《智斗》欣赏教案

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智斗歹徒安全教育教案

智斗歹徒安全教育教案

教学目标:1. 让学生了解歹徒的特征和常见的作案手段,提高自我保护意识。

2. 培养学生面对歹徒时,机智应对、保护自己的能力。

3. 教育学生遵守法律法规,学会运用法律武器维护自身权益。

教学重点:1. 认识歹徒的特征和作案手段。

2. 学会智斗歹徒的方法。

教学难点:1. 让学生掌握智斗歹徒的技巧。

2. 培养学生在紧急情况下保持冷静的心态。

教学过程:一、导入1. 通过播放一段关于歹徒作案的新闻视频,引起学生的兴趣。

2. 提问:大家知道歹徒是什么样的人吗?他们通常有哪些作案手段?二、认识歹徒1. 讲解歹徒的特征:年龄、性别、外貌、行为举止等。

2. 分析歹徒的作案手段:抢劫、盗窃、诈骗等。

三、智斗歹徒的方法1. 遇到歹徒时,要保持冷静,不要慌张。

2. 尽量避免与歹徒正面冲突,寻找逃生的机会。

3. 利用周围环境,寻找智斗歹徒的方法:a. 寻找可以用来制服歹徒的物品,如椅子、棍子等。

b. 寻找可以用来报警的工具,如手机、对讲机等。

c. 利用歹徒的弱点,如身高、体型等,进行攻击。

4. 学会使用法律武器:a. 记录歹徒的特征和作案过程。

b. 及时报警,向警方提供线索。

c. 依法维护自身权益。

四、案例分析1. 通过分析典型案例,让学生了解智斗歹徒的方法在实际生活中的应用。

2. 学生分组讨论,分享自己的观点和经验。

五、实践演练1. 教师组织学生进行智斗歹徒的模拟演练。

2. 学生在演练过程中,运用所学知识,机智应对歹徒。

六、总结1. 强调智斗歹徒的重要性,提高学生的自我保护意识。

2. 告诫学生遵守法律法规,学会运用法律武器维护自身权益。

教学反思:本节课通过讲解、案例分析、实践演练等多种形式,让学生了解了歹徒的特征和作案手段,掌握了智斗歹徒的方法。

在教学过程中,要注意以下几点:1. 注重理论与实践相结合,让学生在实际操作中掌握技能。

2. 引导学生树立正确的价值观,提高自我保护意识。

3. 关注学生的心理变化,帮助他们克服恐惧心理,提高应对能力。

初中音乐教案智斗

初中音乐教案智斗

教案名称:《智斗》年级:初中学科:音乐课时:1课时教材:《音乐课程标准》教学目标:1. 让学生了解和掌握《智斗》这首歌曲的基本知识,包括作者、背景、歌曲风格等。

2. 通过学习《智斗》,培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

3. 培养学生团队合作精神,提高学生的音乐综合素质。

教学内容:1. 歌曲《智斗》的简介:歌曲的背景、作者、歌曲风格等。

2. 歌曲《智斗》的词曲分析:旋律、节奏、和声等方面的特点。

3. 歌曲《智斗》的演唱技巧:正确的发音、呼吸、情感表达等。

4. 歌曲《智斗》的实践应用:分组演唱、合唱等形式。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍歌曲《智斗》的背景和作者,激发学生的兴趣。

2. 学生听歌曲《智斗》的片段,感受歌曲的风格特点。

二、歌曲分析(15分钟)1. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点。

2. 学生讨论歌曲的主题思想和情感表达。

三、演唱技巧(15分钟)1. 教师讲解正确的发音、呼吸、情感表达等演唱技巧。

2. 学生跟随教师学唱《智斗》,注意掌握演唱技巧。

四、分组演唱(10分钟)1. 学生分组,每组选择不同的演唱形式,如独唱、二重唱、三重唱等。

2. 各组学生轮流演唱《智斗》,其他学生欣赏并提出意见。

五、总结与拓展(5分钟)1. 教师对本节课的学习内容进行总结,强调歌曲《智斗》的特点和演唱技巧。

2. 学生分享自己在演唱过程中的感受和收获。

3. 教师提出课后练习要求,鼓励学生回家后多加练习。

教学评价:1. 学生对歌曲《智斗》的基本知识掌握情况。

2. 学生在演唱过程中的表现力和创造力。

3. 学生团队合作精神和音乐综合素质的提高。

备注:教师应根据学生的实际情况,适当调整教学内容和过程,以达到最佳教学效果。

《智斗》教学设计

《智斗》教学设计
时间安排
本课程计划用时36学时,每学时40分钟。具体的时间分配将根据教学内容和学 生的实际情况进行调整,以确保课程的顺利进行和学生的学习效果。
02
教学内容与方法
教材分析与选用
教材特点
《智斗》是一部经典的京剧作品,具 有深厚的文化内涵和艺术价值。教材 应突出其京剧艺术的独特性,包括唱 、念、做、打等表演形式。
技巧演示
通过实例演示、案例分析等方式,向学生展示《智斗》的实际应用技巧和策略,帮助学 生更好地理解和掌握课程内容。
巩固练习:实践操作,加深理解
实践操作
组织学生进行实践操作练习,让学生亲自体 验《智斗》的应用过程,加深对课程内容的 理解和记忆。
小组讨论
引导学生分组讨论,分享彼此的实践经验和 心得体会,促进学生之间的交流和合作。
选用原则
选用适合学生年龄特点和认知水平的 教材版本,注重教材的权威性和规范 性,同时兼顾多样性和趣味性。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、示范、模仿、练习等 多种教学方法,引导学生积极参 与、主动探究,培养学生的京剧 兴趣和表演能力。
教学手段
运用多媒体技术,如音频、视频 等,辅助课堂教学,提高教学效 果。同时,鼓励学生利用网络资 源进行自主学习和拓展学习。
水平和专业素养。
反思实践
在教学实践中不断反思和总结自 己的经验教训,发现问题并及时 改进自己的教学方法和策略,以 更好地促进学生的学习和发展。
THANK YOU
归纳小结:回顾总结,提炼精髓
课程回顾
对课程内容进行简要回顾和总结,帮助学生 梳理学习思路,加深对课程内容的印象。
精髓提炼
提炼出《智斗》的核心思想和精髓,引导学 生深入思考并领悟其中的道理和智慧。

