writing教案
Writing 写作 教案
选修7 Unit 4 Writing教学设计授课教师：薛姗姗I．Teaching aims⑴ Target Language（目标语言）①Finish the writing task and master the writing skills of introducing a person.②Grasp some useful words and expressions.③Try to polish the writing and make it less mistakes.⑵ Learning Ability goals（能力目标）①Develop students’ ability of using language and writing.②Develop the ability of analyzing the questions.⑶ Emotional goals（情感目标）① Try to be active in writing activity. ② Overcome the anxiety about writing.Ⅱ.Teaching key and difficult points (教学重难点)⑴ Analyze the topic of writing.⑵ How to polish the style and avoid mistakes.Ⅲ.Teaching methods （教学方法）Discussion (group work); answer questions (individual work)Ⅳ.Teaching aids （教具准备）Multimedia equipment; blackboard; preview paper, discussion paperⅤ.Teaching procedures （教学过程）Step I Greeting and lead in (情景导入）T: This unit is about a voluntary teacher, who worked in an African country. In our class , there is also one person who contributes a lot. Let’s see who he is(show a picture of the monitor).Now,would you like to have a description of him?................Today, we will learn how to write a passage about introducing a person. At first, let’s enjoy a passage which is also about a monitor.StepⅡpresentation (预习展示)Analyzing【典例示范】Li Lin, monitor of Class 1 Grade 2 , is healthy and lively. She does well in all her subjects, and she is fond of sports, singing and dancing.When she came to school, she had much difficulty with English, but through hard work she made great progress. In 2006 she took part in the National Physics Olympic Competition , in which she won the first prize. Li Lin is very strict with herself in her work and daily life. In the meantime, she is always ready to help others.Having set a good example to us, so she deserves the honor and we should learn from her.预习卡片的展示【词汇积累】【亮点积累】According to the tips of analyzing, students show the important words and expressions they have underlined in the model passage.(实物展台上展示)常用句式：The teacher could ask some students to show the useful expressions and sentences that can be used in this kind of writting.(学生预习的时候提前收集总结，课堂中在实物展台上展示，老师补充)be admitted into .....major in....get a master’s degreegraduate from....win the first prizewin a gold medal/the Nobel Prizeset a good example to usbe highly thought ofbe awarded a medal for.....be awarded the title of...devote ...to ...Of all..., ...is the one who impress me mostHe was born in...He is a young...with a round face, long hair, and a big nose.He is a lovely..., who is easy-going, talkative, and ready to help others.He got/received...He is such a learned person that we all admire him very much.He set a good example to us and we have learned a lot from him.I admire him for his..............Step III Teacher’s guidance (教师指导)【写作指导】思考：1. 结构：人物介绍可以分为三部分写：开头部分：主体部分：结尾部分：2.时态3.漂亮用法1）. 职位头衔：用同位语, 年龄性别与家境也可用同位语。
高中英语新外研版精品教案《Writing》64
教学设计教学目标1．语言知识目标（1）加强与作文相关单词的认识与记忆（2）熟悉并使用英文写作的思维步骤：认真审题，列提纲，组织语言，润色修改及认真誊抄3理解运用连接上下文的连接词，完美衔接过渡2语言技能目标（1）学生能在作文中用更恰当更高级的词汇短语句子表达自己（2）学生掌握如何展开作文话题（3）学生能运用所学的写作技巧写出上乘的作文3情感态度目标（1）培养学生会写作文，爱写作文，写出好作文，不再害怕写作文（2）在写作过程中让学生体会中西文化差异（3）学会欣赏美篇，学会借鉴，知道好在哪里，从而提升自己的写作能力4学习策略目标（1）先欣赏美篇，通过引导让学生明白所欣赏的美篇好在哪里（2）通过对比找出自己所写的作文存在的不足之处（3）具体举例说明如何让所写的作文更加的出色4 句型转换题设计实现升级策略5教学重点如何巧妙遣词造句，如何完美衔接过渡，如何实现升级策略6教学重点如何巧妙遣词造句，如何完美衔接过渡，如何实现升级策学情分析这节课所授对象是基础相对比较好的学生，学习态度端正，学习英语的兴趣浓厚，平时作文得分在满分25分的情况下大多数人的得分是2021右，但还没有达到作文的最高档。
