人教版：话说《清明上河图》
人教部编版小学三年级下册语文《清明上河图》传说
《清明上河图》传说关于《清明上河图》，在历史上曾有过这样一个传说：明朝时候有一位地位不高的官员，名叫莫怀古。
他家中藏有三样宝贝：一是《清明上河图》，二是玉环“一捧雪”，三是一位名叫雪艳的美妾。
不幸的是莫家有位匠工叫汤勤，出卖主人投靠奸相严嵩门下，为严嵩出谋划策把莫怀古的三宝夺过来。
严嵩首先派人勒令莫怀古把《清明上河图》送上。
莫怀古舍不得把画交出，但又怕得罪严嵩，最后只好请人摹画了一张复制品给严嵩送去，谁知此事被汤勤识破，告诉严嵩：“画中的麻雀这样小怎么能踏满两片瓦？张择端决不会这样大意，一定是个摹品。
”严嵩听完大怒，以莫怀古“通倭”罪名投入监狱。
幸好莫家有一位家人名叫莫成，长相与莫怀十分相像，愿意以自身替主人免于一死。
莫怀古便带着《清明上河图》逃生。
这样，《清明上河图》才得以保全下来。
这个传说于清代由戏剧家李玉编成剧本，到处演出。
故事虽属传说，但也说明《清明上河图》历来被视为珍宝。
《清明上河图》是我国绘画史上最著名的社会风俗画，长二五二五公分，在这幅不大的构图中，画了五百多个人物、二十多只船、二十多辆车、五十多头牛、马、驴等牲畜，农舍绿树，山水河流，真是应有尽有，一切都清晰自然，形象逼真。
这说明画家张择端长期认真深入观察生活、具有高超的表现技巧。
画家通过清明节这一天，细致生动地描绘了北京城汴京（今开封市）百姓过节赶集的盛况。
画一开始就表现人们四面八方向上河镇汇集，有乘轿的、坐车的、有赶着满载东西的毛驴的，熙熙攘攘，好不热闹。
一条通向城门的街道上，有乘轿的妇女、加有棕毛盖的牛车和串车队。
街道两旁，有各种各样的店铺、地摊和临时棚子，人们有着各自的生意，有造车轿的、卖吃的、卖药的、算命的、卖弓的、卖布匹的、卖水果的、理发的甚至代写字的，这是临近闹市的序幕，一切应有尽有，五花八门，三教九流。
十字路口是商业闹区，挂着各种招牌的店铺：什么“上色沉檀楝香”、“王家罗锦疋帛铺”、“杨家应症”、“赵太丞家”……商店林立，热闹非常。
人教版：话说《清明上河图》
人教版：话说《清明上河图》第一篇：人教版：话说《清明上河图》人教版七下《活动课二历史画配文──话说《清明上河图》教案设计活动目标知识目标通过对《清明上河图》的欣赏、配文，拓宽学生对国画发展史的知识层面，从南北朝、隋、唐的人物画、山水画、宗教画，发展到宋元时期风俗画的出现并日益增多。
“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，阳春白雪的高雅艺术与市民百姓的平凡生活终于接轨，这说明了什么？通过活动，将会回答这个问题。
能力目标通过对《清明上河图》配文字说明的活动，在图与文的转换过程中，加深对宋代社会情况的了解，培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画作品的欣赏水平，发展同学们的形象思维能力，丰富同学们的历史想象能力，展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。
德育目标通过对《清明上河图》的欣赏及对相关知识的掌握了解，培养学生对民族文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
活动准备1.尽量寻找《清明上河图》的摹本一幅。
2.在教师指导下，分大组讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息，选定准备配文的画面，研究配文的形式，进行组内分工。
活动要求1.在配文的创作中，要把自己融入历史，假设自己生活在北宋，体验当时人观当时景，当时人记当时事的感觉。
