《囚歌》、《就义诗》《我的“自白书”》
革命诗歌两首
革命诗歌两首一、原文：《囚歌》为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——人的身躯哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天——地下的烈火冲腾，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！《就义诗》恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头。
二、衍生注释：- 《囚歌》中，“活棺材”这里指的是囚禁革命者的牢房等黑暗的统治禁锢，是一种形象的比喻。
- 《就义诗》里“恨不抗日死”表达对不能战死在抗日战场的遗憾，“国破尚如此”中的“国破”指当时国家遭受侵略，山河破碎的状况。
三、赏析：1. 《囚歌》主题是革命者坚守信仰，绝不向敌人屈服。
诗歌充满了大义凛然的情感。
采用了对比的表现手法，如“为人进出的门”和“为狗爬走的洞”形成鲜明对比，生动地刻画了革命者对待生存与理想选择的态度。
诗人坚决拒绝敌人的诱惑，表达了对自由和理想的执着追求，宁死不屈的高尚革命气节。
2. 《就义诗》主题深刻，表达了对国家命运的深切关注以及不怕牺牲的壮志豪情。
情感上充满了激昂的爱国热情和对日寇侵略者及当时局势的愤恨。
短短几句诗直抒胸臆，没有过多的修饰，简单明了却又力量十足，体现了革命者舍生取义的崇高精神。
四、作者介绍：1. 《囚歌》的作者是叶挺。
他是伟大的无产阶级革命家，军事家。
叶挺在革命斗争中经历诸多艰难险阻，被囚禁时坚守革命节操，展现了坚定的信仰和卓越的革命意志。
2. 《就义诗》的作者是吉鸿昌。
他是抗日英雄，坚决抵抗日寇侵略，在革命斗争中英勇无畏，用自己的热血捍卫祖国尊严，在面对敌人的迫害时坚定从容，用这首诗表明了自己的志向。
五、运用片段：1. 在学校组织的烈士纪念日朗诵比赛上，小明深情朗诵《囚歌》。
当他念到“为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着”时，台下观众仿佛看到了革命者在敌人威逼下的坚定背影，通过诗歌让大家了解到革命先辈在困境中的忠贞不渝。
2. 在历史课堂上，老师讲述抗日战争时期英雄事迹，提到吉鸿昌将军时，便引用了《就义诗》“恨不抗日死，留作今日羞。
革命事业的诗集
革命事业的诗集原文：《囚歌》为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天——地下的烈火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。
一、衍生注释：“囚歌”指被囚禁时所创作的诗歌。
“为人进出的门紧锁着”中“人”指坚定的革命者。
“为狗爬走的洞敞开着”中“狗”喻指投降反动派的叛徒。
“地下的烈火”隐喻革命的烈火。
二、赏析：这首诗感情炽烈，气势豪迈。
作者叶挺以坚定的信念和不屈的精神，表达了对自由的渴望和对革命事业的忠诚。
诗中通过对比“门”与“洞”，鲜明地展现了革命者的气节。
最后表达愿在烈火和热血中永生，充满了英勇无畏的气概。
三、作者介绍：叶挺是中国人民解放军创始人之一，伟大的军事家。
他在革命斗争中表现出了顽强的意志和卓越的军事才能，为中国的独立和解放事业做出了巨大贡献。
四、运用片段：在抗战时期，战士们面临着敌人的重重封锁，就如同叶挺在《囚歌》中所写的那般艰难。
但他们从未有过一丝退缩，坚定地说道：“我们怎能像狗一样从那可耻的洞中爬出？我们要为自由和正义战斗到底！”他们用生命捍卫着革命的尊严，不正是叶挺精神的传承吗？原文：《就义诗》砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人。
一、衍生注释：“主义真”指共产主义真理。
此诗表达了作者对共产主义的坚定信仰和为真理献身的决心。
二、赏析：这首诗语言质朴，却充满力量。
短短二十个字，彰显了夏明翰英勇无畏、视死如归的精神，同时也表达了他对革命事业必将成功的坚定信念。
三、作者介绍：夏明翰是无产阶级革命家，为了革命事业英勇牺牲。
他的革命精神激励着无数后来者为了实现共产主义理想而奋斗。
四、运用片段：当面对敌人的威胁，小李毫不畏惧，他想起了夏明翰的《就义诗》，心中呐喊：“砍头不要紧，只要主义真！我怎能被敌人的恐吓所吓倒？”他挺直了脊梁，继续为革命事业努力着。
原文：《梅岭三章》断头今日意如何？创业艰难百战多。
《囚歌》《就义诗》、《我的’自白”书》
