一切都在运动中课件

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高中政治必修四4.2认识运动、把握规律ppt课件

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二、运动是有规律的 1、什么是规律
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判断下列哪些是规律：
A、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧
B、新陈代谢
C、阶级斗争规律 D、慧星、地震预示国家衰败
注意1：规律不是主观想象的联系，而是事物本身固有的联系。
例：万有引力规律是自然界本身固有的规律。
价值规律是商品经济发展固有的规律。生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的联系成为社会发展固有的规律。
3
“幡在动！”
4
不是风动，不是幡动，仁者心动！
5
6
思考：这两个故事对我们有什么启发？
反对两种倾向： ★离开物质谈运动 ★离开运动谈物质
慧能大师“心动”
唯心主义形而上学
刻舟求剑
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2、物质和运动的关系
（1）物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。（物质离不开运动）
（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。（运动离不开物质）
◆反对两种错误倾向
①离开物质谈运动的观点 —— 唯心主义（如仁者心动）
②离开运动谈物质的观点 —— 形而上学（如刻舟求剑）
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3、运动与静止的关系
（1）静止的含义：是运动的一种特殊状态。
①事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化。
②物体相对于某一参照体系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
两种性质——基本不变情形空间位置——保持不变
（2）静止是相对的、有条件的、暂时的9 。
思考：这两组观点对我们有什么启发？
只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，飞矢不动

2020年苏教版小学科学四年级下册《一切都在运动中》教学设计附反思含板书【共两套教学设计教案】

2020年苏教版小学科学四年级下册第三单元第一课《一切都在运动中》教学设计一、教材简析：《一切都在运动中》是四年级下册第三单元“物体的运动”的第一课，也是本单元的起始课，对整个运动单元起到了统领的作用。

本课内容安排分为三部分：第一部分描述图片中物体的运动。

第二部分：学会利用参照物判断物体的运动。

第三部分：认识没有绝对不动或静止的物体。

教材的编排呈现引导学生逐渐深化理解概念的特点，很有层次感。

通过本课的教学，让学生在判断物体是否运动时用参照物作为判断标准，学会从不同角度看待物体的运动状态，能用辨证的眼光看问题。

二、教学目标1、知道一切物体都在运动中；判断物体的运动状态要选择参照物，参照物不同，判断的结论也不相同。

2、能够在探究过程中定性的描述物体的运动；会选择不同参照物描述物体的相对运动状态。

3、意识到事物之间的相对性，能运用辨证的眼光看问题。

【情感、态度和价值观】：热爱运动、辩证的看待静与动。

三、学情分析在学生的原有知识系统中，大部分学生认为只要物体位置变了就发生了运动。

通过本课希望学生能掌握准确判断物体运动的方法，并了解运动的相对性，以及辩证的看待动与静的关系。

四、教学重难点教学重点：会利用参照物判断物体的运动状态及运动的快慢教学难点：理解“参照物”，能合理的选择参照物判断运动。

【教学准备】：教师准备：课件、串有细线的小球、铁架台、车窗演示道具等五、教学过程（一）、导入大家好，这节课跟同学们上一节科学课。

同学们都很爱做游戏，下面我们做一个简单的游戏。

请后面的一名同学到前边来，大家注意观察他在走动的过程中有什么变化？生回答：挪地方了，对。

也就是位置发生了移动。

板书（位置）这节课我们就来研究一下与运动有关的知识。

板书（运动）（二）、探究新知1..理解“参照物”谈话：同学们，在我们的生活周围存在着各种各样的运动，你能举几个运动的例子吗？生回答：“我们每天上学下学走路都是运动。

