初中物理设计实验题--最新版

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中考物理设计实验专题练习题带解析

中考物理设计实验专题专题1:实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0～5N。

另外还有质量均为 100g 的钩码六个（图中未画出）。

要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比。

请写出主要实验步骤。

专题2：小阳在户外滑雪时发现，不同的人从滑道的顶端滑到底端所用的时间不同。

对此他猜想：“物体从同一斜面的相同高度由静止向下滑动时，物体从静止开始滑到底端的平均速度与物体的质量有关”。

请你利用刻度尺、停表、质量已知的钩码以及如图所示的斜面和质量已知且带有凹槽的滑块，设计一个实验验证其猜想是否正确。

请你写出实验步骤，画出实验数据记录表格。

专题3：如图所示，实验桌上备有：已调好的微小压强计1个，侧壁标有刻度的圆柱形容器1个、适量的水。

请你利用上述实验器材，设计一个实验证明：“同种液体，深度越大，液体内部产生的压强就越大”。

实验中用U形管左右液面的高度差Δh表示液体的压强的大小。

要求：(1)写出实验步骤；(2)画出实验数据记录表格。

专题4：实验桌上有如下器材：量程符合实验要求的弹簧测力计一个、符合实验要求盛有适量水的量筒一个、体积相同的钩码六个。

请你利用上述器材设计一个实验，证明：“浸在液体中的物体所受的浮力大小与它排开液体的体积成正比”。

写出主要的实验步骤和画出数据记录表。

专题5：有人猜想：“浸没在液体中的固体所受的浮力大小可能跟固体的形状有关”，请设计一个实验验证猜想是否正确。

写出实验所需的器材和实验步骤；并画出实验数据记录表格。

专题6：小芳同学在研究并联电路中的电阻关系之前，想利用手边的器材验证“并联电路中干路电流等于各支路电流之和”这一关系。

实验桌上有如下器材：电源一个（电源电压不作为已知）、电阻箱一个、电压表一只、电流表两只、开关一个、各种阻值已知的定值电阻和导线若干。

请根据上述要求帮助小芳画出实验电路图，并写出实验步骤。

初中物理实验题目大全

初中物理实验题目大全1. 用电流表测量一根导线的电流材料：电流表、导线、电池实验目的：通过测量一根导线中的电流，掌握使用电流表的方法。

2. 用螺旋测微器测量导线的直径材料：螺旋测微器、导线实验目的：研究使用螺旋测微器测量导线的直径，并了解测量的精确度。

3. 探究电流和电压的关系材料：电池、电流表、电压表、灯泡、开关、导线实验目的：探究电流和电压的关系，理解欧姆定律。

4. 用弹簧测力计测量物体的重力材料：弹簧测力计、物体实验目的：研究使用弹簧测力计测量物体的重力，并了解测力计的原理。

5. 探究物体在倾斜面上滑动的条件材料：倾斜面、物体、计时器实验目的：探究物体在倾斜面上滑动的条件，分析滑动的加速度与倾角和摩擦力的关系。

6. 探究杠杆的原理材料：杠杆、物体、支点实验目的：通过实验观察，了解杠杆在平衡时的条件，研究杠杆原理和杠杆的应用。

7. 探究浮力的原理材料：、水、物体实验目的：通过测量物体在水中的浸没深度，探究浮力的原理，理解浮力与物体的浸没关系。

8. 探究声音的传播速度材料：钟表、木棍、计时器实验目的：通过在木棍上敲打，测量声音的传播速度，并了解声音传播的特点。

9. 探究光的直线传播材料：光源、直尺、屏幕实验目的：通过实验观察，了解光线的直线传播性质，研究光的折射和反射规律。

10. 探究电影胶片的成像原理材料：放映机、电影胶片实验目的：通过观察电影胶片放映的过程，了解电影胶片的成像原理，理解影像的产生和传播。

以上是初中物理实验题目的大全，希望能对你有所帮助！。

初中物理实验设计题大全

初中物理实验设计题大全1.请你利用音叉、乒乓球和细线设计一个小实验，证明“声音是由物体振动产生的”。

答：将正在发声的音叉靠近细线悬挂的乒乓球时，发现乒乓球被弹起，说明“声音是由物体振动产生的”是正确的。

2.请你利用真空罩、电铃和抽气机设计一个小实验，证明“声音的传播需要介质”。

答：将正在发声的电铃放在真空罩内，同时用抽气机向外抽气，听到铃声逐渐减小，说明“声音的传播需要介质”是正确的。

3.请你设计实验验证“光在同种均匀介质中沿直线传播”。

答1：用激光手电透过烧杯外壁照射滴入几滴牛奶的水中，发现光束是直的，说明“光在同种均匀介质中沿直线传播”是正确的。

答2：点燃蚊香，用透明可乐瓶收集一瓶烟雾，用激光手电照射，发现在烟雾中光束是直的，说明“光在同种均匀介质中沿直线传播”是正确的。

4.设计实验验证：“凸透镜对光线有会聚作用”。

答：将凸透镜正对太阳光，在另一侧放一张白纸，调整白纸到凸透镜的距离，发现会出现最小最亮的光斑，说明“凸透镜对光线有会聚作用”是正确的。

5.请你设计一个小实验，证明：“凹透镜对光线有发散作用”。

答：将一个凹透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，发现出现一个中间较暗周围较亮的光环，说明“凹透镜对光线有发散作用”是正确的。