沙家浜《智斗》教案

沙家浜《智斗》教案

沙家浜教学目标:1、了解有关京‎剧知识。

2、理解剧情结‎构,把握其戏剧‎冲突。

3、以人物唱段‎、道白为基点‎,分析人物形‎象。

4、分角色朗读‎演唱。

教学重点:1、理清结构,把握戏剧冲‎突。

2、以唱段、道白感受人‎物形象。

教学难点:1、理解戏剧主‎题。

2、理解戏剧冲‎突体现的人‎物特点。

教学课时:3教学过程第一课时一、引入:1、京剧是中国‎影响最大的‎戏曲剧种,主要腔调有‎西皮、二黄。

(西皮活泼、明朗,二黄舒缓、深沉)本文是西皮‎唱腔。

2、京剧板式泛‎指其节拍和‎节奏形式,强拍称为“板”,弱拍称为“眼”。

(有板有眼:比喻说话办‎事有条理)(本文多用摇‎板和流水两‎种板式。

)3、《沙家浜》是根据沪剧‎《芦荡火种》改编成的现‎代京剧,主要作者汪‎曾祺。

二、作者:汪曾祺(1920-1997)江苏高邮人‎。

我国著名小‎说家、散文家、戏剧家。

他的小说《受戒》和《大淖记事》都曾获奖,一些作品还‎被翻译到国‎外。

三、剧情简介及‎背景:抗日战争时‎期,新四军某部‎和敌人迂回‎作战,一度撤离常‎熟一带,留下18个‎伤病员。

指导员郭建‎光带领18‎个伤病员,在沙家浜镇‎养伤。

他们和当地‎群众生活在‎一起、战斗在一起‎,结下鱼水之‎情。

日寇疯狂扫‎荡,反动武装忠‎义救国军的‎头子胡传魁‎、刁德一秉承‎日寇大佐黑‎田旨意,千方百计企‎图搜捕新四‎军伤病员。

郭建光率领‎伤病员暂时‎隐蔽在芦苇‎荡里。

沙家浜镇的‎党支部书记‎阿庆嫂以开‎茶馆为名,实际上是党‎的地下联络‎员,当初胡传魁‎刚出道时,遇日本皇军‎追杀,幸得阿庆嫂‎救他一命。

如今,阿庆嫂利用‎胡传魁、刁德一之间‎的矛盾,机智地与他‎们进行了斗‎争,并在党的领‎导和群众的‎协助下冲破‎险阻,终于使18‎个伤病员安‎全转移。

新四军伤病‎员安全脱险‎后,胡一刁当着‎阿庆嫂的面‎拷问沙奶奶‎和革命群众‎,企图破坏沙‎家浜的党组‎织。

阿庆嫂和沙‎奶奶互相掩‎护,沙奶奶痛斥‎敌人,阿庆嫂乘机‎了解敌军司‎令部虚实。

京剧《智斗》-花城粤教版九年级音乐下册教案

京剧《智斗》-花城粤教版九年级音乐下册教案

京剧《智斗》-花城粤教版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解京剧艺术的历史和特点;2.掌握京剧表演的基本技巧和方法;3.学习《智斗》剧情和角色;4.培养学生的团队合作和表演能力,增强自信心。

二、教学重点和难点1.重点:《智斗》的剧情和人物塑造,以及表演技巧的掌握;2.难点:对京剧表演技巧和唱腔的掌握,以及对角色情感的深入理解。

三、教学内容和步骤1. 课前准备为了让学生更好地了解京剧的历史和特点,老师可以在课前准备一些资料,如图片展示、视频演示和音频讲解等,帮助学生对京剧有一个全面的认识。

2. 了解角色和剧情先给学生介绍《智斗》的故事情节和人物关系,然后选取几个重要角色进行介绍,学生们可以通过阅读相关资料,或者观看相关视频,来深入了解各个角色的性格、经历和情感。

3. 学习唱腔和表演技巧京剧唱腔是京剧表演的核心,对于学生来说,掌握唱腔是学好京剧表演的关键。

老师可以向学生示范一些京剧唱腔,让学生反复练习,并帮助学生纠正发音和调式等问题。

除了唱腔,表演技巧也是京剧表演的重要部分。

老师可以选择几个基本动作和姿势进行讲解,并让学生练习。

4. 团队合作和排练学好京剧表演需要团队的合作和较长的时间,老师应该带领学生分组,进行重点人物的分组表演。

然后根据学生的实际情况,进行排练和反复调整,直到表演达到较为满意的效果。

5. 总结反思和展示演出在学生表演完成后,老师应该对学生的完成情况进行总结和反思,让学生展示他们的表演成果,并且给予鼓励和建议,激发学生的表演潜力。

四、教学方式和方法本课采用讲授、示范、练习、团队合作和表演展示等多种教学方式和方法,并且根据学生的学习情况进行及时的调整和改进,确保教学效果。

五、教学评价方法1.通过学生的观察和听觉反馈等,进行学习效果的评价;2.通过观看表演演出,评估学生的表演水平和团队合作能力;3.通过课堂练习和课后作业等方式,评估学生的掌握情况和理解能力。

六、教学资源1.京剧唱腔学习视频和资料;2.京剧表演技巧讲解视频和资料;3.《智斗》剧情和角色介绍资料;4.课堂练习和作业等。

智斗教案

智斗教案

《智斗》教案《智斗》二. 教学目标:1、了解有关戏剧知识。

2、理解剧情结构,把握其戏剧冲突。

3、以人物唱段、道白为基点,分析人物形象。

4、分角色朗读演唱。

三. 教学重点:1、理清结构,把握戏剧冲突。

2、以唱段、道白感受人物形象。

四. 教学难点:1、理解戏剧主题。

2、理解戏剧冲突体现的人物特点。

[教学过程]一、简介戏剧知识:(一)戏剧定义:戏剧是与诗歌、散文、小说并列的文学体裁,是一种综合性的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。

定义要点:1、我们说的“戏剧”实指剧本(戏剧文学)2、在西方,戏剧,即指话剧。

在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也常专指话剧。

(二)戏剧分类:1、表现形式的不同:话剧、歌剧(《白毛女》《蝴蝶夫人》)、舞剧(《红色娘子军》《天鹅湖》《睡美人》)、诗剧、歌舞剧。

2、剧情的繁简和结构不同:多幕剧、独幕剧。

剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。

“幕”指情节发展的一个大段落。

“一幕”可分为几场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。

剧本一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场景也不能过多地转换。

初学改编短小的课本剧,最好是写成精短的独幕剧。

3、题材反映的时代不同:历史剧、现代剧。

4、从情节主题的不同;悲剧、喜剧、正剧(悲喜剧)。

5、地域色彩不同:京剧(北京)、沪剧(上海)、豫剧(河南)、吕剧(山东、江苏)、川剧、汉剧(湖北)、楚剧(湖北、江西)、晋剧(山西)、黄梅戏(浙江)等。

6、演出场合的不同:舞台剧、广播剧、电视剧等(三)戏剧特点:1、剧本必须适合舞台演出。

戏剧本身不会受到时间和空间的限制,一幕到另一幕,一场到另一场,也许一晃就是十年二十载,一个演员在舞台上转一圈,就可以表示他从福州来到了北京,他在舞台上把剑一挥,也可以表示他指挥了千军万马,尽管我们观看的时候什么也没有。

所以演出不会受到时间空间的限制,把发生在不同地点和较长时间里大事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。

