼓膜的作用
(3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方
制造强弱不同和远近不同的声音。仔细观察“
鼓膜”是怎样振动的，上面的细沙或碎纸屑是
如何变化的。
四年级科学上册3-6我们是怎样听到声音的练习教科版(1)
我们是怎样听到声音的1、我们的耳朵可分为、、。
答案：外耳|中耳|内耳解析：解答：我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
分析：考察耳朵的结构。
2、能将声波转化为振动的是耳朵中的。
答案：鼓膜解析：解答：能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。
分析：考察我们是怎样听到声音的。
3、鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生。
答案：振动解析：解答：鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
分析：考察我们是怎样听到声音的。
4、一个振动的物体会使它发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起的振动。
答案：周围的空气|鼓膜解析：解答：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。
分析：考察我们是怎样听到声音的。
5、耳中的再将振动传到充满液体的，引起液体的振动。
答案：听小骨|内耳解析：解答：耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动。
分析：考察我们是怎样听到声音的。
6、液体的振动刺激—产生了信号，大脑接受了传过来的信号，我们便感受到了声音。
答案：听觉神经|听觉神经解析：解答：液体的振动刺激听觉神经—产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
分析：考察我们是怎样听到声音的。
7、如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会更加。
答案：清楚解析：解答：如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会更加清楚。
分析：考查我们是怎样听到声音的。
8、声音通过、也能传到听觉神经，引起听觉。
科学中把声音的这种传导方式叫做。
答案：头骨|颌骨|骨传导解析：解答：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
分析：考察我们是怎样听到声音的。
9、音乐家贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒顶着钢琴来听自己演奏的琴声，他是利用来听声的。
答案：骨传导解析：解答：音乐家贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒顶着钢琴来听自己演奏的琴声，他是利用骨传导来听声的。
四年级科学上册 3.6们是怎样听到声音的练习 教科版
3.6我们是怎样听到声音的同步练习1．填图题。
仔细观察下图，写出耳朵各部分的结构名称。
2．连线题。
将下面的耳朵的结构和其所具备的功能连在一起鼓膜收集声音耳廓将声波转化为振动听觉神经将振动转化为听觉信号耳道传递声音3．排序题。
人耳是怎样听到声音的？请你按时间的先后进行排序。
(1)耳道 (2)听觉神经 (3)耳蜗 (4)耳廓 (5)听小骨4．选择题。
(1)鼓膜受外耳道传递的声波而产生( )。
A．声音 B．振动 C．音质(2)鼓膜的特点是( )。
A．薄而有弹性 B．厚而有弹性 C．薄而没有弹性(3)在观察比较“鼓膜”振动的实验中，我们发现：声音音量相同时，声音离“鼓膜”越远，“鼓膜”振动幅度( )；在声音到“鼓膜”的距离相同时，制造的声音越响，“鼓膜”振动幅度( )。
A．越大 B．越小 C．不变(4)鼓膜的振动通过( )传给耳蜗。
A．听觉神经B．外耳道 C．听小骨5．判断题。
(1)远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。
( )(2)鼓膜很厚而且有弹性，有声音时它会产生振动。
( )(3)在观察比较“鼓膜”振动的实验中：①“鼓膜”模型只能由气球皮、口杯和橡皮筋做成。
( )②在“鼓膜”上方制造远近不同的声音时，上面的纸屑跳动没有变化。
( )③在“鼓膜”上方制造强弱不同的声音时，上面的纸屑跳动不同。
( )6．简答题。
如果将手放在耳后，手心和耳朵朝向声音发出的方向，我们听到的声音会有什么变化？你能尝试解答吗？7．【实验题·操作】探究声音远近和“鼓膜”振动的关系：把气球皮包在玻璃杯口并用橡皮筋扎紧，再把泡沫屑放在气球皮上，观察比较气球皮和泡沫屑在音叉发声时和不发声时的特点。
先填表，再解决问题。
(1)这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的实验，在实验中，相当于耳朵中的。
(2)我的发现：音叉发声距离近时，“鼓膜”振动的，听到的声音。
音叉发声距离远时，“鼓膜”振动的，听到的声音。
(3)敲击音叉，为了观察比较“鼓膜”在听到远近不同声音的变化，小红采用了用力敲击音叉或轻轻敲击音叉的方式，她的方式对吗？如果是你会怎样做？8．【实验题·分析】取一面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑。
四年级上册科学我们是怎样听到声音的
1、我们怎样听到声音：外界声音→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑。
2、鼓膜很薄而且很有弹性，即使是很轻微的声音都会产生
振
动。
3、远近不同的声音，离声音近时，鼓膜振动幅度大。
强弱不同的声音，声音强则鼓膜振动幅度大。
