高中政治统编版必修四哲学与文化7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计

高中政治统编版必修四哲学与文化7.3弘扬中华传统文化与民族精神优秀教学案例

2.情境创设：本节课通过丰富的教学资源，如图片、视频等，为学生营造了一个生动、直观的学习氛围。在讲授传统文化时，我运用多媒体技术，将抽象的概念具象化，让学生更直观地理解传统文化的内涵。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。
3.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入探讨传统文化的内涵。在教学过程中，我设计了一系列富有思考性的问题，激发学生的思考。通过问题导向，学生能够在解决问题的过程中自然地掌握传统文化的知识，提高他们的思维能力。
为了达到这一目标，我将采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，引导学生深入理解传统文化的内涵，通过对比分析，让学生认识到传统文化与民族精神在当代社会的重要性。同时，我还将组织学生进行实践活动，如参观文化遗址、开展传统文化体验等，让学生在实践中感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将注重培养学生的独立思考能力、合作交流能力和创新能力。通过设置富有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，鼓励学生在小组合作中发表自己的见解，培养学生的团队协作精神。同时，我将创设宽松的学习氛围，鼓励学生敢于质疑，敢于创新，培养学生的创新精神。
此外，我还将运用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣，帮助学生拓宽视野。通过这些方法，使学生在学习过程中能够主动参与、积极思考，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标是培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高文化自信。引导学生认识到了解和传承传统文化的重要性，使学生在日常生活中能够自觉地弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
高中政治统编版必修四哲学与文化7.3弘扬中华传统文化与民族精神优秀教学案例

7.3弘扬中华传统文华与民族精神教学设计高中政治统编版四哲学与文化

（2）结合时事政治，引入相关新闻、事件等，使教学内容更具时代性和现实意义。
（3）利用多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示中华传统文化的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课：以讲解中华传统文化的核心价值和民族精神为主线，穿插案例分析、小组讨论等，帮助学生深入理解知识点。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保证作业质量，注重内容的深度和广度。
2.提交作业时，要求字迹清晰，排版整洁，符合学术规范。
3.教师将对作业进行认真批改，给予评价和建议，学生应根据教师反馈进行改进。
4.鼓励学生相互交流、讨论，共同提高作业质量。
（3）关注学生的情感态度和价值观的转变，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维。
4.教学策略：
（1）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学的针对性。
（2）注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究，提高课堂效果。
（3）加强师生之间的沟通与交流，建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围。
四、教学内容与过程
（3）巩固：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
（4）拓展：组织学生开展研究性学习，鼓励学生自主查找资料，深入研究相关课题，提高学生的创新能力。
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，如发言、讨论、实践活动等。
（2）实施多元化评价，结合学生的自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习效果。
2.培养学生的民族精神，激发爱国主义热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
3.学会尊重不同文化，培养开放包容的心态，增强文化自觉，积极参与国际文化交流。

7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神高二政治(统编版必修4)

1．河南省是中华民族饮食文化的重要发源地之一。早在商朝，烹调始祖伊尹就创立了“五
味调和”等烹饪理论；北宋初，豫菜逐渐形成了色、香、味、形、器五性俱佳的完整体系；
今天，豫菜以“五味调和，质味适中”的特色，不但在国内发扬光大，而且走出国门，带给
世界人民味蕾上的享受。这表明豫菜（）
①源远流长、一脉相承
②交流借鉴、以我为主
二三、练课、哲习堂哲学练学是习是系对统自化然理、论社化会的和世思界维观知识的概括和总结
3．从严肃的紫禁城到萌萌哒的故宫淘宝，“奉旨旅行”行李牌、“朕就是这样汉子”折扇、“朝珠耳机”、“顶戴花翎官帽”遮阳伞、迷你故宫小猫摆件……北京故宫博物院一改人们印象中的“正襟危坐”，以馆藏文物和古典建筑为元素创作了多款热销产品。这说明（） A．文化继承的核心是发掘其经济价值 B．传统文化的具体内涵需要保持稳定 C．传统文化与当代人的生活和审美需求可以对接 D．传统文化能够满足人们所有的精神文化需求
那么，在当今时代我们应如何书写中华民族精神的新篇章呢?
二、弘扬中华民族精神
5、如何培育中华民族精神
培育和践行社会主义核心价值观以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点; 强化教育引导、实践养成、制度保障; 发挥社会主义核心价值观的引领作用。
实现中华民族伟大复兴的中国梦
议小学结问题
弘扬中华优秀传统文化与民族精神
发展积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着民族精神。
二、弘扬中华民族精神
4、中华民族精神的时代性:
（2）伟大抗疫精神与民族精神的关系 ①同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承; ②是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展; ③是中国精神的生动诠释; ④丰富了民族精神和时代精神的内涵。