八年级上册上册音乐教案-第二课时《智斗》《都有一颗红亮的心》

八年级上册上册音乐教案-第二课时《智斗》《都有一颗红亮的心》
京剧根据人物的自然属性(性别,年龄)及社会属性(身份、职业)划分为四大类,就是我们所说的四大行当:生、旦、净、丑。
“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名,比如:年纪大的叫老生,年纪轻的叫小生,另外还有武生。
“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,中年妇女叫青衣。“净”则是指“花脸”。
过程与方法:并通过对唱念做打的模仿、武场音乐的演奏,充分体验京剧艺术的魅力。
情感态度与价值观:能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看京剧,愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学
重难点
【教学重点】能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪
【教学难点】探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
考点

措施




环节
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
一、播放京剧音乐,学生进教室。
二、导入新课
1、师:刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声?
生:京剧。
2、师:对了。我们知道京剧是我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识,当学生回答到相关的主题时教师马上加以说明和介绍。
文场的乐器有——京胡、京二胡、月琴、三弦、唢呐、海笛、笙等。
武场的乐器有——鼓、板、大锣、小锣、铙钹等。
让学生试着用打击乐器演奏两段锣鼓经:
1)【慢长锤】
0台||仓七台七||仓七台七台|仓······
2)【四击头】
大台|仓仓七台|仓七|仓0 |┃
四、课堂总结
京剧虽然已经有二百多年的历史,但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代,京剧除了古装的传统戏以外,还编了许多现代戏,象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的演唱形式,很受大家欢迎,象广为流传的《唱脸谱》就是其中的一首。(媒体播放MTV《唱脸谱》)

智斗-人教版八年级音乐下册教案

智斗-人教版八年级音乐下册教案

智斗-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解世界音乐文化的多元性。

2.理解音乐元素和音乐表现手段对音乐的影响。

3.学会分析和解析音乐作品。

二、教学重难点1.音乐元素和音乐表现手段的综合运用;2.音乐作品的分析和解析。

三、教学内容及时间分配教学内容时间(分钟)多元世界音乐欣赏与体验30音乐表现手段之声音、节奏、旋律40音乐元素综合运用与分析50音乐作品欣赏和解析40四、教学步骤步骤一:多元世界音乐欣赏与体验(30分钟)通过播放不同地域的音乐作品,帮助学生了解不同地域音乐文化的多元性,为后续内容的学习奠定基础。

同时,可以在欣赏时引导学生注意音乐的节奏、旋律、和声等因素。

步骤二:音乐表现手段之声音、节奏、旋律(40分钟)1.声音的表现手段:教师可以播放不同的声音素材,例如水的流动、钟表的滴答声、风吹树叶的声音等,让学生通过听音乐的方式理解声音的表现手段。

2.节奏的表现手段:讲解节奏的定义和基本知识,例如拍子、节拍、节奏图形等。

通过节奏的表现手段,学生可以更好地理解音乐中的节奏。

3.旋律的表现手段:教师可以准备不同的旋律素材,从简单的音阶到复杂的曲子,让学生逐渐了解音乐中旋律的表现。

步骤三:音乐元素综合运用与分析(50分钟)教师可以准备一些不同的音乐作品,带领学生分析其中的音乐元素和表现手段,并让学生学会如何将音乐元素综合运用在音乐创作中。

例如,教师可以让学生分析一个现代流行歌曲,从中挖掘出歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素,并讲解这些元素是如何综合运用的。

让学生学会如何运用音乐元素来创建自己的音乐作品。

步骤四:音乐作品欣赏和解析(40分钟)通过学习前面的内容,学生已经能够比较熟练地分析音乐作品,并了解音乐元素的综合运用,带领学生一起欣赏一些经典的音乐作品,并从中挖掘出其中的音乐元素和表现手段。

让学生学会如何欣赏和解析音乐作品,并得到音乐欣赏和鉴赏的基本能力。

五、教学反思通过本节课程的教学,学生能够更好地了解世界音乐文化的多元性,掌握音乐元素和音乐表现手段对音乐的影响,学会分析和解析音乐作品。

智斗 京剧《沙家浜》选段-冀少版八年级下册教案

智斗 京剧《沙家浜》选段-冀少版八年级下册教案

智斗京剧《沙家浜》选段-冀少版八年级下册教案一、教学目标1.理解京剧《沙家浜》选段剧情;2.学会唱、念、做《沙家浜》选段中的基本动作和身段;3.学会表演《沙家浜》选段中的标准动作和身段;4.提高学生的艺术修养,培养学生的语言、形体和表演能力。

二、教学重点和难点1.教学重点:学会表演《沙家浜》选段中的标准动作和身段,理解剧情;2.教学难点:学生因个人身体柔韧性、表演能力等不同,在表演时的难易程度不同。

三、教学准备1.京剧《沙家浜》选段视频和音频;2.京剧表演服装和道具;3.课堂黑板、白板和粉笔、白板笔等。

四、教学过程1. 自学和讨论教师安排学生分组自学京剧《沙家浜》选段,在学习过程中不断对话、讨论、分析。

2. 导入通过观看京剧《沙家浜》选段视频,引导学生初步了解其内容和情节。

3. 分析剧情教师通过分析故事情节、人物关系,帮助学生理解整个故事的结构,以及各个场景的表演技巧。

4. 学习基本身段和动作教师讲解京剧《沙家浜》选段的基本身段和动作,要求学生跟随教师动作,学习唱、念、做。

5. 学习标准身段和动作教师教授京剧《沙家浜》选段中的标准身段和动作,让学生反复模仿和练习。

6. 表演排练安排学生编排和排练《沙家浜》选段表演,教师在其中提供指导和建议。

7. 考核评估学生进行表演,教师进行点评和评估。

五、作业1.练习《沙家浜》选段中的唱念做;2.编排并表演《沙家浜》选段的表演。

六、教学反思本节课让学生学习了京剧《沙家浜》选段的基本动作和身段,理解了剧情。

通过演练和排练,教师能够更好地发现每个学生的不足之处,并给他们提供个性化的指导。

希望学生能够在不断的练习和表演中,不断提高自己的表演技能和艺术修养,成为一个优秀的综合学生。

鲁教版(五四制)音乐七年级下册《智斗》教案

鲁教版(五四制)音乐七年级下册《智斗》教案

智斗教学目标:(1)情感目标:对京剧产生兴趣,有积极学习了解表现的愿望,增强对中国民族艺术的感情。

激发学生热爱家乡的情感,培养学生继承革命传统的热情。

(2)过程目标:通过学习了解和聆听以及参与演唱,启发学生积极体验与感受京剧,提高学生鉴赏京剧的能力。

(3)知识技能目标:概要的学习了解京剧的行当、唱腔板式以及现代京剧等基本知识,能够判断京剧的行当和所表现的人物形象特征。

教学重点与难点:掌握本课并能熟练的学唱。

教学用具:(1)教学环境布置:整个教室营造出京剧艺术的氛围,多媒体放出京剧图片和沙家浜风光图片,并播放音乐。

(2)教学用具:电脑多媒体课件。

教学过程:(一)随音乐进入教室。

(二)导入。

1、(多媒体定格在图片上)老师引导学生。

2、提问唱词里描绘的是什么地方?(沙家浜)请同学们说说自己的家乡。

今天,让我们一起走近京剧《沙家浜》(点题板书)请同学讲一下京剧《沙家浜》的故事情节。

(三)学习新课。

1、了解京剧《沙家浜》(1)找出其中的戏剧人物,他们的身份各自是什么?你会唱哪个人物的唱段?正面:郭建光、阿庆嫂、沙奶奶。

反面人物:胡传魁、刁德一。

(2)学生依次对各人物进行演绎(介绍京剧行当、唱腔特点和性格特征)①谁能唱一唱他们的唱段(学生演绎,从中穿插以下问题)。

②师:我们知道京剧分成四大行当,谁知道是哪四大行当?生:生、旦、净、丑。

③师:那这些人物分别是京剧角色行当的哪一类呢?(这里可以简单介绍现代京剧)生:(通过对每一个人物唱段演绎得出结论)④师:通过大家对各个人物的演唱可以发现这几个人物的唱腔多采用的是什么唱腔特点?生:西皮唱腔。

