大班数学活动：测量远近教学设计
大班数学测量远近教案【含教学反思】
大班数学测量远近教案
一、教学目标
1.能够正确使用测量工具（卷尺、直尺）进行长度测量。
2.能够使用“远、近”等概念形象地描述物体的位置关系。
3.能够将物体按照远近的顺序排列。
二、教学内容
1.测量工具的基本使用方法（卷尺、直尺）。
2.“远、近”等位置描述词汇的教学。
3.使用上述工具及词汇完成物体远近排列的练习。
三、教学过程
1. 导入
教师打开PPT，对于“远、近”等位置描述词汇进行简要介绍。
引导学生通过观察教室内的不同物体，比较它们之间的相对位置，通过互动提高学生的兴趣。
2. 案例演示
教师向学生展示使用卷尺、直尺进行测量的过程，然后运用测量好的数据，引导学生通过比较不同物体之间的远近关系来进行远近排列。
3. 练习
学生在教师指导下亲手测量教室内的不同物体，并在计算出数据后按照远近的关系进行排列，然后对照正确答案检验自己的答案。
同时，教师鼓励学生在实际生活中多加注意物体的远近关系。
4. 结束
教师通过简要总结内容来加深学生对于本次课程的记忆，同时教师鼓励学生通过多加注意、多实践等方式来提高自己的测量能力。
四、教学反思
本次教学活动基于学生实际生活中的需要，引导学生准确地使用测量工具和位置描述词汇，达到了提高学生测量能力的目的。
同时，教师在教学的最后也对学生进行了专业的总结和反思，自我要求也更高。
这种教学模式不仅有效提高了学生的学习兴趣，还让学生在课堂上获得了更多的实践机会，从而提高了学生的测量能力。
测量远近大班教案5篇
测量远近大班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《测量远近》
大班数学《测量远近》在幼儿园大班的数学教学中，“测量远近”是一个非常有趣且富有教育意义的主题。
通过这个主题的学习，孩子们能够初步接触到测量的概念，培养他们的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
一、教学目标1、让幼儿理解远近的概念，能够通过比较分辨出物体之间的距离远近。
2、学习使用简单的测量工具，如尺子、绳子等，进行距离的测量。
3、培养幼儿的动手能力和合作精神，让他们在测量活动中体验到成功的喜悦。
二、教学准备1、准备不同距离摆放的玩具若干，如小汽车、小娃娃等。
2、准备测量工具，如尺子、绳子、积木等。
3、为每个幼儿准备一张记录纸和一支笔。
三、教学过程1、导入活动通过展示一些玩具，引导幼儿观察并说一说哪个玩具离自己更近，哪个玩具离自己更远。
比如，将一辆小汽车放在桌子的一端，一个小娃娃放在桌子的另一端，问孩子们：“小汽车和小娃娃，哪个离你们更近呀？”让幼儿用手指一指，并说出自己的想法。
2、认识测量工具向幼儿展示尺子、绳子等测量工具，介绍它们的名称和用途。
拿起尺子，告诉孩子们尺子上有刻度，可以用来测量长度；拿起绳子，说明绳子可以通过弯曲和拉直来测量不规则物体之间的距离。
3、比较远近让幼儿分成小组，每个小组选择一组玩具。
让他们通过直接观察，判断玩具之间的远近关系，并在记录纸上用简单的符号（如“近”“远”）进行记录。
然后，小组之间互相交流自己的观察结果。
4、测量远近给每个小组发放测量工具，让他们选择一种工具来测量玩具之间的实际距离。
在测量过程中，引导幼儿正确使用测量工具，如用尺子测量时，要将尺子的一端与起点对齐，另一端对应的刻度就是距离；用绳子测量时，要将绳子拉直，然后用尺子测量绳子的长度。
幼儿测量完成后，将测量结果记录在纸上。
5、分享与讨论请每个小组的代表上台分享自己小组的测量结果。
引导幼儿讨论为什么不同小组测量的结果可能会不一样，可能是测量方法不正确，或者是测量工具使用不当。
通过讨论，让幼儿明白正确测量的重要性。
大班数学活动教案：测量远近教案(附教学反思)
大班数学活动教案：测量远近教案教学目标1.学生能够理解测量远近的基本概念和方法。
2.学生能够使用简单的测量工具（如尺子、直尺）进行测量。
3.学生能够运用所学知识解决简单的测量问题。
教学内容本次教学的主题是测量远近。
主要内容包括：1.测量远近的基本概念和方法；2.测量工具的使用方法；3.测量练习。
教学准备1.打印本次教学所需的练习册和练习题；2.准备测量工具（如尺子、直尺）；3.准备讲解PPT，并测试设备是否正常。
教学过程第一步：导入以测量身高或者纸条的长度为例，介绍一下测量的重要性，并激发学生的学习兴趣。
第二步：观察实物，理解测量远近的基本概念和方法让学生观察教室内的物品，如同桌、讲台、窗户、墙壁等。
并引导学生思考哪些物品更远、哪些物品更近。
第三步：测量工具的使用方法让学生了解尺子、直尺等测量工具的使用方法。
并由老师展示如何使用这些测量工具，还可以示范几个常见的测量方法。
第四步：示范演练老师在黑板上示范如何测量身高或者纸条的长度。
请学生尝试测量教室内的其他物品，如窗户，板凳或其他小型家具。
第五步：测量练习让学生完成练习题以检查他们的理解和技能。
教师可以准备一些简单的测量练习题，让学生进行测量计算并给出答案。
第六步：总结学习内容在课程结束时，总结教学目标，并与学生一起分享他们作为小组完成的学习成果。
鼓励他们分享测量过程中的困难和成功，并提供建议来帮助其他学生。
教学反思本次测量远近的教学活动很有趣，并能够激发学生的学习兴趣。
为了让学生更好地参与课程，我展示了多种实例和教学方法，包括了课堂互动和组工作，这些可以使课堂生动、有趣及具有引导性。