《囚歌》《就义诗》、《我的’自白”书》《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》教案一、教学目标1．学习诗歌的朗诵方法。
2．理解诗歌所表达的思想内容。
3．学习诗歌的表现手法。
二、教学重点1．理解诗歌所表达的思想内容。
2．背诵三首诗。
三、教学难点1．学习诗歌的朗诵方法。
2．学习诗歌的表现手法。
四、教学时数：2课时。
五、教学步骤：第一课时（一）课堂导入：前面我们学习了革命者写的书信、报告文学、小说，从这些文章中，我们感受到一颗颗革命者的赤子之心，下面我们学习革命者的诗篇，来体会诗歌中所表达的思想感情。
（二）简要了解革命者的事迹：叶挺（1896-1946），军事家，中国人民解放军创建人之一。
广东惠阳人。
保定军校毕业。
1921年任孙中山大元帅府警卫团营长。
1924年赴莫斯科东方大学和红军学校中国班学习。
1925年加入中国共产党，同年回国，任国民革命军第四军参谋处长、独立团团长。
北伐战争中，率独立团英勇作战，在湖北汀泗桥和贺胜桥两次战役中击溃军阀吴佩孚主力，获得“北伐名将”的声誉，并为第四军赢得“铁军”称号。
1927年8月参加领导南昌起义，任前敌总指挥兼第十一军军长。
同年12月参加领导广州起义，任广州苏维埃政府工农红军总司令。
起义失败后出国，同党失去联系。
抗日战争爆发后回国，任新四军军长，坚持华中敌后抗战。
1941年在皖南事变中被扣押，经中共中央向国民党当局严正交涉，1946年3月出狱，并重新入党。
4月8日由重庆去延安途中，因飞机失事在山西兴县黑茶山遇难。
吉鸿昌（1895-193），河南扶沟人。
早年参加西北军，以英勇善战升为旅、师长。
1928年入北平陆军大学特训班学习。
1929年起任宁夏省政府主席、国民党第十军军长、第二十二路军总指挥兼第三十军军长。
1930年所部被蒋介石调驻河南，因反对进攻中国工农红军，被强令出国。
“一二八事变”后回国。
1933年5月联合冯玉祥等在张家口组织察哈尔民众抗日同盟军，任第二军军长兼北路前敌总指挥，出师抗日，收复多伦等地，使全国抗日士气大振。
革命烈士诗二首——《囚歌》《我的自白书》[大全5篇]
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革命烈士诗二首——《囚歌》《我的自白书》[大全5篇]第一篇：革命烈士诗二首——《囚歌》《我的自白书》刘万军教学目标1．学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚定不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。
2．能有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情；完成课后题目的要求。
教学重点教学难点课前准备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话。
《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。
在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿，英勇顽强，坚定机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。
他们在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。
这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业献身的革命精神。
二、学习《囚歌》。
㈠揭题、解题：《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。
（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。
囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
）叶挺：广东惠阳人。
中国人民解放军的创始人之一。
第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。
1927年先后参加南昌起义和广州起义。
抗战时任新四军军长。
1941年皖南事变时因负伤被国民党反动派逮捕。
1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。
同年4月8日自重庆返回延安，途中因飞机失事遇难。
㈢录音范读。
