苏教版二年级数学上册练习七PPT
二年级数学上册苏教版第三单元第11课《练习七(第2课时)》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第11课《练习七（第2课时）》教案一. 教材分析本课是苏教版二年级数学上册第三单元第11课《练习七（第2课时）》，主要内容是进一步巩固学生的加减法运算能力，以及培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
通过本课的学习，学生将能够更好地运用加减法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的基本运算方法，但对一些复杂情况的处理还不够熟练。
他们在解决实际问题时，往往缺乏策略和思路。
因此，在教学中，我们需要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，帮助他们更好地运用加减法解决实际问题。
三. 教学目标1.进一步巩固加减法运算能力，提高学生的计算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高数学应用能力。
四. 教学重难点1.掌握加减法运算的基本方法。
2.解决实际问题，运用加减法策略。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备教学道具，如实物、图片等。
3.划分学习小组，准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本课的主题。
教师提问：“故事中的主人公遇到了什么数学问题？他们是如何解决的？”引导学生思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际问题，如购物、分礼物等场景，让学生观察并尝试解决。
引导学生运用加减法运算解决这些问题，培养学生解决问题的能力。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些加减法运算练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
在此过程中，教师可设置一些游戏环节，如拼图、接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作学习，共同解决一些复杂实际的数学问题。
学生通过讨论、交流，分享解决问题的策略和经验，提高合作意识和解决问题的能力。
2020苏教版二年级上数学第三单元全套课件
6.写出乘法算式，再读一读。
2个4相加 2×4 读作：2乘4
5乘6 5×6
读作：5乘6
7.把加法算式改写成乘法算式。 5+5+5+5= 4 × 5
2+2+2+2+2+2= 6 × 2
8.（1）
3 2
6
3×2= 6
8.（2）
4 3
12
3 × 4 = 12
4. 2乘6写作 2×6 ，6乘2写作 6×2 。
课堂练习
想想做做
5. 下面哪些算式能写成乘法，写一写。
2+2+2+2+2
2×5
2+3 4+4+4+4
不能写 4×4
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了乘法。 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简 便。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
苏教版 数学 二年级 上册
表内乘法（一）
1-4的乘法口诀
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
小朋友，你们玩过跷跷板的游戏吗？几个 小朋友一起玩啊？
课前导入
跷跷板的游戏要两个人一起玩。
探究新知
3
1个2
1×2＝2
1个
坐2人，2个
2个2相加 2×2＝4
坐4人。
一二得二 二二得四
探究新知
课堂练习
想想做做
2. 4个3：
3个4： 3×4＝12 或 4×3＝12
还能摆出几个几？先摆一摆，再说出乘法算式。
课堂练习
苏教版数学二年级上册第三单元《练习七(第2课时)》教学设计
苏教版数学二年级上册第三单元《练习七（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《练习七（第2课时）》主要内容包括：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法。
这些内容是学生已经学习了两位数加一位数的加法、两位数减一位数的减法的基础上进行进一步学习的。
通过这些内容的学习，学生能够进一步理解和掌握整数加减法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算。
但是对于进位加法和退位减法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，耐心地进行辅导。
同时，学生对于数学知识的兴趣和积极性也需要被激发，以提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过练习，学生能够提高自己的运算速度和准确性，培养自己的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学知识产生兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算规律。
2.教学难点：对于进位加法和退位减法的理解和掌握，以及运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生能够将数学知识与实际生活联系起来，提高学习的兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.练习法：通过不同形式的练习，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画、练习题等，以便进行生动直观的教学。
2.练习题：准备不同难度的练习题，以便进行针对性的训练。
3.教学道具：准备一些教学道具，如计数器、小棒等，以便进行直观的操作演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，如购物、做菜等，引出加减法的运算。
苏教版数学二年级上册第三单元《练习七(第1课时)》说课稿
苏教版数学二年级上册第三单元《练习七（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《练习七（第1课时）》的教材内容主要包括了以下几个部分：20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法。
本节课的重点是让学生掌握20以内的加减法计算方法，难点是让学生能够正确地进行计算并解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法计算方法，对数学有了一定的认识和理解。