老师在讲台上走来走去。

下课我们在操场上打球都是运动。

初中物理：运动和力 PPT课件图文

4．在A“．研在究压滑力动不摩变擦时力，的滑大动小摩与擦哪力些的因大素小有与关”的实验中：接（触1面）的用粗弹糙簧程测度力有计关拉。着木块做匀速直线运动，这时木B板．对在木接块触的面摩的擦粗力糙才程等度于相弹同簧时测，力滑计动的摩示擦数。（2）力下的表大是小某与同压学力实的验大时小，有记关录。的数据：
D．一个物体受到一对平衡力的作用，如果其中一个力消失，则另一个力也随之消失
7．关于惯性，下面说法正确的是（ D ）。
Ａ．一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性
Ｂ．射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因为子弹受到惯性的作用
Ｃ．汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽车的惯性大于它受到的阻力
3．减小摩擦的方法： ① 减小压力；
② 减小接触面的粗糙程度；
③ 变滑动为滚动；
④ 分离摩擦面。
列举相关的事例： ① 手握单杠不能太紧； ② 滑雪板底面做的很光滑； ③ 机器转动的部分加滚动轴承； ④ 加润滑油； ⑤ 磁悬浮列车靠强磁场把列车托起。
1．在研究影响滑动摩擦力大小因素问题时，小红设
计的实验如图乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端
炸，那么重物将（ A ）
A．先竖直上升，后竖直下落 B．匀速竖直下落
C．加速竖直下落
D．匀速竖直上升
6．下列关于二力平衡的说法中，正确的是（ A ）。
A．一个物体受到两个力的作用，若处于匀速直线运动状态，这两个力一定平衡
B．做匀速直线运动的物体，一定是受到平衡力作用的缘故
C．如果一个物体受到一对平衡力的作用，那么这个物体一定处于静止状态
全相同，则下列说法中正确的是（ C ）。
A．这两个力一定是一对平衡力 B．这两个力可能是一对平衡力 C．这两个力一定不是一对平衡力 D．以上说法都不正确

人教版八年级上册物理运动的描述课件

②机械运动的普遍性机械运动是一种常见的运动，宇宙中的一切物体
都在运动，绝对静止的物体是不存在的。
2. 参照物：
①判断物体的运动或静止时，被选作标准的物体叫参照物。
②运动和静止的相对性。
我们在判断一个物体是运动还是静止时，首先要选定参照物。参照物可以根据需要来选择。
如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动情况时，结论一般也不一样。所以，物体的静止和运动具有相对性。
因为子弹相对于飞机的飞行速度很小或一样，它们之间近似相对静止。
例、某车向东行驶，车上的人看到路旁的树怎样运动？看到与其并排向东同速行驶的另一辆车上的乘客如何运动？
树以跟车相同的速度，向西运动。
另一辆车上的乘客是静止的
扶梯上的运动与静止关系
空中加油机
（1）利用运动和静止具有相对性，空中加油机和歼击机可以实现空中加油：
照物，则（ B ）
A.标志牌静止 B.乙车向东运动 C.乙车向西运动 D.丙车向东运动
典型例题
甲、乙、丙三人各驾驶一架直升机，从他们自己乘坐的飞机里往外看，甲看见丙的飞机匀速上升，乙看见甲的飞机匀速下降，丙看见楼房和乙的飞机都在匀速上升。
则这三架飞机相对于地面的运动情况可能是（ C ）
A.甲、乙匀速上升，丙匀速下降 B.甲、乙、丙均静止 C.甲、乙、丙均匀速下降 D.甲、乙、丙均匀速上升
固定在地面上的物体为参照物。
为什么小朋友说乘客是运动的，而司机却说乘客是静止的？
比较标准不同说物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物
假定不动的
小小竹排江中游，
巍巍青山两岸走。
第1句以岸为参照物；第2句以自己、竹排为参照物。

