滑轮学案(第一课时)
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滑轮学案(第一课时)
姓名: 学号:
一、 学习目标
1.能区分定滑轮与动滑轮
2.能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用
3.会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点
4.会分析动滑轮及滑轮组的省力情况,并能进行有关计算
二、 学习重点:知道滑轮的实质及特点。
学习难点:运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点。
三、 学习过程:
(一) 学习准备
1、杠杆的平衡条件。
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2、 杠杆分为那几类?各类杠杆的特点是什么?
______________________________________________________________
(二) 探究新知
1、 观察滑轮,说出它的构造。
2、你在生活中哪些地方见过滑轮?你知道它们起到什么作用吗?
2、如下图所示利用滑轮提升重物。
观察比较:将实验数据及现象填在下表中
表一 表二
对于上述实验得出的结果分析:
表一中滑轮_____动,不能______,但可以改变力的________,所以该滑轮是 滑轮。 表二中滑轮_____动,省力______,不能改变力的________,所以该滑轮是 滑轮
3、使用滑轮的理论分析.
外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢?我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。
(1)定滑轮可以看出一种变形的杠杆,由图3可知,定滑轮在使用时,相当于一个 杠杆,因此拉力和重力的关系是: ,即使用定滑轮不省力。
(2
)动滑轮在使用时,同样可以想当的杠杆。图
4中杠杆的支点在哪里?,由图可知,动滑轮在使用时,相当于一个
杠杆,
因此拉力和重力的关系是:
。
(三)课堂小结:
1、使用定滑轮可以________,但不能________.
2、使用动滑轮可以________,但不能________.
3、定滑轮的实质是________,动滑轮的实质是________
(三)达标练习
2. 如图6所示,物体 A 和 B 所受重力都为120牛
,滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A 和B 时,
F A 为 牛, F B 为 牛。
甲
1.如图5所示,小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升, 如不计摩檫和滑轮重,则重力G 甲____G 乙(
“<”、“=”、“>”=)。
3.右图是滑轮的两种用法,以下说法中正确的是( )
A .甲是动滑轮,使用时不能省力
B .乙是动滑轮,使用时可以省力
C .甲是定滑轮,使用时可以省力
D .乙是定滑轮,使用时不能省力
4.一辆汽车不小心陷进了泥潭中,按如图7所示的甲、乙两种 方法安装滑轮,均可将汽车从泥潭中拉出。
如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N ,则甲图中 人拉动汽车的拉力至少为 ,乙图中人拉动 汽车的拉力至少为 ,其中比较省力的 是 图。(绳与滑轮间的摩擦不计) 5、如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法, 所用的拉力分别以F 1、F 2、F 3表示,下列说法中正确的是( ) )
A.拉力F 1最小
B.拉力F 2最小
C.拉力F 3最小
D.三种拉法所用拉力一样大
(五)巩固提高
如图,利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重 都是60N ,则:(1)不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦,拉力F 甲、F 乙分别是多少?(2)如果物体被提升了2m ,则绳子自由端移动的距离S 甲、S 乙分别是多少?
乙 图8