2.文字体例不限，可以是解说词、小故事、书信、人物对话等，要有合理的想象、独到的创意，活化的历史陈迹，要能说明一个历史问题，反映一种历史现象，但一定要注意：不能脱离“北宋”这一历史时期。
活动步骤教师：五代的绘画，在唐代灿烂辉煌的基础上，继续蓬勃发展，达到了新的水平。
两宋时期，中国绘画又出现了新的高峰。
两宋的绘画同五代一样，山水画，花鸟画空前兴旺，发展成格调高雅、神韵超然的文人画。
宋代的人物画，总的说不如山水、花鸟画影响大。
不过，也有了新的发展，宋代的人物画重视反映现实生活和以古鉴今。
具体的表现是，现实生活气息浓郁的风俗画有突出的成就。
宋代风俗画里举世周知的杰作，是北宋大画家张择端的《清明上河图》。
七年级历史下册 第二单元 活动课二 话说清明上河图名师教案 新人教版
活动课二话说《清明上河图》教学目标：1.知识与技能通过本活动课对《清明上河图》场景的探究，了解北宋经济的繁荣和文化的发达及市民生活的丰富多彩；知道《清明上河图》描绘了清明时节，北宋东京以及汴河两岸的繁华景象和自然风光，画卷从商业、交通、漕运、建筑等具有代表性的角度，集中表现了北宋政治经济中心东京繁盛热闹的城乡、车水马龙的街市、百舸争流的水上运输等，生动地记录了中国12世纪城市生活的面貌。
通过学习识图训练学生的图文分析能力、语言写作和表述能力、直观想象能力和美术鉴赏能力。
2.过程与方法通过上海世博会中国馆《清明上河图》的复活时事导入新课，授课中以师生互动为主，利用图文联想、画面辨析、分类比较、综合归纳贯穿活动全过程。
3.情感态度和价值观通过对《清明上河图》的探究学习，使学生了解到北宋经济的繁荣和文化的昌盛。
东京是当时世界最大、人口最多的城市，增强学生的民族自豪感，明确《清明上河图》是我国美术史上的不朽作品，培养学生的艺术审美和鉴赏能力。
教学重点难点：本课时围绕《清明上河图》为核心探究展开，一幅长卷折射了宋朝都市的繁荣，真实地再现了东京市区千姿百态的场景。
挖掘图画的历史信息是本课的重点，分析其内涵外延则是难点。
通过将画面包含的信息与已经知道的相关知识有机对接，然后横向分析、纵向比较、综合归纳用画配文的讲述来突出重点。
将画配文的结论进一步延伸，扩大信息的内涵外延范围，（如东京的繁华与国家的富有、商业的兴旺、人口的众多、文化的先进、交通的便利等紧密相连的）多角度辨析来突破难点。
教法与学法导航：教法导航：时事导入：（上海世博会中国馆）《清明上河图》的复活、图文辨析、直观联想、讨论比较、综合归纳。
学法导航：发挥学生的主体地位，在教师引导下进行自主学习、互动学习，直观联想读图。
达到把握识图技巧，领悟图画信息，挖掘内涵外延，辨析触类旁通的效果。
活动教学准备：教师：多媒体及《清明上河图》相关课件和历史资料。
学生：课本、个人搜集的相关历史信息和自备相关的光盘等。
人教版七年级历史 话说清明上河图 15页
主要活动类型
学习竞赛式 创作展示式
研讨交流式 学法活动式
历史活动课内容
寻找历史 历史知识赛 编历史小故事 历史短剧 历史画配文
秦始皇功过的辩论会 运用历史地图 温故而知新的方法和技 能 设计历史知识示意图
八年级历史活动课类型
主要活动类型 模拟活动式 创作展示式 研讨交流式 资料运用式 实践活动式 历史活动课内容 即时活动 时事报道 写信、编历史小 报 历史论坛、历史 纪实大家谈 家庭照片、歌曲 中的历史 社会调研 展示 时事报道 模拟导游 写信、编 小报 历史论坛 纪实谈 歌曲、照 歌曲、照 片 片 社会调研
三、历史活动课的原则
历史活动课的目的是使学生通过自主的学习 方式，提高其探究性学习能力，加强培养学生 的创造精神和实践能力，促进学生综合素质的 提高。历史活动课要注意体现以下六条原则： 1、 突出实践活动的原则。 2、 激发自主学习的原则。 3、 鼓励创新精神的原则。 4、 引导交流合作的原则。 5、 时空开放性的原则。 6、 注意适应性的原则。
