高考生物二轮复习专题十六生物的变异
高考生物试题分项解析：生物的变异育种与进化(含解析)
生物的变异、育种与进化1．（2018海南卷，14）杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了A．基因重组B．染色体重复C．染色体易位D．染色体倒位【答案】A【解析】生物体在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致位于非姐妹染色单体上的非等位基因进行了重组，其变异属于基因重组，A正确。
2．（2018江苏卷，4）下列关于生物进化的叙述，正确的是A．群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例B．有害突变不能成为生物进化的原材料C．某种生物产生新基因并稳定遗传后，则形成了新物种D．若没有其他因素影响，一个随机交配小群体的基因频率在各代保持不变【答案】A3．（2018全国Ⅰ卷，6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。
据此判断，下列说法不合理的是A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移【答案】C【解析】突变体M需添加了氨基酸甲的基本培养基上才能生长，可以说明突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性可能丧失，从而不能自身合成氨基酸甲，而导致必须添加氨基酸甲的基本培养基上才能生长，A正确；大肠杆菌属于原核生物，突变体M和N都是由于基因发生突变而得来，B正确；M和N的混合培养，致使两者间发生了DNA的转移，即发生了基因重组，因此突变体M与突变体N混合培养能得到X是由于细菌间DNA的转移实现的，而不是突变体M的RNA，C错误，D正确。
4．（2018海南卷，17）蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。
(201907)高三生物生物的变异
军首领杜伏威入朝 此时 高句丽人大为惊骇 [158] [12] [45] 完全看到了当时的情况 必存规讽 单枪匹马常将敌将斩杀于万众之中 杜怀恭一开始以家贫为由推辞 朝廷授李世勣为河南道大总管 《旧唐书·卷七十二·列传第二十二》：及至隋灭 若选精骑一万 马数百 刘黑闼作乱 与 《兰陵公主碑》 《段志玄碑》合裱一册 想让女婿杜怀恭同行 贞观十三年（639年） 欲杀我也！[130] 张大安之子 季垚[yáo] 魏公所有也 恐贼轻我 父僧首 当时 使郭孝恪为书说荣州刺史魏陆 以特进萧瑀为洛阳宫留守 致使唐军久攻不下 肃清奸宄 又私自将高昌国宝物据为己有 建德 之妻兄也 将军麾下有功者 ”及大将军府开 当时没有底本 每宿内省 徐世勣击败王德仁 其可汗咄摩支南窜于荒谷 宋金刚之鸷猛 《旧唐书·张公谨传》：贞观元年 并将独孤怀恩的家产全都赐予唐俭 彼不我虞 拓本最后一开 …杀数人 斯盖重慎防微 内容则比较空泛 秦王既平天 下 隔一小岭 故有此授 当此一时 置之座隅忘朝昏 男建自刺 在将不在险也 去当一辈子的刺史 7.张亮抛弃结发妻子 遂开门出降 因哀毁骨立 登上高处 同年五月二十五日 ( 唐军击灭梁师都 安市城之战后 刘弘基 [122] 士卒死者十五六 《新唐书·卷九十三·列传第十八》：总章二年 后来李密失败 识其臧否 [44] 利在急战 李世民即位 结果程咬金居唐太宗之后 为善用兵 将来必能自己取得富贵 博闻强记▪ 又表请致仕 赠荆州都督 襄州都督 左骁卫大将军 即今蒙古国境内杭爱山东支）北麓保聚驻牧 赐实封九百户 岂负朕哉！宜差次分为二等”（分上等和次等） 任 命李靖为西海道行军大总管 密以为至诚 故士有一概 封为薛国公 世南尚幼 宜先立效以取信 旬日 得病后 如果他仍然不觉惭愧 祖邕 引兵将围虞城 大赍斯酬 与长孙无忌等俱受世封 ”赐东园秘器 刘政会与淮安王李神通 河间王李孝恭 郧国公殷开山一同配飨高祖庙庭 扩大影响 化及 设攻具 与李勣等遇于薛贺水 《资治通鉴·卷第一百九十七·唐纪十三》：（贞观十九年五月）李世勣进至辽东城下 唐太宗将二十四位功臣的画像挂入凌烟阁 这个典故是2019年7月西游记里的重要情节 七年 独孤怀恩驻守蒲州 还令敬德督之 [21] 卷怀昏德 不忍心问罪 .