7.3弘扬中华传统文化与民族精神优秀教学案例高中政治统编版必修四

2.设计小组讨论话题，如“中华传统文化在现代社会的价值是什么？”等，引导学生在讨论中深入思考。
3.组织小组成果展示，鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。
（四）反思与评价
本节课注重学生的自我反思与评价，以促进他们的全面发展。具体包括：
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了哪些困难？如何克服？”等，培养他们的自我认知能力。
在学生小组讨论结束后，我进行了课堂总结。我首先肯定了学生在讨论中的表现，然后对中华传统文化与民族精神的重要性和价值进行了归纳，强调它们在我国历史发展中的地位和作用。最后，我提出了几点建议，如“如何在生活中践行中华传统文化与民族精神？”等，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
（五）作业小结
在本节课的最后一环节，我布置了一道作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于“弘扬中华传统文化与民族精神”的短文，要求字数在500字左右。通过作业小结，使学生对所学内容进行巩固和提高，培养他们的写作能力和表达能力。同时，我也借此机会了解学生对课堂内容的掌握程度，为今后的教学提供参考。
为了增强学生的实践体验，我设计了一些富有创意的课堂活动，如分组讨论、角色扮演、视频观看等，使学生在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力，进一步激发他们的民族自豪感。
在教学评价方面，我采用了多元化评价方式，既注重学生的课堂表现，也关注他们的课后实践。通过自评、互评和他评相结合，使学生在评价中不断反思自己，提高综合素质。
3.了解我国传统文化与民族精神在现代社会的发展现状，认识其在国家民族振兴中的重要性。
（二）过程与方法
本节课通过多种教学手段，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的实践能力和创新精神。具体包括：
1.运用案例分析法，让学生深入了解中华传统文化与民族精神在历史人物、事件中的具体体现，培养他们的分析能力。

7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计-高中政治必修4哲学与文化

第七课继承发展中华优秀传统文化第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计1.教学目标（1）理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。

（2）了解中华民族精神的内容和核心。

（3）理解中华民族精神的作用。

（4）理解中华民族精神随着时代和社会的发展在不断丰富和发展。

（5）理解弘扬和培育民族精神的要求。

2.核心素养【政治认同】认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。

【科学精神】科学把握实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。

【公共参与】积极主动参与弘扬中华优秀传统文化活动。

1.教学重点：了解中华民族精神的内容和核心、理解中华民族精神的作用。

2.教学难点：理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。

（一）引入新课走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日盖多样，文化生活精彩纷呈。

你是否认真思考过：什么是文化？中华传统文化包括哪些合理内容？如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展？学习和理解这些问题，有助于我们弘扬民族精神，增强文化自信，促进文化发展。

本节课我们学习弘扬中华优秀传统文化与民族精神。

（二）讲授新课弘扬中华优秀传统文化与民族精神（板书）一．创造性转化和创新性发展（板书）阅读与思考老子说：“执古之道，以御今之有。

能知古始，是谓道纪。

”准刻艺术在创新的过程中发展，不仅表现为雕刻技艺更加纯熟、表现力日益突出，而且体现在用于雕刻的材质范围日益扩大，有石雕、玉雕、竹雕、木雕、沙雕、冰雕、果核难刻……甚至还有在头发丝上进行的雕刻。

从我国先秦时期的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说，从古希腊神话、罗马史诗到欧洲中世纪的十四行诗、文艺复兴时期的名作，以及18世纪、19世纪浪漫主义和现实主义作品，都体现着一种不断创新的精神。