新版哲学与人生第二课PPT课件

第一单元
第二课物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展二、把握客观规律善于行动
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动
（1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次都要到10公里以外的地方挑水。他们很想把水直接引到自己家门前，但是工程太大，一时又没有办法完成，他俩也只能那么劳累地挑水。
创境激趣
结合冯思勇的经历思考：
俗话说，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们每个同学的人生道路都是广阔的，我们每个同学都可以拥有灿烂的人生、光明的前途。而灿烂的人生、光明的前途的实现，不仅需要我们选择好，更要行动好，这样才能实现人生的目标。
第一单元
坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
第二课物质运动与人生行动
积极行动才有精彩人生
2005年春节晚会的舞蹈节目“千手观音”给我们以强烈的震撼。“千手观音”为什么这般美丽？
体验导行---人生贵在立即行动
——如果你想锻炼身体让身体更加强壮，请从今日开始，立即行动！
——如果你想读一本文学书籍提高文学修养，请从今日开始，立即行
动！ ——如果你想成为一名营销专家，请
从今日开始准备，立即行动！ ——如果……请从今日开始，立即
行动！
二、把握客观规律善于行动
1. 敢于行动不等于成功行动
行动成功的条件：明确的行动目的恰当的行动方法和行动条件
从客观实际出发，善于寻找做事的方法，善于发现事物运动的规律
2. 物质运动是有规律的
规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
特点一：客观性
不
不
能
能

教科版八年级物理上册PPT课件《认识运动》

2 .指出：机械运动是我们生活中最常见、与我们生活联系最密切的运动。衣、食、住、行、生产、生活、工作处处都离不开机械运动。
花香分子在空气中的运动，引来了蜜蜂采蜜
一切物质都是由肉眼看不到的分子组成，
观看二氧化氮扩散现象二氧化氮扩散现象说明：气体分子在运动
一杯水放的时间长了，会怎么样？
一滴红墨水滴在清水中会怎样？
3、下列变化中可称为机械运动的是（ C ）
A.物体温度从150C升高到25℃ B.电灯从亮到不亮的过程
C.小刚同学做100米短跑
D.指南针指向南方
4、.地震灾后,灾区容易产生大量的致病菌感染人体。关于原
子、电子、病菌(直径为微米级)的大小,按由小到大的顺序排
列的是( B )
A.原子、电子、病菌
B.电子、原子、病菌
B．液态的运动比较活跃。
C．气态的运动最剧烈。分子的运动情况决定了物质所处的状态。
固态的微观模型
固态物质的分子有一定的位置，就像教室里听课的学生，只能在自己的位置上活动；所以有一定的体积和形状
液态的微观模型
液态物质的分子相对活跃，就像课间时教室里的学生，所以有一定的体积没有确定的形状,具有流动性
C.电子、病菌、原子
D.原子、病菌、电子
课堂总结
1、机械运动：物体位置的变化 2、扩散现象：不同的物质互相接触时，发生彼此进入对方的现象。 3、扩散的实质：分子在不停地做无规则运动 4、分子动理论：
（1）物质是由大量的分子组成的（2）一切物质的分子都在不停地做无规则运动（3）分子间同时存在着相互作用的引力和斥力
5、用分子动理论解释固、种不同运动：
（1）.核外电子的运动，与导体
的导电、材料的发光、燃烧有关。

2022-2023学年高中政治统编版必修四2-2 运动的规律性课件(80张)

3、价值规律 4、慧星、地震预示国家衰败
5、888，发发发 6、444，死死死
例：万有引力定律是自然界本身固有的规律价值规律是商品经济发展固有的规律
生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的联系成为社会发展固有的规律
规律是事物的固有联系
不是外部强加不是主观意识赋予的不是上帝或神创造的
结论：规律的客观性是客观的
“刻舟求剑”中的楚国人（）
①承认物质，否认运动
②承认运动是物质的运动
③承认物质是运动的主体 ④否认物质和运动是不可分割的
B
⑤属于唯心主义的观点
⑥属于形而上学唯物论的观点
A.①③④⑥ B.①④⑥ C.③④⑥ D.①④⑤
结论：世界是物质的，物质
都是运动的
刘德华还是刘德华，不是梁朝伟，也不是周杰伦
帮你理解：
哲学讲的运动是高度概括和抽象出来的，是及广泛的，是指一切事物和现象的任何变化和过程，不能仅仅理解为位置的变化和移动过程。
运动的特点：普遍的、永恒的、绝对的
我在二十四节气里为你打捞十二时辰：自然界是运动的
探究与分享
人类社会是运动变化的
探究问题：从上面图示你能得出什么结论？
探究与分享
• 离离原上草，一岁一枯荣
• 少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰
• 小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿
• 奴隶社会-封建社会-资本主义社会-社会主
义社会……
人类社会也是不停运动
结论：世界上一切事物都处于运动和变化中
第二课：探究世界的本质
第二框题：运动的规律性
一、运动的含义
请查阅课本，什么是运动
哲学上所讲的运动就是宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

