说课稿《青山处处埋忠骨》

《青山处处埋忠骨》说课稿
我从教材分析，教学目标，教学方法，学生的学法，教学程序和板书来说说我这节课的教学思路。

【说教材】一、教材简析
《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。

本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

二、教学目标本课中，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：
１、知识与能力目标：（1）认识８个生字，能联系上下文理解“殉职”、“踌躇”等词语的意思。

（2）以学生自读、自悟为主，进一步学习描写人物的方法。

（3）围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象晚上写批示时神态、动作、心理的内容，并写一小段话。

２、过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。

３、情感态度与价值观目标：通过关键词句的品读，体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

“体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀”既是本课教学的重点，也是教学的难点。

同时，在感受的过程中，要重点帮助学生学习人物描写的一些基本方法。

【说教法】
《语文课程标准》中明确指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”因此，本课教学主要采用以下教法：
１、以读为主，“读──议──悟”结合：引导学生带着问题阅读课文，促成学生良好读书习惯的养成。

２、采用“情境教学法”，并借助多媒体辅助教学。

增加教学的直观性和形象化，创设情境，引导学生发挥想象和创造性思维。

【说学法】
学习习惯的养成和学习方法的指导，是培养学生语文素质的关键。

在本文的教学中，我放手让学生运用读读、划划、议议、写写等学习方法，抓住重点词句理解内容，体会出感情来，掌握写人方法，在反复朗读中进入文中情景，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。

【说教学程序】
教学过程，我设计四个环节：
一、身临其境，走入那个年代。

导入新课后，我就给同学们放映关于抗美援朝战争的音像资料。

通过课件，不但使学生充分了解写作背景，为进一步激发学生的情感基调，为帮助学生理解毛岸英烈士死得其所，堪称“忠骨”埋下伏笔。

二、披文入情，领略伟人风采。

在学习课文的过程中，分成三步，环环紧扣，引领学生用自己的心灵主动去与文本对话，突出重点，突破难点。

１、从“巨大悲痛”的细节描写中，感受主席常人情怀：教学中，我引导学生通过重点词句来品味毛泽东的情感世界。

课文就是通过主席的语言、动作、神态、心理活动来体现主席悲痛欲绝的心情的。

２、从“痛苦抉择”的感人形象中，感悟主席宽广的胸襟。

３、从“艰难抉择”的矛盾心理中，感悟主席伟人风采。

三、拓展延伸，活化伟人形象
课文的最后一段只有一句话，透过这一句话，我们仿佛看到了什么？听到了什么？我让学生想像写一个片断，抓住主席的动作、神态等，把那一个难眠之夜的情景，具体描写出来。

让学生学以致用，促进学生语文能力的提高，进一步帮助学生理解主席当时的矛盾、痛苦的心理。

【说板书】
板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心。

我设计的板书左边写课题，右边分成三块：闻噩耗──悲痛常人情怀做抉择──艰难写批示──忍痛伟人胸怀这样既简洁明了，又凝聚着强烈的感情，使学生一目了然地知道毛主席是平凡的，更是伟大的！。