四年级语文第六单元导学案

四年级语文第六单元导学案

安吉县天荒坪中心小学编写者：徐林娥审核人：陈亮点案备课时间：年月日总课时：20.《古诗两首》课题：第一课时《黄鹤楼送孟浩然之广陵》共2 课时本课为第1 课时学习目标学习重点学习难点教学准备 1.通过想象古诗画面、创编故事等方法感悟诗情。2.熟读成诵3.积累学习古诗的一些方法。想象画面、创编故事，感悟诗情。通过想象画面等方法走进诗的意境，感悟诗情。多媒体课件学案点案基础部分：一、知诗人通过上网搜索、查阅工具书等方式，我了解到了李白某一方面的资料，我能用一句话概括地说一说★ 二、明背景在李白还未成名时，孟浩然已经名声在外，那时孟浩然40多岁，李白20多岁。李白听说孟浩然是个大才子，就主动拜访他，孟浩然大加赞赏李白的诗，而且盛情招待他。孟浩然虽比李白大10几岁，但他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚。我能用一个词来形容李白和孟浩然之间的友情：★ 要点部分：探究一：读诗题、解诗题1.我能借助《词语手册》、字典等工具书读懂诗题的意思。★ 2.字典中，“之”字基本解释有（①的；②他、她、他们、她们、它、它们；③到，往），我觉得诗题中的“之”的意思应该是★ 3.我（我们）带着理解将诗题读好。★ 探究二：读古诗，明韵味1.每行七个字的诗句一般在第二、第四个字上停顿，根据这一点，我要带领大家把这首诗的节奏读好。★★ 2.古人诵读古诗讲究把第一、二声的字读得比较长，三四声读得较短，我（我们）能学着古人读出诗的味道。★★ 探究三：抓字词，明诗意1.通过借助注释、翻阅工具书等方式，我已经读懂了部分诗句的意思，我要和大家交流交流。★ 2.结合这幅图，我读懂了“西辞”、“下”的意思。★★ （注：需手写，主要呈现提升点的组织序。是个体教师了解学生课前完成学案情况后的二次备课）

⑴结合这幅图，我知道“西辞”是指⑵结合这幅图，我知道作者说

“下扬州”是因为3.小组对诗歌。一人说诗意，一人读相应的诗句，我们小组要合作读读这首诗。★ 探究四：想画面，入诗境当读到这个词时，我的眼前仿佛看到了这样一副画面，我能把这幅画面美美地读出来。★★ 探究五：抓诗眼，悟诗情1.学贵生疑长江自古以来是中国水上的交通要道，每天都有络绎不绝的师：船只通行于上下游之间。读了这段话，再读读“孤帆远影碧空尽”这句话，我（我们）的脑子马上就产生了一个疑问★ 2.创编故事李白前往拜见孟浩然，一住就是30几天，在这30几天里，两位诗人会做些什么呢？经过交流，我们能用下面的句式说一说。★★ 故人黄鹤楼3.解决疑问通过想象，我们终于解决了疑问，是因为★★ 4.感悟诗情我（我们）觉得“孤帆”这个词写出了★★ 5.我们能带着感受，读好这个这首诗。拓展部分：一、书法欣赏，熟读成诵。★★ 李白创作的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗成了千古流传的佳作，不少书法家也争相用自己的笔墨挥洒下对这首诗的理解，这是不少书法家的用不同字体写在不同地方的作品。我来试着读读。

二、好诗积累★★ 李白一生好结识朋友，为此他写下了不少以送别为题材的诗，下面是李白两首诗，我来选择一首背一背。赠汪伦唐・李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。送友人唐・李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。板书设计

板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵．教(到、往) 后知诗人，明背景读诗题，解诗题读古诗，明韵味抓字词，明诗意孤帆反依依惜别思想画面，入诗境抓诗眼，悟诗情

编写者：徐林娥审核人：陈亮点案备课时间：年月日总课时：

安吉县天荒坪中心小学

20.《古诗两首》第二课时《送课题：共2 课时本课为第2 课时元二使安西》学习目标学习重点学习难点教学准备1.能运

用学过的方法学习古诗。 2.熟读古诗，积累成诵。 3.学习比较欣赏古诗。想象画面感悟诗情。通过想象画面等方法走进诗的意境，感悟诗情。多媒体课件学案点案基础部分：一、温故知新1.古诗对对碰★ 我来和大家对对《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗，我来说意思，大家说出相应的诗句。二、温故学法★ 通过上节课的学习，我积累了学习古诗一些方法，我要和大家交流交流。二、知诗人、明背景1.通过上网搜索、查阅工具书等方式，我了解到了王维某一方面的资料，我能用一句话概括地说一说★ 2.我要把这首诗的写作背景读给大家听听。★ 这是一首送朋友去西北边疆的诗。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。要点部分：探究一：读诗题，解诗题1.我能将诗题的意思讲给大家听一听。★ 2.题目中“使”的意思是★ 3.我（我们）带着理解将诗题读好。★ 探究二：读古诗，明韵味1.我能读正确、流利★ ⑴我要提醒大家注意“朝雨”中的“朝”是指，所以在这里它的正确读音是，我来带大家读读。⑵我要提醒大家注意“客舍”中的“舍”是指，所以在这里它的正确读音是，我来带大家读读。2.我能读出古诗的韵味★★ 根据上节课所学读古诗的方法，我能带大家读好古诗的节奏和韵味。探究三：抓字词、明诗意 1.通过借助注释、翻阅工具书等方式，我已经读懂了部分诗句的意思，我要和大家交流交流。★ 2.我要和同学重点交流下面两个词的意思。★ （注：需手写，主要呈现提升点的组织序。是个体教师了解学生课前完成学案情况后的二次备课）