第四课时认识几分之几练习
北师版六年级数学上册课件第二单元 分数混合运算第4课时 练习二
四、课堂小结
2.分数乘除混合运算的计算方法 分数乘除混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。 计算分数连除运算或分数乘除混合运算时,首先要把分数连 除或分数乘除混合运算转换成连乘运算,然后约分再算。
四、课堂小结
3.解决有关“增加几分之几“的问题 (1)单位“1 ”的量+单位“1 ”的量×另一个量比单位 “ 1 ”的量多的几分之几=另一个量 (2)单位“1 ”的量×[1+另一个量比单位“1 ”的量多 的几分之几]=另一个量
3. 成人体内血液约是体重的 113,血液中约含有
1的2 水。李叔
25
叔的体重是78kg,他的血液中约含有多少千克水？
78 1 12 2.88 (kg)
13 25
答：他的血液中约含有2.88千克水。
三、巩固练习
4. 《算法统宗》中,许多数学问题都是以歌诀形式呈现的, 其中有一首“以碗知僧”,大意是：山上有一座古寺叫都 来寺,在这座寺庙里,3个和尚合吃一碗饭,4个和尚合分 一碗汤,一共用了364只碗。请问都来寺里有多少个和尚？ 利用方程知识可以解决这个有趣的问题,我们试一下吧！
=36
48 3 35
=4 3 3 85
9 =
10
98 ( 1 2) 15 7
=98 ( 1 7) 15 2
=98 30 7
=420
一、基础练习
2.解方程。
2 x 1 x 13 73 解： 13 x 13
21 x 21
4.5x x 11 17
19 x 7 2 20 10 5
三、巩固练习
1. (1) 画图表示三人体重之间的关系。
三、巩固练习
三、巩固练习
(2) 小刚和小明的体重分别是多少千克？算一算。
三年级上册数学教案《 第四课时 几分之几的比大小 》人教新课标
三年级上册数学教案《第四课时几分之几的比大小》人教新课标一、教学目标1.知识与技能：–能够正确地比较几分之几的大小。
–能够应用所学知识解决相关问题。
2.过程与方法：–通过课堂讲解和练习，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
–注重引导学生运用适当的方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：–通过合作学习，培养学生互助合作和参与讨论的精神。
–培养学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情。
二、教学重点与难点•教学重点：几分之几的比大小的基本概念和解题方法。
•教学难点：通过具体例题引导学生理解几分之几的比大小概念。
三、教学准备•教材：《人教新课标》三年级上册数学教材。
•教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
•学具：计算器、练习册等。
四、教学过程1. 课前准备•教师检查教学用具是否齐全。
•教师准备好教学PPT和例题。
2. 导入新知识•教师利用教学PPT或黑板，引出几分之几的比大小概念，让学生了解基本概念。
3. 讲解新知识•结合教材内容，讲解几分之几的比大小的方法和技巧。
•举例说明，让学生掌握解题思路。
4. 练习与讨论•给学生提供一些练习题目，让学生在小组内讨论解题方法。
•随堂检查学生的练习情况，指导他们正确的解题思路。
5. 拓展应用•结合生活实际情况，设计一些相关问题，让学生应用所学知识解决问题。
6. 总结归纳•教师对本节课的重点内容进行总结，强调重点和难点。
•学生回答提问，巩固所学知识。
五、课堂作业•布置相关练习题目作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思•教师根据本节课的教学情况，总结教学过程中存在的问题并反思改进方法。
通过本节课的教学，学生应该能够正确地比较几分之几的大小，掌握相关解题方法，提高数学思维能力和应用能力。
同时，也能够培养学生的合作精神和解决问题的能力。
8 2 分数的初步认识 《认识几分之几》课前预习作业设计
《认识几分之几》课前预习
班级：姓名：
一、温故知新
1.下面哪个图的涂色部分能用分数表示?请写出来。
二、新课先知（数学书92页例4、例5）
1．把一张正方形纸折成同样大的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。
其中1份是它的（）
（）。
其中2份是它的（）
（）。
其中3份是它的（）
（）。
其中4份是它的（）
（）。
我的发现:把一个正方形平均分成4份,取几份就是四分之( )。
2.把1分米长的彩带平均分成10份，每份是它的
（）（）。
3份就是( )个
1
10
,就是它的
（）
10。
7份就是( )
个1
10
,就是它的
（）
10。
我的发现：把一些物体平均分成几份，分母就是（），表示这样的几份，分子就是（）。
三、小试牛刀
1.把各图中的涂色部分用分数表示出来。
2.看图写分数
3.用分数表示下面各图的涂色部分和没有涂色的部分。
四、挑战自我（选做题）
1．涂色部分是整个图形的几分之几？
（）（）（）。
苏教六年级数学上册全册教案之：第4课时 分数除法实际问题
苏教六年级数学上册全册教案之：第4课时分数除法实际问题第4课时分数除法实际问题教学内容：课本第49页例5，“试一试”和“练一练”，练习八第1－4题。
教学目标：使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教学重点：体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教学难点：使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？出示：小瓶的果汁是大瓶的2/3。