6.请设计实验验证：“液体蒸发时要吸收热量”。

（即：蒸发吸热致冷）答1：用蘸上酒精的棉花包裹在温度计的玻璃泡上，发现：温度计示数下降，说明：“液体蒸发时要吸收热量”。

答2：将酒精擦在手背上，手背感觉凉，说明“液体蒸发时要吸收热量”是正确的。

7.请你设计一个验证性实验，证明“通电导体周围存在磁场”。

答：用一根通电导线放在静止的小磁针的上方，发现静止的小磁针发生了偏转，说明通电导线周围存在磁场。

8.请你设计实验，验证“通电导体周围磁场方向与电流方向有关”。

答：在小磁针的上方平行放一根直导线，通电后发现小磁针偏转；改变电流方向，发现小磁针偏转方向改变。

说明“通电导线周围磁场方向与电流方向有关”是正确的。

初中物理实验设计题

第十一章：动能和势能可以相互转化。

设计实验验证：“动能和势能可以相互转化。

”
答：将滚摆从最高点放手后，发现它上下反复运动，而且向下运动时速度加快，向上运动时速度减慢，说明动能和重力势能可以相互转化。

第十二章：杠杆的分类、特点；滑轮的分类、特点。

1、请你设计一个验证性实验，证明“定滑轮可以改变力的方向”。

答：将滑轮和细线组成定滑轮，在绳子的一端挂上重物，向下拉绳子的另一端，发现向下用力时重物反而上升，说明：“定滑轮可以改变力的方向”是正确的。

2、设计实验验证：“动滑轮省一半力”
答：把一重10N的物体挂在轻质动滑轮上，用弹簧测力计沿竖直方向拉着绳子另一端匀速提升重物，发现拉力为5N，说明使用动滑轮能省一半力”。

3、请设计一个小实验，验证“使用省力杠杆费距离”
答：用手将一重物提升0.5m，再用省力杠杆将重物提升0.5m,发现手移动距离大于0.5m。

由此证明“使用省力杠杆费距离”
设计实验方案：1、重力大小与质量的关系
2、摩擦力与缠绕圈数的关系。

中考物理设计实验专题带解析版

中考设计实验专题专题1:实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0～5N。

另外还有质量均为 100g 的钩码六个（图中未画出）。

要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比。

请写出主要实验步骤。

专题2：小阳在户外滑雪时发现，不同的人从滑道的顶端滑到底端所用的时间不同。

对此他猜想：“物体从同一斜面的相同高度由静止向下滑动时，物体从静止开始滑到底端的平均速度与物体的质量有关”。

请你利用刻度尺、停表、质量已知的钩码以及如图所示的斜面和质量已知且带有凹槽的滑块，设计一个实验验证其猜想是否正确。

请你写出实验步骤，画出实验数据记录表格。

专题3：如图所示，实验桌上备有：已调好的微小压强计1个，侧壁标有刻度的圆柱形容器1个、适量的水。

请你利用上述实验器材，设计一个实验证明：“同种液体，深度越大，液体内部产生的压强就越大”。

实验中用U形管左右液面的高度差Δh表示液体的压强的大小。

要求：(1)写出实验步骤；(2)画出实验数据记录表格。

专题4：实验桌上有如下器材：量程符合实验要求的弹簧测力计一个、符合实验要求盛有适量水的量筒一个、体积相同的钩码六个。

请你利用上述器材设计一个实验，证明：“浸在液体中的物体所受的浮力大小与它排开液体的体积成正比”。

写出主要的实验步骤和画出数据记录表。

专题5：有人猜想：“浸没在液体中的固体所受的浮力大小可能跟固体的形状有关”，请设计一个实验验证猜想是否正确。

写出实验所需的器材和实验步骤；并画出实验数据记录表格。

专题6：小芳同学在研究并联电路中的电阻关系之前，想利用手边的器材验证“并联电路中干路电流等于各支路电流之和”这一关系。

实验桌上有如下器材：电源一个（电源电压不作为已知）、电阻箱一个、电压表一只、电流表两只、开关一个、各种阻值已知的定值电阻和导线若干。

请根据上述要求帮助小芳画出实验电路图，并写出实验步骤。

中考物理设计型实验题

33.小兰同学通过观察身边的一些现象，如图22所示，一辆小车静止在长木板上，给小车一个水平力F，小车便沿力F的方向运动起来；手拿一小木块在空中由静止释放，小木块便在重力的作用下，沿重力的方向竖直向下运动。

于是小兰得出一个结论：物体的运动方向一定与物体所受外力的合力方向一致。

请你仅利用如图22所示的器材，设计一个小实验，说明小兰的结论是不正确的。

请写出主要实验步骤和实验现象，并简要分析小兰的结论是不正确的。

34．小明往学习电学知识时用图l9所示电路进行探究学习。

他首先在图中a、b两点间接入一个电阻，然后又在a、b两点问串联接入两个电阻，再依此方式串联接人不同数目的电阻。

他观察发现，每多接一个电阻，电流表的示数就减小一些，于是他得出结论，在任何情况下，电路中接入的电阻数目越多，电流越小。

请你利用图l9厮示的实验器材及一些定值电阻，设计一个实验说明小明的结论是错误的。

(1)在图19中a、b两点间补充完成你所设计的实验电路图。

(2)根据实验现象简要说明小明的结论是错误的。

34．小阳在利用吸管喝饮料时认为“饮料是靠嘴的吸力进入口中的，而不是靠大气压进入口中的”，而小明认为他的说法是错误的，为此他准备了如下一些器材：一个装满水（可以饮用）的玻璃瓶，一个可以塞紧瓶口的塞子，塞子上开有两个孔，其中一个孔中插有一支吸管并与塞子压紧。