同时我还给出了基本的测量练习和练习题，为学生提供了机会锻炼他们的测量技能。
但是，在教学过程中我发现需要更多的时间与学生互动并进行制定学习计划，这样可以确保学生能够更专注于学习内容，并获得更多的学习成果。
总的来说，本次教学活动是非常有益的，并有助于学生理解测量远近的基本概念和方法。
大班数学教案测量远近教案及教学反思
大班数学教案测量远近教案及教学反思引言测量远近是数学教育中的重要内容之一，是孩子们日常生活中的常见问题。
在探究这一问题时，我们需要教孩子们使用不同的测量工具和方法，如直尺、卷尺、三角尺、平面镜等，同时需要培养孩子们的视觉感知能力和空间想象能力。
本文将介绍一节针对大班学生开展的测量远近课，包括教学目标、教学策略和教学反思，并对这些内容进行详细的分析和探讨。
教学目标通过本次课程，我们期望学生能够达成以下目标：•掌握测量远近的基本方法及相关工具；•提高视觉感知和空间想象能力；•了解测量远近在日常生活中的应用。
教学策略课前预热在开始本节课时，我们会设计一些简单的预热活动，如问答、歌曲、游戏等，引发学生的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的学习打下基础。
授课环节导入环节在导入环节，我们主要会进行以下教学活动：1.展示不同长度的细线，让学生选出最短的那一根。
2.展示不同大小的物体，让学生选出最小的那一个。
3.引入测量远近的概念，并让学生尝试用自己的语言解释。
操作环节在操作环节，我们会主要进行以下教学活动：1.展示不同的测量工具和用途，如直尺、卷尺、三角尺、平面镜等，并介绍它们的用途和使用方法。
2.在黑板上画出若干个等距方格，并使用不同的颜色或符号代表不同的距离，让学生体验不同距离的视觉感受。
3.带领学生到校园的各个角落了解不同的距离和高度，并让学生进行观察和测量。
课后拓展在课后拓展部分，我们会安排一些与测量远近相关的游戏或手工活动，让学生进一步巩固和拓展所学知识，激发学生的兴趣和创造力。
教学反思教学成功之处本节课教学的成功之处主要体现在以下四个方面：1.导入活动的巧妙安排，成功引发学生的好奇心和兴趣。
2.课中操作环节，让学生身临其境地感受不同距离的视觉感受，激发学生的探究欲望。
3.课后拓展部分，让学生进一步巩固和拓展所学知识，激发学生的创造力和想象力。
4.整节课的流程和语言交流设计紧凑、精炼、易于理解，使得学生能够在轻松愉快的氛围中获取知识。
大班数学教案及教学反思《测量远近》
大班数学教案及教学反思《测量远近》一、教学目标1.了解测量距离的方法，能够用简单的工具测量物体的远近。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习用简单的工具测量物体的远近。
2.教学难点：理解测量距离的概念，并能准确地进行测量。
三、教学准备1.教具：尺子、绳子、卷尺、标杆等测量工具。
2.学具：每组幼儿一套测量工具。
3.教学场地：宽敞的操场或教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个玩具汽车，提问：“小朋友们，你们知道这个汽车离我们有多远吗？”2.引导幼儿思考如何测量距离。
（二）探究测量方法1.教师展示测量工具，如尺子、绳子、卷尺等，请幼儿说出它们的作用。
2.分组讨论：每组选择一种测量工具，讨论如何使用它来测量距离。
（三）实践操作1.教师将幼儿分成若干小组，每组在操场上选择两个物体，用自己组的测量工具测量它们之间的距离。
2.测量过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题。
3.测量结束后，各组汇报测量结果，教师记录。
（四）交流分享1.教师邀请几组幼儿分享他们的测量结果和感受。
1.教师提问：“通过今天的活动，你们学会了什么？”3.教师反思本次活动的优点和不足，为下次活动做好准备。
五、教学反思《测量远近》这节课让我深刻体会到了数学教学的乐趣和挑战。
在活动中，孩子们积极参与，表现出强烈的求知欲和合作精神。
优点：1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的兴趣。
2.实践操作环节，幼儿动手能力得到锻炼，合作意识得到提高。
3.交流分享环节，孩子们的表达能力和思维能力得到了提升。
不足：1.在实践操作环节，部分幼儿对测量工具的使用不够熟练，需要教师个别指导。
3.教师在活动中的引需要进一步优化，以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.理解“远近”的概念，并学会用具体的工具进行距离的测量。
2.学会记录和比较测量结果。
幼儿园大班数学教案：测量远近
幼儿园大班数学教案：测量远近一、教学目标：1. 让幼儿通过实际操作，体验测量物体的远近，培养幼儿的测量意识和初步的测量技能。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 认识长度单位“步”、“米”和“厘米”，并了解其换算关系。
2. 学习用“步”和“米”来测量物体的远近，并能够进行简单的换算。
3. 通过对生活中事物的观察和测量，培养幼儿对长度概念的理解和应用。
三、教学准备：1. 教学材料：测量绳、步距尺、记录表格、图画纸、彩笔等。