查阅资料，品读老子这句话，谈谈为什么在今天发展文化离不开对传统文化的继承与创新。

以上述雕刻、文学等发展的事例来看，你认为该如何实现文化创新？学生回答：略。

7.3弘扬中华传统文化与民族精神教学设计高中政治统编版必修四

3.让学生运用所学知识，对现实生活中的一个现象进行解读，如如何看待传统文化在现代社会的传承等。
4.教师对学生的练习情况进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师采取以下方式帮助学生梳理所学内容：
1.教师简要回顾本节课的教学重点和难点，提醒学生注意掌握。
2.邀请学生分享本节课的收获和感悟，促进师生互动。
4.设计实践活动，如参观博物馆、举办诗词朗诵会等，让学生在实践中体验中华传统文化，培养民族精神。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生应形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对中华传统文化的热爱与尊重，树立文化自信，增强民族自豪感。
2.引导学生认识到中华传统文化与民族精神是中华民族的宝贵财富，要珍惜、传承和弘扬。
2.案例分析：请学生从现实生活中选取一个体现中华传统文化与民族精神的案例，进行分析。分析内容包括案例背景、具体表现、对现代社会的启示等，字数不少于800字。
3.小组合作：学生以小组为单位，共同创作一个关于中华传统文化的展示作品，形式不限，如PPT、短视频、海报等。作品要充分展示中华传统文化的内涵和民族精神，同时要求每组撰写一份作品说明，阐述创作思路和心得。
4.研究性学习：鼓励学生针对中华传统文化与民族精神的一个方面，如孝道、礼仪等，开展研究性学习。学生需提出研究问题，通过查阅文献、访谈、实践调查等方式收集资料，最终撰写一篇研究报告，不少于1000字。
5.演讲比赛：组织一次以“弘扬中华传统文化与民族精神”为主题的演讲比赛，要求学生结合所学内容，撰写一篇演讲稿，并进行演讲。演讲稿需观点明确、论述清晰，能体现学生对传统文化的理解和热爱。
b.关注学生在学习过程中的情感态度和价值观变化，以问卷调查、访谈等形式了解学生的真实感受。

高中政治统编版必修四哲学与文化7.3弘扬中华传统文化与民族精神教学设计

5.深入了解一位我国历史人物，以讲故事的形式，介绍其生平事迹和所体现的民族精神，录制一段5分钟左右的视频。
6.针对本节课所学内容，设计一套课堂测试题，包括选择题、简答题、案例分析题等，要求题型丰富，难度适中。
3.探讨中华传统文化与民族精神在现代社会中的价值，以及如何将传统文化与现代文明相结合。
（三）学生小组讨论
在这一环节，我将组织学生进行小组讨论，旨在培养学生的合作探究能力和批判性思维。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组围绕一个主题展开讨论，如“中华传统文化的现代价值”、“如何弘扬民族精神”等。
2.小组代表发言：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
3.全班交流：组织全班同学针对各小组的讨论成果进行交流，共同探讨中华传统文化与民族精神在现代社会的作用。，提高学生的实际应用能力。
1.设计练习题：根据本节课的内容，设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等。
1.学生对中华传统文化的了解程度参差不齐，需要教师在教学过程中因材施教，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的文化素养。
2.学生在价值观形成的关键时期，需要教师正确引导，帮助他们树立正确的民族观、文化观，培养民族自豪感和文化自信心。
3.学生在合作探究、思考问题时，可能存在观点分歧，教师应鼓励学生充分表达自己的观点，学会尊重他人，培养包容性思维。
2.重点：培养学生运用多元视角分析问题、解决问题的能力。
难点：如何激发学生的独立思考与合作探究意识，提高他们的政治学科素养。
3.重点：弘扬中华传统文化与民族精神，树立正确的价值观。
难点：如何在多元文化背景下，引导学生树立民族自信心，自觉践行社会主义核心价值观。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究中华传统文化与民族精神的内涵。例如，通过讨论“传统文化在现代社会的作用”、“如何将民族精神融入日常生活”等问题，激发学生的思考。

7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计

第三框《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计一、课程标准（内容标准、教学提示、学业要求）内容标准：围绕中华传统文化，让学生在合作探究中辩证看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。