这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？板书：大瓶里的果汁×2/3=小瓶里的果汁如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。
如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？2、揭示课题：简单的分数除法应用题二、教学例51、出示例5，学生读题。
提问：你想怎么解决这个问题？2、讨论交流：你是怎么想、怎么算的？（1）用除法计算。
600÷2/3引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？（2）用方程解答。
讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？解：设大瓶里有果汁x 升。
2/3x=600让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。
3、引导检验：x=900是不是原方程的解呢，怎么检验？交流检验的方法。
4、教学“试一试”（1）出示题目，让学生读题理解题目意思。
（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？这题中的数量关系式是什么？板书：一盒牛奶的升数×1/2=喝了的升数（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。
（4）交流：你是怎么解决这个问题的？4、小结。
三、巩固练习1、做“练一练”。
人教版六年级数学上册第三单元第4课分数四则混合运算同步练习题
人教版数学 分 数学六年级（上）体型新颖丰富 体型新颖丰富掌握考试动态 直接重点难点提高考试成绩 周考/月考/单元考/期中考/期末考第三单元分数除法第四课时分数四则混合运算开心回顾1.足球场的宽是60米，宽是长的35，足球场的长是多少米？【答案】100 【解析】试题分析：宽是长的35，就是一个数的35是60，求这个数是多少，用除法计算。
解：6035=100（米）答：足球场的长是100米。
2. 一辆汽车从甲地到乙地，去时用了5小时，返回时用了4小时，返回的速度相当于去时几分之几？【答案】1 1 4【解析】试题分析：把甲地到乙地的总路程看做“1”，根据这辆汽车从甲地到乙地，去时和返回时所用的时间，先求出去时和返回时的速度，进一步求得返回的速度相当于去时的几分之几，据此进行解答。
解：去时的速度：1÷5=1 5返回时的速度：1÷4=1 4返回的速度相当于去时的：111=1 454答：返回的速度相当于去时的114。
3. 李明计划用7天看完一本140页的故事书，那么他5天看了这本书的几分之几？【答案】5 7【解析】试题分析：7天看完一本140页，根据分数的意义可知，他平均每天看这本书的17，则5天看这本书的57。
解：5天看这本书的：5 57=7÷答：5天看这本书的57。
4. 把5米长的绳子平均分成10段，每段长多少米？每段占全长的几分之几？【答案】12；110【解析】试题分析：把5米平均分成10份，每份的长度就是每段的长度，根据分数的意义，即将这根绳子全长当作单位“1”平均分成10份，则每份是全长的1 10。
解：1510=2÷（米）1110=10÷答：每段长12米，每段占全长的110。
5.君君45小时走了1.6千米，红红56小时走了1.5千米。
谁走得快些？【答案】君君走得快些【解析】试题解析：要想知道谁走得快些，应通过求出两人的速度，（速度=路程÷时间）然后比较即可。
分数的初步认识
五、实施建议：
第二部分“分数的简单计算” ——第五课时：（例1） 1 8 + 3 2 = 8 8
1 8
+
3 2 = 8 16
五、实施建议：
第二部分“分数的简单计算” ——第六课时：（例2、例3）
例3的知识起点是第一部分例6比较大小中 6/6与1的关系的认识和同分母分数加减法 的算理、算法， 重点是能让学生把1转化成和加、减数分母 相同的分数。
五、实施建议：
第一部分“分数的初步认识” ——第一课时（例1、例2）：
本课时教学重点是：了解平均分的含义，初步认识几分之一， 会用几分之一表示简单图形的一部分。 教学难点是：初步理解分数各部分表示的意义。 本节课的认知起点是：“平均分”和“一半儿”的概念。
第一环节：出示两个小朋友分食物的情境图： 师：红红和聪聪准备郊游，你能帮他们分一分食物吗？
其中的2份有几个苹果呢？有4个苹果
五、实施建议：
第三部分“分数的简单应用” ——第八课时：（例2）
理解“其中1/3是女生，2/3是男生”非常重要，也就是所谓的“破题”
12米长的铁丝平均分成3段，每段是这根铁丝的（ 每段长（ ）
），
六、问题探讨：
（一）关于分数的意义问题 鲤泮庄小学： 怎样才能使学生正确理解分数的意义 驻曹营学区黄土营小学： 分数的大小比较，分子是1的分数大小比较和同分母的分数大小比较的方法混淆 学生部分不能真正地理解分数的意义，分子和分母颠倒书写。
当你看到这幅彩图，你能想到几分之一？
2岁时占 1/5 ，6岁时占 1/6 ，12岁时占 1/7 ，到成人时仅占 1/8。
五、实施建议：
第一部分“分数的初步认识” ——第二课时（例3）：
教学目标： 在比较分数大小的基础上，理解分数各部分的含义； 学会归纳比较几分之一分数大小的方法。 教学提示： 教学时要注意平均分的两张纸的大小要相同。 另外几分之一分数大小的是通过涂色部分的大 小来推断的，这也有助于学生深入理解分数的 含义，千万不可让学生凭经验主义，操之过急 地利用第一课时的规律来判断分数的大小。