学生对提高写作水平的愿望比较强烈，但又对如何打破瓶颈让自己的作文更加出色又没有良策，本节课专门为这样的学生所设计的一堂作文课，希望老师的这堂课能对他们写作的提高有一定的指导作用教学方法1.口头问卷调查学生写作文得分情况，写作时的困难在哪里2.欣赏美篇，相互讨论所欣赏的作文好在哪里3.对比自己的作文找出不足之处在哪里4.具体措施指导如何实现升级策略教学步骤Ste monA man i wandering down the treet advanced2．Ue fied monWhen he wa a chid, he had a trong amonI covered m ear, tring to eemonHe e monDia mon1.Soon I became one of the tomunicate with them2. A chidren of the fami, we houd ao reoition during the foowing da设计意图：作业1 的设计是让学生明确目前自己作文存在的问题；作业2的设计是让学生在以后写作文中有意识的去用固定短语，特殊句式和复杂的长句子。
writing初中教案
writing初中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握写作的基本技巧，如立意、构思、选材、表达等。
（2）培养学生运用英语进行思维和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，引导学生独立思考，激发学生的创造力。
（2）采用小组合作学习，让学生在互动中提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣，树立写作的信心。
（2）培养学生关注生活、观察社会的意识。
二、教学内容1. 教学主题：以“我的梦想”为主题，让学生发挥想象，描绘自己的未来。
2. 教学素材：提供一些与主题相关的素材，如名人成功案例、梦想实现的方法等。
3. 教学过程：（1）启发思考：让学生谈论自己的梦想，思考实现梦想的途径。
（2）构思指导：引导学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
（3）写作实践：让学生动手写作，过程中给予个别指导。
（4）成果展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发创造力。
2. 小组合作学习：分组进行讨论、交流，促进学生互动，提高写作能力。
3. 个别指导：针对学生的不同需求，给予个别化的帮助和指导。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达等。
2. 成果评价：评价学生作品的质量，如内容、结构、语言等。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思，不断提高。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生的写作教材，提供丰富的写作素材。
2. 网络资源：利用互联网，为学生提供更多的写作素材和参考信息。
3. 教学设备：投影仪、计算机、白板等。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）：引导学生谈论自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 启发思考（5分钟）：让学生思考实现梦想的途径，为写作做好准备。
3. 构思指导（10分钟）：引导学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
4. 写作实践（15分钟）：让学生动手写作，过程中给予个别指导。
writing课教案(一)
writing课教案(一)Writing课程教案教学目标•提高学生写作水平，让学生能够流畅清晰地表达观点。
•让学生掌握不同类型的写作技巧，如议论文、说明文、叙事文等。
•帮助学生了解写作中常见的语法错误，如主谓不一致、动词时态错误等。
教学内容第一课：议论文写作•讲解议论文的基本结构及语言特点。
•分析议论文写作中常见的问题，如逻辑不清、引用错误等。
•给学生提供范文，并让学生仿写。
第二课：说明文写作•讲解说明文的基本结构及语言特点。
•分析说明文写作中常见的问题，如用词不当、信息不全等。
•给学生提供范文，并让学生仿写。
第三课：叙事文写作•讲解叙事文的基本结构及语言特点。
•分析叙事文写作中常见的问题，如情节不连贯、用词贫乏等。
•给学生提供范文，并让学生仿写。
第四课：语法错误辨析•教授常见的语法错误，如主谓不一致、动词时态错误等。
•给学生提供例句，让学生辨析并修正语法错误。
教学方法•讲授：讲解各类型写作的基本结构及语法知识。
•分析：帮助学生辨析各种写作中常见的问题，并提供范文供学生仿写。
•操练：让学生在实践中巩固所学知识。
教学评估•定期考核学生写作水平，如分别要求学生写一篇议论文、说明文、叙事文，并对学生的写作进行评估。
•对学生的语法错误进行监控，及时纠正错误，提高语法水平。
教学资源•ppt课件。
•各类型写作范文。
•语法错误辨析例句。
教学时长•本教案为四节课，每节课时长为45分钟。
以上就是本次Writing课程的教案，希望对老师们的教学能有所帮助，同时也能提高学生写作水平。
教学准备•课堂PPT。
•范文、例句等教学资源的收集和准备。
•白板、粉笔/笔记本电脑等教学用品。
教学步骤第一节课：议论文写作1.引入：通过一个例子引出议论文的主题和写作目的，让学生了解议论文的重要性。
2.讲解议论文的基本结构及语言特点，并提供范文展示。
3.分析议论文写作中常见的问题，并在白板上进行演示。
4.配合范文的展示，让学生仿写。
5.总结回顾，布置下次课的议论文作业。
高中英语新外研版精品教案《Writing》4
外研版选修八Modue 4 Which EngihWriting—oition giving our idea按照写作要求，学生需要写一篇正反观点类议论文介绍所给话题的优点和缺点。
这类型文体的作文学生几乎没有什么写作经验，因此，老师在学生写作前（课前），先给了学生一篇范例，在不同问题的引导下，让学生对其进行详细的文体分析，充分地了解其文体特点，为独立写作打下了良好基础。
除了将文体分析法运用于写作教学中，本节课还旨在于充分利用批改网大数据，及时反馈的功能，培养学生独立写作并不断修改完善自己作文的习惯和能力。
因此，本节课的第二个主要部分是在学生讨论的基础上，通过集体评价完善一篇学生的作文，教会学生从哪些方面和如何去修改和完善自己和同伴的写作。
因为课堂时间有限，利用批改网不断反馈、互批、教师批阅等功能，教师将自我评价，同伴互评和教师评阅布置在课后进行。
2.学情分析：本次授课对象是孝义四中高三年级行知二班学生。
本班学生的英语语言理解能力和运用能力较高，在高考前一个月，词汇量也达到了相对高的程度，因此，尽管本节课词汇容量较大，难度也较大，学生在对学案提前进行预习的情况下，课堂上还是不难跟得上老师进度。
此外，学生在课堂讨论和回答问题环节表现都很棒。
学生经过一年多来使用批改网，已经养成习惯，在批改网的辅助下，学生们经过多次修改，写作分数整体提高。
三评课反思课后，全体高三英语组成员对这次公开课进行了评课。
评课要点如下：优点：任红丽老师：武老师的这堂写作课思路新颖、独特，整堂课有条不紊，学生获益匪浅。
郭俊娜老师：教师引导有方，学生热情高涨，积极参与课堂。
屈润平老师：文体分析法运用非常到位，学生不仅了解了相关文体特点，而且知道在写作中体现这些特点。
这种方法值得效仿。
段红艳老师：小组讨论，充分发挥了学生的主观能动性，调动了学生的积极性，也凸显了合作学习的力量。
郭丽芝老师：教师口语流畅，发音标准，教学口语适合学生认知水平。
高中英语必修一unit1writing教案