4、人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
5、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨把振动放大并传达到内耳，并刺激听觉神经产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。
6、耳的结构和功能
耳
的结
构和功能外耳
中耳
内耳
耳郭：收集声波
外耳道：传递声波
鼓膜：将声波转化为振动
听小骨：放大并传导振动
耳蜗：产生信号
听觉神经：传递信号。
四年级上册科学一课一练《我们是怎样听到声音的》∣教科版
《我们是怎样听到声音的》习题一、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
填空题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1．人耳朵的结构包括_ ___、_ ___、_ ___。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
四年级科学上册3.我们是怎样听到声音的一课一练教科版3（1）
四年级科学上册3.我们是怎样听到声音的一课一练教科版3（1）《我们是怎样听到声音的》习题一、填空题1．人耳朵的结构包括_ ___、_ ___、_ ___。
2. 外耳道有（）的作用。
3.鼓膜有（）的作用。
二、选择题1.我们是通过（）听到外界的声音的。
A 耳朵B眼睛 C 嘴巴2.声音传播的路径是（）A 声源——中耳——外耳——内耳B 声源——外耳——中耳——内耳C 声源——内耳——中耳——外耳D 以上结果都不对3.鼓膜受外耳道传递的声波而产生( )。
A．声音B．振动C．音质4.鼓膜的特点是( )。
A．薄而有弹性B．厚而有弹性C．薄而没有弹性三、判断题1.外耳主要是通过振动传播声音的。
（）2.我们是通过大脑接收声音的。
（）3. 声音通过外耳传播到鼓膜，引起鼓膜振动，将这种振动传播给听觉神经而获得声音。
（）4.在观察比较“鼓膜”振动的实验中：①“鼓膜”模型只能由气球皮、口杯和橡皮筋做成。
( )②在“鼓膜”上方制造远近不同的声音时，上面的纸屑跳动没有变化。
( )③在“鼓膜”上方制造强弱不同的声音时，上面的纸屑跳动不同。
( )四、简答题1.如果将手放在耳后，手心和耳朵朝向声音发出的方向，我们听到的声音会有什么变化？你能尝试解答吗？2.人们感知声音的基本过程：五、实验题1.按照要求完成观察，填写记录单观察一：保持小鼓与气球皮的距离不变；用（）敲击小鼓观察二：用相同力敲击小鼓；改变（）2.仔细观察气球皮的振动有什么不同？（1）小组合作完成实验（2）汇报结果比较“鼓膜”振动的实验记录单距离不变发声强鼓膜振动幅度（）发声弱鼓膜振动幅度（）力不变距离近鼓膜振动幅度（）距离远鼓膜振动幅度（）3.总结：《我们是怎样听到声音的》习题答案一、填空题二、选择题1.A2.B3.B4.A三、判断题1. ×2. ×3. √4.××√四、简答题1.我们听到的声音会变大。
原因有两个，一是声源，虽然声音传向四面八方，但声音是有源头的，当手心和耳朵朝向声源时，离声源的距离变近了，声音听起来就会更大更清晰；另一个原因是手放在耳后，相当于把耳廓变大了，我们能够收集到更多的声音，听起来声音就会变大。
四年级科学上册1.3声音是怎样传播的一课一练教科版
4.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置 都会听到，这说明声音是向四面八方 传播的。
5.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐 渐 减弱 ，最终听不到了。这说明
空气能传播声音，真空。不能传播声音
6.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清 晰，说明 桌面能传播声音 。
7.将击打后的音叉浸入水中，我们能听到音叉发
4.用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在钢 轨上行驶的声音，这个声音是通过（ C ）传到 耳朵里的。 A.空气 B.火车 C.钢轨
5.上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到 了铃声，这不能说明（ A ）。 A.声音在空气中比在固体中传播的能力强 B.声音能通过空气传到我们的耳朵 C.铃的振动会引起空气的振动
一、填空题。 1.物体在振动时也会引起_它周围物质的振动 ，并通 过这些物质把声音从一个地 方传播到另外一个地方。
2.通常声音在 固体 中的传播速度最大，在液体中的 传播速度次之，在 气体 中的传播速度最小。（均 填“固体”“液体”或“气体”）
3.“土电话”是通过棉__线_ 传声的。鱼儿听到脚步声 是通过水 传播的。
6.我们听到的雷声是由（ B ）传到我们的耳朵 里的。 A.闪电 B.空气 C.雨水
7.把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音。
下面能让这种声音变得轻些的是（ C ）。
A.把里面的硬币用棉花包裹起来 B.把整个罐子用棉花包裹起来 C.A和B两个方法都可以
8.体育老师吹响哨声时，操场上各个角落玩耍的同学们
14.发生地震时，被困在废墟中的遇险者向外
界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道， 这种做法主要是利用铁管能够很好地（ A ）。
A.传声 B.传热 C.通风
三、判断题。 （1）在一根笔直钢管的一端敲一下，耳朵靠在另 一端可以清晰地听到声音从钢管那端传过来，说 明声音是沿直线传播的。 （ × ）
教科版四年级上册科学第三单元《声音》各课同步练习【含答案】
教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。
2.音叉是一种________，用来________和________。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。