苏教版数学六年级上册第三单元第4课时
四、当堂检测做练习八的2、3题
五、全课小结
今天这节课，你学到了什么内容？
板书设计
解：设一大瓶果汁有x毫升。
X× ＝600
教学反思
改动复习题，大瓶变成未知，小瓶变为已知，又该如何解答呢？
（1）找出已知条件和问题。
（2）抓住哪句话来分析。
（3）根据“小瓶里果汁是大瓶的2/3”，说说大小瓶果汁量的数量关系？
（4）讨论，可以用什么方法来解答？
（5）自己解答，想一想还可以怎么样解答？
2.小组讨论先请学生互相说，再请全班说。
学生完成课本上的解方程，并指名板演启发：x＝900是不是正确的解呢？你会进行检验吗？让学生进行检验，并交流检验的方法
教内容
列方程解决有关分数的实际问题
教材版本
苏教版
教学课时
共14课时第4课时
课型
新授
教学目标
1、使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法之间的内在的联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养学生独立思考等能力
教学重点
学会“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。
教学难点
学会“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。
教学准备
课件
教学过程
修注栏
★小组：自主学习、自主探究、自我展示
教师：指导、组织、协助
提问：根据补充的这个条件，你能求“一大瓶果汁有多少ml吗？
引导学生用不同思路检验。帮助学生沟通相关数量关系。
1、做练一练
要求学生独立的做，提问：你是怎么样想的？
小学数学分数的初步认识教案6篇
小学数学分数的初步认识教案6篇小学数学分数的初步认识教案1教学目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
教学难点：对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是1的分数的大小。
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备：教师准备：课件及纸片学生准备：纸片及各种实物教学过程：一、情景导入——引起冲突1、体验分数的产生过程。
谈话：同学们，两个小朋友为春游了一些东西，想请你们来帮他们分一分。
（课件出示4个苹果，两个小朋友）（1)提问：如果把4个苹果分给2个人，怎么分才公平合理？（指名反馈）(2个。
同时课件出示:每人分2个。
）（2）如果只有2瓶水要平均分给2个人，每人又分几瓶呢？（课件出示：每人分1瓶。
）每份分得同样多的在数学上我们把它叫什么？（板书：平均分）（3）如果只有1个披萨还能平均分吗？把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？（一半）会分吗？如果请你来分你打算怎么分？拿手指指披萨的一半在哪里？一半该用什么样数表示呢？谁知道？揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。
（(若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。
我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。
（板书课题：认识分数）2、认识二分之一。
（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个披萨平均分成2份，一半正好是披萨中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。
（师边说边指月饼图）谁会读？还有谁会读？咱们一起读。
（师板二分之一）提问：左边一份是这个披萨的1/2，右边一份呢？（也是1/2）。
六年级上册数学教案第三单元问题解决第4课时已知比一个数的几分之几多(或少)几求这个数_西师大版
六年级上册数学教案第三单元问题解决第4课时已知比一个数的几分之几多（或少）几求这个数_西师大版教学内容：教科书第42页例4，已知比一个数的几分之几多（或少）几，求那个数的实际问题。
教学提示：本课时的教学内容是在学生差不多熟悉分数乘、除法的意义，初步把握分数乘除混合运算以及列方程解决实际问题的基础上，引导学生利用对“求一个数的几分之几是多少以及其他相关数量关系的已有认识，解答一些稍复杂的与分数有关的实际问题。
这些问题差不多上“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的进展，需要学生用分数乘除法或列方程加以解决。
教材中只安排了一个例题——例4，这是一道已知比一个数的几分之几多（或少）几求那个数的实际问题，它是用分数乘除法解决问题的综合应用。
教材只强调出现了一种解题思路——抓两个小女孩对话框中“西陵峡1加上2千米等于巫峡的长”的等量关系，列方程求解。
长的2教学目标：1.知识与技能：体验从实际生活中收集整理数学信息的方法；学会分析信息，查找等量，能按照构建方程的差不多程序和格式解决问题。
2.过程与方法：师生合作交流经历解决问题的过程。
3.情感态度与价值观：经历解决问题的过程，学会分析解决生活中的现实问题，摸索解决问题的策略和方案，体会学数学的现实意义和价值。
重点难点：教学重点：找准单位“1”的量，会分析应用题的数量关系。
教学难点：找应用题的等量关系。
教学预备：教具预备：多媒体课件（三峡风光图片等）学具预备：事先了解长江三峡的地貌、景观等有关知识卡片。