WritingTeaching goals教学目标1. Target language目标语言a.重点词汇和短语disagree with, flatter, shine, make an effort to, editor, communicate, situation, gratefulb.重点句子Although I really try to talk to my classmates, I still find it hard to make good friends with them.I do want to change this situation, but I don’tknow how I would be grateful if you could⋯2. Ability goals能力目标a. Enable the Ss how to write a letter as an editor to give advice on how to communicate with people.b. To write an essay to give your opinions about how to make good friends.3. Learning ability goals学能目标Help the Ss to learn how to write a letter as an editor to give advice on how to communicate with people.Enable the Ss to write an essay to give your opinions about how to make good friends.Teaching important&& difficult points 教学重点和难点a. Teach the Ss how to write a letter as an editor to give advice on how to communicate with people.b. Teach the Ss how to write an essay to give your opinions about how to make good friends.Teaching methods教学方法Task-based learning.Discussion.Teaching aids教具准备A projector and a computer.Teaching procedures & ways教学过程与方式Step I RevisionCheck the homework, asking them to read out their ideas for the class.T:Let’scheck the homework. I’d like some of you to read out their ideas. For theclass. Volunteer!Possible versions:S1: Everyone needs friends. We can live without a brother, but not without a friend. Ithink friendship is more important that anything else in my life. So I’d like to spendmost of my time with my friends. We think it’scool to spend most of our time withfriends. Arranging some recreational time with friends is necessary in a well-roundedlife. As part of a large group of friends, or as one half of“ just the two of us, you spend with friends is an essential part of a satisfying life. We can enjoy ourselvesin all kinds of ways, such as traveling, having sports, having dinner, gossiping,drinking coffee, going to the movies. I think the best way to spend time with friends isto go hiking and camping with them. Because when we’re camping we are not in anyrush to go somewhere and there are fewer choices, just enjoying what we’re doing.Step II Warming upT: Have you ever read The 21st Century?S:Yes, I have. ’Itsa popular paper among teenagers in China.T:If you have any problem, you can write to the editor and ask for advice. Here isa letter from a student.Step III WritingThis part asks the Ss to write their advice to Xiaodong as an editor. First, let the Ssto discuss how to write a letter to offer some advice with their partners. Second,teacher shows the instructions on how to write a proposal letter on the screen. Third,ask the Ss to read the letter on Page 7. Ask them to discuss whatXiaodong’sproblem is and what is the solution they can offer in groups of 4, withthe help of the points given on the books. Fourth, give them ten minutes to write theletter. At last, ask some of the Ss to read their letters for the class while the teachergives some comments.T:Today we’re going to write your advice to Xiaodong as an editor. Do you know how to write a proposal letter? Now, let’shave a discussion on it with your partners. Ss are talking about how to write a proposal letter.T:Who’d like to answer this question?S1: The problem should be presented first. Then we must analyze the reasons to cause the problem. Proposing the solution must be the main, which should be well explained.T:Exactly. The discussion of the solution itself, based on the analysis of the