科普版-英语-四年级上册-（科普...
(通用)科普版-四年级上册英语教案
Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ/ /۸/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
四年级上英语教案-Let'stalk-科普版
四年级上英语教案Let's talk科普版教学内容本节课为科普版四年级上册英语“Let's talk”部分，教学内容围绕日常生活话题展开，通过对话的形式让学生学习并掌握基本的英语交流技巧。
课程内容包括：家庭成员的介绍、日常活动的描述以及简单的问答练习。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂并准确使用家庭成员及日常活动的相关词汇和句型。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确发音及记忆单词：家庭成员和日常活动词汇的发音以及记忆是本节课的重点。
2. 句型的构造与应用：学生需要理解并运用“Let's talk”中的基本句型进行简单对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频资料。
2. 教学卡片：包括家庭成员和日常活动的图片卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程第一阶段：导入利用图片和实物引入家庭成员和日常活动的概念。
通过简单的英语歌曲或游戏激发学生的学习兴趣。
第二阶段：知识呈现使用课件展示单词和句型，让学生跟读并模仿。
通过实例对话展示句型的应用场景。
第三阶段：互动练习分组进行角色扮演，练习对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
第四阶段：巩固提高进行听力练习，强化学生对单词和句型的记忆。
设计小组竞赛，提高学生的参与度和积极性。
教师对学生的表现进行点评和反馈。
板书设计1. 课程四年级上英语Let's talk科普版2. 关键词汇：家庭成员、日常活动等单词。
3. 重点句型：展示“Let's talk”中的基本句型。
4. 课堂活动安排：列出各个阶段的活动内容和目标。
作业设计1.抄写并记忆本节课的单词和句型。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.家长协助，进行简单的英语对话练习。
课后反思1. 教学方法是否有效，学生是否能够积极参与并乐于学习。
科普版-英语-四年级上册-4A Lesson 1 I can swim 课文详解
【高效课堂】4A Lesson 1 I can swim课文详解课文回顾Let’s talk让我们谈一谈Fish：Hi，my little friends!嗨，我的小朋友们!Cat: Hi，Miss Fish!嗨，鱼小姐!Fish：Look! I can swim．Can you?看，我会游泳，你们会吗?H,C:No，we can’t．不，我们不会。
Fish：Haha!哈哈!Hen:Look，Miss Fish!看，鱼小姐!I can bend my leg and my head．Can you?我会弯腿低头，你会吗?Fish：No，I can’t．不，我不会。
Cat：Look，Miss Fish!看，鱼小姐!I can run up the hill．Can you?我能跑上小山，你能吗?Fish：No，I can’t．不，我不能。
H，C：Haha!哈哈!开心词汇little【'litl】小的(形容词)近义词small小的反义词big大的解析：little和small都有“小的”意思，但little通常还暗示出说话者的感情和观点，含有喜爱或赞美的意味。
例句：She is a little girl．她是一个小女孩。
swim【swim】游泳(动词)扩展swimming游泳，游泳运动。
leg【leg】腿(名词) head【hed】头(名词)联想记忆body身体eye眼睛hand手foot脚arm手臂ear耳朵hill【hil】小山(名词)同义词mountain高山，山脉句型全接触1．I can run up the hill．我能跑上山。
up意为“向……上”，做介词。
2.I can swim．Can you?我会游泳。
你会吗?句中can的否定形式为can not，缩写为can’t，can可以用来：①表示能力，意思为“能，会”。
例句：I can swim but I can’t ride a bike．我会游泳，但是我不会骑自行车。
四年级上册科普版第4课单词拼读
四年级上册科普版第4课单词拼读在四年级上册的科普版教材中，第四课主要介绍了一些常见的英语单词以及它们的拼读规则。
单词的拼读是英语学习中非常重要的一部分，它直接关系到学生的阅读和写作能力。
通过学习这些单词的拼读规则，学生可以更准确地拼写单词，提高阅读和写作的效率。
在本文中，我们将对四年级上册科普版第4课单词拼读进行详细的介绍和解析。
一、单音节词的拼读规则1. 单元音字母单元音字母包括a、e、i、o、u。
当它们出现在单词中间时通常由元音字母发音，例如cat（/kæt/）, bed（/bed/）, big（/bɪg/）, hot（/hɒt/）, run（/rʌn/）。
2. 辅音字母和元音字母的组合当辅音字母和元音字母组合在一起时，通常由元音字母发音。
a 后面接辅音字母m时，发音为/am/，am； e后面接辅音字母t时，发音为/et/，et； i后面接辅音字母t时，发音为/ɪt/，it； o后面接辅音字母g时，发音为/ɒg/，og； u后面接辅音字母g时，发音为/ʌg/，ug。
二、多音节词的拼读规则1. 长元音和短元音长元音和短元音在多音节词的拼读中非常重要。
长元音通常由两个字母表示，而短元音通常只由一个字母表示。
cake中的a为长元音，发音为/keɪk/； cat中的a为短元音，发音为/kæt/。
2. 辅音字母和元音字母的组合在多音节词中，辅音字母和元音字母的组合不仅要注意元音字母的发音，还要注意辅音字母的发音。
ea组合在一起的时候可以发音为/ɪə/，/eə/，/eɪ/，/æ/，具体的发音还要根据具体情况而定。
三、单词拼读的练习方法1. 阅读练习通过大量的阅读练习，学生可以熟悉单词的拼读规则，培养自己的阅读能力。
2. 拼写练习学生可以通过听音填空、单词拼写等练习来巩固单词的拼读规则，提高自己的拼写能力。
3. 语音练习学生可以通过模仿老师的发音或者录音对比的方式来训练自己的语音，提高自己的发音准确性。
四年级上英语教案-Lesson5Whatcanyousee-科普版
四年级上英语教案Lesson 5 What can you see科普版教学内容：本课为科普版四年级上册英语第五课，主题为"What can you see"。
教学内容围绕学生能够看到的物品进行，通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用品的英语表达，并能用英语进行简单的问答。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语进行问答。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
教学难点：1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的构造与问答。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、教学录音机。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的日常用品单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：教师组织学生进行单词和句子的操练，如单词接龙、句子问答等，巩固所学知识。