教学过程：（一）新课导入教师谈话：同学们去过长江三峡旅行吗？尽管有的同学没去过，大伙儿也从自己查阅的资料中了解了有关三峡的知识，老师也搜集了一段漂亮的三峡风光图片，让我们一起来观赏一下吧！(出现漂亮的三峡风光：西陵峡、巫峡、瞿塘峡的三张图片)请学生简介自己了解到的三峡知识。
老师除了收集到了漂亮的三峡风光，还了解到如此的一条信息：巫峡长40千米，比西陵峡长度的多2千米。
小学人教版三年级上册数学第八单元分数的初步认识教案
第八单元：分数的认识第一课时：认识几分之一教学内容：2013人教版小学数学教材三年级上册第90-91页，例1、例2。
教学目标：1、初步认识几分之一，会读写几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：认识几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
教、学具准备：PPT、正方形纸。
教学过程:一、复习：（1）老师有4个月饼，平均分给两个小朋友，每个小朋友分得几个？平均每人分得2个（2）老师有2个月饼也要平均分给两个小朋友，每个小朋友又能分得几个？平均每人分得1个二、新授师，同学们都参加过春游或秋游，每个人都会带上自己喜欢的零食，我们的同学很大方，都愿意和别人分享，都把自己的零食分给大家吃。
琳琳也要去秋游了，出门的时候包里只装了一个月饼，她想和她的好朋友分享，怎么分呢？例1主题图：师：一个月饼她们俩怎样分？ 生：她们一人一半师：半个，这样行不行？（不是平均分）。
生：不行，一多一少，要平均分。
师：没错，要平均分。
那我试一试，这样行吗？哪一份是它的一半？ 生：2份都是一半。
师：也就是每一份都是，都是谁的一半？（这个月饼的）师：也就是说，我们要把一个月饼平均分成两份，那每一份都是这月饼的一半。
师：同学们，我们学过很多数，表示物体的数量时都可以用数字表示，比如刚才分月饼，每人拿两个，就用数字“2”表示，每人拿一个，就用数字“1”表示，这些都是整数，那么像这样表示一半的数要怎么写呢？这半个月饼你怎么表示呢？我们以前学过吗？那我们就需要一种新的数来表示它，今天我们就来认识一下这个新朋友分数（板书课题：分数—几分之一的认识）。
二、新授 1、PPT 出示：师：把一个月饼平均分成两份，一半是其中的几份？（一份）对，表示其中的一份时在我们数学中用这个分数来表示 ，谁观察到我们黑板上的 是怎么写的？ 生：先写横线，再写2，最后写1。
小学人教版三年级数学上册第八单元-分数的初步认识
第八单元分数的初步认识第1课时【教学内容】认识几分之一【教学目标】1、知识与技能：在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。
会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、过程与方法：在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
【教学重点】使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
【教学难点】感知平均分的含义。
【教学准备】多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。
【教学过程】一、导入新课1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）2、提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书“2”）3、提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？5、出示主题图。
6、看图说说这些小朋友在干什么？3、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。
遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。
今天我们来学习一种新的数——分数。
把一个饼平均分成 2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 1/2。
二、自主探究1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
3、把一个月饼，平均分成（）份。
每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之一。
写作：（）。
（板书：几分之一）4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。
5、揭示二分之一的意义。
（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之一。
）6、学习二分之一的读法、写法。
7、找身边的二分之一。
8、通过折纸引导学生认识1/3、1/49、画图表示1/5.10、小结像这样的数，都是分数。
【苏教版】2019学年小学数学三年级上册目录
