苏教版五年级下册 5 古诗两首.ppt
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五年级下册语文课件-5 古诗两首 苏教版(共51张PPT)
蝶
蝶飞舞。
5 古诗两首
整体感知
读《宿新市徐公店》，诗人描绘了
哪些景物？
篱落、菜花、儿童、黄蝶
5 古诗两首
互动课堂
自由读一读古诗，对照注释， 说说每句诗是什么意思。
5 古诗两首
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱 落 疏 疏 / 一 径 深 ，
树 头 花 落 / 未 成 阴 。
儿 童 急 走 / 追 黄 蝶 ，
诗意：一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶 飞到菜花丛中后就再也找不到了。
5 古诗两首
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
5 古诗两首
说一说：儿童为什么没有追上黄蝶呢？
因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油 菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花哪 里是蝴蝶。
5 古诗两首
小练笔 学习了《宿新市徐公店》，你有怎样的感悟？
赏析：
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
诗人猜想，大概是怕园里的满地青
苔被人践踏，所以闭门谢客的。诗人在
花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。
5 古诗两首
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
5 古诗两首
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
诗意：可是这满园的春色毕竟是关不住的，你 看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
整首诗动静结合，通过篱笆、幽径、落花、儿童、黄 蝶等事物，向我们展示了一幅优美、恬静的图画。
5 古诗两首
背诵指导（课后第一题）
通过熟读课文，让学生找到里面写到 的景物有哪些。这些背景信息有助于理解 和记忆。感悟每句诗或词的含义背诵《宿 新市徐公店》这首诗。
5 古诗两首
结构梳理
宿 新 市 徐 公 店
一径深
最新苏教版小学语文五年级下册古诗两首(游园不值)的教学课件
久不开。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
叶绍翁，南宋诗人。
——【南宋】叶绍翁
字嗣宗，号靖逸。龙泉
（今浙江）人。曾在朝居
应怜屐齿印苍苔，
官，诗学朱熹。后长期隐
居西湖之滨。擅长写七绝。
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
他的诗，都是描写山林景
物和赠朋友之作。
短短两句，写出了诗人的善解人
意，也写出了他那一片怜春惜春的情
怀！
这首诗更为脍炙人口的还是后两 句。柴门虽然不开，满园春色却难以 关住，你看一枝红杏探出墙头，不正 在向人们炫耀着春天的美丽吗？“关
春色满园关不住， 不住”、“出墙来”，简单的几个字， 一枝红杏出墙来。 写出的并不仅仅是园中美丽的春色， 还写出了春天的勃勃生机，写出了一
应怜屐齿印苍苔，
屐是木底鞋。
④印：踏坏。 ⑤小扣――轻轻地敲门。 ⑥柴扉――用木柴、树枝编成的 门。
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
⑦久：很长时间。
诗以“游园不值”为题，本是说 自己游园的目的没有达到。可是诗人
却由此生发感想。他想，这可能是因
应怜屐齿印苍苔， 为主人怕踩坏园中的青苔，怕破坏了 小扣柴扉久不开。 园中的美景，因此才不让自己进来的 缘故吧。
片春意盎然。尽管主人没有访到，但
作者的心灵已经被这动人的早春景色
完全占满了！
——【南宋】杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
杨万里（1127－1206年）江 西人，字廷秀，号诚斋，写 的诗被称为“”诚斋体”,诗
——【南宋】杨万里
篱落疏疏一径深，
集为“诚斋集”，宋朝杰出
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
叶绍翁，南宋诗人。
——【南宋】叶绍翁
字嗣宗，号靖逸。龙泉
（今浙江）人。曾在朝居
应怜屐齿印苍苔，
官，诗学朱熹。后长期隐
居西湖之滨。擅长写七绝。