但是，对于20以内的进位加法和进位减法，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过实际例题让学生学会解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过实际例题和练习题，让学生学会解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够正确地进行计算并解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实际例题和练习题，让学生在实际情境中理解和掌握计算方法，通过游戏教学法激发学生的学习兴趣，通过小组合作学习法培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：通过讲解和演示，让学生理解和掌握20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法。
3.练习与巩固：通过实际例题和练习题，让学生进行计算和解决实际问题，巩固所学知识。
4.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，并进行适当的拓展，提高学生的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的学习内容，如20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法，以及相关的实际例题和练习题。
苏教版二年级数学上册3.12《练习七(第2课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册3.12《练习七（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册3.12《练习七（第2课时）》主要内容是进一步巩固100以内加减法的运算。
教材通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数字的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过适当的教学手段，帮助他们提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：进一步巩固100以内加减法的运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的自信心，让他们在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：100以内加减法的运算方法。
2.难点：提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生独立思考的能力。
2.通过小组合作交流，培养学生团队合作的精神。
3.运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
4.以练习为主，让学生在实践中掌握100以内加减法的运算方法。
六. 教学准备1.准备练习题，包括口算、笔算和应用题等多种形式。
2.准备多媒体教学课件，包括图片、动画和视频等。
3.准备计时器，用于记录学生运算时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的图片，让学生观察并说出其中的数学信息。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果和5个香蕉，问：一共有多少个水果？2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学目标：进一步巩固100以内加减法的运算，提高运算速度和准确性。
然后展示练习题，让学生独立完成。
3.操练（10分钟）学生分小组进行练习，每组选一道题目进行计算。
二年级上数学教学设计-练习七-苏教版
二年级上数学教学设计练习七苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法，并能熟练计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 练习七的相关内容：两位数加一位数、两位数减一位数的计算。
2. 解决实际问题：购物找零、物品分配等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。
2. 教学难点：运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示购物场景，引导学生运用加减法解决实际问题。
2. 讲解：讲解两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法，并通过黑板演示。
3. 练习：让学生分组进行计算练习，互相检查。
4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用加减法解决。
六、板书设计1. 板书二年级上数学教学设计练习七苏教版2. 板书内容：两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法、实际问题解决示例。
七、作业设计1. 课后练习：完成练习七的相关题目。
2. 拓展练习：解决一些类似的实际问题。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 对于学困生，给予个别辅导，帮助他们掌握计算方法。
3. 课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要步骤。
在本节课中，可以通过PPT展示购物场景，例如一个小朋友去超市买东西，需要计算总价和找零。
这样的情景能够让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，从而激发他们解决问题的欲望。
二、讲解环节在讲解两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，并通过黑板演示具体的计算步骤。
对于一些容易出错的地方，如进位和退位，教师应该特别强调，并通过多次举例来帮助学生理解和掌握。
三、练习环节练习环节是巩固学生所学知识的关键。
苏教版数学二年级上册3.9练习七-课件
我也做了
11. 6个沙袋。
我了6 个沙袋。
我做了5 个毽子。
我做了6 个毽子。
做了多少个毽子？ 6+5=11（个） 答：一共做了11个毽子。
12.
都种了4行花。
哪个班种的花多一些？ 一班：4×5=20（棵） 二班：4×6=24（棵）
答：二班种的花多一些。
你是怎样想的？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我们学会了1-6的乘法口诀。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2.一道乘法口诀可以计算一道或两道乘法算 式。 3.用乘法可以解决实际问题算式。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
苏教版 数学 二年级 上册
表内乘法（一）
练习七
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
我们学习了哪些知识？
我们学习了1-6的乘法口诀。
每句乘法口诀可以计算几道乘法？ 有的口诀可以计算一道乘法算式， 有的口诀可以计算两道乘法算式。
复习旧知
你会背6的乘法口诀吗？
一六得六 三六十八 五六三十
二六十二 四六二十四 六六三十六
3×3= 9 6×5= 30 2×6= 12
6. 一辆
坐5人，6辆
可以坐多少人？
6×5 =30（人）
答： 6辆
可以坐30人。
7.