【苏教版】2019学年小学数学三年级上册目录第一单元两、三位数乘一位数第一课时整十数、整百数乘一位数的口算及估算第二课时求一个数是另一个的几倍第三课时求一个数是另一个数的几倍练习课第四课时求一个数是另一个的几倍实际问题第五课时练习一（1）第六课时练习一（2）第七课时笔算两、三位数乘一位数（不进位）第八课时笔算两、三位数乘一位数（一次进位）第九课时练习二（1）第十课时练习二（2）第十一课时两三位数乘一位数的笔算（连续进位）第十二课时练习三（1）第十三课时练习三（2）第十四课时三位数（中间有0）乘一位数的笔算第十五课时三位数（末尾有0）乘一位数的笔算第十六课时练习四第十七课时复习（1）第十八课时复习（2）第二单元千克于克第一课时千克的认识第二课时克的认识第三课时练习五第三单元长方形和正方形第一课时认识长方形和正方形第二课时认识周长第三课时长方形和正方形周长的计算第四课时练习六（1）第五课时练习六（2）第四单元两、三位数除以一位数第一课时整十整百的数除以一位数的口算第二课时两、三位数除以一位数（首位能整除）第三课时除法的验算第四课时练习七（1）第五课时练习七（2）第六课时两位数除以一位数（首位不能整除）第七课时三位数除以一位数（首位不能整除）第八课时三位数除以一位数（商是两位数）第九课时练习八（1）第十课时练习八（2）第十一课时被除数有0的除法第十二课时商中间、末尾有0的除法第十三课时练习九第十四课时复习（1）第十五课时复习（2）第五单元解决问题的策略第一课时解决问题的策略（1）第二课时解决问题的策略（2）第三课时练习十第六单元平移、旋转和轴对称第一课时平移和旋转图形第二课时轴对称图形第七单元分数的初步认识（一）第一课时认识几分之一第二课时认识几分之几第三课时简单的分数加、减法第四课时分数的初步认识练习第八单元期末复习第一课时两三位数乘一位数的复习第二课时两、三位数除以一位数的复习第三课时图形与几何知识复习第四课时千克、克和分数的初步认识复习第五课时解决问题的策略复习第九单元整理与复习第一课时整理与复习（1）第二课时整理与复习（2）第三课时整理与复习（3）第四课时整理与复习（4）第五课时整理与复习（5）。
南靖县三小三年级数学下册八小数的初步认识第4课时练习十一教案苏教版
练习十一教学目标：1.通过练习，加深对小数含义的理解，掌握一位小数的读、写法，学会小数的大小比较方法以及小数加、减法的计算方法。
2.通过解决具体问题，让学生获得一些用小数相关知识解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：熟练运用小数大小的比较方法、小数加、减法的相关知识解决问题。
教学难点：解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、知识再现师：同学们，通过本单元的学习，你一定有不少的收获，和大家交流一下。
揭题：本节课，老师就来考考大家对本单元掌握的情况。
二、基本练习1.完成教材第94 页“练习十一”第1 题。
让学生先看图，独立填写，再交流汇报，说说自己是怎样想的。
提问：第三幅图是表示几个正方形和一个正方形的几分之几合起来的？（2 个正方形和1个十分之五即0.5）它用小数表示是多少？（2.5）2.完成教材第94 页“练习十一”第2 题。
出示四样商品图，先让学生独立填写小数，再指名回答，让学生说说是怎样想的。
3.完成教材第94 页“练习十一”第3 题。
出示数轴，先让学生独立在数轴上写数，再指名交流，让学生说说自己的想法。
提问：在填出的数中，哪个最接近0.5，哪个最接近2？让学生说比较的方法。
4.完成教材第94 页“练习十一”第4 题。
师：比较三只青蛙的跳远成绩，你能把三个数从大到小排列吗？（1.1 米>0.9 米>0.8 米）提问：谁跳得最远？谁第二？5.完成教材第95 页“练习十一”第5 题。
（1）出示数轴，在数轴上分别找出下面各数的点。
（2）让学生比较每组中两个数的大小。
（3）指名交流，说说比较的方法。
三、综合练习1.完成教材第95 页“练习十一”第6 题。
学生先用竖式计算，然后集体交流。
教师提醒学生注意竖式的写法：得数中的整数部分是0 时，0 不要漏写。
2.完成教材第95 页“练习十一”第7 题。
要求：比一比，在得数比1 大的算式后面画“√”。
学生先独立完成，然后同桌交流，说说自己的思考方法，并举例证明。
分数练习题——精选推荐
二、填一填
1．一根跳绳长 2 米，把它平均剪成 4 段，每段是总长的_______，是_______。
2
2．小红两天看了全书的 8 剩下的页数比看完的多_______分之_______。
3
3．1－ 9 中的 1 可以看成_______个_______。
4．一个正方形的面积是 25 平方厘米，它的边长是（ ）厘米，周长是（ ）
厘米。 二、计算下面图形的面积和周长。
2．一个正方形的水稻田，边长是 30 米，它的边长都增加 200 分米，现在的 面积是多少？
4 厘米
2 厘米
2 厘米 2 厘米
周长（
）面积（
） 周长（
）面积（
）
三、判断：正确的画“√”，错误“×”。
3. 一根３６米的绳子围成一个正方形，这个正方形的面积是多少？
4. 一个长方形的周长是 120 分米，长是 36 分米，求长方形的面积？ 5. 有一块长方形菜地，它较长的一条边靠着墙，长２０米，用篱笆将这个 菜地围起来要 40 米。这个菜地的面积是多少？
4．铁丝的长度是（ ）。
面积和面积单位 习题精选（一）
1
（2）商店运来一批肥皂，第一天卖了全部肥皂的 3 ，还剩（
2．在○里填上“ ”、“ ”、“ ”。
1 11 66
1 2 1 3 55 5
3．在正确的答案下画“√”。
（1）
8 8
5 8
(3 8
,
3 4
)
4．判断对错。
（2）
）没卖。
（1）7 个 大于 9 个 。（ ）
（2）8 个 是 1。（ ）
人教版三年级数学上册《分数的初步认识(全章)》课件
（教材P97 做一做3）
一杯果汁，喝了
5 6
，杯中还有几分之几？
1-5 1 = 66
归纳小结
➢ 同分母分数加、减法
同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。
➢ 减几分之几
计算1减几分之几时，可以把1改写成与减数 分母相同的分数，再按照同分母分数的减法的方 法计算。
课后练习
一、填一填。
1.
