科普版-英语-四年级上册-（科普...
(通用)科普版-四年级上册英语教案
Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ/ /۸/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
四年级上英语教案-Let'stalk-科普版
四年级上英语教案Let's talk科普版教学内容本节课为科普版四年级上册英语“Let's talk”部分，教学内容围绕日常生活话题展开，通过对话的形式让学生学习并掌握基本的英语交流技巧。
课程内容包括：家庭成员的介绍、日常活动的描述以及简单的问答练习。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂并准确使用家庭成员及日常活动的相关词汇和句型。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确发音及记忆单词：家庭成员和日常活动词汇的发音以及记忆是本节课的重点。
2. 句型的构造与应用：学生需要理解并运用“Let's talk”中的基本句型进行简单对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频资料。
2. 教学卡片：包括家庭成员和日常活动的图片卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程第一阶段：导入利用图片和实物引入家庭成员和日常活动的概念。
通过简单的英语歌曲或游戏激发学生的学习兴趣。
第二阶段：知识呈现使用课件展示单词和句型，让学生跟读并模仿。
通过实例对话展示句型的应用场景。
第三阶段：互动练习分组进行角色扮演，练习对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
第四阶段：巩固提高进行听力练习，强化学生对单词和句型的记忆。
设计小组竞赛，提高学生的参与度和积极性。
教师对学生的表现进行点评和反馈。
板书设计1. 课程四年级上英语Let's talk科普版2. 关键词汇：家庭成员、日常活动等单词。
3. 重点句型：展示“Let's talk”中的基本句型。
4. 课堂活动安排：列出各个阶段的活动内容和目标。
作业设计1.抄写并记忆本节课的单词和句型。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.家长协助，进行简单的英语对话练习。
课后反思1. 教学方法是否有效，学生是否能够积极参与并乐于学习。
科普版-英语-四年级上册-4A Lesson 1 I can swim 课文详解
【高效课堂】4A Lesson 1 I can swim课文详解课文回顾Let’s talk让我们谈一谈Fish：Hi，my little friends!嗨，我的小朋友们!Cat: Hi，Miss Fish!嗨，鱼小姐!Fish：Look! I can swim．Can you?看，我会游泳，你们会吗?H,C:No，we can’t．不，我们不会。
Fish：Haha!哈哈!Hen:Look，Miss Fish!看，鱼小姐!I can bend my leg and my head．Can you?我会弯腿低头，你会吗?Fish：No，I can’t．不，我不会。
Cat：Look，Miss Fish!看，鱼小姐!I can run up the hill．Can you?我能跑上小山，你能吗?Fish：No，I can’t．不，我不能。
H，C：Haha!哈哈!开心词汇little【'litl】小的(形容词)近义词small小的反义词big大的解析：little和small都有“小的”意思，但little通常还暗示出说话者的感情和观点，含有喜爱或赞美的意味。
例句：She is a little girl．她是一个小女孩。
swim【swim】游泳(动词)扩展swimming游泳，游泳运动。
leg【leg】腿(名词) head【hed】头(名词)联想记忆body身体eye眼睛hand手foot脚arm手臂ear耳朵hill【hil】小山(名词)同义词mountain高山，山脉句型全接触1．I can run up the hill．我能跑上山。
up意为“向……上”，做介词。
2.I can swim．Can you?我会游泳。
你会吗?句中can的否定形式为can not，缩写为can’t，can可以用来：①表示能力，意思为“能，会”。
例句：I can swim but I can’t ride a bike．我会游泳，但是我不会骑自行车。
四年级上册科普版第4课单词拼读
四年级上册科普版第4课单词拼读在四年级上册的科普版教材中，第四课主要介绍了一些常见的英语单词以及它们的拼读规则。
单词的拼读是英语学习中非常重要的一部分，它直接关系到学生的阅读和写作能力。
通过学习这些单词的拼读规则，学生可以更准确地拼写单词，提高阅读和写作的效率。
在本文中，我们将对四年级上册科普版第4课单词拼读进行详细的介绍和解析。
一、单音节词的拼读规则1. 单元音字母单元音字母包括a、e、i、o、u。
