大班绕口令《狗和猴》-张娜娜老师
绕口令狗和猴过桥
绕口令狗和猴过桥
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关于史上最难最变态的绕口令热度：关于播音主持培训的中文绕口令热度：关于史上最难的中文绕口令热度：关于播音主持必练的中文绕口令热度：关于普通话训练经典绕口令热度：
绕口令是我国民间文学中一种比较独特的语言艺术形式，那么绕口令狗和猴过桥你知道吗?以下是店铺为你整理的绕口令狗和猴过桥，欢迎大家阅读。
绕口令狗和猴过桥
桥东走来一条狗，
桥西走来一只猴。
行到桥心碰了头，
彼此匆匆跑回头。
猴回头来望望狗，
狗回头来望望猴，
究竟是猴怕狗，
还是狗怕猴。
绕口令狗和猴过桥拓展一
先簸秕谷子，
后簸谷秕子。
会簸秕谷子，
就簸谷秕子。
不会簸秕谷子，
就不簸谷秕子。
簸完秕谷子，
再簸谷秕子。
绕口令狗和猴过桥拓展二
一只破骆驼，
驮着两只破竹箩。
左边箩里装萝卜，
右边箩里装菠萝。
跛骆驼，没跨过，
打翻了破竹箩。
左边箩里的萝卜落下河，
右边箩里的菠萝滚下坡。
绕口令狗和猴过桥拓展三
簸箕簸灰，
风小灰回，
风大灰飞。
簸箕簸灰，
风大灰飞，
风小灰回。
大班语言活动绕口令狗和猴教案
大班语言活动绕口令狗和猴教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为“狗和猴”绕口令的学习与应用。
教材中通过有趣的语言游戏，提高幼儿的口语表达能力，增强他们对语言韵律的感知。
二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读绕口令“狗和猴”。
2. 培养幼儿对绕口令节奏的感知，提高口语表达能力。
3. 激发幼儿学习语言的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：绕口令的快速、准确朗读。
教学重点：绕口令中字音、节奏的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令“狗和猴”挂图、卡片、节奏乐器。
2. 学具：绕口令学习单、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿模仿小狗、小猴的动作和叫声，引导幼儿关注动物的特点。
通过提问，让幼儿分享他们对狗和猴的了解。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示绕口令“狗和猴”挂图，带领幼儿朗读绕口令。
教师分别讲解绕口令中每个字的发音，指导幼儿正确朗读。
通过拍手、敲击乐器等方式，让幼儿感知绕口令的节奏。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一种动物，用绕口令进行表演。
教师巡回指导，纠正发音，鼓励幼儿大胆表现。
4. 小结与展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的绕口令表演。
对表现优秀的幼儿给予表扬，对其他幼儿给予鼓励。
5. 课堂拓展（10分钟）教师出示绕口令卡片，引导幼儿用不同的节奏朗读。
邀请幼儿自编类似的绕口令，培养他们的创新能力。
六、板书设计1. 绕口令“狗和猴”的文字和图片。
2. 各个字音的标注，突出重难点。
3. 绕口令节奏图示。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿录制一段绕口令“狗和猴”的表演视频。
2. 答案：视频中需包含幼儿正确、流利地朗读绕口令的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，关注幼儿的学习兴趣和口语表达能力。
2. 拓展延伸：组织类似的语言活动，如诗歌朗诵、故事分享等，丰富幼儿的语言学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：绕口令的快速、准确朗读。
【大班其他活动】大班绕口令《狗和猴》
【大班其他活动】大班绕口令《狗和猴》活动目标：1.能发准字音狗（gou）和猴（hou），能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.介绍绕口令的句式特点，认知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
重点：能够恰当朗诵绕口令，音调精确，语言简洁难点：能够快速朗诵绕口令，字词发音精确活动准备工作：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事引入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，出现了一件有意思的事。
这天从桥东走过了一只狗，从桥西走过了一只猴。
他们跑着跑着，刚追到桥心，"哎哟"狗和猴头碰面，撞了一起。
这可以吓到了他们，他们匆匆忙忙往回走。
狗走了几步转头望了望，猴走几步也转头望了望。
不晓得到底就是狗惧怕猴呢还是猴害怕狗呢？师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听（师快速朗诵绕口令）师：和平时听到的儿歌有什么不一样？（速度更快）二、理解绕口令，梳理句子师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事！2.教师再次朗读。