2个
1 8
1份苹果是总数的（
1 3
）；
2份苹果是总数的（
2 3
）。
巩固练习
（教材P100 做一做1）
用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
巩固练习
（教材P100 做一做2）
有上9红个色，23，涂把色其蓝中色的。13 涂
巩固练习
（教材P100 做一做3）
有10根小棒，取出它的
2 5
。
归纳小结
➢ 把多个物体看成一个整体来平均分
用分数表示 把多个物体平均分成若干份，取其中的 几份，也能用分数表示。平均分成几份，分 母就是几；取其中的几份，分子就是几。
课后练习
一、用分数表示下面各图中的涂色部分。
1
1
2
4
课后练习
二、涂色表示下面各图的分数。
课后练习
三、用分数表示图中各种伞的个数占伞 的总数的几分之几。
4
5
1
10
10
10
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
0 1 2-1 1
=3 3 3
课后练习
三、小明看一本童话书，第一天看了全书的 7 ，第二 15
几分之几应用题及答案几分之几带答案
几分之几应用题及答案几分之几带答案把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或其中几份的数叫分数。
表示这样的一份的数叫分数单位。
分数也有“成绩”的意思，如考试分数。
WTT今天为大家精心准备了几分之几带答案，希望对大家有所帮助!几分之几带答案六年级数学求一个数的几分之几是多少的问题练习题(带答案)2. 解决问题第1课时求一个数的几分之几是多少的问题基础作业不夯实基础，难建成高楼。
1. 直接写出得数。
49-34=29-4=42-514=314-79= 736-2= 7-556=34-0-79=29-47-9=2. 判断。
(1)一根电线用去17，是把电线的全长看作单位“1”。
( )(2)一桶油用去58千克，就是用去这桶油的58。
( )(3)甲是乙的13，是把乙看作单位“1”。
( )(4)求5个18是多少，列式是5-18。
( )(5)一根电线长6米，剪去它的12，还剩下512米。
( )3. 填空。
(1)兴趣班男生人数占全班人数的25，25表示把()看作单位“1”，平均分成( )份，男生人数占其中的( )份，女生人数占其中的( )份，女生人数占全班人数的( )。
(2)苹果的质量比橘子多15，那么橘子的质量是苹果的。
(3)李玲看一本240页的童话故事，已经看了这本书的14，已经看了多少页?要求已经看了多少页，就是求( )是多少，算式是( )。
(4)小兰读一本故事书，平均每天读完它的112，6天一共读( )，还剩( )没有读。
(5)“苹果的重量的23与梨子的重量相等”中，( )表示单位“1”的量，数量关系式是( )。
综合提升重点难点，一网打尽。
4. 看图列式计算。
(1)5. 解决问题。
(1)有一根塑料绳长48米，用去它的13，用去多少米?(2)妈妈在月球上的体重是多少千克?在火星上呢?(3)人体共有206块骨头，其中手骨的块数占全身骨头的27103，手指骨的块数又占手骨的1427。
人体的手指骨共有多少块?拓展探究举一反三，应用创新，方能一显身手!6. 唐僧、孙悟空师徒去西天取经，路过一处桃园，主人一共摘了24个桃子款待他们，孙悟空吃了其中的13，唐僧吃的比孙悟空吃的12还少2个。
《分数的认识》教学教案
《分数的认识》教学教案《分数的认识》教学教案(8篇)《分数的认识》教学教案1一、教学内容：小学数学第七册《分数的初步认识》第一课时。
二、教学目标：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。
三、教学重点：认识几分之一。
四、教学难点：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
五、德育目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。
六、教学过程：1、遇困求知、导出分数（1）把4块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？（2）把2块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？（3）把1块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？设计意图：这一阶段的教学，复习平均分，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数。
