关于留守儿童隔代教育
农村留守儿童的隔代教育问题
农村留守儿童的隔代教育问题随着城市化的发展和生活水平的提高，大量的农村人口涌向城市谋求更好的生活机会，然而，随之而来的是农村地区出现了大量留守儿童现象。
留守儿童的父母闯荡在城市里，给孩子们创造了更多的物质条件，然而，孩子和父母却失去了交流的机会，随之而来的是隔代教育无法避免。
本文将从留守儿童的经济、心理、教育等角度探讨隔代教育问题。
一、留守儿童的经济问题父母不在身边，孩子们在生活上也会遇到许多问题。
在经济方面，父母的工资收入不仅要维持生计，还要给孩子们寄钱，这对他们的经济负担可谓是巨大的。
为了赚更多的钱，很多父母在城市里寸土必争，忙碌地工作着，有的甚至要修路、搬砖、打工等，这使得父母无暇顾及留守儿童的生活起居，同时也导致了留守儿童往往只能依靠祖辈长辈们的经济拮据生活。
长期下来，留守儿童经济压力加重，缺乏物质资源的支持，难以提高生活质量。
二、留守儿童的心理问题留守儿童在与父母和姐妹的分离中，很容易出现失落、焦虑、孤独、抑郁、行为问题和人际交往能力不足等问题。
心理问题的主要原因是留守儿童面临的父母不在身边，孤单一人，渴望家庭温暖的心灵冷落所致。
由此，留守儿童的性格也会逐渐形成。
一些留守儿童会变得独立、沉默寡言、没有安全感。
在面对困难和压力时无法及时求助和解决，对心情和身体健康产生极大影响。
此外，留守儿童也容易陷入网络游戏、暴力沉迷等不良行为，失去健康成长的路径。
三、留守儿童的教育问题因为父母的不在身边，留守儿童在教育方面乃至生活方面无法得到父母的指导和关爱，在成长过程中，易受到外界的影响而产生一定的不良行为或成长倒退。
此外，由于缺乏足够的家庭照顾，留守儿童的成绩都存在着一定程度的下降。
留守儿童的教育机会和质量受到限制，对儿童的成长和发展产生了很大的负面影响。
四、为什么需要隔代教育？留守儿童的隔代教育正是在这样的背景下走进我们的生活。
隔代教育，是指父母不在身边，留守儿童交由祖父母、家族长辈等照顾，为他们提供游戏、看护、指导、日常护理等服务。
关于留守儿童与隔代教育的调研报告
关于留守儿童与隔代教育的调研报告摘要：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题，为了增强社会责任感，我以留守儿童与隔代教育为主题，调查留守儿童的生活、教育、心理等方面的问题，通过实地走访，与留守儿童交流等活动，通过调查发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面都存在着比较突出的问题，要解决这些问题，就需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，共同合作。
关键词：留守儿童隔代教育合作一，留守儿童与隔代教育的定义1.留守儿童：留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
“留守儿童”是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。
留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”，一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。
同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们却不得不接受“骨肉分离”的现实。
2.隔代教育：随着时代的发展，目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育，生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。
在此我调查更多的是倾向于农村留守儿童的隔代教育。
基于当前农村的家庭教育状况，从孩子的角度来说，可以分为三种类型：其一，父母在家，仍由爷爷奶奶抚养；其二，父母一方在家，由爷爷奶奶抚养；其三，父母双方不在家，由爷爷奶奶抚养。
而我又更倾向于第三种情况的调查研究。
二，留守儿童在隔代教育下易出现的问题1.心理障碍问题严重。
留守孩子父母忙于生计，孩子生活内容单调、贫乏，缺乏与父母共处的机会，消极的东西极易酝酿滋生。
农村留守儿童的隔代教育问题
农村留守儿童的隔代教育问题隔代教育是指孩子与父母或监护人不在同一个居住环境下，亲属或外界代替父母对孩子的教育。
在农村中，随着城市化进程的加速和流动人口的增多，许多家庭面临着留守儿童的问题，这些留守儿童往往需要由爷爷奶奶或其他亲戚来承担隔代教育。
本文将探讨农村留守儿童的隔代教育问题。
一、留守儿童与隔代教育农村留守儿童是指随着农民工在外务工、务农或到城市谋生，留在家中的儿童。
从国家统计数据来看，留守儿童人数在逐年增加。
目前，农村留守儿童已经成为一个越来越严重的社会问题。
留守儿童的教育成为了家庭、社会和国家关心的问题之一。
隔代教育对于留守儿童来说，既有利也有弊。
得益于隔代教育，一些留守儿童可以接受到更好的教育，比如说爷爷奶奶会对他们更加关注、呵护，给予更多的爱和慰籍。
但是，隔代教育也面临诸多问题，比如说年龄差距、部分家庭教育观念滞后、有些亲属缺乏教育指导，这些问题可能会给留守儿童带来一些不利影响。
二、隔代教育存在的问题1. 教育观念滞后一些爷爷奶奶的教育观念滞后，他们对教育的概念和方法不了解。
一些爷爷奶奶过于溺爱孙子，给予过多的物质和情感支持，使得孩子缺乏自我约束和社会适应能力。
2. 学习环境不利一些爷爷奶奶家庭条件差，缺乏良好的学习环境，很难营造良好的学习氛围。
另外，一些留守儿童家庭缺乏读物、图书馆等资源，使得孩子难以接触到更多的知识。
3. 亲属带来的影响一些留守儿童所在的家庭会让亲属来接管孩子的教育，但是由于他们没有经验和方法，经常会给孩子带来不良的影响，使得孩子的个性和心理发展受到损害。
三、应对留守儿童的隔代教育为了弥补隔代教育所带来的弊端，我们应该引起政府和社会的关注，减轻留守儿童的焦虑和困苦。