五、历史课堂活动课的特点
1、活动的操作性 2、活动的同步性 3、活动的自主性 4、活动的创新性 5、活动的互动性 6、活动的多样性
六、历史活动课的实践意义
1、改变了课堂教学的师生关系 2、改变了传统的教与学的方式 3、大大激发了学生学习历史的兴趣 4、能使学生在活动中获得积极的情感体验 5、能使学生各方面能力得到培养和提高 6、能使教师对学生的评价更加全面和客观
活动课五 温故而知新的方法和 技能
七年级下册
历史知识内容 历史活动课内容
第一单元 繁荣与开放的社 活动课一 历史短剧—文成 会 公主入藏
人教版高中美术选修：中国古代名画鉴赏---清明上河图
《清明上河图》,北宋画家张择端仅见的存世精品,为风俗画， 现藏于北京故宫博物院。
清明上河图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色。作品以 长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋 都城东京（又称汴京,今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶 层人民的生活状况,是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是 北宋城市经济情况的写照,具有很高的历史价值和艺术价值。
横跨汴河上的是一座规模宏大的木质拱桥，它结构精巧，形
式优美。宛如飞虹，故名虹桥。有一只大船正待过桥。船夫们有 用竹竿撑的；有用长竿钩住桥梁的；有用麻绳挽住船的；还有几 人忙着放下桅杆，以便船只通过。邻船的人也在指指点点地像在 大声吆喝着什么。船里船外都在为此船过桥而忙碌着。桥上的人， 伸头探脑地在为过船的紧张情景捏了一把汗。这里是名闻遐迩的 虹桥码头区，桥头布遍刀剪摊、饮食摊和各种杂货摊，两位摊主 正争相招呼一位过客来看自己的货物。这里名副其实是一个水陆 交通的会合点，可称为画面的高潮片段。
一，画面 从《清明上河图》中可以看到几个非常鲜明的艺术特色：此画 用笔兼工带写，设色淡雅，不同一般的界画。构图采用鸟瞰式全景 法，真实而又集中概括地描绘了当时汴京东南城角这一典型的区域。 作者用传统的手卷形式，采取“散点透视法”组织画面。 画面长而不冗，繁而不乱，严密紧凑，如一气呵成。画中所摄 取的景物，大至寂静的原野，浩瀚的河流，高耸的城郭；小到舟车 里的人物，摊贩上的陈设货物，市招上的文字，丝毫不失。画面中， 穿插着各种情节，组织得有错落有致，同时又具有情趣。 具体有下面三点:
《清明上河图》全画有各类人物684人、牲畜96头（匹）、
车15辆、轿8顶、船25艘、房屋22座、树木174棵等,如此丰富多 彩的内容，为历代古画中所罕见。各色人物从事的各种活动，不 仅衣着不同，神情气质也各异而且穿插安排着各种活动，其间充 满着戏剧性的情节冲突，令观者看罢，饶有无穷回味。
最新人教版初中历史七年级下册《14活动课二 历史画配文──话说《清明上河图》》PPT课件 (1)
一担鱼肉，表示女方娘家祝福七年夫级历婿史下富册贵课件有余。
10
《清明上河图》的虹桥为年，为当时北宋京城的水陆交通运转畅通发挥出了巨大的作用，后毁于战火。今
天展现在我们面前的这座拱桥，是仿照原图建造的。重建的这座虹桥1998年建成，
桥跨径25米，高5米，跨度比为1：5，桥的两边设有四根望柱和四根9米高的立柱，
流、高耸的城郭，细到舟车上的钉铆、摊贩上的小商品，和谐地
组织成统一整体，在画中有仕、农、商、 医、卜、僧、道、妇女、