（1）（2）激活了学生原有的认知结构。
（3）题对学生发出了挑战，旨在激发学生的求知欲。
2、自主创造，探究分数（1）这半块饼怎样表示？请大家想一个办法。
设计意图：（学生自由创造）（指名学生汇报所想符号，并说出意思）这个问题的设计意在让学生结合日常生活实际和学生的知识基础来创造，培养学生的创新意识。
（2）原来学的数不能表示这半个，需要创造一种新的数-分数。
（出示课题）（3）你想知道分数的哪些情况？（4）你准备怎样学习？设计意图：这几个问题的设计旨在让学生对课题和遇到的新的数学问题，提出所想知道的问题。
有利于培养学生自主发现问题的学习习惯和问题意识。
同时，引导学生在学习新知识前就确定自己的学习目标，有利于提高学生的策略意识。
（教师从学生的问题中重点筛选以下三个问题作为本课目标：1、分数表示什么？2、怎样读？3、怎样写？）（5）现在就请同学们借助于学具和课本自主探索。
设计意图：在这个过程中，引导学生不局限于课本上的正方形和线段，引导学生与其它同学争论，并提出自己的见解，敢于自抒自己的观点。
让学生通过学具的折叠、涂色、不仅自己学会了什么是，什么样的结果是。
苏教版数学三年级下册《认识几分之几》说课稿(附反思、板书)课件
二、说教学目标
1.理解当把一个整体平均分成几份,取其中的几份时,可以用几分之 几表示。 2.能够正确写出用几分之几表示的分数,提高解决问题的能力。 3.培养学生自主学习的精神。
三、说教学重难点
教学重点
1.理解几分之几的含义,即把一个整体平均分成几份,取出 其中的几份,用几分之几表示。 2.根据题目要求能准确地用分数表示。
学生观察,发现桃的个数相同,猴子只数相同,但所求问题中的小猴只数 不同。 老师:要分的总数相同,分的份数相同,取的份数不同。(分母相同,但分 子不同) 今天我们认识的是几分之几的分数。
板块三、课堂练习 1.用分数填一填。 1角=（ ）元 4角=（ ）元 9角=（ 1分=（ ）角 5分=（ ）元 8分=（ 1分米=（ ）米 3分米=（ ）米 1厘米=（ ）分米 6厘米=（ ）分米
1.认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了 几分之一后的一节课。从整数到分数是数概念的一次扩展，而几 分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的 作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识 以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母分 数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
）元 ）角
2.看图写分数。
小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样 的一份就是几分之一。
3.一个西瓜被平均分成了6份，爸爸吃了其中的1份，妈妈吃了其 中的2份，小红吃了剩下的3份。 爸爸吃了这个西瓜的（ ），妈妈吃了这个西瓜的（ ），小红 吃了这个西瓜的（ ）。
4.小芳做了一些幸运星，其中红色的有6个，蓝色的有3个，黄色 的有1个。红色幸运星占总数的几分之几？蓝色、黄色幸运星各 占总数的几分之几？
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第四课时 认识几分之几练习
教学内容：书上P69-70练习。
教学目标：
1、进一步认识几分之几，理解几分之几的含义。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：理解几分之几分数的含义，发展动手操作与他人交流合作以及表达能力。
教学步骤：
一、基本训练
1、出示图，涂色表示下面的分数。
43
（让学生先分一分，再说说分数的分子和分母各表示什么意思，最后再涂色。
）
2、口答
52里面有（ ）个5
1 43里面有（ ）个4
1 73里面有（ ）个7
1 107里面有（ ）个10
1 3、摆一摆，再口答
一堆小棒有18根。
（1） 这堆小棒的3
1是（ ）根。
（2）这堆小棒的3
2是（ ）根。
二、练习指导
*这堆小棒的6
1是（ ）根。
*这堆小棒的6
5是（ ）根。
1、想想做做6。
（练习后让学生说说，各涂了几个小方块，为什么要这样涂。
）
2、想想做做7。
看线段填分数。
（你是怎么填的？为什么这么填？）
3、想想做做8。
