培智绘画与手工《身体外形》教案
培智学校《绘画与手工》教案(精品多篇
5.课堂提问是否具有针对性和启发性，是否有助于学生思考。
6.情景导入是否成功，是否能够引导学生进入学习状态。
7.作业设计是否合理，是否能够有效巩固课堂所学。
8.课后反思是否深入，是否针对学生的实际情况进行教学策略调整。
9.拓展延伸活动是否丰富多样，是否有助于提高学生的艺术素养。
4.课后反思及拓展延伸：针对学生的不同情况，提供有针对性的拓展活动和建议。
详细补充和说明：
一、教学难点的处理
色彩的搭配与应用、绘画技巧的掌握是本节课的难点。为了突破这个难点，教师应当：
1.提供直观的色彩搭配示例，通过实际操作让学生感受不同色彩搭配的效果。
2.详细讲解色彩理论，通过色轮等工具帮助学生理解色彩之间的关系。
（2）组织学生参加绘画与手工制作比赛，激发学生的创新意识。
（3）开展户外写生活动，培养学生的观察能力和审美观念。
重点和难点解析：
1.教学难点：色彩的搭配与应用、绘画技巧的掌握。
2.实践环节：学生运用色彩搭配原则完成绘画作品，以及进行简单手工制作。
3.作业设计：作业的难度和答案的要求，确保作业能够有效巩固课堂所学。
针对以上反思，教师应不断调整和优化教案，以提高教学效果，满足学生的个性化需求。同时，注重自身专业成长，提高教育教学水平。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.使用生动的比喻和例子，帮助学生更好地理解抽象的概念。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保理论讲解与实践操作的时间充足。
2.在实践环节，注意观察学生的进度，适时调整教学节奏。
人体造型制作幼儿园教案
人体造型制作幼儿园教案教案标题：人体造型制作教案目标：1. 帮助幼儿了解人体的基本结构和特征。
2. 培养幼儿的观察力、创造力和动手能力。
3. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 了解人体的基本结构和特征。
2. 学习使用简单的材料和工具进行人体造型制作。
3. 培养幼儿的观察力和创造力。
教学准备：1. 图片或模型展示人体的基本结构。
2. 不同颜色的纸张、剪刀、胶水、彩色笔等材料。
3. 幼儿园教室或活动室。
教学过程：引入活动：1. 展示图片或模型，引导幼儿观察人体的基本结构和特征。
2. 与幼儿讨论人体的不同部位和它们的功能。
活动一：人体剪纸1. 给每个幼儿发放不同颜色的纸张和剪刀。
2. 引导幼儿根据自己的观察，剪出人体的各个部位，如头、手、脚等。
3. 鼓励幼儿使用不同颜色的纸张来代表不同的部位，并将它们拼贴在一起。
活动二：人体拼图1. 将幼儿分成小组，每组发放不同颜色的纸张、剪刀和胶水。
2. 每个小组根据自己的观察和讨论，制作一个完整的人体拼图。
3. 鼓励幼儿在拼图中表现人体的不同部位和特征。
活动三：人体绘画1. 给每个幼儿发放彩色笔和纸张。
2. 引导幼儿根据自己的观察和想象，用彩色笔绘制一个完整的人体形象。
3. 鼓励幼儿在绘画中表现人体的不同部位和特征。
总结活动：1. 让幼儿展示他们制作的人体造型作品。
2. 引导幼儿互相欣赏和评价彼此的作品。
3. 总结人体的基本结构和特征，并与幼儿一起回顾活动的过程和体验。
教学延伸：1. 鼓励幼儿使用其他材料和工具进行人体造型制作，如黏土、纸板等。
2. 组织幼儿参观人体模型或艺术展览，进一步加深对人体造型的理解和欣赏。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿制作的人体造型作品，评估其对人体结构和特征的理解程度。
教学反思：1. 教案中的活动是否能够激发幼儿的兴趣和动手能力？2. 是否有足够的引导和指导，确保幼儿能够理解人体的基本结构和特征？3. 是否有足够的评估方式，准确评估幼儿的学习成果和理解程度？通过以上教案的设计和实施，幼儿将能够通过观察和动手实践，了解人体的基本结构和特征，培养他们的观察力、创造力和动手能力。
培智绘画与手工教案幼儿园手工绘画教案
分析家长反馈，了解家长在亲 子互动中的需求和困难，及时 调整教学策略。
针对家长的反馈意见，改进亲 子互动环节的设计和实施，提 高教学效果和家长满意度。
06
安全注意事项及卫生习惯培养
安全使用剪刀、胶水等工具
教授正确使用剪刀、胶水等工具 的方法，强调安全操作的重要性
。
提醒幼儿在操作过程中保持专注 ，避免分心导致意外伤害。
引导幼儿在绘画中灵活运 用线条，表现物体的轮廓 、质感和动态。
线条与色彩的结合
教授幼儿如何将线条与色 彩相结合，创作出更具表 现力和美感的作品。
形状组合和创意构图
基本形状认知
教授圆形、方形、三角形等基本形状 的名称和特征，让幼儿能够正确辨认 和命名形状。
形状组合创意
构图技巧培养
引导幼儿了解构图的基本原则，如主 次分明、疏密有致等，培养他们的构 图意识和审美能力。
表现力。
作品展示与交流
1 2 3
作品展示
将幼儿的作品展示出来，让幼儿互相欣赏、交流 和学习，增强幼儿的自信心和成就感。
作品评价
组织幼儿对作品进行评价和讨论，引导幼儿从色 彩、构图、创意等方面进行分析和比较，提高幼 儿的审美能力和评价能力。
经验分享
鼓励幼儿分享自己的创作经验和感受，促进幼儿 之间的交流和合作，培养幼儿的合作精神和团队 意识。
制作过程
指导幼儿使用工具对废旧物品进行改造和加工，制作出具有创意 和实用性的手工制品。
05
亲子互动环节设置
家长参与孩子创作过程
鼓励家长与孩子一起进行绘画或 手工创作，提供亲子互动的机会
。
家长可以协助孩子准备材料、选 择主题，并在创作过程中给予指
导和鼓励。
通过亲子合作，促进家长和孩子 之间的沟通和理解，培养孩子的
培智绘画与手工教案幼儿园手工绘画教案
培智绘画与手工教案幼儿园手工绘画教案一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园手工绘画教材》第三章节，详细内容包括手工制作与绘画相结合的创意实践。