problem, is the core of a proposal. I’ll give you some instructions about how to write the bodypart of a proposal letter as follows.Step What should be written How do we writePart I Presenting the problem Introducing the topic andanalyzing the problemPart II Proposing the solution Explaining the proposal ingreat detailPart III Conclusion Concluding byreconfirming the proposedsolutionT:All right. Let ’s read the letter on Page 7.And try to find out what Xiao Dong’s problem is and what is the solution they can offer in groups of 4, with the help of the points given on the books.The Ss are discussing Xiao Dong’sletter.T:OK, who can tell me what Xiao Dong’sproblem is?S:He is not very good at communicating with people. He wants to know how to make friends with others.T:Quite right. Now please write your advice to Xiao Dong as an editor with the help of the points given on the books. I ’llask some of the Ss to read their letters for the class in ten minutes.The Ss are writing the letters.T:Are you finished? ’Ill ask some of the Ss to read their letters for theclass. Possible version:Dear Xiao Dong,I am sorry to hear about your problem and thank you for your trust. You’re feeling quite lonely and find it hard to make friends with your classmates, because you have some problems in communicating with people.You are asking how to make good friends with others. ’Id like to give you some advice on it. First of all, I think you should make an effort to change the situation. Because friends and friendship are important to you. You can try your best to start talking topeople about what you both like. You’d better find the chance to join in people’s discussion in order to understand and communicate with each other. You may show your interest in their talk. You should try to make friends with one or two classmates. If you want to develop a friendship with others, you should first have self-confidence. If you want others to treat you as friends, you should first treat them as friends. Being a good listener is also important. When listening to a friend, you can show that you are concentrated by looking into his or her eyes and asking questions.I hope my advice is helpful and I wish you make some good friends successfullyas soon as possible.Best wishes,Yours trulyLihuaStep IV Writing Task本题要求写一封回信，谋篇布局时应注意以下几个步骤：首先，回应来信中提出的问题，并分析原因。
writing课教案
writing课教案
Writing课教案
教学目标
1.帮助学生提高写作能力
2.培养学生的写作兴趣和创造力
3.引导学生了解写作的基本知识和技巧教学内容
1.写作基本原则和规范
–写作目的和受众
–结构和组织
–语法和标点
–词汇和表达
2.写作类型
–记叙文
–说明文
–议论文
–诗歌和散文
3.写作素材和创意
–观察和感受
–阅读和探索
–经验和想象
教学步骤
1.引入（5分钟）
–介绍写作的重要性和应用领域
–激发学生的写作兴趣
2.知识讲解（15分钟）
–介绍写作基本原则和规范
–解释写作类型的特点和要求
–提供写作素材和创意的思路
3.示例演示（15分钟）
–展示一篇优秀的作品并分析其特点
–示例讲解写作过程和技巧
4.练习和指导（20分钟）
–学生进行写作练习并提供指导
–分组合作互相修改和评价
5.总结与反馈（5分钟）
–总结教学要点和学生表现
–给予学生反馈和鼓励
教学资源
1.黑板/白板和书写工具
2.优秀作品示例
3.学生练习和写作示范
4.分组合作指导表格
评估方式
1.学生参与度和积极性
2.学生写作练习和作品质量
3.学生之间的合作和互评能力
拓展活动
1.组织写作比赛或展览，展示学生优秀作品
2.邀请专业写作人士来校进行讲座或指导
3.鼓励学生参加写作竞赛或投稿活动
参考资料
1.《写作指南》（教材），出版社：XXX
2.《写作技巧与实践》（参考书），作者：XXX，出版社：XXX。
writing 初中教案
writing 初中教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握写作的基本技巧，能够运用恰当的词汇和句型表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生自信心，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 教学文本：不限，根据教学目标选择适合学生水平的文章。
2. 写作话题：根据学生兴趣和实际生活选取话题，如校园生活、家庭生活、环保等。
3. 写作技巧：学习使用恰当的词汇和句型，掌握一定的写作策略，如开头结尾的写法、过渡句的运用等。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导、情境创设等方式，激发学生的兴趣，引入写作话题。