1. 加强教育宣传和教育指导我们应该加强对留守儿童的家长和亲属的教育宣传和教育指导，使得他们理解并采用科学的教育方式，使得隔代教育能够产生更好的效果。
2. 改善学习环境为了改善留守儿童的学习环境，我们可以在农村建立一些阅读室和图书馆，增加学习资源和学习环境，让留守儿童有条件的接触到知识。
对农村留守儿童隔代教育问题的探讨
对农村留守儿童隔代教育问题的探讨随着现代化进程的加快，许多年轻人都选择离开农村来到城市谋生。
但是，这就会产生一个问题，那就是农村留守儿童的成长问题。
随着许多父母的离开，在农村留守的儿童越来越多，他们需要面对隔代教育的问题，隔代教育也随之成为一个热门话题。
什么是隔代教育？隔代教育是指由祖父母或其他长辈负责对孙子或外孙的教育和抚养工作。
在家庭中，许多因素都可能导致家长无法参与孩子的教育和抚养，其结果就是孩子需要由祖父母或其他长辈来负责教育和抚养。
这种情况在农村留守儿童中尤为普遍。
农村留守儿童面临的问题农村留守儿童是指那些父母因为赚钱需要而离开了农村，让孩子独自生活在农村的儿童。
这类儿童没有家长的关爱，很容易暴露于各种危险中。
更严重的是，他们面临的教育问题也日益严重。
他们的家庭经济状况不是很好，无法进入更好的学校，因此通常只能进入农村教育水平比较低的学校，完全跟不上城市孩子的学习进度和教学质量。
所以，他们需要依靠祖父母或其他长辈来教育和关爱。
隔代教育中存在的问题尽管隔代教育有利于照顾农村留守儿童，但也存在一些问题。
比如，长时间的不在孩子身边，大多数留守老人的年龄较大，他们很难跟上孩子的学习进度和知识水平。
他们与孩子之间的代沟和语言不通也让教育变得更加困难。
长期缺少正常的社交环境，孩子们会面临自卑、抑郁的情绪问题，长期的亲情缺失也让他们对未来感到迷茫。
如何解决隔代教育问题为了解决隔代教育问题，我们需要做出一些改变。
1.政府应该为农村留守儿童提供更好的教育资源和社会福利。
政府应该加强教育投入，在乡村地区建立更多的幼儿园、小学和初中，提高教育的质量和水平，使农村留守儿童得到更好的教育。
同时，政府也应该加强对留守儿童家庭的扶持，提高他们的生活水平，让更多的农村留守儿童能够回到父母身边。
2.家庭教育也需要更多的关注。
在隔代教育中，我们不能仅仅依赖于老年人，需要提供专业的教育支持和指导，比如通过线上课程和教育视频，帮助孩子和长辈学习新知识，提高孩子的学习能力。
留守儿童隔代教育建议
留守儿童隔代教育建议随着现代社会的发展，留守儿童隔代教育成为一个备受关注的问题。
留守儿童是指由于父母长期在外务工，而被留在农村或城市的亲戚家中照顾和抚养的儿童。
他们由于缺乏父母的陪伴和教育，面临着各种问题和困扰。
为了帮助留守儿童获得良好的隔代教育，以下是一些建议：1. 加强家庭教育留守儿童的亲人应当意识到他们在孩子成长中的重要性，积极参与孩子的教育，给予他们关心和爱护。
亲人应该与孩子保持良好的沟通，倾听他们的需求和问题，及时给予帮助和支持。
2. 建立良好的学习环境留守儿童在学习方面常常面临困难，需要营造良好的学习环境。
亲人可以帮助孩子规划学习时间，提供适当的学习材料和资源，鼓励他们坚持学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 注重情感交流和心理健康留守儿童由于长期缺乏亲人的陪伴，容易产生孤独感和情感上的困扰。
亲人应该与孩子保持密切的联系，关心他们的情绪和心理健康，提供必要的心理支持和帮助。
4. 鼓励参与课外活动除了学习，留守儿童也应该参与各种课外活动，丰富自己的兴趣爱好。
亲人可以鼓励孩子参加社区活动、体育锻炼和艺术培训等，帮助他们发展全面的素质。
5. 提供职业规划指导隔代教育不仅仅是关注孩子的学习成绩，更应该注重他们的综合素质和未来发展。
亲人可以与孩子一起探讨职业规划问题，帮助他们了解各种职业的特点和要求，为他们的未来发展提供指导和支持。
6. 建立家庭教育基金为了保障留守儿童的教育需求，亲人可以建立家庭教育基金，用于支付孩子的学费、书籍和培训费用等。
这样可以确保留守儿童能够接受良好的教育，提高他们的未来发展机会。
7. 加强学校与家庭的沟通合作学校和家庭应该建立密切的沟通渠道，共同关注留守儿童的学习和发展情况。
学校可以定期组织亲人来校与教师交流，了解孩子的学习情况和问题，制定相应的教育计划和措施。
8. 提供社会支持和帮助社会应该加强对留守儿童的关心和支持，提供必要的帮助和资源。
政府可以出台相关政策，设立专门的机构和基金，为留守儿童提供教育援助和心理咨询等服务。
留守儿童隔代家庭教育问题及对策
留守儿童隔代家庭教育问题及对策当今社会，随着经济的发展，大量的农民进城务工，由于条件的限制又不能将孩子带在身边，只好将他（她）们留守在家乡，进而在农村形成了庞大的留守儿童群体。
这些留守儿童的抚养、监护状况令人担忧，他们大都由爷爷奶奶或外公外婆这些隔代监护人来抚养。
由于农村隔代老人思想观念相对保守落后，他们一般采用温饱式的教育，重养不重教、重物质轻精神，很少去关注孩子的心理变化，亲子互动的缺失，抚养人模糊的职责意识，使留守儿童在学习、心理、道德、安全、亲子关系等方面产生了问题，这无疑严重影响孩子的健康成长。
二．解决留守儿童隔代教育问题的措施1．政府要高度重视。
农民工所在城市要调整农民工孩子的入学政策，方便农民工子女的入学，给农民工子女入学创造条件、提供平等的机会。
各地要建立农民工子女学校，很好的解决农民工的后顾之忧。
加大农村中小学基础建设投资力度改善办学条件，落实好农村贫困生“两免一补”（免除学费、课本费，补助寄宿生生活费）政策。
地方政府要发挥宏观调控作用，改变农民工的就业环境，引导农村经济发展，使农村剩余劳动力能够在当地就业，不一定要劳动力输出。
使父母孩子能够在一起。
解决隔代教育的问题。
2．发挥学校教育主阵地作用除家庭教育外，学校教育是影响儿童成长的主要方面之一。
面对农村留守儿童不健全的家庭教育，学校教育不仅要完成在校内的知识、能力等方面的教育，还要将学校教育向农村留守儿童的校外生活延伸。