当它们出现在单词中间时通常由元音字母发音，例如cat（/kæt/）, bed（/bed/）, big（/bɪg/）, hot（/hɒt/）, run（/rʌn/）。
2. 辅音字母和元音字母的组合当辅音字母和元音字母组合在一起时，通常由元音字母发音。
a 后面接辅音字母m时，发音为/am/，am； e后面接辅音字母t时，发音为/et/，et； i后面接辅音字母t时，发音为/ɪt/，it； o后面接辅音字母g时，发音为/ɒg/，og； u后面接辅音字母g时，发音为/ʌg/，ug。
二、多音节词的拼读规则1. 长元音和短元音长元音和短元音在多音节词的拼读中非常重要。
长元音通常由两个字母表示，而短元音通常只由一个字母表示。
cake中的a为长元音，发音为/keɪk/； cat中的a为短元音，发音为/kæt/。
2. 辅音字母和元音字母的组合在多音节词中，辅音字母和元音字母的组合不仅要注意元音字母的发音，还要注意辅音字母的发音。
ea组合在一起的时候可以发音为/ɪə/，/eə/，/eɪ/，/æ/，具体的发音还要根据具体情况而定。
三、单词拼读的练习方法1. 阅读练习通过大量的阅读练习，学生可以熟悉单词的拼读规则，培养自己的阅读能力。
2. 拼写练习学生可以通过听音填空、单词拼写等练习来巩固单词的拼读规则，提高自己的拼写能力。
3. 语音练习学生可以通过模仿老师的发音或者录音对比的方式来训练自己的语音，提高自己的发音准确性。
四年级上英语教案-Lesson5Whatcanyousee-科普版
四年级上英语教案Lesson 5 What can you see科普版教学内容：本课为科普版四年级上册英语第五课，主题为"What can you see"。
教学内容围绕学生能够看到的物品进行，通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用品的英语表达，并能用英语进行简单的问答。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语进行问答。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
教学难点：1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的构造与问答。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、教学录音机。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的日常用品单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：教师组织学生进行单词和句子的操练，如单词接龙、句子问答等，巩固所学知识。
4. 应用：教师创设情境，让学生运用所学英语进行角色扮演或小组讨论，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计：1. What can you see2. 单词列表：如pen, pencil, book等。
3. 句型：如What can you see? I can see a pen.等。
作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册上的相关练习。
3. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学英语进行交流。
课后反思：本节课通过图片、实物、PPT等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
科普版四年级上册英语全册教学课件
一个钟？ 不是。 一个洋娃娃？ 不是。
科普版四年级 | 上册
Qiqi: Sorry, I can’t guess it. Lulu: Look! It’s you.
对不起，我猜不到它。 看！是你。
科普版四年级 | 上册
A clock
What’s on the desk?
科普版四年级 | 上册
科普版四年级 | 上册
Homework
科普版四年级 | 上册
所学单词写5遍。熟读所学对话， 会运用句型进行对话。
谢谢观看！
Lesson 7
Is she a doctor or a nurse
科普版四年级 | 上册
Listen look and say
科普版四年级 | 上册
horse /hɔ:s/ 马
tall /tɔ:l/ 高的
clock /klɒk/
Listen look and say
科普版四年级 | 上册
bed /bed/
Listen look and say
科普版四年级 | 上册
doll /dɒl/
Listen look and say
科普版四年级 | 上册
box /bɒks/
Let's talk
Qiqi: What's on the desk? Lulu: Some cups. 桌子上是什么？ 一些茶杯。
科普版四年级 | 上册
Let’s talk
Hello, Liu Xing. Who’s he?
科普版四年级 | 上册
He’s my father.
Who’s she?
科普版四年级 | 上册
She’s my mother.