请你帮助小明设计一个实验证明小阳的说法是错误的。

写出实验步骤并加以说明。

（3分）35．小明在户外捡到一颗漂亮的小石头，回家后他利用一把刻度尺，一条细线，一个厚底薄壁圆柱形的长杯子（杯壁厚度不计）和一桶水来测这颗小石头的密度。

请你按照小明的实验思路，将实验步骤补充完整。

（1）长杯子中装入适量水，用刻度尺测出杯内水的深度h1；（2）将杯子放入桶内的水中，使杯子竖直漂浮在水面上，用刻度尺测出杯子露出水面的高度h2；（3）用细线系好小石块并放入杯内水中，杯子继续竖直漂浮在水面上，用刻度尺测出杯子露出水面的高度h3；（4）；（5）已知水的密度为ρ水，利用上述测量出的物理量和已知量，计算小石块密度的表达式为：ρ石= 。

初中物理创新实验设计试卷

初中物理创新实验设计试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在设计初中物理创新实验时，首要考虑的原则是什么？A. 实验的安全性和可行性B. 实验结果的可重复性C. 实验设备的先进性D. 实验成本的预算2. 初中物理创新实验设计应遵循的教育理念是：A. 以教师为中心，注重知识传授B. 以学生为中心，注重科学探究C. 以教材为中心，注重知识覆盖D. 以考试成绩为中心，注重应试技巧3. 在进行初中物理创新实验教学时，以下哪项不是培养学生科学探究能力的关键步骤？A. 提出问题B. 进行猜想和假设C. 设计实验方案D. 重复实验以验证结果4. 创新实验设计中，如何有效地引导学生进行小组合作？A. 分配固定的角色和任务给每个小组成员B. 让学生自由组合，无需指定角色C. 教师主导整个实验过程，学生只需执行D. 限制小组内的交流，鼓励独立思考5. 在设计初中物理创新实验时，如何选择合适的实验材料？A. 根据实验原理和目的选择材料B. 选择价格昂贵的材料以提高实验质量C. 随意选择材料，只要能够满足实验要求即可D. 根据教师的个人喜好选择材料6. 初中物理创新实验设计中，如何确保实验的科学性和准确性？A. 严格按照实验步骤操作，避免人为误差B. 依赖实验仪器的精度，忽略操作误差C. 尽量减少实验次数，以提高效率D. 通过多次实验取平均值来减小误差7. 在初中物理创新实验教学中，如何评价学生的实验表现？A. 仅通过实验报告评分B. 通过实验过程中的表现和实验结果综合评分C. 只关注学生的实验结果，忽略操作过程D. 通过小组讨论和互评来确定成绩8. 创新实验设计中，如何激发学生的学习兴趣和积极性？A. 使用复杂的实验设备和高端的技术B. 设计与生活实际紧密相关的实验内容C. 给予学生充分的自由，让他们自主设计实验D. 强调实验的严谨性和严肃性，避免玩笑9. 在初中物理创新实验教学中，如何处理实验过程中出现的意外情况？A. 忽视意外情况，继续按照原计划进行实验B. 及时记录意外情况，分析原因，并调整实验方案C. 让学生自由处理，教师不参与指导D. 停止实验，直接给出正确答案10. 初中物理创新实验设计的最终目标是什么？A. 提高学生的考试成绩B. 培养学生的科学探究能力和创新能力C. 丰富教师的实验教学经验D. 完成学校的教学任务11. 在设计初中物理实验时，首要考虑的原则是什么？A. 实验结果的创新性B. 实验过程的安全性C. 实验仪器的先进性D. 实验原理的简单性12. 以下哪个实验不属于初中物理力学范畴？A. 测小车的平均速度B. 研究影响浮力大小的因素C. 探究凸透镜成像规律D. 测量单摆的周期13. 设计一个关于“力的作用效果”的实验，以下哪项是必须要有的步骤？A. 观察力的作用点B. 测量力的大小C. 忽略摩擦力D. 指定力的方向14. 在进行“探究影响浮力大小的因素”实验时，需要控制的变量是？A. 物体的形状和质量B. 液体的密度和物体的体积C. 液体的密度和物体排开液体的体积D. 物体的形状和液体的密度15. 如果实验目的要求测量小灯泡的电功率，那么必须使用的实验器材是？A. 电流表和电压表B. 电流表和电阻箱C. 电压表和电阻箱D. 电流钳表和电压表16. 在设计一个关于“电磁感应”的实验时，以下哪项措施是错误的？A. 使用闭合电路来观察感应电流B. 改变磁铁的移动速度来探究感应电流与速度的关系C. 将磁铁固定，改变线圈的面积来研究面积与感应电动势的关系D. 使用二极管来阻止反向电流的流动17. 在“测量定值电阻”的实验中，以下哪项操作会导致实验误差增大？A. 使用大量程的电流表B. 连接电路时未断开开关C. 电阻丝未完全接入电路D. 调节滑动变阻器时未改变滑片位置18. 对于“光的反射”实验，以下哪项说法是正确的？A. 光源可以放在实验装置的内部B. 反射光线总是落在法线上C. 可以通过改变光源的位置来观察反射光线的变化D. 反射角等于入射角在任何情况下都成立19. 在“探究凸透镜成像规律”的实验中，为了得到清晰的像，应该采取的措施是？A. 保持透镜与光屏的距离不变B. 不断调整光屏的位置C. 增加光源的亮度D. 增大透镜与光屏之间的距离20. 在进行初中物理实验设计时，通常不需要考虑的因素是？A. 实验的安全性和可行性B. 实验的原理和所需器材C. 实验的结果和数据分析D. 实验的时间安排和成本预算21. 初中物理创新实验设计中，通常不采用哪种方法来增加学生的参与度？A. 分组合作实验B. 互动式教学软件辅助C. 单一的实验操作练习D. 实验报告撰写22. 在设计初中物理实验时，如何有效地激发学生的学习兴趣？A. 通过实验演示来展示物理现象B. 让学生参与实验的设计过程C. 布置大量的实验练习题D. 仅提供实验结果的解析23. 创新实验设计在初中物理教学中的作用不包括哪一项？A. 提高学生的动手能力B. 培养学生的创新思维C. 加深学生对理论知识的理解D. 替代传统的课堂教学模式24. 在初中物理创新实验设计中，如何选择合适的实验材料？A. 根据实验目的和原理选择B. 考虑材料的成本C. 只选择市场上容易获得的材料D. 根据教师的个人喜好选择25. 实验设计中，如何确保实验的安全性和可行性？A. 严格按照实验规程操作B. 增加实验的复杂度以提高挑战性C. 减少实验中可能的风险因素D. 仅在教师监督下进行实验26. 在初中物理创新实验中，如何评价学生的实验设计能力？A. 通过实验报告的撰写质量B. 学生在实验过程中的表现C. 实验结果的准确性D. 学生对实验理论的掌握程度27. 创新实验设计如何帮助学生在物理学习中实现从理论到实践的飞跃？A. 通过实际操作加深对理论的理解B. 增加实验的趣味性以吸引学生注意C. 仅提供实验数据的分析D. 让学生自主设计实验，独立解决问题28. 在初中物理创新实验设计中，如何培养学生的科学探究精神？A. 鼓励学生提出假设并进行验证B. 限制学生的实验思路，遵循固定的实验模式C. 注重实验结果的准确性而忽略过程D. 让学生在实验中体验失败并从中学习29. 设计初中物理创新实验时，应如何考虑实验的可重复性和可验证性？A. 确保实验步骤可以轻易复制B. 限制实验条件，使得实验结果不可预测C. 提供详细的实验记录和数据分析方法D. 仅在特定的实验环境下进行实验30. 创新实验设计应避免哪种类型的错误？A. 操作错误B. 设计错误C. 逻辑错误D. 计算错误二、问答题1. 如何设计个实验来验证牛顿第定律（F=ma）？2. 如何利用光的折射现象制作个简单的光谱仪？3. 如何设计个实验来探究影响浮力大小的因素？4. 如何利用电磁感应现象制作个简单的发电机？5. 如何设计个实验来验证大气压强的存在？6. 如何利用杠杆原理设计个简单的天平？7. 如何设计个实验来探究光的反射定律？8. 如何设计个实验来探究声音的传播速度和介质的密度？参考答案选择题：1. A2. B3. D4. A5. A6. AD7. B8. B9. B 10. B11. B 12. C 13. A 14. C 15. A 16. D 17. B 18. C 19. B 20. D21. C 22. B 23. D 24. A 25. AC 26. ABC 27. A 28. AD 29. AC 30. C问答题：1. 如何设计个实验来验证牛顿第定律（F=ma）？设计一个实验来验证牛顿第二定律，可以通过改变小车的质量或施加的力，观察小车加速度的变化。