(1）要加强儿童的思想道德和心理健康教育学校要随时了解留守儿童的思想状况，经常跟他们谈心。
定期对其进行沟通疏导。
可成立留守儿童活动小组，组织他们进行集体学习，集体活动，让他们体会到集体大家庭的温暖。
传授他们一些自我保护的知识，教育他们自立自强。
学校可发动学生成立校外帮助小组，从学习上、家务劳动上帮助留守儿童。
双休日、寒假、暑假期间家庭教育基本处在空白期，为了让留守儿童有一个全心学习、开阔眼界、拓宽知识面的地方，可在每个乡镇都办起了校外辅导站和暑期乐园，让其成为增长知识、拓宽兴趣爱好的“民间知识库”，成为家长最放心、儿童最想去的“平安度假村”。
留守儿童隔代教育建议
留守儿童隔代教育建议随着城市化进程的加快和家庭结构的变化，越来越多的父母不得不远离家乡和孩子去城市打拼，留下自己的孩子在家乡生活。
这些留守儿童因为长时间与父母分离，面临着很多问题和困扰。
隔代教育成为解决留守儿童问题的一种重要途径。
下面我将就留守儿童隔代教育给出一些建议。
一、加强与孩子的沟通1.利用现代通讯工具，如手机、网络视频等，与孩子经常保持联系。
可以每天固定时间与孩子通话，询问他们的学习情况、生活情况，给予他们鼓励和指导。
2.利用假期回家，与孩子进行面对面的交流。
可以带给孩子一些小礼物，表达对他们的关心和爱。
二、培养孩子良好的学习习惯1.鼓励孩子制定学习计划，并监督他们按时完成。
可以与孩子商量确定每天的学习任务，帮助他们建立起良好的学习习惯。
2.定期与孩子进行学习情况的交流，了解他们的学习进展，及时给予指导和帮助。
三、关注孩子的身心健康1.留守儿童容易感到孤独和失落，家长应给予他们更多的关心和陪伴。
可以通过写信、打电话等方式，告诉孩子自己在城市的生活和工作情况，让孩子感受到家人的爱和关怀。
2.鼓励孩子参加各种兴趣班和社交活动，培养他们的兴趣爱好，增加他们的社交圈子，提高他们的交际能力。
四、倡导阳光健康的教育方式1.教育孩子要有正确的价值观和人生观，培养他们积极向上的心态。
要教育他们勇敢面对困难和挫折，鼓励他们积极探索和创新。
2.避免对孩子的过分期望和压力，要给予他们适当的自由和空间，让他们有机会发展自己的特长和兴趣。
五、加强与学校和社区的合作1.与孩子所在的学校和社区建立联系，了解孩子的学习和生活情况。
可以参加家长会、志愿者活动等，与孩子的老师和同学们建立良好的关系。
2.积极参与学校和社区的教育活动，为孩子提供更多的学习机会和资源。
六、合理安排孩子的作息时间1.制定合理的作息时间表，保证孩子有足够的时间休息和放松。
过度的学习和工作压力会对孩子的身心健康造成负面影响。
2.鼓励孩子进行户外活动，增加他们的体育锻炼和社交机会。
农村留守幼儿的隔代教育策略
农村留守幼儿的隔代教育策略咱们都知道，现在农村里的年轻人大多出去打工，留下了孩子和老人。
这就导致了隔代教育的现象，尤其是幼儿教育。
那么，针对农村留守幼儿的隔代教育，咱们有哪些策略呢？提高老人的教育素养。
老人在教育孩子时，可能会受到自己时代的限制，用一些过时的教育方法。
这时，我们可以通过一些方式，比如开展农村老年教育培训班，让老人学习一些现代的教育理念和方法。
这样，他们在教育孩子时，就能更好地引导孩子。
另外，注重孩子的全面发展。
隔代教育中，老人往往重视孩子的学习成绩，而忽视其他方面的培养。
其实，孩子的全面发展很重要，包括道德素养、身体素质、审美情趣等。
老人在照顾孩子时，要关注这些方面的培养，让孩子成为一个全面发展的个体。
加强家校合作。
在农村，家校合作往往不够密切，这对孩子的教育不利。
老人要主动与学校沟通，了解孩子在学校的表现，配合学校教育孩子。
同时，学校也要关注留守幼儿的教育问题，给予老人一些指导和建议。
政府和社会要给予关注和支持。
农村留守幼儿的教育问题，不仅仅是家庭的问题，也是社会的问题。
政府和社会要关注这个问题，给予政策支持和资金投入，改善农村幼儿教育的条件。
农村留守幼儿的隔代教育策略说实话，农村留守幼儿的情况挺让人揪心的。
父母外出打工，孩子就交给了老人。
老人嘛，经验和爱心都有，但教育理念和方式可能就有点跟不上时代了。
咱们得想办法，让这个隔代教育的问题不那么棘手。
比如说，老人得更新一下自己的教育观念了。
他们那会儿的教育，可能就是“棍棒底下出孝子”，但现在不一样了，得讲究科学育儿。
咱们可以通过村里的文化活动中心，定期举办一些讲座，请专家来讲讲现代的育儿知识，让老人知道，教育孩子不是光靠经验和直觉。
另外，老人在教育孩子的时候，得多考虑孩子的感受和需求。
有时候，老人可能觉得自己辛辛苦苦养大孩子，孩子就应该感恩戴德。
但孩子也有自己的想法和情感，老人得多沟通，多理解孩子的内心世界。
比如，孩子可能想父母了，老人就可以通过视频通话，让孩子看看父母，缓解孩子的思念之情。
农村留守幼儿的隔代教育策略
农村留守幼儿的隔代教育策略隔代教育是指农村留守幼儿由祖父母、外祖父母等长辈代为照顾和教育的一种教育方式。
由于父母在外务工或其他原因，无法亲自照顾孩子，所以将孩子交给长辈照顾。
在这种情况下，如何实施有效的隔代教育策略，确保孩子健康、快乐、全面地成长成为了亟待解决的问题。
首先，对于祖父母或外祖父母来说，意识和认识自己的教育责任是至关重要的。
他们要明确自己的角色不仅仅是看护孩子，更是孩子的唯一指导者。
他们应该了解到自己既是孩子的家人，更是孩子的教育者，要肩负起传授知识、培养品德、塑造个性、培养艺术爱好等方面的责任。
其次，隔代教育需要为孩子提供一个包容、开放的教育环境。
祖父母或外祖父母要创造一个温馨而有爱的家庭氛围，尊重孩子的个性和特点，不要对孩子严苛要求，给予他们足够的自由空间，促使他们在自由和安全的环境中成长。
同时，建立和谐的家庭关系，保障良好的家庭氛围，给孩子提供安全感和归属感。
此外，隔代教育还需要注重培养孩子的学习兴趣和才能。
祖父母或外祖父母要根据孩子的兴趣和天赋，引导他们选择合适的学习内容，给予他们适当的支持和鼓励。
可以带孩子参加一些才艺班或社区活动，培养他们的兴趣爱好，并为他们提供必要的学习资源和条件。