每人做6 面小旗。
6的乘法口诀《练习七》(教案)-2023-2024学年二年级上册数学苏教版
（1）6÷3=2
（2）6÷2=3
（3）6÷2=3
（4）6×10=60
（5）6÷3=2
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6的乘法口诀的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调6的乘法口诀的重要性和意义。
当堂检测：
1.请用6的乘法口诀计算以下题目：
（1）6×1= ?
（2）6×2= ?
（3）6×3= ?
（4）6×4= ?
（5）6×5= ?
2.请用6的乘法口诀解决以下实际问题：
（1）小明有6个苹果，他要将这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？
（2）妈妈买了6个香蕉，她和爸爸每人吃了2个，剩下的香蕉还够不够分给弟弟和妹妹各个？
重点难点及解决办法
重点：6的乘法口诀的背诵和运用。
解决办法：通过多次练习和小组竞赛，帮助学生熟练掌握6的乘法口诀，提高计算速度和准确性。
难点：将6的乘法口诀应用于解决实际问题。
解决办法：设计实际问题情境，引导学生运用6的乘法口诀进行计算，培养学生的应用意识和创新思维。同时，通过小组合作和互动讨论，帮助学生理解和掌握解决实际问题的方法和策略。
6的乘法口诀《练习七》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
苏教版二年级数学上册第三单元11《练习七(第1课时)》教案
苏教版二年级数学上册第三单元11《练习七（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元11《练习七（第1课时）》主要让学生在掌握表内乘法的基础上，进一步理解和掌握乘法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
本节课的内容包括两位数乘一位数的笔算乘法以及两位数乘两位数的笔算乘法。
通过本节课的学习，学生能够灵活运用乘法运算规律，解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法的基本运算，但对两位数乘两位数的笔算乘法可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行辅导，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握两位数乘一位数的笔算乘法以及两位数乘两位数的笔算乘法的运算规律。
2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的笔算乘法以及两位数乘两位数的笔算乘法的运算规律。
2.教学难点：两位数乘两位数的笔算乘法，特别是进位和退位的处理。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解乘法运算规律。
2.采用合作学习法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法的课件。
2.练习题：准备两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法的练习题。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、做菜等，引导学生观察和发现其中的乘法运算规律。
让学生举例说明，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法的算式，引导学生观察和发现运算规律。
通过讲解，让学生理解乘法运算的过程，掌握笔算乘法的方法。
【名师课件】苏教版二年级数学上册 三 表内乘法(一)练习四、练习五、练习六、练习七
5、 （2）你还能提出哪些用乘法计算的问题？
思考题：
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16 44
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
练习六
9、
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
10、
思考题： 24
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
练习七
苏教版 二年级上册
1、背出1~6的乘法口诀。
苏教版 二年级上册
1、背出1~5的乘法口诀。
2、 10 15
20