（慢速）问：你听见了什么？质问,能够用儿歌中的话来说吗？（幼儿提问，老师借予图谱认知绕口令内容）3.师朗读。
完备呈现出图谱。
三、尝试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令（师大声）师：我们看着图谱把绕口令念一念。
2.对字音展开鼓励，再次朗诵。
（师小声）师：刚才孩子们都能够完备的朗读出，真棒。
恳请看看这一句一定必须念准了，我小声你们大声。
再读一次3.（化解刚才碰到了困难）拍掌慢速朗诵一次师：恳请大朋友们大手拿出，边拍掌边念绕口令。
1234准备工作已经开始（老师起至节奏）4.拍掌快速朗诵一次（没发准的字音可以再次制止）师：整体表现极好。
如果再快一点你们行吗，我们去挑战一下。
小手，1234准备工作已经开始5.再次快速拍掌朗读师：我们可以再快一点吗？1234准备工作已经开始四、手指游戏师：我们把它换成手指游戏，一起来动一动我们的手指。
2024年幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《狗和猴》的了解，认识到狗和猴的不同特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、合作共享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识到狗和猴的不同特点。
难点：让幼儿通过观察、表达和想象，体验故事中的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造故事情境，激发幼儿兴趣。
2. 观察教学法：让幼儿观察狗和猴的图片，引导幼儿发现它们的不同特点。
3. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，促进幼儿的思考和表达。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源：关于狗和猴的图片、视频等。
2. 教学卡片：狗和猴的图片卡片。
3. 教学道具：狗和猴的玩偶。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引出狗和猴的主题。
2. 故事讲解：讲述故事《狗和猴》，让幼儿了解狗和猴的不同特点。
3. 观察与讨论：展示狗和猴的图片，让幼儿观察并讨论它们的不同之处。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 总结与反思：引导幼儿总结故事主题，反思自己在日常生活中的行为。
6. 拓展活动：让幼儿用自己的方式表达对狗和猴的认识，如绘画、手工等。
7. 结束活动：通过歌曲、游戏等方式，结束本节课的教学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解上的表现，是否能够描述出狗和猴的不同特点。
2. 关注幼儿在讨论中的参与程度，观察他们是否能主动表达自己的观点。
3. 评估幼儿在角色扮演中的表现，是否能够体会到故事中的情感并正确表达。
4. 搜集幼儿在拓展活动中的作品，评价他们的创造力和表达能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地激发了幼儿的兴趣和参与度。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。
3. 考虑教学内容的适宜性，是否超出了幼儿的理解范围。
4. 评估教学活动的组织和管理，是否有待改进的地方。
大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》
大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》标题：大班语言活动教案《狗和猴》教学目标：1.能够理解和使用词语“狗”和“猴”。
2.能够正确使用简单的句型“这是狗。
”和“这是猴。
”。
3.培养学生观察和描述能力。
教学准备：图片或卡片：狗、猴教学过程：1.引入（5分钟）通过展示图片或卡片，问学生：“你们认识这是什么动物吗？”引导学生回答“狗”和“猴”，并告诉学生今天的故事关于狗和猴。
2.讲故事（10分钟）利用图片或卡片，向学生讲述一段简单的故事，包括狗和猴的互动情节，引导学生理解故事内容。
3.角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一位学生扮演狗，另一位学生扮演猴。
其他学生充当观众。
学生们可以模仿故事中的情节进行表演。
鼓励学生使用句型“这是狗。
”和“这是猴。
”来描述自己的角色。
4.绘画活动（15分钟）发放纸张和彩色笔给学生，要求他们分别画一只狗和一只猴。
老师可以提供示范和引导，鼓励学生根据自己的想象进行绘画。
5.游戏（10分钟）选择一位学生扮演猴，其他学生排队依次扮演狗。
老师喊出一个动作，如“跳跃”、“握手”等，学生们要根据指令进行相应的动作。
6.课堂总结（5分钟）带领学生梳理课堂内容，复习本节课学到的词语和句型。