初中物理：设计性实验题(答案)

1.如图所示是教材上研究电磁感应现象的实验装置，ab是一段粗铜导线，通过导线连接灵敏电流计的两接线柱上，通过一系列的实验操作，分析总结出了产生感应电流的条件，请你回想你们当时在做这个实验时的情境，并参照下表示例，再写出其中两次实验操作及相应的实验现象：序号操作现象示例ab静止不动电流表指针不动12竖直上下移动ab，指针不发生偏转；左右移动ab，指针发生偏转；左右加快移动ab，指针偏转幅度变大；换用磁性较大的磁铁，以同样速度左右移动ab，指针偏角更大；ab不动，左右移动磁铁，指针偏转；ab 移动方向不同，指针偏转方向不同。

2.某同学阻在练习电路连接的实验中，根据如图所示的电路图连接了实物。

检查电路连接无误后，闭合开关，观察到灯泡L1比L2亮一些。

他猜想：灯泡L1靠近电池的正极，通过的电流比灯泡L2中的大一些。

请你设计实验，验证这个猜想是错误的。

实验方案：(所需仪器不限)。

灯泡L1比L2亮的原因是：。

实验方案：将电流表分别串联在A、B、C三点，闭合开关，测量出A、B、C三点的电流，比较其大小（或：将两只灯泡的位置调换后，闭合开关，观察两只灯泡的亮度是否变化）。

原因：由于串联，通过两只灯泡的电流相等，根据P=I2R可知，电阻大的灯泡，实际功率大，灯泡就亮一些（本题有其它相近表述均可得分）。

3.利用身边的物品、廉价的材料进行物理实验，探究物理规律，是学习物理的好方法。

给你一个透明玻璃杯、一支铅笔、足够的水和一张白纸，请你利用这些器材或从中选用部分器材，设计一个小实验来研究（说明）相关的物理问题或现象。

（1）要研究（说明）的物理问题或现象；（2）选用的器材；（3）简述实验过程及现象。

【方案一】（1）光的折射（2）玻璃杯、铅笔、水（3）玻璃杯内倒入适量水，将铅笔插入水中，从玻璃杯上方看，水中的铅笔向上弯折；从玻璃杯侧面看，水中的铅笔部分发成侧移。