教学提示：以“传统文化是包袱还是财富”为议题，探究对待传统文化的正确态度。

可结合对肺物质文化遗产的保护，讨论如何传承和弘扬中华优秀传统文化。

可开展“寻找共同的文化记忆”的访谈。

组织“制作家乡的文化名片”等活动。

可搜集有关资料。

寻找并讨论最能体现中华优秀传统文化精髓的标识。

学业要求：通过本课时的学习，学生能够自觉推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，增强文化自觉和文化自信，弘扬和培育中华民族精神。

二、教材分析（本节在单元中的地位、主要内容框架）《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第七课的第三课时，是第七课的落足点，为后续文化部分的学习奠定知识基础。

课文包括两目，第一目是创造性转化与创新性发展，包括实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的措施；第二目是弘扬中华民族精神，包括中华民族精神的内容、核心、作用、发展、弘扬与培养。

本章节内容虽多但较为简单，教学过程中选取典型并贴近生活实际的时政素材，引导学生发现文化元素，探寻文化实质，感受文化影响，坚定文化自信。

《哲学与文化》不能将哲学教学与文化熏陶分割开来。

教学要联系学生实际，兼顾家国情怀与理论学习，将哲学与文化相结合，以提升学科核心素养为目标，培养能担当民族复兴大任的时代新人！三、学情分析（学生的已知，学生的未知、迷思概念、思维障碍...）第一，文化理论部分难度较哲学部分低，议学材料也十分丰富。

在教学设计中主要选择新鲜有力度的时政素材，使之与课堂教学有机结合，更好发挥议题式教学的优越性。

第二，学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。

7.3弘扬中华传统文化与民族精神优秀教学案例高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)

4.采用小组评价方式，让学生在评价他人过程中，提升自己的认识水平和综合素质。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，帮助他们巩固知识，形成自己的见解。
2.鼓励学生自我评价，培养他们主动学习、积极反馈的习惯。
3.教师及时给予评价，关注学生的成长过程，为他们提供指导和建议。
4.结合过程性评价和终结性评价，全面了解学生对本章节知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。
5.教学内容与过程：教师运用生动的语言、丰富的例子，深入浅出地阐述中华传统文化与民族精神的核心理念。同时，教师关注学生的成长过程，给予及时的反馈，为他们提供指导和建议。这样的教学内容与过程既培养了学生的思辨能力和实践能力，又使他们树立了正确的民族观和文化观。
在评价学生学习成果时，我采用了过程性评价与终结性评价相结合的方式。关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与、主动思考，并对他们的回答给予及时的反馈。同时，通过课后作业和测试，检验学生对本节课知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解中华传统文化的基本内涵，包括儒家、道家、佛家等主要思想流派，以及诗词、书画、音乐等艺术形式。
4.利用校内外资源，组织学生参观文化遗址、博物馆等，让他们亲身体验传统文化的独特魅力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考中华传统文化与民族精神的内涵及其在现代社会的作用。
2.通过案例分析，提出问学生主动提出问题，激发他们的探究精神，培养他们独立思考的能力。
（二）讲授新知
在这一环节，教师以PPT的形式展示本节课的主要内容，包括中华传统文化的基本内涵、民族精神的时代价值等。在讲授过程中，教师运用生动的语言、丰富的例子，深入浅出地阐述中华传统文化与民族精神的核心理念。同时，注意引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

2022-2023学年高中政治统编版必修四7-3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神第3课时学案

7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神一学科核心素养【政治认同】理解和认同中华民族精神，树立文化自信。

【科学精神】辩证看待中华传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。

【法治意识】理解弘扬中华民族精神的作用，这对开创党和国家发展新局面起着巨大作用。

【公共参与】引导学生形成主动学习、弘扬和传播中华优秀传统文化，弘扬和培育中华民族精神，增强主人翁意识和社会责任感。

二学习重难点学习重点：①中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展②了解中华民族精神的内容和核心、理解中华民族精神的作用学习难点：①理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求②中华民族精神的内涵、作用③中华民族精神在不同的历史时期有不同的表现④如何弘扬和培育中华民族精神三课前预习1．著名社会学家费孝通谈到文化的多样性时指出：要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。

之所以要“各美其美”，是因为在文化交流中要______________；要做到“美人之美”，尊重文化多样性的过程中，要_______________本民族文化，______________其他民族文化；要实现“美美与共，天下大同”，需要坚持各民族文化一律平等原则。