5 25
48 12
15 3 6
20 16
12
9
3、在○里填“＞”“＜”或“＜”。
＞
＝
＜
4、 2×5＝10 3×5＝15 5×5＝25 5×1＝ 5 4×5＝20 4×2＝ 8 2×2＝ 4 3×4＝12 4×3＝12 5＋5＝10 5×2＝10 4×4＝16
二班多
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 3 12
5、写出乘法算式，再读一读。 2个4相加 2×4
5乘6
5×6
6、把加法算式改写成乘法算式。
4× 5 6×2
7、
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
《练习七(二)》(教案)苏教版数学三年级上册
（2）解决问题。
鼓励学生独立完成，集体订正。
6.练习七第12题。
（1）分析问题。
引导学生分析问题，找出条件和问题，列式解答。
解题方案：要求剩下的平均分给一年级3个班，每班分得多少个；先求出剩下的是多少个，再除以班级数。
（2）解决问题。
22÷2＝ 36÷3＝ 90÷9＝ 39÷3＝
68÷2＝ 88÷4＝ 84÷4＝ 77÷7＝
先计算，再说说口算方法。
3.练习七第9题。
266÷2＝ 889÷4＝ 683÷2＝ 935÷3＝
熟悉笔算的步骤：算前进行估算，竖式计算，计算完成后，进行验算。
注意估算方法：要估计三位数除以一位数的商是几百多，只要用三位数百位上的数去除以一位数就可以了。
不足之处：操作过多，不易控制时间。
课堂教学建议：备课时要换位思考,真正从学生的角度去备课,思考这个问题提出来有没有意义,能不能帮助学生真正理解知识点。这应该是我们每天需要反问自己的；无论是设计教学,还是细小的一句教学语言,我们都要认真思考,认真整理,让学生听到的是最有用的信息。
二、分层练习
（一）基础练习。
1.练习七第7题。
（1）
20÷2＝ 60÷3＝ 80÷2＝
26÷2＝ 69÷3＝ 84÷2＝
（2）
31×3＝ 2×43＝ 4×11＝
93÷3＝ 86÷2＝ 44÷4＝
（1）第（1）小题。
先引导学生观察每一组算式，看看有没有什么发现？计算前想一想是怎么计算的。
整理：①除数相同。
②在口算几十几除以一位数时，可以先用几十除以一位数，再用几除以一位数，最后把两次算出的结果合起来。
苏教版数学二年级上册 7的乘法口诀
第1课时7的乘法口诀一、教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第六单元教材第70、71页例1及想想做做1-7题。
二、教学目标：1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2．让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。
3.让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。
教学重点：经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：理解7的乘法口诀的意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体课件，口算卡片，口诀卡片三、教学过程：课前三分钟，数学小讲师课前预习检查：1.通过预习，我知道了7的乘法口诀：一七得七、二七（）、三七二十一、四七二十八、五七（）、六七四十二、七七（）2.7的乘法口诀中每相邻两句乘法口诀的积相差（），除了（）外，每句口诀对应两个乘法算式。
（一）复习旧知引入新课齐背1-6的乘法口诀谈话：之前学习了1~6的乘法口诀，今天我们将继续一起探索7的乘法口诀，小朋友们有信心吗？（二）创设情境探究新知谈话：小朋友们看，在这蔚蓝色的大海上，有一个小帆船驶过。
1、铺垫孕伏，填写表格。
师：这只小船是用几个三角形拼成的？我们一起来数一数！（师生同数三角形的个数）提问：拼一只小船用了7个三角形，那么，拼2只这样的小船要用几个三角形？拼3只小船呢？4只呢？小组交流，合作完成小船下面的表格。
指名汇报,共同核对。
师：拼一只小船用了7个三角形，是几个7？生：1个7追问：拼2只这样的小船用了14个三角形，你们是怎么算出来的？生：7+7=14提问：这是几个7相加？生：2 个7相加得14追问：拼3只小船用了21个三角形，大家又是怎么得到的？生1：7+7+7=21 生2: 3×7=21 生3：14+7=21师：14是几个7相加得到的？再加7就是几个7相加？生：3个7相加得21师：这么说，28是几个7相加得到的？生：4个7相加得28师：35呢？生：5个7相加得35师：6个7相加得多少呢？师：49里面有几个7？学生回答后，组织学生看表格中的数，按顺序说一说：1个7是7，2个7是14，3个7是21……2、根据乘法算式，尝试编写口诀。
