【精选】四年级上册科学试题 - 第三单元 声音复习题(含答案) 教科版

教科版四年级科学上册第三单元复习题
1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。

音叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。

2、一个物体在（力）的作用下，不断（重复地）做（往返运动），这种运动称为（振动）。

3、声音是由物体（振动）而产生的。

4、声音的（强弱）可以用（音量）来描述。

振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。

5、声音的（高低）可以用（音高）来描述，（音高）是描述物体振动快慢的一个量。

物体振动的越快，发出的声音就越（高）；物体振动的越（慢），发出的声音就越低。

6、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。

7、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播。

声音不能在（真空）中传播。

8、耳朵由（外耳）（中耳）（内耳）三部分组成。

耳廓的作用是（收集声波）。

耳廓的作用（收集声音）, 耳道的作用（传递声音）, 鼓膜的作用（引起振动）, 听觉神经的作用（向大脑报告信息）。

声音大时,鼓膜振动得快,声音小时,鼓膜振动的慢。

鼓膜很薄,如果外界声音特别大时,会使鼓膜穿孔.
9、（过高过强）的声音有可能损伤我们的听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。

10、描述人感受声音的过程：一个振动的物体会使它周围的空气发生震动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。

耳朵的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

11、使发声罐发出的声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。

12、人们生活中减少噪音的方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器。

14、应用题：有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（高），拉得松，声音就（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（强），轻轻拨，声音就（弱）。

15、什么是振动物体？答：一个物体（比如音叉）在力的作用下，能不断的重复地做往返运动，这个物体就是振动物体。

16、声音是怎样产生的?声音是由物体振动而产生的。

17、怎样描述声音的强弱?声间的强弱可以用音量来描述，振动的幅度越大，声音就越强，振动的幅度越小，声音就越弱。

音量的单位是分贝（dB）18、怎样描述音高？答：声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。

物体振动的越越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。

音高的单位是赫兹（Hz）它表示物体一秒钟振动的次数。

19、伸出桌面的尺子的长度越长声音就越低。

20、声音是怎样进行传播的?声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会体物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。

21、我们是怎样听到声音的？答：一个振动的物体会使它的周围空气发生的振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动，耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动，产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

22、怎样避免听力受到伤害？答：过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。

23、在古代战场上，没有现代一些设备，想早点知道大批敌军来临，你有什么办法？你的科学依据是什么？答：可以把耳朵贴在地上，听一听有没有从远处传来的声音，这样就可以判断了，根据的是声音可以在不同物体中传播，所以也可以在大地里传播。

24、空气是传播声音的重要物质.
25、如果把玻璃罩里的空气抽掉,里面就成了真空 .由于缺少声音传播所需要的物质,所以听不到声音.
26、在月球上,没有空气 ,即没有传播振动的物质 ,宇航员即使相隔不远,也不能互相通话,必须使用无线电设备.
27.击打过的音叉,轻轻触及水面时,回引起水的振动 ,这说明振动是可以传播 .
28.从听诊器中听到的声音,是通过空气和橡胶管传播的.
29.正在游泳的人引起水的振动而发声,这主要是因为水能传播声音.
30.声音能在固体,液体,气体中传播.不能在真空中传播.
31.声音在空气中传播的速度是每秒340米, 声音在水中传播的速度是每秒1450米.声音在铁中传播的速度是每秒5000米
32、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到的声音越（低）。

试验一：以小组为单位，探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化：
我制定的研究方案：
（1）、先进行预测。

随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。

（2）、再进行实验。

实验前需要确定尺子伸出桌面的长度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；再按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。

能够听到四种不同的音高：高、较高、较低、低。

（3）、记录看到的、听到的内容。

振动尺子——我听到的看到的观察记录表
实验结论：尺子伸出越长，音高越低，越短音高越高。

三单元、判断题
1．耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐（错）
2．噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。

（错）
3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。

（对）
4、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。

（对）
5、物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。

（对）
6、用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。

（错）
7、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。

（对）
8、被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。

（对）
9、物体发出声音的大小是可以控制的。

（对）
10、物体振动幅度越大，声音越高。

（错）
11、声音的高低与物体振动的快慢有关系。

（对）
12、声音的强弱与物体振动的幅度有关系。

（对）。