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
他的诗，都是描写山林景
物和赠朋友之作。
短短两句，写出了诗人的善解人
意，也写出了他那一片怜春惜春的情
怀！
这首诗更为脍炙人口的还是后两 句。柴门虽然不开，满园春色却难以 关住，你看一枝红杏探出墙头，不正 在向人们炫耀着春天的美丽吗？“关
春色满园关不住， 不住”、“出墙来”，简单的几个字， 一枝红杏出墙来。 写出的并不仅仅是园中美丽的春色， 还写出了春天的勃勃生机，写出了一
应怜屐齿印苍苔，
屐是木底鞋。
④印：踏坏。 ⑤小扣――轻轻地敲门。 ⑥柴扉――用木柴、树枝编成的 门。
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
⑦久：很长时间。
诗以“游园不值”为题，本是说 自己游园的目的没有达到。可是诗人
却由此生发感想。他想，这可能是因
应怜屐齿印苍苔， 为主人怕踩坏园中的青苔，怕破坏了 小扣柴扉久不开。 园中的美景，因此才不让自己进来的 缘故吧。
片春意盎然。尽管主人没有访到，但
作者的心灵已经被这动人的早春景色
完全占满了！
——【南宋】杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
杨万里（1127－1206年）江 西人，字廷秀，号诚斋，写 的诗被称为“”诚斋体”,诗
——【南宋】杨万里
篱落疏疏一径深，
集为“诚斋集”，宋朝杰出
《古诗两首》课件(苏教版五年级语文下册课件)2013
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
篱落：篱笆。 径：小路。 阴：树叶茂盛浓密。 急走：奔跑着。
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上 的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。 儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色 的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不 到它们
苏教版五年级语文下册
4 古诗两首
展示学习步骤：
（1）熟读古诗 （2）理解诗意 （3）想象意境 （4）练习背诵
游园不值
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
诗人去朋友家游园看花， 长满苍苔的路上遍印着诗 人木屐钉齿的痕迹，敲了半天 柴门，没有人来开。 诗人从露在墙头的一枝杏花想象出 满园的春色，说 园门虽然关得紧，春色却是关不住的啊！ 游园不值 ： 游园没有遇到人。 小扣 ： 轻轻地敲。 柴扉 ： 柴门。
春 日 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
课1作业： 抄写古诗
课2作业：
读到“春色满 园关不住，一枝 红杏出墙来”， 你的脑海里出现 了怎样的情景？ 展开想象，写一 段话。
吟春风的：
春风杨柳万千条（宋 陆游）
风似剪刀。 （唐 贺知章）
咏春雨的：
（唐 杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（唐 杜牧）
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（唐 陆游）
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
赞春花的：
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （宋 宋祁） 桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 （唐 杜甫） 迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。 （宋 韩琦）
24.古诗两首(苏教版五年级语文下册)2014优秀PPT课件
风光与其他季节截然不同。
到底是西湖六月天的风景。
-
37
假如你是杨万里，漫步西湖边上送别友人时， 看到风景如画的美景，你会对友人说些什么？友 人又会对杨万里说些什么？用自己的语言表达出 来。
站在杨万里、林子方的角度朗诵古诗。
结合他们的身份、送别时的情景背诵古诗。
-
38
根据记忆填空：
晓出净慈寺送 林子方 杨万里
毕竟 西湖六月中
风光 不与四时同
接天莲叶 无穷碧
映日荷花
别样红
-
39
荷花
袅娜地开着的
羞涩地打着朵地….
如一粒粒的明珠….. 如碧天裡的星星….. 如剛出浴的美人…..
-
40
-
41
忆一忆 写一写:
写出1-2首描写祖国大好河山的古 诗.