儿童、缆夫等人物及驴、马、牛、骆驼等牲畜。 有赶集、买卖、
闲逛、饮酒、聚谈、推舟、拉车、乘轿、骑马等情节。画中大街
小巷，店铺林立，酒店、茶馆、点心铺等百肆杂陈，还有城楼、
河港、桥梁、货船，官府宅第和茅棚村舍密集。《清明上河图》
七年级历史下册课件
6
郊野春光
在疏林薄雾中，掩映着几家茅舍、草桥、流水、老树、扁舟。
两个脚夫赶着五匹驮炭的毛驴，向城市走来。一片柳林，枝头 刚刚泛出嫩绿，使人感到虽是春寒料峭，却已大地回春。路上一 顶轿子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟随着骑马 的、挑担的，从京郊踏青扫墓归来。环境和人物的描写，点出了 清明时节的特定时间和风俗，为全画展开了序幕。
七年级历史下册课件
1
历史画配文 ——话说《清明上河图》
2020
七年级历史下册课件
2
活动目标
活动准备
活动过程
活动总结
七年级历史下册课件
3
1.加深对宋代社会情况的了解。 2.培养从历史绘画作品中寻找历史信息的能力。 3.提高对历史绘画作品的欣赏能力，发展学生的形 象思维能力，丰富学生的历史想象能力。
七年级历史下册课件
《清明上河图》说课稿
《清明上河图》说课稿一、说教材说教材内容：《清明上河图》是人教版第十二册的一篇略读课文。
它主要是描写清明上河图这幅画的内容以及它的地位。
使我们认识到这幅画的宏伟，让学生感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民智慧的卓越，增强民族自豪感。
二、说教学目标根据教学内容和学生情况，我确立了三个教学目标：1、知识目标：读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。
为了达到这一目标，我设计了以读代讲的模式2、能力目标：让学生学会收集资料，培养学生独立学习和解决问题的能力。
为了达到这一目标，我让学生课前去查《清明上河图》这幅画的相关内容，课堂中，我让学生自读、齐读、默读通过自读自悟发现并解决问题。
3、情感目标：了解古画《清明上河图》的历史价值。
让学生感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民智慧的卓越，增强民族自豪感。
三、突出教学重点、突破教学难点重点：应注意引导学生在语文实践中，感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民智慧的卓越，增强民族自豪感。
教学内容不应该只限于《清明上河图》本身，而是要一它为例子多介绍我国的传统文化以及国际的一些艺术典型。
根据这一要求，我可以告诉学生清明上河图是国画中的工笔画，国画是我国的三大经典之一，其他两个是京剧和中医，这三者并称中国三大国粹。
我还可以介绍一些古今中外的著名画家及他们的作品，如唐朝“画圣”的吴道子、清朝时期的郑板桥、现代画家齐白石；外国画家有达芬奇、凡．高、毕加索难点：在突破教学难点方面，我引导学生综合运用已有的阅读能力和方法，独立阅读思考，与同学合作探究，进一步提高语文能力。
为突破难点，我让学生先自己阅读并解决一些问题，还有不明白的可以在小组合作学习环节中与其他同学交流，最后老师再点平。
四、说教学方法1、对话教学法《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
据此，在本课教学中应极力营造平等、民主、和谐的课堂氛围，改变传统的被动、单向、接受的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让课堂成为师生之间平等、宽松交流互动的平台，让每个学生都能积极主动的参与教学活动的全过程。