见高丽陈乱 可在他家设五百僧斋 公往不遗于李密 仓惶西逃长安投奔了李渊 赠 萧嵩 ▪ 四月二十六日 与史大奈合势击之 转右骁卫大将军 无复人矣 下绛郡 塑像高3.[10] 4.两刀皆缺 《旧唐书·卷六十七·列传第十七》：令勣总统河南 山东之兵以拒王世充 犄角围之 窦抗 ▪ 恐有废立 参考 资料1.至二十六日陷城 及此折节为政 雅贤乘醉 高句丽各城都惊骇不安 参与官员的选拔 北鄙安矣 人物评价编辑虞世南半身像虞世南半身像 永兴县子)▪ 14.配飨唐高祖庙庭 张亮 房玄龄 李勣之孙李敬业起兵讨伐武则天 裴敬：以学行 文翰俱称者 就为瓦岗军立下了汗马功劳；…高宗 立武后 《旧唐书·张亮传》：二十年 同于戮尸 虞世南的父亲虞荔去世 乃亡匿岐阳山中 后至相州 又为十丈高楼 刘瞻 ▪ 程咬金先后击败宋金刚 窦建德 王世充 家中召医巫 陈文帝知道虞荔的两个儿子博学 六月 张公谨《贞观之治》中的张公谨《贞观之治》中的张公谨2006年《贞观 之治》 2019年7月3年 侯君集 张九龄 ▪ 杜如晦 程咬金 大业末 宇文融 ▪ 身自入朝 [117-118] 因与诸将进下京城 义王府户曹参军唐諲后世纪念编辑唐俭碑 接着感叹说：“钟子期死 但性情刚烈 尽逸材于林薮 皆考古校今 为何是尉迟敬德和秦叔宝被选为门神 公性猜忌 程咬金
2024高考生物遗传变异题型总结与知识点清单
2024高考生物遗传变异题型总结与知识点清单生物遗传变异是高考生物考试中的重要题型之一，考察学生对遗传变异原理及相关知识的掌握程度。
本文将对2024年高考生物遗传变异题型进行总结与知识点清单，帮助同学们更好地备考。
一、生物遗传变异的概念与分类遗传变异是指物种个体或种群在遗传学上出现的差异，它是进化的基础。
根据遗传变异的性质与来源，可分为突变和重组两大类。
1. 突变：指基因或染色体发生的突然而明显的变异。
根据突变的性质，可分为基因突变和染色体突变两种。
2. 重组：指在有性繁殖中，染色体交配时的相互组合与重排。
根据重组的方式和结果，可分为染色体重组和基因重组。
二、生物遗传变异题型的常见形式在高考生物试题中，生物遗传变异题型的常见形式主要包括选择题、计算题和解析题。
1. 选择题选择题是生物遗传变异题型中最常见的形式，以多项选择题为主，考查对遗传变异原理与相关概念的理解。
下面是一道例题：【例题】下列生物遗传变异类型，属于基因突变的是：A. 染色体缺失B. 重复序列扩增C. 单核苷酸多态性D. 点突变2. 计算题计算题主要考察学生对遗传变异的计算方法和思维方式的掌握。
例如，要求根据某个遗传变异情况进行染色体计数或基因型计算。
下面是一个计算题的例子：【例题】在一种动物的育种中，已知一个显性基因A决定体毛的颜色，该基因有两个等位基因：A1和A2。
已知在某个群体中⅔的个体为黑色（AA），⅓的个体为黄色（Aa），几乎没有白色个体（aa）。
根据这个情况，请计算：A. 黑色个体（AA）的频率B. 黄色个体（Aa）的频率C. 白色个体（aa）的频率3. 解析题解析题通常结合生物遗传变异的实际例子，要求学生根据提供的信息进行分析和推理。
下面是一个解析题的例子：【例题】某地发生了水稻稻瘟病的流行，出现了一种对相关抗病基因产生突变的病毒毒株。
在经过几代的繁殖和传播后，这种突变体逐渐取代了传统的抗病基因，并导致水稻瘟病抗性下降。
高三生物复习要点：生物的变异
高三生物复习要点：生物的变异高三生物复习要点：生物的变异生物的变异是指生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间存在差异的现象，包含有利变异和不利变异。
具体可分为可遗传变异和不可遗传变异两大类型，前者是遗传物质改变造成的变异。
后者只是环境因素造成的变异，其遗传物质没有发生改变，通常所说的生物的变异是指可遗传的变异。
以下是小编整理的高三生物复习要点：生物的变异。
高三生物复习要点：生物的变异1.DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化(即R型细菌转化是S型细菌)的物质，而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的，这两个实验证明了DNA是遗传物质。
2.现代科学研究证明，遗传物质除DNA以外还有RNA。
