小说线索ppt课件

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小说的布局谋篇ppt课件

3、伏笔与照应
地震之后
地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了
停在院子里的几辆救护车和卡车。她也跟着上了一辆救护车，照顾伤病员。随着一阵汽车的马达发动声，几辆汽车都开出了成为一堆瓦砾的医院，
［精品பைடு நூலகம்赏析］
唯有她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中。 “司机！司机呢？”老院长焦急地喊着。
“在这儿——”随着答应声，一个人踉踉跄跄地从黑暗中奔向汽车。“快，把伤员送走！”老院长
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2.顺序选用
这一环节主要涉及各种叙述方式的使用，重点要理解设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
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作品中的人物迷惑于事物的表面现象，从而引起矛盾，推动情节发展，造成悲剧或喜剧性的冲突。
枪
这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八医院。她和二一八医院的医护人员把病伤员抬下汽车，转身来到驾驶室，冲着里面喊：“喂，你这车怎么开的？”没人答应。她拉开车门，不觉呆住了。一个年轻的小伙子趴在方向盘上，头上，身上，手上全是血！“同志，你——"她大喊一声，将年轻小伙子从驾驶室里抱下来，当医护人员赶来抢救时，已经晚了，小伙子已经停止了呼吸，她失声痛哭起来……
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文章数度设置伏笔：司机的迟到、走路的踉跄、上车的费力、行驶的缓慢……仔细琢磨，均可作为司机牺牲的伏笔，这些伏笔当时如重峦叠障，至司机牺牲时才使读者豁然明白，其含而不露、蓄而不发的伏笔隐蔽性，令人称奇，照应部分放在文章的最后，使伏笔照应法最大程度地体现出其应有的效果。
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运用伏笔照应手法，能使文中某个人物或某一事件的出现有头有尾，自然真切；能使文章一波三折，波澜起伏，文气灵动而不呆滞，有助于内容的表达和故事情节的合理展开；能不时唤起读者的联想和回味，使事情的来龙去脉逐步给读者一个完整深刻印象。

高三语文小说的题目与线索 ppt课件

《甄嬛传》
明确小说中人物
《原乡》《北京青年》《步步惊心》
暗示小说内容地点，人物设置悬念，激发读者兴趣
《林黛玉进贾府》交代人物，概括情节
《苍狼》
交代人物以及人物特征
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明确考查的题型：
一、理解小说标题的含义
二、理解小说标题的作用（原因、效果、好处）
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一、理解小说标题的含意（双重或多重） 1、表面意义与真实意义。 2、指代意义与比喻意义。 3、一语双关，双层含义。
作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
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小说线索安排的作用： 1、结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情节发展，使情节集中紧凑完整。（情节） 2、可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。（主题） 3、人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更鲜明。（人物） 4、两条线索并行，丰富拓展作品内容。（效果）
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优化方案62---《马兰花》
第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。
第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
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怎样寻找线索
①文章的标题 ②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见闻感受
反复无常的态度和变色龙极为相似。
因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋
炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)
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2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。

2022届高考语文专题复习——明确小说线索探究文章标题课件(68张PPT)

一、参考例题
1、直接考：文章的行为线索是什么？或文章以－为线索展开故事情节。（填空） 2、间接考：标题作用题。（解答此类型题需注意：标题往往即线索）。 3、隐晦考：
①行文思路题隐含信息（必须词）：文章围绕××展开故事情节，请梳理全文内容并填写下表。
②赏析文章的结构或题目：作者如此安排情节的原因是什么？
”
⑥男孩哭了，他突然觉得，
从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。
⑦那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结
⑧几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。
渲染气氛，（1分）烘托人物纯洁美好的品格，（1分）为下文作铺垫（或埋下伏笔）。（1分）
【解析】环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里渲染气氛，烘托人物纯洁美好的品格，为下文作铺垫。
（14）几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，昨天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。”
（15）信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。
（13）他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……” 他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沭浴着温暖的阳光……”