2. 讲解与示范：教师讲解写作技巧，并进行示范，让学生了解并掌握写作的基本方法。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，互相借鉴和学习。
4. 写作实践：学生根据话题和所学技巧进行写作实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 总结与拓展：教师总结本次写作课的重点和收获，布置课后作业，拓展学生的写作思路。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流情况等，了解学生的学习过程。
2. 作品评价：从内容、结构、语言等方面评价学生的作文，给出具体、中肯的建议。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生水平的写作教材。
2. 辅助材料：参考书籍、网络资源等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
六、教学时间1课时（45分钟）七、课后作业1. 根据所学话题，完成一篇作文。
2. 收集一篇自己喜欢的文章，下次课分享给同学。
通过以上教学设计，旨在提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和团队协作精神，使学生在写作过程中能够运用所学知识和技巧，表达自己的观点和感受。
Unit1writing教案
b.运用一般现在时描述个人或他人的日常习惯；
c.学会书写关于个人日常习惯的短文，结构清晰，内容丰富；
d.能够在小组讨论中，运用所学知识进行有效沟通和表达。
举例解释：
-针对频率副词的难点，设计对比练习和实际情境对话，帮助学生区分不同副词的用法；
-对于一般现在时的难点，通过反复练习和讲解，使学生掌握动词变化规则，特别是第三人称单数的变化；
-在短文写作方面，提供写作框架和指导，帮助学生克服组织内容的困难，提高文章质量；
-在小组讨论中，教师应关注学生的情感需求，创造轻松、愉快的氛围，引导学生克服心理障碍，积极参与讨论。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“频率副词和一般现在时在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但我注意到，有些小组在讨论时，个别成员发言较少，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是对英语表达不够自信。为了提高这部分学生的参与度，我计划在今后的教学中，多设计一些简单易懂的讨论话题，并鼓励他们大胆开口说英语。
此外，在小组讨论过程中，我也发现了学生们的思维火花。他们对频率副词和一般现在时的应用提出了许多有趣的观点，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到，对于一些开放性的问题，学生们在思考和分析问题时，还需要更多的引导和启发。
高中英语外研版必修1 Module2《Writing》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中英语外研版必修1Module2《Writing》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1. 引导学生掌握描绘人物的形容词和基本连词。
2. 帮助学生学会描述某一职业人物,如老师。
3. 引导学生学会尊重老师及其工作。
2学情分析刚入高一的孩子们正在适应高中生活及学习节奏,因此写作要求不宜过高。
同时,抓住其对身边人物事物的好奇心,帮助其树立正确的适当的价值观。
3重点难点重点:学会描述一个人的外貌、性格及对自己的影响难点:适当的运用连词将句子连接,而非只有简单句。
4教学过程1【导入】Wtiting：My Favorite TeacherIn this module, we have learnt three kinds of teachers. And I wonder: which kind is your favorite ? And which method of teaching do you like ? And in your school years , you have met so many teachers, and which one is your favorite ? Today we are going to write something about the topic: My Favorite Teacher.2【讲授】How Can We Have a Better WritingIn order to have a better writing, we have two ways to have a try. First, use some advanced words. Second, try your best to use some link words.1. Advanced words to describe someone's look: good-looking, cool, plump, slim, skinny, midd le-sized, elegant, smartly dressed, neatly dressed, curly hair, pony tail, jet-black, pigtai l, dimple, wrinkled, well-featured, well-shaped, graceful, manly, gentlemanly。
Unit4Writing教案2023-2024学年牛津上海版(试用本)六年级英语上册
3. 季节活动板书
- 重点知识点：与四季相关的活动和节日
- 板书内容：
① Spring：踏青、赏花、清明节
② Summer：游泳、野餐、端午节
③ Autumn：赏月、丰收节、中秋节
④ Winter：滑雪、猜灯谜、春节
4. 季节句型板书
- 重点知识点：用英语描述四季的句型
b. 学生在写作过程中，老师进行个别辅导和指导
5. 展示和评价（5分钟）
a. 学生展示自己的作文，其他学生进行评价和点赞
b. 老师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议
四、作业布置
1. 学生回家后，复习本节课所学生词和句型，并进行口语练习
2. 完成一篇关于"My Favorite Season"的英语小作文
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四季知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论四季的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与四季相关的主题进行深入讨论。
小组内：
讲解四季的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍四季的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 四季案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解四季的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的四季案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季的多样性或复杂性。
4. I learned that the seasons are caused by the Earth's rotation around the sun. In spring, the northern hemisphere is tilted towards the sun, so it's warmer.
