长相思(山一程,水一程) 教学设计

1教学目标

1.了解作者的身世经历及生活时代。

2.掌握词的内容，体会词的意境。

3.领会词中作者所流露出的思想感情。

2学情分析

学生已经掌握了一定的文言字词，积累了一定的古诗词及古文文学常识，对于诗词的情感把握有一定的基础。

3重点难点

掌握词的内容，领会词中作者所流露出的思想感情。

教学活动

活动1【导入】长相思

教学过程：

一、课堂导入

我们常说“人生若只如初见”，以此来感叹世事的变迁。那么这句诗是谁写的呢？（清代著名词人纳兰性德），我们今天就一起来认识认识他，学习他的《长相思》。

二、初步感知，理解词意。

1、作者简介

纳兰性德(1655—1685)，字容若，清代满洲正白旗人，大学士纳兰明珠长子。清康熙十五年(1676)进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。他是清代最有才气也是最有特色的词人，善骑射，好读书。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。词以小令见长，多感伤情调，类似南唐后主的词，可惜他只活了31岁。

2、写作背景介绍

这首词是纳兰性德随康熙皇帝到东北祭祖时路上写的，当时皇帝出行还要野营，仍保持满族传统。

3、释题。

长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故以此命名。双调三十六字，平韵。

4、听读课文，注意节奏和重点字词。（畔、聒）

5、让学生齐读课文一遍。

6、让学生自由翻译课文，然后请学生翻译。

明确：山一程、水一程，即山长水远也。

榆关：山海关的别称。

风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。

聒ɡuō碎：搅碎。聒，声音嘈杂，使人厌烦。

── 一段山路，一段水路，我朝着山海关那边前行，夜深了，成千上万的帐幕里还亮着灯。一阵风，一阵雪，风雪声吵闹得使我思乡的心儿连梦都做不成，故乡可没有这样的声音啊。

7、再次齐读课文一遍。

三、品读语言、领悟诗歌情感。

1、山一程，水一程。身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

①、上片词人将千里行程中看到的景物浓缩为哪两个字？

山、水

②、词中重复使用“一程”，有什么作用？

从中可以感受到词人的满腹乡思、一腔愁绪

③、赏析“夜深千帐灯”。

无形的思念，通过有形的灯光倾诉着或幽独、或念远、或伤逝、或期盼的感情。现实的灯是明亮的，相思的灯是凄凉的，而回忆的灯却是遥远而清晰的。“夜深千帐灯”既是上阕感情酝酿的高潮，也是上、下阕之间的自然转换。

──上片写长途跋涉的情景。“一程”“一程”的叠用，写出了身离家乡之远，也写出了长途跋山涉水之苦。“身”与“心”相对，“身向榆关”，心在关内，心系故园。“夜深千帐灯”，可见军帐之多，队伍庞大，深夜羁旅于野外，思乡之意更浓。

2、风一更，雪一更。聒碎乡心梦不成，故园无此声。

①、聒碎乡心梦不成

一“聒”字，突出了风雪声响之巨；且极具拟人味，仿佛这风雪也通人心似的，彻夜念叨着故园的人事，让人心潮起伏。夸张手法，形象地表现了“一夜征人尽望乡”的愁肠百转的心态。情苦不能寐，只觉得风声雪声，声声扣入人心，使人难以承受。词人将主观因素推诿客观，语似平淡，意味却更加深沉。风声、雪声的描写使词人的心理情感被充分地表现出来。看似无理，却见情痴，愈是无理之怨，其怨愈加沉重。

、故园无此声

交代了“梦不成”的原因。“故园”作为一个特殊意象用在《长相思》结尾，有其深刻的用意。“故园”不仅仅指家乡，指京师，也暗含“官场”之意。纳兰性德的这种先知先觉，不久就得到

了验证。这一切发生在纳兰性德去世后仅仅三年。

──下片“风一更，雪一更”，气候变化渲染了孤寂的氛围，风雪夜的凄凉寒冷，衬托出词人内心的孤寂凄凉，打断了思乡之梦，懊丧之余更怀念宁静祥和的故园。

3、“一”字赏析。

上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。4.本首词写出了作者怎样的思想感情？

《长相思》描写羁旅荒凉的塞外，用白描的手法，抒发了词人浓郁的思乡之情，写尽了词人的孤寂和伤感，含蓄地透露了词人厌恶扈从生活的情绪。

四、小结。

词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时的孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边塞之雄奇风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。

五、拓展练习

长相思

李白

长相思，在长安。

络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。

孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。

美人如花隔云端。

上有青冥之高天，下有渌水之波澜。

天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。

长相思，摧心肝。

李白此诗表达了怎样的思想感情？感情基调与纳兰词有何不同？

六、布置作业

背诵并默写本诗、语文练习

板书设计：略