运动的规律性课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

物理运动宏观物体
化学运动原子、分子等
生物运动生命有机体
社会运动生产方式
意识运动人脑
这些载体的共同特点：
一、规律是客观的 2. 物质和运动的关系（2）运动是物质的运动 →强调物质
①物质是运动的承担者（任何运动都有自己的载体）
②脱离物质的运动是根本不存在的
反对：离开物质谈运动
会导致
唯心主义（如仁者心动）
①世界上一切事物都处于运动和变化之中 ②运动是物质固有的根本属性和存在方式
本身就有的而不是外部强加于它的，是事物与生俱来的。
注意：物质的唯一特性≠物质的根本属性
③世界上不存在脱离运动的物质。
反对的错误倾向：脱离运动谈物质
会导致
形而上学（刻舟求剑）
你能够说出机械运动、化学运动、生物运动、社会运动和认识运动的载体吗？这些载体都有什么共同特点？
今天，我们一起悼念这位逝世的食品英雄。中国科学家袁隆平通过研发首个杂交水稻植株，使数百万人免于饥饿。他今天以91岁高龄去世，但他留下的遗产和消除饥饿的使命仍在继续。
意识可以能动地指导人们改造世界：通过实践把观念的东西变成现实的东西
人能够能动地改造世界
二、正确发挥主观能动性
例：人类的节能减排行动！
源于实践活动的需要；不是简单的“复制”
→因人而异、仁者见仁智者见智
能动创造性：对客观存在反应的程度（现象和本
质）和时间跨度（过去、当前和未来）
→抽象、归纳、总结、提升、想象、创造
②世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。（未知≠不可知）
探究：
③袁院士的研究成果改写了人类饥饿历史，充分说明了人的意识有何作用？ @联合国经济和社会事务部（UNDESA）：

2.4.2《认识运动》课件(新人教版必修4)

法国巴黎的报纸上曾登过一则广告，上面写道：“每个人只要花25生丁（100生丁等于1法郎）就可以得到既经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方法。” 有个人按照广告刊登的地址寄去了25生丁。不久，他收到一封回信：“先生，请您安静地躺在您的床上，并且请牢记：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度——49度上，您每昼夜要跑数万公里。假如您喜欢看沿路美好的景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！”
只有抽象思维才能揭示
感官可以直接感知
联系
规律是事物中稳定的、深刻的东西；现象是规律的外在表现形式，规律要通过现象来表现，现象和规律统一在同类事物中。现象是人们认识规律的向导。
规律与规则的关系：
规律规则
是事物运动过程是人们规定出来供含中固有的本质的大家共同遵守的制义必然的联系度或章程区别性是客观的，不能是主观的，是人们制质被制定、修改、定的可以修改、补充废除或废除
填空：
运动和静止的关系
１、运动是（绝对的）、（无条件的）、（永恒的）２、静止是( 相对的 ) 、( 有条件的 )、
（暂时的
）
3、物质世界是（绝对运动）和（相对静止）的统一
议一议
1、 “人不能两次踏进同一条河流”。——赫拉克利特
2、 “人一次也不能踏进同一条河流”。——克拉底鲁这两种观点正确吗？
世界上有没不运动的物质，如果物质不是运动的，世界将会如何？
机械运动
化学运动
生命运动
原始社会奴隶社会封建社会
社会运动
资本主义社会
斗转星移，海陆变迁电子绕着原子核运动自然界铁生锈，事物腐烂是不停离离原上草，一岁一枯荣运动的少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿奴隶社会——封建社会——资本主义社会—— 社会主义社会…… 人类社会也是不停运动的马列主义——毛泽东思想——邓小平理论—— “三个代表”重要思想人类的认识也是不停运动的