⑤师:那他们所运用到的板式有哪些呢?生:摇板、二六、流水、导板。

⑥师:(播放《要学那泰山顶上一青松》的音乐),接下来这个唱段又属于哪种板式呢?生:领唱的是导板,齐唱部分用的是快板。

⑦师:今天我们就来学习这段齐唱部分。

(板书)2、拓展探究(1)简单介绍此曲故事:表现了指导员郭建光和众伤病员在艰苦恶劣的环境中,顽强斗争的坚定意志和崇高革命精神。

八年级上音乐教案 第一课

八年级上音乐教案 第一课
7、活动:
让同学们学唱阿庆嫂的最后一段唱词。
8、再次欣赏
五、课堂小结
课前礼仪
播放音乐
让学生了解关于《沙家浜》的故事?
了解了阿庆嫂、刁德一、胡传魁三个人物的关系及这一唱段的场景,从而知道题意“智斗”。
激发学生的求知欲。
向学生交代清楚。
加深印象
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
教学内容及教师活动
学生活动
学科
音乐
课题
第一单元京韵悠悠音乐欣赏
课型
新授

学目标知识 Nhomakorabea能力
了解京剧的相关知识。了解现代京剧《沙家浜》选段《智斗》表现年代、背景。
过程
方法
通过讲故事了解作品的表现年代、背景,欣赏音乐,感受乐曲中表现的战争场面,进而探讨京剧演演唱技巧对情绪的影响。
情感
态度
感受京剧描述的壮烈场面,通过乐曲探讨作品的历史意义。
2聆听音乐
3文曲、武曲比较
4简介《智斗》
现代京剧《沙家浜》讲述了在抗日战争时期,地下党员阿庆嫂与沙家浜的老百姓共同救护新四军十八个伤病员的动人故事。《智斗》是剧中的精彩片段,表现了主人公机智勇敢、巧妙与敌人周旋的场景。
5、复听一遍
6、提问:
1)同学们,大家通过欣赏知道为什么叫“智斗”了吗?
了解了阿庆嫂、刁德一、胡传魁三个人物的关系及这一唱段的场景,从而知道题意“智斗”。
教学重点
对京剧、音色、表现力等有一定了解。
教学难点
懂得用音乐速度、力度来理解乐曲表现内容。
教学媒体
多媒体
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
师生行礼

小学五年级语文《智斗》精选教案

小学五年级语文《智斗》精选教案

小学五年级语文《智斗》精选教案《智斗》节选自京剧《沙家浜》,主要讲1939年地下党员阿庆嫂为了掩护新四军转移时留在沙家浜的18名伤员,与敌人斗智的故事。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《智斗》精选教案,希望能帮助到大家!小学五年级语文《智斗》教案一教学目标:1.学会本课生字。

2.分角色朗读课文,体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与勇敢。

3.学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法,积累俗语谚语。

4.巩固对剧本的认识,感受京剧的魅力,激发对传统艺术的热爱。

教学重难点:抓住表现阿庆嫂的智慧与勇敢的句子,了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。

教具准备:京剧《沙家浜——智斗》教学课时:2课时第一课时教学目标:1.学习本课生字。

2.正确、流利朗读课文,整体感知课文内容。

3.简单介绍京剧。

教学过程:一、激趣导入上课之前,老师请大家听一段京剧(播放京剧《沙家浜——智斗》),听后有什么感受?京剧是我国的国粹,你们还知道哪些关于京剧的信息?今天我们要学习的《智斗》就是京剧艺术的一个巅峰之作,板书课题。

二、检查预习情况1.自由朗读课文,要求读准字音。

2.指名朗读课文生字,并组词。

3.指名分段朗读课文,读准字音,读通文章。

三、讲读课文1.课题“智斗”,讲谁与谁斗智?为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样?2.小组互说,全班交流:哪些写阿庆嫂智斗胡传魁,哪些写阿庆嫂智斗刁德一?3.说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象?四、作业1.朗读课文。

2.识记生字词。

第二课时教学目标:1.体会人物情感。

2.了解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的,抓住关键语句,感受阿庆嫂的智慧与勇敢。

教学过程:一、检查生字复习练写生字词。

二、学习阿庆嫂出场段落1.了解人物之间的关系。

2.了解事件的背景。

3.抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品味,体会其内心世界。

三、学习阿庆嫂智斗敌人段落默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。

思考:刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的,方法有什么不同?画出表现阿庆嫂机智的句子,在旁边做上批注。

智斗沙家浜初中教案

智斗沙家浜初中教案

智斗沙家浜初中教案课时:1课时年级:八年级教材:《语文》教学目标:1. 让学生通过阅读《智斗沙家浜》这篇文章,了解抗日战争时期革命根据地的艰苦斗争生活。

2. 培养学生对革命先烈的敬仰之情,增强学生的爱国主义情怀。

3. 提高学生的阅读理解能力,培养学生的文学素养。

4. 引导学生从故事中汲取智慧,学会在生活中面对困难时,保持乐观、积极的心态。

教学重点:1. 让学生理解文章的主题思想,体会革命先烈的英勇顽强。

2. 培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力。

教学难点:1. 帮助学生理解文章中的一些专业术语和历史背景。

2. 引导学生从故事中提炼出智慧,应用到现实生活中。

教学过程:一、导入新课1. 教师简要介绍《智斗沙家浜》这篇文章的背景,让学生对文章有一个初步的了解。

2. 提问:同学们听说过沙家浜吗?它在我国的抗日战争史上有什么重要意义?二、自主学习1. 让学生自主阅读文章,理解文章的主要内容。

2. 学生阅读过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问。

三、合作探究1. 学生分组讨论,分析文章中的关键词语、句子和段落。

2. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

四、课堂讲解1. 教师针对文章的内容,进行详细讲解,帮助学生深入理解。

2. 讲解过程中,引导学生关注文章的写作手法和表达技巧。

五、情感教育1. 教师引导学生从文章中汲取智慧,学会在生活中面对困难时,保持乐观、积极的心态。

2. 学生分享自己的感悟,进行情感交流。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。

2. 学生整理学习笔记,巩固所学知识。

七、课后作业1. 让学生撰写一篇读后感,加深对文章内容的理解。

2. 结合自己的生活实际,谈谈如何将文章中的智慧应用到现实生活中。

教学反思:本节课通过阅读《智斗沙家浜》,使学生了解了抗日战争时期革命根据地的艰苦斗争生活,培养了学生的爱国主义情怀。

在教学过程中,教师注意引导学生从故事中汲取智慧,学会在面对困难时保持积极的心态。

《智斗》教学案例及反思

《智斗》教学案例及反思

《智斗》教学案例及反思湖北省武汉市青山区新沟桥小学刘青教学内容:义务教育课程标准实验教科书鄂教版五年级下册第20课教学目标:1、分角色朗读课文,体会人物情感,感受阿庆嫂的智慧与勇敢。