鼓励学生展示自己学会的句子和绘画作品。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生有机会接触到新的动物词汇，同时通过故事和角色扮演的方式，激发学生的兴趣和参与度。
绘画活动能够培养学生的创造力和观察力，游戏环节则加强了动作指令的理解和学生的反应能力。
在教学过程中，需要保持课堂秩序，鼓励学生发言和参与，并及时纠正学生的发音和语法错误。
在总结环节，让学生主动分享自己的学习成果，促进学生的自信心和表达能力。
大班语言教案及教学反思《狗和猴》
大班语言教案及教学反思《狗和猴》教学背景本次教学对象为大班幼儿，年龄在4-5岁之间。
主授课程为语言类，本次教学内容是《狗和猴》一文。
教学目标1.学生能够观察和听懂故事中的描述，并掌握故事中狗和猴的外貌特征；2.学生能够用简单的语句描述狗和猴的外貌特征；3.学生能够理解凭借诚实之心获得信任的重要性。
教学具体安排1. 导入环节要求学生说出最近的事情，例如周末去了哪里、玩了什么。
2. 教师讲述故事给学生讲述《狗和猴》的故事情节，让学生听懂故事发生的背景、人物和情节，注意讲述要生动，语言要贴近学生的认知水平。
3. 思维发散通过提问，引导学生做一些思维发散的活动。
例如：•你们觉得故事里的狗和猴长什么样子？•都做了些什么事情？•你们觉得谁做得对，谁做得不对呢？4. 小组互动让学生分组互动，让他们互相交流自己的想法和经验，并跟随教师的指导分享出来。
这个环节的目的是帮助学生更好地理解故事的情节和含义，以及激发学生的表达欲望。
5. 小结环节小结环节是对课程授课的总结，让学生明确这堂课学习了什么，对教师和学生来说都是很有意义的。
在本次课程中，教师可以引导学生像记日记一样记录一些感性体验、语言技能的提升或者其他方面的收获，在小结环节时分享出来。
教学反思这是本人第一次在大班课上教授语言类课程，虽然这次教学没有什么大的问题，但是总体来说还是有不足的：1.教师的角色应该是指导者，而非垄断者。
在之前的教学中，或多或少存在着教师指导过多、孩子表达较少等问题，这次教学中需要更注重引导学生主动思考与答题，以增强他们的积极性；2.教学内容的关联性不够，虽然每次的教学都很好，但是有时候会出现知识点的重合，还需要对之前知识点加以整理，在下次授课中做出调整。
总体来说，在这次授课中，我最感受到的是，只有尽最大努力才能在幼儿教育中获得更好的成果，因此在下次授课中，我会加强自己的语言、思维能力的练习，争取带来更好的教学效果。
大班绕口令《狗和猴》
大班绕口令《狗和猴》前言绕口令是一种很有趣的语言游戏，不仅能够提高口语表达能力，增强记忆力，还可以增加语言乐趣。
本篇文章就为大家带来一篇适合大班小学生学习的绕口令《狗和猴》。
绕口令总览狗狗在吃狗粮，猴子在摘香蕉。
狗狗在撒欢，猴子在摇晃。
狗狗在哼歌，猴子在做梦。
狗狗在发抖，猴子在打哈欠。
狗狗在摇尾巴，猴子在挠头。
详细解析第一句狗狗在吃狗粮，猴子在摘香蕉。
这句话是最容易让人想象的，十分形象生动。
我们可以让学生们模仿这句话来练习掌握正确的发音和语音语调。
第二句狗狗在撒欢，猴子在摇晃。
这句话可以让学生们练习发出较长的声音，让绕口令更流畅。
同时这句话也让人想象出一幅活泼欢快的画面，让学习更生动。
第三句狗狗在哼歌，猴子在做梦。
这句话可以练习高低起伏的语音，让绕口令更有变化。
同时这句话也让人感觉到一种嬉笑怒骂的感觉，更能够加强绕口令的语音感染力。
第四句狗狗在发抖，猴子在打哈欠。
这句话可以让学生们练习发出颤抖的声音，让绕口令更加形象。
同时这句话也让人感觉到一种困乏的状态，更能够加强绕口令的表现力。
第五句狗狗在摇尾巴，猴子在挠头。
这句话可以让学生们练习发出快速的语速，让绕口令更加流畅。
同时这句话也让人感觉到一种调皮捣蛋的感觉，更能够加强绕口令的趣味性。
结语通过学习本篇绕口令，相信大班小学生们能够掌握正确的发音和语音语调，增强记忆能力，提高口语表达能力。
希望大家能够多多练习，成为自信、流畅的口语大师。
经典的的猴和狗绕口令_绕口令
经典的的猴和狗绕口令是一种独具特色的语言表达形式,它以“绕口”和“趣味性”为标签,被广泛应用于语音训练、对外汉语教学等领域,在语言中发挥着重要的作用。
下面是小编整理的猴和狗绕口令，大家一起来看看吧。
猴和狗绕口令桥西走来一条狗，桥东跑来一只猴。
走到桥心两碰头，狗望望猴，猴瞧瞧狗。
狗跺跺脚向桥西跑，猴挠挠耳向桥东走。
谁也不过桥，不知是狗怕猴，还是猴怕狗。
其他让绕口令四和十四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力;谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
鹅过河哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅。
颠倒歌咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。
东西街，南北走，出门看见人咬狗。
拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。
兜装豆兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。
倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。