2．维护文化多样性的原因(1)文化多样性是发展本民族文化的( )，也是实现世界文化繁荣的( )。

(2)不论是中华文化，还是其他民族的文化，都是人类实践创造的成果，都有其( )和( )。

(3)只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

(4)世界各国都对人类文化发展做出了重要贡献。

3．中华民族文化既具有多样性的特征，同时也具有同一性和互补性的特征。

多样性是各民族文化认同的基础，同一性是中华民族文化认同的基础。

我们既要保护文化多样性，同时也要增强同一性或共同性，以增强_______________，加强国家的认同。

4．在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。

在这种情况下，应该怎样对待文化的多样性？正确的态度是：既要认同本民族文化，又要_________，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

统编版高中政治必修四第三单元第七课第三框《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》

3.将甲骨文做成可爱的“表情包”。
创造性转化
4.在长期的封建社会中，“孝”更多强调个人对家庭对封建统治
者的服从；今天我们讲“孝”，则又突出亲子双方平等、互相尊创新性发展
重的内涵。
5.将三星堆遗址考古发现的文物做成年轻人喜欢的畅销款盲盒。创造性转化
总结：如何对待中华传统文化？
（1）继承和发展：“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化；“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化；坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承。（P97）（2）创造性转化：必须按照当今时代的特点和要求，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。（p99）（3）创新性发展：必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。（p99）（4）大众化传播：坚持古为今用，去粗取精、去伪存真，经过科学的扬弃之后使之
① 在新时代，弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观。（关键） ② 要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成和制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 ③ 弘扬中国人民的伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。
源泉角度自身角度主体角度
思想”，是对“
。
人与自然和谐、生态文明建设、绿水青山就是金山银山等是对传统文化中的“天人合一“
坚持人民立场、以人民为中心、让人民共享改革发展成果，坚持人民之上论，坚持人民幸福论等，是对传统文化中的民本思想

弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计高中政治必修四哲学与文化

1、创造性转化（侧重改造、转化）（1）标准：必须按照当今时代的特点和要求，（2）途径：对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造，（3）目标：转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。

2、创新性发展（侧重创新、发展）（1）标准：实现中华优秀传统文化创新性发展，必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，（2）途径：对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善，（3）目标：使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。

二、弘扬中华民族精神1、中华民族精神的内容中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

2、中华民族精神的体现说一说：爱国主义的名言警句有哪些？捐躯赴国难，视死忽如归——三国曹植居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君——宋范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——宋文天祥位卑未敢忘忧国。

——宋陆游天下兴亡，匹夫有责。

——明顾炎武苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

——清林则徐寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

——鲁迅3、中华民族精神的作用（1）是民族文化的结晶.（2）为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。

（3）中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征,体现了中华民族共同的价值追求,是中华民族永远的精神火炬。

设问：中华民族精神在不同的历史时期有哪些具体表现？（学生举例）:教师总结：在新民主主义革命时期和社会主义革命、建设时期，中华民族精神都有着具体的表5、如何弘扬和培育民族精神（怎么办）习语总结：每个时代都有每个时代的精神。

我曾经讲过，实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、。

7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计(含解析)-高中政治统编版必修四哲学与文化.doc

第三单元文化传承与文化创新第七课继承发展中华优秀传统文化7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神一、教材分析1、本节课是高中政治必修四《哲学与恩华》第三单元第七课第三框，学习本框内容，学生要识记中华民族精神的基本内涵，理清中华文化与民族精神之间的关系，明确爱国主义的核心地位、作用及新时期的主题。

深入理解中华民族精神的作用。

从全书的构成系统来说，第三单元是对前面两个单元内容的拓展，是全书的内核所在，;从本课的内涵系统来说，该课是对中小学生全面开展爱国主义教育的关键，是全书的落脚点。

二、教学目标1.政治认同：培养学生对世界先进的政治文明、中国传统美德和中华民族文化的认同感；培养保持民族团结、社会安定、顾全大局的热情，坚持实现中华民族全面统一的信心，树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.科学精神：理解中华民族精神的基本内涵和新时代爱国的基本理念，中华民族精神的产生与发展，我国文化和中华民族精神的关系，爱国主义的基本内容。