2、学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法,积累俗语谚语。

3、巩固对剧本的认识,感受京剧的魅力,激发对传统艺术的热爱。

教学重、难点:了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。

体会剧中人物形象的特点,理解文中潜台词的意思。

教具准备:多媒体课件教学关键:1、紧紧抓住文中出现的三次“斗”来组织教学,通过品词品句,让学生揣摩词句的言外之意,体会人物的性格特点,感悟阿庆嫂的机智勇敢。

2、指导学生带着对人物性格的体会来反复朗读。

通过个别读、师生合作、生生合作的方式在读中了解人物特点,树立人物形象。

3、借助多媒体视频,播放阿庆嫂与刁德一的第一次“智斗”。

让学生通过课件不仅感受到京剧的魅力,更重要的是凸现人物的形象。

4、在充分了解人物的内心后,最后再让学生概括人物的性格特点,。

研究目标:走近文本,回归文本,是新课程标准的要求,也是语文课教出“语文味”的重要体现。

无论什么样式的课,都应该上出语文味来,都不能忽视对语言的揣摩、品味。

戏剧这类课型的教学也要在课堂上进行扎扎实实的语言实践活动。

通过语言文字的理解使学生受到情感熏陶。

教材分析:《智斗》是鄂教版小学语文五年级下册第七单元的一篇课文,本单元围绕“戏剧电影”这个话题,安排了三篇体裁各异的文章。

《智斗》这篇课文选自京剧《沙家浜》,属于戏剧剧本。

主要讲在鬼子扫荡后,“忠义救国军”的司令——粗鲁而讲面子的胡传魁和参谋长——狡猾多疑的刁德一到春来茶馆诱探新四军伤病员的下落,老板娘——地下党员阿庆嫂与他们“智斗”的过程,展现了阿庆嫂的机智和勇敢。

学生分析:《智斗》这篇课文选自京剧《沙家浜》,属于戏剧剧本的范畴,在题材上比较特殊,它离我们的时代又很久远,学生理解教材很困难,大段的对话隐含的潜台词很多,学生需要理解课文内容,读懂对话中的潜台词,体会人物的性格特点,感悟阿庆嫂的机智勇敢。

初中音乐智斗教案

初中音乐智斗教案

初中音乐智斗教案年级:八年级学科:音乐课时:2课时教材版本:人民音乐出版社教学目标:1. 让学生了解《智斗》这首歌曲的背景及作者,感受歌曲所表现的情感。

2. 培养学生对音乐的鉴赏能力,提高音乐素养。

3. 通过学唱《智斗》,培养学生的团结协作精神,提高合唱水平。

4. 引导学生理解歌曲中的民族精神,培养学生的爱国情怀。

教学重点:1. 学会《智斗》这首歌曲,掌握基本的声乐技巧。

2. 理解歌曲中的民族精神,感受歌曲所表现的情感。

教学难点:1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。

2. 歌曲情感的准确表达。

教学准备:1. 录音机、音响设备、乐谱。

2. 相关背景资料。

教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师播放《智斗》歌曲,让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 引导学生讨论歌曲中的民族特色,激发学生的学习兴趣。

二、歌曲欣赏(15分钟)1. 教师详细介绍《智斗》歌曲的背景和作者,帮助学生更好地理解歌曲。

2. 教师分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点,提高学生的音乐鉴赏能力。

三、学唱歌曲(20分钟)1. 教师带领学生逐句学唱歌曲,注意指导学生掌握正确的唱法和呼吸技巧。

2. 针对歌曲中的难点,进行针对性训练,如特殊音阶、节奏等。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调歌曲中的民族精神和情感表达。

2. 鼓励学生在课后自主练习,提高演唱水平。

第二课时:一、复习歌曲(5分钟)1. 教师播放《智斗》歌曲,让学生跟唱。

2. 针对歌曲中的难点,进行针对性训练。

二、合唱练习(20分钟)1. 教师将学生分成两个声部,进行合唱练习。

2. 注意指导学生掌握正确的合唱技巧,如声部协调、音量控制等。

三、课堂展示(10分钟)1. 教师邀请部分学生进行课堂展示,演唱《智斗》歌曲。

2. 引导学生对演唱情况进行评价,鼓励优秀学生。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调团结协作精神和合唱技巧。

2. 鼓励学生在课后继续练习,提高合唱水平。

欣赏 《智斗》 《重整河山待后生》-沪教版八年级音乐上册教案

欣赏 《智斗》 《重整河山待后生》-沪教版八年级音乐上册教案

欣赏《智斗》《重整河山待后生》-沪教版八年级音乐上册教案一、课程目标本节课的教学目标是:1.理解《智斗》和《重整河山待后生》这两首歌曲的意义和形式;2.学习并演唱这两首歌曲,培养学生的音乐表达能力;3.探究这两首歌曲与中国历史和文化的关系,激发学生对中国传统文化的兴趣。

二、课程内容2.1 《智斗》1.演唱全曲:老师先演唱一遍全曲,由学生跟读;2.分析歌曲:引导学生分析歌曲的意义和形式,包括:–歌曲的主题和情感;–歌曲的节奏、旋律和和声;–歌曲中使用的音乐元素,如重复、变奏、对位等;–歌曲的总体结构;3.合唱练习:老师和学生一起练习歌曲,注意节奏、准确性和情感表达。

2.2 《重整河山待后生》1.演唱全曲:老师先演唱一遍全曲,由学生跟读;2.分析歌曲:引导学生分析歌曲的意义和形式,包括:–歌曲的主题和情感;–歌曲的节奏、旋律和和声;–歌曲中使用的音乐元素,如重复、变奏、对位等;–歌曲的总体结构;3.合唱练习:老师和学生一起练习歌曲,注意节奏、准确性和情感表达。

2.3 探究和谐社会的概念通过学习这两首歌曲,引导学生了解和谐社会的概念和内涵,包括:•和谐社会的基本要求和指标;•和谐社会的推进模式和路径;•和谐社会的意义和价值。

三、教学方法1.演唱法:通过老师的示范和引导,带领学生学唱这两首歌曲,注意节奏、准确性和情感表达;2.分析法:引导学生深入分析歌曲的意义和形式,培养他们的音乐表达能力和思维能力;3.探究法:通过讨论和启发式提问,引导学生探究和谐社会的概念和内涵,培养他们对中国传统文化的兴趣和理解能力。