2. 教学环境：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 教学辅助工具：一些不同距离的物体，如椅子、玩具等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示一些不同距离的物体，引起幼儿对测量远近的兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：教师向幼儿介绍长度单位“步”、“米”和“厘米”，并讲解其换算关系。
例如，一步大约等于50厘米，1米等于100厘米。
3. 实践操作：教师组织幼儿分成小组，每组选择一个物体，用测量绳和步距尺来测量物体的远近，并将结果记录在表格中。
4. 交流分享：教师邀请各小组分享自己的测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起，选择一些物体进行测量，并将结果记录下来，第二天与老师和同学分享。
2. 延伸活动：教师可以组织幼儿进行户外测量活动，如测量学校里的树木、操场等物体的远近，让幼儿在实际操作中进一步巩固测量知识和技能。
六、教学评价：1. 观察幼儿在测量活动中的参与程度和积极性，评估他们对测量知识和技能的掌握程度。
2. 通过小组讨论和分享，了解幼儿在测量过程中的思考方式和合作能力。
3. 收集幼儿的测量记录表格，分析他们的测量结果和解决问题的方法。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重幼儿的安全，避免他们在测量活动中受伤。
2. 针对不同能力和经验的幼儿，教师应提供适当的指导和支持，帮助他们顺利完成测量任务。
幼儿园大班数学教案：测量远近
幼儿园大班数学教案：测量远近一、教学目标：1. 让幼儿通过实际操作，感知测量远近的概念。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 学习测量工具的使用，如尺子、卷尺等。
2. 学习测量物体的远近，并进行记录和比较。
三、教学准备：1. 教具：尺子、卷尺、标记笔、纸张等。
2. 环境：宽敞的场地，便于幼儿进行测量活动。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍测量远近的概念，引导幼儿思考在日常生活中哪些场景会用到测量远近。
2. 讲解：教师示范如何使用尺子、卷尺等测量工具，讲解测量的方法和注意事项。
3. 实践：幼儿分组进行测量活动，选择自己感兴趣的物体进行测量，记录测量结果。
4. 交流：幼儿分享自己的测量结果，教师引导幼儿进行比较，讨论测量结果的差异。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿在家中和家长一起进行测量活动，记录测量结果，拍照到班级群。
2. 延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织更多关于测量主题的活动，如测量教室的面积、体积等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在测量活动中的参与程度，观察他们是否能够正确使用测量工具。
2. 关注幼儿在交流环节中的表现，看他们是否能够表达自己的测量结果，并能够理解他人的测量结果。
3. 搜集幼儿的作业，观察他们的测量方法和记录结果是否准确。
七、教学反馈：1. 对于在测量活动中表现优秀的幼儿，要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
2. 对于在测量活动中出现问题的幼儿，要耐心指导，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们继续努力。
3. 对于作业完成出色的幼儿，可以将其作业展示在班级墙上，让其他幼儿学习。
八、教学调整：1. 根据幼儿在测量活动中的表现，适时调整教学内容，加深他们对测量远近的理解。
2. 根据幼儿的兴趣，可以增加一些有趣的测量活动，让幼儿在实践中学习。
3. 对于学习有困难的幼儿，可以适当降低难度，让他们能够体验到成功的喜悦。
大班数学《测量远近》教案
大班数学《测量远近》教案教学目标1.了解测量远近的基本概念和方法。
2.能够用不同的工具进行测量，如尺子、直尺等。
3.练习对不同物体的距离进行估计。
4.培养学生的观察能力和测量能力。
教学准备1.多种测量工具，如尺子、直尺、卷尺等。
2.不同形状的物体，如球、小车、书等。
3.圆形和方形的纸片。
4.讲台或黑板。
5.画笔和粉笔。
教学过程导入首先，老师可以在黑板上画出一个方形和一个圆形，并问学生这两个形状中哪一个更远。
让学生对于这个问题提出不同的答案，并尝试用测量工具进行测量。
引导学生思考，不同形状的物体与距离之间是否有关联，如何用工具进行测量等问题。
讲解接下来，老师可以用简单明了的语言进行测量的概念和方法的讲解。
可以介绍不同工具的使用方法和注意事项，并演示如何使用尺子等工具进行测量。
同时，鼓励学生多进行尝试，不断加深对测量远近的认识。
活动为了让学生更好地掌握测量远近的方法，我们可以开展一些有趣的活动：活动一：估算距离将学生分成小组，每组拿到一个小球、一本书或一个玩具小车等不同形状的物品。
让学生尝试估算这些物品之间的距离，然后用尺子等工具进行测量，看看他们的估算是否正确。