㈣讲读《囚歌》。
1.讲读第1节。
①指名读第1节。
划出一组对比句。
（为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着）这两句用什么和什么对比？（用“人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“敞开”作对比）“门”和“狗”各自比喻什么？“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”分别是什么意思？（“为人进出的门”指革命者所走的道路；“为狗爬出的洞”指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路）②敌人对待革命者和叛徒各持什么态度？从诗句中哪两个词语中年看出来？（对待革命者是监禁迫害，对待叛徒是给予所谓的自由。
《囚歌》、《就义诗》《我的“自白书”》29页PPT
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
北师大版八年级语文下册《囚歌》《就义诗》《我的自白书》课后练习题(附答案解析)
北师大版八年级语文下册《囚歌》《就义诗》《我的自白书》课后练习题（附答案解析）⊙收获平台一、比喻使说理浅显易懂，使语言更加形象、凝练。
请找出下面比喻句的喻体，并说说它们各比喻什么？⑴我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉。
答：⑵对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。
答：二、本文选了三首革命烈士诗，慷慨壮烈，大义凛然，读之令人感奋。
试体会三首诗歌所体现的作者的感情。
⑴《囚歌》表现了__________________________________________________________⑵《就义诗》表现了________________________________________________________⑶《我的“自白”书》表现了________________________________________________⊙发展空间阅读下面两首歌词，回答问题。
假使我们不去打仗义勇军进行曲假使我们不去打仗，起来，敌人用刺刀不愿做奴隶的人们，杀死了我们，都要把自己的血肉还要用手指着我们的骨头，说：筑成我们新的长城，“看，中华民族到了最危急的时刻，这是奴隶!”每个人都被迫发出最后的吼声：起来，起来，起来……１．《假使我们不去打仗》和后面的《义勇军进行曲》表达的相同的主题是什么?答：２．二者在写法上又有什么不同?答：答案：⊙收获平台一、1火，比喻革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。
活棺材，比喻国民党反动派设置的牢狱。
2、“魔鬼的宫殿”比喻国民党反动派的统治。
二、1、表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心和坚贞不屈的革命气节。
2、表现了吉鸿昌视死如归、为国捐躯的革命精神。
3、表现了陈然爱憎分明的思想感情和大义凛然的革命精神。
⊙发展空间１．号召人民起来反抗侵略者，投入战斗。
２．《假使我们不去打仗》在写法上先提一个假设——“假使我们不去打仗”，再由这个假设推出一个严重的后果——“敌人用刺刀杀死了我们”，还要从精神上大肆侮辱，从反面教育人民，号召人民起来战斗。
歌颂革命的的诗
歌颂革命的的诗歌颂革命的的诗：1.《囚歌》现代·叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天——地下的烈火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。
2.《七律·长征》现代·毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
3.《沁园春·雪》近现代·毛泽东行旅战争北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
4.《沁园春·长沙》近现代·毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？5.《就义诗》近代·夏明翰砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人。
6.《忆秦娥·娄山关》朝代未收录·毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