通过项目化引导学生建立相应的科学研究意识，从而形成相应的知识架构。

3.公共参与：通过中国载人航天精神所反映的中华民族精神项目的开展，让学生可以在实践中继承中华民族精神，发展壮大中国特色的社会主义建设事业。

三、学情分析1、学生经过前面两框题的学习，深刻感受了先进文化对社会和个人的深远影响，并进一步认识了源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，为本节课的教学打下了理论基础。

2、高二学生已经开始掌握相应的学科知识，并且自我意识与思辨意识也逐步提高，正是思想、生活方式、价值理念养成的时期。

因此采用项目化教学，使学生在项目进行和落实过程中，进一步认识以爱国为内核的中华民族精神，提炼和升华学生的家国情怀和爱国热忱。

3、由于学生的基础知识和兴趣特长不同，因此要根据学生的基础知识，尤其是在资料搜集、电脑使用、绘画手工、演讲口才等方面的特长对学生进行小组的合理划分，以保证项目的顺利实施与完成。

四、教学重点中华民族精神的基本内涵，爱国主义的特点及新时期爱国主义的主题五、教学难点爱国主义是具体的，而不是抽象的。

2022-2023统编版政治必修4《哲学与文化》7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计

州亚运”背后的民族精对民族精神内学习这部
神。
涵的自主学分的内容，
播放杭州亚运会习，以小组为培养学生
超然视频，激发学生共单位分析三则自主学习
鸣，感受体育精神的震材料体现的民的习惯，提
撼力量。通过三则材料族精神，加深高学生自
引导学生以小组为单对民族精神内助教育的
精神的讲解引导学生实际在理解伟神与中华
把伟大抗疫精神与其大抗疫精神同民族精神
他精神结合起来思考，时，分析其与关系的探
分析各个时期民族精中华民族精神究使学生
神与中华民族之间的之间的关系，明确各个
关系。进而分析总结出进一步思考各时期的民
民族精神的“不变” 个时期民族精族精神是
式引入新课。
备。
进入本节
课学习。
新课
【启发】
【互动】学生学生通过
环节一：感受杭州通过课前搜集自己的查
亚运会传统与现代碰的杭州亚运会找资料感
撞的中国式浪漫。文化元素，结受杭州亚
请学生上台介绍合课前对“两运会对优
搜集的杭州亚运会文创”知识的自秀传统文
教学目
关键能力
的关系和对待传统文化的态度，体会民族精神的内涵及表现，阐述党领导人民在不同历史时期形成的
标
民族精神。感受中华民族精神的重要作用。
应用能力：积极推动中华优秀传统文化创造性
转化和创新性发展，积极弘扬民族精神，践行社会
主义核心价值观。
政治认同：在中国特色社会主义建设的新时
代，认同对传统文化的创造性转化和创新性发展的

教学设计3：7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神

弘扬中华优秀传统文化与民族精神一、学情分析：学生经过之前的学习，已经理解并掌握了有关文化和中华优秀传统文化的相关知识，需要对所学知识内化于心、外化于行。

因此，学习本框题知识有着顺理成章的逻辑性。

在日常生活中，学生也感受到一些文化传承与创新的现象，以及很多具体化的中华民族精神，比如工匠精神、女排精神等，有了学习本框题的基础和兴趣。

二、教材分析：本框题为必修四《哲学与文化》第三单元《文化传承与创新》中的第三框题，承接前两框的内容并进行升华和提出具体要求。

在认识了文化的基本概念、掌握了中华优秀传统文化的内容、特点和当代价值之后，在本框题中，提出要弘扬中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，同时培育和弘扬中华民族精神。

三、教学目标：1.如何积极推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。

2.能够结合中华民族历经沧桑、饱受磨难而更加坚强的发展历程，体会中华民族精神的表现，感受到中华民族精神的巨大力量和作用。

3.认同以爱国主义为核心的伟大民族精神，明确中国人民是具有“四个伟大”精神的人民。

4.阐述党在革命、建设、改革的不同时期形成的民族精神及巨大作用，增强对中国共产党、对社会主义国家的热爱之情。

5.明确在新时代，弘扬民族精神要培育和践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。

四、教学重点与难点：1.教学重点：中华民族精神的内容和特点。

2.教学难点：如何弘扬中华优秀传统文化和中华民族精神。

五、教学过程：（一）导入新课：问题导入，引起学生的兴趣。

老子说：执古之道，以御今之有；能知古始，是谓道纪。

结合上述言论思考：为什么在今天发展文化离不开对传统文化的继承和创新？学生讨论。

教师总结。

讲授新课：通过传统文化故事《二十四孝—埋儿奉母》，对孝文化进行古今对比，引出对待传统文化要进行创造性转化与创新性发展。

1.创造性转化与创新性发展（1）创造性转化实现中华优秀传统文化创造性转化,必须按照当今时代的特点和要求,对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造,转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式,使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。