重点在于引导幼儿通过手工制作不同的素材，结合绘画技巧，创作出具有个人特色的艺术作品。
二、教学目标1. 让幼儿掌握简单的手工制作技巧，提高动手操作能力。
2. 培养幼儿的绘画兴趣，激发创造力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和审美能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：手工制作与绘画的结合，以及创意的发挥。
教学重点：手工制作技巧的掌握，以及绘画的基本表现方法。
四、教具与学具准备教具：教学课件、手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、绘画材料（如水彩笔、油画棒等）。
学具：手工制作素材、绘画纸张、绘画工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种手工与绘画相结合的作品，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿的创作欲望。
2. 手工制作技巧讲解与示范（10分钟）讲解手工制作的基本技巧，如剪纸、折纸、粘贴等，并进行现场示范。
3. 绘画技巧讲解与示范（10分钟）讲解绘画的基本表现方法，如线条、色彩、构图等，并进行示范。
4. 创作实践（15分钟）幼儿根据所学手工制作与绘画技巧，开始创作自己的艺术作品。
5. 随堂练习（10分钟）在创作过程中，教师巡回指导，解答幼儿在制作和绘画过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 手工制作技巧：剪纸、折纸、粘贴等。
2. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，结合手工制作与绘画，创作一幅作品。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，创作出具有个人特色的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家尝试用不同的材料进行手工制作与绘画创作，提高动手能力和创新能力。
同时，教师可推荐相关书籍和视频，供幼儿和家长学习。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备工作5. 教学过程中的实践情景引入、技巧讲解与示范、创作实践、随堂练习和作品展示与评价6. 板书设计的简洁与明了7. 作业设计的针对性与答案的开放性8. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性针对幼儿园阶段幼儿的年龄特点，教学内容应选取简单、有趣、易于操作的手工制作与绘画项目。
培智学前班绘画与手工教案
培智学前班绘画与手工教案绘画与手工艺术是培智学前班课程中不可或缺的一部分。
孩子们通过绘画和手工制作，可以锻炼动手能力、创造力以及想象力。
本文将提供一份培智学前班绘画与手工教案，帮助教师们更好地设计课程和引导孩子们的学习。
第一部分：绘画在绘画环节中，教师可以引导孩子们尝试不同的绘画技法和材料，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
1. 基础技法训练首先，可以从基础的线条和形状开始，教导孩子们如何使用画笔或彩笔做出不同的线条和简单形状。
例如，水平线、竖直线、曲线、圆形和矩形等。
通过练习这些基本技法，孩子们可以掌握画笔的运用和控制能力。
2. 创意表达接下来，教师可以鼓励孩子们进行创意的绘画表达。
可以给孩子们一些主题，例如家庭、自然、动物等，让他们自由发挥想象力，在纸上表达自己的创意。
教师可以提供一些示范作品，引导他们选择适合的颜色、线条和形状，同时也可以帮助他们进行画面构图的讲解和指导。
3. 合作绘画在培智学前班，教师也可以组织孩子们进行合作绘画活动。
可以用一大块画布或纸板，让孩子们一起画出一个大画面。
每个孩子可以负责一部分，然后再将这些部分拼接起来，形成一个完整的画作。
这种活动可以培养孩子们的社交能力和合作意识，同时也可以让他们体验到团队合作的乐趣。
第二部分：手工制作手工制作是培智学前班中另一个重要的课程内容。
通过手工制作，孩子们可以锻炼手部协调能力，培养耐心和观察力。
1. 折纸艺术折纸艺术是一种简单而有趣的手工制作活动。
教师可以教孩子们如何折纸飞机、动物、花朵等。
通过这些活动，孩子们可以学会基本的折叠技巧，同时也可以培养他们的耐心和专注力。
2. 粘贴拼贴粘贴拼贴是培智学前班手工制作中的另一种常见形式。
教师可以提供一些杂志、彩纸、色纸等材料，让孩子们进行自由拼贴。
可以提供一些主题，如水果、动物、交通工具等，或者是让孩子们根据自己的喜好和想象力进行创作。
3. 手指画手指画是一种有趣而创造性的手工制作活动。
2024版年度培智绘画与手工教案
培智绘画与手工教案•培智绘画与手工教学概述•绘画基本技能培养•手工制作基础技能训练•主题性绘画与手工活动设计目录•绘画与手工成果展示与评价•资源整合与安全保障措施01培智绘画与手工教学概述培智教育理念与目标培智教育理念培智教育目标通过绘画与手工课程，使学生掌握基本绘画技能和手工制作技巧，提高审美能力和创造力，促进学生智力、情感、身体等多方面发展。
绘画与手工在培智教育中作用绘画在培智教育中作用手工在培智教育中作用教案设计原则与方法教案设计原则以学生为中心，注重个体差异；以生活为源泉，注重实践体验；以创新为目标，注重激发潜能。
教案设计方法根据学生年龄和认知水平选择适当的教学内容；采用游戏化、情境化等教学方法激发学生兴趣；注重过程评价，鼓励学生积极参与和展示成果。
学生特点与需求分析学生特点培智学生可能存在智力障碍、学习困难等问题，但同样具有好奇心、求知欲和创造力。