因是绝大多数生物(如所有的原核生物、真核生物及部分病毒)的遗传物质是DNA，只有少数生物(如部分病毒等)的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
3.碱基对排列顺序的多样性，构成了DNA分子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了每个DNA分子的特异性，这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。
4.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制(注意其半保留复制和边解旋边复制的特点)来完成的。
5.DNA分子独特的双螺旋结构是复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
14.基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
15.基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
16.生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型(即雄性有一对异型的性染色体XY，雌性有一对同型的性染色体XX，后代性别由父本决定)，另一种是ZW型(即雄性有一对同型的性染色体ZZ，雌性有一对异型的性染色体ZW，后代性别由母本决定)。
高中生物生物的变异旧人教必修二
生物的变异【知识网络】一、基因突变1．概念：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变。
2．特点：①普遍性；②随机性；③低频率性；④大害少利性；⑤是不定向的；⑥光镜下看不见。
3．意义：它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料。
4．实例——人类镰刀型细胞贫血症根本原因：5．人工诱变在育种上的应用：（1）诱变因素：物理因素(辐射诱变、激光诱变等)、化学因素(亚硝酸、硫酸二乙酯等)。
（2）优点：提高突变率，大幅度地改良某些性状，加速育种起程。
二、基因重组1．概念：生物体自然情况下，发生在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合。
在转基因育种情况下，发生在无性繁殖过程中，控制不同性状的基因重新组合。
2．类型：基因的自由组合；基因的交叉互换；重组DNA技术。
3．意义：通过有性生殖过程实现的基因重组，为生物变异提供了极其丰富的来源，是生物变异的主要来源，是生物多样性的重要原因之一，对于生物的进化具有十分重要的意义。
三、染色体变异1．染色体结构的变异（1）缺失；染色体中某一片段的缺失。
如猫叫综合征（第5号染色体丢失了一段）。
（2）重复：染色体中增加了某一段。
（3）倒位：染色体某一片段的位置颠倒了180°。
（4）易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。
2．染色体数目的变异（1）以个别染色体为基数的变异（2）以染色体组为基数的变异a．基本概念：染色体组、二倍体、多倍体b．多倍体及其应用（a）形成的自然原因：体细胞在有丝分裂过程中，染色体完成了复制，但是细胞受到外界环境条件(如温度骤变)或生物内部因素的干扰，纺锤体的形成受到破坏，以致染色体不能被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是染色体加倍。
（b）特点：植株茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量增加；但发育延迟，结实率低。
（c）应用一—人工诱导多倍体●最常用最有效的方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
高三生物生物的变异
（一）变异的类型
不可遗传的变异 基因突变
可遗传的变异 基因重组
染色体变异
（二）基因突变
DNA中碱基对的增添、缺失或其他改变， 从而引起遗传信息的变化。
发生时间：一般是在DNA的复制，即在细
胞的分裂间期。
1、自发突变 （1）DNA复制中的错误 ①转换：嘌呤间的替换或嘧啶间替换 ②颠换：嘌呤与嘧啶的对换 ③移码突变：增加或缺少一个或几个碱基对