科普版小学英语四年级上册精品教案 全册
科普版小学英语四年级上册精品教案全册Lesson 1I can swim一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)第一课时Listen，point and read，学习16个辅音音标及元音音标[e][i]第二课时Let’s talk前半部分第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’s sing第四课时Let’s learn，Listen and tick和A game三、各课时的教学内容和步骤：第一课时Listen，point and read，学习18个辅音音标及元音音标[e][i](1)复习检查：A．复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说闭音节单词的结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音[æ][e][i][ɔ][ʌ]。
B．复习b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16个辅音字母在单词中的读音：教师板书这16个字母，然后提问，学生答。
C．学生拼读含[e][i]音和以上16个辅音的单词：教师板书e和i，让学生读出它们在闭音节中的读音，然后让他们拼读下列单词：vest，help，bed，big，fish，with，chick，is，in，him等。
(2)导入新课：A．介绍音标：告诉学生，刚才复习的e，i，b，p，m，f等字母在单词中的读音，叫做音素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。
我们学英语用的是国际音标，共有48个，本学期我们要学会其中的42个。
有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有18个，今天我们就来学习这18个音标。
然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照(e和i 及[e]和[i]用红色)。
b p m f d t n l g k h r s z v w o i[b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [ɡ][k] [h] [r] [s] [z] [v] [w] [e] [i]说明音标[ɡ]与字母g的印刷体略有不同。
科普版四年级英语上册教学计划
教学计划一、教学目标1. 帮助学生掌握英语字母和基本单词的书写和发音；2. 让学生学会简单的日常用语和问候语；3. 培养学生的英语听、说、读、写的基本能力；4. 启发学生对英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
二、教学内容本教学计划以《牛津英语》为教材，主要包括以下内容：1. 字母phonics：从A到Z的字母书写和发音；2. 单词word：一些常见的英语单词，如动物、水果、颜色、家庭等；3. 句型sentences：日常用语和简单的问候语；4. 简单的对话practice：如自我介绍、购物、问路等；5. 歌曲、游戏和故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母的书写和发音，常见单词的记忆和理解；2. 教学难点：学生对于英语语音的掌握和运用，以及对于英语学习的兴趣和动力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务的形式，让学生体验和感受英语；2. 情景教学法：通过日常生活中实际的情景呈现英语知识；3. 游戏教学法：通过一些趣味游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤1. 字母phonics(1) 教师通过图片、动画等形式引入26个英文字母，并教授其发音；(2) 学生根据教师的示范进行模仿，学习书写并说出每个字母对应的音标。
2. 单词word(1) 教师用图片或实物展示一些常见的英语单词，如apple、banana、cat等；(2) 学生跟读单词并进行模仿书写，巩固单词的记忆。
3. 句型sentences(1) 教师教授一些日常用语和问候语，如hello、goodbye、thankyou等；(2) 学生跟读并进行角色扮演，练习日常用语的运用。
4. 简单的对话practice(1) 教师设计一些简单的情景对话，如自我介绍、购物、问路等；(2) 学生分组练习对话，培养英语口语表达能力。
5. 歌曲、游戏和故事(1) 教师播放英语歌曲并让学生跟唱；(2) 教师组织一些游戏活动，如英语拼图、抢答游戏等；(3) 教师讲述一些简单的英语故事，激发学生的阅读兴趣。
【教学设计】Lesson2(科普)-Lesson2-四年级上册英语(科普版)
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分类技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物分类知识的应用。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物分类知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
在课后拓展应用方面，我看到了学生们对于动物分类的热情和好奇心。通过课后自主学习和探究，他们不仅巩固了课堂所学，还拓宽了自己的知识视野。然而，我也发现部分学生在自主学习方面还存在困难，他们需要更多的引导和帮助。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生自主学习能力的培养，引导他们如何有效地利用资源进行学习。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的动物分类知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《动物世界》：提供一部关于动物的百科全书，让学生了解更多关于动物的知识，包括动物的分类、生活习性、生态环境等。
- A: What are these? B: They are __________________________.
科普版四年级上册英语课件Book4Lesson5
Review
any room sheep read
four green schoolbag fish
they tree who see
Let’s learn
Let’s practise
Let’s make and practise
Listen and number
Summary
Words
前 言一
英语单词记忆法
1.分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。
2.整体记忆：把几个字母看作一个整体来记。如：“ow”再加上不同的字母，可组成how， cow，low，now，town，down，know”等。“ight”在前面加上不同的字母，可组成 eight，light，right，fight，night等。
/hu:/ who
/SIp/ ship /Gri:n green /
Listen, point and read
长音&短音
/ru:m/
/Si:p/
/ri:d/
/fu:d/
/pHt/ /SIp/ /pIG/ /fHt/
Summary
/i:/
tree read
/u:/
room who
/S/
fish sheep
Lesson 5
What can you see? (1)
Warm up
map
glad
family
brother mother happy
apple
father sister
/Z/ /E/ /D/
Review
— Who is he/she? — He/She is my ...
科普版四年级上 英语 课文 带翻译
我能看看吗？
是的，你可以。
What can you see in the book?
I can see a green tree.
Can you see any birds?
No, I caБайду номын сангаас see four bees.
They are black and yellow.
你在书里能看到什么？
哦，我能看见十三头。
不，不是十三头，是十五头。
Lesson 10 WHERE IS MY DOG?
第十课我的狗在哪里？
Let's talk
一起说一说
Good morning, Eve.
Good morning, Tom.
I can't find my dog, Tammy.
Can you help me find him?
请问几点了？
八点了。
哦不！我又迟到了。
Late? No, you're not late.
Not late?
It's Sunday today.
Sunday? Oh, good!
迟到？不，你没有迟到
没迟到？
今天星期日。
星期日？哦，太好了！
one two three four five six
一二三四五六
Yes, He's my friend, Jim.