四、课时安排本节课的教学时间为2个课时,具体安排如下:时间内容第1课时介绍课程目标,演唱《智斗》第2课时演唱《重整河山待后生》,探究和谐社会的概念五、教学评估为了评估本节课的教学效果,可采用以下评估方法:1.视听评估:老师通过观察学生的演唱和表现,评估他们的音乐表达能力和情感表达能力;2.知识问答:老师提出一些关于歌曲和和谐社会的问题,让学生回答,评估他们的知识掌握和理解能力;3.作业评估:布置一些练习题和思考题,让学生自主完成,评估他们的学习兴趣和学习能力。

智斗音乐教案

智斗音乐教案

《智斗》音乐教案一、教学目标1、能够初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当、脸谱、乐器及唱腔。

2、欣赏现代京剧《智斗》,能够感受角色所表现的不同情绪,所描绘的形象,并分辨角色的行当。

3、能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看京剧,愿意探索与京剧艺术有关的文化知识。

二、教学重难点重点:初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的脸谱、行当及唱腔。

难点:感受现代京剧《智斗》中角色所表现的不同情绪,所描绘的形象,并分辨角色的行当。

三、教学过程(一)、导入新课1、欣赏歌曲《唱脸谱》设问:刚才我们听到的歌曲与以往听到的歌曲有什么不同?你在什么地方听到过京剧?你知道哪些关于京剧的知识?导入:京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。

它是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术。

所以我认为作为中国人,有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。

(二)、知识讲解1、介绍京剧的行当行当:是依据人物的自然属性(性别、年龄)及社会属性(身份、职业)来划分的。

但是,更主要的是按人物的性格特征和作者对人物的褒贬态度来划分的。

京剧行当又称角色,主要可分为生、旦、净、丑,共四大行当。

(1)生行简称“生”。

生行分为须生(老生)、红生、小生、武生等。

为京剧中的重要行当之一。

须生(老生):即中年以上的剧中人,口戴胡子(髯口),因性格与身份的不同,可分为安工老生或称唱工老生(如扮演帝王、官僚、文人等),靠把老生(如扮演武将),衰派老生(如扮演穷困潦倒之人等)。

红生:为勾红脸的须生,如扮演关羽、赵匡胤等。

小生:指演剧中的翎子生(带雉翎的大将,王侯等),纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等。

武生:为戏中的武打角色,穿厚底靴的叫长靠(墩子)武生,穿薄底靴的称短打(撇子)武生。

(2)旦行简称“旦”。

分青衣、花旦、武旦、老旦等角色。

旦角全为女性。

青衣:以唱为主,扮演贤妻良母型角色。

花旦:多表演性格活泼的女子,也有一部分悲剧和反面人物。

鄂教版小学五年级下册语文《智斗》教案及教学反思

鄂教版小学五年级下册语文《智斗》教案及教学反思

鄂教版小学五年级下册语文《智斗》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解《智斗》这篇文章的基本情节,理解文章中表述的人物形象和心理活动;2.能够通过分析文本,掌握阅读技巧,准确理解文章的意义;3.学会用自己的语言表述文章的主旨,培养自己的口头表达能力;4.提高学生思考问题、逻辑思维和判断能力。

2. 教学过程(1)预习环节让学生在家预习《智斗》这篇文章,带着如下问题来预习: 1. 故事讲了什么?2. 两个小学生为什么要斗智斗勇?3. 故事中的人物形象和行为,有什么值得我们学习的地方?(2)导入环节教师可以通过提问的方式来带入本次课程,引导学生讲述自己的预习收获,加深对文章的印象。

(3)核心教学环节步骤一:阅读原文(10分钟)让学生对《智斗》这篇文章进行阅读,然后用自己的话简述文章的基本情节。

然后请学生根据重点段落的提示分组阅读,组员交流自己的理解和疑问。

组间分享后,全课共同理解文章的重要文字表述。

步骤二:分析内容,理解文章意义(10分钟)请学生针对故事情节中的人物形象和行为进行分析,有何感悟?让学生总结出文章所要传达的思想。

步骤三:逐字解释(10分钟)请学生根据语文课本中的逐字解释,梳理文章表述,深层理解文章中的词语。

步骤四:口语表述(5分钟)请学生用自己的话语、口头表述判断故事中每个孩子的性格特点,然后展开思考。

如何做人、如何处理关系、如何解决困难?步骤五:破题阅读(10分钟)请学生进行朗读,强化朗读能力和口感。

以及把故事中的问题提出来,一起解决问题。

通过共同的探讨,学生有新的收获和体验。

说明了阅读要解决现实问题,有利于运用阅读促进自己的成长。

(4)课堂实践让学生在课堂上进行实践,根据故事中的情境编写自己的文字小品即编写一个有关朋友相互之间应该怎样真诚相待的小故事,大概200字。

3. 教学评价课堂上,教师主导大部分内容,学生的思维贯穿始终。

教师采用听、说、读、写等多个角度,从不同的角度吸引和帮助学生使用语文的技能,完整的把语文能力的发展逐渐实现。

《智斗》教案

《智斗》教案

《智斗》教案《智斗》教案作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢?以下是店铺为大家整理的《智斗》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《智斗》教案1教学目标1.学习欣赏选段,使学生了解我国戏曲文化的悠久历史和传统,培养他们热爱祖国优秀文化的感情。

2.了解京剧的知识。

能分辨京剧人物行当,说出京剧的伴奏乐器,了解京剧的发展与革新。

3.了解本剧剧情,把握剧中人物形象。

教学重点引导学生感受、体验、认识和理解剧情的矛盾冲突、角色所处的环境以及当时的情绪表现等方面;同时,让学生对京剧艺术的行当及唱腔板式有一些了解。

教学难点京剧知识,尤其是京剧的唱腔板式;选段的时代背景及人物形象理解教学方法用教学软件观看《斗智》选场教学课时2教学步骤第一课时教学要点:导入、京剧简介《沙家浜》及选场剧情简介作业一.导入你看过CCTV的曲艺频道吗?曲艺频道最有名的曲艺是什么?导入京剧简介二.京剧简介P69/教参(一)京剧1.京剧的形成于发展:戏曲剧种形成及名称变化2.“国粹”3.现代京剧(二)京剧的唱腔P691.京剧的唱腔种类颇多,重点是二黄和西皮二黄:流畅、舒缓,是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调,适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。

西皮:流畅、活泼、跳动、有力,是一种明朗、刚劲、激昂的腔调,适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。

2.京剧的板式P69-70泛指节拍和节奏形式。

其实质性含义有两种。

其一,指其板眼形式,亦即节拍形。

通常,强拍被称作“板”,弱拍或次强拍被称作“眼”。

其二,指下板的形式,即节奏形式,例如:唱腔中字随板出的称作“迎头板”;后半拍出字的称“腰板”;散板曲调不点板眼,只在一句唱腔终了时才下一板,因而称作“截板”或“底板”。