小说鉴赏之线索ppt课件

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《幸存者》阅读答案：
这篇小说的线索是什么？请结合小说的情节作简要分析。答案这篇小说有一明一暗两条线索。明线是“尖刀”从磨制到抛弃，再到反射光线使主人公被救的过程，“尖刀”贯穿了文章始终；暗线是主人公的心理变化，从磨制“尖刀”到抛弃“尖刀”的过程就是主人公人性中善战胜恶的过程。
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线索的分类
１、单线型结构也就是一条线索的作品。这类作品的情节单纯，线索明晰，自始至终都是围绕中心人物展开情节。这种结构的特点是：从人物上说，这种结构一般一个主要人物；从情节安排上也只有一条线索。情节的发展过程是由开始——展开——结局直至尾声，链条式展开，环环相扣。
２、双线型结构也就是线索有两条，一般都是以作品中的二个主要人物（事件）分别进行。有时二条中也有主辅或明暗之分的情况，在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。但注意的明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。（《药》）要求分析的“小说线索”，一般都是双线结构，一明一暗，相互交织。
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小说线索安排的作用： 1、结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情节发展，使情节集中紧凑完整。 2、可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。 3、人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更鲜明。 4、两条线索并行，丰富拓展作品内容。双线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
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试卷讲评之小说阅读
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示例一：我认为这篇小说的主人公是二头。1、小说的主要笔墨是在写二头，二头的故事在其中占主体地位。2、小说的标题是“抓药”，抓药人就是二头，表明二头是写作的主要对象。3、小说写汝殷主要是为了交代书的来历，推动二头命运的发展。4、小说的主旨主要是通过二头表现小人物被时代和命运捉弄的悲剧。

作文写作技巧——线索【优质PPT】

课室饭堂篮球场操场
2021/5/27
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三、以事物为线索
如《繁星》《皇帝的新装》、《柳叶儿》《繁星》围绕“繁星”，写了“从
前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星的深切感受。
《皇帝的新装》以“新装”的奇怪特性为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。
问：本文是以什么为线索？
2021/5/27
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想起了父亲苍老的脸
（１）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……
（２）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。
2021/5/27
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你能结合所学课文说说设置线索的方法有哪几种吗? 以“人”为线索,如《我们家的男子汉》以“物”为线索，如《柳叶儿》以“中心事件”为线索，如《社戏》
以“人的某种感情”为线索，如《我的老师》
2021/5/27
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文章中常见的线索
2021/5/27
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一、以时间顺序为线索
就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容，如《三颗枸杞豆》，先用倒叙的写法引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我” 童年时候怎样受枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。让读者更好地把握人物成长的轨迹。
自然，首尾呼应。
2021/5/27
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安排线索应该注意哪些问题?
1.线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想

PPT《线索》(部编版人教版通用)【中考高考文学类文本阅读高频考点】

1.以物为线索在叙事的过程中，让某一物品
在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。 2.以人为线索
以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等法，思想发展的主线要分明。
思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。
4.以中心事件为线索主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述
井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。
【中考高考文学类文本阅读高频考点】
5）某人的见闻感受
1）文章的标题
4）作者的思想感情
淡淡的深情常跃强
1.母亲只有我一个儿子。恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。
③四五月间，乡村的田野就是一幅醉人的画：烟柳镶边的村庄是硕大的一朵飘而不游的绿云，云端点缀着褐色的茅草屋脊。绿油油的小麦一个劲地往上蹿，冷不丁高出一大截来举着沉甸甸的穗儿冲你直点头。茁壮的油菜披挂满身的绿剑，豪气干云如赳赳武夫，威风凛凛……
④牛儿甩动尾巴，引犁而歌，歌声落在身后的泥土上，泥土绽开了一道道笑纹，流溢出的清新温润在空气中弥漫。
白色的，淡紫的，浅红的小花铺了一地又一地，像无数闪亮的眼睛、璀璨的星星，张扬着蓬勃的活力与清逸的气韵。