趣味绕口令小牛赔油小牛放学去打球，踢倒老刘一瓶油，小牛回家取来油，向老刘道歉又赔油老刘不要小牛还油小牛硬要把油还给老刘，老刘夸小牛，小直摇头，你猜老刘让小牛还油，还是不让小牛不油植树老顾大顾和小顾,扛锄植树走出屋。
漫天大雾罩峡谷，雾像灰布满路铺，大顾关注喊小顾。
老顾扛锄又提树，雾里植树尽义务。
狗和猴的绕口令
狗和猴的绕口令认真练习可以使头脑反应灵活、用气自如、吐字清晰、口齿伶俐，那么狗和猴的绕口令你知道吗?以下是小编为你整理的狗和猴的绕口令，欢迎大家阅读。
狗和猴的绕口令桥西走来一条狗，桥东跑来一只猴。
走到桥心两碰头，狗望望猴，猴瞧瞧狗。
狗跺跺脚向桥西跑，猴挠挠耳向桥东走。
谁也不过桥，不知是狗怕猴，还是猴怕狗。
大班绕口令狗和猴活动目标：1、认识狗、猴、独木桥。
2、理解绕口令内容，感受绕口令特点。
3、发准狗、猴、头的字音。
学会表演狗和猴的指偶游戏。
4、使孩子们学会互相谦让，不能拥挤，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
活动重点：目标1、2、3。
活动难点：目标3、4。
活动准备：PPT、狗、猴的头饰，狗、猴的指偶。
活动过程：一、出示课件，导入、板书课题。
1、依次出示图片狗和猴，认识狗和猴：小朋友们，今天可真热闹啊，有两个小动物也来到我们课堂上来凑热闹了，你们看大屏幕，它们是谁呢?你们认识这是什么动物吗?2、课件出示独木桥，认识独木桥。
二、绕口令，理解绕口令的内容。
1、有一天，狗和猴在河边相遇了，它们会发生什么事情呢?请大家听一遍绕口令《狗和猴》。
课件出示：绕口令2、绕口令的介绍刚才小朋友听到的是一首绕口令，它里面有许多字音的韵母里面有OU的音，反复出现了好多次，很容易读错，那么这个绕口令的特点就是“绕口”，请你们仔细认真地听一遍。
师范读。
3、师反复领读，生跟读。
4、生自由练读，师巡视指导。
这个绕口令的名字是什么?你听到了什么?桥东是哪边?桥西是哪边?指导孩子明确看图位置：“上北下南，左西右东。
”桥东走来了谁?桥西走来了谁?他们走到桥的中心，会怎么样呢?用绕口令里的话说出来。
它们是怎么做的?谁来表演一下?5、齐读三、学习绕口令1、引导幼儿用手指游戏记忆绕口令桥东走来一只狗，(伸右拇指)桥西走来一只猴，(伸左拇指)走到桥心相碰头，(两拇指碰一碰)彼此匆匆跑回头，(两拇指迅速分开掉头)猴跑几步望望狗，(左拇指朝右拇指点两下)狗跑几步望望猴，(右拇指朝左拇指点两下)不知是猴怕狗还是狗怕猴?(教师分别望望左右拇指)2、幼儿表演，反复练习3、分组读4、同桌互读5、讨论：到底是谁怕谁呢?引导孩子们得出结论：它们谁也不怕谁，它们是互相谦让.6、相机：小朋友们在上厕所、玩玩具时都要互相谦让，不能拥挤，不能抢着玩，要做个讲文明、讲礼貌的好孩子四、分组比赛比赛一下，看谁说的又快又准。
绕口令《狗和猴》
绕口令《狗和猴》第一篇：绕口令《狗和猴》狗和猴桥东走来一条狗，桥西走来一只猴，来到桥心两碰头，它们匆匆跑回头，狗跑几步望望猴，猴跑几步望望狗，不知是狗怕猴，还是猴怕狗。
第二篇：《猴和狗》说课稿大班绕口令《猴和狗》说课稿各位评委老师好，今天我说课的题目是大班语言活动绕口令《猴和狗》。
本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材《猴和狗》《猴和狗》选自幼儿园整合课程。
《猴和狗》讲述的是猴和狗在一棵树上互相见到了面而引发的一系列有趣的事的绕口令。
幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解及体验学说绕口令的乐趣。
这不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求，即“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极的应答环境”。
以及要“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据《新纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目标：1．认知目标：学会区分“hou、gou”的读音；2．能力目标：能在图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令3．情感目标：增进对绕口令的兴趣根据以上目标，我将本次活动的重点定位能正确朗读绕口令，语言流畅，音调准确。
难点为能快速朗读绕口令，字词发音准确。
二、说教法本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。
活动中我运用了提问法、游戏法等提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿思考，树顶有什么？树脚有什么？它们见了以后又发生了什么事情？游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。
因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。
三、说学法《新纲要》中指出“创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