2022年2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 9、练习七》
练习七教学内容：苏教版课本P74第一课时。
教学目标：1、自觉整理1~7的乘法口诀，沟通口诀间的内在联系，疏通难记忆的口诀，最终能做到口诀脱口而出。
2、会熟练应用口诀，形成计算的技能。
3、巧用口诀解决一些问题，开展学生的思维。
教学重点：熟练背诵口诀，提高计算正确率和速度。
教学难点：运用口诀求除法算式中的未知数。
有序填写7乘几和商是7的除法算式。
灵活运用口诀解决其他类型的问题。
教学准备：口诀卡片，扑克牌，多媒体课件、学号。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天老师带来了一朵神奇的七色花，在她的花瓣里住着7位花仙子，她们准备了一些有趣的游戏和题目，你们想看看做做玩玩吗？让我们赶快开始吧。
二、我们先一起来看黄色花瓣：“口诀拼图〞。
1、形成口诀表师：拼图中只有两句口诀，一句是？〔学生：一一得一〕，另一句是？〔学生：七七四十九〕，你觉得还要拼上哪些口诀呢？和你的同桌说一说。
师：老师悄悄地给每组藏了几句口诀，小组成员一起商量一下，口诀应该拼在什么位置？商量好之后组长迅速上来拼一拼。
开始！学生讨论拼口诀。
师：这张口诀表还差两句呢！是哪两句呢？〔三六十八，六七四十二〕你是怎么知道的？师：哇！口诀拼好啦！祝贺一下自己吧！〔教师鼓掌〕2、口诀找规律刚刚我们在拼口诀时，发现拼图里藏着许多小秘密，你愿意和大家分享一下吗？〔课件随机演示：横着看……竖着看……斜着看……〕教师根据学生答复归纳：横着看，第一排1的口诀，第二排2的口诀，第七排7的口诀，第几排就是几的口诀。
竖着看，第一列是一几的口诀，第二列是二几的口诀，第七列是七几的口诀，第几列就是几打头的口诀。
我们一起来读一读，能背诵的就闭上眼背一遍。
小朋友背的可真熟练呀，看来竖着背难不倒你们，斜着看，这一行口诀前两个数都相同。
口诀前两个数一个比一个多一。
师：同学们，乘数是4的口诀有几句？〔电脑演示〕老师：先横着到4的口诀，然后往下一拐，一直到四七二十八，这些都是乘数是四的口诀，你还能找找乘数是5的口诀吗？〔电脑演示〕师小结：这张口诀表，秘密可真不少，我们可以横着背、竖着记、斜着看，还可以像这样拐弯来读呢！3、讨论难背的口诀，加强记忆。
苏教版小学二年级上册数学课件 《9的乘法口诀》表内乘法和表内除法PPT教学课件
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学习了用9的乘法口诀求商。 计算除法，可以根据乘法口诀来想。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
有的乘法口诀可以计算两道除法算式，如 二九十八。
有的乘法口诀可以计算一道除法算式，如 九九八十一。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
9×7＝63 7×9＝63 63÷9＝ 763÷7＝ 9
课堂练习
想想做做
6.
每人写9道题。
这一组一 共写多少 道题？
9 × 8 ＝ 72（）道 答：这一组一共写72道题。
课堂练习
想想做做
7. 学校合唱队有36人。 （1）如果每行站6人，可以站几行？ 36÷6＝6（行） 答：可以站6行。
课堂练习
四九（）三十六 五九（）四十五 六九（）五十四
七九（）六十三 八九（）七十二 九九（）八十一
探究新知
2×9＝ 18 9×2＝ 18
18÷2＝ 9 18÷9＝ 2
都用哪句 口诀？
口诀：二九十八
课堂练习
想想做做
1. 根据例5中的图填表，说说有什么发现？
★ ★ ★★★★★★ ★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★
想想做做
7. 学校合唱队有36人。 （2）如果每行站9人，可以站几行？ 36÷9＝4（行） 答：可以站4行。
课堂练习
想想做做
8. 每盒蛋糕9元，63元可以买几盒蛋糕？
63÷9＝7（盒） 答：63元可以买7盒蛋糕。
课堂练习
想想做做
用手指可以帮助记住9的乘法口诀。你能看懂这些手势 的意思吗？试一试，很快记住9个9 6个9 7个9 8个9 9个9
二年级数学上册 练习七教案 苏教版
你能说出几道算式？
友情提醒：注意有序思考哦！
学程设计
导航策略
调整与反思
一、交流预习，认定目标。（预设2分钟）
1．谈话引入。
2.学生认定学习内容和学习目标。
二、多层练习，内化提升（预设25分钟）