-
42
-
32
杨万里（1127－1206年），字 廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西
省吉水县）人。南宋杰出的诗人， 汉族人。绍兴二十四年（1154年） 中进士。他生平力主抗金，秉性刚 直，立朝廉洁，遇事敢言。他做诗
主张师法自然，构思新颖奇特，笔调幽默诙谐，语 言通俗活泼，风格爽朗轻快，人称“诚斋体”。他 工于七绝，以写景咏物见长，著有《诚斋集》。这 首诗写于淳熙十四年（公元1187）。南宋朝廷设于 杭州，当时作者在朝廷任秘书少监，因此对杭州的 名胜西湖相当熟悉；六月的一个清晨，诗人从净慈 寺出发，送朋友林子方到福建去做官，路过西湖边， 被当时美丽的景色吸引，-不禁脱口赞美，写下了这33
-
1
赏析
-
2
六月二十七日望湖楼醉书 ----宋·苏轼
-
3
苏轼
• 苏轼（1037-1101），北宋诗人。字子瞻，号东 坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父亲苏洵、 弟弟苏辙都是宋代著名的文学家，被称为“三 苏”。他的诗自然豪放而又富有理趣，有着鲜明 的浪漫主义色彩。
到底是西湖六月天的风景。
-
37
假如你是杨万里，漫步西湖边上送别友人时， 看到风景如画的美景，你会对友人说些什么？友 人又会对杨万里说些什么？用自己的语言表达出 来。
站在杨万里、林子方的角度朗诵古诗。
结合他们的身份、送别时的情景背诵古诗。
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38
根据记忆填空：
晓出净慈寺送 林子方 杨万里
毕竟 西湖六月中
风光 不与四时同
接天莲叶 无穷碧
映日荷花
别样红
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39
荷花
袅娜地开着的
羞涩地打着朵地….
如一粒粒的明珠….. 如碧天裡的星星….. 如剛出浴的美人…..
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40
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41
忆一忆 写一写:
写出1-2首描写祖国大好河山的古 诗.
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42
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32
杨万里（1127－1206年），字 廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西
省吉水县）人。南宋杰出的诗人， 汉族人。绍兴二十四年（1154年） 中进士。他生平力主抗金，秉性刚 直，立朝廉洁，遇事敢言。他做诗
主张师法自然，构思新颖奇特，笔调幽默诙谐，语 言通俗活泼，风格爽朗轻快，人称“诚斋体”。他 工于七绝，以写景咏物见长，著有《诚斋集》。这 首诗写于淳熙十四年（公元1187）。南宋朝廷设于 杭州，当时作者在朝廷任秘书少监，因此对杭州的 名胜西湖相当熟悉；六月的一个清晨，诗人从净慈 寺出发，送朋友林子方到福建去做官，路过西湖边， 被当时美丽的景色吸引，-不禁脱口赞美，写下了这33
-
1
赏析
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2
六月二十七日望湖楼醉书 ----宋·苏轼
-
3
苏轼
• 苏轼（1037-1101），北宋诗人。字子瞻，号东 坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父亲苏洵、 弟弟苏辙都是宋代著名的文学家，被称为“三 苏”。他的诗自然豪放而又富有理趣，有着鲜明 的浪漫主义色彩。
五年级下册语文课件-5古诗两首第二课时∣苏教版 (共21张PPT)
_的__芳__香__。__________________________________
4．这首诗的作者杜甫是__唐__代诗人，你还读过他的哪些诗？ 请写一首。 ____示__例__：__《__八__阵__图__》____ ____功__盖__三__分__国__，________ ____名__成__八__阵__图__。________ ____江__流__石__不__转__，________ ____遗__恨__失__吞__吴__。________
∙
∙
∙
扣： ①套住；②扣子；③敲；④拘留。
