五年级语文下册第八单元【精读引领课】《手指》 【略读整合课】《童年的发现》

手指名称
长处
短处
大拇指 食指
最肯吃苦 工作复杂
中指
相貌堂皇
无名指、小指 体态秀丽
构造简单 不窈窕 养尊处优
能力薄弱
精读引领课
三、揣摩写法，品味幽默
对比读
大拇指在五指中，形状不算美。又矮又胖，构造简单，只有一个关节。 但它却最有用：拉胡琴、水要喷出来、血流出来、重东西翻倒了、读书时、进 门时都要用它出力。讨巧的事，却轮不上它。例如招呼人，大拇指就派不上用 场了。给人搔痒，人舒服后，感谢的也是其他四指。
精读引领课 二、初读课文, 感知内容
（研 ）脂粉 （ 蘸 ）药末 （ 戴 ）戒指 （拉 ）胡琴 （掏 ）耳朵 （ 抹）鼻涕 （打 ）算盘 （拧 ）螺丝 （ 揿 ）电铃
动词加名词
精读引领课 二、初读课文, 感知内容
四字词语
养尊处优 相貌堂堂 体态秀丽 曲线优美
精读引领课 二、初读课文, 感知内容
谢的是其他四指 。
精读引领课
三、揣摩写法，品味幽默
拟人
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构
造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总有其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要多喷出重来举， 例
叫他死力按住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的
点，了解作者描写手指的方法。 窕、爱憎、养尊处优”等词语。
2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的
目 33.能.能由作由者笔作下的者五笔根手下指联的想到五生根活中方手的法人指。，领联悟想课文到蕴含生的道活理，中感的悟人人生哲，理。领悟课 标 文蕴含的道理，感悟人生哲理。
语 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他永远不受外 言 物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无 过于。他们了
精读引领课 三、揣摩写法，品味幽默
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而
体
胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一
方法。
标
3.3能.能由由作者作笔者下的笔五根下手指的联五想到根生活手中的指人，联领想悟课到文蕴生含的活道中理，的感悟人人生，哲理领。悟课 文蕴含的道理，感悟人生哲理。
1.感受语言的风趣。 2.了解写法。 3.读懂故事
精读引领课
教学流程：
一、创设情境, 导入新课 二、初读课文，感知内容 三、揣摩写法，品味幽默 四、拓展延伸，启迪思维 五、方法迁移，构思练笔
精读引领课
整 品味幽默风趣的语言 合
点
精读引领课
1.学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字
教 形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写
“搔痒、爱憎、养尊处优”等词语。
！
学 1.自主学习字词，学会2“.拇默、弦读”课等1４文个会，认感字，受理解语字义言，的识记风字形趣；正，确书了写解“拇五、搔根”等手15指个会的写字不；正同确特读写“搔痒、窈
手指名称
长处
短处
大拇指 食指 中指 无名指、小指
精读引领课 三、揣摩写法，品味幽默
体 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构 造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，确实最肯吃苦的。
味
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；
秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多......
味
个。但在五指中，确实最肯吃苦的。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，
语
都是直直落落的强硬的曲线。
言
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他永远不 受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无 过于他们了。
精读引领课
二、初读课文, 感知内容 认真默读课文的2—5自然段，划出关键词，完成表格。
精读引领课
教Hale Waihona Puke Baidu
1.学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字 形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写
“搔痒、爱憎、养尊处优”等词语。
学 1.自主学习字词，学2会.“默拇、读弦课”等文1４，个会感认字受，窕理语、解爱言字憎义、的，养识尊风记处字趣优形”；，等正词了确语书。解写“五拇、根搔手”等指15个的会写不字；同正特确读！写“搔痒、窈 目 点，了解作者描写手指的方法。 2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的
薄
多音字
bó
无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
屏
bǐng
píng
他居于中央，左右都有屏障。 屏气
精读引领课 二、初读课文, 感知内容
蘸药末 揿电铃
精读引领课 二、初读课文, 感知内容
一只手上的五根手指，各 有不同的姿态，各具不同的 性格，各有所长，各有所短。
中心句
精读引领课
二、初读课文, 感知内容 认真默读课文的2—5自然段，划出关键词，完成表格。
精读引领课
一、创设情境，导入新课
丰子恺 （1898—1975）原名丰润、丰
仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县 石门镇）人。
主要作品：《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘 美的回忆》《率真集》等。
精读引领课 二、初读课文, 感知内容
默读课文，边读边思考课文是围绕 哪句话展开叙述的，用横线画出来。
精读引领课
《手 指》
精读引领课
教材分析：
！
《手指》一课是丰子恺先生写的一篇幽默散文， 丰子恺先生选取生活中最熟悉又最不起眼的素材——
手指，以风趣幽默的语言具体描写每根手指的姿态和
不同的用途，塑造了五个性格各异的手指形象，读来 令让我们印象深刻。
精读引领课
整
《手指》
合
《养鸭》（片段）
篇
《口中剿匪记》（片段） 目
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简 单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡 琴，总有其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力按住； 要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如 招呼人，都有其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后感
事，却轮不上他。例如招呼人，都有其他四指上前点头，他只能呆呆站
在一旁。给人搔痒，人舒服后感谢的是其他四指。
排比