人教版小学六年级语文清明上河图(2019年)
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人教版七下《活动课二历史画配文──话说《清明上河图》教案设计活动目标
知识目标
通过对《清明上河图》的欣赏、配文，拓宽学生对国画发展史的知识层面，从南北朝、隋、唐的人物画、山水画、宗教画，发展到宋元时期风俗画的出现并日益增多。
“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，阳春白雪的高雅艺术与市民百姓的平凡生活终于接轨，这说明了什么？通过活动，将会回答这个问题。
能力目标
通过对《清明上河图》配文字说明的活动，在图与文的转换过程中，加深对宋代社会情况的了解，培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画作品的欣赏水平，发展同学们的形象思维能力，丰富同学们的历史想象能力，展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。
德育目标
通过对《清明上河图》的欣赏及对相关知识的掌握了解，培养学生对民族文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
活动准备
1.尽量寻找《清明上河图》的摹本一幅。
2.在教师指导下，分大组讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息，选定准备配文的画面，研究配文的形式，进行组内分工。
活动要求
1.在配文的创作中，要把自己融入历史，假设自己生活在北宋，体验当时人观当时景，当时人记当时事的感觉。
2.文字体例不限，可以是解说词、小故事、书信、人物对话等，要有合理的想象、独到的创意，活化的历史陈迹，要能说明一个历史问题，反映一种历史现象，但一定要注意：不能脱离“北宋”这一历史时期。
活动步骤
教师：
五代的绘画，在唐代灿烂辉煌的基础上，继续蓬勃发展，达到了新的水平。
两宋时期，中国绘画又出现了新的高峰。
两宋的绘画同五代一样，山水画，花鸟
画空前兴旺，发展成格调高雅、神韵超然的文人画。
宋代的人物画，总的说不如山水、花鸟画影响大。
不过，也有了新的发展，宋代的人物画重视反映现实生活和以古鉴今。
具体的表现是，现实生活气息浓郁的风俗画有突出的成就。
宋代风俗画里举世周知的杰作，是北宋大画家张择端的《清明上河图》。
挂出《清明上河图》摹本。
这幅画长达5米多，画卷从东京城东水门外七里处的城郊画起，经过热闹的市区，一直画到西水门外的皇家花园金明池。
《清明上河图》里共画了各类人物810多个，牲畜90多头，树木170多棵。
当年开封的繁华，汴河运输的忙碌，宋代房舍建筑的特征，各阶层的服饰，艺人的精彩表演，南方的船只，北方的各种车辆，西北的骆驼商队，各色店铺和酒楼、瓦肆等，都勾画得惟妙惟肖。
有人说看了这幅画卷，“恍然如入汴京，置身流水游龙间，但少尘土扑面耳。
”《清明上河图》的内容之丰富，描绘之真实，绘画技术之高超，是当时绝无仅有的。
《清明上河图》为我们展现了宋代开封城生动的历史画面。
今天的开封宋都一条街，香港九龙的“宋城”，都是根据《清明上河图》建筑的，《清明上河图》是中国绘画历史上不朽的杰作。
好了，接下来就让我们随着同学们的表演，一起去感受当年汴京的繁华与喧闹。
第一部分：市郊村野
投影：
旁白：
这是一个初春的早晨，太阳还懒洋洋地睡在云层里，薄雾蔼蔼，笼罩着荒僻的小村，远远望去，雾的轻纱里，几枝干枯的树丫隐隐约约。
河水刚刚解冻，淙淙的流着，清风习习，鸟语絮碎。
农舍里忽然传来几声犬
吠，打破了这种细致的宁静，你听，官道上的马蹄声……
学生表演：