活动二：制作测量工具给每个学生发圆形和方形的纸片，让他们尝试制作一个测量远近的工具。
可以给出样例或提供制作方法的建议。
然后，让学生把自己的工具拿来进行比较，看看哪个更准确。
活动三：测量建筑物的高度学生们可以分组，到附近的建筑物中测量其高度。
需要给学生注意事项，如如何测量、如何记录等。
然后，学生们可以在课堂上把自己的测量数据进行比较和汇总。
延伸学生可以尝试使用测量远近的方法，在日常生活中应用。
例如，在参观动物园或公园时，估计动物和景物之间的距离，在乘坐公共交通工具中，估计车站之间的距离等等。
教学总结通过本节课的学习，学生可以更好地了解测量远近的方法和应用，并能带着自己制作的测量工具进行实践。
同时，活跃的课堂氛围和富有趣味性的活动，可以提高学生的兴趣和参与度，促进学生的自主学习。
幼儿园大班数学测量远近教案
幼儿园大班数学测量远近教案幼儿园大班数学测量远近教案（通用10篇）幼儿园大班数学测量远近教案篇1一、活动目标1、学习用天平测量物体的轻重。
2、理解物体的轻重是相对的。
3、知道物体的小与轻重不一定成正比。
二、重点与难点1、理解物体轻重的相对性。
2、理解物体小与轻重不一定成正比。
三、材料与环境创设1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。
2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。
四、设计思路本内容有两个难点。
对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。
同时通过设问促使幼儿思考、解答。
其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、助他们理解。
第二个难点是理解物体小与轻重的关系。
幼儿对物体小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。
因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的.过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的小与轻重不一定成正比。
五、活动流程分类>讨论>分类>游戏>排序1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。
（1）在数学区中提供天平和各种物品。
物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。
（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。
2、通过讨论确定区别轻重的方法。
（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。
3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。
（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。
（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。
4、通过游戏理解的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。
出示小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。
然后用天平验证。
如：盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
大班测量远近教案_1641
大班测量远近教案大班测量远近教案时间：07-24：大班远近教案测量比较远近大班作业答案大班测量范围幼儿画册测量远近作业篇一：测量远近测量远近学号篇二：测量远近活动目标1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2、学习用目测、工具等方法测量远近，并用表格的形式进行记录。
3、初步感知同样的距离，使用的测相对量工具不同，测得数量也不同，训练思维性。
活动重难点1、重点：探究测量远近的多重方法。
2、难点：理解测量的数量越多路线越远，测量的数量越少路线越近. 活动准备水彩笔，表格每人一份。
测量工具：硬纸条、绳子。
线路图。
活动过程一、故事导入，学习用目测的方法感知物体的远近。
1、师：动物王国里即将举行一场盛大的运动会，小动物们都在加紧练习比赛项目，准备在比赛的时候大显身手。
小兔、小猴、小猫、小狗将要参加的比赛项目是立定跳远。
立定跳远你们会吗？谁愿意来试一试？（1）每组请一名幼儿代表比赛立定跳远，下面的小朋友当裁判。
（2）每组胜利的幼儿跟胜利的幼儿再比一次。
宣布冠军是×队的小朋友。
2、引导幼儿观察周围的物体，知道它们距离小朋友的远近是不同的。
（1）以自身为中心辨别远近。
（2）以客体为中心辨别远近。
（3）教师小结：刚才我们都是用什么方法知道物体离我们的远和近呢？（引导幼儿说出用眼睛看到的）这种用眼睛看，可以比较出物体的远近的方法我们叫做目测法。
二、学习用自然测量的方法比较路线的远近。