初中writing 教案
初中writing 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用词汇和句型进行描述。
（2）学生能够运用简单的语法知识进行句子构建。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并进行简单的日常对话。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的写作。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
（2）学生能够增强自信心，提高自我表达能力。
二、教学内容：1. 词汇：描述人物、地点和事物的词汇。
2. 句型：介绍人物、地点和事物的基本句型。
3. 语法：一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过图片或实物引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行简单的描述，展示自己的观察能力。
2. 新课内容：（1）教师引导学生学习描述人物、地点和事物的词汇。
（2）学生进行小组活动，用所学词汇进行描述。
3. 课堂练习：（1）教师给出一个主题，学生进行小组讨论，运用所学句型进行描述。
（2）学生进行独立写作，运用所学知识描述一个熟悉的人物、地点或事物。
4. 写作指导：（1）教师引导学生分析题目，确定写作思路。
（2）学生进行写作实践，教师进行个别指导。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，进行自我评价。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学策略：1. 任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的写作能力。
2. 交际式教学法：通过小组讨论和对话，提高学生的口头表达能力。
3. 个性化教学法：关注学生的个体差异，给予个别指导。
五、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、书写和表达等。
2. 结果评价：评价学生的写作成果，如内容、语法和拼写等。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高自我表达能力。
六、教学资源：1. 图片或实物：用于引导学生进行观察和描述。
2. 教材：提供常用词汇和句型，引导学生进行学习。
3. 写作纸张和文具：为学生提供写作工具。
英语写作课优秀教学设计
英语写作课优秀教学设计英语写作课优秀教学设计模板（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的英语写作课优秀教学设计模板，希望能够帮助到大家。
英语写作课优秀教学设计篇1一、教学内容议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。
二、学情分析本堂课的教学对象是九年级的学生。
他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。
但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。
在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。
三、教学目标(一)、写作技能目标1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。
2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。
3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。
4、培养写作中的创新意识和想象力。
5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。
(二)、学习策略目标1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。
2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。
(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。
四、教学重点与难点1. 如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。
2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。
五、教学过程Pre-writingActivity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1. 作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。
高中英语写作教案模板
高中英语写作教案模板【篇一：山东教师教案模板：高三英语写作writing教案】山东教师招聘网高三英语写作writing教案亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持和厚爱，中公教师特此整理了高三英语写作writing教案模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。
teaching aims:knowledge aim: students will know more about argument and the information it contains. ability aim: students’ writing abilityof argument can be improved by the end of the class.emotional aims: students will how to protect the environment and be willing to share their ideas with others.teaching key points:the information contained in body language.teaching difficult points:it’s hard to find the proof to prove their ideas.teaching methods:communicative teaching method. task-based teaching method. teaching procedures:step 1 warming-up1) greetingt: hello, boys and girls. how’s the weather?2) sing a songi have a beautiful song for you. seasons in the sun. you can sing this with me. here we go.step 2 pre-writing1) lead-int: today we will learn a new kind of writing-argument. who can tell me how many parts it concludes? yes, three. what are they? the topic, demonstration, proof.2) demonstrationt: please look at the ppt, and there is a argument. let’s findtheir topic、 demonstration andproof. ok! stop here, how many section in the article? what is the topic? where can you find it? what’s the proof? where you can find it? try to find the format of this writing. then i will write it on the blackboard.