4. 应用：教师创设情境，让学生运用所学英语进行角色扮演或小组讨论，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计：1. What can you see2. 单词列表：如pen, pencil, book等。
3. 句型：如What can you see? I can see a pen.等。
作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册上的相关练习。
3. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学英语进行交流。
课后反思：本节课通过图片、实物、PPT等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
科普版四年级上册英语全册教学课件
一个钟？ 不是。 一个洋娃娃？ 不是。
科普版四年级 | 上册
Qiqi: Sorry, I can’t guess it. Lulu: Look! It’s you.
对不起，我猜不到它。 看！是你。
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A clock
What’s on the desk?
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Homework
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所学单词写5遍。熟读所学对话， 会运用句型进行对话。
谢谢观看！
Lesson 7
Is she a doctor or a nurse
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Listen look and say
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horse /hɔ:s/ 马
tall /tɔ:l/ 高的
clock /klɒk/
Listen look and say
科普版四年级 | 上册
bed /bed/
Listen look and say
科普版四年级 | 上册
doll /dɒl/
Listen look and say
科普版四年级 | 上册
box /bɒks/
Let's talk
Qiqi: What's on the desk? Lulu: Some cups. 桌子上是什么？ 一些茶杯。
科普版四年级 | 上册
Let’s talk
Hello, Liu Xing. Who’s he?
科普版四年级 | 上册
He’s my father.
Who’s she?
科普版四年级 | 上册
She’s my mother.
科普版小学英语四年级上册精品教案 全册
科普版小学英语四年级上册精品教案全册Lesson 1I can swim一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)第一课时Listen，point and read，学习16个辅音音标及元音音标[e][i]第二课时Let’s talk前半部分第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’s sing第四课时Let’s learn，Listen and tick和A game三、各课时的教学内容和步骤：第一课时Listen，point and read，学习18个辅音音标及元音音标[e][i](1)复习检查：A．复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说闭音节单词的结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音[æ][e][i][ɔ][ʌ]。
B．复习b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16个辅音字母在单词中的读音：教师板书这16个字母，然后提问，学生答。
C．学生拼读含[e][i]音和以上16个辅音的单词：教师板书e和i，让学生读出它们在闭音节中的读音，然后让他们拼读下列单词：vest，help，bed，big，fish，with，chick，is，in，him等。
(2)导入新课：A．介绍音标：告诉学生，刚才复习的e，i，b，p，m，f等字母在单词中的读音，叫做音素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。
我们学英语用的是国际音标，共有48个，本学期我们要学会其中的42个。
有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有18个，今天我们就来学习这18个音标。
然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照(e和i 及[e]和[i]用红色)。
b p m f d t n l g k h r s z v w o i[b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [ɡ][k] [h] [r] [s] [z] [v] [w] [e] [i]说明音标[ɡ]与字母g的印刷体略有不同。
科普版四年级英语上册教学计划
教学计划一、教学目标1. 帮助学生掌握英语字母和基本单词的书写和发音；2. 让学生学会简单的日常用语和问候语；3. 培养学生的英语听、说、读、写的基本能力；4. 启发学生对英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
二、教学内容本教学计划以《牛津英语》为教材，主要包括以下内容：1. 字母phonics：从A到Z的字母书写和发音；2. 单词word：一些常见的英语单词，如动物、水果、颜色、家庭等；3. 句型sentences：日常用语和简单的问候语；4. 简单的对话practice：如自我介绍、购物、问路等；5. 歌曲、游戏和故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母的书写和发音，常见单词的记忆和理解；2. 教学难点：学生对于英语语音的掌握和运用，以及对于英语学习的兴趣和动力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务的形式，让学生体验和感受英语；2. 情景教学法：通过日常生活中实际的情景呈现英语知识；3. 游戏教学法：通过一些趣味游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤1. 字母phonics(1) 教师通过图片、动画等形式引入26个英文字母，并教授其发音；(2) 学生根据教师的示范进行模仿，学习书写并说出每个字母对应的音标。
2. 单词word(1) 教师用图片或实物展示一些常见的英语单词，如apple、banana、cat等；(2) 学生跟读单词并进行模仿书写，巩固单词的记忆。
3. 句型sentences(1) 教师教授一些日常用语和问候语，如hello、goodbye、thankyou等；(2) 学生跟读并进行角色扮演，练习日常用语的运用。
4. 简单的对话practice(1) 教师设计一些简单的情景对话，如自我介绍、购物、问路等；(2) 学生分组练习对话，培养英语口语表达能力。
5. 歌曲、游戏和故事(1) 教师播放英语歌曲并让学生跟唱；(2) 教师组织一些游戏活动，如英语拼图、抢答游戏等；(3) 教师讲述一些简单的英语故事，激发学生的阅读兴趣。
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科普版-英语-四年级上册-（科普...