系活扣儿( ② )
∙
小扣柴扉( ③ )
∙
扣留( ④ )
∙
3．根据句意写出相应的诗句。 (1)大概是园主爱惜园中的青苔，不想让我的木屐踩坏
了绿绿的苔藓，(所以) 我轻轻地敲那柴门，却久 久没有人开。 ____应__怜__屐__齿__印__苍__苔__，__小__扣__柴__扉__久__不__开__。________ (2)在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。路旁 树上的花已经凋谢了，而叶子还没有形成树阴。 ____篱__落__疏__疏__一__径__深__，__树__头__花__落__未__成__阴__。_________
2．“___急__走____”、“____追_____” 这两个动词十分形 象贴切，将儿童的天真活泼刻画得惟妙惟肖。
3．前两句诗运用了__白__描____方法，平易自然，形象鲜明。 4．“___无__处__寻___” 三个字给读者以想象，在我们面前
仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花寻找蝴蝶、不知 所措的儿童。
这是一首赞美___春__天___的诗，虽然诗人要到别人家的 园子里游玩未能如愿，但他还是感受到了春天，因为 “___春__色__满__园__关__不__住_____，___一__枝__红__杏__出__墙__来_____”。 2．《宿新市徐公店》的作者是__宋____代诗人__杨__万__里____。 诗的前两句写了稀疏的篱笆，幽深的__小__径____，落花 的___枝__头___，展现了一派田园风光。后两句写了儿童 的___天__真__活__泼_____。
4．这首诗的作者杜甫是__唐__代诗人，你还读过他的哪些诗？ 请写一首。 ____示__例__：__《__八__阵__图__》____ ____功__盖__三__分__国__，________ ____名__成__八__阵__图__。________ ____江__流__石__不__转__，________ ____遗__恨__失__吞__吴__。________
∙
∙
∙
扣： ①套住；②扣子；③敲；④拘留。
系活扣儿( ② )
∙
小扣柴扉( ③ )
∙
扣留( ④ )
∙
3．根据句意写出相应的诗句。 (1)大概是园主爱惜园中的青苔，不想让我的木屐踩坏
了绿绿的苔藓，(所以) 我轻轻地敲那柴门，却久 久没有人开。 ____应__怜__屐__齿__印__苍__苔__，__小__扣__柴__扉__久__不__开__。________ (2)在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。路旁 树上的花已经凋谢了，而叶子还没有形成树阴。 ____篱__落__疏__疏__一__径__深__，__树__头__花__落__未__成__阴__。_________
2．“___急__走____”、“____追_____” 这两个动词十分形 象贴切，将儿童的天真活泼刻画得惟妙惟肖。
3．前两句诗运用了__白__描____方法，平易自然，形象鲜明。 4．“___无__处__寻___” 三个字给读者以想象，在我们面前
仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花寻找蝴蝶、不知 所措的儿童。
这是一首赞美___春__天___的诗，虽然诗人要到别人家的 园子里游玩未能如愿，但他还是感受到了春天，因为 “___春__色__满__园__关__不__住_____，___一__枝__红__杏__出__墙__来_____”。 2．《宿新市徐公店》的作者是__宋____代诗人__杨__万__里____。 诗的前两句写了稀疏的篱笆，幽深的__小__径____，落花 的___枝__头___，展现了一派田园风光。后两句写了儿童 的___天__真__活__泼_____。
《游园不值》课件 学科信息：语文-苏教版-五年级下-语文苏教五年级下册
苏教版五年级语文（下册） 5古诗两首
游园不值
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿映苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
作者简介
• 叶绍翁：南宋中期 诗人。字嗣宗，号 靖逸。龙泉（今属 浙江）人，约活动 于宁宗、理宗时代， 曾在朝任职，诗属 江湖派。作品有 《四朝闻见录》 《靖什么？还有什么疑问？