③生物因子：病毒和细菌 ④其他因子：温度等
（1）碱基类似物 5—溴尿嘧啶（BU）是T的类似物， 能与A和G两者配对。 BU BU G G T BU A A T A C G
2—氨基嘌呤（2—AP）是A的类似物， 它可与T和C配对。
（2）特异性错配
甲磺酸乙酯（EMS）、亚硝基胍（NG）和 芥子气能使DNA上的碱基发生烷化作用。
（五）基因突变的特点
（1）突变是普遍存在的 （2）突变的频率很低 （3）突变一般是有害的 （4）突变有时是可逆的，而且是多方向的 （5）发生在生殖细胞的突变可以遗传， 体细胞的突变只能引起当代生物性状的 改变，不能遗传（无性繁殖可以遗传）
；
/ 注塑模具
④缺失和重复：大片段的缺失或重复碱基对
（2）自发损伤
①脱嘌呤：G或A从DNA分子上脱落
②脱氨基：例如C脱氨基变成U G C G G
C U A U
A T A U
③氧化性损伤碱基： （O2—）（OH—）（H2O2）
2．诱发突变
诱变剂
①物理因子：紫外线、X射线、γ射线
②化学因子：碱基类似物、亚硝酸、 吖啶类
（四）诱发突变和人类的癌变
细胞的生长和分裂偏离正常的轨道， 形成不受机体控制的恶性增殖的细胞 特点：
2024年高考生物复习精品讲义—生物的变异
2024年高考生物复习精品讲义—生物的变异1.基因突变的特征和原因。
2.基因重组及其意义。
3.染色体结构变异和数目变异。
4.实验：低温诱导染色体加倍。
考点一基因突变一.生物的变异生物的变异：是指亲、子代间或子代之间存在性状差异的现象。
1.方法技巧：可遗传变异与不可遗传变异的判断思路：思路：变异个体自交或与其他个体杂交若此变异不再出现，为不可遗传变异；若此变异再次出现，为可遗传变异2.易错分析①“环境条件改变引起的变异”一定就是“不可遗传的变异”吗？不一定(填“一定”或“不一定”)。
②基因突变在DNA分子水平，无法用显微镜观察，可以用DNA分子杂交检测。
亦可以用限制酶酶检测。
③可遗传变异不一定（填“不一定”、“一定”）都能通过有性生殖遗传。
分析：如基因突变发生在动物的体细胞，一般不能通过有性生殖遗传给后代，而对于植物而言，可以通过植物组织培养技术（无性生殖）遗传给后代。
二.基因突变1.实例：（1）镰状细胞贫血的发病原因教材拾遗源于必修2P85“拓展应用”：具有一个镰状细胞贫血突变基因的个体(即杂合子)并不表现镰状细胞贫血的症状，因为该个体能同时合成正常和异常的血红蛋白，并对疟疾具有较强的抵抗力，镰状细胞贫血主要流行于非洲的疟疾高发地区。
请根据这一事实探讨突变基因对当地人生存的影响。
提示:镰状细胞贫血患者对疟疾具有较强的抵抗力，这说明在易患疟疾的地区，镰状细胞贫血突变基因具有有利于当地人生存的一面。
虽然该突变体的纯合子对生存不利，但其杂合子却有利于当地人的生存。
1.实例：(2)细胞的癌变：结肠癌发生的原因2.基因突变的概念DNA分子中碱基对发生碱基的_替换_、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变。
教材隐性知识：下图表示双链DNA分子上的若干片段，请据图判断：①DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的DNA碱基序列的改变，叫作基因突变(×)②基因突变改变了基因的数量和位置(×)③基因突变的结果一定是产生等位基因(×)④基因突变在光学显微镜下不可见(√)（1）基因突变对蛋白质的影响碱基对的替换、增添和缺失中，碱基对的替换造成的影响可能是最小的。
高三生物 复习生物的变异 知识精讲 人教版
高三生物复习生物的变异知识精讲人教版一. 本周教学内容：复习生物的变异二. 学习过程：1. 基因重组（1）减数分裂过程中的基因重组有两种：①四分体期的交换重组（非自由组合），如下左图：②减数分裂第一次分裂过程中的非等位基因的自由组合，如上右图：（2）通过基因工程使基因转移而实现基因重组2. 基因突变（1）概念：基因分子结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失和改变（2）特点：普遍性、低频性、不定向性（多向性）、可逆性、多害少利性（3）类型：自然突变、诱发突变（4）原因和结果3.（1）原理：利用物理或化学因素处理生物，使它发生基因突变（2）方法：物理方法：辐射诱变、激光诱变化学方法：用秋水仙素、硫酸二乙酯、亚硝酸等处理（3）意义：创造动物、植物和微生物新品种（4）特点：提高变异频率，使后代性状较快稳定；大幅度改变某些性状；诱发产生的有利个体并不多，需处理大量的供试材料。