第二课时
教学目标
1、知识与技能：学习单词what desk some cup guess clock sorry，desk clock bed doll
room table box watch让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教和练，使学生能够熟练运用句型“What's on/in
…? A(An)…/Some…”来进行日常交际。
3、情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能够正确运用所学内容进行日常交际。
教学重难点
1、能听懂，认读单词what desk some cup guess clock sorry, desk clock bed doll room table box watch能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。
2、能把句型“Whatˊs on/in…? A(An)…/Some…” 运用于日常交谈。
教具
单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐齐、钟表
教学过程
Step 1 Warming up
1、Free talk
2.Sing the song“My bedroom”
录音机播放， T and Ss sing together.
Step 2 presentation
1.师在讲桌上放上几个茶杯。
T：Look! What's on the desk?
Ss: Some cups.
T：OK﹗T oday we'll learn Lesson 2 What's on the desk?
Le t's talk
Say after me “desk desk . Whatˊs on the desk?
2.Learn new words
T：Now look at the cards.
T 出示单词卡片及实物“桌子，茶杯，钟表。
what/w ?t/ desk/desk/ some/s?m/
cup /k?t/ guess/ges/ clock/kl ? k/
sorry/'s?ri/
教师让学生先分别拼读。
然后再有节奏地教学生读生词
3.Play a game(摸宝)
老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，
有的画图，有的写音标，装在一只不透明的袋子里。
游戏开始，老师说袋子里装的是许多宝物，让学生上来轮流摸宝。
摸到宝的学生将卡片举起，给全班学生看，如果摸到的是英文，则要读出来，并说出中文，如果摸到的是中文，则要说出英文，并拼出字母组合。
如果摸到的是图片，则要说出中英文，并拼出字母组合，如果摸到的是音标，要拼读出来，并且说出字母组合及中文。
说对的奖励红花一朵。
4.T and Ss have a talk
师出示一张房间示意图
T:Look!This is a picture. It's Lulu's room. What's in it?
Ss: A desk， a bed， a box and some cups.
T: Oh,Yes. What's on the desk?
Ss:Some cups.
T: What's on the bed?
Ss: A box.
T: What's in the box? Please guess!
5. Ss listen to the tape.
Ss read after the tape.
Ss read after T.
T:Oh,Yes.教师出示单词卡片“doll”、“bed”。
T：Say after me“doll doll bed bed Whatˊs on the bed? A doll.” Now look at Picture2
师出示钟表在书桌上的图片
T: Whatˊs on the desk?
Ss:A clock.
T:OK.Today weˊll learn Lesson 2 Whatˊs on the desk? Le t′s learn
Look at the cards “clock” 、“desk”.Say after me“clock clock desk desk Whatˊs on the desk? A clock. ”
. 师出示桌子在房间里的图片
T:Now look at Picture3 Hello,x x x! Whatˊs in the room?
S:A table.
T:Yes,Now say after me“table table room room
Whatˊs in the room? A table.”
师出示手表在盒子里的图片
T:Now look at Picture4
Hi!x x x. Whatˊs in the box?
S:A watch
T:Good!Now say after me “watch watch box box
Whatˊs in the box? A watch.”
Step 3 Drills
1. T and Ss have a talk in different role.
2. Ss have a talk in pairs.
3、 Play a game
教师让学生2人一组到前面去，把一名学生的眼睛蒙上，然后再把一些学习用品放在相应位置，让另一名学生用What's on/in…? 提问问题，眼睛被蒙上的学生回答，回答正确的奖一张小动物贴画。
4、T shows the pictures Let Ss retell.
先集体复述，在分组复述，最后指名复述
5、 Ss act in different role.
师布置场景，把讲桌充当书桌（T: This is my desk.）
把椅子充当床（T: This is my bed.）在书桌上放几只茶杯，床上放一只盒子（盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐）
Step4 Consolidation and development
教师把学生分成若干小组，每小组发一张空白房间示意图，及书桌、床、钟表、椅子、书等物品图片，让小组中的学生合作，把这些物品粘贴在房间相应的位置，用句型What's on/in…? A(An)…/Some…”来进行对话。
板书设计
L esson2 What’s on the desk?
What's on the desk?
Some cups.
What's on the bed?
A box.。