值：逢、遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩未遇 到主人，不能进园观赏。
学习生字 ：
苔：读音—— tái
屐：读音—— jī
扉：读音—— fēi
读准字音．
应，读yīng不读yìng
屐，读jī. 扣，读kòu不读kōu 扉，读fēi不读fèi
游园不值 叶绍翁
应怜/屐齿//映苍苔， 小扣/柴扉//久不开。 春色/满园//关不住， 一枝/红杏//出墙来。
应怜屐齿印苍苔
大概是园主人爱惜青苔， 怕我的木底鞋在上面留下脚印 吧。
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴门，敲了很 久也不见主人来开门。
春色满园关不住 一枝红杏出墙来
满园的春色是关也关不住的，一支红杏 已伸出墙外来了。
一．《游园不值》的作者是＿＿时期诗人＿，字 ＿＿，号＿＿．
二．给划括号的字选择正确的读音 【应】 怜（ ）A. yìng B. yīng 【 屐】齿（ ）A.jī B.jí 柴【扉】（ ）A.féi B.fēi
三．给划括号里的字选择正确的解释 １．游园不【值】（ ） A.没有遇到 Ｂ．值得 Ｃ．遇到 ２．小【扣】柴扉久不开（ ） Ａ．敲 Ｂ．关住 Ｃ．罩住
1.这首诗描写了作者游园未遂，看 到红杏出墙的动人情景。表现了 是人对春天的喜爱之情。
2.这首诗还告诉我们一个道理：一 切美好的有生命力的事物，是压 抑不住的。
游园不值
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿映苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
作者简介
• 叶绍翁：南宋中期 诗人。字嗣宗，号 靖逸。龙泉（今属 浙江）人，约活动 于宁宗、理宗时代， 曾在朝任职，诗属 江湖派。作品有 《四朝闻见录》 《靖什么？还有什么疑问？
值：逢、遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩未遇 到主人，不能进园观赏。
学习生字 ：
苔：读音—— tái
屐：读音—— jī
扉：读音—— fēi
读准字音．
应，读yīng不读yìng
屐，读jī. 扣，读kòu不读kōu 扉，读fēi不读fèi
游园不值 叶绍翁
应怜/屐齿//映苍苔， 小扣/柴扉//久不开。 春色/满园//关不住， 一枝/红杏//出墙来。
应怜屐齿印苍苔
大概是园主人爱惜青苔， 怕我的木底鞋在上面留下脚印 吧。
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴门，敲了很 久也不见主人来开门。
春色满园关不住 一枝红杏出墙来
满园的春色是关也关不住的，一支红杏 已伸出墙外来了。
一．《游园不值》的作者是＿＿时期诗人＿，字 ＿＿，号＿＿．
二．给划括号的字选择正确的读音 【应】 怜（ ）A. yìng B. yīng 【 屐】齿（ ）A.jī B.jí 柴【扉】（ ）A.féi B.fēi
三．给划括号里的字选择正确的解释 １．游园不【值】（ ） A.没有遇到 Ｂ．值得 Ｃ．遇到 ２．小【扣】柴扉久不开（ ） Ａ．敲 Ｂ．关住 Ｃ．罩住
1.这首诗描写了作者游园未遂，看 到红杏出墙的动人情景。表现了 是人对春天的喜爱之情。
2.这首诗还告诉我们一个道理：一 切美好的有生命力的事物，是压 抑不住的。
苏教版(新)五下_24.古诗两首 晓出净慈寺送林子方 【优质课件】 .pptx
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24.古诗两首
《晓出净慈寺送林子方》
壹 课前导入
目 录
贰 生字学习 叁 古诗浅析 肆 古诗赏析 伍 课堂拓展
壹 课前导入
趣味引入
“上有天堂，下有苏杭”，说到
杭州，人们总是立刻会想到远近闻名
的西湖。古往今来，有多少文人墨客 为之挥毫泼墨，留下了千古名篇。今 天，我们就跟随古人一起去领略一下 六月西湖晴天时的美景！
作者简介
杨万里: 南宋诗人，字廷秀， 号诚斋， 吉水人。其诗构思新巧，语言通 俗明畅、自然活泼。与尤袤、范
成大、陆游齐名， 称“中兴四大
诗人”。著有《诚斋集》。
贰 生字学习
多音字
荷
hé（荷花） hè（负荷）
理解词语
到底。 毕竟：
格外，不同于一般。 别样：
一年四季。课文中指除六月以外的其他时间。 四时： 与太阳相映。 映日： 无边无际的碧绿。形容莲叶多，望不到头。 无穷碧：
叁 古诗浅析
初读古诗
晓出①净慈寺送林子方 宋·杨万里 毕竟②西湖六月中，
风光不与四时③同。
接天④莲叶无穷碧⑤， 映日荷花别样红。
