分子和原子说课
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人民教育出版社义务教育教科书
第三单元 课题1 分子和原子
化学教研组
教材分析
教材内容的 地位和作用
教学目标
教学重难点
教材内容的地位和作用
本课题内容不仅可以把前面的教学 内容从微观角度上认识得更加深刻，而 且还是后面学习化学方程式、质量守恒 定律、物质结构等内容所必备的基本知 识。并且对学生抽象思维能力、辩证思 维能力有重要作用。
教学目标：
1、通过对学生熟悉的日 常现象提出问题，激发 学生提出问题的能力。 2、通过宏观和微观知识 的转换使学生增强知识 的迁移能力。 1、增强学生对微观 世界的好奇心和探究 欲，激发学生学习化 学的兴趣。 2、体会化学与生活 的密切关系，培养学 生的抽象思维能力、 想象力和分析、推理 能力。
1、认识物质是由分子、 原子等微小粒子构成 2、认识分子是保持物 质化学性质的最小粒 子；原子是化学变化 中的最小粒子。 3、能用分子原子的观 点解释变化和现象
知识 与技能
过程 与方法
情感态度 与价值观
教学重难点
教学
重点
从宏观现象、认识微观粒子的运动，形成分 子和原子的概念。
培养学生抽象思维能力和微观想象力。
教学 难点
教材分析
说 课 流 程
学情分析 学法教法
教学过程
板书设计
学情分析
本单元是物质结构理论的重要开端，是 学生从宏观世界进入微观领域的开始，粒子 因为看不到、摸不着，具有抽象性，不易于 理解。初三学生已具备了一定的逻辑推理能 力，学会通过分析一种物质可无限被分割而 推理得出物质都是由不连续的粒子构成的； 根据生活中宏观现象（如物质的热胀冷缩、 扩散现象）推理得出构成物质的分子（或原 子）的性质。
魔术大揭秘
活动与探究二
拿一个用酚酞画有笑脸的滤纸，先用水润湿，然后放在盛有浓氨 水的烧杯上，让学生观察现象。 实验探究：
用酚酞白纸花代替酚酞溶液，学生分组做实验。
设疑：1.你观察到什么现象，认真思考这是为什么？ 2.为什么要用容器把它盖起来，外面小花的作用是什么？ 3.谁来揭秘上面做的小魔术。
活动与探究三
你想到了什么
活动与探究一 • [水分子的自述] “嗨！同学们，我是水分子，一个 水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分 子大约有1.67×1021个，当然你们人类用肉眼是看不见 我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分 钟数100个，日夜不停，需要数多少时间才能数完呢？
学生通过阅读资料实际 计算得出: 分子的质量和体积都很小
教材分析
Байду номын сангаас
说 课 流 程
学情分析 学法教法
教学过程
板书设计
教法学法
多重演示
动态 演示 静态 模拟.
启发讲授
讲述 讲解 讲演
情景教学
解决问题 情境
教法
学生为 中心
合作学习
对比学习
探究学习
学法
教材分析
说 课 流 程
学情分析 学法教法
教学过程
板书设计
情 景 导 入
教学流程
创设情境，在黑板上喷洒香水，观察香 水慢慢变干，同学们能闻到香味。
实验探究
若改变温度对分子运动有什么影响？教师提供：品红、同等质量的冷水和热水。
质疑：观察到什么现象，说明了什么？
活动与探究四
实验探究
1.让学生做注射器压缩空气的实验 设疑：为什么空气的体积会变小？
2 让学生盛有一半石子的100毫升烧杯中加入少量细沙再加入 少量水。
活动与探究五 用收获的知识进行链接和解释
缉毒犬缉毒
25cm3的石油气在加 天热导致轮胎爆胎 压的情况下可装入容 积为0.024cm3的钢 瓶中
练习巩固
1、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有空隙的是（ A 打气筒能将气体压缩 B 酒精和水混合，总体积变小 C 物体有热胀冷缩的现象 D 海绵能吸水 2、为什么“墙内开花墙外香”？ 答：因为分子总是在不停地运动。 ）
课后作业
开放型作业
咏梅
王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。
遥知不是雪， 为有暗香来。
诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是？
教材分析 学情分析