师：运动会马上就要开始了，小动物们也想邀请我们大四班的小朋友去观看比赛。
现在请小朋友坐好，我们要准备出发了。
1、（引导幼儿观察桌面上的路线图）师：去体育馆的路有几条路，2、请幼儿观察比较，哪一条路去体育馆最近？哪一条路去体育馆最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？3、（1）师：用眼睛看比较不出来的，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）今天，老师也给小朋友们带来了两种测量工具，你们看看老师都带来了什么东西？（出示纸条和绳子）（2）回顾测量方法：那我们用工具应该怎样测量东西呢?（幼儿讲述）先找准起点，沿边线测量，用粉笔在工具的末尾做一个记号，然后再从这个记号接着量，中间不能留空隙，量一次数一次记住量了多少次。
大班数学测量远近教案
大班数学测量远近教案大班数学测量远近教案3篇作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大班数学测量远近教案，欢迎大家分享。
大班数学测量远近教案1活动目标：1.学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。
3.感受测量的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.教具：大图纸和记录表，记号笔。
2.操作材料：人手一张操作纸，一支笔。
每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管若干)。
活动过程：一、导入。
教师：“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?”教师：“兔子不服气，今天约了乌龟进行三项全能比赛，我们一起去看一看。
”二、目测远近。
第一场：游泳比赛。
比赛规则：一分钟，谁游得远，谁就获胜。
教师：“谁游得远?”“你是怎么知道的?”教师小结：“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近，这种测量方法叫目测。
”现学现用。
第一局：乌龟获胜。
三、第一次操作：比较远近。
第二场：跑步比赛。
1.介绍跑道及跑步规则。
2.教师：“一分钟到了，谁跑得远?你为什么这么猜?”教师：“弯道中，目测得出的结论不一定正确。
怎么准备知道跑了多远?”“可以用什么量?”介绍尺子。
介绍棋子测量。
3.幼儿操作。
4.交流。
教师：“谁远?为什么?”教师小结：“比较远近时，要用同一种工具进行测量，测得的数字大，说明这段距离远;测得的数字小，说明这段距离近。
”第二局：兔子获胜。
四、第二次操作：同一距离不同工具。
第三场：跳远比赛。
1.教师：“用三种工具记录兔子的成绩。
”2.幼儿操作。
3.交流操作结果。
教师：“为什么测得的数字不一样?”教师总结：“测量同一段距离，使用的工具不同，测量的结果也不同。
工具越短，需要数量越多;工具越长，需要数量越少。
”教师：“乌龟因不会跳远放弃比赛。
幼儿园大班数学《测量远近》教案
幼儿园大班数学《测量远近》教案一、教学目标：1.学生能够更加清楚地认识什么是远近。
2.能够简单地使用比较近、比较远等词语进行描述。
3.掌握初步测量远近的方法，能够简单地测量物体的远近。
二、教学内容：测量远近三、教学步骤：1.引入新知识：请同学们指出班级里面的一些物品，询问哪些物品离他们近，哪些物品离他们远，根据同学们的回答引出今天的主题：测量远近。
2.展示物品，进行简单的比较：老师将不同大小的物品放到不同的地方，让同学们比较它们之间的远近，先使用“感性描述法”（如使用孩子们比较熟悉的近、远等词语进行描述），引导同学们逐渐理解比较远、比较近等概念。
3.制作测量远近的简单工具：现场制作一个简单的测量远近工具，此工具可以根据物品的距离放映其大小，以方便同学们观察比较。
4.进行实物测量：老师放置五个不同大小的物品，让同学们使用之前自己制作的测量远近工具，测量出物品的距离大小。
5.总结：老师引导同学们使用刚刚学的测量远近的方法来判断物品的大小。
简单说明测量远近对于日常生活的重要性，比如在骑车、步行等出行过程中，选择较近的道路。
测量远近有没有更好的方法。
三、教学重点与难点：重点：1.理解比较远、比较近等概念。
2.掌握测量远近的方法。
难点：1.通过简单的词语比较理解“远近”这个概念。
2.操作测量远近工具来测量物品的距离。
四、教学方法和教具：教学方法：互动、实践性教学方法。
教具：物品、测量远近工具。
五、教学总结：测量远近似乎是一个非常简单的概念，其实，用数字来理解物品的远近或许更加具有科学性。
因此，今天老师教给同学们如何制作测量远近工具，相信会对同学们今后的生活产生更加积极的效应。
大班数学教案《测量远近》
大班数学教案《测量远近》一、教学目标1.了解什么是测量远近；2.掌握测量远近的基本方法；3.能够应用测量远近的知识解决实际问题。
二、教学准备1.教材《数学大发现：第一册》第三章；2.黑板、白板和彩色粉笔；3.学生测量用的尺子。
三、教学过程导入1.创设情境：展示一张两个物体的图片，问学生哪个物体离我们更远。
2.学生思考并回答问题。
3.引入本课主题，告诉学生今天将学习如何测量物体的远近。
探究1.分组活动：将学生分成小组，每个小组拿到一个尺子和若干不同大小的物体。