他们需要更多的关注、鼓励和引导。
学生需求培智学生需要通过绘画与手工课程来提升自己的审美水平、艺术素养和实践能力。
同时，他们也需要在这个过程中感受到成功的喜悦和自信心的提升。
因此，教师需要针对学生的特点设计个性化的教学方案，满足学生的不同需求。
02绘画基本技能培养线条练习与运用色彩搭配与运用技巧学习基本色彩知识，了解色彩的属性及情感表现。
掌握色彩的搭配原则，如冷暖对比、补色对比等，提高画面视觉效果。
学习运用色彩表现物体的光影、质感和空间感。
掌握常见的构图方法，如三角形构图、S 形构图等，增强画面的稳定性和动感。
通过分析大师作品和优秀范例，学习如何运用构图原则进行创作。
学习构图的基本原则，如对比与统一、对称与均衡等，提高画面整体美感。
构图方法与原则掌握欣赏不同风格和流派的绘画作品，开阔视野，激发创作灵感。
学习运用联想、想象等思维方式，进行创意绘画构思。
通过主题创作、命题创作等练习，培养独立思考和创新能力。
创意绘画思维拓展03手工制作基础技能训练纸张裁剪技巧粘贴技巧剪纸艺术体验030201纸张裁剪与粘贴技巧泥塑造型与色彩搭配实践泥塑材料介绍基本造型训练色彩搭配实践布艺缝制及装饰应用基本缝制技巧布艺材料选择学习穿针引线、平缝、锁边等布艺缝制基本技巧，培养耐心和细致的品质。
培智绘画与手工的教案
培智绘画与手工的教案教案标题：培智绘画与手工的教案教案目标：1. 培养学生的创造力和想象力；2. 提高学生的绘画和手工技能；3. 培养学生的观察力和表达能力；4. 促进学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 绘画技巧和手工制作技巧的介绍与讲解；2. 绘画和手工制作的实践活动；3. 艺术品欣赏和分析；4. 团队合作项目。
教学步骤：第一课：绘画技巧的介绍与讲解1. 引入：通过展示一些著名艺术家的作品，激发学生对绘画的兴趣。
2. 讲解绘画基本技巧：线条、色彩、光影等。
3. 示范绘画技巧：例如如何画出不同的线条和色彩效果。
4. 练习：让学生跟着示范进行练习，掌握基本的绘画技巧。
第二课：手工制作技巧的介绍与讲解1. 引入：通过展示一些手工制作作品，激发学生对手工制作的兴趣。
2. 讲解手工制作基本技巧：剪纸、折纸、粘贴等。
3. 示范手工制作技巧：例如如何剪出不同的形状和折纸技巧。
4. 练习：让学生跟着示范进行练习，掌握基本的手工制作技巧。
第三课：绘画和手工制作的实践活动1. 学生分组，每个小组选择一个主题进行绘画和手工制作。
2. 学生根据选定的主题，进行绘画和手工制作的实践活动。
3. 教师提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力和想象力。
第四课：艺术品欣赏和分析1. 展示一些艺术品，让学生欣赏和分析。
2. 引导学生观察艺术品的线条、色彩和构图等要素。
3. 学生讨论艺术品所传达的情感和主题。
第五课：团队合作项目1. 学生分组，每个小组选择一个团队合作项目，如制作大型拼贴画或手工装饰品。
2. 学生在小组内分工合作，共同完成项目。
3. 学生展示并分享他们的团队合作成果。
教学评估：1. 观察学生在绘画和手工制作过程中的表现和技巧运用；2. 分析学生对艺术品的欣赏和分析能力；3. 评估学生在团队合作项目中的参与度和沟通能力。
教学资源：1. 著名艺术家的作品图片；2. 绘画和手工制作的示范材料；3. 艺术品图片；4. 团队合作项目所需的材料。
人体造型 幼儿园 教案
人体造型幼儿园教案
一、教学目标
1.能够基本认识人体的不同部位和特征。
2.培养幼儿的观察力和想象力，促进幼儿的创造性思维。
3.培养幼儿的艺术修养和审美能力，让他们学会欣赏和表达。
二、教学准备
1.电子黑板或教学板。
2.彩笔和卡纸。
3.制作好的人体模型或图片资料。
4.课堂配套音乐。
三、教学过程
1. 导入环节
•让幼儿观察身边的人，谈谈自己身体的各部位有哪些，分别有什么功能。
2. 新知讲解
•展示制作好的人体模型或图片资料，让幼儿自由观察并描述不同的部位和特征。
•教师逐步讲解不同的身体部位，如头部、手臂、腿部等，同时提醒幼儿注意每个部位的不同特征和作用。
3. 操作活动
•让幼儿用彩笔和卡纸来制作自己的人体模型，让他们自由发挥想象力，创造出自己心目中的人体形象。
•在活动过程中，教师可以放一些有关人体的音乐，调动幼儿的情感，激发他们的创造力和表现欲望。
•适当指导幼儿，帮助他们克服难点，提高他们的操作技能和审美能力。
4. 总结评价
•让幼儿互相展示自己的作品，同时请他们评价自己和同学的作品，提高他们的自我评价和交流能力。
•教师及时总结并评价幼儿的学习情况，激发他们的学习动力和兴趣。
四、教学反思
本教案通过引导幼儿观察身边的人，以及讲解人体的各个部位和特征，让幼儿
对人体有了初步的认识和了解。
在操作活动中，因为任务的要求和幼儿的不同表现，幼儿的想象和创造力都得到了很好的锻炼和发扬。
在此过程中，我们在教学中适时注重了感性体验的培养，充分调动了幼儿个体感知、表现以及策略意识等多方面的能力。
人体组织绘画幼儿园教案
人体组织绘画幼儿园教案
一、教学内容目标
本次绘画教学旨在让幼儿了解人体组织的名称及特征，学习基本的绘画技法，提供一种艺术表达和认知人体的方式。
二、教学流程
2.1 课前导入
通过观看图片、展示实物等方式，引出人体组织的概念，增加幼儿对肌肉、骨骼、皮肤、血管等组织的认知。
2.2 教学重点与难点
教学重点：让幼儿学会用简单画法表现人体组织特征，增强对人体构造的感性认识。
教学难点：如何让幼儿准确把握人体组织的特点，产生对人体构造的浓厚兴趣和探究欲望。
2.3 教学活动及方法
2.3.1 模仿观摩
教师为幼儿展示一个活生生的人体模型或男女生殖器官模型等实物，引导幼儿认真观察，并适时提问引导幼儿进行简单的动手实践。
2.3.2 自由创作
教师为幼儿提供各种工具和材料，让幼儿自由创作人体组织图画，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