另外，隔代教育还应重视孩子的情感培养。
由于父母不在身边，孩子可能会感到孤独和失落，而情感互动不足会对他们的健康成长产生负面影响。
因此，祖父母或外祖父母要尽力弥补孩子的亲情缺失，增加陪伴和交流的时间。
可以与孩子进行日常对话，分享彼此的生活经历和感受，加强对孩子的情感关怀和理解。
总之，隔代教育对于农村留守幼儿来说是一种常见的教育方式，但也存在一些问题和挑战。
通过实施有效的隔代教育策略，可以确保孩子在健康快乐地成长的同时，获得全面的教育和发展。
这需要长辈们充分认识到自己的教育责任，为孩子创造良好的教育环境，注重培养孩子的兴趣和才能，关注孩子的情感培养，并加强家庭与学校的合作，共同促进孩子的发展和成长。
浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策
浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策随着城乡发展的不平衡和农村劳动力外出务工的增加，留守儿童问题已经成为了农村教育中的一个重要议题。
留守儿童普遍受到隔代教育的困扰，他们在家人不在身边的情况下，往往无法得到良好的教育资源，影响了他们的成长和发展。
针对这一问题，我们有必要深入探讨农村留守幼儿隔代教育的现状与对策，以便为这些孩子的成长和发展提供更好的保障。
一、现状分析1.教育资源不足农村地区的教育资源相对匮乏，教育质量普遍偏低。
留守儿童由于家长不在身边，无法得到及时的教育指导和监督，容易产生学习上的问题。
他们常常缺乏良好的学习氛围和师生互动，无法享受到优质的教育资源。
2.心理健康问题由于长期与父母分离，留守儿童容易产生心理上的问题。
他们缺乏安全感和依赖感，常常感到孤独和无助，长期的心理压力可能导致他们的心理健康问题。
3.教育观念落后部分农村家庭的教育观念相对落后，他们认为孩子小，无需过多的教育。
他们往往不重视孩子的教育，这也直接影响了留守儿童的成长和发展。
二、对策建议1.加强农村教育资源建设政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校的基础设施建设和师资队伍建设。
建立更多的优质教育资源，为留守儿童提供更好的学习环境和更丰富的学习资源。
2.加强对教育的宣传和引导针对农村家庭的教育观念滞后的现状，我们应该加强对教育的宣传和引导，提高农村家庭对教育的重视程度。
促使他们更多地关注孩子的学习和成长，为孩子的教育创造更好的条件。
3.建立留守儿童关爱机构政府和社会应积极建立留守儿童关爱机构，为留守儿童提供更多的关爱和帮助。
这类机构可以提供学习辅导、心理辅导、兴趣培养等服务，为留守儿童的成长提供更多的保障。
4.加强家庭教育5.发展远程教育随着信息技术的不断发展，远程教育可以成为留守儿童教育的有效补充。
通过远程教育平台，可以为留守儿童提供更多的教育资源和学习机会，弥补他们学习上的不足。
三、总结农村留守儿童的隔代教育问题是一个长期存在且亟待解决的问题。
农村留守儿童的隔代教育问题
农村留守儿童的隔代教育问题随着城市化的进程，大量的农民外出打工，导致了农村留守儿童问题的出现。
农村留守儿童指的是由于父母外出务工等原因，长期与父母分离生活在农村的儿童。
留守儿童在生活上和教育上面临着许多困境和挑战，其中最大的问题之一就是隔代教育问题。
本文将从留守儿童的现状、影响因素以及解决途径等方面进行探讨。
首先，留守儿童的现状使我们不得不关注他们面临的问题。
据统计，中国目前有超过6000万留守儿童，他们中的绝大多数生活在农村地区。
这些孩子通常由祖父母或其他亲戚照顾，而父母则在远离家乡的城市打工。
留守儿童面临的问题包括心理问题、教育问题、社会问题等。
其中，隔代教育问题是最为突出的。
其次，隔代教育问题造成的影响不容忽视。
农村留守儿童由于与父母长期分离，缺乏家庭的温暖和呵护。
在教育方面，他们无法得到父母亲自的指导和关心。
据调查，留守儿童普遍存在学习成绩下降、自尊心低下、社交能力欠缺等问题。
与此同时，由于缺乏有效的监督和教育，留守儿童也更容易接触到不良行为和社会风险。
这些问题对于他们的成长和未来的发展都会带来严重的负面影响。
那么，什么因素导致留守儿童遭遇隔代教育问题呢？首先，经济因素是最主要的原因之一。
农村家庭由于经济困难，往往无法在家乡找到合适的工作，只能选择去城市打工。
尽管外出打工可以增加收入，但也使得留守儿童面临家庭照顾和教育上的困境。
第二，农村教育资源的不足也是导致留守儿童隔代教育问题的重要原因。
农村地区由于条件有限，教育资源相对匮乏，导致留守儿童无法获得良好的学习环境和优质的教育资源。
再者，缺乏家庭教育的传承和引导也使得隔代教育问题更加突出。
为解决留守儿童的隔代教育问题，需要全社会的共同努力。
首先，政府应加大对农村教育的投资力度，提高农村教师的待遇水平，改善农村教育设施和教学条件。
其次，应当建立起家庭、学校和社会的良好合作机制，建立家访制度，加强与留守儿童家长的联系，密切家庭和学校的沟通。
同时，也需要加强对留守儿童的心理辅导和关爱，提供必要的心理支持。
关于留守儿童隔代教育论文
关于留守儿童隔代教育论文随着社会的发展和变迁，留守儿童的问题引起了广泛关注。
由于父母长期在外打工，留守儿童与爷爷奶奶、外公外婆等长辈相处，形成了一种被称为“隔代教育”的现象。
本文将从留守儿童的心理健康、教育方式以及社会责任等方面，探讨隔代教育对留守儿童的影响和挑战。
1. 留守儿童的心理健康问题留守儿童由于长期与父母分离，常常感到寂寞和孤单。
缺乏父母的陪伴和关爱，他们容易出现各种心理问题，如焦虑、抑郁和情绪不稳定等。
隔代教育的方式给他们提供了一种安全感，但也存在着一些问题。
比如，长辈缺乏现代化教育理念，容易对留守儿童进行过度保护，导致他们在社交能力和自理能力方面的欠缺。
因此，我们必须认识到留守儿童的心理健康问题，并采取相关措施予以解决。
2. 隔代教育的教育方式隔代教育的教育方式与传统的父母教育方式有所不同。