大班语言教案及教学反思《狗和猴》
大班语言教案及教学反思《狗和猴》课程目标：1. 学习并掌握词汇：狗、猴、大、小、跑、跳2. 学习并能正确运用句型：这是一只大狗/猴，这是一只小狗/猴；狗/猴跑得快；狗/猴跳得高教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 师生互动问好，营造轻松愉快的上课氛围；- 以动物为主题，和学生简单交流，引入本节课的主题。
2. 导入新词（5分钟）：- 使用图片和实物，教孩子们学习并掌握新词汇：狗、猴、大、小；- 引导学生通过观察与描述的方式学习新词汇。
3. 故事阅读与讨论（10分钟）：- 朗读故事《狗和猴》，师生共同阅读；- 引导学生根据图片和故事内容进行简单讨论，回答问题，培养学生的听说能力和逻辑思维能力。
4. 新句型引入（10分钟）：- 通过实物和图片展示，教学新句型“这是一只大狗，这是一只小狗；狗跑得快”； - 引导学生模仿老师的语音语调和句子结构进行操练。
5. 句型拓展与练习（10分钟）：- 播放课堂视频或展示图片，教学新句型“狗跳得高”，并进行操练；- 创设场景，让学生利用所学句型进行问答练习。
6. 小组活动（10分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一只动物，用所学句型进行自由对话，并进行表演； - 引导学生发挥想象力，进行创意对话，并鼓励他们使用所学句型。
7. 教学反思（5分钟）：- 学生和老师共同回顾本节课所学内容，互相评价，总结学习成果；- 引导学生思考学习中遇到的困难和解决办法，为之后的教学提供反馈和改进的方向。
教学反思：1. 教学方法：本节课采用多媒体教学和互动交流的方式，充分激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 教学资源：使用图片、实物和多媒体材料，丰富教学资源，让学生更加直观地理解和学习。
3. 学生参与：通过小组活动和表演，激发学生的积极性和主动性，提高口语表达和团队协作能力。
4. 评价和反馈：通过教学反思环节，让学生反思学习过程中的问题和困惑，并提供及时的反馈和解决方案，帮助他们更好地掌握所学知识。
大班语言教案《绕口令狗和猴》
大班语言教案《绕口令狗和猴》教学目标1.通过学习绕口令，培养幼儿的语言表达能力。
2.帮助幼儿提高语音表达能力和发音准确率。
3.增强幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的注意力和记忆能力。
教学内容1、绕口令“绕口令狗”绕口令狗N天能叫N（1≤N≤10）声绕口令狗不用绕口令口这样的狗也是难找2、绕口令“绕口令猴”绕口令猴N天能爬N（1≤N≤10）棵绕口令猴不用绕口令口这样的猴也是难找教学流程第一步：引入绕口令老师拿出卡片快速吟诵绕口令，让孩子感受一下语音节奏，培养孩子的兴趣，并鼓励孩子在家中多练习，为下次课堂做好准备。
第二步：详细讲解绕口令1.将绕口令慢慢读几遍让孩子跟着念。
2.老师鼓励孩子一起反复念读，培养孩子的语音表达能力。
3.分析绕口令的特点，告诉孩子如何练习绕口令，提高幼儿的语音表达能力和发音准确率。
第三步：孩子听着绕口令说出数字1.将第一个绕口令读一遍，让孩子尝试说出自己能叫几声。
2.老师带领全班孩子一起反复练习，直到每个孩子都能正确说出自己要叫的声数。
第四步：孩子挑战绕口令1.将绕口令读一遍，让孩子跟着念读。
2.老师逐个请孩子站起来表演绕口令，别的孩子听，并给予鼓励。
教学要点1.多次练习，不要一遍就要求孩子掌握。
2.强调发音正确性，让孩子练习口型，提高语音表达能力。
3.鼓励孩子多加练习，培养孩子的兴趣。
教学效果通过本节课的学习，同学们掌握了一些绕口令，培养了孩子们的语言表达能力和发音准确率，提高了幼儿的注意力和记忆能力。
此外，幼儿通过学习这些有趣的绕口令，丰富了生活中的语言表达方式，进一步提高了幼儿的语言水平。
大班语言活动绕口令狗和猴教案
大班语言活动绕口令狗和猴教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为“狗和猴”绕口令的学习与解析。
该绕口令内容生动有趣，既能够锻炼幼儿的语言表达能力，又能提高其思维敏捷性。
二、教学目标1. 理解并掌握“狗和猴”绕口令的内容，能流畅地朗读和背诵。
2. 通过学习绕口令，培养幼儿的语言表达能力和思维敏捷性。
3. 感受绕口令的韵律美，激发幼儿对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确把握绕口令的节奏和韵律，做到快速且准确地朗读。
2. 教学重点：熟练掌握“狗和猴”绕口令的内容，并能够背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、绕口令录音带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们喜欢的动物，引出本节课的主题“狗和猴”。
2. 新课呈现：展示挂图，带领幼儿一起朗读“狗和猴”绕口令，感受绕口令的韵律美。
3. 例题讲解：通过录音机播放绕口令，让幼儿跟随录音一起朗读，教师针对幼儿的发音进行纠正和指导。
4. 随堂练习：分组进行绕口令比赛，鼓励幼儿大胆开口，提高其语言表达能力。