板式的种类大致分为四类:(1)一板三眼类(四拍子)。

如:慢三眼、快三眼。

(2)一板一眼类(二拍子)。

如:原板、二六。

初中音乐智斗说课教案模板

初中音乐智斗说课教案模板

课时:1课时年级:初中教材:《音乐》教学目标:1. 知识与技能:了解智斗音乐的特点,学习歌曲《智斗》,能够准确演唱歌曲。

2. 过程与方法:通过听、唱、讨论、表演等方式,培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对音乐的兴趣,培养学生勇敢、机智的品质。

教学重点:1. 歌曲的旋律和节奏。

2. 歌词的理解和表达。

教学难点:1. 歌曲的节奏感把握。

2. 歌词的情感表达。

教学准备:1. 教学课件。

2. 音乐播放设备。

3. 学生表演道具。

教学过程:一、导入1. 教师播放一段具有智斗特点的音乐片段,引导学生思考:这是什么类型的音乐?有什么特点?2. 学生回答后,教师简要介绍智斗音乐的历史和特点。

二、歌曲学习1. 教师播放歌曲《智斗》,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2. 学生跟唱,教师纠正发音和节奏。

3. 教师讲解歌曲的歌词,引导学生理解歌词的意义。

4. 学生分组练习,教师巡回指导。

三、合作学习1. 教师组织学生进行小组合作,每组选择一位学生担任领唱,其他学生配合。

2. 学生分组练习,教师观察并给予指导。

3. 各小组进行展示,教师点评。

四、情感体验1. 教师引导学生思考:歌曲中的智斗有什么意义?我们应该如何面对生活中的挑战?2. 学生分组讨论,分享自己的观点。

3. 教师总结,强调勇敢、机智的品质在生活中的重要性。

五、表演展示1. 教师组织学生进行歌曲表演,鼓励学生发挥创意,加入动作和表情。

2. 学生分组进行表演,教师点评。

3. 评选出最佳表演小组,给予奖励。

六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容,强调智斗音乐的特点和歌曲的意义。

2. 学生分享自己的学习心得。

3. 教师布置课后作业:课后再次聆听歌曲《智斗》,思考歌曲对自己的启示。

教学反思:本节课通过听、唱、讨论、表演等多种方式,让学生了解了智斗音乐的特点,学习了歌曲《智斗》,并培养了学生的音乐欣赏能力和合作能力。

在教学过程中,要注意以下几点:1. 注重学生的主体地位,引导学生积极参与课堂活动。

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梨园金曲——现代京剧《智斗》赏析一、教学目标1、能够初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当、脸谱、乐器及唱腔。

2、欣赏现代京剧《智斗》,能够感受角色所表现的不同情绪,所描绘的形象,并分辨角色的行当。

3、能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看京剧,愿意探索与京剧艺术有关的文化知识。

二、教学重难点重点:初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的脸谱、行当及唱腔。

难点:感受现代京剧《智斗》中角色所表现的不同情绪,所描绘的形象,并分辨角色的行当。

三、教学过程一、导入新课1、欣赏歌曲《唱脸谱》设问:刚才我们听到的歌曲与以往听到的歌曲有什么不同?你在什么地方听到过京剧?你知道哪些关于京剧的知识?导入:京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。

它是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术。

所以我认为作为中国人,有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。

二、知识讲解.1、介绍京剧的行当行当:是依据人物的自然属性(性别、年龄)及社会属性(身份、职业)来划分的。

但是,更主要的是按人物的性格特征和作者对人物的褒贬态度来划分的。

京剧行当又称角色,主要可分为生、旦、净、丑,共四大行当。

(1)生行简称“生”。

生行分为须生(老生)、红生、小生、武生等。

为京剧中的重要行当之一。

须生(老生):即中年以上的剧中人,口戴胡子(髯口),因性格与身份的不同,可分为安工老生或称唱工老生(如扮演帝王、官僚、文人等),靠把老生(如扮演武将),衰派老生(如扮演穷困潦倒之人等)。

红生:为勾红脸的须生,如扮演关羽、赵匡胤等。

小生:指演剧中的翎子生(带雉翎的大将,王侯等),纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等。

武生:为戏中的武打角色,穿厚底靴的叫长靠(墩子)武生,穿薄底靴的称短打(撇子)武生。

(2)旦行简称“旦”。

分青衣、花旦、武旦、老旦等角色。

旦角全为女性。

青衣:以唱为主,扮演贤妻良母型角色。

花旦:多表演性格活泼的女子,也有一部分悲剧和反面人物。

武旦、刀马旦:为演武功见长的女性。

老旦:用真声演唱,多为中老年妇女。

介绍四大名旦:梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生(3)净行简称“净”,亦叫花脸。

净角指脸画彩图的花脸角色,看来并不干净,故反其意为“净”,净行分如下几种角色:以唱为主的铜锤花脸与黑头花脸;以工架为主的架子花脸,如大将、和尚、绿林好汉及武花脸与摔打花脸等。

铜锤花脸称正净,架子花脸叫副净、武工花脸名武净,武二花脸言红净,在表演风格上均有不同的特色。

看到这里,可能有同学要问,末行呢?其实,末行现在已经并入净行了。

(课件展示图片)(4)丑行简称“丑”。

剧中丑行勾脸,而勾画“三花脸”,面谱与花脸有很大区别。

丑行又分文丑、武丑。

文丑中又分为方巾丑(文人,儒生);武丑,专演跌、打、翻、扑等武技角色。

根据动物属相,丑属牛,牛性笨,丑为笨的代名词。

但舞台上的武丑亦叫开口跳,而能说能跳,表演出活泼伶俐,善演武功武技的角色,此与牛的丑笨性又截然不同.2、介绍京剧脸谱(1)脸谱:是戏剧人物在面部用图案化的化妆方式来表现其性格特征的图谱。

净和丑两种角色要勾画脸谱生和旦则很少使用(课件按脸谱颜色分类展示脸谱和人物姓名)第一组:红色脸谱:举例关羽。

关羽是刘备手下的一员武将,面色如重枣,性格是耿直忠义,是典型的赤胆忠心的红脸形象。

蓝色脸谱:举例窦尔顿。

是一员勇猛、刚强的武将,用蓝色来代表勇猛、刚强。

黄色脸谱:举例典韦。

是曹操手下一员勇猛、刚强且凶猛的武将。

黄脸有时也代表凶猛和残暴。

白色脸谱:举例曹操或项羽。

具有君王的狡猾和奸诈。

有时太监也用白脸,往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。

黑色脸谱:举例张飞或包公。

黑脸原意是形容面色丑陋且性情猛直的人,张飞的性格正好符合。

包公用黑脸主要是由于传说中他面色黝黑且又用来形容他铁面无私的性格。

第二组:将一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示给学生。

这些脸谱的主色是金银色、紫色、灰色,有时也用绿色代表。

(2) “猜猜他们是谁”——小练习孙悟空、猪八戒、蝎仙、牛魔王、二郎神3、介绍京剧的唱腔二黄和西皮是京剧的主要声腔。

二黄的唱腔流畅、舒缓,是一种平和的、稳重、深沉、抒情的腔调,很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪;西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力,是一种明朗、刚劲、激昂的腔调,很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。