【方案二】（1）凸透镜（柱镜）成像（2）玻璃杯、铅笔、水（3）玻璃杯内倒入适量水，将铅笔放到玻璃杯后方，透过杯中的水看铅笔，看到的是铅笔放大的虚像。

(完整版)初中物理实验题专练及答案

一、光学实验题1、在做“探究凸透镜成像”的实验中（l）将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm处，屏上呈现出最小最亮的光斑，则此凸透镜焦距约是___10_______cm。

（2）小莉同学做实验时，发现烛焰在光屏上的像偏高，如图9所示，若要使烛焰成像在光屏中心，只调节光屏，应将光屏向____上______（填“上”、“下”）调节。

（3）若将烛焰移至距凸透镜15cm 处，移动光屏，使烛焰在屏上得到倒立、__放大_____清晰的实像，___幻灯机____就是应用这一原理制成的（填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）2、在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图17所示．(1)在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子__A________ (选填“A”或“B”)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子月，使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合；(2)实验中使用刻度尺，是为了测量____棋子A，B到平面镜的距离______ ；3、如图11所示，是陈涛同学探究光反射规律的实验．他进行了下面的操作：(1)如图甲，让一束光贴着纸板沿某一个角度射到0点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，改变光束的入射方向，使∠i减小，这时∠r跟着减小，使∠i增大，∠r跟着增大，∠r总是_=_____∠i，说明___反射角等于入射角_______。

(2)如图乙，把半面纸板NOF向前折或向后折，这时，在NOF上看不到____反射光线_______，说明__反射光线和入射光线在同一平面内__________二、热学实验题1、下表是小明探究“水的沸腾”实验时所记录的一组数据：时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8温度/℃90 92 94 96 98 99 99 99 99⑴根据实验记录可知：水持续沸腾的时间至少是_3_____min ；实验中水的沸点没有达到100℃，产生这种情况的原因可能是________此时的大气压小与标准大气压___________（只写出一条即可）。

七年级物理下册实验设计题

七年级物理下册实验设计题实验一：测量小球的质量实验目的：通过测量小球的质量，熟悉使用天秤进行物体质量的测量，并掌握测量的基本准确度。

实验器材：- 天秤- 小球- 支架实验步骤：1. 将实验器材准备好。

2. 将小球挂在支架上。

3. 用天秤测量小球的质量。

4. 记录测量结果。

实验注意事项：1. 实验过程中要小心操作，避免对实验器材的损坏。

2. 测量小球质量时要保证天秤的准确度，避免误差的产生。

3. 实验结束后，将实验器材整理好，保持实验环境的整洁。

实验二：测量拉力和伸长量的关系实验目的：通过测量不同拉力下弹簧的伸长量，探究拉力与伸长量的关系，并进一步理解弹性力的概念。

实验器材：- 弹簧- 弹簧测力计- 支架实验步骤：1. 将实验器材准备好。

2. 将弹簧固定在支架上。

3. 用弹簧测力计分别施加不同的拉力，并记录下相应的伸长量。

4. 绘制拉力与伸长量的关系图。

实验注意事项：1. 实验过程中要小心操作，避免对实验器材的损坏。

2. 施加拉力时要保证弹簧测力计的准确度，避免误差的产生。

3. 实验结束后，将实验器材整理好，保持实验环境的整洁。

实验三：测量声音的传播速度实验目的：通过测量声音在不同介质中的传播速度，探索声音传播的特点，并理解声音的传播与介质的关系。

实验器材：- 计时器- 录音设备- 不同介质（如空气、水）实验步骤：1. 将实验器材准备好。

2. 在不同介质中设置合适的实验设置。

3. 发出声音，并用计时器记录声音的传播时间。

4. 通过测量声音传播时间和介质性质，计算出声音在不同介质中的传播速度。

实验注意事项：1. 实验过程中要小心操作，避免对实验器材的损坏。

2. 测量声音传播时间时要保证计时器的准确度，避免误差的产生。

3. 实验结束后，将实验器材整理好，保持实验环境的整洁。

初中物理探究实验题(含答案)