2.3.3 互动小游戏
通过互动小游戏等方式，让幼儿更好地理解和巩固自己所学，增强对人体组织的认识和兴趣。
2.4 教学总结
教学结束时，教师需适时回顾教学内容及方法，并对幼儿的表现作出评价。
同时，引导幼儿回忆、总结所学知识，加强记忆力和理解能力。
三、教学评价与反思
通过本次绘画教学，让幼儿在艺术创作中认识和了解人体组织的特征，释放他们的想象和创造力。
教师通过活动，创造良好的学习氛围，不断激发幼儿的学习兴趣，增强探究欲望，培养主动学习的能力。
同时也可以透过上課中的教學反思，继续提高自己的教学能力，更好地帮助幼儿认识世界，成长成为更好的自己。
美术身体造型讲解教案设计
美术身体造型讲解教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解身体造型在美术创作中的重要性和应用价值。
2. 培养学生对身体造型的观察和表现能力。
3. 提高学生对人体结构和比例的认识。
4. 激发学生对美术创作的兴趣，培养其创造力和表现力。
二、教学重点和难点。
重点，身体造型的基本原理和技巧，人体结构和比例的认识。
难点，如何通过造型表达情感和意境，如何将身体造型运用到美术创作中。
三、教学内容。
1. 介绍身体造型在美术创作中的重要性和应用价值。
2. 分析人体结构和比例，讲解人体各部位的基本形态和比例关系。
3. 教授身体造型的基本原理和技巧，包括线条的运用、光影的处理、比例的把握等。
4. 展示一些经典的身体造型作品，让学生欣赏并思考其中的表现手法和艺术特点。
5. 练习身体造型的基本技能，包括速写、素描、造型练习等。
6. 引导学生进行创作，让他们运用所学的技巧和原理，创作出具有个性和表现力的作品。
四、教学方法。
1. 示范教学法，通过教师的示范和讲解，让学生了解身体造型的基本原理和技巧。
2. 实践教学法，让学生通过实际练习和创作，巩固所学的知识和技能。
3. 案例教学法，通过展示一些经典的身体造型作品，让学生学习和借鉴其中的艺术手法和表现技巧。
五、教学过程。
1. 导入，通过展示一些具有代表性的身体造型作品，引起学生对本课题的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解，介绍身体造型的基本原理和技巧，讲解人体结构和比例的认识。
3. 示范教学，教师进行身体造型的示范，并讲解技巧和注意事项。
4. 练习与实践，让学生进行速写、素描、造型练习等，巩固所学的知识和技能。
5. 创作指导，教师引导学生进行创作，帮助他们解决在创作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价，让学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价，促进学生之间的交流和学习。
六、教学评价。
1. 课堂表现，包括学生在课堂上的积极性、专注度、表现力等方面的评价。
2. 作品评价，对学生的作品进行评价，包括创意、技巧、表现力等方面的评价。
人体形态结构幼儿园教案
人体形态结构幼儿园教案课时目标•了解人体的基本形态结构•了解人体头、手、脚的基本构造•能够模仿人体的基本动作教学准备•人体模型或图片资料•材料：彩纸、剪刀、胶水•小腿、大腿、上臂、前臂、手等部位的模型或图片•教案、PPT教学活动活动一：认识人体的基本形态1.让孩子们看人体模型或图片，让他们自由发挥，说出他们对人体的感受。
2.概括孩子们的话，引导他们认识人体的基本形态。
3.教师简单介绍人体的基本形态，包括：头、躯干、手、腿等部位。
活动二：了解人体头、手、脚的基本构造1.教师通过PPT或人体模型展示不同部位的构造，包括头颅、四肢、骨骼、肌肉等。
2.让孩子们跟随教师动作，边动边模仿身体上的不同部位名称，如：头、肩、膝等。
3.分组让孩子们将各部位名称排在正确位置。
活动三：制作人体模型1.教师发放材料，让孩子们自己动手拼装出一个简易的人体模型。
2.教师引导孩子们根据已经学过的人体结构，拼接出一个简单的人体模型。
3.模型完成后，由教师点名让孩子们说出模型不同部位的名称。
活动四：模仿人体的基本动作1.教师示范常见的人体动作，如：跑步、跳跃、走路等。
2.让孩子们跟随教师模仿动作。
3.模仿完成后，选择一位孩子进行表演，其他孩子一起去猜他表演的动作。
拓展活动1.让孩子们自由发挥，画出自己心目中的人体画像，并标出身体各个部位的名称。
2.教师引导孩子们发现身边有哪些事物是和人体形态结构有关系的，并理解他们的作用。
3.让孩子们自己动手制作不同部位的手工模型，加深对人体形态结构的认识。
总结通过这节课的学习，孩子们能够初步认识人体形态结构，了解人体头、手、脚的基本构造，并能够模仿人体的基本动作。
同时，通过制作人体模型和手工模型等实践活动，孩子们的动手能力和创造力也得到了一定发展。
培智学校《绘画与手工》教案(精品多篇
培智学校《绘画与手工》教案(精品多篇教案：《绘画与手工》一、教学内容本节课的教学内容选自培智学校《绘画与手工》教材，具体章节为第五章“手工制作”。
本章主要内容包括：手工制作的基本技巧，如剪、折、粘等；以及一些简单的手工制作项目，如纸飞机、纸盒等。
二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本技巧；2. 培养学生动手操作的能力和团队合作的精神；3. 提高学生对手工制作的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：手工制作的基本技巧和简单的手工制作项目；难点：手工制作过程中的精细动作和团队合作。
