第四课时认识几分之几练习

第四课时 认识几分之几练习

教学内容：书上P69-70练习。

教学目标：

1、进一步认识几分之几，理解几分之几的含义。

2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。

3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。

教学重点：理解几分之几分数的含义，发展动手操作与他人交流合作以及表达能力。

教学步骤：

一、基本训练

1、出示图，涂色表示下面的分数。

43

（让学生先分一分，再说说分数的分子和分母各表示什么意思，最后再涂色。）

2、口答

52里面有（ ）个5

1 43里面有（ ）个4

1 73里面有（ ）个7

1 107里面有（ ）个10

1 3、摆一摆，再口答

一堆小棒有18根。

（1） 这堆小棒的3

1是（ ）根。 （2）这堆小棒的3

2是（ ）根。 二、练习指导

*这堆小棒的6

1是（ ）根。 *这堆小棒的6

5是（ ）根。

1、想想做做6。（练习后让学生说说，各涂了几个小方块，为什么要这样涂。）

2、想想做做7。看线段填分数。（你是怎么填的？为什么这么填？）

3、想想做做8。

看着直尺说一说，1厘米是1分米的十分之几？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？（这题比较难，可能有学生不太能理解，可以借助画图帮助理解。）

4、想想做做9

看着图，说一说1角是1元的十分之几？5角和8角呢？

5、想想做做10

三、课堂游戏：

想想做做11，提出游戏规则，及游戏目的。（可以先找两人玩，再找一人做裁判，其他学生看，知道了怎么玩以后，可以同座位一起玩，再将结果填在书上，自己做。）

全班交流。

四、全课总结

说说本节课你有什么收获？

作业设计：

1、口答 52里面有（ ）个5

1 43里面有（ ）个4

1 2、摆一摆，再口答

一堆小棒有18根。

（1） 这堆小棒的3

1是（ ）根。 （2）这堆小棒的3

2是（ ）根。

第五课时 求一个数的几分之几是多少的实际问题

教学内容：求一个数的几分之几是多少的实际问题。

教学目标：

1、能运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

2、积极参与具体的数学活动，进一步理解分数的实际含义，获得与他人共同探索解决问题的经历，展数学的应用意识，发展思维能力。

教学重点：初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。

教学难点：能用自己的语言解释简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

教学步骤：

一、教学新课

1、谈话：（课件演示）森林里小兔们在采蘑菇，小白兔一会儿就采了一大箩筐（12

个）。聪明的小白兔说：“我们来做个小游戏，你能拿出这堆蘑菇的4

3吗？” 学生回答后出示：把这堆蘑菇平均分成4份，取出这样的3份，是9个。

（谈话：我们可以分一分得到12个蘑菇的3/4，是9个蘑菇，我们还能不能通过计算得到答案呢？）

2、同桌讨论。

把12个蘑菇平均分成4份，12÷4，求出每份是3个，再取出这样的3份，3×3，算出12个蘑菇的3/4是9个。

（补充：你还能拿出这堆蘑菇的几分之几呢？是几个？先分一分，再和同桌说说可以怎样算。）

二、巩固练习

1、想想做做1

默读题目，明确要求。

2、想想做做2

（同桌分别按两题的要求摆圆片，拿圆片，列式计算。）

3、故事：小白兔采了12个蘑菇，准备拿出这堆蘑菇的

32送给妈妈；小灰兔采了9个蘑菇，也准备拿出这堆蘑菇的

3

2送给妈妈。问：他们送给妈妈的蘑菇数同样多吗？

2，为什么送给妈妈的个数不一样呢？）

（问：都是拿出所采蘑菇的

3

4、想想做做3

默读题目，明确要求。

三、全课总结

这节课你学会了解决什么样的问题？你是用怎样的方法解决的？

阅读P72“你知道吗？”，并解决其中的问题。

作业设计：完成评价手册。

板书设计：

求一个数的几分之几是多少的实际问题

12÷4=3（个）

3×3=9（个）

教学后记：

第六课时复习

教学内容：单元复习。

教学目标：

1、通过综合练习，帮助学生进一步认识几分之一和几分之几，并学会用分数来表示达信息，从而使学生真正理解分数的含义；

2、能利用分数的知识求一些物体的几分之几一或几分之几是多少的实际问题，培养学生解决问题的能力。

教学重点：进一步认识几分之一和几分之几，能利用分数的知识求一些物体的几分之几一或几分之几是多少的实际问题。

教学难点：真正理解分数的含义。

教学步骤：

一、练习指导

1、P73.1

你是怎么做的？

你是怎么想的？

交流：把这些图形平均分成几份？涂色部分是其中的几份？

2、P73.2

先分一分，再涂一涂。

3、P73.3

（说说你是怎么想的？把1米怎么分，6分米是其中的几份？追问：6厘米是几分之几米？）

把1元怎么分？4角是其中的几份？追问：4分是几分之几元？

（补充：3分是几分之几时？5千克是几分之几吨？

你能用几分之几说一句话吗？）

4、P73.4

默读题目，明确要求。

想一想：12时的几分之几是多少小时？你是怎么算的？那时针应该走到了几呢？

5、P73.5

指导读题，明确要求。组织学生观察统计表，问：你发现了什么？在小组里讨论。班级交流，并归纳出规律。（这里最好让学生动手折一折，印象更深。对折的次数每增加一次，它所对应的平均分的份数，就是它前一次的2倍。）

二、课内练习

1、饲养场养的白猪和黑猪共60头。填写表格。

2、操场上一共有56名学生。拍球的学生占2/7，丢沙包的学生占3/8。拍球的和丢沙包的学生各有多少人？

三、拓展练习

把相等的分数用线连一连。