4、介绍京剧的板式京剧的板式泛指其节拍和节奏形式。

其一,指其板眼形式,亦即节拍形式。

通常,强拍被称作“板”;弱拍或次强拍被称作“眼”。

其二,指下板的形式,即节奏形式。

板式的种类大致分为四类:(1)一板三眼类(四拍子)。

主要有慢板、快三眼等。

(2)一板一眼类(二拍子)。

主要有原板、二六等。

(3)有板无眼类(一拍子)。

主要有流水板、快板等。

(4)散板类(节拍自由)。

主要有摇板(紧拉慢唱或紧打慢唱)、散板(慢拉慢唱)、导板、滚板等。

三、新课教学1、欣赏京剧《智斗》(现代京剧《沙家浜》选段)a.简介人物身份、故事情节后听赏《智斗》。

b.这三个人物之间的关系?这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点?剧中的三个人物分别是阿庆嫂、刁德一和胡传魁,这个故事发生在抗日战争时期,新四军的一些伤病员在沙家浜一带疗伤,为了不让敌人发现,地下共产党员阿庆嫂假扮成茶馆老板娘的身份帮助伤病员们随时转移场所。

而刁德一和胡传魁,一位是司令,一位是参谋长,反对共产党的汉奸。

阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象胡传魁——愚蠢、残暴的草包司令形象刁德一——狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象c.这三个人物分别属于哪个行当?你是从哪里听出来的?阿庆嫂——旦(明亮、婉转)胡传魁——净(浑厚、高亢、宏亮)刁德一——老生(苍劲、挺拔、近于真声)d.分析唱腔和板式(1)唱腔:西皮反西皮:是[西皮]声腔的一种曲调,它是从[西皮]正调中演生出来的.是正[西皮]的反调,即向下四度发展转化而成.[反西皮]和[西皮]一样大多是"眼起板落",开唱在眼上,末句落在板上.请注意:[反西皮]的下句落音往往是低音5和中音1,和[西皮]相比,音调较低沉,常常用于表现人物内心思索的过程。

(2)板式:摇板(紧拉慢唱)流水板(一拍子):流水板就是一种形似流水一样的板式,节奏比较快,但不是像波涛滚滚的长江那样跌宕起伏,而是像水流平缓的涓涓小溪,用快而不急的节奏,把人物的内心感情抒发出来,多用于对事物的叙述和自我表白。

比流水板节奏更加快的,则是“快板”。

快板用于剧中人物异常激动,或事态急剧变化,或矛盾瞬间变得激烈时,往往把剧情引向高潮。

( 就《沙家浜》这出戏的行当来说,阿庆嫂属于“旦”角;胡传魁属于“净”角;刁德一属于“生”角(老生)。

就其声腔来说,这段戏的唱腔均为“西皮”,特别是它多用“摇板”和“流水”两种板式,这就使三人斗智时那种表面从容平静、而内里却激烈紧张的场面表现得十分充分。

)e.复听,请同学们说说你印象最深刻的一句,并模唱。

f.演员通过什么方式来表现音乐?念白:人物间的对话,人物内心的独白或描绘事情做文字上的说明,有利于观众对剧情的理解。

f.学习念白部分,分角色让学生上台来表演。

胡传魁:(白)你问的是她(唱)想当初,老子的队伍才开张,总共才有十几个人,七八条枪,遇皇军追得我,晕头转向,多亏了阿庆嫂,她叫我水缸里面把身藏。

她那里提壶续水,面不改色无事一样,骗走了东洋兵,我才躲过大难一场,(阿庆嫂上)似这样救命之恩终身不忘,俺胡某讲义气,终当报偿。

阿庆嫂:(白)胡司令,这么点儿小事儿,您别总挂在嘴边儿上。

当时我也是急中生智,后来您猜怎么着,我还真有点儿后怕呀。

参谋长,您吃茶。

呀,香烟忘了,我去拿烟去。

(下)刁德一:(白)司令,我是本地,怎么没有见过这位老板娘呢?胡传魁:(白)人家夫妻八一三以后才来这儿开茶馆儿。

那时候你还在日本留学,你怎么会见过她呢?刁德一:(白)哦,这么说,这个女人还真不简单呐。

胡传魁:(白)怎么,你对她还有什么怀疑吗?刁德一:(白)不不不,司令的恩人嘛。

胡传魁:(白)你这个人那。

(阿庆嫂上)阿庆嫂:(白)参谋长,烟不好,请抽一支。

胡司令,抽一支。

刁德一∶(唱)这个女人那,不寻常。

阿庆嫂∶(唱)刁德一有什么鬼心肠?胡传魁∶(唱)这小刁,一点面子也不讲。

阿庆嫂∶(唱)这草包,倒是一堵挡风的墙。

刁德一:(白)抽烟。

胡传魁:(白)人家不会,你干什么?刁德一:(唱)她态度不卑又不亢。

阿庆嫂:(唱)他神情不阴又不阳。

胡传魁:(唱)刁德一,搞得什么鬼花样。

阿庆嫂:(唱)他们到底是姓蒋还是姓汪?刁德一∶(唱)我待要旁敲侧击将她访。

阿庆嫂∶(唱)我必须查言观色把他防。

刁德一∶(白)阿庆嫂,(唱)适才听得司令讲,阿庆嫂真是不寻常。

我佩服你沉着机灵有胆量,竞敢在鬼子面前耍花抢。

若无有抗日救国的好思想,焉能够舍己救人不慌张。

阿庆嫂∶(唱)参谋长休要谬夸奖,舍己救人不敢当。

开茶馆,盼兴望,江湖意气是第一桩。

司令常来又常往,我有心,背靠大树好乘凉。

这也是司令的洪福广,方能遇难又逞祥。

刁德一∶(唱)新四军久在沙家浜,这棵大树有荫凉。

你与他们常来往,想必是安排照应更周祥。

阿庆嫂∶(唱)垒起七星灶,铜壶煮三江。

摆开八仙桌,招待十六方。

来得都是客,全凭嘴一张。

相逢开口笑,过后不思量。

人一走,茶就凉。

有什么周祥不周祥。

胡传魁:(笑)哈哈哈哈2、体会传统京剧和现代京剧之间的区别现代京剧尽可能地把京剧向群众演唱、话剧、电影方面靠拢,向现代生活靠拢,因而消磨掉了许多传统京剧艺术的个性特征。

比如伴奏加入了交响乐的元素,舞台美术更贴近于话剧,演员化妆勾脸也只是简单的涂一些粉彩。

另外,现代京剧和传统京剧还可以从内容上进行区分,传统京剧多表现历史题材,如《霸王别姬》《铡美案》等,而现代京剧多反映现实题材,如革命现代京剧《智取威虎山》《红灯记》《沙家浜》等等。

教学小结今天通过这节课的学习,相信同学们已经对京剧这门艺术有了初步的了解,但是京剧这门艺术博大精深,希望同学们在课后能够收集和学习更多有关京剧的知识,把京剧国粹发扬光大!。

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