六、板书设计1. 板书大班语言活动——狗和猴2. 板书内容：狗和猴，狗和猴，狗跑猴跳，猴跑狗叫。
狗猴玩耍，快乐逍遥。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈展示本节课所学的“狗和猴”绕口令，并尝试教他们一起朗读。
2. 答案：见板书内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对其发音、节奏等方面的不足，进行课后辅导和改进。
2. 拓展延伸：引导幼儿创作自己的绕口令，培养其创新意识和语言表达能力。
同时，开展家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下，共同完成绕口令的学习，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确把握绕口令的节奏和韵律，做到快速且准确地朗读。
2. 教学过程：例题讲解、随堂练习和作业设计。
3. 课后反思及拓展延伸。
关于狗和猴的绕口令
关于狗和猴的绕口令绕口令是语言训练的好教材，那么关于狗和猴的绕口令你知道吗?以下是店铺为你整理的关于狗和猴的绕口令，欢迎大家阅读。
关于狗和猴的绕口令桥西走来一条狗，桥东跑来一只猴。
走到桥心两碰头，狗望望猴，猴瞧瞧狗。
狗跺跺脚向桥西跑，猴挠挠耳向桥东走。
谁也不过桥，不知是狗怕猴，还是猴怕狗。
关于狗和猴的绕口令拓展一狼也愁，虎也是愁，象也愁，鹿也愁，骡子也愁马也愁，猪也愁，狗也是愁，牛也愁，羊也愁，鸭子也愁鹅也愁，蛤蟆愁，螃蟹愁，蛤蜊愁，乌龟愁，鱼愁虾愁个个都愁。
虎愁不敢把高山下，狼愁野心耍滑头，象愁脸憨皮又厚，鹿愁长了一对大犄角。
马愁鞴鞍就行千里，骡子愁它是一世休。
羊愁从小它把胡子长，牛愁本是犯过牛轴。
狗愁改不了那净吃屎，猪愁离不开它臭水沟。
鸭子愁扁了它的嘴，鹅愁脑瓜门儿上长了一个‘锛儿喽’头。
蛤蟆愁了一身脓疱疥，螃蟹愁的本是净横搂。
蛤蜊愁闭关自守，乌龟愁的胆小尽缩头，鱼愁离开水不能够走，虾愁空枪乱扎没准头。
关于狗和猴的绕口令拓展二我家有个肥净白净八斤鸡，飞到张家后院里。
张家院有个肥净白净八斤狗，咬了我的肥净白净八斤鸡。
我拿他的肥净白净八斤狗赔了我的肥净白净八斤鸡。
关于狗和猴的绕口令拓展三说我诌，我倒诌，闲来没事我溜溜舌头。
我们那儿有六十六条胡同口，住着一位六十六岁的刘老六，他家里有六十六座好高楼，楼上有六十六篓桂花油，篓上蒙着六十六匹绿绉绸。
绸上绣六十六个大绒球，楼下钉着六十六根儿檀木轴，轴上拴六十六条大青牛。
牛旁蹲着六十六个大马猴。
六十六岁的刘老六，坐在门口啃骨头。
南边来了一条狗，这条狗，好眼熟，它好像大大妈家大大妈妈脑袋、大大妈妈眼睛、大大妈妈耳朵、大大妈妈尾巴、大大妈妈家鳌头狮子狗。
北边又来一条狗，这条狗，嘿!又眼熟，它好像二大妈妈家、二大妈妈脑袋、二大妈妈眼睛、二大妈妈耳朵、二大妈妈尾巴、二大妈妈家鳌头狮子狗。
两条狗打架抢骨头，打成仇。
吓跑了六十六个大马猴，吓惊了六十六条大青牛，拉折了六十六根儿檀木轴，倒了六十六座好高楼，洒了六十六篓桂花油，油了六十六匹绿绉绸，脏了六十六个大绒球。
大班语言活动绕口令狗和猴教案
大班语言活动绕口令狗和猴教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为“狗和猴”绕口令的学习与理解。
教材通过描绘狗和猴的特点，让学生在趣味中感受语言的韵律和节奏。
二、教学目标1. 让学生掌握“狗和猴”绕口令，提高语言表达能力和口腔肌肉的灵活性。
2. 培养学生对绕口令的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
3. 培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：绕口令的快速、准确地朗读。
教学重点：掌握绕口令的节奏、韵律，理解绕口令的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、绕口令挂图。
2. 学具：绕口令练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示狗和猴的图片，引导学生说出它们的特点，引出本节课的主题“狗和猴”。
2. 新课呈现：播放绕口令录音，让学生感受绕口令的韵律美。
教师带领学生一起朗读绕口令，讲解绕口令的含义。
3. 实践情景：分组进行绕口令朗读比赛，每组派一名代表进行展示，其他组员给予评价。
4. 例题讲解：针对学生在朗读过程中出现的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习：发放绕口令练习册，让学生自主练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 主题：大班语言活动——狗和猴绕口令2. 内容：狗和猴，狗和猴，狗跑得快，猴跳得高。
狗捉耗子，猴摘桃，猴帮狗，狗帮猴，一起生活乐陶陶。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵“狗和猴”绕口令。
（2）用彩色笔在绕口令练习册上画出狗和猴的特点。
2. 答案：（2）发挥创意，画出狗和猴的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对绕口令的学习兴趣浓厚，课堂参与度较高。