山东教师招聘网3) brain-stormingt: with the development of science, many chemicals are usedin daily life. many farmers welcomed them as a great way to stop crop disease and increase production. recently, however, scientists have been finding that long-term use of these fertilizers can cause damage to the land and, even more dangerous, to people’s health. how do you think of it? and why?step 3 while-writingt: write an argument on your textbook. pay attention to the format, punctuation, sentence structure and tenses. you have 20 minutes to complete your argument individually. it should contain 120 words. try your best.step 4 post-writing1) self-editingt: check your writing after you finish it.2) peer editingt: change your article with your desk mate and edit it. then give him or her some suggestion.3) sharingt: who wants to share your argument with us. come to the front please.step 5 summary and homework1) summaryt: what we have learned today? and how many parts it concludes?2) homeworkt: copy the article carefully, and hand it in next class.blackboard design:arguement1st paragraph: describe your idea directly and clearly.2nd paragraph: give your proof to prove your idea.3rd paragraph: make a conclusion conform to your opinion.teaching reflection:更多教师资格证备考信息关注山东教师招聘测试网【篇二：高一英语写作课教学设计】高中英语写作课教学实施及反思为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。
高中英语记叙文教案5篇2022
高中英语记叙文教案5篇2022英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的高中英语记叙文教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语记叙文教案1一、教材分析(一)单元背景分析随着人们物质文化生活水平的提高，曾经一度被忽视的环境已日益为人们所关注，从某种程度上说，环境的优劣已成为衡量生活质量高低、社会进步程度的标志。
相对文物而言，其环境的优劣同样影响文物存在的质量。
然而，在环保意识不断提升的今天，文物环境并没有得到应有的关注。
文物保存环境是指文物所在的空间及可以直接或间接影响文物保存的各种自然因素和人为因素。
在我国，由于受经济条件的制约，自然环境质量的恶化，加上人文环境的影响，文物劣化速度不断加剧，由于环境造成对文物毁坏的例子屡见不鲜，如石质文物风化、金属文物腐蚀、纸张酸度增加、壁(彩)画褪色等等。
文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。
日用品坏了，可以再生产制造，文物却不同，它不能再生产，再生产出的东西不是文物，是仿制品或赝品，是没有任何文物价值的。
文物一旦损坏，就永远不能复原。
没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去其传统的风采和内涵。
文物受损后再修复是被动性的保护措施，而主动性的保护就是创造良好的文物保存环境，防治文物受损才是上策。
保护文物环境，实际上就是保护文物古迹本身。
整治环境不是一件小事，保护文物环境更不是一件容易的事，惟其艰难，需要文物部门付出更多的努力，同时也需要政府和社会的更多支持。
所以，我们要好好爱护文物。
(二)教材内容分析本单元话题——文物古迹(Cultural relics )历来是全世界较为关注的焦点之一，尤其是在伊拉克战争中，大量代表古人类文明的文物、古迹惨遭破坏，甚至毁灭!本单元所采用话题构成了一个现代意义十足的时尚理念，能够充分唤起学生的参与欲望。
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Lesson plan
教学说明：
《英语新课程标准》要求初中生毕业时写作应该达到的程度是:能根据写作要求，收集、准备素材;能独立起草短文、简短的信件等，并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
这些要求对初中生来说不容易做到，但是，中学生掌握写作技能同掌握听、说、读技能一样十分重要。
所以我们应该上好写作课，让学生体验实践写作过程，掌握写作的技巧。
以下几点就是我在本节课中帮助学生训练的写作方法和技巧：
1.Planning ---指导学生仔细审题，认真分析所提供的信息，把所给的要求弄清楚。
要求学生根据提示在草纸上以短语的形式罗列要点，并编上序号。
然后确定短文的格式，段落数，以及每个段落所要包含的内容。
2．Drafting---在草稿上写下你的观点，想法，并按照一定的顺序组织语句，意群，从而使得读者能理解你所表达的意思。
3. Editing—在这一过程中，我们要指导学生进行复查，单词拼写、大小写及标点符号、语法词汇的正确使用，连接词的运用，句式的变化，意思的连贯，段落结构的调整，以及重复信息的删除等，都应仔细考虑，及时修改。
4. Final version---这是写作的最后一步，学生修改好之后誊写一篇正确的，整洁的文章。