4.音叉上有数字，数字代表的是______。
音叉上有字母，字母代表的是______。
二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）三、选择11.（）属于家里的声音。
A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。
3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。
4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。
如果停止振动声音就会马上________。
5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。
6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。
四年级科学上册第一单元第4课《我们是怎样听到声音的》习题·2020教科版
教学资料范本教科版科学四年级上册第一单元第4课《我们是怎样听到声音的》习题编辑：__________________时间：__________________教科版四年级上第一单元第4课《我们是怎样听到声音的》习题一、填空题。
1.一个振动的物体(发声)会使它周围的空气发生___________，振动的空气到达我们的耳朵,引起___________振动。
耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经一一产生了___________，___________接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
2.用纸卷一个“喇叭”,听小的声音,我们会发现声音的音量变___________(填“大”或“小”)了。
3.“听诊器”是通过连接着的胶管把___________传播到耳朵里的。
4.___________很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
5.___________是我们的听觉器官，需要精心呵护。
减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
6.___________对人的伤害是因为声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
7.保护我们听力的方法：___________、______________________、阻断噪声的传播。
二、判断题。
1.人听不到声音一定是鼓膜破了。
（）2.用两只耳朵听声音与用一只耳朵听声音没有区别。
（）3.耳郭具有收集声音的作用。
（）4.鼓膜很薄、有弹性，很轻的声音也会引起它的振动。
（）5.即使鼓膜接收到不同的声音，产生的振动情况也相同。
（）6.小明研究强弱不同的声音对“鼓膜”振动的影响。
他先把小音叉放在离“鼓膜”15厘米的地方轻轻敲，再把小音叉放在离“鼓膜”30厘米的地方重重敲。
他的做法是对的。
（）7.小明和同学在研究耳廓的作用，他先站在离同学20厘米的地方轻轻说话，等到同学把手放在耳廓旁边，他退到离同学40厘米的地方用较强的声音说话。
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《我们是怎样听到声音的》习题
一、填空题
1．人耳朵的结构包括_ ___、_ ___、_ ___。
2. 外耳道有（）的作用。
3.鼓膜有（）的作用。
二、选择题
1.我们是通过（）听到外界的声音的。
A 耳朵 B眼睛 C 嘴巴
2.声音传播的路径是（）
A 声源——中耳——外耳——内耳
B 声源——外耳——中耳——内耳
C 声源——内耳——中耳——外耳
D 以上结果都不对
3.鼓膜受外耳道传递的声波而产生( )。
A．声音 B．振动 C．音质
4.鼓膜的特点是( )。
A．薄而有弹性 B．厚而有弹性 C．薄而没有弹性
三、判断题
1.外耳主要是通过振动传播声音的。
（）
2.我们是通过大脑接收声音的。
（）
3. 声音通过外耳传播到鼓膜，引起鼓膜振动，将这种振动传播给听觉神经而获得声音。
（）
4.在观察比较“鼓膜”振动的实验中：
①“鼓膜”模型只能由气球皮、口杯和橡皮筋做成。
( )
②在“鼓膜”上方制造远近不同的声音时，上面的纸屑跳动没有变化。
( )
③在“鼓膜”上方制造强弱不同的声音时，上面的纸屑跳动不同。
( )
四、简答题
1.如果将手放在耳后，手心和耳朵朝向声音发出的方向，我们听到的声音会有什么变化？
你能尝试解答吗？
2.人们感知声音的基本过程：
五、实验题
1.按照要求完成观察，填写记录单
观察一：保持小鼓与气球皮的距离不变；用（）敲击小鼓观察二：用相同力敲击小鼓；改变（）
2.仔细观察气球皮的振动有什么不同？
（1）小组合作完成实验
（2）汇报结果
比较“鼓膜”振动的实验记录单
距离不变发声强鼓膜振动幅度（）
发声弱鼓膜振动幅度（）
力不变距离近鼓膜振动幅度（）
距离远鼓膜振动幅度（）
3.总结：
《我们是怎样听到声音的》习题答案一、填空题
二、选择题
1.A
2.B
3.B
4.A
三、判断题
1. ×
2. ×
3. √
4.××√
四、简答题
1.我们听到的声音会变大。
原因有两个，一是声源，虽然声音传向四面八方，但声音是有源头的，当手心和耳朵朝向声源时，离声源的距离变近了，声音听起来就会更大更清晰；另一个原因是手放在耳后，相当于把耳廓变大了，我们能够收集到更多的声音，听起来声音就会变大。
2.外界传来的声音引起鼓膜振动——这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经——听觉神经把信号传给大脑
五、实验题
1. 不同的力小鼓与气球的距离
2.大小大小
3.我们的鼓膜和气球皮一样，当外界的各种不同声音从不同距离传到鼓膜时，鼓膜就会产生不同的振动。