四、教具与学具准备教具：手工制作的教材、示范作品、剪刀、胶水、彩纸等；学具：学生每人一份手工制作材料包，包括剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些精美的手工制作作品，引起学生的兴趣，引导学生思考手工制作的意义和价值；2. 讲解：教师讲解手工制作的基本技巧，如剪、折、粘等，并进行示范；3. 实践：学生分组进行手工制作，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题；4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：手工制作基本技巧：1. 剪2. 折3. 粘手工制作项目：1. 纸飞机2. 纸盒七、作业设计作业题目：制作一个纸飞机。
答案：学生可以根据自己的喜好，选择不同颜色的纸张制作纸飞机，要求纸飞机可以顺利飞行。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对手工制作的兴趣和参与度是否高涨；2. 学生对手工制作的基本技巧是否掌握；3. 学生在团队合作中的表现如何。
拓展延伸：1. 邀请家长参与手工制作活动，增进亲子关系；2. 组织手工制作比赛，提高学生的竞争意识和创新能力；3. 利用手工制作作品进行装饰和展示，提升学生的审美能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自培智学校《绘画与手工》教材，具体章节为第五章“手工制作”。
本章主要内容包括：手工制作的基本技巧，如剪、折、粘等；以及一些简单的手工制作项目，如纸飞机、纸盒等。
01254_2024精选培智学校绘画与手工教案
2024/1/24
学习艺术作品的背景、历史和文化内 涵，理解艺术家的创作意图和表达手 法；
20
学生作品互评与改进建议
组织学生互相评价作品，提出建 设性的批评和建议；
引导学生从主题、创意、技巧等 方面进行分析和讨论，发现作品
中的优点和不足；
鼓励学生接受他人的意见，积极 改进自己的作品，提高创作水平
。
10
2023 PART 03
创意绘画实践
2024/1/24
REPORTING 11
主题性创作引导
确定绘画主题
根据学生的年龄和兴趣，选择适合的 主题，如动物、植物、风景、人物等 。
素材收集与整理
创作构思
指导学生根据素材进行创作构思，确 定画面的构图、色彩和表现手法等。
引导学生收集与主题相关的素材，如 图片、实物等，并进行分类整理。
色彩
介绍色彩的基本原理，包括色相 、明度、饱和度等概念，让学生 了解不同色彩搭配产生的视觉效 果，并学习如何运用色彩表达情
感和主题。
构图
讲解构图的基本原则和方法，如 对比、平衡、重复等，引导学生 观察和分析优秀作品的构图技巧 ，提高其画面组织和设计能力。
2024/1/24
8
绘画材料选择与使用技巧
01
和适用范围，并学习如何选择合适的画布或纸张进行创作。
9
手工制作工具及材料介绍
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
剪刀
讲解剪刀的种类和使用 方法，引导学生学习如 何安全、准确地使用剪 刀进行裁剪。
胶水与胶带
介绍不同种类的胶水与 胶带，让学生了解各种 胶水与胶带的特性和适 用场合，并学习如何选 择合适的胶水或胶带进
关于身体部位的手工教案
关于身体部位的手工教案一、引言手工制作是孩子们培养创意和动手能力的好方法之一。
在这个手工教案中，我们将介绍一些关于身体部位的手工制作项目，通过制作模型和使用材料的方式，让孩子们更好地了解人体各个部位的名称和功能。
二、材料准备1. 彩色纸板2. 剪刀3. 胶水4. 彩色铅笔或彩色油画棒5. 棉花球/棉线6. 丝线/毛线7. 笔三、制作项目一：头部模型1. 使用彩色纸板剪出一个大约10cm×15cm的长方形，作为头部的底座。
2. 使用彩色纸板剪出两个大约7cm×10cm的长方形，作为眼睛。
3. 在眼睛上画上瞳孔和眉毛的细节。
4. 将眼睛粘贴在头部底座上的适当位置。
5. 使用棉花球或棉线代表头发，粘贴在头部底座上。
6. 用彩色纸板制作嘴巴和鼻子，并粘贴在头部底座上。
四、制作项目二：手臂和手模型1. 使用彩色纸板剪出两个大约8cm×15cm的长方形，作为手臂的底座。
2. 将手臂底座卷曲成圆柱形，并使用胶水固定。
3. 使用彩色纸板剪出两个大约8cm×8cm的正方形，作为手掌。
4. 在手掌上画出手指的细节（5个手指）。
5. 将手掌与手臂连接，使用胶水固定。
6. 使用丝线或毛线模拟手指关节，将手掌与手臂连接。
五、制作项目三：腿部和脚模型1. 使用彩色纸板剪出两个大约8cm×20cm的长方形，作为腿部的底座。
2. 将腿部底座卷曲成圆柱形，并使用胶水固定。
3. 使用彩色纸板剪出两个大约8cm×8cm的正方形，作为脚掌。
4. 在脚掌上画出脚趾的细节（5个脚趾）。
5. 将脚掌与腿部连接，使用胶水固定。
6. 使用丝线或毛线模拟脚趾关节，将脚掌与腿部连接。
六、制作项目四：其他身体部位的模型1. 使用彩色纸板和其他材料，制作其他身体部位的模型，如耳朵、鼻子、眉毛等。
2. 在每个模型上写上相应的身体部位名称。
七、教学过程1. 分发材料给孩子们，并简要介绍每个制作项目的步骤和目的。
培智绘画与手工《身体外形》教案
A组一名学生复习部位名词
C、B组学生复习身体部位的名称
A组学生补充人的形体图
**学生在台前站好
B组摆好3个木偶人
C组用磁贴摆好形体
A组用笔画出人的形体
不同组别采用自己的方式进行表达
教师肢体辅助BC组学生，同时提醒同学们注意观察正在操作的同学。
教师根据C组学生实际情况分别给予肢体或语言协助。
请一名学生上前摆出不同的动作，请其他学生采用不同的方式表达出该学生的动作形态。
1.一名学生上前摆出一个双手平伸的动作，A组画出、B组用木偶人摆出、C组用磁贴摆出动作形态。教师呈现学生作品、并且进行点评。
2.一名学生上前摆出一个双手叉腰的动作，A组画出、B组用木偶人摆出、C组用磁贴摆出动作形态。教师呈现学生作品、并且进行点评。
白板
2. 教学环境安排：
展台
白板
C组
B组
A组