长辈对留守儿童有着独特的教育方式和价值观，他们注重传统道德和行为规范的教育，但对于现代科学知识和技能的传授却欠缺。
因此，我们应该在隔代教育中引入现代化的教育理念和方法，提高长辈的科学素养，使他们能够更好地适应和引导留守儿童的成长。
3. 社会的责任和帮助留守儿童问题不仅仅是家庭问题，也是社会问题。
政府、学校和社会组织应该承担起社会责任，提供更多的支持和帮助。
政府可以制定相关政策，加大对留守儿童的关爱和保护力度；学校可以提供心理辅导和教育支持；社会组织可以组织各类活动，为留守儿童提供更广阔的发展空间和平台。
通过社会的共同努力，建立留守儿童保护体系，为他们创造一个更好的成长环境。
4. 引导和培养留守儿童的综合素质隔代教育模式下，留守儿童的素质教育也面临一些挑战。
长辈在教育中常常注重知识的传授，但忽视了培养学生的创新能力和综合素质。
为了弥补这种不足，我们应该加强对长辈的教育和培训，提高他们的教育水平和素质，从而更好地引导和培养留守儿童。
5. 留守儿童留在家乡的挑战和机遇留守儿童留在家乡接受隔代教育，既面临着一些挑战，也有机遇。
留守儿童隔代教育的问题
留守儿童隔代教育的问题：一、不注重行为习惯的养成教育农村年迈爷爷奶奶在家务农，一般文化素质都不高，对孙子孙女的行为习惯不重视，有的甚至自己都没有这样的好习惯。
比如饭前不洗手，早晚不刷牙，夏天每天不洗澡，衣服脏了不及时换洗。
在我们农村这种学校，但凡父母亲不在家的留守娃，他的脸，衣服都穿得比有父母亲在家的脏得多。
这主要是爷爷奶奶老年人不太重视孩子的行为习惯教育。
二、只关心生活不关心心理健康爷爷奶奶照管孙辈更多的是生活，能管住吃饱穿温已经实属不易，如果奢望老人能对有两级代沟的孙辈进行心理疏导基本上是不可能。
他们对孙辈的想法不了解，对孙辈的做法不理解。
孙辈有什么心里话自然不敢跟他们说，孙辈的身体变化，感到不安时更无法和他们交流。
这些都会导致留守孩子心里健康问题。
三、情感缺乏，体罚时有发，亲情观念淡薄年迈的爷爷奶奶与孙辈的感情肯定无法与父母亲的感情相比，对于独自承担起隔代教育本来就不情愿，再加上老年人一般身体健康都有些问题，心情不好时有发生，对孙辈的态度难免冷漠甚至对于不听话的动手也是常有的事。
导致孙辈们感受不到人情冷暖，对父母亲的感情疏远。
四、对学习无法辅导，学习成绩差作为农村的爷爷奶奶文化程度普遍低，孩子在学习上有什么困难，很难帮上忙。
基本上回家了，学习处于无人管理的状态，全凭孩子在学校学习，可想而知学习难得有好优秀。
孙辈们在学校的表现如何基本上不过问，当出了问题才知道。
这时已经补救不了了。
留守儿童情况下的祖辈教育孙辈应注意的问题：作为作为祖辈教育孙辈的施教者祖辈，第一、应该提升对孙辈教育的意识，不因自己文水平低，自己不会为借口，而不去对孙辈进行教育。
当然对于农村地区的祖辈来说，应该侧重“身教”，施教者用自己良好的生活习惯，和读书看报的习惯，来熏陶孙辈，通过祖辈良好的行为习惯来影响大孙辈的行为习惯，从而，达到教育的目的。
当然还可以引导孙辈参与到农村的一些力所能及的农业活动中去：如观察小鸡从一个蛋、到一只小鸡、再到一只大公鸡的过程，让他们学会关爱生命，去感受生命的强盛；还有如种植蔬菜，感受蔬菜生长的一生，感受到食物的来之不易，当然，同一件事情，可以从不同的角度去关注，都可以为孙辈获得有益的收获。
关于留守儿童隔代教育论文
关于留守儿童隔代教育论文留守儿童隔代教育的现状与对策留守儿童是指由于父母一方或双方长期外出工作，而被迫与父母分离、独自留在家中或由亲友照料的儿童。
这些孩子在成长过程中面临着许多问题和挑战，其中之一就是缺乏父母的陪伴和正确的教育。
本文将探讨留守儿童隔代教育的现状，并提出相应的对策。
一、留守儿童隔代教育的现状留守儿童隔代教育面临诸多问题。
首先，由于父母长期不在身边，留守儿童常常缺乏爱和关怀，感情上容易受到伤害，导致心理健康问题。
其次，隔代亲人缺乏专业教育知识和教育经验，无法提供科学、全面的教育。
再者，留守儿童和父母之间缺乏有效的沟通和互动，导致性格发展、社交能力以及学习成绩等方面的问题。
二、留守儿童隔代教育的对策为了解决留守儿童隔代教育带来的问题，我们应该采取以下措施：1. 政策支持政府应出台相关政策，提供必要的教育资源和支持，包括成立留守儿童关爱机构、设立专门的留守儿童心理疏导中心等，从制度层面上为留守儿童的隔代教育提供保障。
2. 家庭关爱父母应加强与留守儿童的沟通和互动，尽量参与孩子的教育。
他们可以利用假期或休息时间回家，参与孩子的学习和生活，给予他们更多的爱和关心。
3. 隔代教育培训针对隔代亲人，应加强教育培训，提高他们的教育水平和专业知识，使他们能够更好地履行教育职责，给孩子提供更科学、全面的教育支持。
4. 学校关怀学校应该加强对留守儿童的关怀和关注，建立留守儿童关爱小组，设立专门的留守儿童辅导员，为留守儿童提供情感和学业上的支持，并及时发现和解决他们的问题。
5. 社会参与社会各界应积极参与留守儿童的教育工作，包括志愿者服务、经济援助等。
通过社会力量的参与，为留守儿童提供更多的关爱和支持，帮助他们获得更好的成长环境。
三、结语留守儿童隔代教育是一个复杂的社会问题，需要政府、家庭、学校和社会各界的共同努力来解决。
只有通过多方合作和支持，我们才能为留守儿童提供更好的教育环境，帮助他们健康成长，实现人生的价值。
基于隔代教育背景,矫正留守儿童不良学习习惯
基于隔代教育背景，矫正留守儿童不良学习习惯隔代教育是一种特殊的教育模式，通常是指由祖父母或其他长辈来照顾和教育孩子，而不是直接由父母来完成。
对于一些留守儿童来说，他们的父母出于工作或其他原因不得不长期离开家，留守在老家或他乡，这就使得隔代教育成为他们的主要教育模式。
在这种情况下，隔代教育往往会给孩子带来一些不良的学习习惯，需要及时加以矫正。
一、隔代教育中的留守儿童不良学习习惯1. 缺乏学习规划和目标由于父母不在身边，隔代教育的留守儿童通常缺乏系统的学习规划和目标，他们的学习行为往往比较随意，缺乏目的性。
2. 缺乏学习动力在隔代教育的环境中，留守儿童可能缺乏学习动力，对学习缺乏兴趣，容易产生懒惰、消极的学习态度。