苏教版四年级科学下册《一切都在运动中》PPT课件(苏教版)

• 一、判断： • 1、参照物就是绝对不动的物体。（） • 2、同一个运动物体，若选择不同的参照物，其运动结论也不相同。（） • 二、选择： • 1、坐在正在行驶的汽车上的人说他没动。是以下列哪个物体为参照物。
• A 汽车物 • A 月球 B 路旁的树 C 正在走动的卖票的人
• 2、“坐地日行八万里”是以下列哪个物体为参照
以___为参照物, ___的位置发生了变化,所以它在运动.
以以
为参照物，为参照物，
的位置发生了变化，在运动。的位置没有变化，不运动。
以以
为参照物，为参照物，
的位置发生了变化，在运动。的位置没有变化，不运动。
以以
为参照物，为参照物，
的位置发生了变化，在运动。的位置没有变化，不运动。
仪征市青山小学侯大鹏
• 所谓物体的运动，是指这物体相对于另一物体的位置发生了变化。
下面图片中哪些物体没动？哪些发生了运动？你是怎么知道的？
判断一个物体是否在运动需要一个标准，在科学上，我们把这个标准称之为“参照物”。参照物是事先假定为不动或静止的物体。
以树为参照物行驶的汽车是运动的
B人 C 地心
如果以
为参照物，
。
选择不同的物体作为参照物，会影响判断物体是否在运动的结论。以在水底游动的鱼为例，如果选择水草为参照物，则鱼在运动；如果选择鱼为参照物，则水草在运动。
两辆车速相同的汽车，以一车为参照物，另一辆就是相对静止的。
以以
为参照物，为参照物，
的位置发生了变化，在运动。的位置没有变化，不运动。
毛泽东写过“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 这样的诗句，你能理解它的意思吗？
有人说：“世上万物都在运动中” 你同意吗？在我们周围有没有绝对不动或者静止的物体？

2.2运动的规律性课件(共20张PPT).ppt

依据
（客观联系、客观规律）
（现象）
依据
（本质联系、客观规律）
（偶然的、不稳定的联系）依据
✓ 种瓜得瓜、种豆得豆。
（必然的稳定的联系）
规律不是主观臆造的联系，而是事物固有的联系。
规律不是现象的联系，而是本质的联系。
规律不是偶然的联系，而是必然的联系；规律不是多变的联系，而是稳定的联系。
方法论
① 要用运动、变化、发展的观点看问题； ② 反对离开运动谈物质的形而上学观点，反对离开物质谈运动的唯心主义观点
一、规律是客观的
3、规律 (1)规律的含义规律是事物运动过程中固有的本质
的、必然的、稳定的联系。
固有的－－不是主观赋予或是上帝创造本质的－－不是表面的、现象的、外在的必然的－－是确定不移的，不是偶然的稳定的－－具有重复性，不是多变易逝的
物质的唯一特性：客观实在性
物质的根本属性：运动
一、规律是客观的
2、物质与运动的关系（1）物质是运动的物质
➢ 世界上一切事物都处于运动和变化之
中，运动是物质固有的根本属性和存
在方式，世界上不存在脱离运动的物
质。
本身就有的而不
是外部强加于它
的
错误倾向
离开运动谈物质
刻舟求剑
形而上学的不变论
2、物质与运动的关系
必修四《哲学与文化》
第二课探究世界的本质
第二框运动的规律性
本课知识体系
世界的物质性
自然界的物质性人类社会的物质性意识是物质世界长期发展的产物
探究世界的本质
运动的规律性
第
一
规律是客观的
幕

人教统编版政治思品必修4 哲学与文化2.2 运动的规律性课件(共28张PPT)