7.《带镣行》近代·刘伯坚带镣长街行，蹒跚复蹒跚，市人争瞩目，我心无愧怍。
带镣长街行，镣声何铿锵，市人皆惊讶，我心自安详。
带镣长街行，志气愈轩昂，拚作阶下囚，工农齐解放。
8.《我的“自白”书》现代·陈然任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的“自白”，高唱凯歌埋葬蒋家王朝！9.《己亥杂诗（其五）》清·龚自珍爱国行旅浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
ห้องสมุดไป่ตู้
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》
分析
2023-11-08
目录
• 引言 • 三首诗歌概况 • 创作背景及时代背景 • 诗歌主题及情感表达 • 艺术手法及语言特色 • 三首诗歌的异同点分析 • 结论 • 参考文献
01
引言
背景介绍
《囚歌》是由叶挺将军于1941年在重庆歌乐山集中营创作，这首 诗反映了叶挺将军对国民党反动派的控诉和对抗，以及他坚定的 革命立场和崇高的爱国精神。
07
结论
结论
主题思想
《囚歌》表达了诗人对自由的渴望，对反动统治的憎恶，以及不屈不挠的斗争精神；《就 义诗》展现了诗人坚定的革命信念，以及愿为革命献出生命的决心；《我的“自白”书》 则体现了一个共产党员对党的忠诚和对敌人的不屑。
创作背景
《囚歌》写于诗人被反动派囚禁在牢狱中，受尽折磨与摧残的时候；《就义诗》则是在革 命处于低潮时，为牺牲的同志壮行而作；《我的“自白”书》则是诗人在被敌人逮捕后， 面对敌人的种种威逼和利诱，坚贞不屈，慷慨陈词。
感谢您的观看
THANKS
得淋漓尽致。
《我的“自白”书》的诗歌主题及情感表达
要点一
主题
要点二
情感表达
陈然的《我的“自白”书》通过自我表白，展现了革 命党的忠诚和对革 命事业的热爱。在面对敌人的威逼利诱时，诗人坚守 了自己的信仰，这种坚定的信念在“任脚下响着沉重 的铁镣”这句诗中得到了体现。
《就义诗》概况
作者：吉鸿昌
创作背景：在抗日战争中被反 动派杀害前所作
诗歌体裁：现代自由诗
创作年代：民国时期
《我的“自白”书》概况
作者：陈然 诗歌体裁：现代自由诗
创作背景：在国民党反动派的酷刑下坚持斗争， 被捕后所作
《囚歌》《就义诗》《我的自白书》
《囚歌》《就义诗》《我地“自白”书》主备人：段文武审阅：张慧玲周志强时间：班级：姓名：教师寄语：敌人只能砍下我们地头颅，决不能动摇我们地信仰！因为我们信仰地主义，乃是宇宙地真理！方志敏个人收集整理勿做商业用途教学目标：. 通过分析“狗洞”“铁镣”“烈火”等意象，理解反动派地丑恶嘴脸和革命者地精神品质.. 有感情地朗读、背诵诗歌.在朗读中感悟诗歌含义.学习重、难点：通过分析“狗洞”“活棺材”“铁镣”“烈火”“带血地刺刀”等意象，理解反动派地丑恶嘴脸和革命者地精神品质.个人收集整理勿做商业用途学习过程：课前热身（自主预习）：了解作者：（读课下注释，看有关资料）叶挺吉鸿昌陈然字词：囚（）歌铁镣（）敞（）开敝（）人乞（）求拷（）打凯（）歌埋葬（）朗读、背诵、默写三首诗词，并找出自己喜欢地句子.激情导入：同学们，年“九一八”事变发生后，我国东北三省被日军占领；年月日卢沟桥事变后，日本人开始全面侵华，中国人民处在水深火热之中，中华民族面临着灭亡地危险.大敌当前，外侮在即，中国共产党积极抗日，但蒋介石却公然推行“攘外必先安内”地反动政策，对外屈膝投降，对内屠杀抗日爱国志士.今天，我们来学习三首红色经典诗歌《囚歌》《就义诗》《我地“自白”书》，一起感受革命志士在狱中地高贵精神和气节.个人收集整理勿做商业用途合作探究：一. 学习《囚歌》.老师范读诗歌，学生思考问题：（）诗歌中写了哪两类人？为何写这两种人？这样写地好处是什么？“爬出来吧，给你自由”“我渴望自由”两句中地“自由”含义一样吗？（）本首诗用了比喻地修辞.其中地“地下地烈火”“活棺材”各比喻什么？.自读思考，分组研讨：敌人用什么手段来对待革命者，从中可以看出反动派什么样地丑恶嘴脸?革命者又是以怎样地方式应对敌人地,这反映了革命者怎样地精神品质？请结合诗中词语回答.个人收集整理勿做商业用途.展示交流.说明：在分析意象地基础上读出反动派地丑恶嘴脸和革命者地精神风貌.齐读、背诵、默写.在朗读中给夲诗歌划分节奏.二．学习《就义诗》.朗读思考，用原文中地词句回答下列问题.①吉鸿昌是在什么样现实情况下就义地？②面对这样地现实，他地心情如何？③他决心如何去做？背诵、默写，并交流检查.三．学习《我地“自白”书》自读思考、分组研讨.