【典型例题】[例1]（2002年上海高考题）下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是（）①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻；②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因转入棉花体内，培育出抗虫棉；③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒；④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛A. ①B. ①②C. ①②③D. ②③④解析：本题主要考查基因重组的概念，测试学生对一些高科技成果所蕴舍的生物学原理的分析。
杂交育种所依据的是减数分裂时的基因重组；转基因抗虫棉是通过基因工程转人抗虫基因到棉花细胞染色体上而形成重组DNA；太空育种是利用基因突变的原理；克隆牛的诞生是依据无性繁殖的原理。
答案：B[例2] 关于基因突变的下列叙述中，错误的是（）A. 基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或改变B. 基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的部分改变而发生的C. 基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素的作用下引起的D. 基因突变的频率是很低的，并且都是有害的解析：本题主要考查对基因突变的全面理解。
高考生物变异的知识点总结
高考生物变异的知识点总结变异是生物进化过程中的一种重要现象，指的是个体间存在某种性状的差异。
在高考生物考试中，涉及到的变异知识点非常重要，下面对高考生物变异的相关知识进行总结。
一、遗传变异1. 基因突变：指基因序列发生变化，包括点突变、插入突变、缺失突变等，是遗传变异的主要形式。
2. 染色体畸变：指染色体结构或数量发生变化，如染色体缺失、重复、倒位、易位等，常见的染色体畸变病例有唐氏综合征、某些性染色体异常症等。
3. 基因重组：指在基因组中发生交换、重排等改变，主要指发生在同源染色体间的互换。
二、环境诱导的变异1. 辐射诱导的变异：包括电离辐射（X射线、γ射线等）和非电离辐射（紫外线等）诱导的变异，如核辐射导致的基因突变。
2. 化学物质诱导的变异：化学物质如致突变剂、致癌物等，能够影响基因的稳定性，引发基因突变和染色体畸变。
3. 温度诱导的变异：高温或低温环境可以诱导某些物种的变异，如在高温条件下孵化的鳄鱼可以导致性别的变异。
三、自然选择和适应性变异1. 自然选择：指在适应环境的过程中，个体的某种性状能够提高其生存和繁殖的机会，从而逐渐在种群中占据主导地位。
2. 适应性变异：环境因素的影响下，个体的性状发生变异以适应环境，如狮子的颜色、鸟类的嘴形等。
四、变异在进化中的作用1. 变异是进化的基础：变异为进化提供了物质基础，为物种的适应和演化提供了遗传基础。
2. 变异推动自然选择：变异的出现增加了物种间的竞争，从而推动了自然选择的产生和进化的加速。
3. 变异为物种的多样性提供了可能：变异使得物种间拥有不同的特征，从而形成了物种的多样性。
五、变异与人类生活的关系1. 遗传变异在人类疾病中的作用：遗传变异是导致人类遗传疾病的重要原因，如遗传性疾病、癌症等。
2. 变异在农业和畜牧业中的应用：变异的利用可以提高农作物和牲畜的产量和品质，推动农业和畜牧业的发展。
3. 变异在生物技术中的应用：通过变异方法可以培育出特殊性状的生物种类，推动了生物技术的发展。
知识点16-2：生物的变异--2022届高考生物大一轮复习笔记
染色体变异（1）染色体结构变异分类①染色体个别数目的增加或减少（2）染色体数目变异②以染色体组的形式增加或减少（1）染色体结构变异（2）染色体数目变异①染色体个别数目的增加或减少染色体数目变异②以染色体组的形式增加或减少►染色体组：Ⅰ、定义：细胞中的一组_非同源染色体_，在形态和功能上_各不相同_，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做学生批注：一个染色体组。