盒子里有什么？
看！这是我的风筝。
你看得见上面的那个男孩吗？
看得见。
他是你的朋友吗？
是的,他是我的朋友,吉姆
Is this kite from Jim?
Yes, it's from my birthday.
仁爱科普版英语四年级上册【教学课件】Lesson 7(科普)
farmer, worker
nurse, doctor
科学普及出版社 四年级 | 上册
---He's/ She's______.
cook, nurse driver, cook
worker, driver
Homework
科学普及出版社 四年级 | 上册
听写第7课单词背诵默写第7课课文。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人 干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞 争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从 而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心 理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。拥有足够多 的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。所以从这个角度讲，人 的机遇是随着财富的增加而增加的。这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的 机会非常有限。王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存 生活的失败。穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财 富。穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成 本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。 你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时 间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这 是赤裸裸的现实。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、 不谨慎、不负责、一叶障目。
科普版四年级英语上册 Lesson 4 知识清单
Lesson 4 Is he your brother?
一、核心词汇
名词: family家庭mother 母亲father 父亲girl 女孩
二、拓展词汇
名词: boy男孩sister 姐姐,妹妹brother 哥哥,弟弟
三、核心句型
—Who’s he? 他是谁?
—He’s my father. 他是我的爸爸.
解读: 问句是由特殊疑问词who引导的特殊疑问句,用来询问某人是谁.
举一反三: —Who is the boy? 这个男孩是谁?
—He's my brother. 他是我的弟弟.
四、了解句型
1. Look! This is my family. 看!这是我的家庭.
解读: 将look放在句首,用来引起他人的注意.类似的单词还有:listen.
2. Her name is Nell. 她的名字是内尔.
解读: 这是一个介绍某人名字的陈述句,通常用来回答“What’s her name?”.。
科普版英语四年级上册全册教案(2019)
科普英语四年级上册教案教材分析一、教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材的编写意图：1.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；2.培养学生良好的书写习惯3.本册书共12个单元、2个复习单元。
每单元分七个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。
小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
4.本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
5.教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。
6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story time组成。
各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。
这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。
写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解Let’s do 的意思并能听音做出动作。
(英语教案)科普版小学四年级英语上册教案
科普版学校四班级英语上册教案本课围绕方位开放话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让同学能够用英语表达事物的方位。
一起看看科普版学校四班级英语上册教案!欢送查阅!科普版学校四班级英语上册教案1一、教学内容本课围绕方位开放话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让同学能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标1、学问目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a.2、力量目标：1)、能听懂老师发出的指令，快速做出反响。
2)、能依据供应的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学学问进行简洁的英语沟通。
三、教学的重难点教学重点词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情四班级的同学活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比拟有爱好，宠爱仿照和玩耍。
对英语的学习积累了一些力量和方法，在三班级已经把握了少量的介词，如：on，in，under等。
并且在第一单元中接触了简洁的问路和指路的句型。
这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
五、教学预备多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
六、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把同学带入今日的课堂。
这样同学就自然地进入到一个良好的英语气氛，当歌声落下，我热忱地和同学打招呼，与同学用英语进行简洁的交谈。
出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，确定他们的努力，鼓舞他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look!Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。
四年级上英语教案-Lesson2What’sonthedesk-科普版
四年级上英语教案Lesson 2 What’s on the desk科普版教学内容：本课教学内容为科普版四年级上册英语Lesson 2 What’s on the desk。
本节课主要围绕物品的位置关系展开，通过学习，使学生能够掌握询问和描述物品位置的基本句型，如：What’s on the desk? There is a book on the desk. 同时，学生还需要掌握一些常见的物品名词，如：pen, pencil, book, ruler等。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识进行简单的情景交际。
2. 能力目标：培养学生通过图片、实物等线索，运用英语进行观察、描述和表达的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
教学难点：1. 学生能够正确使用there be句型描述物品的位置关系。
2. 学生能够熟练运用所学单词进行情景交际。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英语歌曲，营造英语学习氛围。
b. 通过问答形式复习上一节课所学内容。
2. 新课展示a. 利用多媒体课件展示本节课的单词和句型，引导学生跟读、模仿。
b. 通过图片、实物等线索，让学生运用英语进行观察、描述和表达。
3. 情景交际a. 学生分组进行角色扮演，模拟课堂所学情景。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小结b. 学生进行课堂小结，分享学习收获。
5. 作业布置a. 听录音，跟读课文。
b. 完成练习册相关习题。
c. 收集生活中常见的物品，用英语描述其位置关系。
板书设计：1. Lesson 2 What’s on the desk2. 重点单词：pen, pencil, book, ruler3. 重点句型：What’s on the desk? There is a book on the desk.作业设计：1. 听录音，跟读课文。
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科普版-英语-四年级上册-（科普...