小说阅读-情节、线索、人物、主题PPT课件

_示__例__：__结__尾__戛__然__而__止__，__引__人__深__思__。__以__“_我__”_的__感__受__收__束__全___ _文__，__突__出__了__我__在__知__道__真__相__后__心__里__的__不__安__和__愧__疚__，__更__引__起___ _读__者__对__这__种__现__象__的__思__考__。_____________________________
后来，在处理一起突发案件时，走在最前面的海子受了重伤，当时就有些不行了。送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说： “ 我想回家 …… 看我娘 …… 我三个多月没回家了 ……”说完，就真的不行了。
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·新课标
第20课时 │ 中考示例
娘哭，爹也哭。亲戚朋友也都哭，后来，就不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人：“……海子没给您二老丢脸……海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗的……” 爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了……” 娘却说：“不，海子永远回到了家，再也不走了。”娘捧着海子的遗像，泪珠儿滴滴掉在海子脸上。
[思路分析] 此题考查考生梳理故事情节的能力。答题时，要抓住“回家”这一线索，按照事件的发展顺序，把文章相应地分成五个部分，然后仿照已给出的示例概括层意，即是答案。
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·新课标
第20课时 │ 中考示例
2．你认为文章空缺处应该选择的一个词语是：_犹__豫_____。 [思路分析] 此题考查词语的选用，也考查到了人
我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……

作文写作技巧——线索ppt模板

安排线索应注意的问题
• （1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想．
• （2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。
• （3）线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？
可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。
自然，首尾呼应。
安排线索应该注意哪些问题?
1.线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想
2.线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容
3.线索的安排还要做到首尾呼应，使文章上下一贯，结构严谨
课堂练习
• 你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历。
光，更让我对父亲产生了深深的爱。爱
（这自３份卑）感和然情忧而渐伤，渐。随淡这着化思时了想间，起的取源流而于逝代中，之学年的时龄是填的隐写增约档长的案，伤感
表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥
笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上 “务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在
责
手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为怪
问：本文的线索是______________
歌声（朱自清）昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉了。仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉…… 这是在花园里……在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯淡的颜色。…… 大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香气……这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。看啊，那都是歌中所有的。……

小说阅读知识梳理ppt课件(88页)

1.把握故事情节
一、把握故事情节
1.如何梳理、概括故事情节
按照情节的基本结构来梳理
开端、发展、高潮、结局例如：《祝福》
按照小说线索来梳理
线索—串联故事情节的东西
例如：《项链》
抓住场面来梳理场面—人物活动的场所例如：《林教头风雪山神庙》
2.情节表达顺序
• ①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清楚。
4.情节的作用
内容上的作用：
①对环境：特别或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，题，深入主题，特别主题，丰富主题等。
【第一问】：把本文的情节“抖〞开，不难发现，有一条线索将整个文章连缀成篇：在医院看麻婶的时候因为没有提六百块钱的事马兰花和丈夫起了争吵；麻婶去世后她的女儿不知道六百块钱的事，马兰花的丈夫特意赶过来和马兰花吵了一架；以后的生活中，又出现丈夫因为这六百块钱而讽刺挖苦马兰花的情节；最终马兰花的丈夫和她和好，同样是因为收到了那六百块钱的还款。因六百块钱而产生的争吵反复出现，这一情节恰是小说的线索。
小说的概念
• 小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
• 典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。故事情节完整，人物个性鲜亮，环境描写逼真，主题思想深入，构思角度精巧，是小说独有的特点。
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
说
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，
三 2、情节达到高潮前的这段过程