题目中地“自白”加引号是什么意思？不加引号行不行？“人，不能低下高贵地头，只有怕死鬼才乞求自由.”与《囚歌》中地那句诗意蕴一样？“魔鬼地宫殿”是什么用法?含义是什么？“对着死亡我放声大笑”体现了作者怎样地精神风貌？.展示交流划分节奏感情朗读（要读出该诗中反动派地丑恶嘴脸和革命者地精神风貌.）背诵、默写.点拨总结《囚歌》一诗只有诗人地独白，表现了英雄人物在死亡边缘时地视死如归地大无畏精神.《就义诗》明白如话表达了作者一腔爱国热情和为了保家卫国而甘愿抛头颅洒热血地高尚情操.《我地“自白”书》表现了作者宁愿死也不愿出卖党、不出卖革命，宁死也不愿屈膝投降地坚贞气节和视死如归、大义凛然地英雄气概.个人收集整理勿做商业用途学后反思：。
革命英雄古诗词五首
革命英雄古诗词五首1. 《就义诗》作者：夏明翰内容：砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人。
2. 《七律·长征》作者：毛泽东内容：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
3. 《狱中题壁》作者：谭嗣同内容：望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
4. 《过零丁洋》作者：文天祥内容：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
5. 《忆秦娥·娄山关》作者：毛泽东内容：西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
6. 《自由与爱情》作者：(匈牙利)裴多菲，翻译：作家殷夫内容：生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛。
生平未报国，留作忠魂补。
7. 《囚歌》作者：叶挺内容：为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天——地下的烈火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。
8. 《梅岭三章》其一作者：陈毅内容：断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
9. 《就义诗》作者：吉鸿昌内容：恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头。
10. 《就义诗》作者：杨超内容：满天风雪满天愁，革命何须怕断头？留得子胥豪气在，三年归报楚王仇。
11. 《就义诗》作者：恽代英内容：浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。
已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。
12. 《自题小像》作者：鲁迅内容：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
13. 《绝笔诗》作者：周文雍内容：头可断，肢可折，革命精神不可灭。
囚歌 就义诗 我的自白书 Microsoft Word 文档 (15)
囚歌就义诗我的“自白”书教学目标：1、朗读，背诵这三首诗，体会革命者的面对死亡时的凛然正气。
2、入手关键词，准确理解诗意。
教学重点：体会革命者的面对死亡时的凛然正气。
教学难点：比较三首诗的异同。
教学方法：导读法教学安排：两课时第一课时一、指导朗读（15分钟）1、发挥你的最高水平，把这三首诗朗读一遍2、指名朗读，略作评点3、齐读三这三首诗二、入手关键词，理解诗意（15分钟）据你的理解，解释下列词语在诗中的含义（一）《囚歌》（1）人：真正的革命者（2）狗：叛徒（3）自由：前者指屈膝投降，出卖同志换得的所谓的人身自由，后者指真正的自由。
（4）地下的烈火：革命的烈火，指共产党领导的人民的力量（5）活棺材：监狱，国民党统治下的黑暗社会（6）永生：革命者的理想、气节和精神与世长存（二）《就义诗》（1）恨：遗憾，遗恨（2）羞：羞愧（3）惜：珍惜，舍不得，顾及（三）《我的“自白”书》（1）“自白”：抗议，斗争（2）自白，投降书（3）魔鬼的宫殿：蒋家王朝的反动统治。
（4）蒋家王朝：国民党的反动统治。
三、读读背背，体会领悟（8分钟）四、课堂小结（2分钟）1、朗读与背诵2、理解与感悟第二课时一、背诵这三首诗（10分钟）1、指背这三首诗2、齐背二、解释关键字词（10分钟）三、比较探究（10分钟）这三首诗有何异同？1、都是“囚歌”，即作于狱中，诗人都命面临着死亡的威胁。