3. 缺乏自我管理能力隔代教育的留守儿童通常缺乏自我管理能力，不能有效地安排自己的学习时间和学习任务，容易被外界环境和他人的影响所左右，学习效率低下。
4. 缺乏合理的学习习惯在隔代教育中，留守儿童可能养成一些不良的学习习惯，比如偏爱刷手机、看电视，对于学习课业缺乏耐心和毅力，容易分心。
以上种种不良的学习习惯对于留守儿童来说将会成为一个困扰，也会影响他们的学业和未来发展。
及时矫正这些不良学习习惯是十分必要的。
二、如何矫正隔代教育中留守儿童的不良学习习惯1. 加强教育意识对于父母和长辈来说，加强教育意识是十分重要的。
他们需要意识到自己的教育方式对留守儿童的学习习惯有重要影响，应该努力引导和督促孩子养成良好的学习习惯。
2. 建立规范的学习环境为了矫正留守儿童的不良学习习惯，我们需要建立一个规范的学习环境。
这不仅包括提供一个安静的学习场所，还需要规定学习的时间和任务，让孩子在固定的学习时间内完成预定的学习任务。
3. 激发学习兴趣和动力作为父母和长辈，需要激发留守儿童的学习兴趣和动力。
可以通过讲述故事、亲自示范、给予奖励等方式，激发孩子对学习的热情和积极性。
4. 培养自我管理能力留守儿童在隔代教育中缺乏自我管理能力是一个问题，因此需要引导他们培养自我管理能力。
基于隔代教育背景,矫正留守儿童不良学习习惯
基于隔代教育背景，矫正留守儿童不良学习习惯隔代教育是指由祖辈抚养成长的留守儿童，由于父母长期在外地务工，无法照顾孩子的教育和成长。
基于隔代教育的背景，留守儿童往往存在不良的学习习惯，如学习动力不足、学习态度消极、学习方法错误等。
为了矫正留守儿童的不良学习习惯，我们可以从以下几个方面入手。
家庭教育是矫正留守儿童不良学习习惯的重要环节。
由于留守儿童的父母长期不在身边，他们的家庭教育往往由祖辈负责。
祖辈们应当意识到教育的重要性，积极参与留守孩子的学习过程中，给予他们正确的教育方式和学习榜样。
可以通过给留守儿童制定学习计划、帮助他们制定目标、鼓励他们养成良好的学习习惯等方式，激发他们的学习动力。
学校教育在矫正留守儿童不良学习习惯中起到重要的作用。
学校应当关注留守儿童的特殊情况，为他们提供有针对性的支持和帮助。
可以通过组织针对留守儿童的心理辅导活动，帮助他们克服学习过程中的心理障碍；针对留守儿童的学习方法进行指导，让他们学会高效的学习方式；加强对留守儿童的班级教育，提高他们的集体荣誉感和归属感，从而激发他们的学习兴趣。
社会资源的配置也是矫正留守儿童不良学习习惯的重要手段。
社会各界可以通过成立志愿者团队，为留守儿童提供家庭作业辅导、学习帮扶等支持服务。
政府可以通过发放资助金和设立专项基金来帮助留守儿童改善学习条件，提供学习资源、课外辅导等服务，为他们提供更好的学习环境和条件。
留守儿童自身的重视程度也是矫正不良学习习惯的关键。
他们需要意识到学习对于他们的重要性，明白努力学习是为了今后有更好的人生。
教育工作者和社会各界应当加大对留守儿童的教育宣传，提高他们对学习的认识和重视程度。
要加强对留守儿童的职业规划教育，让他们认识到通过学习能够改变自己的命运，从而提高他们的学习动力和学习态度。
基于隔代教育背景，矫正留守儿童不良学习习惯是一个综合性的任务，需要家庭、学校、社会以及留守儿童自身的共同努力。
只有通过全社会的参与和关注，才能帮助留守儿童建立正确的学习习惯，为他们打好人生的基础。
农村留守儿童隔代家庭教育问题研究共3篇
农村留守儿童隔代家庭教育问题研究共3篇农村留守儿童隔代家庭教育问题研究1农村留守儿童隔代家庭教育问题研究随着城乡人口流动加剧，农村留守儿童问题日益突出，尤其是隔代家庭教育问题引起了广泛关注。
隔代家庭教育是指父母外出打工，留守老人在家照顾孩子，在不同的家庭环境下，孩子接受不同的教育，面临着独特的成长问题。
一、隔代家庭教育带来的问题1.缺乏关爱留守儿童与父母分离，难以获得家庭的关爱。
而留守老人整日忙于家务，缺乏陪伴，无法给予孩子与伴侣相似的关爱和帮助。
2.教育方式落后留守老人的教育观念和方式比较落后，有的老人盲目遵循礼教教育、威权主义教育和传统思想，缺乏现代科学的教育理念和方法，难以适应当今时代的要求。
3.负面影响隔代家庭教育中，孩子与老年人相处时间较长，可能受到一些老年人的不良影响，如过于溺爱、宠爱、纵容等，导致孩子情绪、行为失控，产生消极问题。
二、应对措施1.加强教育宣传要加强对隔代家庭教育问题的宣传，提高家长和留守老人的认识和意识，营造家庭关注留守儿童的氛围，同时给予相应的教育指导。
2.挑选适合的老人留守儿童由于缺乏家庭关爱，更需要人际交往和陪伴，选择适合的留守老人非常重要。
应该优先挑选有较好文化素质和适当教育知识的老人，能够给予孩子科学、合理的指导和帮助。
3.规范留守老人的行为留守老人需要遵循家庭教育规范，学习现代教育理念，注重孩子的情感、认知、道德、习惯和技能的培养，进行行为规范的自我反思和修正。
4.建立亲人通讯平台父母与留守儿童建立互联网通讯平台，可以缓解他们思念父母、渴望家庭关爱的情感，同时也方便了父母和留守儿童之间的沟通和信息传递。
三、结语隔代家庭教育问题不仅关系到留守儿童的成长和发展，也涉及到家庭教育的发展。
要从整个社会的角度看待留守儿童的问题，加强对留守儿童的关注和帮助，关注农村家庭教育的落后和不足，引导家长和教育者适应当下的环境和需求，为留守儿童提供更好的教育和发展机会隔代家庭教育问题已经成为当前农村家庭教育的一大难题，尤其是对留守儿童的发展产生了不可忽视的影响。
基于隔代教育背景,矫正留守儿童不良学习习惯
基于隔代教育背景，矫正留守儿童不良学习习惯隔代教育背景指的是父母或监护人因工作原因长期不在家，由爷爷奶奶或其他长辈代为照顾孩子的一种教育方式。
而留守儿童指的是因父母长期不在身边，由其他亲属或外人代为照顾的儿童。
隔代教育背景下的留守儿童容易养成一些不良的学习习惯，如缺乏自律性、学习压力大、不愿意沟通等问题。
如何矫正这些不良的学习习惯，提高孩子的学习能力和综合素质，是当前教育工作者和家长都面对的一个重要课题。