初中物理探究实验题(含答案)本文档为初中物理探究实验题，提供了一些适合初中学生进行实验的题目，并附有相应的答案。

以下是题目及答案的列表：题目1：重量与质量的关系题目：在实验中，小明用天平测量了一个物体的重量为10N，质量为1kg。

请问，重量和质量之间是否存在某种关系？如果存在，请写出你的观察结果和理由。

在实验中，小明用天平测量了一个物体的重量为10N，质量为1kg。

请问，重量和质量之间是否存在某种关系？如果存在，请写出你的观察结果和理由。

答案：是的，重量和质量之间存在一种简单的线性关系。

重量是物体受到重力作用的结果，而质量是物体自身的属性，二者之间存在以下关系：重量 = 质量 ×重力加速度。

根据题目中给出的数据，我们可以计算出重力加速度约为10 m/s^2，所以重量和质量的计算结果相等。

是的，重量和质量之间存在一种简单的线性关系。

重量是物体受到重力作用的结果，而质量是物体自身的属性，二者之间存在以下关系：重量 = 质量 ×重力加速度。

根据题目中给出的数据，我们可以计算出重力加速度约为10 m/s^2，所以重量和质量的计算结果相等。

题目2：摩擦力的影响题目：小明在实验中发现，当他用力拉扯一个木块时，木块的移动速度和木块与地面之间的摩擦力有关。

请写出你对这一现象的观察结果和解释。

小明在实验中发现，当他用力拉扯一个木块时，木块的移动速度和木块与地面之间的摩擦力有关。

请写出你对这一现象的观察结果和解释。

答案：我们观察到，当木块与地面之间的摩擦力增大时，木块的移动速度变慢；相反，当摩擦力减小时，木块的移动速度增加。

这是因为摩擦力会阻碍物体的运动，使其难以克服阻力而移动。

当摩擦力较大时，木块需要更多的力才能克服阻力移动，因此速度较慢；而当摩擦力较小时，木块受到的阻力较小，移动速度较快。

我们观察到，当木块与地面之间的摩擦力增大时，木块的移动速度变慢；相反，当摩擦力减小时，木块的移动速度增加。

2023_2024学年人教版物理九年级物理实验练习(含解析)

（3）实验过程中，改变滑片位置并进行多次测量，这样做可以达到的目的；
（4）小明与同组的同学交流时，提出：用小灯泡替换定值电阻，也可以探究出电流与电压的关系。小华的观点是（选填“正确”或“错误”），原因是。
7．实验室备有嵌入螺线管的玻璃板和电源，小明选用铁屑和小磁针来“探究通电螺线管外部磁场的方向”。
（1）小杰猜想电流产生的热量与电阻大小有关，并用甲装置探究，下列能支持她猜想的现象是；
A．正常工作时，“ ”的灯泡比“ ”的灯泡亮
B．接线板上接入的用电器越多，接线板的导线越容易发热
C．电熨斗工作时发热明显，而与之相连的导线却几乎不热
（2）小芳用乙装置可探究电流产生的热量与的关系。其中电阻的作用主要是。将此装置接到电源两端，通电一段时间，电流在（填“左”或“右”）侧容器中产生的热量较多。如果乙装置中发生了断路，则与断路前相比较，通电相同时间，右侧U形管中液面的高度差将（选填“变大”、“变小”或“不变”）；
（1）闭合开关，当温度升高时，电流表的示数（选填“变大”“变小”或“不变”）；
（2）将此电路放入温度为20℃的环境中，闭合开关，调节滑片P至某一位置时，电流表的读数为0. 01A，则热敏电阻的阻值为Ω，滑动变阻器R接入电路的阻值为Ω；保持滑片的位置不动，则该电路能测量的最高环境温度为℃；
（3）若想提高电路所测的最高温度，则应将滑片P向（选填“左”或“右”）移动，测量的最高环境温度能提高到℃。
（2）正确连接并规范操作后，闭合开关，两电表均无示数。现将电压表接在滑动变阻器两端时无示数，接在开关两端时有示数，则电路的故障是；
A．电阻断路B．电流表断路C．滑动变阻器短路D．开关断路
（3）图乙是改正故障后根据测得的实验数据绘制的电流I随电阻R变化的图像，由图像可知R两端的电压为V；当R的电阻由5Ω更换为10Ω时，闭合开关后，应该将滑动变阻器的滑片P向（选填“左”或“右”）端滑动；

九年级物理设计实验题

九年级物理设计实验题题目：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。

实验器材：弹簧测力计、长方体木块、砝码、粗糙程度不同的长木板两块（一块较光滑，一块较粗糙）。

实验步骤：1. 探究滑动摩擦力与压力大小的关系将长方体木块平放在较光滑的长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数F1，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小f1（根据二力平衡原理，当物体做匀速直线运动时，拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等）。

在木块上放上一个砝码，重复上述操作，读出弹簧测力计的示数F2，此时滑动摩擦力大小为f2。

再在木块上增加一个砝码，再次重复上述操作，读出弹簧测力计的示数F3，此时滑动摩擦力大小为f3。

比较f1、f2、f3的大小与压力大小（木块重力加上砝码重力）的关系，分析得出滑动摩擦力与压力大小的关系。

2. 探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系将长方体木块平放在较光滑的长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数F4，此时滑动摩擦力大小为f4。

将长方体木块平放在较粗糙的长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数F5，此时滑动摩擦力大小为f5。

比较f4和f5的大小与接触面粗糙程度的关系，分析得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

实验结论：1. 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

2. 在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

题目解析：1. 实验原理本实验依据二力平衡原理，当物体在水平方向上做匀速直线运动时，拉力与摩擦力是一对平衡力，所以弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。

2. 变量控制在探究滑动摩擦力与压力大小的关系时，要控制接触面粗糙程度不变，通过改变木块上砝码的数量来改变压力大小。

在探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，要控制压力大小不变，通过更换不同粗糙程度的长木板来改变接触面粗糙程度。

3. 实验数据处理通过多次测量（改变压力和接触面粗糙程度）得到多组数据，对比分析数据得出滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系，这样可以使结论更具有普遍性和科学性。