中国古代小说发展线索ppt课件

巧记古典名著28字诀
东西三水桃花红，
官场儒林爱金瓶。
三言二拍赞今古，
聊斋史书西厢镜。
这首小诗到底包含了多少中国古代文学作品呢？其中有哪几部不属于小说？
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
东：《东周列国志》(余邵鱼) 西：《西游记》(吴承恩) 三：《三国演义》(明罗贯中) 水：《水浒传》(明施耐庵) 桃花：《桃花扇》(清孔尚任) 红：《红楼梦》(曹雪芹高颚)
二、魏晋志怪志人小说
内容
代表作
志怪小说
志人小说
以写神灵鬼怪及其妖异怪诞之事为主
以记载人物的琐闻逸事为主
《搜神记》（干宝）
《世说新语》
（刘义庆）
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
四大谴责小说
李宝嘉《官场现形记》吴沃尧《二十年目睹之怪现状》曾朴《孽海花》刘鹗《老残游记》
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
时间
发展阶段
魏晋南北朝以前起源
魏晋南北朝发展(文、史分开）
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
六、
清代小说
拟古派《聊斋志异》蒲松龄
四
大讽刺派《儒林外史》吴敬梓

小说中的线索ppt

茶上华
双线连接家交织事物：明
栓栓买吃
客坟大
妈
谈
愚昧
人血馒头线
药药
药
刑茶馆茶坟
双线连接交织人物：
康大叔
场
夏义夏家瑜暗就线
()馆Biblioteka 瑜瑜茶血客被议吃-
场
上夏坟四
悲
奶哀
奶
小说中的线索
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• 题型：关于线索：小说以什么线索结构全文？分析小说的线索特点及其作用。
• a一般来说，小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。寻找线索的途径有：小说标题、小说中的中心词。
• b小说线索分为单线和双线两种。要求分析的“小说线索”，一般都是双线结构，一明一暗，相互交织。但注意的明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。
-
• ①明暗线交替进行，明为虚，暗为实，给人新鲜与新奇的感觉，又能引起读者的兴趣；
• ②虚实明暗结合使小说内容更丰富，不单调；
• ③交替进行叙述描写，能互相映衬补充，更好地塑造形象；
• ④含蓄地反映现实生活，深刻表现主题 • ⑤虚实相应，行文跌宕，情节曲折。
-
开端发展高潮结局
()
华药老小

文章线索PPT演示课件

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课后作业
读《老海棠树》，完成题目。
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把握线索的方法与技巧
2.因物取“线” 不少叙事以及抒情类的文章，常用一个具体事物或者象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。牛汉的《我的第一本书》以“第一本书”为线索，表现生活的艰辛和人间温情。
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《我的第一本书》书
浓浓的父子情书· 父亲纯朴的乡邻情书 · 我纯真的友情书·老师朴素的师生情天真的童趣书 ·狗人与自然的和谐苦难的生活书· 小伙伴不幸的命运人事
把握线索的方法与技巧
4.以情导“线”
感情线索常常是隐伏于记叙的内容之中，这就需要同学们阅读时细心分析材料之间的内在联系理清感情发展变化的轨迹以此导出文章的线索。
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如：《荔枝蜜》文章开头写“我”小时候因被蜜蜂蜇了一下而“总不大喜欢”蜜蜂；接着写因为看到荔枝林喝到荔枝蜜而“不觉动了情”“想去看看”蜜蜂；当参观养蜂场，了解到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的精神后“我不禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的赞叹；最后 “梦见自己变成了一只小蜜蜂”。由此可以理出“我” 对蜜蜂感情变化的线索：不大喜欢→向往、爱慕→赞颂→学习
【参考答案】交代了主人公为老人，点明了线索是壶，故事围绕老人与壶展开。
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《稗子不会躲开》文章题目为“稗子不会躲开”，为何却花很多笔墨写母亲？请根据文意简要回答。（3分）
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【解题思路】首先考虑文中“稗子”与母亲的关系， “吃了稗子几十年亏的她，不会躲开。吃了她几十年的稗子，也不会躲开。”本文主要内容记叙就是母亲扯稗子的事，以“母亲扯稗子”为行文的线索，突出表现了母亲的坚守与固执。题目“稗子不会躲开”，其实是写母亲不会躲开，突出表现母亲的品格。