但部分学生在朗读过程中仍存在发音不准确、节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他有趣的绕口令，与同学分享，提高语言表达能力。
同时，组织一次“绕口令大赛”，检验学生的学习成果。
重点和难点解析：1. 教学难点：绕口令的快速、准确地朗读。
大班语言教案绕口令狗和猴
大班语言教案绕口令狗和猴一、概述本篇教案主要针对大班幼儿的语言培养，以绕口令的形式，引导幼儿在快乐的氛围中提高语言表达和认知能力。
本次绕口令的主题为“狗和猴”。
二、教学目标通过本次绕口令的教学活动，幼儿能够：1.认知狗和猴的形象及习性等特点2.提高语音的发音能力，培养口齿伶俐3.提高语感和语言表达能力，增强自信心三、教学内容1.绕口令：老猴子趴在狗洞口2.绕口令：瞪着眼睛看老狗顶猴子3.绕口令：黑猩猩抵着狗背四、教学过程1.导入好奇心引导：老师向幼儿们展示狗和猴的图片，并简单介绍狗和猴的形象特点，例如狗有四只脚、狗能吠叫、猴子有尾巴、猴子可以爬树等等，让幼儿获得一定的前置知识2.学习绕口令老师向幼儿们介绍第一组绕口令，然后慢慢地给幼儿们分别朗读每个字音，并带领幼儿们反复练习跟读，直到大部分孩子能够熟练朗读为止。
然后，老师带领着幼儿们集体朗读本组绕口令，要求幼儿们声音洪亮、语音准确。
接着，老师向幼儿们介绍第二、三组的绕口令，让孩子们逐组学习和练习。
3.拓展在学习本组绕口令的过程中，老师还可以进行以下拓展：•运用肢体语言，辅助幼儿理解绕口令•让幼儿尝试创造自己的绕口令，提高他们的创意性和语言表达能力•引导幼儿模仿各种动物的声音，让幼儿更好地学习和记忆。
4.总结最后，老师和孩子们一起回顾本节课的学习内容和难点，并进行简单的总结。
同时，老师还可以鼓励孩子们踊跃参与，放开心扉，勇敢表达自己的想法和感受，增强自信心。
五、教学体会绕口令是幼儿学习语言的好工具。
通过绕口令的学习，不仅能够锻炼幼儿的发音、口齿伶俐和语感，还可以增强幼儿的创意性，提高幼儿的语言和认知能力。
本次以狗和猴为主题的绕口令教学活动，让幼儿们在轻松愉悦的氛围中度过了一节充满乐趣的课程。
六、教学反思在本次课堂教学过程中，老师在导入界面的展示方式上需要再加强创意，增加普及性，让幼儿们更快地进入角色。
此外，在幼儿口齿训练上，还需进一步加强在朗读时底气及声音的控制，增强孩子的表现力和自信心。
幼儿园大班教案《狗和猴》含反思
幼儿园大班教案《狗和猴》含反思教案题目：《狗和猴》一、教学目标1.能正确朗读、理解并仿照表演《狗和猴》。
2.能够理解并简单描述故事情节，激发幼儿的想象力和制造力。
3.能够了解不同动物的生活习性，珍惜动物，培育幼儿的爱心。
二、教学内容1.《狗和猴》故事的阅读和叙述。
2.动物表演的仿照和动作。
3.生活习性和珍惜动物的学问学习。
三、教学流程1.导入（5分钟）：老师让孩子们猜猜今日我们要学习什么，引导孩子们说出“动物”，然后询问他们最爱好的动物是什么，让孩子们呈现本身爱好的动物画作，让大家来猜猜看这些动物是什么。
2.主题讲解（15分钟）：老师呈现《狗和猴》的绘本，让孩子们逐一朗读故事，了解故事情节。
老师让孩子们仿照狗和猴的动作，营造感性认得的氛围。
3.故事朗读（10分钟）：由小组长朗读故事，班级其他孩子开动脑筋，想想这个故事要表达的内容。
4.角色扮演（20分钟）：依照故事情节，老师教孩子们如何表演《狗和猴》，部分孩子扮演狗，部分孩子扮演猴子，其余孩子担负观众。
让孩子们参加到角色扮演中来，深入理解故事情节。
5.生活习性学习（10分钟）：老师引导孩子们谈论不同动物的生活习性，把他们了解的常见动物分门别类，让孩子们学习到不同动物的一些基本学问，培育幼儿的爱心。
6.活动延长（10分钟）：老师为孩子们布置动物制作活动，让孩子们动手进行动物创作，发挥孩子们的想象力，让孩子们制作属于本身的可爱小动物。
四、教学反思本次教案设计的主题是《狗和猴》，通过察看和比较不同动物的生活习性，激发了幼儿的察看力、注意力和想象力。
教案故事情节贴近孩子们的生活，在生动而有趣味味的故事情节中，既激发了孩子们对故事的喜好，又能够引导他们了解一些基础动物学问，落实企图激发学习喜好的目标。
本次教学还有一个特色，就是让孩子们参加到角色扮演中来，营造一种感性认知的氛围，让孩子们深入理解故事情节，激励孩子们英勇发言，表现本身，呈现本身的想象力和制造力。
最新整理幼儿园大班语言活动《绕口令狗和猴》教案
大班语言活动绕口令狗和猴教案
活动目标:
1.认识狗、猴、独木桥。
2.了解绕口令的句式特点、感知绕口令的韵律和节奏。
3.发准狗、猴、头的字音，感知绕口令内容的趣味性。
4.使孩子们学会互相谦让，不能拥挤，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
活动重难点:
1、发准狗、猴、头的字音，感知绕口令内容的趣味性
2、使孩子们学会互相谦让，不能拥挤，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
活动准备:
头饰、图片、音乐
活动过程:
一、出示课件，故事导入
1、依次出示图片狗和猴，认识狗和猴:小朋友们，今天可真热闹啊，有两个小动物也来到我们课堂上来凑热闹了，老师扮演狗和猴，让孩子们猜猜这是什么动物?