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
（个别指导、教法学法等）
一、上课常规活动（1’）
请学生依次坐好，师生进行问候，点名答到。
二、引发动机(4’)
教师和学生玩游戏“找一找身体部位”的游戏，询问学生身体的部位在哪里？在此情景中引发学生好奇心进而激发学生学习动机，通过游戏知道身体各组成部分的大致位置，并且表示出其位置。
1-3能将身体动作形态使用拼图造型表达出来；
1-4能将身体动作形态使用笔绘图表现出来；
B组：
1-3能将身体动作形态使用拼图造型表达出来；
C组：
1-2能将身体动作形态使用木偶的造型表达出来；
1-1能将身体外形的四个组成部分（头部、躯干、上肢、下肢）采用拼贴图的形式拼成一个正确完整的人物外形图；
教案：中班上期艺术(美术)《身体变形记》
中班美术：身体变形记【活动目标】1.通过实践和观察，探究画面中人物造型变化与折纸的关系。
2.尝试折叠添画的方法，学习用夸张的手法表现人体各部位的变形。
3.感受在有折叠的纸上作画的夸张效果，体验其中的乐趣。
【活动准备】哈哈镜、画纸、马克笔、水彩笔、篮子6个【活动过程】（一）照哈哈镜，感受变化的自己在导入环节里，幼儿通过照哈哈镜，感受自己身体的变化，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天老师带来啦几个神奇的镜子，我想请孩子们先来照一照。
1.引导幼儿照哈哈镜时自由交谈自己的发现与感受。
2.请个别幼儿讲述哈哈镜中自己身体的变化。
（二）播放视频，身体变形的小人以魔术的话题导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣引导语：魔术里的小人是怎样一下子长高的？你能做到吗？1.引导幼儿探索小人“长高”的秘密启发幼儿观察绘画纸折叠后小人在纸上的位置。
引导幼儿观察绘画纸打开后小人发生的变化。
2.讨论：有趣的小人是怎么长高的？（三）观察讨论，探究画面人物造型与纸张折叠的关系。
师：原来只要把折叠画打开来变得长长的，就会出现这么多奇妙的东西！小朋友们，你们也来画一画自己喜欢的折叠画吧！1.教师讲述折叠画的要求（1）将纸对折一次，左右或上下对折都可以。
（2）再将纸的一侧向上折叠。
（3）在翻折过的这一面上画出小人的样子。
（4）将纸打开，将断裂的小人部分用绘画的形式连接完整。
2.教师给予适当提示和指导幼儿在折叠好的绘画纸上绘画，教师观察幼儿选择绘画的位置，引导幼儿尽量将小人添画完整。
3.幼儿思考并连接断开处的方法，并讨论连线后人物的变化。
（四）欣赏与交流1.组织幼儿互相介绍自己的折叠画作品。
2.鼓励幼儿进一步展开想象小结：画在折线上的部位在打开后都会变化，所以我们想要把人的某个部位变形，就要把那个部位画在折线上。
【活动延伸】幼儿带着折叠绘画的经验，去探索多种折叠纸的方法绘画小人，鼓励幼儿在折叠的纸上还可以绘画其它物体，将创作活动延伸到生活中。
培智绘画与手工教案
培智绘画与手工教案教案：培智绘画与手工一、教学目标：1. 培养学生的观察能力和创造力；2. 增强学生的动手能力和思维能力；3. 提升学生的审美水平和综合素质。
二、教学重点：1. 学习不同绘画和手工技巧；2. 发展学生的创造力；3. 培养学生的动手能力。
三、教学难点：1. 学生对绘画和手工的理解和运用；2. 学生的创意发挥和表达能力。
四、教学准备：1. 准备绘画和手工用具：彩笔、颜料、纸张、剪刀、胶水等；2. 准备图片和实物作品供学生观看。
五、教学过程：1. 游戏导入：利用一个有关绘画和手工的游戏让学生对主题有所了解。
2. 展示实物与图片：向学生展示一些绘画和手工的实物和图片，引导学生观察、品味、并提出问题。
3. 学习绘画技巧：根据学生的兴趣和能力，选择一种绘画技巧来进行教学，比如素描、水彩、油画等。
向学生讲解该技巧的基本要点和注意事项，并进行实景演示。
4. 绘画实践：让学生按照所学的技巧进行绘画实践，教师在旁边指导和帮助。
5. 学习手工技巧：与学生一起学习一种手工技巧，比如剪纸、折纸、刺绣等。
向学生讲解该技巧的基本要点和注意事项，并进行实景演示。
6. 手工实践：让学生按照所学的技巧进行手工制作实践，教师在旁边指导和帮助。
7. 作品展示与点评：让学生将自己的绘画和手工作品展示给全班，学生可以互相欣赏和点评。
六、教学拓展：1. 组织学生参观艺术展览或手工制作工坊，拓宽学生的视野；2. 鼓励学生参加绘画和手工比赛，提升学生的综合素质。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生们对绘画和手工有了更深入的认识和理解，学会了一些基本的绘画和手工技巧，并进行了实践。
通过作品展示和点评，学生们不仅提升了自己的绘画和手工水平，还培养了欣赏和评价作品的能力。
但教学中可能存在的问题是学生的注意力不集中和动手能力不够强，需要教师在教学过程中进行适当的引导和辅助。
培智学校义务教育课程绘画与手工教学目标教学教材
培智学校义务教育课程《绘画与手工》教标目学．
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培智学校义务教育课程《绘画与手工》教学目标
1.1.4.能自如地拿去物
1.1.4.能自如地摆放物
1.1.4.能自如地运用前三1.1.取放小物
1.1.4.4能自如地运用食取
1.1.4.能自如地旋转腕部作物
1.1.5.能对准目标取、放1.能1.1.5.能对准目标按压物1.1.1.1.5.能对准目标嵌插物
1.1.5.能对准目标堆叠物
1.1.5.能对准目标捏挤物智能1.1.6.手能使用敲击类工学段1.1.6.能使用简单容1.1.1.1.6.能使用粘贴类工
1.1.6.1能使用笔类文
1.2.1.能有正常的视觉敏
1.2.1.能注视眼前或周围人事1.1.2.视1.2.1.能追视人事能1.2.1.能辨别不同物1.2.1.能辨别不同形状、小、颜色、图片和文
1.3.