2.让学生选择一个物体作为基准，用尺子测量其他物体与基准物体的距离，并记录数据。
3.学生根据测量结果，分析物体的距离与物体的大小、形状有何关系。
归纳总结1.汇总小组活动的结果，让学生发言分享各自的观察和分析。
2.引导学生总结，得出结论：物体的大小和形状不一定决定了它的远近，还要考虑观察者和物体之间的距离。
拓展应用1.设计情境：给学生出示一张图片，让他们判断其中两个物体哪个离观察者更远。
2.学生思考并记录自己的答案。
3.学生上台依次解释他们的回答，并解释自己的理由。
练习巩固1.学生单独完成教材上与测量远近相关的练习题。
2.教师在黑板上解答并核对答案。
总结反思1.回顾本节课的教学内容，让学生自主回答测量远近的重要性。
2.引导学生思考可能在日常生活中需要测量远近的情况。
3.引导学生思考本课所学知识的应用价值。
四、板书设计大班数学教案《测量远近》1. 教学目标- 了解什么是测量远近- 掌握测量远近的基本方法- 能够应用测量远近的知识解决实际问题2. 教学准备- 教材《数学大发现：第一册》第三章- 黑板、白板和彩色粉笔- 学生测量用的尺子3. 教学过程- 导入- 探究- 归纳总结- 拓展应用- 练习巩固- 总结反思五、教学反馈1.随堂测验：出示两张图片，让学生判断哪个物体更远，并简要解释自己的理由。
2.对学生的答案进行评价和讨论，指出正确答案并解释原因。
大班数学活动：测量远近
大班数学活动：测量远近一、活动目标1.学习用自然测量的方法测量物体的远近。
2.能按具体情况选择适合的工具。
发展分析水平。
二、重点和难点1.重点：能按具体情况选择适合的工具。
2.难点：用自然测量的方法准确测出物体之间的远近。
三、材料及环境创设1.材料：长短不同的绳子、小棒，……。
2.环境创设：在活动区中创设相关的问题情境，如：小熊的家在两个车站中间，它从家里出发去车站，到哪个车站更近些？四、设计思路自然测量的教学中有两个要点：测量工具的选用和测量工具的准确使用。
测量工具的选用反映了幼儿的分析水平。
教学中要提升幼儿的分析水平，必须让他们有机会实践自己的想法，然后让他们带若问题实行测量活动。
提升工具选用的有意性，这样在交流讨论时幼儿才能自觉意识到测量中工具选用的作用和重要性，同时也能激发幼儿进一步探索的兴趣。
测量工具的使用是自然测量教学的难点。
幼儿不能主动发现测量中工具之间衔接的重要性。
所以，在幼儿实践的基础上，要组织幼儿讨论。
让幼儿发现问题，思考解决的方法，并让幼儿通过再次操作达到理解，从而掌握准确的测量方法。
五、活动流程分散探索—>集中探索—>交流讨论—>继续探索1.分散探索。
在活动区中创设问题情境，让幼儿通过探索积累感性经验。
在分散探索时，教师的主要任务是观察幼儿在自由探索状态下的情况，理解幼儿在解决问题情景中反映出来的困难，他们能干什么，不能干什么，即找出幼儿在自然测量方面的“最近发展区”。
所以，在幼儿分散探索时教师不要急于指导。
应多观察幼儿的操作过程，多理解几个幼儿在这方面的发展情况。
2.集中探索。
教顺通过观察理解幼儿探索的情况，找出适当的教学重点，创设情境让幼儿有目的地探索，为交流讨论作准备。
集中探索的内容：让幼儿尝试用不同工具实行测量，发现哪种工具更适宜，为什么？问题情境：让幼儿测量桌上放着的两个玩具到桌子某一边的远近，测量教室墙上贴的动物与小房子和小花园的距离，……。
大班数学教案及教学反思《测量远近》
大班数学教案及教学反思《测量远近》【教案】测量远近【教学目标】1.能够理解“远、近”概念。
2.能够用简单的方法，对物体的远近进行测量。
3.能够在活动中对不同的物体进行远近排序。
【教学重点】1.远近概念的理解。
2.测量远近的方法。
【教学难点】1. 如何在全班情况下，让孩子们都能进行测量。
2. 如何引导孩子们理解一些小误差不影响测量结果的事实。
【教学准备】1. 实物：小汽车，玩具飞机、球等。
2. 测量工具：细长棍子、软尺等。
3. 图片、视频等资料。
【教学过程】一、导入1.教师将几个玩具放置在教室，让孩子们看一看，思考一下哪个玩具离自己最近，哪个玩具最远。
2.老师让学生集体讨论，看看有没有人对这些物品进行了简单的测量。
二、讲授1.教师引导学生思考，什么是“远”，什么是“近”。
2.请一个学生和教师一起站在黑板前，让其他学生通过目测判断他们谁离黑板近，谁离黑板远。
3.老师介绍一些测量远近的方法，如细长木棍、软尺等。
4.老师演示使用细长棍子进行测量，并让学生在书桌上用细长棍子进行测量。
三、实践1.老师带领学生们到操场上进行远近测量的实践活动。
2.教师让学生自己选定一个物体进行测量，并记录下测量结果。
四、总结1.教师请学生拿出自己记录的数据，将所有数据汇总到黑板上。
让学生一起讨论，哪个物体的距离最近，哪个物体的距离最远，看看是否有小误差影响了测量结果。
2.教师总结今天的学习内容，帮助学生回忆所学知识点。
3.教师让学生展示自己在操场上的测量成果，并从中选出一些进行介绍。
【教学反思】通过本节课的教学活动，让学生们直观地了解了距离的概念，并学会了如何用简单的方法进行测量。
在实践环节中，孩子们积极参与，踊跃测量，增加了他们的自信心。
同时，也让他们在测量中发现了小误差，所以在最后的总结中，我也特别强调了这一问题。
尽管此次教学有些许欠缺，但通过不断的反思与努力，相信下一节课我会讲得更好。
大班数学教案及教学反思《测量远近》