提升物理实验能力初中物理实验设计练习题

提升物理实验能力初中物理实验设计练习题提升物理实验能力为了提升初中物理实验能力，下面将给出一些物理实验设计练习题，帮助学生加强实验设计与操作的技能。

这些练习题将涵盖初中物理实验的基本内容，通过解答这些问题，学生将能够更好地掌握实验设计的方法和技巧，从而提高物理实验能力。

练习题一：测量重力加速度实验目的：通过测量自由落体的下落时间，计算出重力加速度。

实验步骤：1. 准备一个小球和一个计时器。

2. 将小球从固定高度自由落体，并记录下落的时间。

3. 重复实验多次，取平均值。

4. 利用公式 g = 2h/t²，计算重力加速度（其中h是下落高度，t是下落时间）。

练习题二：验证反射定律实验目的：通过验证反射定律，证实光线在反射时遵循一定的规律。

实验步骤：1. 准备一个直角三棱镜和一束激光。

2. 将激光照射到直角三棱镜的一面上，观察反射光束的方向。

3. 旋转直角三棱镜，使激光束照射到另一面上，再次观察反射光束的方向。

4. 利用观察结果，验证反射定律。

练习题三：测量电阻实验目的：通过测量电流和电压，计算电阻的大小。

实验步骤：1. 准备一个电源，一个电阻和一个万用表，将电阻接入电路中。

2. 调节电源电压，并用万用表测量电流和电压。

3. 根据欧姆定律（R=U/I），计算出电阻的大小。

练习题四：探究摩擦力实验目的：通过探究摩擦力，研究不同条件下物体之间的摩擦力大小。

实验步骤：1. 准备一个水平放置的桌面和一个小物体。

2. 将小物体放在桌面上，观察其是否发生滑动。

3. 逐渐增加桌面倾斜角度，观察小物体发生滑动的角度。

4. 根据实验结果，总结不同条件下物体之间的摩擦力大小。

通过进行以上的实验设计练习题，学生可以锻炼自己的实验设计和操作能力，提升物理实验能力。

同时，这些练习题还能够帮助学生巩固和加深对物理实验原理的理解，培养学生的科学观察和数据分析能力。

希望大家能够认真对待这些练习题，积极参与实验，不断提升自己的物理实验水平。

初中物理实验设计及答案

初中物理实验设计及答案一、《天平量筒法》例题：有一块形状不规则的石块，欲测量它的密度，所需哪些器材并写出实验步骤，并表示出测量的结果。

分析：用天平和量筒测定密度大于水的物质的密度，可用排水法测体积。

实验原理：实验器材：天平（砝码）、量筒、烧杯、滴管、线、水、石块实验步骤：（1）用调节好的天平，测出石块的质量m ；（2）在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V 1（3）将石块用细线拴好，放在盛有水的量筒中，（排水法）测出总体积V 2；实验结论：二、《助沉法》例题有一块形状不规则的蜡块，欲测量它的密度，所需哪些器材并写出实验步骤，并表示出测量的结果。

分析：用天平和量筒测定密度小于水的物质的密度，可用助沉法测体积。

实验原理：实验器材：天平（砝码）、量筒、烧杯、滴管、线、水、蜡块、铁块。

实验步骤：（1）用调节好的天平，测出蜡块的质量m ；（2）在量筒中倒入适量的水，如图甲将蜡块和铁块用细线拴好，先将测铁块没入水中，测出水和石块的体积V 1（3）再将蜡块浸没在水中，如图乙。

（助沉法）测出水、石块、蜡块的体积总体积V 2；实验结论：注意：物质的密度比水小，放在量筒的水中漂浮，不能直接用量筒测出体积。

例题中采用的方法是助沉法中的沉锤法，还可以用针压法，即用一根很细的针，将物体压入量筒的水中，忽略细针在水中占据的体积，则可用排水法直接测出物体的体积了。

四、《弹簧测力计法》也可称(双提法）-----测固体密度【例题】张小清同学捡到一块不知名的金属块，将它放到水中可以沉没，现在，小清同学想测出它的密度，但身边只有一支弹簧秤、一个烧杯及足量的水，请你帮她想一想，替她设计一个测量金属块密度的实验过程，写出实验步骤分析与解：这是一道典型的利用浮力知识测密度的试题。