要建立正确的学习观念。
家长和老师要给留守儿童树立正确的学习观念，让他们明白学习是为了将来更好地生活，而不是应付考试或者迎合他人的期望。
要让孩子懂得，学习是为了提高自己的知识和能力，为了将来有更多的选择和更好的发展空间。
只有建立正确的学习观念，孩子才能明白学习的意义，才能更积极主动地去学习。
要注重个性化的学习辅导。
留守儿童由于长期与父母分离，可能在学习上缺乏自信，甚至有轻微的自闭倾向。
这就需要家长和老师给予更多的关注和关心，真正了解孩子的学习特点和需求。
个性化的学习辅导能够更好地满足孩子的学习需求，让他们在学习中找到自信和乐趣，从而更加积极地投入到学习当中。
要建立科学的学习方法。
对于留守儿童来说，他们可能由于长期缺乏父母的引导和监督，而养成了一些不良的学习习惯，比如拖延、不自律等。
家长和老师要重视培养留守儿童的学习方法，教会他们科学的学习技巧和方法，比如如何合理安排学习时间、如何正确使用学习资料、如何高效阅读等。
只有建立科学的学习方法，孩子才能更加高效地学习，提高学习成绩。
要注重情感沟通和家庭教育。
面对留守儿童，家长和老师要注重情感的沟通，关注孩子的内心世界和情感需求。
要给孩子更多的关心和鼓励，让他们感受到家人的爱和支持。
家庭教育也是非常重要的一环，家长要建立合理的家庭教育制度，对孩子进行正确引导和约束，培养孩子健康的品德和价值观。
针对隔代教育背景下的留守儿童不良学习习惯，需要全社会共同努力，家庭、学校和社会各个方面都应当给予更多的关注和帮助。
祖辈怎样做好留守儿童“隔代教育”
家庭教育——祖辈怎样做好留守儿童“隔代教育”孙桂华现在的农村里，许多家庭中的父母外出打工，只好将子女留在家乡，由祖辈教养，由留守老人或者“半老人”监管孙辈，实施“隔代教育”。
农村留守儿童，是当今未成年人中的一个特殊群体，他们远离父母，在学习、生活方面会遇上不少的困难。
留守在家的老人或者半老人操持着农活和家务的同时，还要担负起教养正在成长中的孙辈的重任，在体力、心力、财力、能力上都要大量付出，出现了一些困惑和难处。
不懂得关心孙辈的心理健康许多农村留守儿童在父母离家后变得心情抑郁，其中有极少数留守儿童不服从祖辈的管教，甚至产生叛逆情绪，性格也变得暴躁，易冲动。
在调查中发现，大多数祖辈采用温饱式的教育，重视孙辈吃得好、吃得饱，而不了解孩子的心理。
研究表明，亲子沟通是儿童智力和人格发展不可缺少的因素。
在儿童时期，如果长期得不到足够的言语刺激，缺乏人际交流，儿童的心理就会出现问题，人格发展也会出现障碍。
所以，农村留守儿童长期与祖辈生活，缺乏父母关爱，生活单调枯燥，对儿童的早期人格发展将会产生不良影响。
对孩子不良行为不会科学管教农村留守儿童中，有少数孩子的道德品质和行为规范常会出现危。
这些现象和家长管理、教育缺失规范有关系。
虽然农村留守老人接受了传统美德，但他们一方面缺乏现代家庭教育的知识，另一方面也担心自己的儿女有想法，生怕吃力不讨好遭致埋怨。
照顾孙辈，精力和财力上有压力祖辈在回答“你是否乐意照管孩子”的问题时，回答“不乐意，没办法”的是大多数。
由此可见，对孙辈的监护，是祖辈们迫不得已的选择。
一方面年岁大了，没有精力和财力照顾孩子。
但另一方面，孩子是家中的希望，作为祖辈也盼望自己的后代能够健康成长。
在这样的双重考虑之下，祖辈最终还是选择照顾孩子。
可是随着孩子的成长，祖辈们发现，自己照顾起孩子已越来越吃力了。
那么，祖辈们怎样才能做好留守儿童的“隔代教育”呢？在新形势新情况下，我们祖辈需要不断加强自我学习，活到老学到老，老而好学，同时还必须得到家庭、学校和社会的理解、配合和支持，这样才有可能成为一位称职的家庭教育者。
基于隔代教育背景,矫正留守儿童不良学习习惯
基于隔代教育背景，矫正留守儿童不良学习习惯隔代教育是指父母亲因各种原因无法陪伴孩子成长，由祖辈、长辈或其他亲人来代替父母亲进行教育。
而留守儿童是指由于父母亲外出务工或其他原因导致长期离家，在乡村或城市留守的儿童。
隔代教育和留守儿童相似之处在于，他们都没有得到良好的家庭教育，这可能导致一些不良学习习惯的形成。
本文将针对这一问题展开讨论，从根源上矫正留守儿童的不良学习习惯。
隔代教育能够影响孩子的心理健康。
隔代教育的长辈可能无法按照现代教育理念来对待孩子，过度溺爱或者过度严厉都有可能对孩子的心理造成不良影响。
而留守儿童由于长期离家，会感到孤独和无助，对生活产生消极情绪。
这些心理问题会反映在学习上，比如学习不专注、情绪不稳定等，从而影响学习效果。
留守儿童在学习中可能会形成一些不良习惯。
由于缺乏监督和引导，留守儿童可能会形成学习上的懒惰、拖延、自我放纵等不良习惯。
一些留守儿童可能因此在学习上出现困难，导致成绩下降或者学习厌学。
这样的不良学习习惯如果得不到及时矫正，就会成为孩子将来发展的绊脚石。
针对这些问题，我们应该从多个方面入手，综合治理，尽力矫正留守儿童的不良学习习惯。
社会应该加大对留守儿童的关爱和支持。
政府应该加大对农村地区的教育投入，建设优质的教育资源，并且提供更多的福利政策，来吸引父母亲回乡创业或者务工。
社会各界都应该关注留守儿童的教育问题，提供更多的帮助和支持。
学校应该加强对留守儿童的关爱和教育。
学校可以通过开设心理健康课程，来引导留守儿童树立正确的人生观和学习观。
学校应该加大对留守儿童的关怀力度，定期进行心理辅导，帮助留守儿童解决心理问题。
学校还可以通过建立学习小组，来监督和激励留守儿童，让他们养成良好的学习习惯。
家庭教育也是非常重要的一环。
如果父母亲无法长期陪伴孩子成长，那么其他家庭成员就应该加强对留守儿童的教育。
长辈应该明白现代教育的理念，并尽量按照科学的方法来教育孩子，不要过度溺爱或者过度严厉。
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关于留守儿童隔代教育
问题的调研报告
一、调研时间：2013年4月13日星期六
二、调研机构：团总支、留守儿童之家
三、调研目的：