大班数学教案及教学反思《测量远近》一、教学目标1.学生能够区分物体的远近关系。
2.学生能够使用简单工具测量物体的距离。
3.学生能够将物体按照大小排列。
4.学生能够在学习过程中积极参与，表现出探究和发现的意识。
二、教学内容和教学方法教学内容本次教学以《测量远近》为主题，主要内容包括：1.远近的概念和区分方法；2.测量物体的距离方法；3.比较物体大小的方法。
教学方法本次教学采用“启发式教学”法，即做中学，发现问题，探索解决问题的方法。
具体步骤如下：1.引入问题：在操场上放置不同大小、不同距离的物体，引导学生探索如何区分不同远近和物体大小。
2.学生自主发现：引导学生尝试测量物体的距离和比较大小，发现问题。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
4.整合：引导学生将问题归纳，形成相关的知识和技能。
三、教学过程第一步引入问题1.师问生：你们是否见过物体分别在远处和近处的情况？2.通过师生对话，带领学生发现近处物体和远处物体的不同，引导学生明确“近”和“远”的概念。
3.展示不同大小、不同距离的物体，让学生站在它们的不同位置观察，回答导师提出的问题。
第二步自主探索1.引导学生使用简单的工具（如尺子、绳子等）进行物体距离的测量，并观察不同大小物体之间的关系。
2.学生通过比较制定出一套测量物体大小和区分远近的方法，并且做好笔记（eg. 标记设立，测量距离的方法描述等）。
第三步小组讨论1.班级分为若干组，并邀请每组负责提交教师要求的表格。
2.小组内共同探讨测量物体大小和区分远近的方法，并相互协助完成任务，及时指出不足和进行讨论。
第四步整合1.教师邀请小组代表上讲台分别汇报小组讨论结果并汇总，尤其是关于区分远近的方法。
2.教师带领学生，明确整个过程所发现的问题，并对学生进行教学回顾与，重点介绍关键方法，引导学生将此次实验的结果转化为知识和技能。
四、反思1.教师在自主探索、小组讨论和整合过程中，需要灵活应变，让学生自己尝试，从而培养他们的探究和发现意识。
大班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案测量远近
大班教案：测量远近一、教学目标1. 学习使用简单的测量工具进行距离测量。
2. 提高孩子们观察能力和测量能力。
3. 锻炼孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学准备1. 测量工具，如尺子、计数器、测量线等。
2. 一些物品，如纸箱、玩具等。
3. PPT演示。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 创设情境，向学生们展示两个距离不同的物体。
2. 引导学生们观察并讨论哪个物体离我们更近，哪个物体离我们更远。
步骤二：教学（20分钟）1. 介绍测量工具，并向学生们展示如何使用尺子进行测量。
2. 让学生们尝试使用尺子测量教室里的某些物体的长度。
3. 引导学生们思考，当我们需要测量物体的宽度、高度或距离时，我们应该使用哪种测量工具。
步骤三：实践活动（45分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组提供一些可以测量的物品。
2. 每个小组使用测量工具进行测量，并记录测量结果。
3. 小组之间进行比较和讨论，谁测量得更精确。
4. 引导学生们用自己的话总结下测量的要点和方法。
步骤四：总结（10分钟）1. 让学生们回顾整个测量活动的过程和所学到的知识。
2. 引导学生们发表自己的观点，对整个活动进行评价。
3. 提醒学生们在日常生活中可以运用测量工具进行测量的场合。
四、教学反思通过这堂课的设计和实践活动，学生们在观察和实践中提高了对物体远近关系的辨识能力。
同时，借助测量工具的使用，学生们发展了测量技能和思维能力。
这样的教学方式使得学生能够更好地理解测量的意义，并掌握测量的基本方法。
此外，小组合作活动培养了学生们的团队合作精神和解决问题的能力。
通过这样的教学设计，孩子们不仅仅掌握了测量远近的基本方法，也提高了观察能力和思维能力。
他们在实践中积累了宝贵的经验，训练了自己独立思考和解决问题的能力。
这些才是他们在日常生活中需要的基本能力，因此，这样的教学设计是非常有实际意义的。
教师还可以结合科学知识，讲解光的传播和视觉的原理，帮助学生更好地理解物体远近的原理。
幼儿园大班数学测量远近教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学测量远近教学设计【含教学反思】一、教学背景分析在幼儿园大班数学教学中，数学测量是重要的教学内容之一。
数学测量不仅能够提高幼儿的数学直观概念和认知水平，而且能够促进幼儿的发展和提高幼儿的学习积极性。
本次教学设计是在幼儿园大班数学测量远近的教学背景下展开的。
二、教学目标1.了解远近的概念和判断远近的方法；2.能够正确使用距离单位，如米、厘米等；3.能够使用直尺或其他测量工具测量出物体的长度；4.能够将物体按照大小排序；5.能够进行简单的数学比较和判断。
三、教学内容1.远近概念的引入：举例分析远近的概念，并引导幼儿感性认识远近关系。
2.距离单位的介绍：简单介绍米、厘米等常见距离单位，并将其与实际生活相结合。
3.测量工具的介绍：介绍直尺及其使用方法，并让幼儿亲手体验。
4.测量物体：给幼儿准备不同长度的物体，并让幼儿使用直尺进行测量，以便更好地理解远近的概念。