第二课时
教学目标
1、知识与技能：学习单词what desk some cup guess clock sorry，desk clock bed doll
room table box watch让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教和练，使学生能够熟练运用句型“What's on/in
…? A(An)…/Some…”来进行日常交际。
3、情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能够正确运用所学内容进行日常交际。
教学重难点
1、能听懂，认读单词what desk some cup guess clock sorry, desk clock bed doll room table box watch能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。
2、能把句型“Whatˊs on/in…? A(An)…/Some…” 运用于日常交谈。
教具
单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐齐、钟表
教学过程
Step 1 Warming up
1、Free talk
2.Sing the song“My bedroom”
录音机播放， T and Ss sing together.
Step 2 presentation
1.师在讲桌上放上几个茶杯。
T：Look! What's on the desk?
Ss: Some cups.
T：OK﹗T oday we'll learn Lesson 2 What's on the desk?
Le t's talk
Say after me “desk desk . Whatˊs on the desk?
2.Learn new words
T：Now look at the cards.
T 出示单词卡片及实物“桌子，茶杯，钟表。
what/w ?t/ desk/desk/ some/s?m/
cup /k?t/ guess/ges/ clock/kl ? k/
sorry/'s?ri/
教师让学生先分别拼读。
然后再有节奏地教学生读生词
3.Play a game(摸宝)
老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，
有的画图，有的写音标，装在一只不透明的袋子里。
游戏开始，老师说袋子里装的是许多宝物，让学生上来轮流摸宝。
摸到宝的学生将卡片举起，给全班学生看，如果摸到的是英文，则要读出来，并说出中文，如果摸到的是中文，则要说出英文，并拼出字母组合。
如果摸到的是图片，则要说出中英文，并拼出字母组合，如果摸到的是音标，要拼读出来，并且说出字母组合及中文。
说对的奖励红花一朵。
4.T and Ss have a talk
师出示一张房间示意图
T:Look!This is a picture. It's Lulu's room. What's in it?
Ss: A desk， a bed， a box and some cups.
T: Oh,Yes. What's on the desk?
Ss:Some cups.
T: What's on the bed?
Ss: A box.
T: What's in the box? Please guess!
5. Ss listen to the tape.
Ss read after the tape.
Ss read after T.
T:Oh,Yes.教师出示单词卡片“doll”、“bed”。
T：Say after me“doll doll bed bed Whatˊs on the bed? A doll.” Now look at Picture2
师出示钟表在书桌上的图片
T: Whatˊs on the desk?
Ss:A clock.
T:OK.Today weˊll learn Lesson 2 Whatˊs on the desk? Le t′s learn
Look at the cards “clock” 、“desk”.Say after me“clock clock desk desk Whatˊs on the desk? A clock. ”
. 师出示桌子在房间里的图片
T:Now look at Picture3 Hello,x x x! Whatˊs in the room?
S:A table.
T:Yes,Now say after me“table table room room
Whatˊs in the room? A table.”
师出示手表在盒子里的图片
T:Now look at Picture4
Hi!x x x. Whatˊs in the box?
S:A watch
T:Good!Now say after me “watch watch box box
Whatˊs in the box? A watch.”
Step 3 Drills
1. T and Ss have a talk in different role.
2. Ss have a talk in pairs.
3、 Play a game
教师让学生2人一组到前面去，把一名学生的眼睛蒙上，然后再把一些学习用品放在相应位置，让另一名学生用What's on/in…? 提问问题，眼睛被蒙上的学生回答，回答正确的奖一张小动物贴画。
4、T shows the pictures Let Ss retell.
先集体复述，在分组复述，最后指名复述
5、 Ss act in different role.
师布置场景，把讲桌充当书桌（T: This is my desk.）
把椅子充当床（T: This is my bed.）在书桌上放几只茶杯，床上放一只盒子（盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐）
Step4 Consolidation and development
教师把学生分成若干小组，每小组发一张空白房间示意图，及书桌、床、钟表、椅子、书等物品图片，让小组中的学生合作，把这些物品粘贴在房间相应的位置，用句型What's on/in…? A(An)…/Some…”来进行对话。
板书设计
L esson2 What’s on the desk?
What's on the desk?
Some cups.
What's on the bed?
A box.。