2.1能把相同的物品放在与对知1.3认1.
3.2配一起能力分类1.3.2.3能根据颜色进行物品收集于网络，如有侵权请联系管理员删除．
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能双手能双手能对准能对准能对准能对准能对准能对准能对准能依照能使用能使用能使用能辨别能辨别能区分能依据能识别能有正能凭触能有物能载人能再现能有物能根据能根据两收集于网络，如有侵权请联系管理员删除．
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能根据能根据能根据能根据能根据能根据能根据能找出能比较物
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分类性事物的1.3.2.14能根据
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培智绘画与手工教案
培智绘画与手工教案教案标题：培智绘画与手工教案教学目标：1. 培养学生对绘画和手工的兴趣和创造力。
2. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生的动手能力和艺术技巧。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 绘画技巧：线条、色彩、形状、质感等基本绘画技巧。
2. 手工制作：剪纸、折纸、拼贴等手工制作技巧。
3. 艺术欣赏：通过观赏名画和手工艺品，培养学生对艺术的理解和欣赏能力。
教学准备：1. 绘画和手工材料：纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 艺术作品和手工艺品的图片或实物。
3. 教学辅助工具：投影仪、白板、多媒体设备等。
教学步骤：引入活动：1. 展示一幅著名的绘画作品或手工艺品，引发学生对艺术的兴趣。
2. 引导学生观察作品的线条、色彩、形状等元素，激发他们的想象力。
主体活动：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行绘画和手工制作。
4. 绘画技巧讲解：介绍基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并示范给学生。
5. 绘画实践：学生按照自己的创意进行绘画，教师巡视指导并给予个别帮助。
6. 手工制作技巧讲解：介绍剪纸、折纸、拼贴等手工制作技巧，并示范给学生。
7. 手工制作实践：学生根据自己的主题进行手工制作，教师巡视指导并给予个别帮助。
总结活动：8. 学生展示作品：每个小组展示他们的绘画和手工作品，并简要介绍他们的创作理念。
9. 艺术欣赏：展示其他学生作品、名画或手工艺品，学生进行欣赏和评价。
10. 总结讨论：引导学生回顾整个活动，分享他们的学习心得和体会。
教学扩展：1. 组织参观美术馆或手工艺品展览，拓宽学生的艺术视野。
2. 鼓励学生参加绘画比赛或手工制作比赛，提高他们的动手能力和竞争意识。
评估方法：1. 观察学生在绘画和手工制作中的表现，包括技巧运用、创意发挥等。
2. 学生的作品展示和口头介绍。
3. 学生的参与度和团队合作表现。
教学反思：1. 分析学生在绘画和手工制作中的困难和问题，及时调整教学策略。
2024版培智学前班绘画与手工教案(全文
培智学前班绘画与手工教案(全文教案名称：培智学前班绘画与手工活动一、教学内容1. 教材章节：《培智学前班美术教程》第一单元，第1课时2. 详细内容：学习简单的线条和图形，通过手指游戏和绘画活动，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 学生能够掌握基本的线条和图形。
2. 学生能够通过绘画表达自己的情感和想象。
3. 学生能够培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对线条和图形的理解和运用。
2. 教学重点：学生动手操作能力和创造力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片、绘画纸、彩笔等。
2. 学具：学生绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过手指游戏，引导学生活动手指，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：教师通过黑板演示，教授基本线条和图形，学生跟随教师一起练习。
3. 绘画活动：学生根据教师提供的图片，进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 手工活动：学生使用剪刀和胶水，将绘画作品进行剪贴组合，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创作。
六、板书设计1. 板书基本线条和图形2. 板书内容：直线、曲线、圆形、正方形、三角形等七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，画一幅自己的家庭成员的肖像，并使用剪刀和胶水进行装饰。
2. 答案：学生的作业答案因个体差异而异，重点是学生能够运用所学的线条和图形，进行创造性的绘画和手工活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行绘画和手工比赛的展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
同时，教师还可以引导学生进行家庭手工活动，将学习延伸到课外。
重点和难点解析一、教学内容教学内容是培智学前班绘画与手工活动的核心，涉及到学生的认知发展、动手操作能力和创造力的培养。
在选择教学内容时，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发学生的学习兴趣和积极性。
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解决策略