（一）基本练习。
1．交流预习作业1。
让学生选择下列多种形式进行背诵。
全班背。小组背。男生背。女生背。
同桌对背。按顺序背。倒着背。
教师抽查。
2．完成练习七第2题。
学生悄悄算。
指名算。
开火车。
（二）专项练习。
1. 完成练习七第3题。
要求在2分半左右的时间算完。
集体校对。
对错误率较高的题目进行错误分析，并及时订正。
2．完成练习七第4题。
学生练习，指名板演。
集体校对，分析错例，交流注意点。
（三）拓展练习。
教学重
难
点
重点：熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法口诀求商。
难点：熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法口诀求商。
教学资源
学生已掌握1～8的乘法口诀和用1～8的乘法口诀求商的方法。
课件、口算卡片。
预习设计
自 主 学 习 菜 单
1．从“一一得一”背到“八八六十四”。
2．用竖式计算。
48÷6 7×8 32+49 61-45
（板书课题）
【版块二】
师：谁能背背1—8的乘法口诀？
师：你喜欢用什么方式背？
提问：根据已经学过的知识，一句乘法口诀可以计算几道乘法算式和几道除法算式的结果?
师：同学们在课余时间可以经常相互进行这样的练习。
师：谁来说说这几题你是怎样算的，用了哪句口诀？
苏教版二年级数学上册3.12《练习七(第2课时)》说课稿
苏教版二年级数学上册3.12《练习七（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册3.12《练习七（第2课时）》主要让学生通过实际的操作和练习，巩固和加深对分数的理解和应用。
本节课的内容包括分数的比较大小，同分母分数的加减法运算，以及异分母分数的加减法运算。
通过这些练习，学生能够进一步理解和掌握分数的概念，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步学习了分数的概念，对分数的比较大小和同分母分数的加减法运算有一定的了解。
但是，学生在异分母分数的加减法运算方面可能会遇到困难，需要通过实际的操作和练习来进一步巩固和加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握同分母分数的加减法运算和异分母分数的加减法运算的规则，能够熟练地进行分数的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作和练习，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握同分母分数的加减法运算和异分母分数的加减法运算的规则，能够熟练地进行分数的加减法运算。
2.教学难点：学生对异分母分数的加减法运算的理解和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法和小组合作法进行教学。
通过实际的情境和直观的演示，帮助学生理解和掌握分数的加减法运算。
同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：讲解同分母分数的加减法运算和异分母分数的加减法运算的规则，并通过直观的演示，帮助学生理解和掌握。
3.练习与操作：学生进行实际的练习，巩固和加深对分数的加减法运算的理解。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同解决问题，培养合作意识和解决问题的能力。
5.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学习效果。
苏教版二年级数学上册全册课件—7的乘法口诀(共17张)
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
。 7的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差7。
随堂小练
1. (教材P71想想做做第1题)
3×7+7= 28 4×7= 28 7×4= 28
4×7+7= 35 5×7= 35 7×5= 35
5×7+7= 42 6×7= 42 7×6= 42
2. (教材P71想想做做第2题) 6个7比5个7多( 7 )，比7个7少( 7 )。
算 的个数时，你能想到什么？
如果用乘法口诀会算得更快。 可以得出7的乘法口诀。
1个7 2个7相加 3个7相加 4个7相加 5个7相加 6个7相加 7个7相加
探索新知
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