近日，按照县关工委和教育局的要求，为了全面了解我校留守儿童家庭生活、教育状况，更好地推进我校的留守儿童关爱工作。
我们在进行了一次留守儿童隔代教育现状抽样调研。
四、调研对象
部分留守儿童祖辈家长（村20人）。
五、调研内容：
近年来，不少年轻的父母，因外出打工或为事业奔忙等因素，无暇照管自己的孩子，于是把孩子托给祖父母或外祖父母照管，形成了隔代家庭的结构。
这种隔代家庭目前有增多的趋势，由此也产生了隔代教育。
1、隔代监护人及其家庭情况；
2、祖辈家长对家庭教育的认识；
3、祖辈家长对代管孙辈的管理教育内容；
4、祖辈家长管教孙辈的方法；
5、隔代家庭教育的困难和问题。
六、调查结果与分析
（一）隔代教育及留守孩子总体情况
从调研结果来看，监护人是祖父母是16人，占总调查人数的80%，监护人是外祖父母的是4人，分别占总调查人数的20%。
隔代监护人的文化程度大都不高，大都是小学、初识字水平，其中监护人不识字的是5人，占总人数的25%。
他们的家庭经济来源主要是外出务工和务农，经济状况一般，在调查的20人当中只有3人经济富裕或较富裕。
但他们都对孩子有较高的期望，有70%的人希望孩子将来能上大学，20%的人希望孩子以后有好的工作，有10%的人希望孩子品学兼优。
所以他们都尽可能的给孩子创造好的家庭学习环境，60%的监护人能做到督促辅导孩子学习，90%的监护人能给孩子有单独学习场所，有100%的监护人认为家庭教育很重要或重要。
但从调研的结果又可以看到另一个方面：隔代祖辈更多的只是关注留守孩子的吃饱穿暖，人身安全，身体健康，学习情况，很少有人关心他们在想什么，以及对他们劳动习惯的培养，对他们道德品质的教育，另外，从管教孩子的方法来看他们并不注重发现孩子的优点并及时表扬，发现孩子的缺点并能及时纠正，而是溺爱成分过重。
（二）隔代教育及留守孩子存在的问题
1、隔代教育存在的问题
（1）在隔代教育中，祖辈往往太溺爱孙辈，不利于孙辈良好品质的养成。
（2）在隔代教育中，有些祖辈一味的满足孙辈的物质要求，忽视他
们的精神需求。
（3）年龄偏大、身体素质较弱的祖辈，由于自身运动能力的限制，往往求静，从而限制孙辈的活动，不利于孩子的身体健康。
（4）在有两代人参与的隔代教育中，祖辈在教育要求的把握上，容易与父辈产生不一致。
（5）隔代教育中，有的祖辈自认为经验丰富，对孙辈的教育采取权威和专制的教养方式，不利于孩子创造性思维的发展。
（6）隔代教育中，由于祖辈的溺爱，往往不利于孩子动手能力的培养。
（7）隔代教育加重了一些老人的经济负担和心理压力。
2、留守孩子存在的问题
（1）家庭亲情缺失。
留守学生都希望和父母在一起，他们有着对亲情的强烈渴望。
虽说孩子可以喝祖辈相处，但由于沟通的原因更多的时候他们无法相知。
亲情缺失成为影响孩子心理健康发展的重要因素。
（2）学习自觉性差，学习困难。
从孩子的年龄阶段来看，他们好玩、好动、好奇心强、自制力比较差。
生活中因为缺少父母的直接管教，又加之祖辈或亲友的放纵，使得他们的学习无人过问，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了惧学心理，体现在学习习惯上就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，有的甚至逃学。
即使有的学生积极要求进步，学习有主动性，但由于没有掌握科学的学习方法，学习过程中不注意规范，不遵守基本的学习规律，
导致学习上的事倍功半。
（3）性格缺陷明显。
长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。
在留守儿童中，有不少家庭对孩子放纵溺爱，临时监护人管不了，不敢管，不会管，助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格滋生蔓延。
留守儿童的心理健康情况：大多数留守儿童则与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈平时对孩子物质给予的多，在精神上关注的少，平时对孩子在成长中的困惑解决方法不当，不及时，由于存在年龄和文化的差异，想问题，解决问题的方式和方法与孩子的父母不一样，“代沟”问题更加明显，而这些问题解决不了就极易造成他们的心理障碍。
（三）隔代教育中存在问题的对策
1、在隔代教育中，祖辈应转变溺爱、专制等不利于孙辈发展的教养方式。
在隔代教育中，由于祖辈过于溺爱孙辈，容易使孙辈养成挑食、奢侈、贪婪等一些不好的习惯。
在这种情况下，就需要有父辈家长的干预。
父辈与祖辈相比，在对孩子的教养方面要理智些：父辈会根据孩子身体健康发展的需要，给孩子补充各种营养，而不是一味的依孩子的胃口给孩子偏重某一种营养；父辈会根据孩子的实际需要，给孩子添置一些物品，而不是孩子要什么就买什么。
父辈用自己的实际行动去影响祖辈，也可以用一种委婉的方式跟祖辈指出对孩子溺爱的不良影响，从而使祖辈也能够比较理智的对孙辈进行教养活动。
2、在有两代人共同参与的隔代教育中，应该注重两代家长之间的协调，以统一的标准去教育孩子。
在存在隔代教育的家庭中，由于祖辈与父辈的经验与知识等都有了一些区别，在进行家庭教育时容易出现分歧，以至大家自行其事、各自为政，不能做到统一的教育方法，这样不利于幼儿的发展。
3、充分发挥关工委的作用，对祖辈监护人进行教育培训，使他们不断的学习新的知识，新的观念，充实自己，更好的在隔代教育中的发挥积极作用。
七、我校在关爱留守儿童方面的一些做法
1、成立工作领导小组。
我校成立了由校长任组长，包括各处室班子成员在内的关爱留守学生工作领导小组，校长全面负责，各处室尽职尽责，齐抓共管。
2、分班建立档案。
3、发挥教师主导作用。
班主任努力做到多与留守学生交心、谈心，多组织集体活动，多进行家访活动，同时还把留守学生与任课教师联系，实行代理家长制。
4、积极开展多项有益活动。
5、建立心理健康咨询室。
我校建立了心理健康咨询室，不定期对他们进行心理健康辅导。
6、建好、管好、用好“留守学生之家”。
7、为贫困留守学生提供经济援助。