①晓出：早晨走出。 ②毕竟： 到底。 ③四时：一年四季。 ④接天：与天空相接。 ⑤无穷碧：一片碧绿，无边无际。
初读古诗
译文： 晓出净慈寺送林子方 到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不同。碧绿的莲叶
后一首描写的是在净慈寺下所见的晴天湖景，
只写了莲叶、荷花两种事物，着力表现的是景 物的静态美。
延伸问题
2.这首诗抒发了诗人怎样的感情？ 《晓出净慈寺送林子方》表现了西
ห้องสมุดไป่ตู้
湖接天莲叶、映日荷花的美景，表达了诗
人对西湖的赞美之情。
五年级下语文预习课件-5古诗二首 苏教版(共9张PPT)
C.贺知章
D.王安石
[课文链接]
Байду номын сангаас查一查，选一选。
（2）《宿新市徐公店》的作者是（ B ） 代诗人杨万里。 A.唐
B.宋
C.明
D.清
能推断出这个字的读音。（
√）
[字词难点 ]
读一读本课的生字，判断下列说法的正误。 （2）“篱”一共16笔，最后一笔是横折钩。（
“篱”最后一笔是点。
） ×
（3）“蝶”是上下结构的字。（ × ）
“蝶”是左右结构的字。
[课文链接]
查一查，选一选。
（1）《游园不值》的作者是（ B A.杨万里 B.叶绍翁 ）。
[初读感知]
（2）《游园不值》描写的季节是（ A ），《宿 新市徐公店》描写的季节是（ A ）
A.春天
B.夏天
C.秋天
D.冬天
[初读感知]
（3）《宿新市徐公店》中作者描述的对象是（A ）。
A.儿童
B.徐公 C.黄蝶 D.菜花
[字词难点 ]
读一读本课的生字，判断下列说法的正误。 读一读本课的生字，判断下列说法的正误。 （1）“苔、篱”都是上下结构的形声字，根据声旁
5.古 诗 两 首 《游园不值》 《宿新市徐公店》
自主预习要求：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、用铅笔圈出不认识的生字。 3、查字典并联系上下文理解词语意思。 4、理解诗歌的意思，体会作者所表达的感情。
[初读感知]
轻松选一选。 （1）《游园不值》这首诗题目的意思是（B ）。 A.游园是一件不值得一提的小事 B.游园时没有遇到要访的人
苏教版五年级语文下册第5课 古诗两首PPT课件 共2课时
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
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宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落 一径 枝头 （静）春景
儿童 黄蝶 菜花 （动）童趣
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作业 1 教材习题第 3 、 4 题。 作业 2
一、给加点的字选择正确读音。 应怜(yìng ———— yīng) 柴扉(fěi ———— fēi) 红杏(xìn ———— xìng)
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1.读一读这首诗,要求:读正 确,读流利。 2.读岀节奏来,试着读一读。
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tái
lí
dié
苔
篱
蝶
读词语
tái 苍苔 lí 篱笆 dié 彩蝶
tái
lí
dié
苔
篱
蝶
苔
篱
蝶
理解词语
不值： 没有遇到要访的人。
应怜： 大概、可能;爱惜的意思。
苍苔： 青苔,一种绿色的苔藓。
小扣： 轻轻地敲。 柴扉： 柴门。
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游园不值
南宋 叶绍翁
（怜) 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 (爱)
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一、看拼音写词语。
cāng tái (苍苔 ) lián xī ( 怜惜 ) jī chǐ ( 屐齿 ) chái fēi ( 柴扉 )
二、根据课文填空。
游园不值是一首赞美( 春天)的诗, 作者游园看花进不了门 , 本来是 一件( 扫兴)的事情,但他从 ( 露出墙头的一枝红杏 )想象出 ( 满园的春色 ),感受到(春机勃发), 心情由( 失望 )转为( 快慰 )。