2、三首诗都表达了诗人视死如归、大义凛然的英雄气概。
3、第一首诗侧重于“富贵不淫”，第三首诗侧重于“威武不屈”。
4、第一首和第三首是自由诗的形式，运用了描写的方法，形象鲜明（敌人，英雄）；第二首是五言绝句，语言质朴凝练，直抒胸臆，感情强烈。
四、读读背背，体会感悟（8分钟）五、总结全文（2分钟）1、同样的主题，不同的表达2、诵读与感悟附：背景资料1941年的“皖南事变”叶挺被蒋介石无理扣押后，被关入桂林一个潮湿的山洞中，他为表示抗议拒绝理发。
一年多后，蒋介石认为他尝够了苦头可能会被软化，下令押往重庆。
红色经典古诗词10首
红色经典古诗词10首
以下是10首红色经典古诗词：
1. 《就义诗》
砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人。
2. 《就义诗其二》
满天风雪满天愁，革命何须怕断头。
留得子胥豪气在，三年归报楚王仇。
3. 《赠友人》
北华收复赖群雄，猛土如云唱大风。
自信挥戈能退日，河山依旧战旗红。
4. 《狱中诗》
浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。
已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。
5. 《绝笔诗》
头可断，肢可折，革命精神不可灭。
壮士头颅为党落，好汉身躯为群裂。
6. 《题西乡南洲游猎图》
勤王革命皆形迹，有逆吾心罔不鸣。
尺不遗身后恨。
7. 《七律》
漫云女子不英雄，鲤乘风独向东。
8. 《吊鉴湖秋女士》
黄金意气铁肝肠，革命运中最擅场。
天壤因缘悲道韫，中原旗鼓走平阳。
9. 《无题》
半壁东南三楚雄，刘郎死去霸图空。
尚余遗孽艰难甚，谁与斯人慷慨同。
10. 《囚歌》
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由。
适合低年级背诵的革命诗歌
适合低年级背诵的革命诗歌：
1. 《七律·长征》毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2. 《就义诗》夏明翰
砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人！
3. 《绝笔诗》周文雍
头可断，肢可折，
革命精神不可灭。
壮士头颅为党落，
好汉身躯为群裂！
4. 《囚歌》叶挺
为人进出的门紧锁着，
为狗爬走的洞敞开着，
一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——
人的躯体哪能由狗的洞子爬出！
我只能期待着那一天，
地下的火冲腾，
把这活棺材和我一起烧掉，
我应该在烈火和热血中，得到永生！。
革命诗歌5首
革命诗歌5首
1.《诀别》
现代·邓恩铭
卅一年华转瞬间，壮志未酬奈何天。
不惜惟我身先死，后继频频慰九泉。
2.《把牢底坐穿》
现代·何敬平
为了免除下一代的苦难，我们愿——
愿把这牢底坐穿！
我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转！
我们要把这不合理的一切打翻！
今天，我们坐牢了，坐牢又有什么稀罕？
为了免除下一代的苦难，我们愿——
愿把这牢底坐穿！
3.《就义诗》
现代·夏明翰
砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人！
4.《囚歌》
现代·叶挺
为人进出的门紧锁着，
为狗爬走的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望着自由，
但也深知道——
人的躯体哪能由狗的洞子爬出！
我只能期待着，
那一天——
地下的烈火冲腾，
把这活棺材和我一齐烧掉，
我应该在烈火和热血中得到永生。
5.《狱中诗》
现代·恽代英
浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。
已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。
红色诗集十首
红色诗集十首1.《诀别》现代·邓恩铭卅一年华转瞬间，壮志未酬奈何天。
不惜惟我身先死，后继频频慰九泉。