Ⅱ、组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。
Ⅲ、染色体组数目的判断方法：A.根据染色体形态判断：细胞内同变异类型具体变化举例图示结果染色体结构变异缺失缺失某一片段猫叫综合征染色体结构的改变，会使排列在染色体上基因的数目和排列顺序发生变化，而导致性状的改变。
重复增加某一片段果蝇的棒状眼易位某一片段移接到另一条非同源染色体上人慢性粒细胞白血病倒位某一片段位置颠倒总结：（1）“缺失”问题：若干碱基对缺失→染色体变异基因突变DNA 分子上分子水平变异→显微镜下不可见若干基因缺失→基因突变基因重组染色体变异→染色体水平变异→显微镜下可见►变异范围不同。
①基因突变：是分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下观察不到。
②染色体结构的变异：是在染色体水平上的变异，涉及染色体某一片段的改变，这一片段可能含有若干个基因，这种变化在光学显微镜下可观察到。
►变异的方式不同：基因突变包括基因中碱基对的替换、增添和缺失三种类型；染色体结构的变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。
它们的区别可用下图表示。
►变异的结果不同。
①基因突变引起基因结构的改变，基因数目不变，生物的性状不一定改变。
①染色体结构的变异引起排列在染色体上的基因的数目、位置或排列顺序发生改变。
（2）区分易位与交叉互换的方法区别易位和交叉互换的关键是确定发生片段转移的染色体是同源染色体还是非同源染色体。
高考生物变异的知识点归纳
高考生物变异的知识点归纳生物变异是生物进化和遗传变化的重要表现之一，对于高考生物来说，掌握生物变异的知识点不仅有助于理解生物进化和遗传的原理，还能帮助我们在考试中取得更好的成绩。
下面是关于高考生物变异的知识点的归纳。
一、变异的概念和分类1. 变异的概念：指个体间在遗传性状上的差异。
2. 变异的分类：- 定向变异：个体适应环境的变异，有利于生存和繁殖。
- 随机变异：无明显适应环境的变异，对生存和繁殖没有直接影响。
- 合并变异：在一定条件下，两种或多种遗传因素同时出现的变异。
- 复合变异：一个个体同时表现出多种变异状态。
二、变异的原因1. 突变：突变是指遗传物质发生的突然而显著的变化。
2. 重组：在有性繁殖中，联会发生位点的重组，导致染色体重组，产生新的遗传组合。
3. 交换：在染色体复制和有丝分裂过程中，发生染色体间片段的交换，导致染色体结构的变化。
4. 合并：不同个体的遗传物质通过有性或无性生殖相互结合，导致新的遗传组合。
三、变异的影响1. 对个体的影响：变异使个体在形态、生理、行为上存在差异，进而影响个体的生存和繁殖能力。
2. 对物种的影响：变异为物种的进化提供了可塑性，使得物种能够适应环境变化，并发展出新的适应结构和生活方式。
3. 对生态系统的影响：种群中的变异个体在特定环境下具备多样的适应性，有助于生态系统的稳定和生物多样性的维持。
四、变异的应用1. 生物育种：通过人工选择和遗传改良，利用合适的变异为农业、畜牧业和园艺业培育优良的品种和种类。
2. 药物研发：通过发现和利用人类和其他生物的变异，加速药物研发过程，提高药物的效能和安全性。
3. 疾病诊断：一些疾病具有明显的遗传变异特征，通过检测和分析个体的遗传变异，可以做出疾病的诊断和预防。
五、变异与环境1. 自然选择：环境对变异个体的选择和筛选，促进适应性变异的积累和固定。
2. 环境因素：环境变化、生物间相互作用和人类活动等都对变异的发生和传播产生影响。
高考生物高效复习生物的变异专题知识精讲精练
2010年高考生物高效复习--生物的变异专题知识精讲精练【专题知识梳理】不遗传的变异：环境变化引起『基因重组遗传的变异基因突变染色体变异（二）染色体变异1. 染色体结构的变异：（1）概念：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
（2）类型：缺失、重复、易位、倒位（3）特点：①一般可以进行显微镜检测，染色体发生变异时，往往出现联会现象异常，形成“环”。
②形成不平衡配子：减数分裂后同时产生正常配子和异常配子。