阿基米德原理的重要应用就是已知浮力求体积。

它的基本思路就是用弹簧测力计测出浮力，利用水的密度已知，求得物体的体积，即可计算出物体的密度值。

实验原理：阿基米德原理实验器材：一支弹簧秤、一个烧杯及足量的水、金属块、线。

九年级最新物理实验专项训练及答案

九年级最新物理实验专项训练及答案实验1：测量直流电压实验目的：测量直流电压并掌握电压的测量方法。

测量直流电压并掌握电压的测量方法。

实验材料：电压表、干电池。

电压表、干电池。

实验步骤：1. 将电压表的红表笔连接到电池的正极上，黑表笔连接到电池的负极上。

2. 在电压表的刻度盘上读取电压数值。

实验注意事项：- 确保电压表的红黑表笔的连接正确。

- 读取电压数值时要保持视线平行于刻度盘。

- 实验结束后，将电压表的红黑表笔拔下。

实验答案：- 实验结果根据所使用的电池不同而不同，数值可能会有所变化。

实验2：测量杠杆平衡重力实验目的：测量杠杆平衡时的重力，掌握杠杆平衡的原理。

测量杠杆平衡时的重力，掌握杠杆平衡的原理。

实验材料：杠杆、砝码、支架。

杠杆、砝码、支架。

实验步骤：1. 将支架放平，并将杠杆置于支架上。

2. 将砝码挂在杠杆的一端，使得杠杆平衡。

3. 用质量计量器测量砝码的重力。

实验注意事项：- 杠杆应放置平稳，保持杠杆与支架的稳固连接。

- 砝码的挂放位置应准确，使杠杆达到平衡状态。

- 测量重力时，应用质量计量器水平测量，并记录结果。

实验答案：- 实验结果根据所使用的砝码不同而不同，重力数值可能会有所变化。

实验3：测量声音的传播速度实验目的：测量声音在空气中的传播速度，了解声音的传播规律。

测量声音在空气中的传播速度，了解声音的传播规律。

实验材料：锤子、电磁铁、滑轨、计时器。

锤子、电磁铁、滑轨、计时器。

实验步骤：1. 在滑轨上安装电磁铁和锤子，使锤子可以受到电磁铁的吸引并发出声音。

2. 记录锤子敲击滑轨时的时间，并测量声音从敲击点到接收点的距离。

3. 根据时间和距离计算声音的传播速度。

实验注意事项：- 锤子敲击滑轨时应保持力度一致。

- 记录时间时要准确且迅速，测量距离时要精确。

- 实验过程中要确保接收点位置正确，以保证测量的准确性。

实验答案：- 实验结果根据具体的测量数值不同而不同，声音的传播速度可能会有所变化。

初中物理实验设计题及答案

初中物理实验设计题及答案
实验题目：磁体在磁场中运动的实验
实验材料: 小磁铁、电池、小电机、垂直框架
实验步骤：
1、从小电池中接出一根导线，将其一端接入小电机，另一端接入小磁铁，小磁铁放置在垂直框架上；
2、用手接触另一端的电池，电流就开始从此端流向小电机，小电机也开始转动；
3、小磁铁因为受到小电机电磁场的作用，开始在垂直框架上移动；
4、控制电流的大小，观察小磁铁在框架上移动的方向。

答案：小磁铁在小电机产生的电磁场的推力下向着电流流动的方向移动。

初中物理：设计性实验题

1.小金自学了电学，知道了欧姆定律。

他想用实验来验证欧姆定律所表述的“通过导体的电流与这段导体两端的电压成正比”的结论，于是找了实验器材：电压表、电流表、电源、滑动变阻器、开关各一个，若干定值电阻、导线。

请你利用这些器材帮他设计一个验证此结论的实验方案。

（1）画出实验的电路图（2）写出实验的步骤以及需要测量的物理量。

2.小明探究空气是否有质量进行了下列实验如图所示:把两个空矿泉水瓶瓶口分别套上小气球,用细线把气球紧扎在瓶口上, 不使其漏气, 然后用细线系在细木棍的两端.再用一段细系在一根粗细均匀的细木棍中部, 木棍水平平衡,两瓶子一样高．把一个瓶子放在热水中浸一会,瓶口上的小气球鼓起来了,用一段细线把小气球扎紧,气球里的空气不能回到瓶子中了.提起“小秤”一称,两端能平衡吗? 。

再用一根细针把鼓起的气球扎破,提起“小秤”细木棍两端能平衡吗? 。

为什么? 。

小明从这个实验中能探究出什么结论? .3.两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，不能用嘴尝，请用学过的物理知识自选器材，设计两种区分哪杯是浓盐水，哪杯是纯水的方法。

方法一：方法二：4.现有调节好的天平、砝码、弹簧秤、玻璃杯、小金属块、细线和足够的水等，请你从上述器材中选择必要的器材，进行测量，并推算出小金属块的密度，要求：（1）选择器材是：____________________________________________（2）写出实验操作步骤，并用符号表示测量的物理量。

（3）写出计算小金属块密度的表达式。

5.利用量杯、水、大头针（体积可忽略不计），测一个不沉于水的塑料泡沫球的体积、质量和密度。

请写出实验步骤，要求所测量的量及所求的量用符号和式子表示。

已知水的密度为ρ水。

6.现有透明塑料软管连接着的两根直玻璃管及铁架台,米尺,滴管,和足够的水.用这些器材可以测出不溶于水的液体（例如食用油）的密度.请你说明测量步骤和计算方法.7.小明骑自行车上学途中，要经过一段上坡路．他思考：物体冲上斜坡的最大距离可能与哪些因素有关呢?(1)他发现车子的初始速度越大，冲上斜坡的最大距离就越长．这是因为车子的初始速度越大，它的初始动能也越大，上坡过程中增加的___________就越大．(2)他进而又提出两个猜想：猜想一：物体冲上斜坡的最大距离可能与物体的质量大小有关；猜想二：物体冲上斜坡的最大距离可能与斜坡的倾角大小有关．为了验证猜想一，他将与水平面平滑连接的长木板以一定的倾角θ固定，如图甲所示．实验时为了让不同质量的小木块以相同的初始速度滑上长木板，请你在甲图中的虚线框内为小明设计一实验装置，并说明使用该装置进行实验时的操作要点：___________________________．小明发现当不同质量的木块以相同初始速度滑上长木板时，向上滑行的最大距离均相同．这说明猜想一是___________(选填“正确”或“错误”)的．在验证猜想二的实验中，小明让一木块以相同的初始速度分别滑上不同倾角的长木板，测得的数据记根据表中数据，请在图乙中描点作出θ图象．由图象可知木块向上滑行的最大距离s与倾角θ的定性关系是_________________________________1.省略2.（1）细棍两端能平衡．在热水中浸过的瓶子中的空气受热膨胀，使气球鼓起来，但质量不变（2）细棍两端不能平衡．因为扎破气球放走了一部分空气（3）这个实验说明空气有质量．3.方法一：将密度计（或自制密度计）分别放入浓盐水和纯水中，由读数（或浸入深度）测出液体的密度，密度大（或浸入深度浅）的就是浓盐水。