自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展过程中，都有其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。
方法论：必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
1、规律是客观的，因此，规律是永恒不变的
规律的存在和发生作用是具体的、有条件的。因此应在事物运动变化中把握规律 2、对规律的认识和利用，意味着人可以制定、改造、创造、改变、消灭规律
法国哲学家柏格森，事物和状态不过是我们的心灵
所采取的一种观点。
讨论：这些观点认为什么是物质的载体，属于什么观点？
一、规律是客观的
（2）运动是物质的运动 ①物质是运动的承担者
自然界是运动变化的运动载体：宏观物体、微观粒子、生命有机体等
人类社会是运动变化的运动载体：生产方式
人的思维是运动变化的运动载体：人脑
请分析：１、刻舟求剑者能找到他的那把宝剑吗？为什么？２、从哲学看，刻舟求剑者犯了什么样的错误？
阅读与思考
《坛经》中记载，时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。惠能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！” 英国哲学家毕尔生说：“万事万物都在运动，但只是在概念中动。”
德国哲学家黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。
三、一切从实际出发，实事求是
3.具体要求（怎么做）
① 我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发。
② 要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律（认识世界），用科学的理论武装头脑、指导实践。（改造世界）
③ 把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来；把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
④ 既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧，无所作为的思想。

新人教版高中政治必修四ppt课件：4.2认识运动把握规律

事物运动是有规律的
思考3
事物运动是有规律的
思考1 判断下列哪些是规律：
1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2、新陈代谢
3、阶级斗争规律 4、慧星、地震预示国家衰败
结论1：
规律不是主观想象的联系，而是事物本身固有的联系。
什么是规律呢？
思考1 思运动是有规律的
思考2 你知道哪些是规律吗？
斗转星移，海陆变迁电子绕着原子核运动自然界是不停运动的铁生锈，事物腐烂离离原上草，一岁一枯荣少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿奴隶社会-封建社会-资本主义社会-社会主义社人类社会也是不停运动会…… 马列主义——毛泽东思想——邓小平理论—— “三个代表”重要思想人的认识也是不停运动
1
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3
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5
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7
艾宾浩斯遗忘曲线 1885年,艾宾浩斯通过实验不同时间间隔的记忆保持量，绘制了著名的艾宾浩斯曲线
天数
规律具有客观性——特征一一切事物的运动都是有规律的，规律具有普遍性——特征二
（2）规律的特征：（规律的普遍性和
客观性原理）
① 客观性
含义：规律的存在和发生作用都不以人的意志为转移。
自然界：水往低处流万有引力规律
人类社会发展道路
社会主义和共产主义资本主义社会
高
封建社会
奴隶社会原始社会生产关系一定要适应生产力状况规律
低
保持百分数
100 80 60 40 20
曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。

运动的规律性(最新版)高二政治课件(统编版必修4)

实事求是：实事——客观事物；求——探索认识；是——规律。实事求是，一方面强调了从实际出发，尊重规律的客观性，另一方面强调发挥人的主观能动性，发现和认识规律。
Байду номын сангаас
２、原因（为什么)
（1）理论依据（世界观的依据）：物质与意识的辩证关系：世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映，这要求我们必须坚持一切从实际出发；规律的客观性与普遍性：事物运动是有规律的，规律是客观的和普遍的，这要求我们要尊重客观规律，做到实事求是。（2）现实意义：这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
实现改造世界的预期目标；
②违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。即，正确意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展
方法论
要求我们重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思
想意识。坚持在尊重客观规律的基础上发挥意识的能动作用。
原理总结：尊重客观规律与发挥主观能动性的关系原理
原理
尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
方法论
既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
第
三一切从实际出发，实事求是目
3.意识的能动作用是有条件的
（1）尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件
（2）意识的能动性受到客观规律的制约
意识的指导作用具有双重性。但不管是正确的意识，还是错误的意识，都能够指导人们改造世界。 ①只有符合客观规律的正确意识，才能效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标； ②违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，对事物的发展产生阻碍作用。