2、课件出示独木桥，狗和猴。
二、讲故事，学儿歌。
1、有一天，狗和猴在河边相遇了，它们会发生什么件有趣的事?请大家
听一听。
课件出示:在课件上讲故事。
2把故事转变成儿歌，老师做示范幼儿学【在图上讲】3师反复读，幼儿跟读。
【表扬幼儿】
东走来一只狗，桥西走来一只猴，
走到桥心相碰头，彼此匆匆跑回头，
猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴，
不知是猴怕狗，还是狗怕猴?
三学习绕口令
1加快速度拍手跟读。
2师讲一下绕口令的特点
3引导幼儿用手指游戏和接龙记忆绕口令
4幼儿戴头饰表演，反复练习
6讨论:到底是谁怕谁呢?
引导孩子们得出结论:它们谁也不怕谁，它们是互相谦让.
7教育幼儿:在日常生活中都要互相谦让，不能拥挤，要做个讲文明、讲礼貌的好孩子
五、延伸活动:
听着音乐让小朋友们开着小火车回家把绕口令说给自己的爸爸妈妈听。
大班语言绕口令教案《狗和猴》
大班语言绕口令教案《狗和猴》教学目标：1.学会识别、朗读和模仿绕口令。
2.提高学生的口语表达和语音准确性。
3.培养学生的想象力和创造力。
教学器材：1.PPT或黑板。
2.绕口令卡片。
3.音响设备。
教学过程：Step 1：引入绕口令1.教师用简单易懂的语言解释绕口令的概念，并告诉学生绕口令是一种有趣的语言游戏，让学生在游戏中学习语言的发音和语调。
2.教师说出一组简单的绕口令，如“一片瓜子壳，一片瓜皮壳，一片瓜皮壳，一片瓜子壳”等，让学生听后尝试复述。
3.鼓励学生自己创造一些简单的绕口令，让他们尝试快速朗读和传递。
1.教师向学生介绍本节课要学习的绕口令《狗和猴》。
2.呈现绕口令《狗和猴》的卡片或PPT，并读出来给学生听。
3.教师慢慢朗读绕口令，并帮助学生理解每个音节和词组的含义。
4.教师示范正确的朗读方式，然后全班一起跟读。
5.分角色朗读绕口令，学生分成猴和狗两组，轮流朗读绕口令。
Step 3：练习绕口令1.教师将绕口令的卡片分发给学生，每个学生或每组学生分配一个绕口令。
2.学生先自己朗读几遍，然后和同伴一起练习，互相纠正发音和语调。
3.学生在朗读绕口令时，可以加入动作或表情，使绕口令更有趣。
4.鼓励学生尝试朗读不同的速度和语调，培养他们的反应能力和语音准确性。
1.教师让部分学生上台朗读绕口令《狗和猴》。
2.教师和学生一起评价朗读的准确性和流利程度，鼓励表扬他们的努力和进步。
Step 5：创作新的绕口令1.教师鼓励学生用自己的想象创作新的绕口令。
2.学生可以选择不同的动物或事物，或者选择自己喜欢的主题。
3.学生可以通过换位思考、排列组合和运用词汇等方式创作绕口令。
4.学生将自己创作的绕口令与同伴分享，并互相朗读和回馈意见。
Step 6：总结回顾1.教师和学生共同回顾本节课所学的绕口令技巧和练习内容。
2.询问学生绕口令对于他们学习语言有何帮助，引发学生讨论和思考。
3.提醒学生可以在日常生活中练习绕口令，以提高语音准确性和口语表达能力。
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大班绕口令《狗和猴》-张娜娜老师
活动目标：
1.能发准字音狗（gou）和猴（hou），能口齿清楚准确流畅地朗
诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅难点：能快速朗
读绕口令，字词发音准确活动准备：
图片背景、狗猴头饰活动过程【大班安全教案/daban/anquan/】：一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有
趣的事。
这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。
他们
走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。
这
可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。
狗跑了几步回头望了望，
猴跑几步也回头望了望。
不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢？
师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听（师快速朗诵绕口令）师：和平时听到的儿歌有什么不一样？（速度更快）二、理解绕口令，梳理句子师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事！
4.教师再次朗诵。
（慢速）问：你听到了什么？追问,能用儿歌
中的话来说吗？（幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容）
3.师朗诵。
完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令（师大声）师：我们看着图谱把绕口令念一念。
5.对字音进行引导，再次朗读。
（师小声）师：刚才孩子们都能
完整的朗诵出来，真棒。
请看这一句······一定要念准了，我小声你们大声。
再念一次3.（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。
1234准备开始（老师起节奏）······4.拍手快速朗读一次（没发准的字音可再次纠正）师：表现不错。
如果
再快一点你们行吗，我们来挑战一下。
小手，1234准备开
始······5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗？
1234准备开始······四、手指游戏师：我们把它改成
手指游戏，一起来动一动我们的手指。
先看我做。
五、接龙游戏1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。
我们来试一次，准备开始。
6.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走
来一只猴。
小手，准备开始。
五、表演 1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。
练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
7.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样？
8.评价师：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组
比一组要求可以更高）活动延伸：
请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。