高中思想政治必修第4册第三单元第七课第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神

蓄的特质 ③蕴涵着中华民族共同的价值追求 ④是中华民族生
存发展的精神支柱
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
课堂篇议题探究
命题立意:以必备知识民族精神考查分析和综合能力,渗透政治认同。
思路解读:材料突出了万众一心、顽强拼搏的民族精神在不同时期对中华儿女战胜艰难险阻的作用,故③④正确;材料不是强调不同时期民族精神内容的不同,而是强调民族精神的作用,①不符合题意;博大精深和兼收并蓄是中华文化的特质,并不是中华民族精神的特质,②错误。
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
课堂篇议题探究
课堂篇议题探究
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
典例剖析例1(2018·全国Ⅰ)近年来,某市发掘传统中医药文化资源,坚持“以药立市”,大力推动现代中医药产业发展,现已建有全国规模最大的中药材交易市场,形成了涵盖中药材种植,中药研发、生产、流通, 中医药文化传播的现代中医药产业体系。该市大力发展现代中医药产业的文化意义在于( ) ①创新传统中医药文化的基本理念 ②开创了中医药文化传承发展新局面 ③推动传统中医药文化创造性转化 ④促进中医药文化与经济的融合发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
课堂篇议题探究
(3)激励作用:精神动力。强大的民族精神力量不仅可以促进民族物质力量的发展,而且可以使一定的物质力量发挥出更好、更大的作用。伟大的事业需要并将产生崇高的精神,崇高的精神支撑,推动着伟大的事业的发展。具有坚强精神的民族才是有前途的民族。中华民族精神是全面建成小康社会,实现民族振兴的精神动力。

7.3弘扬中华传统文化与民族精神优秀教学案例部编版高中政治必修4哲学与文化

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个引人入胜的故事或情景来吸引学生的注意力。例如，我可以讲述一个关于中华传统文化中的英雄人物的故事，让学生在听故事的过程中感受到传统文化的魅力和民族精神的伟大。这样的导入方式能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到课堂学习中。
（二）讲授新知
5.作业小结：布置相关作业，让学生通过实践活动将所学知识应用到实际中，进一步加深对中华传统文化和民族精神的理解和认识。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标之一是让学生掌握中华传统文化的基本知识和核心价值。学生将了解中华传统文化的起源、发展历程以及其主要代表人物和思想。通过深入研究儒家、道家、佛家等学派的理念，学生将能够理解传统文化在个人修养、社会关系和国家治理等方面的应用。同时，学生也将学习到传统文化在艺术、文学、历史等方面的表现形式，从而形成对中华传统文化的全面认识。
在讲授新知的过程中，我会运用生动的语言和丰富的教学资源，向学生介绍中华传统文化的基本知识和核心价值。我会讲解儒家、道家、佛家等学派的理念，以及它们在个人修养、社会关系和国家治理等方面的应用。同时，我还会介绍传统文化在艺术、文学、历史等方面的表现形式，以帮助学生全面了解中华传统文化的丰富性和多样性。
（三）学生小组讨论
此外，学生还将探讨民族精神的内涵和表现。通过分析传统文化的精髓，学生将能够理解民族精神在现代化进程中的重要作用。他们将学习到如何从传统文化中汲取智慧，将民族精神融入到自己的生活和实践中，以实现个人成长和国家发展。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用多种教学方法激发学生的学习兴趣和参与度。首先，我将以故事化的方式引入中华传统文化的起源和发展，以吸引学生的注意力并引发他们的兴趣。通过讲解传统文化的重要人物和思想，我将引导学生深入思考传统文化的内涵和价值。