文章线索 ppt课件

寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在?我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
▪
三 ▪
、反复出“线”。阅读时学生可以通过文章中反复出
现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。
这类线索，抒情、叙事类散文都常用。如《白杨礼赞》，
“我赞美白杨树”、“实在是不平凡的一种树”等语句，
在文章中反复出现了四五次。据此可知，作者从树写到人，
那赞颂的感情一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到喷
▪ 五、定“神”看“线”。阅读文章时，先从中心
思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范围最广。《我的老师》一文，作者记叙的事情虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我” 难忘的
老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。确定这一主题后，不难发现本文的一条感情线索：回忆—— 依恋 ——思念“我”的蔡老师。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢?一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧?我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀?”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容。

《小说知识点详解》课件

语言运用技巧与效果
比喻、拟人等修辞手法：增强语言表现实、生动、幽默等，营造出不同的氛围和情感
语言节奏：快慢结合，起伏有致，使情节更加紧凑
语言色彩：运用不同的词汇和句式，表达出不同的情感和意境
语言风格与意境营造
单击此处添加标题
语言风格：小说中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及不同风格的语言对小说情节和人物形象的塑造作用。
评论标准与原则
文学性：评论作品的艺术价值、文学风格和技巧思想性：评论作品的主题、思想内涵和意义审美性：评论作品的美学价值、审美体验和感受社会性：评论作品的社会背景、文化影响和现实意义
评论技巧与实例分析
掌握小说背景和主题分析人物形象和性格特点关注情节结构和叙事技巧结合时代背景和社会现实进行评论
小说与其他文学形式的关系
小说与散文小说与诗歌小说与戏剧小说与报告文学
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小说情节与结构
情节类型与特点
情节的特点：连贯性、曲折性、紧张性、真实性
情节的基本类型：简单情节、复杂情节、多线索情节
情节的作用：塑造人物形象、表现主题、吸引读者
情节的安排技巧：悬念、伏笔、转折点、高潮
高潮设置：讲解如何通过高潮的设置来提升小说的吸引力，使读者产生共鸣
情节转折与伏笔设置
情节转折的作用：使故事更加曲折生动，吸引读者兴趣
常见的情节转折方式：突然、意外、出乎意
料等
伏笔设置的作用：为情节转折提供铺垫，使读者更容易
接受
伏笔设置的技巧：暗示、隐喻、细节描写
等
小说人物塑造与描
小说语言与修辞手
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法
小说语言特点与风格
• 小说语言特点： * 叙述性语言：以第三者的角度来讲述故事，客观、中立。 * 描写性语言：通过细节、修辞手法等手段来刻画人物和场景。 * 对话性语言：通过人物之间的对话来展现人物性格和情节发展。 • * 叙述性语言：以第三者的角度来讲述故事，客观、中立。 • * 描写性语言：通过细节、修辞手法等手段来刻画人物和场景。 • * 对话性语言：通过人物之间的对话来展现人物性格和情节发展。

小说阅读情节线索人物主题(优秀)PPT资料

·新课标
第20课时 │ 中考例如
“我要搭车，我得回家。〞 “不带！哪有你的地方！〞司机愤愤地说。 “我蹲大厢板就行。〞 “不带！〞司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……〞 “让他上车吧！〞我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……〞最后一个“谢〞字已是从轮胎缝隙里发出来的。
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦……学学……〞他的舌头冻僵了，把“谢〞说成了 “学〞。
·新课标
第20课时 │ 中考例如
司机说：“车速这么快，他不敢动了。〞路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。司机继续做着“高难〞动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
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出分和泥浆。
·新课标
第20课时 │ 中考例如
1．小说中的“青年〞是怎样的一个人？请概括。 [思路分析] 此题考查人物形象分析。找出描写“青年〞语
言、动作、神态的语句分析概括即可。答题模式：“青年〞是一个……的人。