遵循认知从具体到抽象的规律，先观察真人模特的动作，再至木偶人，最后至拼图的学习过程进行教学
教学
难点
3.试用不同工具进行简单绘画、模仿制作（设计·应用）
4.在观赏过程中能注视、追视目标，培养视觉感受能力（欣赏·评述）
5.观赏绘画作品，初步表达自己的感受（欣赏·评述）
②教学内容：认识身体的外形；根据身的外形表现进行造型或绘图表现；
③评价要点：身体外形图的拼贴、身体外形的造型，身体外形的绘图。
2.本单元教案设计
能观察到人的不同部位
黄××
智障
男
11
重度智障，能说或学习沟通，能训练基本的卫生习惯，但无法学习常用的学业技能。有共同注意，注意力短暂，多动，喜欢跑与追逐；能听懂部分指令，语言模仿能力较强，语言表达与理解能力欠佳；具有较强的粗大精细动作模仿能力。
视觉能感知人，能仿说部分人体部位名称
万××
智障
男
10
重度智障，能说或学习沟通，能训练基本的卫生习惯，但无法学习常用的学业技能。有共同注意，注意力短暂，语言表达与理解能力较弱，具有动作模仿能力，动作反应较慢，学习动机不足。
2生活适应：观察常见的人物活动场景（教室、足球场、升旗仪式）
3唱游与律动：能根据播放音乐节奏，随意摆动自己的各个身体部位。
教学
目标
一、本节课单元目标：
1.理解身体的外形各个组成部位；
2.根据身体外形表现进行造型；
3.根据身体外形表现进行绘图表现；
二、具体目标：
1-1能将身体外形的四个组成部分（头、躯干、上肢、下肢）采用拼贴图的形式拼成一个正确完整的人物外形图；
能感知人体的部位并说出三个人体部位的名称
许××
自闭症
男
10
自闭症中功能，会主动说或仿说单字，有限的自发性社会接近，接受其他人接近，有口语与非口语的沟通互动；对声音过度感知，喜欢捂耳朵。有用自己拳头砸头的自伤行为。精细动作与粗大动作能力较强。
能观察到人的不同部位
梁××
智障
女
8
中度智障，有共同注意，理解与执行部分指令，有一定的语言理解能力但是语言表达欠佳，性格文静，但是偶有大哭发脾气的行为，平衡感不强，精细动作与粗大动作能力欠佳。
学生能力状况如下表所示：
姓名
障碍类别
性别
年龄
能力状况分析
先备知识
黄××
智障
女
8
轻度智障，语言表达清晰，具有基本的社交沟通能力，生活自理能力较强，自我情绪控制能力欠佳。
能区分人体的不同部位
陈××
自闭症
女
8
自闭症中功能，会主动说短句，经常与他人有自发性的社会性接近，缺乏轮流的技能，易发脾气哭闹，能听指令，有一定的口语表达与理解能力，粗大与精细动作能力较强。
视觉能感知人的各个部位
教材
分析
1.内容依据：本课内容来自2017年颁布的培智学校义务教育课程标准绘画与手工课程标准进行设计，相关结构如下：
⑴课程内容：根据第一学段的造型·表现；设计·应用和学习领域相关教学目标设计教学内容。
1课程目标:1.试用各种媒介材料进行造型活动（造型·表现）
2.会运用点、线、图形等绘画技能（造型·表现），
4.《身体外形》教学设计的学科间教学目标关系如下：
①生活语文：1.能关注汉字，萌发识字的兴趣；
2.认读生活中常用的汉子（头、躯干、上肢、下肢、手、腿、身体）；
3.能知道图片上文字和画面是对应的，文字是用来表示画面意义的；
②生活数学：经历从实际物体中抽象出简单几何体（身体外形表现的造型）和平面图形的过程（身体外形图的拼贴），了解简单几何体和常见的平面图形；初步形成识图能力。
1-2能将身体动作形态使用木偶的造型表达出来；
1-3能将身体动作形态使用拼图造型表达出来；
1-4能将身体动作形态使用笔绘图表现出来；
三、分组教学目标
1．学生分组情况如下：
A组（黄**、陈**）
B组（肖**、黄**、许**、梁**）
C组（万**、万**、甘**、罗**）
2.学生分组目标：
A组：
1-2能将身体动作形态使用木偶的造型表达出来
教案
班级
科目
绘画与手工
授课教师
授课时间
课题
《身体外形》
课时安排
1课时
学情
分析
本班共有10名学生，根据学生能力起点与学习特点将学生分成A、B、C三组完成不同的教学目标，其中A组为教学目标要求较高组，B组为教学目标要求较低组、C组为目标要求最低组。在实际教学过程中采用三组轮流教学设计，并在教学过程中注意鼓励没有轮流到练习的学生注意看或听同伴完成学习任务。
1-3能将身体动作形态使用拼图造型表达出来；
1-4能将身体动作形态使用笔绘图表现出来；
B组：
1-3能将身体动作形态使用拼图造型表达出来；
C组：
1-2能将身体动作形态使用木偶Байду номын сангаас造型表达出来；
1-1能将身体外形的四个组成部分（头部、躯干、上肢、下肢）采用拼贴图的形式拼成一个正确完整的人物外形图；
教 学
重 点
视觉能感知人的各个部位
罗××
自闭症
男
7
低功能自闭症，表现某些动作上的发展，较难从生活自理训练中学习，有短暂的共同注意，无法追视，不能理解与执行指令，无口语表达，语言理解能力欠佳，很难进行粗大与精细动作的模仿。
视觉能感知人的各个部位
肖××
自闭症
男
10
自闭症中功能，会主动说短句，经常与他人有自发性的社会性接近，不停地发问重复话语，很难改变话题，兴趣狭窄单一，对学习无兴趣。精细与粗大动作能及较好。
身体外形（一）：认识人体的外形，并能说出人体外形的各个组成部分（2课时）
身体的外形
身体外形（二）：理解人体的外形；根据人体外形表现进行造型或绘图表现（1课时）
3.本单元为对身体外形的认识，通过对身体外形进行观察和动作造型或者绘图的表达。在学习本单元之前，学生之前已具有对身体部分部位感知能力的前期经验，在未来教学中可以通过绘身体图来表达生活中的场景，增加学生表达对世界认知的沟通与表现形式。
视觉能感知人的各个部位
万××
智障
女
8
重度智障，能说或学习沟通，能训练基本的卫生习惯，但无法学习常用的学业技能。有共同注意，指令理解能力差，固执，懒于参与学习活动。能偶尔发出单音字，语言理解能力不佳；具有动作模仿能力。
视觉能感知人的各个部位
甘××
智障
男
7
极重度智障，唐氏综合症，表现某些动作上的发展，较难从生活自理训练中学习，有共同注意，无法理解指令，学习动机不足，不愿参加学习活动，无口语表达，语言理解能力欠佳，粗大精细动作能力欠佳，上下楼梯需要辅助。