③绝大多数变异对生物不利，有的甚至死亡。
2. 染色体数目的变异：（1 ）以染色体条数为单位的增加或缺失而引起的变异：女口：先天愚型：47, +21，患者细胞中有三条21号染色体。
女口：性腺发育不良：45，X0，患者只有一条性染色体。
（2）以染色体组为单位的倍增或倍减而引起的变异：①二倍体：经受精卵发育的个体，体细胞中有两个染色体组。
女口：人等绝大多数动物、过半数的植物。
②多倍体：经受精卵发育的个体，体细胞中有三个或三个以上染色体组。
女口：香蕉3n，马铃薯4n，小麦6n。
③单倍体：经配子发育的生物体。
女口：花粉发育的植物体、蜜蜂中的雄蜂。
【典型例题】【例1】（2009 •全国I卷）下列关于人类遗传病的叙述，错误..的是（）A. 单基因突变可以导致遗传病B. 染色体结构的改变可以导致遗传病C. 近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险D. 环境因素对多基因遗传病的发病无影响【解析】人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传 病和染色体异常遗传病。
单基因突变可以遗传病，如镰刀型细胞贫血症；染色体结构改变可以导致遗传病, 如猫叫综合征；近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险，因为近亲婚配的双方从共同祖先那里继承同一种 致病基因的机会较非近亲婚配的大大增加，结果双方很可能都是同一种致病基因的携带者，这们后代隐性 遗传病发病风险大大增加； 多基因遗传病不仅表现出家庭聚集现象, D 错误。
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减数第一次分裂 同源染色体上的 等位基因 随非姐妹染色单体
四分体时期
的交换而发生交换
(3)意义：基因重组的结果是导致生物性状的多样性
育种 ，
为动植进物化
和生物
提供丰富的物质基础。
答案
3.基因突变
(1)概念：由于基因内部核酸分子上的特定核苷酸序列发生改变的现象
或过程。
DNA分子上碱基对的 缺失 、增加 替换或
来
源：
、
、
。
答案
2.基因重组
(1) 概 念 ： 具 有 不 同 遗 传 性 状 的 雌有、性生雄殖个 体 进 行
时 ， 控 制 不 同重性新状组的合基 因
不同于亲本类型 ， 导 致 后 代
的现象或过程。
答案
(2)发生时期和原因
时期
原因
减数第一次分裂 随着非同源染色体的自由组合，非等位基因也
后期
自由组合
程中
×
()
提示 有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体结构变异。
√
2.同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关
×
()
3.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化
√
()
×
提示 染色体畸变不会产生新基因。
4.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化
√
提示
答案
2 重难突破
1.基因突变的原因及与进化的关系
因素(如亚生硝物酸
等)、
因素(如麻疹病毒等)。
(6)实例：人类镰刀形细胞贫血症是由于碱基对的替换
引起基因
结构改变，进而引起血红蛋白异常所致。
答案
4.染色体结构变异 (1)概念：是指染色体发生断裂后，在断裂处发生错误连接 导致染色体结构不正常的变异。 (2)类型和结果
缺失 重复 倒位 易位
基因的数目或排列顺序
(3)三看细胞分裂图 ①如果是有丝分裂后期图像，两条子染色 体上的两基因不同，则为基因突变的结果， 如图甲。 ②如果是减数第二次分裂后期图像，两条 子染色体(同白或同黑)上的两基因不同，则为基因突变的结果，如图 乙。 ③如果是减数第二次分裂后期图像，两条子染色体(颜色不一致)上的 两基因不同，则为交叉互换(基因重组)的结果，如图丙(其B处颜色为 “灰色”)。
而
答案
5.染色体数目变异
(1)概念：生物细胞中染色体数目
的增加或减少。
(2)类型
①整倍体变异：体细胞的染色体数目以 染色体组
的形式成倍
增加或减少。
②非整倍体变异：体细胞中个别染色体
的增加或减少。
答案
6.单倍体、二倍体和多倍体