说 课 流 程
学法教法
教学过程
板书设计
板书设计
课题1 分子和原子
第三单元 课题1 分子和原子
化学教研组
教材分析
教材内容的 地位和作用
教学目标
教学重难点
教材内容的地位和作用
本课题内容不仅可以把前面的教学 内容从微观角度上认识得更加深刻，而 且还是后面学习化学方程式、质量守恒 定律、物质结构等内容所必备的基本知 识。并且对学生抽象思维能力、辩证思 维能力有重要作用。
教学目标：
1、通过对学生熟悉的日 常现象提出问题，激发 学生提出问题的能力。 2、通过宏观和微观知识 的转换使学生增强知识 的迁移能力。 1、增强学生对微观 世界的好奇心和探究 欲，激发学生学习化 学的兴趣。 2、体会化学与生活 的密切关系，培养学 生的抽象思维能力、 想象力和分析、推理 能力。
1、认识物质是由分子、 原子等微小粒子构成 2、认识分子是保持物 质化学性质的最小粒 子；原子是化学变化 中的最小粒子。 3、能用分子原子的观 点解释变化和现象
知识 与技能
过程 与方法
情感态度 与价值观
教学重难点
教学
重点
从宏观现象、认识微观粒子的运动，形成分 子和原子的概念。
培养学生抽象思维能力和微观想象力。
教学 难点
教材分析
说 课 流 程
学情分析 学法教法
教学过程
板书设计
学情分析
本单元是物质结构理论的重要开端，是 学生从宏观世界进入微观领域的开始，粒子 因为看不到、摸不着，具有抽象性，不易于 理解。初三学生已具备了一定的逻辑推理能 力，学会通过分析一种物质可无限被分割而 推理得出物质都是由不连续的粒子构成的； 根据生活中宏观现象（如物质的热胀冷缩、 扩散现象）推理得出构成物质的分子（或原 子）的性质。
魔术大揭秘
活动与探究二
拿一个用酚酞画有笑脸的滤纸，先用水润湿，然后放在盛有浓氨 水的烧杯上，让学生观察现象。 实验探究：
用酚酞白纸花代替酚酞溶液，学生分组做实验。
设疑：1.你观察到什么现象，认真思考这是为什么？ 2.为什么要用容器把它盖起来，外面小花的作用是什么？ 3.谁来揭秘上面做的小魔术。
活动与探究三
你想到了什么
活动与探究一 • [水分子的自述] “嗨！同学们，我是水分子，一个 水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分 子大约有1.67×1021个，当然你们人类用肉眼是看不见 我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分 钟数100个，日夜不停，需要数多少时间才能数完呢？
学生通过阅读资料实际 计算得出: 分子的质量和体积都很小
教材分析
Байду номын сангаас
说 课 流 程
学情分析 学法教法
教学过程
板书设计
教法学法
多重演示
动态 演示 静态 模拟.
启发讲授
讲述 讲解 讲演
情景教学
解决问题 情境
教法
学生为 中心
合作学习
对比学习
探究学习
学法
教材分析
说 课 流 程
学情分析 学法教法
教学过程
板书设计
情 景 导 入
教学流程
创设情境，在黑板上喷洒香水，观察香 水慢慢变干，同学们能闻到香味。
实验探究
若改变温度对分子运动有什么影响？教师提供：品红、同等质量的冷水和热水。
质疑：观察到什么现象，说明了什么？
活动与探究四
实验探究
1.让学生做注射器压缩空气的实验 设疑：为什么空气的体积会变小？
2 让学生盛有一半石子的100毫升烧杯中加入少量细沙再加入 少量水。
活动与探究五 用收获的知识进行链接和解释
缉毒犬缉毒
25cm3的石油气在加 天热导致轮胎爆胎 压的情况下可装入容 积为0.024cm3的钢 瓶中
练习巩固
1、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有空隙的是（ A 打气筒能将气体压缩 B 酒精和水混合，总体积变小 C 物体有热胀冷缩的现象 D 海绵能吸水 2、为什么“墙内开花墙外香”？ 答：因为分子总是在不停地运动。 ）
课后作业
开放型作业
咏梅
王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。
遥知不是雪， 为有暗香来。
诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是？
教材分析 学情分析
说 课 流 程
学法教法
教学过程
板书设计
板书设计
课题1 分子和原子