看着直尺说一说，1厘米是1分米的十分之几？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？（这题比较难，可能有学生不太能理解，可以借助画图帮助理解。
）
4、想想做做9
看着图，说一说1角是1元的十分之几？5角和8角呢？
5、想想做做10
三、课堂游戏：
想想做做11，提出游戏规则，及游戏目的。
（可以先找两人玩，再找一人做裁判，其他学生看，知道了怎么玩以后，可以同座位一起玩，再将结果填在书上，自己做。
）
全班交流。
四、全课总结
说说本节课你有什么收获？
作业设计：
1、口答 52里面有（ ）个5
1 43里面有（ ）个4
1 2、摆一摆，再口答
一堆小棒有18根。
（1） 这堆小棒的3
1是（ ）根。
（2）这堆小棒的3
2是（ ）根。
第五课时 求一个数的几分之几是多少的实际问题
教学内容：求一个数的几分之几是多少的实际问题。
教学目标：
1、能运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2、积极参与具体的数学活动，进一步理解分数的实际含义，获得与他人共同探索解决问题的经历，展数学的应用意识，发展思维能力。
教学重点：初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。
教学难点：能用自己的语言解释简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
教学步骤：
一、教学新课
1、谈话：（课件演示）森林里小兔们在采蘑菇，小白兔一会儿就采了一大箩筐（12
个）。
聪明的小白兔说：“我们来做个小游戏，你能拿出这堆蘑菇的4
3吗？” 学生回答后出示：把这堆蘑菇平均分成4份，取出这样的3份，是9个。
（谈话：我们可以分一分得到12个蘑菇的3/4，是9个蘑菇，我们还能不能通过计算得到答案呢？）
2、同桌讨论。
把12个蘑菇平均分成4份，12÷4，求出每份是3个，再取出这样的3份，3×3，算出12个蘑菇的3/4是9个。
（补充：你还能拿出这堆蘑菇的几分之几呢？是几个？先分一分，再和同桌说说可以怎样算。
）
二、巩固练习
1、想想做做1
默读题目，明确要求。
2、想想做做2
（同桌分别按两题的要求摆圆片，拿圆片，列式计算。
）
3、故事：小白兔采了12个蘑菇，准备拿出这堆蘑菇的
32送给妈妈；小灰兔采了9个蘑菇，也准备拿出这堆蘑菇的
3
2送给妈妈。
问：他们送给妈妈的蘑菇数同样多吗？
2，为什么送给妈妈的个数不一样呢？）
（问：都是拿出所采蘑菇的
3
4、想想做做3
默读题目，明确要求。
三、全课总结
这节课你学会了解决什么样的问题？你是用怎样的方法解决的？
阅读P72“你知道吗？”，并解决其中的问题。
作业设计：完成评价手册。
板书设计：
求一个数的几分之几是多少的实际问题
12÷4=3（个）
3×3=9（个）
教学后记：
第六课时复习
教学内容：单元复习。
教学目标：
1、通过综合练习，帮助学生进一步认识几分之一和几分之几，并学会用分数来表示达信息，从而使学生真正理解分数的含义；
2、能利用分数的知识求一些物体的几分之几一或几分之几是多少的实际问题，培养学生解决问题的能力。
教学重点：进一步认识几分之一和几分之几，能利用分数的知识求一些物体的几分之几一或几分之几是多少的实际问题。
教学难点：真正理解分数的含义。
教学步骤：
一、练习指导
1、P73.1
你是怎么做的？
你是怎么想的？
交流：把这些图形平均分成几份？涂色部分是其中的几份？
2、P73.2
先分一分，再涂一涂。
3、P73.3
（说说你是怎么想的？把1米怎么分，6分米是其中的几份？追问：6厘米是几分之几米？）
把1元怎么分？4角是其中的几份？追问：4分是几分之几元？
（补充：3分是几分之几时？5千克是几分之几吨？
你能用几分之几说一句话吗？）
4、P73.4
默读题目，明确要求。
想一想：12时的几分之几是多少小时？你是怎么算的？那时针应该走到了几呢？
5、P73.5
指导读题，明确要求。
组织学生观察统计表，问：你发现了什么？在小组里讨论。
班级交流，并归纳出规律。
（这里最好让学生动手折一折，印象更深。
对折的次数每增加一次，它所对应的平均分的份数，就是它前一次的2倍。
）
二、课内练习
1、饲养场养的白猪和黑猪共60头。
填写表格。
2、操场上一共有56名学生。
拍球的学生占2/7，丢沙包的学生占3/8。
拍球的和丢沙包的学生各有多少人？
三、拓展练习
把相等的分数用线连一连。
四、全课总结。
作业设计：
1、饲养场养的白猪和黑猪共60头。
填写表格。
2、操场上一共有56名学生。
拍球的学生占2/7，丢沙包的学生占3/8。
拍球的和丢沙包的学生各有多少人？
教学后记：。