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1.故事入诗。
那一天,杨万里吃过午饭,走出客房,漫 步来到徐公店门外,欣赏周围的自然景 色。他看到了怎样的景色呢?请大家自己 去读读课本中的诗句,把生字圈出来,把 诗句读正确。
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宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落 一径 枝头 （静）春景
儿童 黄蝶 菜花 （动）童趣
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作业 1 教材习题第 3 、 4 题。 作业 2
一、给加点的字选择正确读音。 应怜(yìng ———— yīng) 柴扉(fěi ———— fēi) 红杏(xìn ———— xìng)
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1.读一读这首诗,要求:读正 确,读流利。 2.读岀节奏来,试着读一读。
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tái
lí
dié
苔
篱
蝶
读词语
tái 苍苔 lí 篱笆 dié 彩蝶
tái
lí
dié
苔
篱
蝶
苔
篱
蝶
理解词语
不值： 没有遇到要访的人。
应怜： 大概、可能;爱惜的意思。
苍苔： 青苔,一种绿色的苔藓。
小扣： 轻轻地敲。 柴扉： 柴门。
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游园不值
南宋 叶绍翁
（怜) 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 (爱)
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一、看拼音写词语。
cāng tái (苍苔 ) lián xī ( 怜惜 ) jī chǐ ( 屐齿 ) chái fēi ( 柴扉 )
二、根据课文填空。
游园不值是一首赞美( 春天)的诗, 作者游园看花进不了门 , 本来是 一件( 扫兴)的事情,但他从 ( 露出墙头的一枝红杏 )想象出 ( 满园的春色 ),感受到(春机勃发), 心情由( 失望 )转为( 快慰 )。
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1.故事入诗。
那一天,杨万里吃过午饭,走出客房,漫 步来到徐公店门外,欣赏周围的自然景 色。他看到了怎样的景色呢?请大家自己 去读读课本中的诗句,把生字圈出来,把 诗句读正确。
最新苏教版语文小学五年级下册5.古诗两首优质课课件.pptx
柴门。
春天的景色。
“分不清”
3.古诗浅析
·初读古诗·
游园不值 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
·初读古诗·
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
·古诗详解·
游园不值
应怜①屐齿②印苍苔③，小扣④柴扉⑤久不
开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ①怜：爱惜。 ②屐齿：木屐底部的锯齿，可以防滑。 ③苍苔：绿色的苔藓。 ④小扣：轻轻地敲。
⑤柴扉：用树枝编成的简陋的柴门。
·古诗详解·
译文： 游园不值 大概是园子的主人爱惜园中的青苔， 不想让我的木屐下面的齿踏坏这翠绿的
苔藓，（所以）我轻轻地敲着柴门，好
久也没人来开。满园的春色柴门是关不 住的，一枝红色的杏花已伸出墙外来了。
·古诗详解·
春色满园关不住，一枝红
杏出墙来。
久敲柴扉而未开，本是扫 兴之事，但在此时，一枝出墙 的杏花“泄露”了满园的春色， 让作者的心情愉悦起来。由一 枝红杏想象满园春色，这种以 点带面的写法给读者留下了广
想象画面法 概念：很多诗歌都是融情于景，诗中有
画，极富绘画之美感。把“诗”与“画” 结合起来，充分发挥想象，通过想象的 画面来理解诗词。 运用：见本课课后练习单第二、1 题。
·古诗结构·
游 园 不 值
屐齿印 苍苔
叙事——扫兴
柴扉久 春色关不住—— 不开 想象 红杏出墙来—— 写实
喜悦
·古诗结构·
宿 新 市 徐 公 店
篱落疏 春景幽静 疏
静态
树头花 儿童急 儿童天真 落 走
飞入菜 花
动态
·古诗主旨·