一七得七
二七（ 十四 ） 三七（二十一） 四七（二十八） 五七（三十五） 六七（四十二） 七七（四十九）
乘法口诀中还有数字几呢？
这节课我们学习7的乘法口诀 。
探索新知
南京实验国际苏教版二年级上册数学《练习七》教案
南京实验国际苏教版二年级上册数学《练习七》教案一、教学目标1.能够掌握两位数的进位和退位。
2.能够灵活运用进位和退位规则，完成简单的加减运算。
二、教学重难点1.进位和退位的概念和规则。
2.进位和退位的灵活运用。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课将重点讲解两位数的进位和退位，以及如何灵活运用这些规则进行简单的加减运算。
2. 教学方法采取情境教学法，通过教师讲解和学生互动，让学生更好地理解进位和退位的概念和规则，并能够在实际运算中进行灵活运用。
3. 思路展开（1）进位的概念及规则当十位数上的数加上个位数上的数的和大于等于 10 时，需要进行进位操作。
进位的规则如下：•十位数加 1，个位数变为原个位数减 10。
•如果个位数为 0，则只需将十位数加 1。
例如，对于 45 + 8 这个加法式，先将 5 + 8 = 13，需要进位，把十位上的 4 加 1，变成 5，个位数为 3，所以最终结果为 53。
（2）退位的概念及规则当十位数上的数小于个位数上的数时，需要进行退位操作。
退位的规则如下：•十位数减 1，个位数变为原个位数加 10。
例如，对于 32 - 9 这个减法式，先将 2 - 9 = -7，需要退位，把十位数上的 3 减 1，变成 2，个位数为 13，所以最终结果为 23。
（3）进位和退位的灵活运用进位和退位规则的灵活运用，可以使得一些复杂的加减法变得简单。
例如，对于 36 + 28 这个加法式，可以先将个位数上的 6 和 8 相加，得到 14，需要进位，把十位数上的 3 加 1，变成 4，再把个位数上的 4 填入。
然后将十位数上的4 和个位数上的 1 相加，得到 5，最终结果为 64。
四、教学步骤安排1.导入情境，提出问题，激发学生兴趣。
2.讲解进位和退位的概念及规则，让学生掌握基本原理。
3.通过带领学生实际操作，让学生灵活掌握进位和退位的技巧。
4.练习举例，让学生巩固理解，促进思考。
5.答疑解惑，进行思维梳理。
苏教版二年级上册数学教案第七
第七单元观察物体第一课时观察物体教学内容: 第90—91页教学目标:1.让学生初步学会从不同的角度观察物体, 体会从不同的角度观察可看到不同的视图, 并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2.通过观察、比较、辨认、想象等活动, 发展学生初步的空间观念。
3、让学生感受数学与生活的联系, 培养学生学习数学的积极情感。
教学重点:体验到在不同的位置观察物体, 看到的物体形状是不同的。
教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学准备: 课件教学过程:一、初步感知, 形成表象。
1.分别出示教室前、后两张照片。
提问: 这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？请仔细观察两张照片, 说说为什么不一样？小结：因为拍照的人站的位置不一样, 所以拍出来的照片不一样。
2、揭题: 今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
（板书: 观察物体）二、游戏活动, 加深体验。
1.游戏: 画图形。
方法: 以四人为一组, 分别围坐在桌子的四面, 在桌子的中间放一个水壶, 每人把自己看到的画下来。
学生自己活动, 交流所画图形, 并换位观察、体验。
小结: 由于观察位置的不同, 看到的形状可能不一样。
2.游戏: 找图片。
方法: 组长转动水壶, 使把手正对着一个小朋友, 每人根据自己看到的找出一幅画, 组长再转动水壶, 重新寻找, 过程同上。
3.游戏: 找位置。
方法：请组长把四幅图片合在一起, 打乱顺序, 然后给组里的每一个小朋友发一张, 学生根据自己手里的图片找一找自己的位置, 坐在自己的位置上, 师生互动, 进行相应的评价。
三、实践巩固, 提升能力。
1.连一连: 课本第90页。
学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的, 再独立连一连, 集体交流时说说自己的想法。
2.“想想做做”第1 题, 学生联系生活经验进行判断, 指名说说理由。
3.完成“想想做做”第2 题, 完成后全班交流订正。
小结: 今天我们从不同的角度观察了物体, 知道由于观察位置的不同, 所看到的情况是不一样的。