《放飞想象的翅膀》教学设计

《放飞想象的翅膀》教学设计

［教学背景分析］

学生在以往的学习中已经充分地领略到了丰富的想象在文学作品中的巨大作用，也曾多次在综合活动课上进行过猜谜语、看图想象故事情节等思维拓展训练，所以学生的想象能力也得到过初步的开发。

［教学目标］

（一）知识与技能

１、进一步了解丰富的想象能力。

２、学生想象能力的挖掘与训练。

３、学生口语表达能力的提高。

４、综合活动中听、说、读、写能力的综合运用。

（二）过程与方法

１、创设情境——想象挖掘——口语表达——写作练习——实践练习。

２、教学方法：情境教学法，激趣法、对话法，示范法。

３、学习方法：自主学习法、小组合作法、探究法、想象法。

（三）情感态度与价值观

激发学生学习语文的兴趣，在活动中增强学生的合作意识，培养学生爱护环境、保护环境意识，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

［教学重难点］

重点：口语表达与写作的结合。

难点：学生想象力的拓展。

［基本教学模式］

创设情境——想象挖掘——口语表达——写作练习——实践练习

［教具准备］

中国信合标志、小奖品

［教学流程］

一、创设教学情境

１、导入：同学们，在以往的学习中，我们已经充分地领略到了丰富的想象在文学作品中的巨大作用，老师也初步地感受到了同学们的想象能力，你们知道自己的想象力怎样吗？想知道吗？那么就请同学们自己评价一下你们自己的想象能力吧！请看大屏幕。

（大屏幕出示）

请看第一题：你感觉自己的想象能力怎样？Ａ丰富Ｂ一般Ｃ不太好接下来我们一起来看一下第二题：你认为你的想象力还有多大潜能可挖？Ａ很大Ｂ一般Ｃ不大

下面让咱们一起来看一下最后一道题，同学们可以抢答。问题：你是否想知道你的想象力到底有多丰富？Ａ很想Ｂ一般Ｃ无所谓既然大家都很想知道自己的想象力到底有多丰富，而且老师也很想知道你们的想象能力怎样，为此，老师特意准备了今天这节课，在这节课上有许多游戏可以帮你给你的想象力打个合理准确的分，所以，如果你真的想知道自己的想象力怎样就请你积极地参与今天课上的每一个环节吧！这节课一定会因你的参与而更加精彩，你愿意吗？

２、猜谜语活动

（大屏幕出示，谜语一）

像盐它不咸，像糖它不甜，是花也非花，有人爱来有人夸。（打一自然现象）

（大屏幕出示，谜语二）

一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁，平生不敢多言语，一唱千门万户开。（打一常见动物）

师：请同学们猜谜语，大家可以在猜谜中初步试试自己的想象力。猜到谜底后请说出你是根据谜语中的哪些内容找到答案的。猜对者可得“智慧星”

二、发散思给、展开想象、口头表达

１、看图想象（大屏幕出示）

师：请与我共同走进活动二，在看图中进行想象。我这儿有两个几何图形，请大家围绕这两个图形展开想象。

出示投影。展示甲乙两个图形

甲乙

教师示范：看到甲图，我想到了在西餐厅肯德基中吃过的鸡腿汉堡，看到乙我想到了我们中国传统佳节端午节吃的粽子，甲与乙合在一起后，我又想到了中西两方餐饮文化的不同，你们看着这两个图形想到了什么？（学生自主思考解决，参与者可得“参与星”）

２、拼图想象（大屏幕出示）

请同学们看投影（出示投影）

三角形两个，大小不论线段两条，长短不论圆或椭圆两个，可大可小

师：请同学们用所给的图形，拼成一幅图。说说它所表示的含义。并给所拼图形起个名字，我再次示范一下好吗？）

(出示投影)我用一个三角形表示一座山，

再用一个三角形也表示一座山，用这两个三

角形表示连绵起伏的山峰；用一个椭圆形示

山下的湖泊，再用两条线，用来表示湖里的

水；再用一个圆表示太阳。我给我的这幅画青山绿水

起名为“青山绿水”青山绿水可以陶冶人的

情操，给人的身心带来美的享受。拥有一个美好的自然环境是我们人类的共同心愿，希望大家都去珍惜并去保护大自然，不要随意破坏自然环境。

师：（大屏幕出示）：由图画“青山绿水”绘制而成的一幅美丽的山水画，然后教师唱“高山青，藏水蓝……）

（学生先自主学习再小组合作，然后以组为单位汇报成果，成果最优组可得“最佳合作星”）

三、落实想象成果，文字表达

师：请同学们评价一下黑板上这几幅作品，选出你认为最精彩的作品，并围绕你所选的拼图写一段话，也可以选择你们自己的拼图，１００字以内。

（老师请三名学生展示并读自己写的话，并颁发“智慧星”，由于时间关系可运用小组合作法在组内读，然后以组为单位汇报，最优组可得“最佳合作星”）

四、课下实践，探究合作

（大屏幕出示教具“中国信合挂历图”标志）

师：这是老师收集到的一个标志，（出示“中国信合”标志，并做简单讲解分析：这是古钱，这是一双手，这是开锁的钥匙，它们组合在一起表示把钱存在这里非常安全，这也是打开发财之路的最好途径，同时，也表示在广大人民的大力支持下中国信合一定会越办越好！）现在我给大家布置一个实践任务，请同学们课下以小组为单位搜集各种标志，如：商标，台标等。搜集得越多越好，然后选出你们最感兴趣的进行讨论分析评价，并用一段话写出来，请组长组织组员分工合作，并请在下周一完成。成果最优组可得“最佳探究星”。

《放飞想象的翅膀》教学设计

泰来县克利镇中心学校大榆树中学

仲晓丽

2009年12月10日