2.《就义诗》现代·夏明翰砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人！3.《把牢底坐穿》现代·何敬平为了免除下一代的苦难，我们愿——愿把这牢底坐穿！我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转！我们要把这不合理的一切打翻！今天，我们坐牢了，坐牢又有什么稀罕？为了免除下一代的苦难，我们愿——愿把这牢底坐穿！4.《清平乐·六盘山》毛泽东·近现代天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？5.《狱中诗》现代·恽代英浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。
已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。
6.《七律·长征》毛泽东·现代红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
7.《囚歌》现代·叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天——地下的烈火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。
8.《江南第一燕》现代·瞿秋白万郊怒绿斗寒潮，检点新泥筑旧巢。
我是江南第一燕，为衔春色上云梢。
9.《西江月·井冈山》毛泽东·近现代山下旌旗在望，山头鼓角相闻。
敌军围困万千重，我自岿然不动。
早已森严壁垒，更加众志成城。
黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。
10.《吊鉴湖秋女士》柳亚子·近代黄金意气铁肝肠，革命运中最擅场。
天壤因缘悲道韫，中原旗鼓走平阳。
飘零锦瑟无家别，慷慨欧刀有国殇。
一笑人间痴女子，如君端不愧娲皇。
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作者叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，先 后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地， 最后被移禁于重庆“中美特种技术合作所”集 中营。在狱中叶挺受尽各种非人的酷刑，仍坚 贞不屈。在国民党的种种利诱面前表现出了一 个共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题 写下了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。
囚歌
叶挺
第一个“自由”是躯体的自由，是国民党反动派给予的所谓的“自 由”；第二个“自由”是真正的自由，是身心与灵魂的自由。
6.作者要什么样的自由，全诗表达了作者怎样的思想感情？
真正的自由，是身心与灵魂的自由。表达了叶挺同志为了推翻 国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。
7.叶挺将军是一个什么样的人？
想一想：句中的“怎能”可以换成“不能”吗？
不能，反问的语气更能表明叶挺将军不向国民党反动派屈服的决心。
4.“地下的烈火”指什么？“活棺材”指什么? “永生”的含义是什 么地？下的烈火------革命的烈火； 活棺材-----监狱； 永生----革命精神永存 5.诗中有两个“自由”，两个“自由”有什么不同？
．．
人，/ 不能低下/ 高贵的头， 只有/ 怕死鬼/ 才．乞．求．“自由”； 毒刑拷(kǎo)打/ 算得了什么? 死亡/ 也无法/ 叫我开口!
对着死亡 / 我/ 放声大笑， 魔鬼的宫殿/ 在笑声中/ 动摇； 这/ 就是我 ━━ 一个共产．党．员的/ 自白， 高唱凯(kǎi ) 歌/ 埋葬(zàng) / 蒋家王朝．。．
朗读
合作探究第1节
1、“沉重、带血的刺刀”体现了敌人 的什么特点？这节中 的“任、不需要、
哪怕”体现表现了作者怎样的高尚品质？
敌人的凶残，对陈然是严刑拷打。
坚贞不屈，视死如归的品质
2、理解此节中“自白”的意思。
指出卖同志、交出组织、背叛革命 的投降书
合作探究第2节
1.这里的“人”指谁？“高贵的头”指什么？ “怕死鬼”是指哪种人？
我的“自白”书
陈然
走近作者
陈然（1923~1949）， 河北人。抗日战争初期 加入中国共产党。 1947年任中共重庆市 委领导的地下刊物《挺 进报》的特支书记， 1948年四月被捕， 1949年10月28日被国 民党反对派杀害。
我的“自白”书
任脚下/ 响着沉重的铁镣，(liào) 任你/ 把皮鞭（．bi．ān/ 举得高-----高， 我/ 不需要/ 什么自白， 哪怕 ．胸．口．/ 对着带血的刺刀!
