人教统编版九年级下册语文《诗词曲五首》课件

峰峦如聚，波涛如怒，山河表 第一层，写潼关的雄伟气势。 里潼关路。
望西都，意踌躇。伤心秦汉 经 第二层，写作者途径潼关时所 行处。宫阙万间都做了土。 见所感。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。 第三层，总写作者的感慨。
1.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 哪两个字用得好？分别从什么角度写出了潼 关的什么特点？ 2.作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡 的？ 3.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”如何理解这 几句？其中蕴含了作者那些情感？
整体感知
作者简介
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人。 南宋著名词人。其词抒写力图恢复宋室统 一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也 有不少吟咏祖国河山的作品，艺术风格多 样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏 辛”。代表作《水龙吟·登建康赏心亭》 《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
字音词语
兜鍪 dōu móu
这句话总写作者的感慨，点明文章主旨。揭示出人民 悲惨命运的根源。表现了作者对封建统治者的批判，表现 了作者对人民苦难的深切同情。直抒胸臆，表达了作者忧 国忧民的思想。
此曲借凭吊潼关古迹，表现了无 论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦 的生活的主题，抒发了作者对劳苦人 民的同情和对历代统治者的谴责。
拓展提高
这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾 是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防 线。当他登临京口（即镇江）北固亭时，想到大好中原已沦陷 金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情故而发问。
4.品“问兴亡” 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。是自问喻答， 那作者问了什么？他是怎么回答的？这一问一答表现了作者什 么样的情感？
（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
课堂总结
《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英 雄人物的歌颂，表达了作者心中报国无门的无限感 慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤 懑之情。
《山坡羊·潼关怀古》通过作者的所见所感， 抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪 欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。
从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵 不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。“悠悠”者， 兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷也。“不尽长江滚 滚流”，借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽 长江滚滚来。”以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。
5.品“问敌手” “问敌手”这五句涉及到了几个典故，是哪几个典故？有 什么作用？
资料一：元至大三年，张养浩上疏《时政书》批评朝 政，“一曰赏赐太侈，……五曰土木太盛，……”。 虽然非常切合时弊，却为皇帝不容，被罢官，下令不 准起用。
资料二：英宗皇帝要在宫廷内制造 “鳌山”，张养 浩以为不妥，写了一道《谏灯山疏》，英宗十分生 气，后来虽然表扬他直言敢谏。这让张养浩想到了 《时政书》的遭遇。于是：辞官退隐。十年间，朝
布置作业
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山坡羊·潼关怀古
新知导入
为了百姓的疾苦，他丢弃了官职； 为了百姓的疾苦，他花光了钱财； 为了百姓的疾苦，他付出了生命； 他用悲天悯人的心关注着百姓的苦 百姓用朴实的心记住了他的名 他活着时，满城都道好官；病死后，关中人哀之如失父. 生，人赞美，亡，人赞美，他用生命的行动为自己的诗
• 资料三：《元史·张养浩传》 载：天历二年，关中大旱， 饥民相食，特拜陕西行台中 丞。既闻命，即散其家之所 有与乡里贫乏者，登车就道， 遇饿者则赈之，死者则葬 之……到官四月，未尝家居， 止宿公署，夜则祷于天，昼 抚膺痛哭。遂得疾不起。卒 年六十。关中之人，哀之如
Байду номын сангаас 潼
关 潼关要塞
潼关位于关中平原东部， 雄踞秦、晋、豫三省要冲
望：向远处看。 神州：中国的别称，这里指中原地区。南宋时，中原
被金人占领。 兴亡： 指国家的兴盛与衰亡，朝代更替。 悠悠： 连绵不尽的样子。
万兜鍪：指千军万马。兜鍪，古代战士戴的头盔， 这里代称士兵。
坐断： 占据，把持。 休： 停止。 敌手： 能力相当的对手。敌，匹敌，相当。
研读课文
文题解读
1.对照刚才我们在课前学习的三组问答句，请你看看， 我们今天的词中是不是也有问句？请你对照刚才那三组问答句 的类型说说，我们要学的这首词中的三组问答句分别属于哪种 类型？
歌作上一个最完美的注解
散曲，是为配乐所写的歌词，是继诗词兴起的一种新 诗体，主要分为小令、散套两大类。源于宋金之际，元代 大盛。代表作家关汉卿、白朴、马致远、郑光祖（“元曲 四大家”） 。
小令一般指一支曲子（也就是一个曲牌）； 散套由两支以上以至数十支同一宫调的不同曲子组成，首尾 一韵到底。
张养浩（1270——1329）元 散曲家。字希孟，号云庄， 济南（今属山东）人。曾任 监察御史，以批评时政为权 贵所忌，免官。后复官至礼 部尚书，参议中书省事。辞 职归隐，屡召不赴。
诗词曲五首