小三：五爷，走了好几天了，离你们汴京到底还有多远，日夜兼程的，我这马儿可受不了了。
五爷：到了到了，就你麻烦。
（不耐烦的）
小三：不是的，小的这不是想看看汴京吗？您总是把这里说的天上没有地下无的，想看看，想看嘛！最主要的是小的肚子饿了。
旁白：
说到“汴京”，五爷的眼一下子就亮了。
五爷：那当然，全天下就一个汴京，能不亮吗？哎！汴京，我离开也有十来个年头儿了，不知变了没有。
我呀，打小就在这儿长大，这里的一山一水，一草一木都是熟悉的。
这个家哪，在时不觉得怎样，离开了，走远了，你才会明白它的亲切……呀！虹桥！
投影：
旁白：
随着五爷一声“虹桥”，惊得随从也立即拉开了帘子：一架宽大的木桥飞架两岸，宛如雨后的彩虹。
虹桥结构奇特，以木条架空而成，中间没有一根梁柱，所以称之为“虹桥”。
这儿是开封城东郊的繁华中心，汴河里到处都是大大小小的船只，有的停泊着，船夫紧张地搬运货物、粮食，或是在船头烧火做饭；有的正在吃力地摇橹行驶，路上拉纤的人紧张地呼号着。
船上船边，桥头桥下，人挤人，肩挨肩，一片
繁忙的景象。
小三：五爷，这儿可真繁华！
五爷：这条河，叫汴河，它的前身是隋朝的通济渠，开封所需的米粮、货物、珍宝，都要从这儿运入。
大宋刚刚建立时，汴河时常泛滥，政府令百姓在河两岸栽种榆柳，以巩固堤防，你看就是现在的这些柳树。
太宗时，汴河决堤，太宗皇帝亲去查看，臣下劝他不要去，他说：“东京养甲兵数十万，居人百万家，天下转漕仰给，在此一渠，朕安得不顾。
”所以，这条汴河是非常重要的。
旁白：
从虹桥经桥畔酒楼，主仆二人离开汴河两岸，向城内走去。
两边的店铺密密麻麻，街上行人穿梭，叫卖声不绝于耳。
投影：
第二组同学表演
甲：哎！丝绸，上好的丝绸，快来看来，快来瞧，正宗的苏州丝绸，啧啧，您瞧瞧，这质量，这光泽！哎丝绸，卖丝绸！
乙：卖米！刚脱壳的米，爷，您看看这米，这叫占城稻，是从占城过来的，颗颗饱满粒粒香，包你吃上一顿就忘不了了。
丙：这米确实不错，怎么卖呢？
乙：爷，一看您就是有眼光的人，这米呀，八个铜子一斗，您要多少？
丙：给我二斗，喏，钱，您收好！
乙：爷，您这是啥意思？
丙：钱呀。
乙：爷，您可真逗，这是钱吗？您别小看我这卖米的，开这店也不是开了一天半天，南来北往的人我见多了，您想找茬是不是？
丙：这、这是钱！确实是钱。
乙：啊，爷，闹半天您是想用这纸钱买我的真东西呀！得得，我也不和您计较了，您把这米放下，您走您的道儿，这纸钱哪，您该往那儿烧就烧那儿去，我这儿可不是阎罗店。
丙：你这人怎么说话呢？这不是烧的纸钱，这叫“交子”，我们四川人就用这东西当银子，方便！
乙：哈哈！原来是这样，爷，您别见怪，可这“交子”我还是没地儿使，您还是给我铜子吧，这“交子”您就带回四川去吧！哎，爷！您走好。
旁白：
主仆二人一路走一路看，转眼就到了晌午，本已空空的肚子，经过一上午的东转西转，已经叫上老半天了。
小三：五爷，咱吃点东西吧！小的实在走不动了。
五爷：吃，哦，好！咱这就去，汴京的小吃堪称一绝！
小二：客官，您想要点什么？
五爷：你们店有些什么菜？
小二：客官，您听好了，本店有菱白虾仁，荷叶冬笋，樱桃火腿，龙井菜叶鸡，油焖大虾，梅花糟鸭……
五爷：得，有没有东坡肘子肉？
小二：您说哪儿话了，东坡肘子肉还能没有，您就吃好了，本店的厨爷比东坡居士做的都好。
……
小三：五爷，我现在恨不得自己有分身术，把这个汴京看个够，看个透。
五爷：还多着呢，有勾栏、瓦肆，那里面什么都有，要来卖艺的，说评书的，唱小曲的，你就慢慢瞧吧！
教师总结……
学生选举
选出“你认为表演最到位的一位同学，并说出你的理由”。
活动延伸
1.从辽宋夏金元社会风俗画中，任选一幅，配写一段富有历史感的、饶有趣味的文字。
2.为宋代风俗画《村童闹学图》配写一个具体情节的小故事。