关于留守儿童隔代教育

关于留守儿童隔代教育

问题的调研报告

一、调研时间：2013年4月13日星期六

二、调研机构：团总支、留守儿童之家

三、调研目的：

近日，按照县关工委和教育局的要求，为了全面了解我校留守儿童家庭生活、教育状况，更好地推进我校的留守儿童关爱工作。我们在进行了一次留守儿童隔代教育现状抽样调研。

四、调研对象

部分留守儿童祖辈家长（村20人）。

五、调研内容：

近年来，不少年轻的父母，因外出打工或为事业奔忙等因素，无暇照管自己的孩子，于是把孩子托给祖父母或外祖父母照管，形成了隔代家庭的结构。这种隔代家庭目前有增多的趋势，由此也产生了隔代教育。

1、隔代监护人及其家庭情况；

2、祖辈家长对家庭教育的认识；

3、祖辈家长对代管孙辈的管理教育内容；

4、祖辈家长管教孙辈的方法；

5、隔代家庭教育的困难和问题。

六、调查结果与分析

（一）隔代教育及留守孩子总体情况

从调研结果来看，监护人是祖父母是16人，占总调查人数的80%，监护人是外祖父母的是4人，分别占总调查人数的20%。隔代监护人的文化程度大都不高，大都是小学、初识字水平，其中监护人不识字的是5人，占总人数的25%。他们的家庭经济来源主要是外出务工和务农，经济状况一般，在调查的20人当中只有3人经济富裕或较富裕。但他们都对孩子有较高的期望，有70%的人希望孩子将来能上大学，20%的人希望孩子以后有好的工作，有10%的人希望孩子品学兼优。所以他们都尽可能的给孩子创造好的家庭学习环境，60%的监护人能做到督促辅导孩子学习，90%的监护人能给孩子有单独学习场所，有100%的监护人认为家庭教育很重要或重要。但从调研的结果又可以看到另一个方面：隔代祖辈更多的只是关注留守孩子的吃饱穿暖，人身安全，身体健康，学习情况，很少有人关心他们在想什么，以及对他们劳动习惯的培养，对他们道德品质的教育，另外，从管教孩子的方法来看他们并不注重发现孩子的优点并及时表扬，发现孩子的缺点并能及时纠正，而是溺爱成分过重。

（二）隔代教育及留守孩子存在的问题

1、隔代教育存在的问题

（1）在隔代教育中，祖辈往往太溺爱孙辈，不利于孙辈良好品质的养成。

（2）在隔代教育中，有些祖辈一味的满足孙辈的物质要求，忽视他

们的精神需求。

（3）年龄偏大、身体素质较弱的祖辈，由于自身运动能力的限制，往往求静，从而限制孙辈的活动，不利于孩子的身体健康。

（4）在有两代人参与的隔代教育中，祖辈在教育要求的把握上，容易与父辈产生不一致。

（5）隔代教育中，有的祖辈自认为经验丰富，对孙辈的教育采取权威和专制的教养方式，不利于孩子创造性思维的发展。

（6）隔代教育中，由于祖辈的溺爱，往往不利于孩子动手能力的培养。

（7）隔代教育加重了一些老人的经济负担和心理压力。

2、留守孩子存在的问题

（1）家庭亲情缺失。留守学生都希望和父母在一起，他们有着对亲情的强烈渴望。虽说孩子可以喝祖辈相处，但由于沟通的原因更多的时候他们无法相知。亲情缺失成为影响孩子心理健康发展的重要因素。

（2）学习自觉性差，学习困难。从孩子的年龄阶段来看，他们好玩、好动、好奇心强、自制力比较差。生活中因为缺少父母的直接管教，又加之祖辈或亲友的放纵，使得他们的学习无人过问，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了惧学心理，体现在学习习惯上就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，有的甚至逃学。即使有的学生积极要求进步，学习有主动性，但由于没有掌握科学的学习方法，学习过程中不注意规范，不遵守基本的学习规律，

导致学习上的事倍功半。

（3）性格缺陷明显。长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。在留守儿童中，有不少家庭对孩子放纵溺爱，临时监护人管不了，不敢管，不会管，助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格滋生蔓延。

留守儿童的心理健康情况：大多数留守儿童则与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈平时对孩子物质给予的多，在精神上关注的少，平时对孩子在成长中的困惑解决方法不当，不及时，由于存在年龄和文化的差异，想问题，解决问题的方式和方法与孩子的父母不一样，“代沟”问题更加明显，而这些问题解决不了就极易造成他们的心理障碍。

（三）隔代教育中存在问题的对策

1、在隔代教育中，祖辈应转变溺爱、专制等不利于孙辈发展的教养方式。在隔代教育中，由于祖辈过于溺爱孙辈，容易使孙辈养成挑食、奢侈、贪婪等一些不好的习惯。在这种情况下，就需要有父辈家长的干预。父辈与祖辈相比，在对孩子的教养方面要理智些：父辈会根据孩子身体健康发展的需要，给孩子补充各种营养，而不是一味的依孩子的胃口给孩子偏重某一种营养；父辈会根据孩子的实际需要，给孩子添置一些物品，而不是孩子要什么就买什么。父辈用自己的实际行动去影响祖辈，也可以用一种委婉的方式跟祖辈指出对孩子溺爱的不良影响，从而使祖辈也能够比较理智的对孙辈进行教养活动。

2、在有两代人共同参与的隔代教育中，应该注重两代家长之间的协调，以统一的标准去教育孩子。在存在隔代教育的家庭中，由于祖辈与父辈的经验与知识等都有了一些区别，在进行家庭教育时容易出现分歧，以至大家自行其事、各自为政，不能做到统一的教育方法，这样不利于幼儿的发展。

3、充分发挥关工委的作用，对祖辈监护人进行教育培训，使他们不断的学习新的知识，新的观念，充实自己，更好的在隔代教育中的发挥积极作用。

七、我校在关爱留守儿童方面的一些做法

1、成立工作领导小组。我校成立了由校长任组长，包括各处室班子成员在内的关爱留守学生工作领导小组，校长全面负责，各处室尽职尽责，齐抓共管。

2、分班建立档案。

3、发挥教师主导作用。班主任努力做到多与留守学生交心、谈心，多组织集体活动，多进行家访活动，同时还把留守学生与任课教师联系，实行代理家长制。

4、积极开展多项有益活动。

5、建立心理健康咨询室。我校建立了心理健康咨询室，不定期对他们进行心理健康辅导。

6、建好、管好、用好“留守学生之家”。

7、为贫困留守学生提供经济援助。