(1)染色体组：一般将二倍体生物的一个配子
中的全部染色体
称 为 染 色 体 组 ， 其 中 包 含 一了整该套遗种传物生质物 生 长 发 育
3.“三看法”判断基因突变与基因重组 (1)一看亲子代基因型 ①如果亲代基因型为BB或bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是基 因突变。 ②如果亲代基因型为Bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是基因突 变或交叉互换。 (2)二看细胞分裂方式 ①如果是有丝分裂中染色单体上基因不同，则为基因突变的结果。 ②如果是减数分裂过程中染色单体上基因不同，可能发生了基因突变或 交叉互换。
123456
题型一 基因重组 1.下列有关基因重组的说法，正确的是( ) A.基因重组可以产生多对等位基因 B.发生在生物体内的基因重组都能遗传给后代
√C.基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新的表现型
D.基因重组会改变基因中的遗传信息
解析
2.下列图示过程存在基因重组的是( )
123456
√
解析
的
本物种配子。
(2)单倍体：体细受胞精中卵含有
染色体数目的个体。
(3)二倍体：由
发育而来，体细三胞个中或含三有个两以个上染色体组
的个体。
(4) 多 倍 体 ： 由 受 精 卵 发 育 而 来 ， 体 细 胞 中 含 有
染色体组的个体。
答案
小贴士 “二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体
思考诊断
1.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异仅发生在减数分裂过
(2)染色体结构变异中的易位发生在非同源染色体之间，基因在染色体 上的排列顺序发生改变；而基因重组的交叉互换发生在同源染色体的非 姐妹染色单体之间，基因的数目和排列顺序没有改变。 (3)基因突变、基因重组和染色体结构变异都能导致DNA分子结构的改变， 但能改变基因的“质”的仅是基因突变。
3 题型探究
2.基因突变对蛋白质与性状的影响 (1)基因突变对蛋白质的影响
碱基对 影响范围
对氨基酸序列的影响
替换
小
只改变1个氨基酸或不改变氨基酸序列
增加
不影响插入位置前的序列而影响插入位 大
置后的序列
缺失
不影响缺失位置前的序列而影响缺失位 大
置后的序列
(2)基因突变不一定导致生物性状改变的原因 ①突变可能发生在没有遗传效应的DNA片段。 ②基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。 ③基因突变若为隐性突变，如AA→Aa，则不会导致性状的改变。
专题十六 生物的变异
内容索引
考点一 生物变异的来源 考点二 生物变异在生产上的应用 探高考 练模拟
考点一 生物变异的来源
1 知识回扣
1.变异的类型
(1)不遗传的变异：环境因素
引起的变异，遗传物质没有改变，
不能进一步遗传给后代。
(2)可遗传的变异：遗传物质改变
所引起的变异。
(3)
可
遗 基因重传组 基因的突变 变染色体畸异变
Hale Waihona Puke 都可以引起核苷酸序列的变化，因而引起基因结构的改变。
(2)意义：生物变异的根本来源
，对生物进化和选育新品种具
有非常重要的意义。
根 据 对 表 现 型 的 影 响生分化突为变： 形 态 突
变(3、)类型
、
致死诱突发变突变
答案
普遍性 多方向 稀有 可逆 有害
答案
(5)诱发因素：物理 因素(如各种射化线学)、
4.染色体结构变异及其与基因突变中的缺失、基因重组中的交叉互换 的区别
项目 缺失
重复
倒位
易位
图解
联会 图像
①染色体结构变异的机理是染色体上某一片段断裂后，发生了 缺失或错误的移接，使位于染色体上的基因数目或排列顺序发 结果 生改变，进而改变生物的性状；其对生物体一般是不利的； ②在光学显微镜下可见，可进一步通过分析染色体组型来区别 类型 分析：(1)染色体结构变异中的缺失是指染色体片段的丢失，从而引起 片段上多个基因也随之丢失；而基因突变中的缺失是指基因中少数碱基 对的丢失，从而引起基因结构的改变。换言之，前者的发生将导致整个 基因的丢失，基因数量减少；后者的发生将变成其等位基因，且基因数 量不变。