1、了解三首诗歌的作者及写作背景。 2、理解三首诗的主旨。 3、流利、顺畅的背诵全文。
叶挺
题目解说：
囚，从字形上看，人被四堵高墙围住，如 笼中之鸟，失去自由。因而“囚”的意思 是把人关在监狱里，点明了此诗是在狱中 写成的。之所以称“歌”是因为也挺的这 首诗曾经被狱中的难友传唱。
叶挺（1896－1946），原名为询，字希夷，广东惠阳 人，是中国人民解放军的创建者之一。毛泽东曾当面称他是 “共产党第一任总司令，人民军队的战史要从你写起”。 1924年赴苏联东方劳动大学与军事学校学习。1925年回国。 第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长、二 十四师师长、十一军军长。1927年先后参加南昌起义和广 州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国民 党非法逮捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林等 地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。 1946年3月4日，由于中共中央的坚决要求，始获自由。出 狱后即电中共中央请求加入中国共产党，于3月7日经中共 中央批准。4月8日自重庆飞返延安，途中因飞机失事遇难。
朗读诗歌，赏析诗意
恨不抗日死，留作今日羞。 “今日羞”是指作者被捕后没被杀害，被国民党反动 派凌辱
国破尚如此，我何惜此头。
表现了作者为抗日而不惜牺牲生命的 精神。
诗歌表达了诗人刚正不阿、威武不屈的革
命精神，袒露了作者不甘受奴役，不愿意当 亡国奴的民族气节，为了没有能够死在抗日 的战场而深感遗憾和对民族前途的无比担忧 以及将个人生死置之度外的牺牲精神。
坚贞不屈 视死如归
吉鸿昌
作者简介
吉鸿昌（1895---1934）河南扶沟人，1913年入冯 玉祥部当兵，以英勇善战升为旅、师长。他为人正 直，不畏权势，人称“吉大胆”。1930年9月接受 蒋介石收编任第22路军总指挥兼第30师师长，奉命 “围剿”鄂豫皖革命根据地，但不愿替蒋介石打内 战，态度消极。1931年8月被蒋介石解除兵权，强 令出国“考察”。遂环游欧美，发表抗日演说，寻 求国际声援。1933年5月，与冯玉祥、方振武在张 家口建立察哈尔民众抗日同盟军，任第2军军长、 北路前敌总指挥，率部向察北日伪军进击，将日军 驱出察境。1934年加入中国共产党，在天津继续进 行抗日活动。同年11月9日被国民党复兴社特务刺 伤被捕，24日在北平陆军监狱英勇就义。就义前他 挥笔写下了正气凛然的就义诗：“恨不抗日死，留 作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”
“人”指革命者 ；
“狗”指背叛革命的人；
“一个声音”指国民党反动派的声音；“爬”的含义是让革命者屈膝
2.第投一降 节诗歌作者想要表达怎样的思想感情？
表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情
3.面对国民党反动派的威逼利诱，叶挺将军的选择是 什么呢？（请用诗中的一句话告诉我们）
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
2.作者拒绝自白的原因是什么？用原文回答。 此节中“自由”是什么意思 ？
3.“毒刑拷打算得了什么？”这句话从修辞上 看是一个什么句子？表现了陈然的什么品质？
反问句，表现陈然蔑视敌人，为正义事业舍身的浩然正气
合作探究第3节
为人/进出的门/紧锁着， 为狗/爬出的洞/敞开着， 一个声音/高叫着： ——爬出来吧！给你自由！ 我/渴望/自由， 但我/深深地知道—— 人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！ 我希望/有一天， 地下烈火， 将我/连这活棺材/一齐烧掉， 我/应该/在烈火与热血中/得到永生！
1.诗歌第一节中“为人进出的门紧锁着”中的“人”指什么？ “为狗爬出的洞敞开着”中的“狗”指什么？“一个声音”指谁 的声音？“爬”字的含义是什么？