5.排序比较：根据儿童感性经验，让幼儿将物体按照从小到大的顺序排列。
四、教学方法1.教师讲解法：通过文字和图示讲解远近概念、距离单位和测量方法等知识点。
2.示范演示法：对测量物体的过程进行演示，提高幼儿的学习兴趣。
3.互动问答法：通过提问，对幼儿的学习效果进行检验，促进幼儿的主动参与。
五、教学反思通过本次教学，教师发现有以下几个问题：1.幼儿对远近概念认识的深度和广度不同，部分幼儿需要引导更加具体。
2.幼儿在使用直尺进行测量时，有些幼儿无法正确放置直尺，需详细讲解和引导。
3.部分幼儿在排列物体时，难以根据物体的大小区分大小。
对于问题一和二，教师将采取更多细致的讲解和引导，确保幼儿对远近概念和测量方法有更深入的理解。
对于问题三，教师将尝试多种锻炼方式，例如请幼儿使用数字和图示，从而使幼儿更好地理解和掌握排序知识。
六、教学总结通过本次教学，教师掌握了更多有效的教学方法和策略，以及对幼儿理解和掌握数学测量方面的知识有了更深入的认识。
此外，教师与幼儿之间的沟通和互动也得到了进一步加强。
幼儿园大班数学测量远近教案
能力目标
能够运用测量工具进行实际测量 。
能够根据测量结果进行简单的计 算。
能够通过测量解决生活中的实际 问题。
情感目标
培养学生对数学的兴趣和热爱。 培养学生的实践能力和动手能力。
培养学生的合作精神和团队意识。
02 教学内容
距离测量的基础知识
01
02
03
距离的概念
距离是指两点之间的直线 长度，是空间中物体之间 的相对位置关系。
反馈机制
作业反馈
认真批改学生的作业，指出存在的问题和 改进的方向，让学生明白自己的不足之处
。
A 即时反馈
在教学过程中及时给予学生正面的 鼓励或建设性的批评，帮助学生及
时调整学习状态。
B
C
D
家长反馈
定期与家长沟通学生的学习情况，让家长 了解孩子在数学测量远近学习上的进步和 困难，共同促进学生的学习进步。
03 教学过程
导入阶段
故事导入
通过讲述一个与测量 远近相关的 故事，引起幼儿的兴趣，引导他 们进入学习状态。
问题导入
提出与测量 远近相关的问题，让 幼儿思考并回答，以此激发他们 的好奇心。
知识讲解阶段
定义和概念讲解
详细解释测量、远近等概 念，让幼儿明确了解其含 义。
测量工具介绍
介绍常用的测量工具，如 尺子、绳子等，并解释其 使用方法。
总结反馈阶段
总结知识点
回顾本节课所学的知识点，加深幼儿对测量远近的理解。
反馈评价
对幼儿的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中运用所学知 识。
04 教学方法与手段
教学方法
直观法
游戏法
通过实物、图片、模型等直观教具，使幼 儿获得关于测量远近的感性认识，并借此 培养幼儿观察和思考问题的能力。
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大班数学活动：测量远近教学设计Large class mathematics activity: teaching des ign of measuring distance
大班数学活动：测量远近教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1.学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。
3.感受测量的乐趣。
活动准备：
1.教具：大图纸和记录表，记号笔。
2.操作材料：人手一张操作纸，一支笔。
每桌一份操作材料（围棋子、方积木、吸管若干）。
活动过程：
一、导入。
教师：“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？故事里谁赢了？”教师：“兔子不服气，今天约了乌龟进行三项全能比赛，我们一起去看一看。
”
二、目测远近。
第一场：游泳比赛。
比赛规则：一分钟，谁游得远，谁就获胜。
教师：“谁游得远？”“你是怎么知道的？”教师小结：“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近，这种测量方法叫目测。
”现学现用。
第一局：乌龟获胜。
三、第一次操作：比较远近。
第二场：跑步比赛。
⑴介绍跑道及跑步规则。
⑵教师：“一分钟到了，谁跑得远？你为什么这么猜？”教师：“弯道中，目测得出的结论不一定正确。
怎么准备知道跑了多远？”“可以用什么量？”介绍尺子。
介绍棋子测量。
⑶幼儿操作。
⑷交流。
教师：“谁远？为什么？”教师小结：“比较远近时，要用同一种工具进行测量，测得的数字大，说明这段距离远；测得的数字小，说明这段距离近。
”第二局：兔子获胜。
四、第二次操作：同一距离不同工具。
第三场：跳远比赛。
⑴教师：“用三种工具记录兔子的成绩。
”⑵幼儿操作。
⑶交流操作结果。
教师：“为什么测得的数字不一样？”教师总结：“测量同一段距离，使用的工具不同，测量的结果也不同。
工具越短，需要数量越多；工具越长，需要数量越少。
”教师：“乌龟因不会跳远放弃比赛。
”第三局：兔子获胜。
五、结束。
三局两胜，兔子赢得比赛。
教师：“除了刚才我们使用的这些工具，还有很多其他工具，我们的小脚、小手也能用来测量！我们下楼去试一试！”
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