南乡子·登京口北固亭有怀
情境导入
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”今天课前，我们来 复习一下问答句这种语言形式。这儿有三组你熟悉的问答句， 我们一起来看看这三组问答句从问答的关系上看有什么不同？
问渠那得清如许？为有源头活水来。 谁道人生无再少？门前流水尚能西。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
分辨三种问答类型依次是：直问直答，有问喻答，自问无答。
现在，我们来共同学习一首词，这首词中也有几个问 句，它就是《 南乡子·登京口北固亭有怀》。
学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
学习目标
1.通过学习言语形式（此处指问答句），探究作者内心情 感； 2. 体会典故在诗词中的表达作用，本词借古讽今的写法。 3. 练习诗词的朗读方法，提高朗读水平。
“天下英雄谁敌手？曹刘。” 据《三国志·蜀书·先主传》记载：曹操曾对刘备说：
“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”辛弃疾便借用这段故 事，把曹操和刘备请来给孙权当配角，说天下英雄只有曹操、刘 备才堪与孙权争胜。曹、刘、孙三人，论智勇才略，孙权未必在 曹刘之上。然而，在这首词里，词人却把孙权作为三国时代第一 流叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄 之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。是对苟且偷安、 毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。
山坡羊·潼关怀古 chóu chú
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表 里潼关路。望西都，意踌躇。伤心 秦汉经行处。宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。
què
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
大大小小的山峰 像是在这里会合，黄 河波涛汹涌好像发怒 一样，潼关一带外有 黄河，内有华山，地 势险要。
1.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。哪两个字用得 好？分别从什么角度写出了潼关的什么特点？
“聚”字以动写静使静物具有了动态美，使人仿佛看 到群山向潼关奔来的情景。
“怒”运用了拟人的修辞使人觉得黄河如人在咆哮发 怒，让人联想到河水汹涌澎湃的情景。
• 从视觉和听觉的角度写出了潼关的雄伟壮观、地 势险要。暗示潼关历来是兵家必争之地，自然引出下
作者在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际 上是借曹操对孙权英勇有为、不惧强敌的盛赞，暗讽今 事，讽刺当朝主议的大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗 ，暗示了对朝廷偏安江南的不满，同时也表达了自己的 爱国情怀，这种别开生面的表现手法，曲尽其妙，而又 意在言外。（用典）
课堂小结
词人通过称赞孙权为天下英雄， 表达了词人浓 浓的爱国之情，但也流露出词人报国无门的无限感慨， 蕴含着对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的愤懑之情。
马超。
公元880年，黄巢起义军击败潼关唐军10万，夺取潼
关，直捣长安。
当时关中大旱，饥民相食，灾情
十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩 本已厌倦官场生活，弃官归养；但得 知关中百姓外境危困，毅然受命，出 任陕西行台中丞，赈济灾民，因此途 经潼关。后因积劳成疾，客死任所。 张养浩对百姓充满深切的同情，有着 强烈的忧患意识。
①昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。 （张俞《蚕妇》）
②春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。 （李绅《悯农》）
③采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯，无力买田聊种水，近来湖 面亦收租。
（范成大《夏日田园杂兴》） ④雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。
（崔道融《田上》） ⑤朱门酒肉臭，路有冻死骨。
2.作者是如何从“潼关路”联想到朝代 兴亡的？
潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为 兵家必争之地，关系着关中建都的那些封建王 朝的兴亡。因此，当诗人在“潼关路”上望 “西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。
3.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”如何理解 这几句？其中蕴含了作者哪些情感？
一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿， 从而给百姓带来巨大的灾难；一代朝代灭亡，在战争中 遭殃的也是百姓。
之地。潼关的形势非常险
一夫当关，万夫莫开
要，南有秦岭，东南有禁 谷，谷南又有12连城；北
得关中者得天下
有渭、洛二川会黄河抱关
而下，西近华岳。
潼
关
怀 古
潼关战场 秦国从晋国夺取潼关之后，开始剿灭六国的大业。
东魏乘关中大荒，发兵10余万 ，准备击灭西魏，后
败。
东汉末年，曹操率军10多万，两次攻打屯兵潼关的
何处望神州？满眼风光北固楼。自问无答。 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。有问喻答。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。直问直答
2.依据这三个问句理清词作思路 问江山――――问兴亡――――问敌手
3.品“问江山” 为什么说“何处望神州 ”是自问无答？作者为什么这样 问？这两句是倒装句法，即前一句可以移到后面去说，后一句可 以移到前面去说，成为：“满眼风光北固楼，何处望神州？”
板书设计
忧 凭吊写景 山：峰峦如聚（视） 雄伟险要
虑
水：波涛如怒（听） 兵家必争